益阳市中小学教师系列高

第一篇：益阳市中小学教师系列高

益阳市中小学教师系列高、中级职务

任职资格评审材料种类及要求

按照上级职改部门的有关规定，凡申报评审高、中级专业技术职务任职资格的专业技术人员，务必准备如下材料：

一、《参评人员资格审查意见表》1份

二、《湖南省中小学教师职务任职资格评审表》2份

三、参评资格审查材料：

1、最高学历的毕业(肄业、结业)证书、《专业合格证书》、小学教师第二周期、中学教师第一周期继续教育结业证书，及其他继续教育的结业证书。

2、任现职的《资格证书》和《聘用合同书》。

3、《教师资格证书》、《普通话水平测试等级证》、《计算机应用水平考试高级证书》。

4、任期内的《专业技术人员年度考核表》。

5、送审材料责任卡1份。

(注：不具备规定学历、资历的专业技术人员，提交相应的破格条件的有关材料。机关分流人员应提供有关任、免职文件、调令、工资异动审批表等有关证明材料)。

四、任职资格评审材料：

1、《个人述职评议情况表》l份

2、任现职以来的述职报告。述职主要陈述任职以来的思想政治表现、师德修养、业务工作能力，工作态度、履行职责和工作业绩等方面的情况。

3、任期内县以上各类各种奖励证书。

4、近一年内任教科目(课程)的一个学期的全部原始教案(近一年内教过多门课程的，也可以同时报送多门课程的教案)及担任现职以来，在教育教学研究、学校管理研究、实验实习研究、科学研究、科技推广及开发、培养和指导教师等方面，代表本人 能力和水平的经验总结、论文、著作的代表作1-2篇。其中教学人员的不限公开发表，教研人员的要求在省级正式刊物(不合增刊)上发表或省级学术会议上交流。

5、教学人员提交近一学年内的听课、评课原始记录。

教育教学研究(含电化教育研究和实验教学研究)人员(以下简称教研人员)，提交近一个学年的听课、评课全部原始记录。其中：电化教育研究人员亦可提交电化教学教案或自制教学仪器的成果材料。

6、全市参加中学高级职称评审人员和市直学校(单位)参加中级职称评审人员必须参加市教育局职改办组织的教育教学能力考评，并达合格以上水平，方可取得评审资格，考核时间另行通知。各区县(市)参加中级(讲师，中

一、小高正常职数)职称评审人员必须参加县(市)区教育局职改办组织的教育教学能力考评，并达合格以上水平，方可取得评审资格，考核时间与地点由各区县(市)教育局安排。参与教育教学能力考评人员的教育教学能力考评表，替代《益阳市中小学教师课堂教学效果综合评价表》。

7、农村教学工作满20年且中学二级6年以上、小学一级8年以上的教学人员免予教育教学能力考评，但须提交一堂课的《益阳市中小学教师课堂教学效果综合评价表》(见益教办通[2003]93号)。

8、工作计划和总结

教学人员提交年度教学计划或班主任工作计划和年度工作总结各1份。实验教学人员提交指导学生实验的年度计划和总结各1份。

教研人员提交指导地区或本学科(专业)教学改革实验的年度计划和年度总结各1份。

职业高中专业课教师提交本人拟定的专业课教学计划或年度教学计划l份，指导学生实习计划1份，年度工作总结1份。

兼任行政职务的人员还应提交由本人所写的学校(单位)工作计划、工作总结l份。

9、破格评审中、高级职称的人员，须按省里规定的破格条件，提交有关材料和教学考核登记表。所有参评材料，除《参评人员资格审查意见表》、《专业技术职务任职资格评审表》不装订外，其他均由参评对象的所在单位按“参评资格审查材料”和“任职资格评审材料”排列顺序分别装订，每本材料必须分别有打印的“×××同志申报×××职务参评资格审查材料”和“×××同志任职资格评审材料”的封面、目录。材料原件、复印件等的粘贴必须使用70g以上A4白纸作底。

送审材料应装入档案，在档案袋的正面写明申报人单位、姓名、性别及申报何系列、何职务、何学科，并列出申报材料目录，在档案袋的底端封口处应醒目地写上申报人姓名、申报职务及所在单位名称。以上材料均由学校负责审核，签署意见并盖章，以示负责。构成评审材料内容的证明材料一律由组织出面联系获取并加盖公章，否则视为无效材料。凡证书中除毕业证、教师资格证、聘书交复印件(县级职改部门验核盖章)外，其他均须交原始件，并装订成册，以免遗失。

