第一篇：入企蹲点融发展（共）
入企蹲点 融合发展
摘要：
本成果结合成校与企业合作案例，深层次思考了成校如何切实为当地经济社会建设发展服务这一根本性功能，提出了确立“经营学校”的理念，用人力资源理论武成教，以人力资源服务理念参与企业的人力资源建设，把学校成教工作融入企业发展之中。主要做法一是主动下企业调研，掌握培训需求项目；二是校企沟通，互惠双赢合作；三是在合作基础上派教师参予企业的技术管理、人力资源管理，直接承担企业的管理项目；四是坚持服务企业为宗旨，变管理培训为经营培训。入企蹲点辐射型、深层次融合式发展模式，拓展了职工教育的外涵，提升了校企合作的内涵，切实而直接地实践成人教育为当地经济建设服务的宗旨。同时也将教师锻炼成长为企业管理领域某一方面的专家，做企业家型的成教工作者，更好地为当地经济社会发展服务。
关键词：成校 入企蹲点 合作发展
目录
一、个案描述......................................................................................................................1
二、核心理念......................................................................................................................2
1、成教工作者需用人力资源理论武装.....................................................................2
2、乡镇成校服务中小微企业大有天地.....................................................................3
3、乡镇成校服务中小微企业大有作为.....................................................................4
三、主要成果......................................................................................................................5
1、对学校，变培训管理为经营学校.........................................................................5
2、对企业，变粗浅合作为融合发展.........................................................................5
3、对教师，变粗通门径为行家里手.........................................................................6
四、操作策略......................................................................................................................7
1、以服务创新理念构建平台.....................................................................................7
2、借入企蹲点活动服务企业.....................................................................................8
3、创灵活用人机制互惠共赢.....................................................................................9
4、谋校企融合发展形成特色...................................................................................10
五、推广价值....................................................................................................................11
1、拓展成校服务企业的内涵...................................................................................11
2、树立成校服务企业的典范...................................................................................12
