第一篇:一年级心理健康1-8课(上)[小编推荐]
第一课 我上学啦
一、教学目标
1、帮助一年级学生认识到上小学和幼儿园的不同,以及自己身份的变化。
2、通过活动,让学生从心理上接受新的学习和生活,认识到自己新的社会角色----小学生;
3、鼓励学生勇敢尝试,学习新的角色要求,基本适应从幼儿园到小学生活的转变,做好开始新生活的心理准备。
二、教学重难点
重点:帮助学生聚焦现在,从情感、态度上接纳新角色、适应新环境。
难点:深入浅出地引导一年级学生理解角色和生活的转变带来的适应课题。
三、教学准备
相关视频资料、欢快的音乐、与一年级学生学习生活相关的图片资料、水彩笔和画纸
四、教学过程
(一)天真屋(视频导入)
看视频,说说你看到了什么?这些小朋友背着新书包在干什么?猜猜他们心里在想什么?
小朋友背着书包来上学,可高兴了,因为他们知道从今起,他们就是一名光荣的小学生了。板书课题:我上学啦
(二)聊天室
1.出示幼儿园与小学图片作对比
上一年级了,我们都成为了一名小学生,许多方面都发生了很大变化。请小朋友们说说作为一名小学生与在幼儿园时有什么不同?其他同学作补充。
2.怎样做一名好学生呢?(针对发言,展开讨论,教师和同学们一块说说当小学生的感受,如按时到校上课,不迟到、不早退;小学生要自己背书包,自觉带齐各种学习用具;要遵守课堂纪律等等)
(三)游戏角
1、小品表演:我是一名小学生
每天早上,叮呤呤的小闹钟把我从睡梦中唤醒。我知道,我该起床了。因为我要去上学,我是一名可爱的小学生了。如果起床晚了,我就可能上学迟到了。我知道,当一名小学生,上学不能迟到。妈妈帮我整理书包,我对妈妈亲切地说:“妈妈,我自己整理吧,自己的事自己做,我是小学生了。”背上书包我高高兴兴上去学校。一路上,小鸟为我歌唱,小树为我欢呼,我心里别提有多高兴了。来到学校见到老师说声:“老师,您好!”,见到同学说声:“同学,您早!”。我是一名小学生了,我应懂礼貌。
提问:(1)上小学后的我和幼儿园的我不同的是:
(2)做一名小学生我感到很快乐,因为:
2、发放图片资料,学生各自涂星,完成练习。
3、小结:每个学生都很棒,都有做得好的地方。
(四)加油站
1、视频出示某一年级新生介绍自己开学第一天遇到的积极、正向的人或事。
2、请学生说一说自己开学那天是怎样度过的?你发现了什么?
3、画一画开学那天最美好、最开心、最感人的人或事。
(五)亲子分享
和同桌交流,今天回家你会怎样跟父母分享你在学校学会了什么。
五、结束语
从幼儿园到小学生活的转变过程中,感到不适应是难免的,是适应过程中的正常反应,坚持下去,遇到困难积极求助,慢慢就会适应了。
第二课 自己的事情自己做
一、教学目标
1、意识到自己长大了,要学会做自己的事情。
2、了解需要学做的事情有哪些。
3、乐意学习独立处理自己的事务。
4、培养自己的事情自己做的能力和做事情的好习惯。
二、教学重难点
重点:培养孩子生活和学习方面基本的自理能力。难点:帮助树立我能做好的信心。
三、教学准备
图片、水彩笔
四、教学过程
(一)天真屋
图片导入,展示日常学习和生活中学生通常要自己处理的事务图片。
1、说一说图片中的小学生在干什么?
2、每位学生涂色评估自己能做的事情。
3、小组分享交流。
4、教师点评:(表扬会做事情多的学生,鼓励会做最少的学生,让全班学生为自己的进步和能干鼓掌。)
(二)聊天室
1、出示书中假设的情境,鼓励学生积极发言。(尤其鼓励胆怯的孩子)
2、小结。我们已经长大了,我们要自己的事情自己做。
(三)游戏角
1、出示生日会情境,小组交流,你会帮小兔做什么事情呢?
2、集体整理书包比赛。(表扬又快又好的同学,找出整理不好的原因,鼓励待努力的学生)
(四)加油站
1、说说生活中你擅长做得事情和做事情遇到的困难。
2、鼓励交流,分组让不会的同学勇敢地走向会的同学请教经验、方法。
3、交流感受或收获,教师点评总结。
(五)亲子分享
请父母帮孩子制定个人事务清单。让学生了解自己要学会的学习、生活事务。并督促、帮助其完成。
五、结束语
我们现在是一名小学生了,要学会自己的事情自己做。只要大家有信心,遇到困难勇于向他人请教。老师相信你们一定能做好!
第三课 找呀找朋友
一、教学目标
1、了解有朋友的好处。
2、掌握交朋友的简单方法。
二、教学重难点
掌握交朋友的简单方法。
三、教学准备
准备《找朋友》儿歌
四、教学过程
(一)天真屋
今天,老师要给大家介绍一位新朋友,他的名字叫豆豆。他和大家一样是一年级的新生。可是今天他却不开心了,你们想知道原因吗?我们一起去看看吧!
阅读材料,感受豆豆同学的内心体验,讨论回答:
1、豆豆为什么觉得孤单?
2、豆豆为什么不和其他同学聊天?
3、你有和豆豆同样的烦恼吗?
4、总结:来到新的学校、新的班集体,我们需要结交新的朋友,有朋友才不会孤单。
(二)聊天室
学生阅读本环节教材,鼓励学生充分思考:
1、豆豆妈妈是怎样教他的?
2、除了可以向妈妈请教,还可以向谁请教?
3、你还知道其他交朋友的方法吗?
