芳庄小学校园文化建设总结2

第一篇：芳庄小学校园文化建设总结2

芳庄小学校园文化建设总结

芳庄小学

我校是 一所有着90多年办学历史的农村小学，位于宜兴市徐舍镇芳庄村。九十年风雨如磬，九十年薪火相传，为学校发展积淀了丰厚的文化底蕴和精神传承。挖掘地域之特点，秉承办学之传统，学校提炼出“笃学求真”作为校训，在学校的管理建设中，我们以“笃学求真”为核心理念，规划文化建设，提升办学品位。“笃学”突出打造“快乐阅读

健康生活”的主题特色文化。“求真”着重体现“关爱教育”为主题的真教育、爱的教育。力求让“笃学求真”成为学校的精神核心，落实到办学的每一个过程和环节中，激励、引领全校师生同心向上，培育笃学求真之品性，为每个学生持续发展奠基

一、让先进文化时时充满校园，让多彩校园处处体现文化教育。

以“格调高雅、特色鲜明、布局协调、配套实用”为原则，合理布局走廊、围墙文化、学习工作文化。

学校是育人的场所，它所传递的意识形态、人文内涵直接影响着学生的思想道德的发展和人生价值观的形成。紧密结合学校的建筑、布局、功能，立足实际，采用“点、线、面”相结合的方法，体现、诠释学校的人文内涵，努力营造一个“立意高远、寓意深刻、主题明显、特色呈现”的校园人文环境。1.展现“笃学求真”之内涵，做好“笃学”篇。

一是围绕“笃学”突出打造“快乐阅读 健康生活”的主题特色文化，在东围墙精心打造“笃学墙”，通过“勤学、好学、善学、博学”的古今中外名人故事、名人名言，品味笃学之品质，升华笃学之精神，内化为求真进取之情感。

二是在校门进来的西面不锈钢橱窗布臵“名作苑”，具体为名作名篇欣赏介绍；彰显“快乐阅读 健康生活”的致全校师生的倡议书及快乐阅读考级标准建议书。

三是教学楼大厅走道布臵反映“快乐阅读 健康生活”的活动开展过程、成果的文字、图片资料展示，包括“快乐阅读之星介绍，创建“快乐阅读星级班级”、“快乐阅读星级家庭”、“星级小书房”评比倡议书；以及开展活动过程的情况等。

四是教学楼三楼楼梯口至四楼着力打造“快乐书吧”，“快乐书吧”是一个多功能的集阅览、藏书、摘录、交流于一体的开放式书吧，布臵有电子阅览室“网读吧”、“静读吧”、“采蜜吧”、“聊书吧”。让教师、学生一起踏进“快乐书吧”就能徜徉于书的海洋，陶醉遨游于书的世界，以书为友，以读为乐。此外，在学校和各个专用教室内和花坛中，张贴和悬挂一些既有各室特点，又透着书香气息的名言警句和千古传诵的诗篇，学校处处洋溢着快乐阅读的气息。

五是优化班级环境。在全方位优化校园环境的同时，我们更重视优化班级环境。班级是学校最基本的元素，营造浓郁的阅读氛围，班级环境不容忽视。为此，学校出资，为每个班级配备了小书橱，更换了前后黑板，小书橱内整齐地摆放着同学们捐献的书籍。每天中午，各班在小图书管理员的安排下借阅图书；前黑板专门开辟了一个专栏，低年级为“每周一诗”和“成语积累”，高年级为“每周一诗”和“名言警句”积累；后黑板有读书专栏，左右墙壁张贴名人的读书名言。浓郁的阅读氛围，陶冶着全校师生。课间、中午，手捧书籍的学生随处可见。浓郁的书香弥漫在校园，琅琅的书声荡漾在耳畔，我们学校真正成为知识的殿堂。2.展现“笃学求真”之内涵，做好求真篇。