3、谋划成校服务企业的方向...................................................................................12
六、下步设想....................................................................................................................12
1、培养教师成为行家里手.......................................................................................13
2、协助企业编写培养教材.......................................................................................13
3、配合企业实施流程再造.......................................................................................13 参考文献............................................................................................................................14
一、个案描述
目前我们成校与企业合作的内容是什么呢？通常不外乎于：指导企业职工学校，为企业开展职业技能培训，开展学历补充教育，或者是形式上的实训室共建和担当转移就业及再就业的桥梁。至于直接参与企业的人力资源开发与指导、企业人才培养的教材编写，企业管理咨询与诊断等更深层次的内容几无涉足。当然成校好多也不具备这样的实力，教师也不具有这样的能力，学校体制也无适合这样操作的机制。但是，就成校担负着为当地经济社会建设发展服务这一根本性功能而言，要让成校与企业的合作有生命力，更久远，必须扩大合作的方式、同容和合作的深度。
我们积极深入企业，用服务支撑成教工作的理念，做好校企沟通文章，以人力资源概念参与企业的人力资源建设，把学校成教工作融入企业发展之中。2010年与全盛壳体开展企业管理咨询合作，由笔者担任企业管理顾问，从实施企业组织架构设计、岗位设置、绩效考核、现场管理改善到文明卫生单位及和谐企业创建等方面的指导工作，为企业转型升级发展服务，助推企业实现二次创业，实践成人教育为当地经济建设服务的宗旨。全盛壳体的2010年销售额由2009的4千万跃升至1亿元，2011年突破2亿，利润700多万元。
慈溪市全盛壳体有限公司公司成立于2004年，公司总经理袁国俊先生，系西南大学我们学习点2010级春季班毕业生。公司专业生产电力仪表组件，集外观设计、模具开发，结构件组件生产加工于
一体，是国内目前规模最大，品种最齐全的智能电表结构组件生产厂家。公司目前拥有两个厂区，共有员工500多人。2011年成立“慈溪市市级工程技术中心”，荣膺宁波市名牌产品称号。企业愿景是成为全球最大，最专业的智能电表结构组件优秀配套厂家！
二、核心理念
目前国内对大中型企业的人力资源开发管理指导主要是由高等教育机构、管理咨询公司在实施，但鲜有乡镇成校这样的基层学校开展对中小微企业的人力资源开发建设和企业管理方面的指导。基层成校开展直接参与企业挂职、任顾问等方面开展企业管理咨询和管理指导，对中小微企业的发展帮助具有非常重要的现实意义。2010年7月，我们在走访全盛壳体联系注塑工培训过程中，袁总向我们介绍了企业的生产流程、人力资源结构、管理模式以及管理经营过程中的一些困难，如管理规范性、组织架构的合理设置、人员难招和人力资源结构断层、绩效考核、企业文化建设等等方面的一些问题。这些困难和问题在中小企业中普遍存在。
1、成教工作者需用人力资源理论武装
用企业经营理念管理成校，做企业家型的成教工作者。成人教育工作需要有强烈的服务意识，用心服务应该体现在服务对象没有明确表达需求之前，是想他人之所想，想别人之所需，想他人之未所想，体现在点滴具体的成教工作的每一细节。用心做事,把工作结果看作是生产作业过程中的转序环节，其质量好坏直接影响着下道工序，影响着整个作业的最终质量。树立服务理念就是强调主动行
为，要主动下村、下企业基层，在农民教育上体现为满足大众需求，农字类信息获取与运用；职工教育上体现为对企业现状了解的前提下主动沟通、提供信息或提供相关方案，并主动提供或为其联系相关培训渠道等。成校承载教育服务功能，通过大力开发人才资源，发展人才事业，培养造就高素质的人才队伍，为构建和谐社会提供强有力的人才支撑。我们既是成教工作者，同时我们要努力成为企业人力资源管理和开发方面的专家，才能真正服务于企业。同时要有市场意识、成本意识、竞争意识、服务意识，确立“经营学校”的理念，做企业家型的成教工作者。
2、乡镇成校服务中小微企业大有天地
