武汉市光谷第二初级中学德育工作特色小结

第一篇：武汉市光谷第二初级中学德育工作特色小结

武汉市光谷第二初级中学德育工作特色

本学期，在东湖开发区教育局“有效德育”大旗的引领下，武汉市光谷第二初级中学有效德育工作初见成效。现将我们的特色总结如下：

一、以“漫步者”班主任工作坊为突破口，促进班主任专业化成长。

2010年9月，光谷第二初级中学联合华中科技大学教育学专业研究者团队成立了漫步者班主任工作坊，其主要目的在于“加强理论学习，提高班主任工作素养;，进行问题研讨，解决班主任工作困惑，开展课题研究，提升班主任工作品位。”

作为省德育年会邀请发言单位，“漫步者”班主任工作坊的4名成员在东湖开发区教育局基教处罗吉宝主任带领下，参加了湖北省2011年德育学术年会。作为大会指定的5家发言单位之一，是唯一一个以团队形式亮相的学校。会后，省教育学会中小学德育专业委员会理事长、华中师范大学教育学院博士生导师杜时忠教授在下榻处亲自接见了我校“漫步者”班主任工作坊的4位成员，并给我们寄予厚望。在本次年会中，吴小章老师的论文被评为省德育论文一等奖，张薇、黄坤两位老师分获二等奖。这一切都昭示着我校在有效德育方面所进行的努力已经初见成效。

二、以聘请专家与家长探讨“家庭教育”为手段，关注学生的持续成长。2012年4月14日，我校有幸请到了中国青少年研究会副秘书长曹萍老师，开展了以“让爱成长“为主题的家庭教育宣讲会。我们的的愿景是：用心感悟教育真谛，用声音传播家庭教育理念，让孩子在爱中感知、成长。通过此次活动，家长们反响不错，不少家长认为这次活动让他们明白了家庭教育的真谛。

三、以“家校联系本”为媒介，架起家校无障碍沟通的桥梁

2010年9月以来，我校开始通过“家校联系本”主动争取家庭教育支持与配合，教师与家长在孩子教育问题上的合作空前高涨。在我校，每一名班主任和科任老师都参与其中，每一本家校联系本上都密密麻麻的写满了学生当天的表现情况（含作业反馈）、老师的建议、家长的意见，高效的实现了家校无障碍沟通。

四、以学生的生命教育为主体，关注学生健康成长 为了探索学校素质教育深化发展的新亮点，寻求师生共同和谐健康发展之路，让学校的办学理念体现出更加生动的“放眼未来”美丽愿景，让教育教学更好地闪现人性光辉，帮助学生完善人格，我们把生命教育纳入了学校发展总规划。

我们整体设计了八个生命教育“专题教育活动”的方案提示进行引领和实践，系列一：“温馨我和你，关怀到永远”，进行“爱的教育”； 系列二：“志愿者在行动，实践中显才干”，进行“责任教育”； 系列三：“携手架心桥，互动心体验”，进行“青春期教育”； 系列四：“挑战极限，自救自护”，进行“安全教育”； 系列五：“警钟长鸣，珍爱生命”，进行“法制教育”； 系列六：“快乐成长，成长快乐”，进行“健康教育”； 系列七：“美好生活，绿色守望”，进行“环境教育”； 系列八：“特别日子，特别关注”，进行“节日文化专项教育”。

不足之处：

1、漫步者班主任工作坊本学期的活动开展得不够丰富，班主任回帖的热情有所减退。

2、德育活动开展得不够彻底，不少活动浅尝辄止。

第二篇：武汉市光谷第二初级中学教学质量奖条例

武汉市光谷第二初级中学教学质量奖条例

一、指导思想

依据市、区绩效工资发放办法的精神要求，按照公平、公正、公开，优质优酬，奖优罚劣，奖勤罚懒，鼓励先进的原则，制定本条例。

二、资金来源

资金从当年绩效工资中支出，一学期拿出1个半月的全校教师绩效工资作为学期的教学质量奖

三、发放方法

1、教学质量奖每学期发放一次，期中期未二次考试综合考核，期中期未二次的成绩按4：6的比例计算。

2、教学质量奖以年级和学科为单位整体计算与发放，强调同头学科教师能力合作，整体提高。

3、七、八年级考核指标为及格率、优秀率、平均分三项指标，九年级按总成绩考核。

4、鼓励学科冒尖，年级学科三项指标及格率、优秀率、平均分（含九年级）在全区均位列第一，首次1000元/人，连续第二次1200元/人，第三次1400/人，1400元封顶，期中期未按4：6综合折算（大屋陈学校可不计排名）。

