4下语教总结（范文模版）

第一篇：4下语教总结（范文模版）

2015——2016学年度第二学期

四年级语文教学工作总结

文钟二小 王翠莲

暑假即将来临，期末考试已完成，本学期的各项工作将画上句号。为了能从本学期的教学工作中总结经验，吸取教训，也为了使自己的教学水平有所提高，在此，特对本学期的语文教学工作做一个全面的、系统的回顾总结与说明：

一、培养学生学习语文的兴趣

小学生对待学习，往往偏重于兴趣，兴趣能激发学习的积极性，增强求知欲望，增强克服困难的信心，而兴趣又不是天赋的，是在后天环境和教育影响下产生和发展起来的，尤其是教师本身对学生的影响。在新课改的大背景中，学生的自主学习，培养学生的创新能力，已成为教师关注的热点，讨论、交流、探究等学习方式已成为课堂的主流。我在语文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而发展学生的语文素养。

（1）、规范学生的学习习惯。

正确的学习习惯的养成，有利于教学的实施，更有利于学生的学习。重点培养的学习习惯包括以下几方面：

①汉语拼音：利用早读、课前预习、上课抽读等各种方式进行复习、巩固汉语拼音。

②字词记忆：从开学起，坚持对课文中的生字新词进行读写、听写。

③课文朗读：抓好课前预习、逐渐养成认真预习的好习惯；课堂上运用范读、听录音读、自由读、有感情读、分角色读等方式，对学生进行朗读训练与指导。

④阅读：从平时上课到考试，刻意让学生进行阅读的训练，多思考，多解决问题，提高阅读水平。为进一步攻破这一难点，也为了增加课外阅读量，每周安排一节阅读课，专门进行阅读训练。

⑤为了全面提高学生的语文综合素养，采用一些个性化的方法：每位学生都有一本摘抄本，将所学课文，课外阅读中看到的优美词句，喜欢的古诗词，名言警句等进行摘抄记录。提高学生对古文化的感悟能力，并进行记忆积累，逐步养成日积月累的好习惯。

（2）、培养积极探究习惯，发展求异思维能力。

在语文教学中，阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟，在很大程度上与学生的生活经历、知识积累、认识能力、理解水平有关。为此，在语文教学中，构建语义的理解、体会，要引导学生仁者见仁，智者见智，大胆，各抒己见。在思考辩论中巧妙点拨，以促进学生在激烈的争辩中，在思维的碰撞中，得到语言的升华和灵性的开发。教师应因势利导，让学生对问题充分思考后，学生根据已有的经验，知识的积累等发表不同的见解，对有分歧的问题进行辩论。这样课堂气氛很活跃，开放的课堂教学，给了学生更多的自主学习空间，让学生去思考，争辩，真正让学生在学习中体现自我价值。

二、重知识迁移，由课内向课外拓展

以课堂学习为核心，能动地向学生的校内生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延伸和拓展，使课堂训练与课外行为训练形成有序、有趣、有力、有效的结合，取得语文教学的整体效益。四年级语文课文分不仅仅是为了学语文和、而学语文。在语文教学中还包括对学生进行爱国、思想品质、发奋学习等的教育，因此就不能仅仅局限学习方面的教育。为了对学生进行爱国教育可以让学生课后搜集有关家乡变化进行一个图片展，增强热爱家乡的感情，让学生既学到知识又品质良好发展。

三、备好课，做好充分准备

教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，备学生，又要备教法。备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和积极性，因此，每天我都花费大量的时间在备课上，认认真真钻研教材和教法，不满意就不收工。虽然辛苦，但事实证明是值得的。一堂准备充分的课，会令学生和老师都获益不浅。课前，为了令教学生动，不沉闷，我还为此准备了大量的教具，确实教学效果十分理想。同时，为了备好课，花大量的时间在网上查找相关课件或者自己加工、自己制作一些必需的课件，在课堂上起到了非常好的作用。相反，我没有认真备课的时候，课堂气氛沉闷，教学效果不好，学生也没兴趣听课，与此相比可见，认真备课对教学十分重要。