处于成长阶段的中小微企业，内部管理往往存在诸多薄弱环节，主要表现为：在财务管理方面，没有建立规范的账务体系；在生产管理方面，生产管理流程化和标准化不够；在人力资源管理方面，基础的考核体系不完善等。成人教育承担着直接为当地经济社会服务的功能，成校如何为中小策企业发展服务，服务什么，怎么服务，这是摆在我们成教工作者面前的一个重大课题。或许广大成教工作者认为，成校除了开展一些企业职工技能培训、管理培训等以外，还能做些其他什么服务呢？我们认为，针对处于快速发展期的企业，建立长期合作关系，以“战略合作伙伴”的身份参与企业管理，满足企业的需求，为企业提供包括管理咨询服务、基础管理评价、流程再造、培训服务等方面将有广阔的天地。
3、乡镇成校服务中小微企业大有作为
根据多年的实际工作经验，中小微企业常会有这样的一些需求：①帮助完善企业人力资源管理体系，规范人力资源管理现状；②设计有效的奖惩机制、人才吸引与留住机制、顾客服务机制与标准，满足中小微企业稳健发展，优质服务顾客的需求。③满足企业全体员工不断成长的需求，实现学习型企业的创建等。企业的需求，是校企合作的基础，也为成校提供了为企业服务的空间。成校为中小微企业提供服务可以有三个层次（三种形式）：线上表层次的职工技能培训、点上深层次的入企蹲点挂职和面上辐射的企业管理咨询服务。线上表层次的职工培训是我们开展企业职工教育的普遍形式，但合作深度和强度不大，如在员工流动性较大的行业，就遇到了企业不想对员工进行培训的困境。点上深层次的入企蹲点挂职，可以用入企调查、蹲点调研和兼职人力资源管理工作，直接参与企业的人力资源管理和开发, 为企业制定年度培训计划，指导和谐企业建设及学习型企业创建等。面上辐射的企业管理咨询服务，学校与某企业开展管理咨询合作，实施企业组织架构设计、岗位设置、绩效考核、现场管理改善等方面的指导工作，切实而直接地实践成人教育为当地经济建设服务的宗旨。这种形式应该是比较高层次的，也是最容易被企业接受、比较受企业欢迎的合作方式，只要学校有实力或借脑引智，目前的中小企业管理队伍现状，很容易找到合作的切入口，使成校为中小微企业服务大有作为。要做好企业的管理咨询工作必须深入企业，对企业员工进行调研、沟通，了解企业现状
是什么，需要进行哪些突破。深入企业的各个岗位，切实了解工作中遇到的问题。
三、主要成果
本成果主要以“文庆工作室”为平台，以入企蹲点辐射为抓手，着力为中小微企业服务，以“战略合作伙伴”的身份参与企业管理，满足企业的需求，为企业提供包括管理咨询服务、基础管理评价、流程再造、培训等服务，提高企业的全体员工的素质，提升企业的综合效益。
1、对学校，变培训管理为经营学校
区域内现有各类中小微企业300余家，形成了机械电器、针棉织品、塑料电子、钢结构建筑等支柱产业，企业的需求也五花八门。通过学校出菜单、企业下订单等形式，把学历教育和培训延伸到企业门口。以我镇重点和骨干企业为依托，逐步办成为企业服务的、以参与企业管理为主的管理咨询培训中心，继而努力发展成为辐射全区的管理培训服务机构。人力资源开发意味着对已经形成劳动力的人口进行必要的投资和开发，这要求我们成校在人力资源开发上要有成本意识、效益意识、风险意识、竞争意识，要有以管理企业经营理念来发展成校的策略。
2、对企业，变粗浅合作为融合发展
成校为中小微企业服务，就是根据企业需求，主动适应并为企业服务的合作，它体现了教育必须适应经济发展，并为经济发展服务的规律。线面结合的入企蹲点辐射的服务方式，给企业、学校和
教师本人三方都带来切实的效益： 2010年学校与某企业开展企业管理咨询合作，实施企业组织架构设计、岗位设置、绩效考核、现场管理改善等方面的指导工作，协助企业成功创建慈溪市工程技术中心，宁波市名牌产品，慈溪市和谐企业，2010年销售破亿，2011年销售创2亿。学校《校企沟通 共创职工教育模式的探索》课题获2005年宁波市成协一等奖、中国成协二等奖；《教育培训：农村人力资源开发的助推器》获2007年宁波市人民政府二等奖；学校在当地的知名度、影响力得到提升。在参与项目的实施过程中，我们成校教师实际上也是在既接受技术培训，又进行管理能力的训练，使他们的人力资源水平得到全方位的提高，积累并掌握了人力资源管理经验和企业经营管理经验等。
3、对教师，变粗通门径为行家里手
以前学校教师参与企业的人力资源开发与指导、企业人才培养的教材编写，企业管理咨询与诊断等更深层次内容的合作几无涉足。当然开始时成校也不具备这样的实力，教师也不具有这样的能力，学校体制也无适合这样操作的机制。教师能否或如何成长为企业管理领域某一方面的专家，能否建立教师培养成长的政策引导机制，这也正是本成果努力要达到的另一目标，使教师逐渐成长为校企融合企业发展的有力帮手和行家理手。让教师参加短期生产管理方面的培训班，或以老带新方式培养指导，或短期脱产进修高级企业管理运行班，或安排年轻教师在合作企业挂职等方式逐步培养和提高教师。让每位教师都能用心做事，确立用“企业经营理念”开展成
人教育工作，把教师的工作结果看作整个学校作业过程中的转序环节，承上启下，对上下道工序负责，确保学校整体工作质量。在此过程中将自己锻炼成长为社区教育乃至企业管理领域某一方面的专家，使教师向企业家型的成教工作者方向转型。
四、操作策略
1、以服务创新理念构建平台