(三)游戏角
1、播放儿歌《找朋友》,让学生在教室里随意走动,寻找自己想要认识的朋友,并开始互相交谈。如:“我想和你做朋友,我们一起玩游戏好吗?”
2、总结:在交往过程中要积极主动地表达自己的愿望,我们就能找到自己的好朋友。
(四)加油站
1、看图思考,图中发生了什么事?(尊重孩子的不同理解)
2、如果你遇到了,你会怎么办?
3、总结:好朋友要互相帮助,尊重他人,不能欺负别人,不能独占游戏。
4、手语练习:“我想和你做朋友”,通过互相打手语向朋友表达你的喜欢。
(五)亲子分享
回家和爸爸妈妈说一说你在学校里认识的新朋友。或者你和朋友之间发生的一些事情。
五、结束语
新的一学期才刚刚开始,只要同学们掌握交朋友的方法,勇敢地迈出第一步,一定会有所收获。老师希望大家都能成为团结友爱、互相帮助的好朋友,好伙伴!我们的班级也会成为一个温馨的大家庭!
第四课 我和我的小伙伴
一、教学目标
1、帮助学生了解自己,尤其是自己的特点。
2、了解身边的同学。
3、肯定自己,欣赏他人,形成对自己和他人的积极评价,提升自尊自信。
二、教学重难点
促进儿童的自我认知,形成积极的自我评价。
三、教学准备 PPT
四、教学过程
(一)天真屋
1、看图说说图中发生了什么?图中的同学有什么优点?
2、说说你身边的同学有什么优点?
3、小结:每个人都有自己的优点。
(二)聊天室
1、鼓励学生上台,作自我介绍,突出介绍自己名字的意义。
2、你知道哪些小动物有哪些特点?说说你会什么?
3、阅读故事《我就是喜欢我》
交流:为什么青蛙觉得自己和幸运?
4、小结:每个人都是独一无二的,每个人都有自己的特点、优势和长处。
(三)游戏角
活动一:了解我自己。
1、让学生独立完成教材中的填空;与同学分享自己的答案;
2、小结:每个人都有不同的兴趣爱好,人与人之间既有相同的方面,也有不同的地方。
活动二:写张纸条交朋友。
1、完成教材中的纸条内容;
2、传给朋友交朋友;
3、分享交流你的收获和感受;
4、小结:每个人都希望被别人赞扬、赏识、肯定,因此,多看到对方优点,更容易交到朋友。
(四)加油站
分组交流。两人一组,可按照座位组合,轮流说说自己的优点和对方的优点。
(五)亲子分享
1、向父母介绍自己的特点和优点。
2、请父母补充自己的特点和优点。
五、结束语
我们每个人都是世界上独一无二的,每个人都有自己的特点和优势,都有值得自豪的地方。我们还要学会尊重、喜爱、欣赏他人,多看到对方的优点,这样我们才更容易交到朋友。
第五课 校园“红绿灯”
一、教学目标
1、帮助学生建立校园行为规范意识。
2、了解小学生基本的行为规范要求。
3、养成遵守小学生行为规则的习惯。
4、接纳并乐意遵守行为规范。
二、教学重难点
帮助学生建立校园行为规范意识。
三、教学准备
交通红绿灯图片、儿歌《一年级小学生行为规范》、PPT
四、教学过程
(一)天真屋(激趣导入)
(1)出示红绿灯的图片,了解红灯的作用和功能。提问:红灯亮时我们该怎么做?否则会怎么样?(2)在校园里也有一些事情是不能做的,就像在十字路口,红灯亮了不能走一样。说一说,你觉得校园里有哪些事情是不能做的?
(3)教师小结校园里不可以做的行为规则。
(二)聊天室
(1)出示红绿灯的图片,了解绿灯的作用和功能。提问:绿灯亮时我们该怎么做?
(2)校园里也有一些事情是倡导大家去做的,就像在十字路口,绿灯亮了可以走一样。请同学们说一说你希望在校园看到的文明行为有哪些?
(3)教师小结校园里倡导的文明行为。比如:课间活动时,举止文明;上下楼梯时,互相谦让;要发言,先举手。等等。
(三)游戏角
活动名称——校园红绿灯
活动目的:进一步帮助学生明确和判别行为规范要求。活动准备:红绿灯牌各一个,若干纸质清单(列举学生日常学习中常出现的行为现象)
活动过程:
1、请两名学生分别举红绿灯牌,站在教室两边,分教室为红灯区和绿灯区。
2、老师读纸质清单,一次读一条。让其他同学判断这种行为现象属于红灯区的行为还是绿灯区的行为。并站到相应的红绿灯区域。
3、教师对同一行为的不同的选择的学生提问,引导学生说出自己选择的理由,启发思考、选择正确的选择。大家选择一致的,则只需简单点评结束本题。
4、继续下一题,直至完成全部清单。
5、教师总结点评。
(四)加油站 多种形式朗读儿歌《一年级小学生行为规范儿歌》
(五)亲子分享
布置亲子分享作业。回家告诉爸爸妈妈,在校园里,哪些事情不可以做,哪些事情应该多做。同伴间分享交流。
五、结束语
相信你们在父母和老师的帮助下,循序渐进,一定能克服不好的行为习惯,形成良好的行为规范。这样我们才能更好地适应学校的生活,我们的校园才会更加和谐、美丽!
第六课 来客人啦
一、教学目标
1、培养家庭待客的礼仪规范意识。
2、掌握待客的基本礼节。
3、养成礼貌待客的习惯。
二、教学重难点
重点:教会学生基本的待客方法,掌握待客礼仪的要点。难点:教会学生把学到的知识和方法具体运用到实际生活情境中去。
三、教学准备
家庭待客小视频,教室环境布置一个简单的待客区
四、教学过程
(一)天真屋
1、同学们,你们家里有没有来过客人?你是怎么做的呢?(引导学生说出尽量多的不同的待客方法)
2、看图说话,你认为哪一种待客方式是正确的?为什么?我们应该向谁学习?