四、积极参加教研活动，努力提高教学水平。

这学期的教学工作可以说是非常难忘的，在深钻教材的同时，积极参加各种

教研活动。从教学设计到课件制作我花了大量的时间进行精心的准备。虽然课上的不精彩，但是从我积极准备，认真对待给其他教师带了一个好头。

本人将从这学期的教学工作汲取优点、吸取教训。加倍完善自己，提高自身素养。因此，无论怎样辛苦，我都会继续努力，争取进步。以便取得更好的成绩，更好地完成工作。

第二篇：2009-2010年语教研总结(下)

2009——2010学第二学期

语文教研组工作总结

这学期，我校语文教研组在学校的统一领导下，按照学期初制定的工作计划，全体语文教师团结协作，真抓实干，兢兢业业，踏踏实实贯彻了本学期语文教研工作，从规范入手，有目的，有计划，有步骤地加强课堂教学改革研究，以全面提高本组语文教学水平及语文教学质量，全面提高学生的语文素养为目的，形式多样地开展语文教学工作，圆满地完成了本学期的教学教研工作，现总结如下：

（一）、继续落实课堂教学实录工作，提高课堂教学水平

继上学期开展的课堂教学实录工作，本学期本着以录制实录这一独特展现方式有效促进课堂教学水平的提高这一原则，继续在高段教学中进行了此项工作。通过录制和课后认真的座谈分析，促进了教师对自身成败、得失的不断反思和教师之间的互相学习，同时也在全校创设了良好的教学研究氛围。

（二）、以“语文课外积累展示”活动，推动学生语文素养的全面提升

面对“新课改”，结合当今社会多元化的发展趋势，学习方式也应多元化，本学期在立足课堂教学的同时，语文教研组通过制定详实的“语文课外积累展示”活动方案，跨时三个月，分“准备”和“活动展示”两个阶段，在全校开展了此项活动，并评出了优秀个人和优秀班级。在活跃校园文化的同时，激发学生对课外知识了解的兴趣，有效推动了学生语文素养的全面提升。

（三）认真开展赛教活动，促进教学水平的提升

本学期，我校根据县教研室下发的全县赛教活动安排，认真组织并了落实了我校赛教工作。安排了评委和活动程序，制定了评分标准，课后进行了研讨，最后进行了总评，有效促进了我校教师队伍素质的提升。

（四）落实双常规检查，为学校教学质量的提高打好基础

在每月一次的双常规检查中，对教案环节及内容详实度，每一单元的单元教学计划及小结填写情况，单元检测奖励情况，过程的个性化调整或补充，课后的教学反思情况；对各科作业的封面填写、分类、保存，教师批改规范程度，作业的纠错情况各个方面做了详实的检查和记录，提出合理化建议并公布。使教师教案的制定和学生作业完成及教师批改情况有效地得到了规范，同时也提高了教室的责任心和业务水平。

本学期以来，我校语文教研组还开展了全校优秀作业展评，组织参加了习作、书信大赛等活动，使语文教研工作切实达到了服务于教学，提高教学的目标。

一学期的教学工作结束了，我们将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，使我校的语文教学质量更进一步。