我们用服务支撑成教工作的理念，做好校企沟通文章，以人力资源理论参与企业的人力资源建设，把学校成教工作融入企业发展之中。校企合作前后经历了三个层次（三种形式）：线上表层次的职工培训、点上深层次的入企蹲点挂职和面上辐射的企业管理咨询服务。线上表层次的职工培训是我们开展企业职工教育的普遍形式，但合作深度和强度不大，如在员工流动性较大的行业，就遇到了企业不想对员工进行培训的困境。点上深层次的入企蹲点挂职，笔者曾先后二次入驻耐吉科技挂职上班，第一次是97-98年以耐吉职工学校校长名义指导企业职工教育并兼人事管理工作，第二次是2002-2006年兼任耐吉人力资源经理，直接参与企业的人力资源管理和开发，指导学习型企业创建。这种合作比较紧密，但会受到这样几个关键因素的制约：一是教师本身的综合素质是否被企业所认可，二是教师用人体制是否允许。面上辐射的企业管理咨询服务，如在2006年为华星钢构制定企业年度培训计划；2010年学校与全盛壳体开展企业管理咨询合作，实施企业组织架构设计、岗位设置、绩效考核、现场管理改善等方面的指导工作，实践成人教育为当地
经济建设服务的宗旨。这种形式是较高层次的，也是最容易被企业接受和欢迎的合作方式，只要学校有实力或借脑引智，目前的中小企业管理队伍现状，很容易找到合作的切入口。但对学校教师提出比较高的要求，对学校的师资队伍培养和借脑引智提出了成人教育理念上的创新要求，成校能否成为辐射一定区域的培训管理咨询服务机构？
2、借入企蹲点活动服务企业
①入企。全面了解企业内外部环境和框架，以配合企业帮助进行SWOT分析，分析利弊，出谋献策，破解难题，帮助企业完成改型升级。这需要对规上中小型企业和典型微小企业进行深入的走访和调研。深入企业管理层以了解经营情况，深入车间以了解生产一线情况，深入员工以了解员工工作环境和员工诉求。形式可以是项目组集体走访，也可单人联系走访。走访同时可以配合必要的问卷调查，综合了解企业管理的规范化，服务顾客的有效与及时性，人力资源薪酬绩效制度，企业文化和员工需求等，着力搜集企业管理诊断的第一手资料。这一方面既是校企沟通联络的需要，在走访中提高直接联系服务企业的能力，提高发现问题、解决矛盾的能力，也向企业转达学校可以帮企业做必要的管理咨询，同时也为下一步提出针对性的解决建设策略做好前期工作，也为蹲点实施一对一服务做准备。②蹲点。借助于学校在当地多年积累的影响力，在入企走访沟通中达成的基本共识，学校设立必要的项目组，组建项目教师团队，在基本不影响企业正常生产经营的前提下，以半天为时间单
位，不定期进驻企业，进一步深入实际，探讨解决问题的初步方案。后选派一定经验的教师以几天为时间单位进驻企业，形成具体解决方案，帮助企业组织架构设计、岗位设置、绩效考核、现场管理改善等方面的指导工作，并组织不同层面的培训，提高企业变革和解决方案的知晓率，便于形成共识和配合支持，使方案实施切实可行。早在20世纪末，学校就从大教育、全面教育角度解释成校教师的工作，突破教师用人体制上的桎梏，通过教师深入企业蹲点、了解企业难题，贴近企业服务，从而真正服务于企业，服务于人力资源建设。
3、创灵活用人机制互惠共赢
与企业沟通合作过程使我们形成了市场意识、成本意识、竞争意识、服务意识，确立“经营学校”的理念，缩短了学校办学与市场实际需求间的距离，也创造了较好的经济效益和社会效益。我们认为，从市场角度看社会培训和管理咨询机构，它们应该是我们可以利用的资源，采用OEM方式合作变他人资源为我所有为我所用，直接由成校出面为企业提供各种培训服务，使学校与企业在平等、互惠互利、共同发展的基础上建立起更加紧密、稳定、长期的合作关系。
在2002年至2006年学校在实施蹲点指导企业的实践中，建立起了学校以及教师本人在当地企业的知名度和影响力，我们认为，由1至2人组成的的教师团队负责入企蹲点，指导和服务于3-5家重点骨干企业是完全有可能的。2006年团队为某公司钢结构公司制
定企业年度培训计划；2010年学校与某表壳企业开展管理咨询合作，实施企业组织架构设计、岗位设置、绩效考核、现场管理改善等方面的指导工作，实践成人教育为当地经济建设服务的宗旨。2012年下半年，学校与某农场结合，策划设计农场经营方针和农场远景，指导并成功创建慈溪市青少年素质教育基地，主打环保创造型农业，帮助实施以环保水稻种植为载体的农科教结合项目。
4、谋校企融合发展形成特色
谋校企融合发展，一是要走实，二是要走宽，三是要走高。走实，就是要联络一家，巩固一家；走宽，就是要巩固一家，发展一家；走高，就是要提高层次，总结经验，在较高层次上实现信息共享，共同发展，体现校企融合为提高双方各自的社会效益和经济效益服务。我们曾以耐吉科技为重点，教师深入到该企业的人力资源管理工作，直接参与企业的培训计划的制订和学习型企业创建工作的前延。现又充分利用曾参与服务企业而形成的无形资源，及由此而建立的与全盛壳体的融合式发展模式，分别从提高企业员工队伍的整体素质和有益于员工职业长远发展的角度，配合企业创建市级“和谐企业”。与企业沟通合作过程使我们形成了市场意识、成本意识、竞争意识、服务意识。我们认为，从市场角度看社会培训和管理咨询机构，它们应该是我们可以利用的资源，采用OEM方式合作变他人资源为我所有为我所用，直接由成校出面为企业提供管理咨询和各种培训服务，使学校与企业在平等、互惠互利、共同发展的基础上建立起更加紧密、稳定、长期的合作关系。强化入企蹲点辐