(二)聊天室
1、家里来客人时,我们应该怎么做呢?(引导学生小组交流)
2、学习《待客礼仪儿歌》
如:客人来,起身迎,引入座,茶水敬。不相识,来介绍,带尊称,才礼貌。
(三)游戏角
观看家庭待客小视频
1、说一说视频中的小主人公是怎样待客的?
2、如果是你,你会怎么做?和同桌分享你的看法。
3、互相倾听完后,说一说对方做得好与不好的地方,共同进步。
(四)加油站
在教室待客区域进行角色扮演。
1、教师将学生分成4-6小组,并明确组内角色。在规定时间内完成表演。
2、全班分享。请小组组长分享一下表演的情况。
3、教师总结。
五、亲子分享
1、回家后,告诉爸爸妈妈自己已经学会的待客方法。
2、请教爸妈:自己还应该做些什么?
第七课 不开心的时候
一、教学目标
1、了解消极的表达方式的不良后果。
2、养成主动倾诉的意识和习惯,学习用语言表达自己不开心的情绪。
3、学会用积极有效的方式来处理自己不开心的情绪。
二、教学重难点
重点:让学生学习主动倾诉,引导孩子学习和遵守情绪表达规则。
难点:要培养学生倾诉的意识,养成主动倾诉的习惯,努力适应社会的情绪表达要求。
三、教学准备
《幸福拍手歌》视频
四、教学过程
(一)天真屋(生活经验导入)
在我们的生活中既有开心的时候,也有不开心的时候。谁来和大家说一说自己生活中一件不开心的事情?你当时的心情怎么样? 看图说话。说一说书中三幅图中的小朋友在干什么?他们怎么了?
(二)聊天室
1、讨论分享,书中提出的三个问题。
2、教师小结。他们的负面情绪控制了他们,造成了不好的后果。我们能向他们一样嘛?
3、给“不开心”画像。
请同学们用图画的方式画出不开心的感受。画完说一说,这种感受像什么形状?是什么颜色的?
(三)游戏角
1、小组交流,完成填空。
(1)“当有人不和我一起玩时,我很不开心;„„当,我很不开心。当,我很不开心。”(2)“在家里,我愿意把不开心的事情跟 说。在学校里,我愿意把不开心的事情跟 说。”
2、教师小结。每个人都有不开心的事情,有很多都是相同的。我们要学会用语言向信任的人(如老师、家长、好朋友)倾诉自己不开心的情绪。
(四)加油站
1、播放《幸福拍手歌》两遍,学生起立,跟着音乐一起拍手唱歌。
2、唱完这首歌,你们的心情怎么样?
3、教师小结。我们不开心时可以找信任的人倾诉,开心时也可以大声唱出来、喊出来。
(五)亲子分享
如果今天晚上,你要跟家人分享自己不开心的事情,你会对谁说?说什么?怎么说?你期待家人有怎么样的回应?
五、结束语
同学们,喜怒哀乐是人之常情。我们每个人都会遇到开心和不开心的事情。当我们遇到不开心的事情时,记住,千万别被情绪的“恶魔”控制,我们要学会向他人倾诉,养成主动倾诉的习惯。你会发现原来只要说出来,事情就会变得没那么糟糕了。
第八课 学习的乐趣
一、教学目标
1、激发学生对知识探究的好奇心和兴趣。
2、让学生了解学习的好处,懂得学习的重要性。
3、培养学生善观察、爱思考、勤探索的学习习惯。
二、教学重难点 帮助学生体验到学习的乐趣,从而培养他们学习的兴趣和动机。
三、教学准备
视频、图片、模型、彩纸、粉笔等
四、教学过程
(一)天真屋(激趣导入)
(播放相关的图片和视频。)教师提问:小鸟为什么会飞?眼睛为什么不怕冷?„„
同学们,大千世界无奇不有,你们想不想探寻其中的奥秘?让我们打开通向世界的窗口,变得更加聪明。
(二)聊天室
1、同学们,这么多的“为什么”,谁能帮我们解答这些问题呢?
请学生讨论发言(如通过查询百科全书、字典等书籍、自己做实验等等)。请你具体举一个例子(如,我通过翻阅《十万个为什么》知道了为什么彩虹是七彩的。)
2、教师小结。书本和课堂学习不仅可以帮我们了解未知的世界,还可以帮我们解决生活中的实际问题!想一想,说一说,书本和课堂学习帮你解决了那些生活中的实际问题。(如:我利用数学课学到的知识帮妈妈算账。)
(三)游戏角 请同学们思考下面这个有趣的问题:用一张纸对折,再对折2次,最后有几个长方形?
这个问题看上去挺难,其实很容易。请大家自己动手折一折,就会有答案了。(教师师范折叠)
(四)加油站
1、出示图片,请同学们结合图片,说一说学习带给我们的乐趣和好处。
2、还有哪些好处和乐趣?
3、活动:百变替补
下面就让我们一起来体验一下学习的乐趣吧!请同学们寻找生活中物件的替代物。例如:小朋友想吃核桃,核桃壳很硬,徒手打不开,但是家里没有核桃锤子,家里有什么可以替代锤子撬开核桃的工具吗?
4、教师小结
学习是有很多好处的,能帮助我们解决生活中许多的问题,给我们的生活带来了许多方便。学习也是快乐的,我们为解决生活中的“拦路虎”,成为生活的小主人而感到高兴、自豪!希望同学们做一个爱学习、会学习的好孩子!