5、七、八年级发放方法：各学科按及格率、优秀率、平均分三项指标在全区10所学校进行排名，每项指标奖金标准为300元，第一名按150%计，第二名按100%计，第三名按80%计，第四名按60%计，四名以后不作奖励。

4、5二项重复累计。跨年级的统考学科按所带年级班级数占年级总班级数的比例进行计算。

6、九年级上学期质量奖发放方法：按考试学科总分进入全区前30%的学生占我校的比来统计，占比45%为基准，标准为人均900元；40%—44%发放80%，44——48%发放100%，48%以上发放150%（前含后不含）。

7、其它人员的质量奖发放办法。全校总奖金除以全校参与质量奖发放的人数为一个标准，非统考学科教师按标准的80%发放；纯行政人员的发标准的100%发放；带课的行政按教师和行政各取50%综合考核。

四、中考质量奖方案

1、九年级实现全年无安全责任事故，无重大举报查实事件。安全责任事故实行一票否决。

2、中考学生报考率和参考率达100%，未完成实行一票否决。

3、中考普高上线率过45%，九年级教师人均奖励4000元；普高上线率超过实验中学人均奖励5000元；普高上线率低于40%视为未完成学校工作任务，全体九年级教师无中考质量奖。

4、过华师一附中正取分数线（含中考加分），每过一生，按每位教师2000元的标准，组织外出学习考察。

五、附则

1、为鼓励个别突出班级，学校另行奖励。快班：总分进入区前10名的，每生奖1000元，发放到班主任，由班主任安排；平行班奖第一名。二率一均每项指标100元。

2、带快班的教师平时绩效工资按原有的120%计算。

3、原绩效工资中综合考核部分师德（40元）、教学常规（50元）、出勤（30元），分别下调10元。

4、未分配完的资金平均发放。

武汉市光谷第二初级中学2011、11、16

第三篇：武汉市光谷第五小学2011

武汉市光谷第五小学2011-2012学上学期教学工作计划

武汉市光谷第五小学2011-2012学上学期教学工作计划

一、指导思想：

以科学发展观为指导，贯彻落实全市教育工作会和《武汉市中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》精神，切实履行“学习、研究、指导、管理、服务”的工作职能，立足我校教育发展的实际，以素质教育和教育现代化工作为目标，以课堂教学为重点，深入开展教学研究，全面推动教育教学改革，打造一支业务精湛、师德高尚的教师队伍，探索五小特色的“高效课堂”，全面提高教育教学质量，武汉市光谷第五小学2011-2012学上学期教学工作计划。

二、工作思路

发挥教务处在全面推进素质教育中的核心指导与管理的作用，围绕市、区教育局和市教科院中心工作，结合学校实际，深入教学一线，树典型、聚智慧，开展教学实践研究，推进高效课堂建设工程，努力提高全校教学教研水平，进一步提高学校教学质量。

三、工作重点及安排

（一）坚持不懈地开展教育教学常规检查、监督与指导，落实常规管理。

教学常规是落实在日常教学工作中的工作规范，是实现教学目标、开展各项教学工作、全面提高教育教学质量的保证和基础，教学常规工作的落实要求从教学的每一个环节做起。

备课，鼓励教师创造性的设计导学案，根据各学科《课程标准》的基本思想和教学的实际情况，备课要对学生进行了解，对课程标准进行学习，对教材进行深刻挖掘；上课，要求教师必须严格把好课堂关，使课堂真正成为教与学的主阵地，严禁其他工作占用课堂或者在课堂上将学生带出教室，严禁体罚或者变相体罚学生，严禁私自调课或者在上课时做与上课无关的事，要求每一位教师上课必须精神抖擞、仪表端庄，要求每一位教师在课后对课堂进行小结，并以“课后小结”、“课后反思”等形式添注在备课之中，重点写教学的得与失。作业、课后辅导和课外活动必须做到面对全体学生、关爱每一个学生，不选择学生的家庭、生活环境、性格，对待优生和其他学生一样要一视同仁。

落实工作的方法如下：

1.强化“教学常规六个一”，增强执行力。落实备课组每周一次的教研活动、每月一次的常规检查及随机抽查、每月一次学情检测及教情分析，每月一次的教学工作例会，两月一次的学情分析、两月一次的教情反馈、积极参加教学工作会议、积极参与教科研经验交流活动。