射功效，从表层的企业职工培训到深入融合至中小微企业的管理层面，增强为企业服务的层次和力度，逐步使学校成为融企业管理咨询和实施企业管理辅导的服务机构，继而努力发展成为辐射区域内多家企业的管理咨询机构，形成我们我们服务企业的独特模式和特色。
五、推广价值
本成果主要研究乡镇成校如何有效地服务于当地中小微企业，围绕成人教育为当地经济社会发展服务这一宗旨，以入企蹲点为形式，辐射融合为载体，双赢发展为目的，加强了成校与企业的紧密度，迫使教师在蹲点融合过程中锻炼提高，促使学校在服务双赢实践中转型发展，促进企业在尝试融合辐射中提振效率。这在在当前国际经济复苏的预期依旧不容乐观，我国的各项改革进入深水区，中小微企业的日子不怎么好过的形势下，蹲点融合帮助中小微企业攻坚克难，提高管理能力，提升员工素质，提振效率效益，具有非常重要的实际意义和推广价值。
1、拓展成校服务企业的内涵
目前我们成校与企业合作的内容是什么呢？通常不外乎于：指导企业职工学校，为企业开展职业技能培训，开展学历补充教育，或者是形式上的实训室共建和担当转移就业及再就业的桥梁（目前的现状是这样的合作其实也不易）。至于直接参与企业的人力资源开发与指导、企业人才培养的教材编写，企业管理咨询与诊断等更深层次内容的合作几无涉足。当然成校也不具备这样的实力，教师也
不具有这样的能力，学校体制也无适合这样操作的机制。
2、树立成校服务企业的典范
本成果结合成校与企业合作案例，深层次思考了成校如何切实为当地经济社会建设发展服务这一根本性功能，提出了确立“经营学校”的理念，用人力资源理论武成教，以人力资源服务理念参与企业的人力资源建设，把学校成教工作融入企业发展之中。入企蹲点辐射型、深层次融合式发展模式，拓展了职工教育的外涵，提升了校企合作的内涵，切实而直接地实践成人教育为当地经济建设服务的宗旨。同时也将教师锻炼成长为企业管理领域某一方面的专家，做企业家型的成教工作者，更好地为当地经济社会发展服务。
3、谋划成校服务企业的方向
成校服务于企业的重点方向应该是①帮助企业实施组织架构设计和企业流程再造及相关培训。②协助企业建立人力资源管理体系，制定招聘、培训及薪酬管理方案。③组织开展培训，协助培养技术、管理和营销等各类人才。④协助规上企业研究开发贴合本土企业实际的培训培养教材。中小微企业在新项目实施过程中往往会遭遇执行难问题，还需要解决机制设计和人才基础问题以使好的建议方案落地，为企业的变革创新服务。
六、下步设想
入企蹲点辐射型、深层次融合式发展模式，拓展了职工教育的外涵，提升了校企合作的内涵，切实而直接地实践成人教育为当地经济建设服务的宗旨。同时也将教师锻炼成长为企业管理领域某一
方面的专家，做企业家型的成教工作者，更好地为当地经济社会发展服务。
1、培养教师成为行家里手
教师能否或如何成长为企业管理领域某一方面的专家，能否建立教师培养成长的政策引导机制，这是我们下一步重点要探索和尝试的，使多名教师逐渐锻炼成为企业管理领域某一方面的行家里手。
2、协助企业编写培养教材
2012年夏，在与宁波妈咪宝婴童用品制造有限公司等企业走访洽谈中了解，已上规模的企业将越来越重视企业内部人才的培养，开始注重适合自身企业的人才培养的教材编写工作。因此今后将着重深入相关企业，了解企业管理运营和人才培养模式，研究开发贴合本土企业实际的培训培养教材。
3、配合企业实施流程再造
目前，我国内需与外需、投资与消费严重失衡还将有一个比较漫长的过程，企业管理需要不断升级，管理流程需要重新梳理，也就是流程再造。企业管理创新的实质就是不断实施螺旋式的流程再造过程，要分析企业原来所有的管理框架，流程再造其实就是一种变革，一定会有阻力，又如何克服这种阻力？这正是要求我们要进一步深入企业，全面了解企业内外部环境和框架，以配合企业帮助进行SWOT分析，分析利弊，出谋献策，破解难题，帮助企业完成改型升级。
参考文献
[1] 高福海，开展民营企业培训的实践与思考，武汉经济管理干部学院学报，2012年 [2] 潘文庆 陆建南，校企沟通 共创职工教育模式的探索，科学时代·综合版，科学时代杂志社，2007年11月
[3] 李盛华，人力资源培训开发与管理实务，中国知识出版社，2012年
[4] 孟利前 肖海峻，职业教育校企合作长效机制初探，2010北京高教学会高职研究会学术年会“金商祺”杯优秀论文专辑，010年
[5] 周飞，校企深层合作 魔力如此神奇，中国教育报，2005年
[6] 沈青，管理咨询公司的知识管理——基于知识流失视角，科技管理研究，2009第3期 [7] 张德，人力资源开发与管理，.清华大学出版社，2003年 [8] 蒋妮，管理培训评估七大步骤，培训，2010年第3期
第二篇：中小企发展与融投资
从“江右商帮” 的兴衰，看中小企业发展与融投资
尊敬的银行领导，先生们，女士们，大家好！