五、亲子分享
回家后与爸爸妈妈交流学习的乐趣。
第二篇:一年级心理健康
习水县程寨镇中心小学生理、心理健康课
年级:一年级教师:杨晓艳时间:2018年
教
案
第一课 我上学啦
一、教学目标
1、帮助一年级学生认识到上小学和幼儿园的不同,以及自己身份的变化。
2、通过活动,让学生从心理上接受新的学习和生活,认识到自己新的社会角色----小学生;
3、鼓励学生勇敢尝试,学习新的角色要求,基本适应从幼儿园到小学生活的转变,做好开始新生活的心理准备。
二、教学重难点
重点:帮助学生聚焦现在,从情感、态度上接纳新角色、适应新环境。
难点:深入浅出地引导一年级学生理解角色和生活的转变带来的适应课题。
三、教学准备
相关视频资料、欢快的音乐、与一年级学生学习生活相关的图片资料、水彩笔和画纸
四、教学过程
(一)天真屋(视频导入)
看视频,说说你看到了什么?这些小朋友背着新书包在干什么?猜猜他们心里在想什么?
小朋友背着书包来上学,可高兴了,因为他们知道从今起,他们就是一名光荣的小学生了。板书课题:我上学啦
(二)聊天室
1.出示幼儿园与小学图片作对比
上一年级了,我们都成为了一名小学生,许多方面都发生了很大变化。请小朋友们说说作为一名小学生与在幼儿园时有什么不同?其他同学作补充。
2.怎样做一名好学生呢?(针对发言,展开讨论,教师和同学们一块说说当小学生的感受,如按时到校上课,不迟到、不早退;小学生要自己背书包,自觉带齐各种学习用具;要遵守课堂纪律等等)
(三)游戏角
1、小品表演:我是一名小学生
每天早上,叮呤呤的小闹钟把我从睡梦中唤醒。我知道,我该起床了。因为我要去上学,我是一名可爱的小学生了。如果起床晚了,我就可能上学迟到了。我知道,当一名小学生,上学不能迟到。妈妈帮我整理书包,我对妈妈亲切地说:“妈妈,我自己整理吧,自己的事自己做,我是小学生了。”背上书包我高高兴兴上去学校。一路上,小鸟为我歌唱,小树为我欢呼,我心里别提有多高兴了。来到学校见到老师说声:“老师,您好!”,见到同学说声:“同学,您早!”。我是一名小学生了,我应懂礼貌。
提问:(1)上小学后的我和幼儿园的我不同的是:(2)做一名小学生我感到很快乐,因为:
2、发放图片资料,学生各自涂星,完成练习。
3、小结:每个学生都很棒,都有做得好的地方。
(四)加油站
1、视频出示某一年级新生介绍自己开学第一天遇到的积极、正向的人或事。
2、请学生说一说自己开学那天是怎样度过的?你发现了什么?
3、画一画开学那天最美好、最开心、最感人的人或事。
(五)亲子分享
和同桌交流,今天回家你会怎样跟父母分享你在学校学会了什么。
五、结束语
从幼儿园到小学生活的转变过程中,感到不适应是难免的,是适应过程中的正常反应,坚持下去,遇到困难积极求助,慢慢就会适应了。
第二课 自己的事情自己做
一、教学目标
意识到自己长大了,要学会做自己的事情。了解需要学做的事情有哪些。乐意学习独立处理自己的事务。
培养自己的事情自己做的能力和做事情的好习惯。
二、教学重难点
重点:培养孩子生活和学习方面基本的自理能力。难点:帮助树立我能做好的信心。
三、教学准备 图片、水彩笔
四、教学过程
(一)天真屋
图片导入,展示日常学习和生活中学生通常要自己处理的事务图片。
1、说一说图片中的小学生在干什么?
2、每位学生涂色评估自己能做的事情。
3、小组分享交流。
4、教师点评:(表扬会做事情多的学生,鼓励会做最少的学生,让全班学生为自己的进步和能干鼓掌。)
(二)聊天室
1、出示书中假设的情境,鼓励学生积极发言。(尤其鼓励胆怯的孩子)
2、小结。我们已经长大了,我们要自己的事情自己做。
(三)游戏角
1、出示生日会情境,小组交流,你会帮小兔做什么事情呢?
2、集体整理书包比赛。(表扬又快又好的同学,找出整理不好的原因,鼓励待努力的学生)
(四)加油站
1、说说生活中你擅长做得事情和做事情遇到的困难。
2、鼓励交流,分组让不会的同学勇敢地走向会的同学请教经验、方法。
3、交流感受或收获,教师点评总结。
(五)亲子分享
请父母帮孩子制定个人事务清单。让学生了解自己要学会的学习、生活事务。并督促、帮助其完成。
五、结束语
我们现在是一名小学生了,要学会自己的事情自己做。只要大家有信心,遇到困难勇于向他人请教。老师相信你们一定能做好!
第三课 找呀找朋友
一、教学目标
1、了解有朋友的好处。
2、掌握交朋友的简单方法。
二、教学重难点 掌握交朋友的简单方法。
三、教学准备
准备《找朋友》儿歌
四、教学过程
(一)天真屋
今天,老师要给大家介绍一位新朋友,他的名字叫豆豆。他和大家一样是一年级的新生。可是今天他却不开心了,你们想知道原因吗?我们一起去看看吧!
阅读材料,感受豆豆同学的内心体验,讨论回答:
1、豆豆为什么觉得孤单?
2、豆豆为什么不和其他同学聊天?
3、你有和豆豆同样的烦恼吗?
4、总结:来到新的学校、新的班集体,我们需要结交新的朋友,有朋友才不会孤单。
(二)聊天室
学生阅读本环节教材,鼓励学生充分思考:
1、豆豆妈妈是怎样教他的?
2、除了可以向妈妈请教,还可以向谁请教?
3、你还知道其他交朋友的方法吗?