以上材料一次交齐，开评后任何人不得补交。

评审材料如有弄虚作假，对参评对象一律给予取消当年参评资格，并且两年内不得参评，同时，要追究单位领导和当事人的责任。

第二篇：益阳市中小学教师系列中、高级专业技术职务

益阳市中小学教师系列中、高级专业技术职务

任职资格评审材料种类及要求

一、报送的评审材料

按照上级职改部门的有关规定，凡申报评审中、高级专业技术职务任职资格的专业技术人员，必须上报如下材料：

（一）《参评人员资格审查意见表》1份

（二）《湖南省中小学教师专业技术职务任职资格评审表》2份

（三）参评资格审查材料：

1.最高学历的毕业（肄业、结业，含第二学历）证书、《专业合格证书》、《湖南省中小学教师培训学分登记证书》。

2.任现职的《专业技术职务资格证书》。

3.《教师资格证》、《普通话水平测试等级证书》（教学人员须二级乙等以上证书）、中小学教师《计算机应用水平考试高级证》或2001年7月20日前省人事厅颁发的《计算机Windows版合格证书》及《计算机应用能力考核中级合格证书》（注：如证书无编号和颁证时间的，须提供颁证审批名册）。1954年1月1日以前出生人员可免《普通话水平测试等级证书》；1955年1月1日前出生人员可免《计算机应用水平考试高级证》。

4．《益阳市中小学教师专业技术职务任职资格推荐量化评分表》。

5.《单位（学校）职称考评领导小组推荐意见表》。6.任期内的《专业技术人员考核表》。注：

1.不具备规定学历、资历的专业技术人员，提交相应的破格条件的有关材料。

2.在《湖南省中小学教师专业技术职务任职资格评审表》（基层单位推荐意见栏）和《单位（学校）职称考评领导小组推荐意见表》（单位公示期意见栏）内必须填有“公示七天无异议”的公示意见。

（四）任职资格评审材料：

1.任现职以来的述职报告。述职主要陈述任职以来的思想政治表现、师德修养、业务工作能力、工作态度、履行职责和工作业绩等方面的情况。

2.任现职以来获得各级各类各种奖励的文件（复印件，单位加盖公章予以确认）或相关证明材料。

3.前一年内（2012年下学期至2013年上学期）任教科目（课程）的一个学期的全部原始教案（含电子备课教案；教多门课程的，也可以同时报送多门课程的教案），并附周教学课程表（工作量），及担任现职以来，在教育教学研究、学校管理研究、实验实习研究、科技推广及开发、培养和指导教师等方面，代表本人能力和水平的经验总结、论文、著作的代表作1—2篇。其中教学人员的不限公开发表，教研人员的要求在省级刊物上发表或省级学术会议上交流。

4.教学人员、教育教学研究（含电化教育研究和实验教学研究）人员，提交前一年内听课、评课全部原始记录（教学人员必须交每期不少于10节、教研人员必须交每期不少于40节的听、评课笔记）。属电化教育研究人员亦可提交电化教学教案或自制教具的成果材料。实验教学研究人员可提交实验教学教案或自制教学仪器的成果材料。

5.必须提供本年教育教学能力考评表。6.工作计划和总结

教学人员提交教育教学或班主任工作计划和工作总结各1份。

实验教学人员提交指导学生实验的计划和总结各1份。

教研人员提交指导本地区或本学科（专业）教学改革实验的计划和总结各1份。

职业高中专业课教师提交本人拟的专业课教学或教学计划1份，指导学生实习计划1份，工作总结1份。

兼任行政职务的人员还应提交由本人所写的学校（单位）工作计划、工作总结各1份。

7.特别优秀者，按照湘职改字[1999]24号文件的有关规定，符合破格基本条件的（两大项中各达到一项要求者）可取得评审资格，按正常程序评审。

8.申报对象认为需要补充的其他材料。

二、材料要求

1.所有参评材料，除《参评人员资格审查意见表》、《专业技术职务任职资格评审表》不装订外，其他均由参评对象的所在单位按“参评资格审查材料”和“任职资格评审材料”排列顺序分别装订成册，每本材料必须分别有打印的“×××同志申报×××职务参评资格审查材料”和“×××同志任职资格评审材料”的封面、目录。材料原件、复印件等的粘贴必须使用70g以上A4白纸作底。

2.送审材料应装入档案袋，在档案袋正面写明申报人单位、姓名、性别及申报何系列、何职务、何学科，并列出申报材料目录，在档案袋的底端封口处注明申报人姓名、申报学科和系列及所在单位名称，系民办、代评、讲师的申报对象须分别在档案袋正面醒目位臵以及统计总表和分表注明其特征名称。

3.各区县（市）、市直教育单位必须将评审材料按申报级别[中级：小学高级、中学一级、讲师；中学高级（小中高）]、学科分类打捆，按规定时间上交市教育局职改办，送审材料统计总表和分表须与上交的实际档案数一致。