一是建好求真廊，从“学真知、奉真心、做真人”三方面着手，引领师生练就真功，学习真知，努力奉献真爱，学做真人。

二是布臵关爱墙，在行政楼大厅墙壁上彰显学校《关爱教育条例》，围绕关爱教育开展所做的工作、开展的活动，取得的成果。

三是西围墙处的不锈钢长廊精心布臵学校德育教育的一些丰富多彩的活动，学校德育特色工作的开展情况：体现“笃学求真”核心理念的科普知识专版。四是在走廊过道楼梯等处布臵名人名言，经典名言警句，友情提醒，在操场围墙绘制体现“健康生活”的精美图案；建立电子显示屏，每天呈现体现办学理念，健康向上的标语、口号。

我们通过全方位的布臵，积极推进学校的文化建设，努力为学生营造一种良好的育人环境，使校园处处彰显一种文化气息，师生沐浴于积极奋进的氛围中，让学生领略浓郁的校园书香，从而达到“润物细无声”的潜移默化的教育效果。

二、积极创建以“笃学求真”为核心的学校文化体系。

从某种意义上说，学校文化是一所学校的主要存在方式，或者说是其存在的核心。就一所学校而言，对教师、学生影响最大、最长远的不是某一门学科、某一种知识，而是一种文化，一种经过几年校园生活逐渐形成的生活和学习的态度、方式、习惯、精神风貌和价值取向等等。学校文化往往代表着一所学校以往历史的积淀和新时期自我发展的主题。

我们学校构建以“笃学求真”为核心的学校文化，适应时代发展的潮流，是学校自我发展的需要，也是学校、教师和学生共同发展的需要。

1、构建以笃学求真为核心的精神文化

精神文化是学校文化的核心和灵魂，它集中反映一个学校的本质、个性和精神面貌，主导着学校文化的方向。

一是积极开展校园文化大讨论。通过问卷调查、教师沙龙、演讲征文、专家讲座等多种形式，在尊重教师个人愿景的基础上，建立起学校的共同愿景，形成以“笃学求真”为价值取向的、能够促进学校、教师和学生共同发展的学校文化建设氛围。

二是以三风建设为突破口，加强全校师生凝聚力。通过升旗仪式、红领巾小广播、班会晨会、画廊板报等多种宣传渠道，进一步阐释校训“笃学求真”和教风、学风、校风的具体涵义，使广大师生对校训和三风进一步产生认同感，内化于心，外显于形，逐步在全校形成“至诚精进”的校风，形成“行不言之教，授有为之业”的学风，形成“见贤思齐、博文约礼”的学风。三是进一步强化全校师生以“关爱”为价值取向的精神追求。学校将设立“关爱小龙人”“关爱班”“芳庄小学关爱教师”等荣誉称号，用以奖励优秀师生和先进班集体，使全体师生以“关爱”为荣，使“关爱”文化浸润于每一颗童心，植根于芳庄小学的每一寸土地。

2、构建以关爱为核心的物质文化 物质文化主要是指校园布局、建筑装饰、教学设施、设景布点、绿化美化等，是学校文化建设的基础工程，是学校文化发展程度的一个外在标志。良好的、富有个性的校园建设，一方面可起到美化环境、装饰校容的作用，另一方面又能以其独特的物质文化形态影响师生，起到陶冶情操、净化心灵的作用。

一是充分创造先进的教学设施，为教师和学生发展自我、争创“关爱”提供物质保障。目前我校图书室、阅览室、微机室、美术室、音乐室、风雨操场一应俱全，每个班级均配备背投和实物投影仪，可谓硬件设施一流。

二是在此基础上，本着“简洁、实用、美观、素雅”的原则，精心设计，合理布局，规划完善多个主题教育功能区，渗透“关爱”文化，传递人文精神。三是征集、设计、完善体现学校关爱文化内涵的形象标志，使校徽、校标、校旗、校歌、校训、校服等成为凝聚学校精神的生动载体，引导师生在牢记校训、咏唱校歌、佩戴校徽、使用校标中进一步弘扬“关爱”文化。