(三)游戏角
1、播放儿歌《找朋友》,让学生在教室里随意走动,寻找自己想要认识的朋友,并开始互相交谈。如:“我想和你做朋友,我们一起玩游戏好吗?”
2、总结:在交往过程中要积极主动地表达自己的愿望,我们就能找到自己的好朋友。
(四)加油站
1、看图思考,图中发生了什么事?(尊重孩子的不同理解)
2、如果你遇到了,你会怎么办?
3、总结:好朋友要互相帮助,尊重他人,不能欺负别人,不能独占游戏。
4、手语练习:“我想和你做朋友”,通过互相打手语向朋友表达你的喜欢。
(五)亲子分享
回家和爸爸妈妈说一说你在学校里认识的新朋友。或者你和朋友之间发生的一些事情。
五、结束语
新的一学期才刚刚开始,只要同学们掌握交朋友的方法,勇敢地迈出第一步,一定会有所收获。老师希望大家都能成为团结友爱、互相帮助的好朋友,好伙伴!我们的班级也会成为一个温馨的大家庭!
第四课 我和我的小伙伴
一、教学目标
1、帮助学生了解自己,尤其是自己的特点。
2、了解身边的同学。
3、肯定自己,欣赏他人,形成对自己和他人的积极评价,提升自尊自信。
二、教学重难点
促进儿童的自我认知,形成积极的自我评价。
三、教学准备 PPT
四、教学过程
(一)天真屋
1、看图说说图中发生了什么?图中的同学有什么优点?
2、说说你身边的同学有什么优点?
3、小结:每个人都有自己的优点。
(二)聊天室
1、鼓励学生上台,作自我介绍,突出介绍自己名字的意义。
2、你知道哪些小动物有哪些特点?说说你会什么?
3、阅读故事《我就是喜欢我》 交流:为什么青蛙觉得自己和幸运?
4、小结:每个人都是独一无二的,每个人都有自己的特点、优势和长处。
(三)游戏角 活动一:了解我自己。
让学生独立完成教材中的填空;与同学分享自己的答案; 小结:每个人都有不同的兴趣爱好,人与人之间既有相同的方面,也有不同的地方。
活动二:写张纸条交朋友。
1、完成教材中的纸条内容;
2、传给朋友交朋友;
3、分享交流你的收获和感受;
4、小结:每个人都希望被别人赞扬、赏识、肯定,因此,多看到对方优点,更容易交到朋友。
(四)加油站
分组交流。两人一组,可按照座位组合,轮流说说自己的优点和对方的优点。
(五)亲子分享
1、向父母介绍自己的特点和优点。
2、请父母补充自己的特点和优点。
五、结束语
我们每个人都是世界上独一无二的,每个人都有自己的特点和优势,都有值得自豪的地方。我们还要学会尊重、喜爱、欣赏他人,多看到对方的优点,这样我们才更容易交到朋友。
第五课 校园“红绿灯”
一、教学目标
1、帮助学生建立校园行为规范意识。
2、了解小学生基本的行为规范要求。
3、养成遵守小学生行为规则的习惯。
4、接纳并乐意遵守行为规范。
二、教学重难点
帮助学生建立校园行为规范意识。
三、教学准备
交通红绿灯图片、儿歌《一年级小学生行为规范》、PPT
四、教学过程
(一)天真屋(激趣导入)
(1)出示红绿灯的图片,了解红灯的作用和功能。提问:红灯亮时我们该怎么做?否则会怎么样?
(2)在校园里也有一些事情是不能做的,就像在十字路口,红灯亮了不能走一样。说一说,你觉得校园里有哪些事情是不能做的?
(3)教师小结校园里不可以做的行为规则。
(二)聊天室
(1)出示红绿灯的图片,了解绿灯的作用和功能。提问:绿灯亮时我们该怎么做?
(2)校园里也有一些事情是倡导大家去做的,就像在十字路口,绿灯亮了可以走一样。请同学们说一说你希望在校园看到的文明行为有哪些?
(3)教师小结校园里倡导的文明行为。比如:课间活动时,举止文明;上下楼梯时,互相谦让;要发言,先举手。等等。
(三)游戏角
活动名称——校园红绿灯
活动目的:进一步帮助学生明确和判别行为规范要求。活动准备:红绿灯牌各一个,若干纸质清单(列举学生日常学习中常出现的行为现象)
活动过程:
1、请两名学生分别举红绿灯牌,站在教室两边,分教室为红灯区和绿灯区。
2、老师读纸质清单,一次读一条。让其他同学判断这种行为现象属于红灯区的行为还是绿灯区的行为。并站到相应的红绿灯区域。
3、教师对同一行为的不同的选择的学生提问,引导学生说出自己选择的理由,启发思考、选择正确的选择。大家选择一致的,则只需简单点评结束本题。
4、继续下一题,直至完成全部清单。
5、教师总结点评。
(四)加油站
多种形式朗读儿歌《一年级小学生行为规范儿歌》
(五)亲子分享
布置亲子分享作业。回家告诉爸爸妈妈,在校园里,哪些事情不可以做,哪些事情应该多做。同伴间分享交流。
五、结束语
相信你们在父母和老师的帮助下,循序渐进,一定能克服不好的行为习惯,形成良好的行为规范。这样我们才能更好地适应学校的生活,我们的校园才会更加和谐、美丽!
第六课 来客人啦
一、教学目标
1、培养家庭待客的礼仪规范意识。
2、掌握待客的基本礼节。
3、养成礼貌待客的习惯。
二、教学重难点
重点:教会学生基本的待客方法,掌握待客礼仪的要点。难点:教会学生把学到的知识和方法具体运用到实际生活情境中去。
三、教学准备
家庭待客小视频,教室环境布置一个简单的待客区
四、教学过程
(一)天真屋
1、同学们,你们家里有没有来过客人?你是怎么做的呢?(引导学生说出尽量多的不同的待客方法)
2、看图说话,你认为哪一种待客方式是正确的?为什么?我们应该向谁学习?