三、中小学教师专业技术职务任职资格评审必备材料目录

（一）参评资格审查材料

1.学历证书、专业技术职务任职资格证书（复印件）2.现任专业技术职务评审表、任期内专业技术人员考

核表（由教育职改部门提供）

3.教师资格、普通话、信息技术等级证书 4.《湖南省中小学教师培训学分登记证书》

5.单位考评工作实施方案（含教育教学效果评价办法）6.单位（学校）职称考评领导小组推荐量化评分表 7.单位（学校）职称考评领导小组推荐意见表 8.本单位量化评分排队一览表 9.资格审查意见表1份（不装订）

（二）任职资格评审材料 10.个人述职报告（必须单列）

11.各级各类各种奖励的文件（复印件，必须由申报对象所在单位考评领导小组审核，并加盖公章）或相关证明材料

12.教案（教学设计）和听、评课笔记 13.工作计划、总结、论文

14.教育教学能力考评表（由教育职改部门提供，农村工作照顾对象免交）

15.评审表2份（不装订）

16.其他材料

①申报单位的会议纪要等相关材料 ②所有申报对象的量化评分表 ③申报对象认为需要补充的其他材料

第三篇：益阳市中小学教育乱收费责任追究办法

益阳市中小学教育乱收费责任追究办法

第一条为了进一步有效治理中小学教育乱收费，严肃查处教育乱收费行为，切实维护学生和家长的合法权益，根据有关法律、法规和政策规定，结合我市实际，制定本办法。

第二条本办法所称教育乱收费，是指违反省物价、财政、教育三个部门的联合文件规定和违反市人民政府《关于进一步规范中小学教育收费若干问题的意见》（益政办发[2009]8号）的行为。

第三条对中小学教育收费问题，实行层级责任制和层级责任追究制。区县（市）人民政府分管教育的副区县（市）长、教育局局长、教育局党政班子成员、学校校长对中小学教育收费的监督管理要层层落实责任、分解任务。对违反规定乱收费的案（事）件的责任追究，上追一级。

第四条对中小学教育乱收费问题，实行严格的责任追究。对有关责任人的责任追究，情节较轻的，给予诫勉谈话、通报批评；情节较重的，按程序由有关部门先给予停职或免职的组织处理，然后再给予相应的党纪政纪处分；情节严重的，加重处分。

第五条中小学校校长对本校发生的教育乱收费问题负总责。学校发生的任何教育乱收费行为，都必须追究校长责任。

第六条下列情形追究中心学校校长责任：

（一）中心学校校长所在学校发生教育乱收费行为；

（二）中心学校截留、挤占、挪用所辖学校公用经费，或向所辖学校摊派不应由其承担的费用，或者在所辖学校报销应由中心学校负担的费用；

（三）中心学校所辖学校有两所或两所以上发生教育乱收费行为。

第七条下列情形追究区县（市）教育局党政领导班子成员责任：

（一）所联系分管的学校，有两所或两所以上发生教育乱收费行为；

（二）所分管的工作失误，导致众多学校发生教育乱收费行为。

第八条下列情形，追究区县（市）教育局局长责任：

（一）班子成员因教育乱收费问题有两人以上（含两人）受到处理处分或一人受到撤职以上处分的；

（二）区县（市）教育局机关挤占、截留、挪用中小学校公用经费的；

（三）区县（市）教育局违反规定，出台文件，作出决定，导致学校乱收费的；

（四）治理教育乱收费责任不落实，对全局性的教育乱收费案（事）件处置不力，对教育乱收费案件的处理决定执行不到位的。

第九条区县（市）人民政府分管教育的副区县（市）长对本区县（市）教育乱收费问题负总责。区县（市）人民政府出台违反规定的收费文件，或区县（市）教育局局长因教育乱收费问题受到行政记大过、党内严重警告以上处理的，追究区县（市）人民政府分管教育工作的副区县（市）长的领导责任。

第十条对因教育乱收费问题，校长受到处理处分的学校、局长及班子其他成员受到处理处分的区县（市）教育局，实行一票否决，取消综合的评优评先资格。

第十一条中小学教育乱收费案件，由市、县两级纪检监察机关、教育局纪检监察组织按权限调查处理。对相关责任人的组织处理，由调查处理机关提出建议，有关部门作出决定并执行。