2.深入推进减负增效行动。严格执行减负规定，建立学生课业负担监测、举报、公告和问责制度，加大对违规行为的查处力度。组织开展“学业、负担、兴趣、责任大家谈”活动，把减负工作贯穿到教育教学和校内外各个方面，各备课组要按照学校规定的程序选好、用好教辅资料。

3.教务处深入课堂，走进各教室进行随堂、走廊式听课，听各学科、各年级的课，认真检查教学的开展情况，与教师及时交换意见，加强监督管理，促进教学水平的提高。

4.定期开展教研活动，具体教研活动时间：周二下午5,6节为数学教研活动时间，周三上午1,2节为英语和综合组教研活动时间，周四下午5,6节为语文教研活动时间，各备课组组织教师开展丰富多彩的教研活动，充分利用我校现有的现代化教育技术设备，要求教师进行课件制作的学习，以提高课堂教学效率。

(二)积极探索实现“高效课堂，学生乐学”这一教学目标的有效途径。

创建高效课堂，是当前深化课程改革的关键和根本要求，是切实推进教与学方式转变，把新课程理念落实到日常教育教学行为的重要举措，是提高教育教学质量、减轻学生过重的课业负担的现实要求，对于推进我区教育实现科学发展、率先发展、和谐发展具有重要和深远的意义。

1.通过调研课堂现状，解剖教学行为，初步确定我校高效课堂教学模式与基本框架。根据新课程所提倡的“自主、合作、探究”的思想和一些名校的教学模式，提出的一个基本的课堂教学模式，不同的学段和学科可在这一模式的基础上灵活变通。具体操作程序是：

（1）明确目标。根据新课程的要求，每堂课师生都要明确这节课的三维的课程目标。为了便于操作，可提倡教学目标问题化。也就是说，把这节课要学生做的事设计成一个个问题，这些问题解决了目标也就完成了，即“问题导学”。

（2）自学指导。每堂课老师都不要急于先讲，本着“先学后教”的原则，先让学生自学，而这种自学是在教师指导下的自学。“先学后教”包括：先学后讲，先练后讲，先考后讲等多种形式。教师指导学生自学要做到“四明确”：明确时间、明确内容、明确方法、明确要求。

（3）合作探究。学生在自学中遇到的问题教师不要急于解答，而是让学生通过合作的形式共同探究解决。学生合作的形式多种多样，一般来讲分为三个层次。首先是2人一对的讨论。其次小组内的相互讨论。再次是全班的合作讨论（各组把不会的问题写到黑板上，会的同学自动上去解答）。

（4）精讲点拨。教师要退到最后一步，首先是学生自学，然后是小组讨论，之后是全班讨论，学生实在不能解决的问题才有教师来解决。教师讲什么、讲多少，取决于学生掌握的情况，这实际上就是预设与生成的关系。教师的精讲不仅是解答问题，也包括规范学生的一些概念、步骤等。另外教师还要注意教给学生一些规律性的东西和方法。

（5）练习达标。学生的自学是探究新知的过程，学习新知识之后的练习是巩固新知识的过程。这里的练习是根据本节课的学习目标进行的巩固练习和基本练习，通过练习达到课程标准的基本要求。课标是基本要求而不是最高要求，如果学生达到基本要求也就是达标了。如果学生在练习的过程中已经达标了就不一定再有一个达标测试题。课堂练习达标要做到堂堂清、人人清。

（6）拓展提高。一节课进行到上一环节，也就基本完成教学任务了，如果还有时间可以根据新课程“开发课程资源”的要求进行拓展和提高。特别是对于好学生更要给他们发展的空间。

各备课组根据低中高不同学年段不同学科确定更为具体的学科教学模式。大家在实践的过程中可以根据学科和学生情况灵活变通，进而形成更为具体的学科教学模式。有了模式不等于每堂课都一成不变的套用这个模式，而是提供了一些基本的原则和步骤，每一个步骤都有它的根据和适用的范围，每个教师应该有自己的教学模式才能形成自己的特色和风格，才能推广出去。

（三）以“课内比教学”为契机，全面有序推进高效课堂建设工程。

1.各备课组组长制定切实可行的高效课堂建设工程实施方案，方案中包含“课内比教学”活动计划，明确高效课堂建设工作目标，学校将评选表彰优秀实施方案。

2.本学期，以备课组为单位，分阶段全面开展“课内比教学”专题教学活动，各备课组要组织教师学习《武汉市高效课堂评价标准》，引导教师“学习标准备好课，用好标准上好课”。在2011年9月至11月，各备课组在组内有计划地开展“课内比教学”说课讲课大比武活动，学校将着手为每位教师建立高效课堂教学影像档案，将参加“课内比教学”活动的说课讲课评课教师，说课讲课评课内容，说课讲课听课评课教师名单，以及未参加活动的教师名单及原因在校内公示并上报区教育局，工作计划《武汉市光谷第五小学2011-2012学上学期教学工作计划》。优秀教师将推荐参加区市的课堂比武。