今天到会的有：民生银行的***行长，从百忙中抽身为我们作了《**************》精釆演讲。相信大家和我一样受益非浅。让我们再一次用掌声表示感谢。。。在座的绝大多数来自江西的老表们，你们好！对你们的到会表示热烈的欢迎。。。长期以来，你们告别亲人，远离故土进京谋求发展，以淳朴善良的品格，勤劳致富的精神和娴熟精湛的技艺，用自已的辛勤劳动和聪明才智，有力服务了当地经济发展，展示了老区人民良好的精神风貌，同时事业逐渐发展壮大。你们是赣商的杰出代表，是江西人的娇傲。我学习的榜样。在座的朋友知道历史上的“江右商帮”吗？。。对了，这位朋友说的非常正确，史称“江右商帮”，就是今天的赣商。我今天和大家交流的话题是：从“江右商帮” 的兴衰，看中小企业发展与融投资。
人们谈起商业、商人，开口闭口说的最多的是晋商、徽商，或者宁波帮、潮州帮。因为他们确实红极大江南北，财流五湖四海。近年来，这方面的著作、文章比比皆是，电视剧也纷纷亮相荧屏。相信在座的看过《乔家大院》，《大清徽商》电视剧，我便是《乔家大院》，《大清徽商》电视剧了解的晋商、徽商，但有一个历史事实却不能让人忘记：那就是赣商也有曾经的辉煌，已成为明清历史的重要内容，在中国商贸史上有着重要的地位和影响。从古道青石，茶亭驿站，大漠孤烟，深山马帮中，寻我赣人先辈经商的足迹，见证我们祖辈创造的辉煌。赣商，史称“江右商帮”。据魏僖所著的《日录杂说》上记载：“江东称江左，江西称江右。盖自江北视之，江东在左，江西在右。”故古代江西商人习称江右商帮。江西商人活动的地域和范围很广，可说是遍布全国各地，其财力和能量，仅次于晋商和徽商，居全国第三位。
江右商帮的兴起
兴起的时代元顺帝至正十一年(公元1351年)爆发了历史上有名的红巾起义，中原大地陷入了旷日持久的战乱之中，明太祖朱元璋建国后，定都南京，第一个设省的地区就是江西。随着明朝对全国的统 一，明军不断进兵两湖、两广、云贵，都以江西为基地。明军北伐中原，进军西南，战争连绵不断。相对而言，东南地区则战事缓和，生活较为太平。明朝统一中国的军力虽从南京出发，而军需给养却多依赖于江西供给。兵马未动，粮草先行，为此出现了赣商。
发展之概况
我国明清时代主要有十大商帮：山西商帮、徽州商帮、陕西商帮、宁波商帮、山东商帮、广东商帮、福建商帮、洞庭商帮、江右商帮、龙游商帮。赣商(江右商帮)兴起于元末明初，并迅速进入鼎盛时期。突出的表现就是江西会馆很多，遍布全国。明成祖迁都北京后，北京成了全国的政治、经济、文化、商业中心，居住在北京的经商、赶考和谋官的江西人很多。当时北京有41所会馆，其中江西会馆就达14所之多，位居第一。值得一提的是，全国各地开中药铺的商人，十有八九来自江西樟树，故有“药不到樟树不齐”，“药不过樟树不灵”之说法。作为一种社会历史现象，赣商的活动既是明清经济史的重要内容，也对明清时期的江西社会经济和全国经济格局产生了不可忽视的影响。他们冲击着封建闭塞的旧貌，给落后的农村和封闭的山寨带来了新的生机。
江右商帮的衰落
历史告诉我们：赣商在明朝前期独领风骚，在明朝中后期及清朝前期与晋商、微商成三足鼎立之势。但由于历史的原因和国内政治、经济大格局的变化，以小本经营为特色，谋取小额利润的江西商人。从19世纪五、六十年代至20世纪二、三十年代，赣商在活跃了500年之后，最后走向衰落。
其原因是多面的。赣商长时期以个体、小本经营为主要方式，使得本来分散的资本难以集中，更形成不了规模经营的气候。观念上的束缚，更成为江西商业资本积累和赣商发展的重大障碍。明清以来活跃于各地的赣商，其商业利润的很大一部分不是用在当地扩大经营，形成规模，而是拿回老家投入本宗族的事务中。如修谱建祠、购买田地、资助科举、兴办学堂、赈济族众以及捐纳功名、光宗耀祖等。整个商业活动始终停留在以商补农、以商脱贫的低层次上，始终没有达到资本化，规模化和产业化的水平。
从“江右商帮” 的兴衰过程中。我在思考一个问题两个方面。中小企业发展，融资与投资。创业初期需要起动资金，企业发展过程中要扩大规模，增产品，上项目需要发展资金。。。资金的筹措----融资问题列入商人思考的范围。企业发展某个时期，获得一定利润。有钱了。谋发展，投资问题又摆在商人面前。历史上的“江右商帮” 的商人的经验启发我们。企业发展必须进行资本运作：解决融资与投资问题。在您事业发展过程中，也许正面临这样不完善的情况：有项目缺资金，有资金沒有好的投资方向。融资难，难投资己经是当今所有企业面临的困境：小企业缺小资金，中等规模的企业缺中资金，大企业缺大资金；小资金难投资，大资金投资风险大。目前我国中小企业最大的融资来源仍是各类银行，但是中小企业在资产规模上缺乏竞争力，企业信誉无法得到有效的认可，对不同行业的信息整合能力较弱，向银行直接申请贷款受理较难。而民营企业自身也无法通过债券市场融资，因而发展中的“资金瓶颈”很难得到解决。资金投资问题同样很难把握。这极大地制约了民营企业的发展。
如何解决中小企业发展过程中的融资投资难题呢？商会要利用自身的影响力为企业搭建融投资平台，疏通融投资渠道。在北京江西商会倡导下，由多位常务副会长，理事，成员发起，经国家工商行政管理部门批准的北京中鸿融投资担保有限公司运营而生。作为北京江西商会理事单位，专业为商会企业快速解决融投资难和资金短缺，资金投资等问题。凭借与多家银行和广泛社会资源的通力合作，在银行，项目和企业之间建立了良好的信息通道，通过商会内部的互相了解与信任，直接向银行和招商引资项目推荐更多更好的优质客户，也为广大会员量身设计贷款和投资方案，提供了更优质便捷的担保业务。