(二)聊天室
1、家里来客人时,我们应该怎么做呢?(引导学生小组交流)
2、学习《待客礼仪儿歌》
如:客人来,起身迎,引入座,茶水敬。不相识,来介绍,带尊称,才礼貌。
(三)游戏角 观看家庭待客小视频
1、说一说视频中的小主人公是怎样待客的?
2、如果是你,你会怎么做?和同桌分享你的看法。
3、互相倾听完后,说一说对方做得好与不好的地方,共同进步。
(四)加油站
在教室待客区域进行角色扮演。
1、教师将学生分成4-6小组,并明确组内角色。在规定时间内完成表演。
2、全班分享。请小组组长分享一下表演的情况。
3、教师总结。
五、亲子分享
1、回家后,告诉爸爸妈妈自己已经学会的待客方法。
2、请教爸妈:自己还应该做些什么?
第七课 不开心的时候
一、教学目标
1、了解消极的表达方式的不良后果。
2、养成主动倾诉的意识和习惯,学习用语言表达自己不开心的情绪。
3、学会用积极有效的方式来处理自己不开心的情绪。
二、教学重难点
重点:让学生学习主动倾诉,引导孩子学习和遵守情绪表达规则。难点:要培养学生倾诉的意识,养成主动倾诉的习惯,努力适应社会的情绪表达要求。
三、教学准备 《幸福拍手歌》视频
四、教学过程
(一)天真屋(生活经验导入)
在我们的生活中既有开心的时候,也有不开心的时候。谁来和大家说一说自己生活中一件不开心的事情?你当时的心情怎么样? 看图说话。说一说书中三幅图中的小朋友在干什么?他们怎么了?
(二)聊天室
1、讨论分享,书中提出的三个问题。
2、教师小结。他们的负面情绪控制了他们,造成了不好的后果。我们能向他们一样嘛?
3、给“不开心”画像。
请同学们用图画的方式画出不开心的感受。画完说一说,这种感受像什么形状?是什么颜色的?
(三)游戏角
1、小组交流,完成填空。
(1)“当有人不和我一起玩时,我很不开心;……当,我很不开心。当,我很不开心。”
(2)“在家里,我愿意把不开心的事情跟 说。在学校里,我愿意把不开心的事情跟 说。”
2、教师小结。每个人都有不开心的事情,有很多都是相同的。我们要学会用语言向信任的人(如老师、家长、好朋友)倾诉自己不开心的情绪。
(四)加油站
1、播放《幸福拍手歌》两遍,学生起立,跟着音乐一起拍手唱歌。
2、唱完这首歌,你们的心情怎么样?
3、教师小结。我们不开心时可以找信任的人倾诉,开心时也可以大声唱出来、喊出来。
(五)亲子分享
如果今天晚上,你要跟家人分享自己不开心的事情,你会对谁说?说什么?怎么说?你期待家人有怎么样的回应?
五、结束语 同学们,喜怒哀乐是人之常情。我们每个人都会遇到开心和不开心的事情。当我们遇到不开心的事情时,记住,千万别被情绪的“恶魔”控制,我们要学会向他人倾诉,养成主动倾诉的习惯。你会发现原来只要说出来,事情就会变得没那么糟糕了。
第八课 学习的乐趣
一、教学目标
1、激发学生对知识探究的好奇心和兴趣。
2、让学生了解学习的好处,懂得学习的重要性。
3、培养学生善观察、爱思考、勤探索的学习习惯。
二、教学重难点
帮助学生体验到学习的乐趣,从而培养他们学习的兴趣和动机。
三、教学准备
视频、图片、模型、彩纸、粉笔等
四、教学过程
(一)天真屋(激趣导入)
(播放相关的图片和视频。)教师提问:小鸟为什么会飞?眼睛为什么不怕冷?……
同学们,大千世界无奇不有,你们想不想探寻其中的奥秘?让我们打开通向世界的窗口,变得更加聪明。
(二)聊天室
1、同学们,这么多的“为什么”,谁能帮我们解答这些问题呢? 请学生讨论发言(如通过查询百科全书、字典等书籍、自己做实验等等)。请你具体举一个例子(如,我通过翻阅《十万个为什么》知道了为什么彩虹是七彩的。)
2、教师小结。书本和课堂学习不仅可以帮我们了解未知的世界,还可以帮我们解决生活中的实际问题!想一想,说一说,书本和课堂学习帮你解决了那些生活中的实际问题。(如:我利用数学课学到的知识帮妈妈算账。)
(三)游戏角
请同学们思考下面这个有趣的问题:用一张纸对折,再对折2次,最后有几个长方形?
这个问题看上去挺难,其实很容易。请大家自己动手折一折,就会有答案了。(教师师范折叠)
(四)加油站
1、出示图片,请同学们结合图片,说一说学习带给我们的乐趣和好处。
2、还有哪些好处和乐趣?
3、活动:百变替补
下面就让我们一起来体验一下学习的乐趣吧!请同学们寻找生活中物件的替代物。例如:小朋友想吃核桃,核桃壳很硬,徒手打不开,但是家里没有核桃锤子,家里有什么可以替代锤子撬开核桃的工具吗?
4、教师小结
学习是有很多好处的,能帮助我们解决生活中许多的问题,给我们的生活带来了许多方便。学习也是快乐的,我们为解决生活中的“拦路虎”,成为生活的小主人而感到高兴、自豪!希望同学们做一个爱学习、会学习的好孩子!
五、亲子分享 回家后与爸爸妈妈交流学习的乐趣。
第三篇:一年级学生的第一节体育课上什么?
一年级学生的第一节体育课上什么?