3.坚持做好每周一次的教学视导，结合高效课堂建设工作安排及“课内比教学”活动，开展课堂教学交流研讨活动，发现典型，树立标杆，培育我校高效课堂标杆教师。

4.高度关注学生在课堂教学中的发展状态，本学期着手在日托班开展小组合作学习及个性化学习的试点研究工作，努力培育并积极宣传优秀学习小组和乐学善学的标杆学生。

5.定期召开高效课堂建设工程领导小组会议，组织召开一次全校性高效课堂建设经验交流会，展示和交流高效课堂建设成果。

(四)“多效活动”，开展好校内学科竞赛的常规活动，即每学期一次的语文、数学、英语等学科的知识竞赛，要做到计划可行、形式新颖、过程精彩、总结圆满。本学期将要举行语文一年级拼读比赛，二年级书法竞赛，三到六年级作文竞赛；数学低段口算比赛，中段计算比赛，高段应用能力竞赛；英语进行听说读写全面知识竞赛。

（五）搞好师资培训，提高教师队伍素质

1.进一步加强青年教师培养工作，有目标，有层次，有措施地加强师资队伍建设，强化学科带头人、教学能手争创意识。加强青年教师的培养力度，使青年教师在教育、教学、班级管理水平有明显的提高。发挥骨干教师的作用，使青年教师尽快成为学校教学第一线的骨干。

2.抓好教师的业务学习。本学期校本培训要做到①自学与集体学习相结合。②学习与观看录像相结合。③学习与交流心得相结合。④自己学习与讲座指导相结合。同时要注重自我学习，争创学习型教师和学习型学校。