作为北京江西商会的理事单位，北京中鸿融担保公司将积极配合商会组织会员活动，为会员提供经济技术、法律、信息、管理等方面的咨询，免费提供场所，为会员之间相互交流、学习、合作提供平台，开展各种培训，提高企业综合素质，从而提高商会企业市场竞争力，将商会作用最大化，让商会企业在激烈的市场竞争中立于不败之地。
中鸿融投资担保：祝大家工作顺利、财源广进！
谢谢！
2010年12月18日
第三篇：入企感想[模版]
入企感想
金阳供电局客服中心 zs
从7月份离开熟悉的大学校园，到参加南网公司组织的红枫集训与分点深化培训项目，再到如今来到金阳供电局正式开始实习工作。南网公司帮助我完成了从一名学生到一名光荣的南网员工的角色转变。
在红枫集训中，我作为南网新员工的一份子，怀着自己的梦想与追求来到风景如画的红枫湖畔。开始接受南网公司最初步的入职培训。在红枫集训的这段时光里，新员工们共同在操场上顶着烈日挥洒汗水，共同在教室里认真学习南网的企业文化，晚自习时共同参与丰富多彩的班级活动。大家不分地区，不分单位，不分部门，在充实的集体生活中渐渐熟悉，渐渐了解，渐渐融入南网这个幸福的大家庭中。同时，我们也在培训课程中了解到南网公司肩负的重大使命与责任，更了解到了南网公司拥有着一批批优秀的员工，他们兢兢业业，忘我奉献只为了实现“万家灯火，南网情深”的企业核心价值。这使我深受感触，更加深刻的认识了南方电网这个伟大的企业，完成了自身心灵的升华。不仅仅在红枫集训中，在今后的工作生活中南网的企业文化都将激励着我奋发向上，努力工作，精益求精，为了实现“万家灯火，南网情深”而奉献自己的青春。
在后来进行的分点深化培训中，我们更加详细的学习了关于电力维护，保障人身安全等方面的具体知识。使我认识到在今后的工作中应该更加富有责任心，更加积极向上。同时班主任刘老师对我们无微不至的关怀与教导让我们感受到来自南网大家庭的温暖，是我们更进一步的融入了南网这个集体。班级里丰富多彩的文体活动也培养了我们作为南网人的集体荣誉感，让我们感受到南网公司给予每个新员工充分展现自己的舞台，让我们有充足的空间提高自己。企业的发展既是自身的发展，自身的发展亦是企业的发展。今后的工作中我会抓住每一个机遇，与南网公司共同发展，共同迎接挑战。
由于自己在大学学习的是法律专业，在来到金阳供电局实习后，我深感自己在电力专业知识与工作业务方面尚有诸多欠缺，亟需尽快学习弥补。我会发挥年轻人学习能力强的优势，刻苦学习专业知识，努力提高业务水平。多向有经验的前辈们请教，使自己尽快成长起来。争取早日能够独立胜任工作，以便在工作中尽早的承担起应有的责任，减轻前辈们的工作负担。
作为一名新员工，展现在我面前的是南方电网这个优秀的平台。面对这新的舞台，新的机遇，新的挑战。我定会加油拼搏，努力奋斗，与南方电网一起创造辉煌的明天！
第四篇：入企五项须知
入企五项须知
一、保密制
保密范围：
1.企业的所有培训的资料、笔记、员工手册、规章制度、文件等不充许私自外泄，员工离职时必须上交。
2.宾馆的人数、房间数、入住数、收入等相关营业数据更不得告知任何人。
3.企业的财务室、仓库、监控室不得私自外露。
4.如果客人及不明来历的人员需找寻老板、总经理、财会人员等重要管理人员也不可随便指明，要向上级汇报。按上级指示处理。 责任追究：以上如有违犯将给予50元—500元处罚，严重者承担经
济和法律责任。
二、服从制
酒店实行半军事化管理，要求员工服从上级指令。
对上级指令要无条件服从；（除违背国家法令或危机到您的人身安
全），对于您认为不合理的命令，也需先服从；如认为不合理可以申诉。
责任追究：对不服从命令的无后果者给予20元—50元考核，有后
果者按实际后果处理。
三、首问责任制
“首问责任制”指第一位接受来访、来电的本酒店工作人员，负责 1
处理或引导办理有关事宜，使之得以及时、有效办理的责任制度。 “首问责任人”指第一位接受来访、来电的本酒店工作人员。 承担首问责任的是本酒店的全体干部、职工。
（一）接受面询时
1.首问责任人对来访者必须热情接待，不得推诿、扯皮。
2.对属于本人职责范围内的事，应热情地按规定给予办理。一时
不能办结的，应向来访者详细说明所办事项的具体要求。
3.不属于本人职责范围，但属于本酒店职责范围的，由你来向上
级联系；由上级来答或由你转答清楚，目的是让咨询人满意。也就是“一站式”服务。
4.对需要请示有关领导的事项，应立即请示有关领导，取得领导的指示后，给予来访者明确的答复。
5.同样上级向下级问询工作，也按以上首问责任制程序进行。
（二）接受来电者电话时
1.首问责任人对来电者电话必须热情礼貌地接听，问清来电者需
了解什么事、办什么事或找什么人。
2.属于本人职责范围内的事，应热情地按规定给予来电者明确的答复。
3.不属于本人职责范围，但属于本酒店职责范围的，应将职能部
门的电话告知来电者或将相关职能部门的工作人员叫来接听电话。
4.对需要请示有关领导的事项，应问清来电者的单位、姓名和电
话号码，并立即请示有关领导，取得领导的指示后，立即给予
来电者明确的答复。
责任追究：对不履行首问责任制，情节轻微的，对直接责任人给予