四是进一步做好相关建筑和实体的命名工作。比如，将学校主干道命名为“关爱”路，将升旗台命名为“关爱台”，以后创办校刊和电台也都可以和“关爱”相应，以此来进一步营造浓烈的“关爱”文化气息。

3、构建以关爱为核心的制度文化

学校制度文化既表现为以文本、书面文字等形式呈现出来的学校规章制度，又表现为师生对建立和遵守规章制度的态度、价值观，是规范学校管理的重要手段，是校园文化中其他各要素得以正常、高效运行的润滑剂，它在规范师生行为、塑造高尚人格、培养高雅文化等方面起着重要作用。

一是修订、完善、补充学校各项管理制度，并广泛征求意见，形成一个凸显“关爱”文化、体现校本意识的科学、规范、高效、完整的组织管理系统和制度体系，以严明的纪律、严格的管理，进一步规范校园秩序，推进依法治校。

二是充分发挥《成果考核制度》的评价激励作用，以多元的评价标准为载体，以促进全校师生共同发展为目的，努力促进关爱文化的形成。

三在管理中始终坚持以人为本的原则，因人、因时、因事而宜，做到制度无情人有情，努力营造民主、平等、和谐、积极的学校文化氛围。

4、构建以关爱为核心的行为文化

学校的行为文化主要是指学校师生通过其行为本身以及由行为表现的社会心理、思维方式、思想观念和风俗习惯等的文化形态。加强行为文化建设是加强学校文化建设的根本。一是大力打造书香校园，师生共读，以“晨间经典诵读、滋养心性；午间集体阅读、快乐共享；晚间每日一读，成为需要”为主题，培养师生良好的读书习惯，为学校关爱文化的建设奠定坚实的基础。

二是不断拓宽学习的渠道，更新观念，树立先进的教育教学理念。除统一组织的周前会议、业务学习、教师培训、学术沙龙以外，学校鼓励广大教师以自学学术专著、参与网络教研、外出观摩研讨等多种形式更新教育教学理念，加强自身修养，学以致博。

三是根据建设学校关爱文化的需要，有计划制定阶段性研究重点，师生围绕研究重点加强行为训练。通过阶段性的系列训练和长时间的自我矫正，师生行为逐步内化，形成习惯。

四是积极开展能够体现学校关爱文化内涵的丰富多彩的校内外活动。五是积极开展“星级读书卡”争章夺卡活动和“芳庄小学关爱班”“芳庄小学关爱教师”的争先创优活动。

三、亲慕书香，努力打造以“快乐阅读 健康生活”为主题的校园文化。

1、全面启动“诵读经典，亲近母语”行动

国学经典博大精深，是经过几千年历史长河积淀下来的文化精髓。它不仅凝聚了中华民族的智慧，也是世界文化宝库中的璀璨明珠。为了将这一活动持续深入地开展下去，我们将重点把好以下三道关：（1）选好篇目 经典著作浩如烟海，轻重难易不一。其中的蒙学经典数量也较多，而且精华与糙粕并存，必须选择适合不同年级的知识层次的优秀篇目。我们将重点推荐两本书目：一年级诵读《三字经》，二至六年级诵读《弟子规》，摸索一些经验后再调整做法。我们初步设想，经过几年的梳理后，逐步达到：篇目系列，有易到难；循序渐进，积少成多。例如一年级完成《百家姓》、二年级完成《三字经》、三年级完成《弟子规》、四年级完成《千字文》、五年级完成《论语》和《孟子》，六年级完成《大学》和《中庸》。

（2）快乐诵读

让同学们在学习中享受快乐是我们的追求，所以我们提倡要轻松诵读、快乐诵读，不增加同学们的学习负担，重在平时，重在激发兴趣，重在积少成多。我们积极倡导，在学校要师生同读，每天抽出几分钟，按书上的顺序选一句或若干句，读一读，背一背；讲一讲，诵一诵。书上的原句要背准背熟，加点字的意思和句子的意思不要背，大概理解就行，相关的故事自己看一看就好。在家需要亲子共读，叫父母和自己一块儿背诵。这样坚持不懈，持之以恒，在轻松与快乐中不知不觉地完成诵读任务。