第十二条对中小学教育乱收费负有直接责任的教职工及其他人员，由区县（市）教育局按有关规定处理。

第十三条市属中学、市属各类学校举办的高中教育的教育乱收费行为，其责任追究，参照本办法执行。

第十四条本办法自2009年7月1日起实行。

第四篇：中小学教师系列 副高 小高条件

河北省中小学教师系列 高级教师任职资格申报评审条件

评定标准：高级教师须忠诚于人民教育事业，具有良好的思想政治素质和职业道德；根据所教学段学生的年龄特征和思想实际，能有效进行思想道德教育，积极引导学生健康成长，教书育人成果比较突出；具有所教学科坚实的理论基础、专业知识和专业技能，教学经验丰富，教学业绩显著，形成一定的教学特色；具有指导与开展教育教学研究的能力，在课程改革、教学方法等方面取得显著的成果，在素质教育创新实践中取得比较突出的成绩；胜任教育教学带头人工作，在指导、培养教师方面发挥了重要作用，取得了明显成效。

一、适用范围

本条件适用于普通中小学、职业中学、幼儿园、特殊教育学校、工读学校及省、市、县教学教研机构和校外教育机构从事教育教学工作的人员。

民办中小学、幼儿园教师参照执行。

二、政治思想条件

拥护党的领导，胸怀祖国，热爱人民，遵守宪法和法律，贯彻党和国家的教育方针，忠诚于人民教育事业，遵守教师职业道德规范，具有高尚的师德修养、职业道德和责任意识，爱岗敬业，关爱学生，为人师表，教书育人；切实履行教师岗位职责和义务；身心健康；取得一级教师任职资格后，考核合格以上。

三、学历、资历条件

（一）获博士学位后，从事本专业技术工作，在一级教师岗位任教2年以上；

高中和职业高中教师获大学本科毕业以上学历，从事本专业技术工作，在一级教师岗位任教5年以上；

初中、职业初中、小学（幼儿园）教师，获大学专科毕业以上学历，从事本专业技术工作，在一级教师岗位任教5年以上。

城镇中小学教师在一级教师岗位任教后，一般要有1年以上在农村学校或薄弱学校任教经历。

（二）具有相应的教师资格证。

四、计算机条件

掌握计算机应用技术。参加全国或全省职称计算机应用能力考试，成绩符合规定要求。

五、专业技术工作经历（能力）条件

取得一级教师任职资格后，具备下列条件：

（一）高级中学、职业中学教师、初级中学教师：

1.熟悉中学各阶段的教学内容及相关要求，能胜任各阶段的教育教学工作。高级中学及职业中学教师年均完成教学工作量360学时以上（职业中学专业课教师实训指导课不少于120学时，并年均在企业实践不少于20天）；初级中学教师年均完成教学工作量380学时以上（农村初级中学教师年均完成教学工作量300学时以上）；校长年均教学工作量（授课、听课、评课）不少于同学科专任教师年均教学工作量的三分之一，其他从事教育教学管理人员，其年均完成教学工作量应不少于同学科专任教师的三分之二；

2.根据所教学段学生的年龄特征和思想实际，能够有效进行思想道德教育，积极引导学生健康成长，比较出色地完成班主任、辅导员工作，教书育人成果比较突出；

3.主持完成2项校本研修任务，并有完整的总结报告；

4.胜任教育教学带头人工作，培养、指导至少本学科2名二级、三级教师提高业务水平和教育教学能力，并取得一定成绩。

（二）小学、幼儿园教师：

1.熟悉小学、幼儿园各阶段的教学内容及相关要求，能胜任各阶段的教育教学工作，年均完成教学工作量420学时以上（农村小学教师年均完成教学工作量360学时以上）；校（园）长年均教学工作量（授课、听课、评课）不少于同学科专任教师标准工作量的三分之一；

2.治学态度严谨，教育教学效果显著。在学生思想政治教育工作方面经验丰富，出色地完成班主任、辅导员工作，有突出专长；

3.主持完成1项校本研修任务，并有完整的总结报告；

4.胜任教育教学带头人工作，培养、指导至少2名二级、三级教师提高业务水平和教育教学能力，并取得一定成绩。

（三）教学研究机构人员：

1.担任学科教育教学带头人，主持或指导教育教学研究，承担教育教学示范、评价等工作；

2.有计划地深入学校调查研究，指导教学等，每年不少于实际工作的三分之二，每年听课或评课不少于省级40天，市级70天，县级100天；

3.每年承担1次示范课，主讲2次培训课并组织1次经验交流会； 4.承担1项县（区）级以上教育教学课题研究，推广具有实效的研究成果1项以上；

5.培养、指导本学科二级、三级教师不少于3名，并取得一定成绩。

六、业绩成果条件

取得一级教师任职资格后，具备下列条件之一：

（一）中学、职业中学教师，获得县级以上荣誉称号，且教育教学水平高，教学效果好，获市级以上优质课（示范课或观摩课）1次以上；

（二）在农村学校连续工作满10年以上的中学、职业中学教师，取得一级教师任职资格后，获得县级以上荣誉称号，且教育教学水平高，教学效果好，获县级以上优质课（示范课或观摩课）1次以上；