批评教育并给予20元—50元处罚，如有重大后果者按实际后果处理。
四、四小时复命制
四小时复命制就是
对任何命令，不管完成与否，受令人都要在规定的时间内向下
令人复命。完成任务后，受令人要及时向下令人复命。如果受令人在执行任务时发现有不可克服的困难或阻力，无法按时按标准完成规定的任务，也要立即向下令者复命，并讲明不能完成任务的困难或原因。下令人根据情况撤销原命令或更改命令的内容而成为新的命令，复命的时间一般不超过四小时，称 “ 四小时复命制 ”。上级安排、布置的工作或下达的命令，下级在完成任务后应在四小时内给予回复，让上级及时了解工作进展情况，以便及时做出决策，同时避免下级工作被动；
上级下达命令或布置工作后，下级在发现完不成任务时起，应
在四小时内给予上级回复，以便上级修改命令或重新安排工作，确保工作能有序开展；
下级完不成任务应立即回复，必须是下级通过努力克服困难、排除阻力或遇到不可抗力的情况下，确实无法完成任务时才予回复；
下级在上级指导下或根据本部门、单位实际情况制定的工作计
划，也必须在承诺完成时间后的二小时内给予上级回复，做到安排
工作时有具体要求，遇到困难时及时反馈，完成任务后及时复命；
下级向上级呈报或承诺的工作，应在接受任务后就工作进展情
况、完成情况在二小时内向上级回复；
即公司所属各单位、部门、员工自接到工作任务后，不管能否
完成，都应在四小时内复命。
对于未复命的造成工作延误的给予50元—200元处罚；对于造成后
果的给予200元—500元处罚；完成任务未复命的给予20元—50元考核。
五、投诉处理制度
范围：
适用于金洋连锁酒店全体工作人员。
投诉定义：
宾客因为对宾馆产品de质量问题、服务态度等各方面的原因，向艾居金洋连锁酒店管理部门或投诉部门反应情况，检举问题等行为。
投诉承接：
1、服务人员承接宾客的各类投诉事件；
2、管理、投诉部门电话承接宾客的各类投诉事件；
3、当接收客户口头、电话或传真投诉时，应耐心、细致地听取、了解客户投诉的对象和投诉内容，确认客户投诉的真实原因，并安慰投诉客户的情绪，使之情绪稳定后，按照《客户投诉登记反馈表》栏目要求，逐一登记并确认投诉事项；
4、将经过客户确认的投诉内容，认真记录在《客户投诉登记反馈表》中，且需将记录复述给客户一遍以求进一步确认投诉内容； 投诉处理：
1、凡发生宾客投诉事件，经责任归属确认后，直接责任人给予500元考核，直属领导给予100元考核。
2、因宾客投诉为宾馆造成的损失（打折、免单等）由直接责任人负责赔偿。
3、发生投诉员工取消评选优秀员工资格，所在店取消评选优秀团队资格。
4、投诉事件处理结果由人事部上报总经理呈阅并签批。
5、投诉事件处理结果经总经理签批后由人事部在金洋连锁酒店旗下各店进行通报。
第五篇：新员工入企欢迎词
尊敬的各位大学生、新员工们：
欢迎大家来到咱们京沪铺架项目工作!
首先，我谨代表京沪铺架项目领导及全体员工对大家的到来表示热烈的欢迎。借此机会，也对同学们顺利完成学业、并学有所成表示热烈的祝贺!对在大家成长过程中付出了心血和汗水、关心与支持的父母老师、亲朋好友表示崇高的敬意!
莘莘学子、十年寒窗，你们选择了中国铁建、来到了京沪铺架项目，为这个大家庭注入了新鲜的血液，增强了活力。从一名学生到新员工，从一名新员工到优秀员工要经过一个历练的过程，恳请大家尽快做好角色转换，去除娇柔，增添刚强，将所学的专业知识充分发挥出来，为企业的发展注入新知识、新理念、新力量。要看到希望、看到未来，要积极主动到最需要的工作岗位上去，发挥个人的聪明才智，为京沪铺架项目的建设出谋划策，勤奋工作、艰苦奋斗，努力成为企业的优秀人才，人才是企业持续发展最根本的动力，是企业最重要的资源。铁建集团是我们成就事业的平台，是我们施展才能的舞台。我们始终坚持以待遇留人、环境留人、感情留人、事业留人，为人才创造良好的工作、生活和学习条件。
同学们，你们刚刚走出校园，踏上工作岗位，作为新时期的时代骄子，你们年轻好学，富有知识和朝气。你们将是铁建集团创新发展的重要力量。
为了使同学们尽快适应铁建，融入团队。希望大家能够做好三项准备：
一是希望大家做好思想上的准备。牢记：忠诚是无价之宝，忠诚企业，忠诚自己从事的事业。树立正确的人生观和价值观，树立良好的职业道德和敬业精神，做好职业规划，把个人价值的实现和企业的发展结合起来。千里之行，始于足下。一定要走好每一步，不要输在起跑线上。
二是希望大家做好艰苦奋斗的准备。只有吃得苦中苦，方为人上人。用劳动光荣、快乐工作来激励自己，提倡勇于吃苦、积极进取、乐于奉献的精神和勇于创新的意识，把自己的工作当作自己的事业来干，全身心投入到事业之中，才会取得巨大成功。
三是希望大家做好学习的准备。终身学习，永无止境。一定要把在学校里学习到的理论知识与实际工作相结合，在实践中不断总结与创新。
天高任鸟飞，海阔凭鱼跃。这里就是你放飞梦想的地方。愿大家在铁建集团里，努力掌握科学文化知识，刻苦钻研本职技能技术，不断提高自身的知识能量和综合素质，把全部的聪明才智都奉献到铁建事业上来，通过对人生的至高追求，来塑造多姿多彩的金色年华。
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