第三篇：人教六语下2匆匆预习案

《匆匆》预习案 姓名

一、基础

1、学会本课生字。（认、写）

2、理解本课生词。听写。

确乎

空虚

头涔涔

泪潸潸

凝然

伶伶俐俐

徘徊

叹息 挪移 蒸融

赤裸裸

遮挽

一遭

遮挽

挽回 旋转

罢工

3、多音字：藏

尽

旋

溜

散

薄

4、形近字：挪

徘

裸

挽

5、近义词：空虚

匆匆

挪移

徘徊

叹息

6、反义词：空虚

徘徊

7、修辞:比喻、拟人、排比、反问、设问。找到相关句子。

9、熟读课文。

10、写出每一自然段的大意。

11、文章的主要内容：

12、你能找到表达文章中心的句子吗？

13、作者在这篇文章中想要告诉我们什么？

14、作者向我们提出了一个什么问题？

15、文章开头写了哪些自然现象？请加以概括。

16、找出喜欢的句子，谈谈自己的体会。

17、第二自然段是按什么顺序写的？作者是怎样具体描述日子的来去匆匆？用了什么修辞方法来铺叙日子匆匆过的？

18、在这几句话里，作者从哪几个方面写出了日子的来去匆匆？

19、面对匆匆流逝的时光，作者有哪些感受呢？

20、请同学们默读第四自然段，找出作者在思索哪些问题？从作者思索的这些问题中，你感受到什么？

21、你觉得怎样才算是留下些生命的痕迹？怎样的人生才是没有虚度，才算是没有白白在这个世界上走一遭？（联系自己，也可举一个你佩服的人的例子来说明。）

22、，联系自己的实际，仿照作者描写日子来去匆匆的方法，写出自己的日子是怎样匆匆而过的。

在____

___的时候，日子从___ ____过去了。在___

____的时候，日子从____ ___过去了。在____

___的时候，日子从___ ____过去了。

23、珍惜时间，有所作为，是我们从上文中获得的有益启示。请以“时间”为开头，仿照例句在下面的横线上再写一个句子。例句：时间在农民辛勤的耕耘中，结成金黄的麦穗。

。。

第四篇：九 年 级 下 英 语 教 学 计 划

九 年 级 下 英 语 教 学 计 划

齐镇中学

何小平

本学期是整个九年制义务教育的最后一个学期，学生即将面临着中考考验。这是一次真正意义上的选拔考试。迎接好这次中考就成为本学期教学的一个重要工作。因此，在教学中应该帮助学生理解、吸收、吃透教材，对教材中的知识进行内化，即进行综合、应用、创新和中考思维的升华，把书本知识变成学生自己的知识。要有一定的时间作强化训练，通过训练，锁定差距，然后提出弥补差距的可操作性对策措施，千方百计缩小差距，改变尖子生少、中间断层、底子大的现状。对学生分批分层地辅导和督促，让他们实现最佳的成长理想，实现取得好成绩的愿望。

一、指导思想

深入贯彻教育教学理念。认真总结教学经验，努力把学生的英语基本功打扎实，同时还得加强对阅读能力和综合应用能力的培养和指导，使学生在这方面的能力有所提高，力争在今年的中考取得一个理想的成绩。

二、情况分析

1、学生情况分析

九年级一班本学期34人，二班本学期32人，上学期英语最高分85，最低分15。从上学期成绩来看尖子生少、中间断层、底子大，参差不齐，给上课带来很大的难度，平均分不及过差线。大部分学生基础差，想学的少，在里面混日子的有很的大一部分，男生居多。他们的学习情绪不稳定，也不能坚持不懈，少数几个中间生平时基本能够配合老师的教学，但自觉性和定性不足，有些默不出声，精神不振，课后很少复习功课，上课不注意听讲，问题出来了不动脑筋想，而是急于去想课本上找答案，半天说不出个所以然来，学习方法不灵活，需要老师的督促才会有所作为；也有个别学生属于不思进取型，积极性和主动性极差，他们或偏科甚至对英语学习毫无兴趣。

2、教材分析

本学年英语教学内容为一册，共15个单元，从上学期结束已经上完12个单元，剩余3个单元计划在4周内完成教学任务。具体教学内容包括：

词汇：识记、理解、掌握书中的所有单词，熟练应用重点单词和短语，复习初中前四册中的所有单词。

语法：掌握８种时态，一般现在时,一般过去时,一般将来时,现在进行时,过去进行时,现在完成时,过去完成时和过去将来时。了解部分构词法，掌握英语的基本句子结构：五种简单句，并列句，复合句（状语从句及定语从句）。

阅读：主要训练学生根据问题找细节的能力。然后根据不同同学的水平，再分层次阅读文章。在阅读过程中针对长句子（复合句及含有多个从句的复合句）要教给学生分析句子结构的能力。

写作：书面表达是中考中失分最大的题目，所以对于大多数同学，先落实平时训练，要求学生注意主、谓、宾的基本结构及时态。并多做一些连字成句、连句成篇的训练。培养学生好的书写习惯，如大小写，标点等。

三、教学进度安排

第一周到第三周完九年级全部教学内容；第四周到第八周进行各年级课本复习、专项复习如名词、代词、数词、冠词、形容词副词、动词、句子结构、复合句、交际用语、写作。第九周到第十二周讲解会考指导，第十三周到十六周检测并讲解模拟试题，做到精讲多练，针对常考易错的再总结复习。最后做好考前动员。在复习中注重对学生难点进行突破，巩固重点，强化基础，迎接六月中旬的中考。