（三）职业中学专业课教师所教班级学生专业知识扎实，实践能力强，并在市级以上业务主管部门组织的技能大赛中获奖（附相关证明材料）；

（四）教学研究机构人员组织开展的教学研究以及教育教学改革等成绩突出，成为当地骨干，在提高教师业务素质方面成绩显著（附相关证明材料），并主持完成1项市级以上教育教学科研课题（以鉴定证书为准）；

（五）小学、幼儿园教师，获市级以上专业奖励或荣誉称号，并获县级以上优质课（示范课或观摩课）1次以上。

县以下（不含县、区）农村乡（镇）小学、幼儿园教师，获得县级以上专业奖励或荣誉称号，并获县级以上优质课（示范课或观摩课）1次以上。

在村小学和教学点连续工作满10年以上的教师，取得一级教师任职资格后，获中心校（学区）奖励，并承担中心校（学区）示范课或观摩课1次以上。

七、论文、论著条件

取得一级教师任职资格后，具备下列条件之一：

（一）中小学（职业中学、幼儿园）教师，独立或作为第一作者，公开出版本专业著作1部以上，并提交本人教学案例1篇，或在公开出版的学术期刊上独立或作为第一作者发表本专业论文1篇以上并提交本人教学案例1篇，或提交县级以上优质课（示范课、观摩课）教案1篇以上（附县级以上教育行政部门书面证明），并提交本人教学案例1篇。

在村小学和教学点工作的教师，在公开出版的学术期刊上发表本专业论文1篇以上并提交本人教学案例1篇，或提交中心校（学区）优质课（示范课、观摩课）教案1篇以上（附相应书面证明），并提交本人教学案例1篇；

（二）教学研究机构人员，独立或作为第一作者在公开出版的学术期刊上发表本专业论文3篇以上。

八、破格条件

对不具备规定学历，符合现任职资格规定年限要求，或具备规定学历，符合现任职资格2年以上，确有突出贡献者，获省级以上专业奖励或荣誉称号，可破格申报。

九、附则

（一）校外教育机构从事教育教学工作的人员申报评审条件参照教学研究机

构人员条件执行。

（二）本条件所称“以上”均含本级（本数量级）。

（三）听课、评课须附听课、评课记录和相关材料。优质课、示范课、观摩课须附本人教案、主办单位证明和专家评价意见。

（四）班主任、大队辅导员、年级主任工作须附考核材料和奖励证书等。

（五）培养指导青年教师，须附青年教师获奖证书及经学校验证的辅导青年教师的过程性材料。

（六）省部级以上专业奖励包括：国家级教学成果奖、省教学成果奖、省科学技术奖、省社会科学成果奖、省社科基金成果奖。同一项目多次获奖，取其中一项最高奖。同一内容的业绩不重复使用；省级荣誉称号是指由省政府或省教育、人社行政部门联合代表省政府或省级教育行政部门代表省政府颁发的与中小学幼儿园教育和教师相关的政府荣誉称号。如：省模范教师、省教育系统先进工作者，省优秀教师、省优秀教育工作者，省特级教师等。市、县级专业奖励、荣誉称号按照上下对口的原则，确定奖项名称、级别和等次，凡和省开展的业务奖励、荣誉称号不对应的，可视当地具体情况自行确定，但不得超过省开展的业务奖励、荣誉称号数量，具体以各设区市在省职改办备案目录为准。

（七）教育教学科研课题指教育行政部门或委托直属相关事业单位组织开展的教育规划、教育教学研究、教学方法和手段研究、教育技术研究、多种教学媒体综合运用研究、发展性课堂教学手段研究、现代教学技艺运用研究等课题。省、市级级教育教学科研课题以省、市级教育行政部门公布为准。提交课题时需同时提供申报书、结题报告与结题证书。

（八）公开出版的学术期刊指国家新闻出版广电总局认定的学术期刊，具有统一的ISSN刊号和CN刊号。论文发表的刊物不含内刊、增刊、特刊、专刊、论文集，综述、通讯报道等不作为评审论文对待。教师撰写的论文要有新意，有一定的理论水平，对教育教学工作有较强的指导意义。教研员撰写的论文要有创新，有较高的理论水平，对教育教学工作有积极的指导作用。著作指国家新闻出版广电总局批准出版的本专业学术专著。应具有特定的研究对象，概念准确，反映研究对象规律，并构成一定体系，属作者创造性思维的学术著作。凡文章汇编、资料手册、一般编译著作、作品集、习题集、普通工具书等不视为学术专著。