3.开展走出去，请进来活动。鼓励教师积极参加国家、省、市、区级开展的各项培训工作，回来后上好汇报课，并谈一谈自己的学习体会，使一人学习，大家受益。

4.继续开展全校性的现代信息技术培训。每周五下午第三节课为计算机应用培训时间。

5.鼓励大胆使用现有的现代化教育手段进行课堂教学，加快信息技术与学科教学整合的步伐。

（五）其它工作

1.做好各种迎检工作。

2.做好上传下达工作，对各项工作认真落实、部署。

3.进一步加强体育、艺术以及卫生工作。

4.搞好学籍管理。

5.做好毕业班工作及一年级新生招生工作.6.安全教育警钟长鸣，做到防范于未然。

7.积极配合学校各项工作。

四、月工作安排：

八月份：

1.做好开学初的各项准备工作。

2.各学科老师依据新标准、新教材、以及学生情况制订切实可行的教学计划、排好教学进度表，通读各学科教材。

3.各教研组制订好教研工作计划。

九月份：

1.常规教学检查及抽查。（教导处）

2.教研组计划于9月15日上交王桃姣老师处。（教研组）

3.校本培训开始。（包括计算机培训、听讲座、看录像、读书等活动）（教导处）

4.“高效课堂”研讨会召开，“课内比教学”活动拉开序幕，全校教师不论年龄大小都要参加此次活动。（各教研组）

5.九月学情检测，9月28日全天检测，29日下午召开教学工作例会。（全体教师）

6.秋季田径运动会召开，时间：9月30日（全校师生）

十月份：

1.迎国庆活动。（少先队大队）

3.教研组检查教案、作业（各教研组）

4.校级各学科高效公开课准备。（各教研组）5.学情检测：10月27日全天检测，28日下午召开教学工作例会

（安排同九月）

十一月份：

1.校级高效公开课比赛，各组推荐30%教师参赛。（各教研组）

2.期中检测并进行质量分析。（教导处）

3.各特长班学生质量检测。（综合组）

4.常规工作检查。（教导处）

十二月份：

1.检查各种记录。（教导处）

2.先进班集体评比。（少先大队）

3.各学科教师制定学科复习计划。（科任教师）

4.撰写学生操行评语。（班主任、搭班、科任教师）

5.科任教师对学生进行期末检测。（科任教师）

6.学情检测：12月29日全天检测，30日下午召开教学工作例会

2012 年一月份：

1.教学工作总结。（包括个人总结、各活动小组总结、教研组总结）

2.各备课组高效课堂建设工程经验交流。（各备课组）

3.期末检测并做质量分析。（科任教师）

4.迎接全区教学质量检测。（全校师生）

五、未尽事宜，统一听通知。

2011年9月1日

附：2011-2012学年第一学期教学历 周次 星期 备注 日 一 二 三 四 五 六预备25 26 27 25日新教师报到，26日教师上班，30日检查教案 1 28 29 30 31 19 2 3 9月1日正式上课、开学典礼、《一日常规大比拼活动启动 2 4 5 6 7 8 9 10 教师节，常规工作检查，“星级学生星级班级”启动 3 11 12 13 14 15 16 17 中秋节，教学工作例会一（13日）、语言（姣）文字（波）工作（推普周）、周末清洁家园活动启动、“课外访万家”活动启动 4 18 19 20 21 22 23 24 “课内比教学”大比武（全员）、班级文化展示活动（21日）、起始年级家长会（23日下午）、诗文素养经典诵读方案启动 5 25 26 27 28 29 30 110 国庆节，9月学情检测（28日），教学工作例会二（29日），田径运动会与广播操评比（30日）6 2 3 4 5 6 7 8 常规工作检查，博士进校园活动（科技节），校本培训（我心中的高效课堂）7 9 10 11 12 13 14 15 班级文化建设评比（12日），心理健康教育讲座（四、五年级，由大队部组织），学生社会素质实践行，班主任经验交流会 8 16 17 18 19 20 21 22 校级各学科高效公开课准备（为期2周），安全逃生演习活动 9 23 24 25 26 27 28 29 博士进校园（26日），“英语歌曲比赛”（英语组承办）10 30 31 111 2 3 4 5 期中考试（11月2日），质量分析会及教学工作例会三（3日），家长会（4日）11 6 7 8 9 10 11 12 常规工作检查，“诚信与我同行”演讲活动（语文组承办）12 13 14 15 16 17 18 19 “校园文化节”(写字、读书活动，教务处承办)13 20 21 22 23 24 25 26 区级高效课比武（30%教师参加、导学课堂），“你有问题我解决”活动（高数组承办）,“心算我最快”（低数组承办）14 27 28 29 30 112 2 3 11月学情检测（12月1日），教学工作例会四（2日）15 4 5 6 7 8 9 10 常规工作检查，观看感恩优秀影片韩剧《外婆的家》（二、三年级），“优秀家访手记”评选与推荐，“我心中的好教师”评选 16 11 12 13 14 15 16 17 “学校艺术节”成果展示（综合组承办），旧报纸回收捐赠活动（大队部）17 18 19 20 21 22 23 24 高效课堂建设工程经验交流，典型教师、标杆学生表彰，各学科教师制定学科复习计划（各组开展）18 25 26 27 28 29 30 31 12月摸底考试（27日），教学工作例会五（28日），学困生家庭慰问，撰写操行评语，庆元旦活动 19 11 2 3 4 5 6 7 元旦，元月5日期末考试，质量分析（待定），“星级学生星级班级”评比，常规工作评比 20 8 9 10 11 12 13 14 13日中小学放假，各项师生评比活动，优秀备课组评选，班主任经验交流，校工作总结表彰会 这是我写的教学工作计划，讽刺吧？这个计划是我在排学校总课表，上自己班上的语文课，当班级的班主任每天忙到晚上静下心来写出来的。我傻吧。

第四篇：德育工作特色小结

德育工作经验小结与特色介绍

德育是学校实施素质教育的重要组成部分。它贯穿于学校教育教学的全过程和学生日常生活的各个方面，渗透在智育、体育、美育和劳动教育中。对青少年学生健康成长和学校工作起着导向、动力和保证的作用。中学德育是社会主义精神文明建设的基础工程，是提高全民族思想道德素质的基础性教育，是培养造就中华人民共和国合格公民的起点。中学德育是基础教育，它要在德智体诸方面为学生的成长与发展打好基础，要为学生步入社会打好做人的基础。因此，学校必须把德育工作摆在重要位置，提高认识，树立教书育人，管理育人，服务育人的思想，为了确保学校德育工作的顺利实施，近年来，我校德育工作以思想教育为核心，以学生良好行为习惯养成为目标，坚持教育的针对性和实效性原则，根据学生的年龄和身心发展特点，采用各种形式、多种载体齐抓共管，其主要做法是：