四、教学措施

根据学生的情况和班上的实际，本学期采用以下措施：

（1）首先要从思想上扭转学生以往的不良学习习惯和态度，培养学生自觉的学习习惯，动脑的优良习惯，课堂上精讲多练。即将面临的是中考，学生的态度变化多变极不稳定，要动员好学生做好思想工作。

（2）根据学生各人的具体情况，要求各自提出明确的学习目标，具体的分数，每次考试后都要进行分析并制定下一次的目标只准前进不许后退，建立错题库自我评价。并督促为实现目标切实地刻苦学习．

（3）每堂课一定注意当堂的学习效果，突出重点难点．务必要求学生掌握必须掌握的基本的东西．注意检查学生做笔记的情况。每天都要布置作业不然有的学生比较懒散。对英语而言记忆背诵是很重要的，应采取各种不同的方法和手段每天跟踪复习，随意抽查。

（4）教学过程应突出学生的主动性，指导学生主动地获取知识，科学地训练技能，全面提高综合应用能力。要提倡灵活多样的教学方式，鼓励运用探究性、启发式和讨论式的学习方式。要避免繁琐的语法分析和琐碎机械的练习。

（5）重视创设英语学习的环境，沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联系，拓宽学习渠道，增加学生应用的机会。作文教学与阅读教学相结合，在写作中学阅读，阅读中学写作。

（6）利用课外时间进行培优补差、抓两头，促中间。把学生分成两类，中上学生提高括充知识点，中后学生有一定潜力的，提高和发展的空间较大，以抓好基础知识为重。缩小两极差异兼顾整体共同进步。

（7）要想学好英语就要用英语.学生大部分不好意思开口说话.这给口语交际教学带来了严重的障碍,淡化了语言的交际性.好多学生不愿去说.为了克服这个问题,先带好几个积极的同学,鼓励他们带动大家的积极性.以部分带动整体。

总之，本学期是非常关键和重要的一学期，抓住机遇、认真实施教学计划，尽一切力量为中考做好准备，争取让学生考出更好的成绩。

第五篇：九语下：03、《祖国啊,我亲爱的祖国》教学案

龙华中英文实验学校2012-2013学年第一学期初中语文学案（81）

课题：

3、《祖国啊，我亲爱的祖国》

课型： 新授课

班级： 九年级（）班

姓名：

完成日期：

月

日

教师寄语：“国家兴亡，匹夫有责。”

第一课时

学习目标：

1.了解中国新诗朦胧诗的特点；品味诗歌富有表现力的语言。2．疏通字词，诵读并背诵全诗。

学习过程：

环节一：介绍本诗的作者及写作背景，导入新课。（5分钟）（学生先自行查找资料，教师进行补充）

（一）作者：舒婷，乳名龚佩瑜，1952年出生，厦门人，祖籍泉州。1957年“反右”运动中，父亲被遣送到边远山区劳动改造，和美的家庭因而破裂，这一切遭遇使她过早体味到人世沧桑。她从小随母亲在厦门外婆家长大。70年代末，她的诗作便受到人们的关注，不久即作为朦胧诗潮的代表人物而闻名文坛。结集出版的诗集有《双桅船》、《舒婷顾城抒情诗选》、《会唱歌的鸢尾花》等。

舒婷是一位情感型诗人。她的诗歌创作的宣言是人的价值和尊严。被人誉为“心灵世界的歌”。

（二）朦胧诗人

20世纪80年以后，中国诗坛上出现了一个新的诗歌流派，打破了现实主义诗歌一统天下的局面，给文坛带来了新的气息，它就是“朦胧诗”。其带有鲜明的“异类”色彩和新的美学原则，向诗坛发起了强烈的冲击。“朦胧诗”在文学创作和创作思想上有了新的突破。在诗歌的内涵上追求自我价值，以现代意识思考人的本质，在当时特定的历史背景下，往往具有批判意识和忧患意识，表现出冷色调。注重主题的创造和个人内心感情的抒发，表现自我意识的闪念和幻觉。这些朦胧诗的意象往往带有多义性和不确定性广泛吸收现代主义艺术的经验，表现出强烈的现代意识。舒婷、北岛、顾城等是朦胧诗派的代表人物。