河北省中小学教师系列 一级教师任职资格申报评审条件

评定标准：一级教师须忠诚于人民教育事业，具有良好的思想政治素质和职业道德；具有正确教育学生的能力，能根据所教学段学生的年龄特征和思想实际，进行思想道德教育，并较好地完成任务；对所教学科具有比较扎实的基础理论和专业知识，独立掌握所教学科的课程标准、教材、教学原则和教学方法，教学经验比较丰富，有较好的专业知识技能，并结合教学开展课外活动，开发学生的智力和能力，教学效果好；具有一定的组织和开展教育教学研究的能力，并承担一定的教学研究任务，在素质教育创新实践中积累了一定经验；在培养、指导教师提高业务水平和教育教学能力方面做出一定成绩。

一、适用范围

本条件适用于普通中小学、职业中学、幼儿园、特殊教育学校、工读学校及省、市、县教学教研机构和校外教育机构从事教育教学工作的人员。

民办中小学、幼儿园教师参照执行。

二、政治思想条件

拥护党的领导，胸怀祖国，热爱人民，遵守宪法和法律，贯彻党和国家的教育方针，忠诚于人民教育事业，遵守教师职业道德规范，具有高尚的师德修养和良好的职业道德，牢固树立爱与责任的意识，爱岗敬业，关爱学生，为人师表，教书育人；团结协作，服从组织安排，切实履行教师岗位职责和义务；身心健康；取得二级教师任职资格后，考核合格以上。

三、学历、资历条件

（一）获硕士学位，从事本专业技术工作2年以上；

高级中学教师获大学本科毕业以上学历，从事本专业技术工作，在二级教师岗位任教4年以上；

小学（幼儿园）、初中教师获大学专科毕业以上学历，在二级教师岗位任教4年以上；

小学（幼儿园）教师获中等师范学校以上学历，在二级教师岗位任教6年以上。

（二）具有相应的教师资格证。

四、计算机条件

掌握计算机应用技术。参加全国或全省职称计算机应用能力考试成绩符合规定要求。

五、专业技术工作经历（能力）条件

取得中小学二级教师任职资格后，具备下列条件：

（一）高级中学、职业中学、初级中学教师：

1.较熟悉中学各阶段的教学内容及相关要求，能胜任各阶段的教育教学工作，高级中学（职业中学）专任教师年均完成教学工作量360学时以上（职业中学专业课教师能够熟练掌握一门专业技能，独立承担一门专业技术课的理论教学和对学生的实习实训指导任务，实训指导课不少于120学时、年均在企业实践不少于20天）；初级中学教师年均完成教学工作量380学时以上（农村初级中学年均完成教学工作量在300学时以上）；

2.具有正确教育学生的能力，能根据所教学段学生的年龄特征和思想实际，进行思想道德教育，胜任班主任、辅导员工作，并较好完成任务；

3.主持完成1项校本研修任务，并有完整的总结报告；

4.在教学改革、推进素质教育、提高教育质量等方面成绩良好。培养、指导本学科三级教师不少于1名，并取得一定成绩。

（二）小学、幼儿园教师：

1.较熟悉小学、幼儿园各阶段的教学内容及相关要求，能胜任各阶段的教育教学工作，年均完成教学工作量420学时以上（农村小学年均完成教学工作量360学时以上）；

2.治学态度严谨，教育教学效果比较显著，在学生思想政治教育工作方面经验丰富，胜任班主任、辅导员工作，有一定专长；

3.主持完成1项校本研修任务；

4.培养、指导本学科三级教师不少于1名，并取得一定成绩。

（三）教学研究机构人员：

1.担任学科教育教学带头人，主持或指导教育教学研究，承担教育教学示范、评价等工作；

2.有计划地深入学校调查研究，指导教学等，每年不少于实际工作的三分之二，每年听课或评课不少于省级40天，市级70天，县级100天；

3.每年承担1次示范课，举办学术讲座不少于2次；

4.培养、指导本学科三级教师不少于2名，并取得一定成绩。

六、业绩成果条件

取得二级教师任职资格后，具备下列条件之一：

（一）中学、职业中学教师，获校级以上奖励或荣誉称号；教育教学水平高，教学效果好，每年承担校级优质课（示范课或观摩课），在乡镇以上教育部门组织的教学比赛中获一等奖1次以上；

（二）在农村学校连续工作满5年以上的中学、职业中学教师，取得二级

教师任职资格后，获校级以上奖励或荣誉称号，且教育教学水平高，教学效果好，承担校级优质课（示范课或观摩课）2次以上；

（三）职业中学专业课教师所教班级学生专业知识扎实，实践能力强，并在业务主管部门组织的技能大赛中获奖（附相关证明材料）；

（四）教学研究机构人员开展教研活动取得一定成绩，指导当地教学取得一定成效（附相关证明材料）。开展县级以上教育教学课题研究试验取得明显成果，主持并完成1项县级以上教科研课题（以鉴定证书为准），并独立或作为第一作者在公开出版的学术期刊上发表教科研论文2篇以上；