一、树立“通过激励教育使每一位学生都获得进步与成功”的教育理念。

新时期新背景下，需要我们树立新的德育理念，努力摆脱一成不变的单纯凭经验的德育管理思想，让德育工作在不断创新中焕发出新的活力。与时俱进，不断创新，顺应新时期学生发展的特点，根据我校实际，我校首先确立“通过激励教育使每一位学生都获得进步与成功”的教育理念，积极树立“立人先立德”的管理方针，以实践作为学校德育工作的生命，将德育工作摆在学校各项管理工作的首位。

二、加强领导，健全“德育工作领导小组”建设，充分发挥其对我校德育工作的规划、组织、监督、调控的职能，引领我校德育工作有序、有效地开展。

三、加强德育队伍建设，拓宽和优化德育队伍，营造全员育人氛围。

1、抓好班主任队伍建设，全面提高班主任育人素质。

①建立健全班主任例会制。

班主任例会是加强班主任队伍建设，强化班级管理，畅通德育工作渠道的基本制度

和基本保障。通过班主任例会，总结阶段性的班级管理经验，剖析工作中存在的问题，针对存在的问题和取得的成绩及时提出批评或表扬。研讨和改进工作的措施和应对策略，分析班级管理和学生思想中出现的新问题、新情况；布置阶段性德育工作的目标、任务和要求；并通过例会对班主任进行理论培训，对班级管理方法、经验的学习和教育习惯的反思，提升班主任的思想、业务素质。

②加强班主任理论学习，创设平台加强班主任的交流。

结合“书香校园活动”的开展，要求青年班主任根据自己工作的经验积累，写好德育随笔，读一本教育专著，研究一个教育现象，使读书活动在青年班主任中形成浓厚的氛围，努力建设一支学习型、研究型的班主任队伍。

每学期开展1-2次班级管理经验交流会，指导班主任将工作中积累的宝贵经验，形成理论材料，提升自己的班主任理论水平，要通过这些活动的开展达到相互学习的目的，并从理论层次上提升班主任，促使班主任科学管理班集体。

③健全与完善班主任考评制度。

要健全和完善班主任岗位职责、工作条例、班主任工作考核评估激励机制，坚持从形式和内容两方面公正、客观地衡量班主任工作，鼓励班主任主动创造性的开展工作。每学年评选一次“十佳优秀班主任”，并把班主任工作的实绩作为晋升、评优的重要依据。

2、充分发挥共青团、少先队、学生会组织在德育工作中的作用

①大力在学生中发展共青团员，发挥其先锋模范作用

②加强学生干部队伍建设，每学期对全体班长、团干部、学生会干部轮训一次，规范并提高学生的自我管理水平。

③进一步落实我校学生自我管理制度，设立更多类型的队干部服务岗位，让学生干部参与学校的常规管理如：仪容仪表检查、午休管理、自习课巡检、下午卫生巡检等，使之成为我校德育管理的又一新力军。

3、加强学校、家庭、社会三结合的育人网络，促进学生发展。

办好家长学校和家长委员会，定期召开家长会，对家长进行培训。如今班班有家长委员会，教师家长配合与学生交流思想渐渐消除家庭因素给学生造成的负面影响，形成了家庭学校齐抓共管的局面。主动联系有关社区部门，齐抓共管，进一步形成对学生教育、管理的合力。

班主任要做好电访、家访工作，沟通学生在校和家庭情况，和家长一道作好学生深入细致的思想工作，使孩子在教师和家长指导下，能够沿着正确的轨迹前行，加快常规养成。

通过社会实践活动，继续深入开展社区教育，利用一切社区资源对学生进行全方位的素质教育。

由于学校、社会、家庭“三结合”教育合力，使学生处在一种良性的教育环境中，避免不良社会环境的侵蚀，因此起到了良好的育人效果。

四、狠抓学生的常规管理和养成教育。

叶圣陶说“教育就是培养习惯”。学校无小事，事事皆育人。学校德育工作不应“高”、“大”、“空”，而应务求实效。学校的德育工作千头万绪，但一个永恒的重点就是不懈地抓好学生的常规教育和良好习惯的养成教育，只有学生的言行规范了，知书达理了，荣辱是非分清了，深层次的爱国主义教育、集体主义教育才能水到渠成。为规范学生的管理，培养学生养成文明的行为习惯，我们将德育工作量化、细化、具体化，着重做了以下工作：