今天晚上按照我和青年学习组成员的约定每周日在晚7点半到9点之间,大家在共同建立的群中聊教学的事情。今天陈雪呀老师提出了一个话题:“明天开始的一年级第一节体育课该如何上?上什么?”这个问题看似简单,想想也的确是有着很多的问题。
小学一年级的孩子刚从幼儿园进来,第一次接触到小学的体育课堂,在我们适合我们国情的条件下,第一节课该让孩子们知道什么呢?我们聊着,觉得首先让孩子知道小学的体育课是怎么回事?这里包括室内和室外部分的操作形式:室内部分老师简单自我介绍、体育课常规和一些活动内容介绍。为什么要把这个环节放在室内?因为,室内孩子的注意力不容易受到外界的干扰,学生的注意力容易集中(这里注意儿童的注意力一般只有15分钟,对于刚进入小学的幼儿可能时间会更短)。室外部分:老师布置学生按照要求排队出教室,进入操场,熟悉学校的运动场地,观看高年级同学上体育课。接下来,就是进入到排队环节,老师按照各自的方式,有的是采用按照座位顺序进行分组排队,有的是重新按照高矮顺讯进行排队,这里要让学生知道自己是第几组,第几号,我的左边右边是谁,我这组的排头是谁?我是什么小组?有的老师采用学生自己命名小组如苹果、梨子、奥特曼等等,还有的老师采用“家”的概念进行。采用“家”的老师是用学生对家庭情感最为深厚的角度,容易建立学生对小组的心理感受出发。每个小组基本都是采用排头学生为临时“家长”“组长”。紧接着,老师安排快快解散、木头人和快快集合的小游戏,在游戏中可以穿插老师猜猜我是谁的游戏,让老师在游戏中分辩学生的名字,同时,在快快结合中,强化和巩固学生对自己排队位置的记忆。
从以上讨论的结果可以看得出,我们的年轻老师对于教学的关注度非常高,有了自己的想法,而且也能结合别人好的做法进行思考了。
第四篇:一年级心理健康教学计划
一年级上册心理健康教学计划
岞峪小学
王伦江
一、指导思想
在科技飞速发展的今天,要求我们培养的人才必须具备优良的心理品质和完善的人格。自信是一个人成才素质中的重要因素,是人格的核心部分。在提倡“以人为本”的今天,作为人类灵魂的工程师—教师如何去关爱学生,让自信扎根于学生的心灵,尤其显得十分的重要。
二、活动目标
1、通过心理健康教育,引导学生认识自己,提高对学习环境和社会环境的适应能力。
2、通过心理健康教育,培养学生乐观自信,友善待人,诚实守信,开拓创新,追求向上,不畏艰难的健全人格。
3、通过心理健康教育,使学生善于控制调节自己,排除心理困扰和行为偏差,树立人生理想,并具备个人发展能力。
三、实施步骤
1、提高小学生对校园生活的适应能力(特别是一、二年级),培养他们开朗、合群、乐学、自助的独立人格。
2、培养学生善于与老师,同学交往的能力,不断正确认识自我,悦纳自我,增强自我调控、承受挫折、适应环境的能力。培养学生健全的人格和良好的个性心理品质。
3、帮助学生克服孤独、依赖、由学习和环境的不适所带来的困惑和交往障碍。对这部分学生给予科学有效的心理咨询和辅导,使他们尽快摆脱障碍,调节自我提高心理健康水平,增强发展自我的能力。
四、心理健康教育的途径:
1、全面渗透在学校教育的全过程中,在学科教学各项教育活动、班级工作中,都应该注重对学生心理健康的教育。
2、在本年级举办心理健康教育的专题讲座,帮助学生掌握一般的心理保健知识和方法,培养良好的心理素质。
3、开展心理咨询和心理辅导,通过学校的各种途径(心理咨询室定时开放、悄悄话信箱、绿色热线),对个别存在心理问题或出现心理障碍的学生要进行认真、耐心、科学的心理辅导,帮助学生解除心理障碍,事后建立好心理档案。
4、建立学校和家庭心理健康教育的沟通渠道,优化家庭教育环境,引导和帮助学生家长树立正确的教育观,以良好的行为、正确的方式去影响和教育子女。
五、对自己本身素质与能力的要求:
1、要有开朗、热情、善解人意富有爱心的健康人格。
2、要掌握辅导心理学的专业理论和操作技能,如关注、倾听的沟通技术,同感、尊重、真诚等反应技术,情绪调节、行为矫正等。
3、要以学生为主体,切忌“老师说,学生听”的知识传授式的课堂模式,要与学生一同参与辅导活动,建立和谐的气氛,给予赞许、同感、亲切、鼓励的态度。让他们把真实的感受、想法表达出来。进而给予点拨、启发和引导。
4、尊重学生的个人意愿和隐私,谨慎从事、量力而行。
2014年秋
第五篇:一年级心理健康教案
一、请让我来帮助你
教学内容:请让我来帮助你
主题:克服依赖心理
教学目标:克服依赖心理,学会宽容别人。发现同学的缺点能当面指 出。初步培养自己的问题自己解决的能力。
教学重点:初步培养自己的问题自己解决的能力
教学难点:消除依赖心理,学会宽容别人。
教学过程:
一、谈话导入,揭示课题。
1、师:小朋友,我们在学校里一起生活、学习。你觉得开心吗?如果,你看到有位同学犯错误了,你会怎么办? 引出:打小报告(板书)
2、如果,在学校里有人欺负你了,你又会怎么办?
3、你在哪些情况下,会去报告老师?(教师随意板书)
二、看小品,明理。
1、小品1:下课了,同学们在玩,丁丁无意中撞了小明一下,小明不问缘由,就跑去向老师报告,说丁丁打他,急得老师放下要批改的作业本,去处理这
学生议一议:请说小明是怎么做的?对不对?为什么?