环节二：听录音朗读后，小组比赛朗诵诗歌。（10分钟）（从重音、轻读、感情等方面进行评价，师生共评，满分为10分）

环节三：检查预习，双基训练。（10分钟）（学生课前完成，上课时小组互评，视完成质量酌情加分，完成好的小组加10分。然后进行记忆巩固。）

1、《祖国啊，我亲爱的祖国》一诗的作者是我国当代女诗人。这首诗以 人称写成，诗中抒情主人公代表着。

2、请给下列加点字注音。

疲惫（）干瘪（）胚（）芽 绯（）红 ．．．．迷惘（）淤（）滩 簇（）新 蜗（）行 ．．．．

3、请将“老水车、驳船、矿灯、稻穗、路基”这几个形象、填入下列空缺处。

我是你河边上破旧的，数百年来纺着疲惫的歌；我是你额上熏黑的，照你在历史的隧洞里蜗行摸索；我是干瘪的，是失修的 ；是淤滩上的 把纤绳深深勒进你的肩膊。

环节四：朗诵诗歌，合作释疑（15分钟）（教师指导，同学思考，研讨下面的问题后派代表展示）

1、诗中“我”这个形象应该怎样理解？具有怎样的具体内涵？

2、概括这首诗中出现的其他具体形象，分析这些形象的特点，作者通过这些形象抒发了对祖国怎样的感情？

3、结合全诗理解下列试句中加点的意象在诗中的具体象征义。

（1）我是你河边上破旧的老水车。．．．．．．

（2）我是你额上熏黑的矿灯。．．．．．

4、舒婷的诗往往在委婉曲折的抒情中表达真挚的心声，请联系诗的第一、二节加以体会。

环节五：课堂总结。（5分钟）（师生共同梳理后总结）

龙华中英文实验学校2012-2013学年第一学期初中语文学案（82）

课题：

3、《祖国啊，我亲爱的祖国》

课型： 新授课

班级： 九年级（）班

姓名：

完成日期：

月

日

第二课时

学习目标：

1．理解诗中的艺术形象，领会诗歌蕴含的深沉情感，培养解读诗歌的能力。

2、培养同学们热爱祖国、献身祖国的精神。

学习过程：

环节一：有感情地朗诵本诗。（5分钟）（分组朗读比赛，师生共评，满分为10分）

环节二：深入理解诗歌内容，进行拓展阅读。（20分钟）（学生思考后小组讨论，教师引导，然后小组派代表展示）

1.诗中的“我”就是诗人自己吗？

2.诗中“迷惘”“沉思”“沸腾”反映了谁的情感历程？ 3.本首诗之所以取得巨大成功的原因有哪些？

4.第三节诗主要运用了哪些修辞方法，请指出并具体分析。

5.请结合诗歌运用的意象，具体分析第三节诗中诗人书写的情绪。环节三：当堂训练。（10分钟）（学生独立完成后派代表展示，按正确率酌情给分）1．下列句子中没有语病的一句是„„„„„„„„„„„„„„„„„„（）

A．包括中国雪灾在内的一系列气候异常事件提醒世人：如果人们还停留于坐而论道的阶段，将饱尝“不预则废”的恶果。

B．在即将到来的下学期，全国1.5亿农村义务教育阶段学生全部用上了免费教科书，部分科目用书还将循环使用。

C．教育叙事研究中的故事可以是在教育活动中有意义的实践行为、经验等，并对其进行研究、反思，发掘其中的教育思想。

D．中英联合研究小组“证实大熊猫仍存在较高的遗传多样性和进化潜力”入围“2007中国基础研究十大新闻”，这表明大熊猫并未走到进化的尽头。

2．对《祖国啊，我亲爱的祖国》一诗的赏析，不正确的一项是„„„„„„„„（）

A.这首诗的一、二两节是写过去，“我”应当是指旧中国。

B.诗的第三节是写未来，这一节的内容实际上是对祖国新面貌的展望。C.这首诗全诗都用现在式，给读者浑然一新的感觉，又给人以强烈的现实感。D.诗的前两节是铺垫，至第三节进入高潮，第四节全诗在高潮声中结束。