（五）小学、幼儿园教师，获县级以上专业奖励或荣誉称号，且教育教学水平高，教学效果好，每年承担校级优质课（示范课或观摩课）。在农村小学、幼儿园或教学点连续工作满5年以上的教师，取得二级教师任职资格后，获中心校（学区）奖励或荣誉称号，且教育教学水平高，教学效果好，承担校级优质课（示范课或观摩课）2次以上。

七、教案要求

提交本人近四年任教中某一个学期的完整教案本。

八、附则

（一）校外教育机构从事教育教学工作的人员申报评审条件参照教学研究机构人员条件执行。

（二）本条件所称“以上”均含本级（本数量级）。

（三）听课、评课须附听课、评课记录和相关材料。优质课、示范课、观摩课须附本人教案、主办单位证明和专家评价意见。

（四）班主任、大队辅导员、年级主任工作须附考核材料和奖励证书等。

（五）培养指导青年教师，须附青年教师获奖证书及经学校验证的辅导青年教师的过程性材料。

（六）省部级以上专业奖励包括：国家级教学成果奖、省教学成果奖、省科学技术奖、省社会科学成果奖、省社科基金成果奖。同一项目多次获奖，取其中一项最高奖。同一内容的业绩不重复使用；省级荣誉称号是指由省政府或省教育、人社行政部门联合代表省政府或省级教育行政部门代表省政府颁发的与中小学幼儿园教育和教师相关的政府荣誉称号。如：省模范教师、省教育系统先进工作者，省优秀教师、省优秀教育工作者，省特级教师等。市、县级专业奖励、荣誉称号按照上下对口的原则，确定奖项名称、级别和等次，凡和省开展的业务奖励、荣誉称号不对应的，可视当地具体情况自行确定，但不得超过省开展的业务奖励、荣誉称号数量，具体以各设区市在省职改办备案目录为准。

（七）教育教学科研课题指教育行政部门或委托直属相关事业单位组织开展的教育规划、教育教学研究、教学方法和手段研究、教育技术研究、多种教学媒体综合运用研究、发展性课堂教学手段研究、现代教学技艺运用研究等课题。省、市、县级教育教学科研课题以省、市、县级教育行政部门公布为准。提交课题时需同时提供申报书、结题报告与结题证书。

（八）公开出版的学术期刊指国家新闻出版广电总局认定的学术期刊，具有统一的ISSN刊号和CN刊号。论文发表的刊物不含内刊、增刊、特刊、专刊、论文集，综述、通讯报道等不作为评审论文对待。教师撰写的论文要有新意，有一定的理论水平，对教育教学工作有较强的指导意义。教研员撰写的论文要有创新，有较高的理论水平，对教育教学工作有积极的指导作用。著作指国家新闻出版广电总局批准出版的本专业学术专著。应具有特定的研究对象，概念准确，反映研究对象规律，并构成一定体系，属作者创造性思维的学术著作。凡文章汇编、资料手册、一般编译著作、作品集、习题集、普通工具书等不视为学术专著。

第五篇：天津市中小学教师高,中级职务评审条件

天津市中小学教师高、中级职务评审条件

根据《中小学教师职务试行条例》和《中华人民共和国教师法》有关规定，现将中学高级教师、中学一级教师、小学高级教师职务评审条件规定如下：

一、基本条件

申报中、小学教师职务的人员，必须坚持党的四项基本原则，全面贯彻党的教育方针，教书育人，有良好的师德。任职期间业绩考核均达到“称职”以上标准，并能履行所报高一级教师职务的职责。

二、除具备上述基本条件外，还应具备以下条件：

（一）中学高级教师

需同时具备以下七个条件： 1．大学本科毕业，任中学一级教师职务五年以上，任教年限十年以上；大学专科毕业，任中学一级教师职务五年以上，任教年限十二年以上。后取大学本科毕业学历，任中学一级教师职务五年以上，前后任教年限十五年以上；后取大学专科毕业学历，任中学一级教师职务五年以上，前后任教年限十七年以上。

2．对所教学科具有系统、坚实的基础理论和专业知识，熟悉本学科的新理论、新知识，并具有追踪本学科专业知识发展水平的能力，对本学科有研究和专长。完成规定的继续教育。

（1）具有熟练地运用本学科基础理论、专业知识的能力。

（2）熟练掌握教育学、心理学、教学法理论，并能正确地运用于教学实践。

（3）能运用基础理论、专业知识，切实指导中、初级教师的日常教学工作，有较强的咨询答疑能力，效果显著。

3．教育教学经验丰富，能深刻理解、领会并全面掌握所任学科教学大纲要求，熟悉各年级的教材结构、地位、作用及其内在联系，胜任本学科各年级的教学工作。在教育教学工作中不断总结经验，形成自己的特色。