2、小品2:有一位家长在和老师交谈,冬冬总是插进来说话,使老师和家长都无法谈话。
学生议一议:说说冬冬这样做对吗?为什么?
3、教师小结
刚才两位同学的做法,都是不对的,不仅把同学之间发生的一些小事夸大,还影响了老师办公。所以我们“不要动不动就打小报告”(板书)
4、行为指导
如果你是他们,你会怎么做?请你帮他们一下好吗? 板书:请让我来帮助你
三、行为指导。
刚才我们同学说了好多事都要报告老师。那我们现在再来想想,有哪些事我们可以不报告老师,让我们来自己解决?
1、看板书指导。并贴上小红星。
2、指名表演。
(1)丁丁和同学吵架了,小明看见了,进行劝阻。
(2)老师在办公,冬冬看见了一件不文明的事,本想告诉老 师,但思考了一下就走过去劝阻。
(3)丁丁不小心碰翻了冬冬的铅笔盒,摔断了几只铅笔,丁 丁说对不起,冬冬原谅了他。
四、表扬与奖励
1、夸夸我们班能主动帮助同学的学生。
2、夸夸能宽容别人的学生。
3、夸夸能自己的事自己想办法解决的学生。
五、总结、唱歌
今天这堂课,使你学到了什么本领?是呀,只要我们都有一颗宽容别人的心,不依赖老师。自己的事自己想办法解决,我们就会快快长大,变得更能干,这个世界也会变得更美丽。全班齐唱《请让我来帮助你》
二、不当“小皇帝”
教学内容:不当“小皇帝” 主题:克服任性 教学目标:
1、通过活动,帮助学生认清任性的坏处。
2、通过活动,引导学生自觉改掉任性的坏毛病。
教学重点:认清任性的坏处。
教学难点:改掉任性的坏毛病。
教学过程:
一、课前准备小品——任性的“小皇帝”
1、教师课堂点题:同学们,任性是我们生活中常常会见到的,今天我们来讨论一下任性的问题,先请大家观看一个小品。
2、出示思考题:
(1)谁是任性的“小皇帝”。
(2)“小皇帝”有那些坏毛病。
(3)任性又有那些坏处。
3、提出观看要求:认真观看、积极思考,告诉学生这就是对同学的尊重。
二、讨论
1、讨论方法指导:讨论是一种非常重要的学习方法,也是人与人之间相互交流的重要手段,在讨论的过程中,要各抒己见,求同存异,要心平气和地发表自己的见解,虚心、仔细地听取别人的见解。
2、就以上问题分四人一组相互讨论。
3、根据小品内容,结合自身情况,讨论任性有那些坏毛病和坏处。
三、展开
1、自我测试,完成调查卷
2、找出克服任性的方法
3、针对调查卷所出现的任性问题全班进行讨论交流。
四、小结
1、自我评价:这堂课我们主要讨论了一个什么问题?你认清了任性的坏处了吗?在你身上是否存在任性的问题,找到改正的办法了吗?你学会讨论的方法了吗?你有收获吗?
2、教师小结:今天我们讨论了“任性”,大家都很认真,也在克服任性方面动了不少脑筋,相信同学们一定不愿做任性的孩子,对吗?
六、总结:任性是一个大坏蛋,千万别和它做朋友。
三、你勇敢吗?
教学目的:
1、通过学习和讨论加深对“勇敢”的认识。
2、用辨证法的观点理解“勇敢”,从而树立正确的人生观。
辅导方式
1、讲述和讨论
2、角色扮演
3、自我测试
教学准备
1、测试卷一份。
2、三个情境小品。
教学时间
:1学时 辅导步骤
1、认识、理解“勇敢”。
(1)你对勇敢的理解。
(2)说一说你经历的自认为勇敢的一件事。
(3)讨论“勇敢”与“大胆”一样吗?
教师根据同学们的理解与讨论,阐述“勇敢”的定义。
勇敢:不怕危险,不怕困难。
故事小品一:某个小孩被坏人拐骗,在火车站上,他借口上厕所,在厕所里他机智地得到一位陌生的叔叔的帮助,终于逃脱了魔掌。
故事小品二:某小学生帮同学打架,被人用石头砸伤了头并出了血,不喊痛,同学称他真勇敢。
故事小品三:小红在写作业,小明叫她去玩。小红有一道题解不出,不去,小明同意让其抄他的作业,小红拒绝。小红经过自己的努力,终于做出来啦!
3、学生结合表演和讨论:勇敢不仅表现在不怕危险,更应该表现在不怕困难上。古有李时珍,现有解放军给我们做出了榜样。如解放军叔叔不怕牺牲性命,保护国家财产,抗洪抢险;警察叔叔与坏人博斗;科学家攻克难关等等。而我们则应该从身边的小事来培养自己的勇敢。
4、回答测试问题,判断“勇敢”程度 1)悄悄话
同学们可找你的好朋友或老师互相轻声说一说测试题中的问题。
(2)小勇士解难。
5、讨论:如何学会“勇敢”,如何培养自己的“勇敢”
教师根据讨论归纳:(1)自己独处害怕时,分散精力,多想一些开心的事,这称为分散法。
(2)平时多看健康、有益的书籍和电视,并加强身体锻炼,我们称之为健康法。
(3)战胜困难要有勇气、胆量、毅力和知识,我们称它为综合法。
6、同学们自由向老师提问,教师答辩
7、全课小结:我们每个小朋友都有勇敢一的面,这很好!任何一个人的勇敢精神都是从小培养的,人不是天生就勇敢的,所以你今天不勇敢或不很勇敢,不要紧!虽然今后在生活中我们会遇到很多复杂的人和事,在学习上也会遇到困难,但只要我们敢于面对,学好知识,学会用微笑对待困难,不急不躁就没有做不到的事情,相信自己,我会勇敢的!