3．下列诵读，诗句节拍标注有误的一项是„„„„„„„„„„„„„„„„（）

A．我／是你簇新的理想，刚从神话的蛛网里／挣脱

B．我／是你雪被下古莲／的胚芽；我／是你挂着眼泪的／笑涡 C．我／是新刷出的／雪白的起跑线；是／绯红的黎明／正在／喷薄 D．——祖国啊，我亲爱的／祖国！

4．关于这首诗的体裁，判断正确的一项是„„„„„„„„„„„„„„„„（）

① 自由体新诗 ②现代格律诗 ③叙事诗 ④抒情诗 ⑤哲理诗 ⑥近体诗 A．①④ B．①③⑥ C．①④⑥ D．②④⑥

5.诗中所描写的对象，有的有下句承接（如“老水车”在“纺着疲惫的歌”），有些则没有下句承接（如“干瘪的稻穗”）。仿照诗歌，在下面这些诗句后添加一句诗，使它们尽可能与原诗和谐一致。

（1）我是干瘪的稻穗，___________________________（2）我是失修的路基，_____________________________ 环节四：进行拓展阅读。（10分钟）（学生思考后小组讨论，教师引导，然后小组派代表展示）阅读《致橡树》，回答问题。

致 像 树 舒 婷

我如果爱你—— 绝不像攀援的凌霄花，借你的高枝炫耀自己； 我如果爱你—— 绝不学痴情的鸟儿 为绿荫重复单调的歌曲； 也不止像泉源

长年送来清凉的慰藉； 也不止像险峰

增加你的高度，衬托你的威仪。甚至日光。甚至春雨。

不，这些都还不够； 我必须是你近旁的一株木棉 作为树的形象和你站在一起。根，紧握在地下 叶，相触在云里。

1、为下列加点字注音。

炫（）耀 痴（）情 慰藉（）霹（）雳 流岚（）虹霓（）．．．．．．

2、诗中的橡树、木棉各自代表了什么？

3、这首诗主要运用了什么艺术手法？

4、试归纳这首诗的主要意思。

5、请选取你感受最深的一句诗，说说自己的理解。

环节五：课堂总结。（5分钟）（师生共同梳理后总结）

每一阵风过 我们都互相致意，但没有人

听懂我们的言语。你有你铜枝铁干 像刀，像剑 也像我；

我有我红硕的花朵 你沉重的叹息，又像英勇的火炬。

我们分担寒溯、风雷、霹雳； 我们共享雾霓、流岚、虹霓。仿佛永远分离，却又终身相依。这才是伟大的爱情，坚贞就在这里； 爱——

不仅爱你伟岸的身躯，也爱你坚持的位置，足下的土地。

03、《祖国啊，我的祖国》教学案参考答案

【夯实基础】

1．舒婷 第一 与共和国有着共同命运的一代人 2．bèi biě pēi fēi wǎng yū cù wō 3．老水车、矿灯、稻穗、路基、驳船(四)重点难点突破

1、诗中“我”这个形象应该怎样理解？具有怎样的具体内涵？

[析]此题表面上看是要分析诗中的一个形象，其实，这首诗中抒情主人公“我”的内涵，某种程度上说是解读这首诗的一把钥匙，有助于理解全诗所表达的思想感情。

[参考答案] 这首诗中，“我是你……”或“我是……”的句式反复出现，强调了“我”和祖国一同走过艰难困苦、一同经历风雨沧桑，“我”和祖国生死相依、血肉相连。“我”这个形象，代表着与共和国有着共同命运的一代人，面临新的历史机遇，他们将承担起振兴中华的历史责任。“我”的形象是熔铸在祖国的大形象里的。

2、概括这首诗中出现的其他具体形象，分析这些形象的特点，作者通过这些形象抒发了对祖国怎样的感情？

[析]这道思考题，一方面是要读者领会这首诗所表达的思想感情，另一方面，再一次加深对诗歌要借形象抒情、言志、说理这个特点的理解。

[参考答案] 这首诗中出现的其他具体形象有“破旧的老水车”、“熏黑的矿灯”、“干瘪的稻穗”、“失修的路基”和“淤滩的驳船”。这些形象共同带有象征祖国饱经风雨而依然具有顽强活力的特点。作者通过这些形象，抒发了与祖国血肉相连、荣辱与共的感情，表达了强烈的爱国之情和历史责任感。