1、抓好行为规范教育。

开学初的一个月为“行规规范教育月”，各班要利用班会组织学生认真学习贯彻《中学生守则》、《中学生日常行为规范》。德育工作领导小组将利用不同形式对学生的仪容仪表、行为规范、班级卫生进行检查。尤其是仪容仪表，我校坚持每月对学生仪表进行不定期检查。任何人不得佩带首饰，不留长指甲，不穿奇装异服。男生不留长发，女生不化妆、不穿高跟鞋，要求全体学生保持青年的纯真和朝气。通过对学生集中进行行为规范系列教育，强化训练，培养学生自我约束、自我管理的能力。使良好的行为习惯内化为自觉的行动，以德育处、年级、班级管理为一体，形成一个良好的校风。

日常加强值班行政、值班教师和团队学生干部常规检查反馈、督促作用，使常规管理达到精细化。并及时通过“校园动力”系统将学生在校的表现向家长反馈，加强家校间的沟通与配合。

2、健全制度，强化管理，抓好评价，树典型，激上进。

为科学有效地加强班级管理，促使学生良好习惯的养成和文明素质的提高，营造班与班之间，学生与学生之间的良性竞争工作的新局面，我们在班级管理工作中贯注人本教育理念，积极开展创建优良班集体和开展评选文明班级活动。

根据学校实际要求，进一步健全《广州市52中学学生管理制度》，将“两操”、“卫生”、“午休”、“课堂纪律”、“考勤”与文明班评比结合，将学校的常规管理落到实处。每月文明班评比中，校前10名评为“文明班级”，其中前三名为“文明示范班”，平均分最高的年级为“文明示范级组”。并通过升旗仪式及时对每月评比进行总结颁奖，强烈的荣辱感激励着全体班主任和广大学生为争取成为“文明班级”、“文明示范班”、“文明示范级组”而你追我赶，争先恐后，促使养成教育落到实处，促进良好行为的形成，开创了学校德育工作的新局面。

五、以丰富的德育主题活动与实践活动为载体，培养形式的良好品德和综合素质

1、以主题教育月活动为主线，认真组织和开展等系列活动，培养学生良好的道德情操和综合素质。

2、结合“三八”、“五一”、“六一”、“八一”、“九·一八”、“清明节”、“母亲节”、“父亲节”、教师节“重阳节”、“国庆节”、“中秋节”、“向灾区人民献爱心”、“手拉手”等活动，潜移默化地对学生进行社会主义、爱国主义、集体主义、法制教育、诚信教育、安全教育、纪律教育和弘扬培育民族精神教育。让他们感受亲情和友情，改善人际关系，构建和谐校园、和谐社会。

3、加强德育宣传阵地建设，出好宣传橱窗、班级和年级黑板报，充分利用国旗下讲话、广播站、校园网，安排各类纪念日、教育周，广泛开展爱国主义、传统美德、崇尚科学、好人好事等方面的宣传教育，营造良好的育人氛围。

4、打造书香校园，加强班级文化的建设。

积极开展学生读书活动。通过检查评比、个人展示、征文、演讲等活动，营造积极向上、清新高雅、健康文明的校园文化氛围，使学生在浓浓的读书氛围中，展现个性风采和精神面貌。

丰富班级主题活动，抓好班级文化建设。各班要根据班级实际，针对性地设计各类班会课活动，布置高雅、向上的教室环境

六、加强心理健康教育，促进学生健全人格的形成。

开展好学生的心理健康教育。重点解决青少年学生学习心理负担过重、人际交往中的心理障碍、青春期烦恼、升学中的困惑等问题。做好学生心理的疏导，教师要积极创设良好的课堂氛围和保证学生心理健康发展的人文环境。充分利用学校的心理健康教育咨询室，保证心理健康教育活动的正常化、规范化，促进学生身心全面和谐健康的发展。

七、着力抓好中下生、行为偏差生的教育与转化工作。

后进生转化工作做到有计划，有措施，勤总结，重在落实，强化考核。要求教师耐心细致地做好后进生的思想教育工作，严格控制学生掉队。

1、结对帮教。学校行政，德育工作领导小组成员与行为偏常生结对，定期帮教，并做好过程性资料记录。

2、扶后控流。把控制辍学学生的指标分解到班级，纳入级组长、班主任的考核范围，建立有关检查评估制度。

有付出，就有回报，正是因为我们重视德育工作，并扎实地开展德育工作，我校文明的校风、良好的班风正逐步形成。虽然工作中取得了一定的成绩，但和兄弟学校相比，和上级主管部门的要求还有一定差距。在今后的工作中，我们一定发扬成绩，加强学习，提高素质，在管理育人上逐步完善自己。