4．具有对本学科各种层次的测试题进行命题、评价及分析的能力。5．积极参加教育教学实践活动和教研、进修活动，并不断提高自己的业务水平。

（1）参加过正式的本科后研究班学习或参加过市级在职定期的业务培训班学习，并取得结业证书。（2）参加市、区（县）组织的各类教学研究活动，积极进行教育教学改革。

（3）进行过校级以上的观摩课、研究课、示范课等教学活动，教学经验丰富，教学方法灵活，教学效果好。

6.在做学生政治思想工作或班主任工作方面（学科德育）有比较突出的专长和丰富的经验，成绩显著。

7．在从事教育教学工作中对某一方面有研究，有专长，有成绩，写出具有一定水平、一定价值的科研报告、论著或有一定价值的理论联系实际的教育教学经验总结。参加过教材、讲义的编写。科研报告、论著在市级以上刊物上发表，或在区（县）级以上年会、学术会等业务工作会上交流。其“教育教学成果”按规定通过了认定。

（二）中学一级教师

需同时具备以下七个条件： 1．大学本科毕业，任中学二级教师职务四年以上，任教年限五年以上；大学专科毕业，任中学二级教师职务四年以上，任教年限七年以上。原初中毕业后取大学专科毕业学历，任中学二级教师职务四年以上，前后任教年限十四年以上；后取大学本科毕业学历或原高中毕业学历后取大专毕业学历，任中学二级教师职务四年以上，前后任教年限十年以上。

2．对所教学科具有比较扎实的基础理论和专业知识，了解本学科的新理论、新知识。完成规定的继续教育。

（1）具有运用本学科基础理论、专业知识的能力。

（2）掌握教育学、心理学、教学法理论并运用于教学实践。

（3）能运用比较扎实的基础理论、专业知识正确处理教材，切实指导本校新教师的教学工作，有一定的解疑、咨询能力。

3．教育教学经验丰富，熟悉所任学科教学大纲要求，熟悉各年级教材结构、地位、作用及其内在联系，能胜任本学科各年级的教学工作，传授知识正确，教学效果好。在长期的教学工作中有自己的特点。

4．具有对本学科进行测试题命题、评价试题、分析试卷的能力。5．积极参加教育教学实践活动和教学研究、进修活动，不断提高自己的业务水平。

（1）参加过在职定期业务培训班学习，并取得结业证书。（2）参加校级以上各类教学研究活动，积极进行教学改革的实践活动。（3）进行过校级以上的观摩课、研究课、示范课等教学活动，教学经验丰富，教学效果好。

6．在做学生的政治思想工作或班主任工作方面有一定的实际工作经验，能正确地教育学生，并能根据学生的年龄特征和思想实际进行品德教育，方法恰当，效果好。

7．积极承担校级以上的教学研究工作，并具有组织和指导教学研究的能力，写出具有一定水平的理论联系实际的科研报告、论著或教育教学经验总结。其“教育教学成果”按规定通过了认定。

（三）小学高级教师

需同时具备以下七个条件： 1．大学专科毕业，任小学一级教师职务五年以上，任教年限六年以上；中师毕业，任小学一级教师职务五年以上，任教年限九年以上；后取大学专科学历，任小学一级教师职务五年以上，前后任教年限十三年以上；后取中师毕业学历，任小学一级教师职务五年以上，前后任教年限十八年以上。

2．对所任学科有扎实的基础理论和专业知识，对所教学科有深入的研究和专长，完成规定的继续教育。

3．深刻理解、全面掌握所任学科教学大纲的要求，熟悉本学科小学阶段各年级教材的结构、地位、作用及其内在联系。能胜任本学科各年级的教学工作，教学经验丰富、教学效果显著。注重培养学生的全面素质，取得良好效果。

4.积极参加各类教育教学研究和各类进修活动，能不断提高自己的业务水平。

（1）参加过校级以上教改实践，并在实践中起指导和骨干作用。（2）进行过校级以上观摩课、研究课、示范课等教学活动，具有示范能力。

（3）经常参加区（县）级、校级学科组、年级组的教学研究，具有较强的咨询、答疑能力。

5．能根据教学大纲要求对小学阶段各种层次的测试进行命题和试题审定，善于指导学生做好课堂练习和课外作业，学生课外学习负担合理。

6.在做学生政治思想工作或班主任工作方面有比较突出的专长和丰富的经验，成绩显著。

7．在教育教学某一方面有一定的研究，有专长、有成绩，并写出具有一定水平的理论联系实际的科研报告、论著或教育教学经验总结。其“教育教学成果”按规定通过了认定。