3、结合全诗理解下列试句中加点的意象在诗中的具体象征义。

（1）我是你河边上破旧的老水车。．．．．．．（2）我是你额上熏黑的矿灯。．．．．．[析] 要理解诗人赋予这些物象的意义，就要结合生活体验，抓住客观事物的特征和特征的指向性（修饰语）进行理解，如果缺乏正确的分析方法和生活体验，往往就难以理解了。

[参考答案] “水车”代表的是农业生产方式，而“破旧的老水车”则表示农业生产方式的原始、落后。“熏黑的矿灯”表示工业生产方式的落后。两者相联系，此意象象征祖国长期以来处于贫穷落后的状态。

4、舒婷的诗往往在委婉曲折的抒情中表达真挚的心声，请联系诗的第一、二节加以体会。

[析]同样的题材，同样的写作目的，由于作者的差异，常常表现出千差万别的面目，这就是作者的创作个性，创作风格。但正因如此，文学才更显得魅力无限。

[参考答案] 例如第一节“我是你河边上破旧的老水车，数百年来纺着疲惫的歌。”“老水车”这个形象，经历了漫长的岁月，虽然“疲惫”，却仍保持着顽强的生命力，体现出艰难困苦中不屈不挠的形象。第二节中“我是你祖祖辈辈痛苦的希望啊，是‘飞天’袖间千百年未落到地面的花朵”几行诗，写出了中国人民屡受挫折却从不泯灭希望。两节诗，写祖国的过去，写的虽然是贫困和苦难，情感中却始终流动着对祖国的挚爱、依恋和赞颂。

4． A(B “将”表示未然，“了”则表示已然，前后矛盾。C 前一句的主语是“故事”，与后一句主谓不搭。D 前一句子残缺，后一句指代不明。)

5．D 6． B（我／是你雪被下／古莲的胚芽）

7．答案： A（自由体新诗: 运用现代白话写作，不拘泥于外在的韵律和音节等，诗体不受任何框式的束缚，段、行和字数都不固定。格律诗：是依据固定的格式和严密的韵脚进行创作的诗体。抒情诗是以作者的口吻抒发主观情绪情感的诗体。叙事诗是以叙述者的口吻来刻画人物、叙述事件的诗体。哲理诗：表现诗人的哲学观点、反映哲学道理的诗。近体诗也叫“今体诗”，是指在唐初形成一种以讲究平仄、对仗为特点的格律诗。）

8.（1）我是干瘪的稻穗，滋养你被劳作压弯的身躯。（2）我是失修的路基，承载你坎坷蜿蜒地前行。【开放探究】

1.略 2.橡树是男性阳刚气概的赞美，木棉则是对女性柔韧气质的刻画。3.象征手法。

4.诗人通过象征手法，用内心独白的方式，表达了对一种富有时代气息的爱情观的追求，即相互独立，平等，又紧密结合，互相依存。5.略

1.诗作中的“我”不仅仅指诗人自己，也指中国文人群体，乃至华夏儿女，是“小我”与“大我”的融合。2.这不仅仅是走过“文革”的青年一代的情感历程，而且也是中华民族心灵历程的高度概括。3.原因：一是以“小我”之情反映“大我”之情，感情深刻真挚，将历史的纵深感和现实的超越感合二为一，形成了强大的冲击力。二是诗人继承了中国传统诗歌的抒情手法并发展了它，运用了如象征、隐喻，尤其是新鲜、准确、包容性很强的意象，使表述极具张力，给读者的“再加工”提供了广阔的空间，也使文字所负载的信息更加丰富。4.比喻 如“我是你簇新的理想”等，形象生动地描摹出新生的充满希望的祖国的形象。5.第三节诗主要运用了“簇新的理想”、“雪被下古莲的胚芽”、“挂着眼泪的笑涡”、“雪白的起跑线”等意象，这些意象都具有崭新、希望的特点，这恰是诗人从痛苦压抑走向希望的表现，她为祖国的复苏而兴奋不已。