第五篇：2007学年第二学期德育工作小结

2007学年第二学期德育工作小结

卢湾区辅读学校

一学期来，我校德育工作以《两纲》为指导，以提高师生思想道德素质为重点，以迎奥运主题活动为载体，把实现弱智学生素质的可持续发展作为学校德育的主要目标。把德育工作与学校其他工作紧密结合、加强渗透，密切联系社会、家庭，加强德育队伍建设，不断提高德育工作水平，增强德育工作实效。主要做法如下：

一、加强德育队伍建设，树立师表良好形象

一学期来，学校德育工作形成由校长全面负责，分管校长具体负责，部门处室负责协调安排，班主任具体实施，任课教师补充配合的校内德育工作体制。在校长何金娣“讲正气、讲团结、讲奉献”的引导下，让全体教师以正确的世界观、人生观和价值观规范自己的言行，提高自己的师德修养。结合“上海市金爱心教师”的评选活动，学校通过自我推荐、开座谈会听取意见等多渠道评选了五名学校“金爱心教师”，她们都是来自一线的班主任老师，他们用自己高尚的师德感染着身边的老师、学生和家长。

二、全方位、多渠道，开展德育活动

1、抓住奥运契机，开展丰富多彩的德育活动。

本学期我校德育活动紧紧围绕“北京奥运”这条主线，开展“我为奥运健儿加油”系列活动，学校、班级的环境都体现出思想品德教育。学校分不同月份分别开展了“迎奥运游戏竞技”、“迎奥运团体操展示”“迎奥运文艺汇演”等，学生在老师的组织和带领下积极投入，表现出色。班级工作也紧跟这一主题，开展社会考察、雏鹰争章、十分钟队会等相关活动，收效显著。

2、充分发挥课堂主渠道作用，寓德育于学科教学之中。

这几年，《两纲》在活动中的渗透已见成效，如何把《两纲》思想渗透到学科教学中，发挥课堂教学优势，是我们当下需研究的课题。我们在班级的班会课中提议做到以下几点：①把传授知识和德育融为一体，坚持互相渗透原则，着力发展弱智学生健康的情感、态度和价值观；②根据各年级段学生身心发展的不同特点和理解接受能力，分层次进行德育教育，化抽象为具体；③充分发挥其余学科的教育潜能，学科活动中渗透德育教育，让学生从中学到知识，受到教育。

3、一方有难，八方支援，增强学生社会责任感

5月12日四川省汶川发生大地震，灾情牵动了全国人民的心，也牵动了我们全校师生的心。5月15日上午，学校的操场上播放着“蓝天下的至爱”，同学们拿着自己的一份钱，纷纷向灾区的同胞献上了自己的一份爱心。短短的募捐，涌现出了很多的感人故事，有的同学捐出了自己的奖学金，有的家境困难的同学拿出了自己所有的零花钱等等，太多的感激太多的动容。学校也牢牢抓住这一机会，通过看电视报道、布置相应的环境等多渠道对学生进行爱国主义教育，向英雄们致敬，学生的道德受到了一次深刻的洗礼。

4、利用身边的楷模感染学生

何金娣校长是一名光荣的火炬手，学校充分利用身边的楷模，开展了“让爱心与圣火一起燃烧”学校小火炬传递仪式，让学生在传递的过程感受这份荣耀这份责任。当全校的同学从何校长手里接过圣火的火种在全校传递时，同学们异常兴奋，那股认真劲不亚于真正的火炬手。

三、发挥德育科研的引领作用，增强德育工作的科学性和实效性

我们把课题《智障学生德育与课外活动的社会化实践研究》视为学校德育工作科学化的保证，也是提高德育工作者自身素质的有效途径。本学期，我们研究辅读学校德育活动的新模式、新途径、新情况、新问题，并通过已有的科研成果来指导日常工作。组织全体班主任参加上海市班主任教育活动方案征集活动，选送两篇至区，目前正在评审之中。

四、问题与思考

家庭教育的缺失，成为制约学校德育工作的障碍。学校、社会、家庭三位一体形成教育合力，是教育的理想境界。但实际工作中，教育学生似乎成了学校的“独角戏”，部分家长由于学生的残疾而放松对其管教，甚至是无端溺爱，家长的不重视、不配合，家教知识匮乏直接制约着学生品行的形成。这些特殊学生的教育问题已成为学校教育面临的新问题。虽然本学期部分班级在这方面做出了尝试，例如使用雏鹰争章等激励机制来促进学生发展，但还须家长得密切配合，采取有针对性的教育措施，促进其良好思想品德的形成。

2008、6