（3）跟踪管理

“国学启蒙经典诵读行动”是一件深受家长欢迎的大好事。活动中所选的书目不仅蕴含着丰厚的知识底蕴，更渗透了如何待人接物处世的道理。我们要求学生不光会读，还要在行动上体现出来。不光语文老师要引导好诵读，校行政及德育组也要关注这次行动，并从中总结出一些新的德育策略。语文老师要和学生共同诵读，要把这次诵读行动作为自己积累人文知识底蕴的好时机，经过几年努力，几大本蒙学经典都能脱口而出。

2、隆重举办“金色童年

经典阅读”校园读书节

每学期精心设计和安排一次“书香校园活动周”，安排与经典诵读相关的系列活动，凸现创意，形成高潮。具体开展三项活动：

（1）课文朗读竞赛

具体要求：各班自选一篇本册教材中的课文，当场进行集体朗读展示。（2）好书推荐会

具体要求：先指导学生人人自选一本好书，作好充分的推荐准备；再以班级小小组为单位，互相推荐；然后各小组选出一名代表，面向全班进行好书推荐。在此基础上，在班内组织一次图书交换活动。

（3）创建家庭“书香一角” 具体要求：鼓励家长为孩子的终身发展投资，条件好的创建小书房，暂无条件的创建家庭图书角，定期为孩子购臵好书，提倡“亲子共读”。要求学生提供“家庭书香一角”和“亲子共读”的照片，参加班级评比。届时，学校将评选出“书香家庭”若干名并进行隆重表彰。

3、扎实开展“每日三读”活动。

（1）晨间，经典诵读，滋养心性。经典诵读讲究的是日积月累，细水长流，无法一蹴而就。必须遵循由浅入深、由易而难的原则长久规划。各班应充分利用每天早读的一部分时间，定时定点开展诵读，化整为零，日积月累，使经典诵读逐渐成为一项自觉的行动，让母语的源头文化在潜移默化中滋养孩子们的心性。（2）午间，集体阅读，快乐共享。每天中午，是孩子们快乐阅读的时间，轮到值班的老师陪同学生一起认真地阅读课外书。为了保证每一位学生都有书可读，开学初，我们就向学生明确提出：人人每天必带一本课外书。同时，进一步充实了班级“书香一角”，开辟了学校“读书吧”供孩子们借阅。在集体阅读时间，我们力求采用多种不同的形式组织开展阅读活动，以激发学生的阅读兴趣，同时，适当地注意教会学生阅读的方法，逐步提高阅读的能力。

（3）晚间，“每日一读”成为需要。除了每周一节的阅读课和每天中午三十分钟左右的集体阅读时间以外，我们还十分注重每天放学后的课外阅读。每天的作业尽量减少书面作业总量，让学生有更多的时间进行课外阅读。阅读的时间：低年级十五分钟左右，中年级二十分钟左右，高年级半小时左右。开始，在学生还没有养成习惯的时候，要天天提醒，在每天布臵作业时反复强调，一个阶段后，学生已经内化成一种习惯了，就可以作为一项常规性的作业了。每天阅读的内容，尽量和午间阅读的内容保持延续性，并把阅读情况及时记录下来，以便于教师检查。我们努力追求这样一种境界：身为人师者，只要还有一名学生不读课外书，就应当放心不下；身为学生者，只要哪一天未坚持课外阅读，就像失去了什么重要的东西。我们认为，只有在课内学习和课外阅读上都能面向全体、对每一位学生负责的教师，才是对学生终生负责的教师；只有让每位学生每天坚持课外阅读的学校，才是对学生真正关怀的学校。

4、创建“书香家庭”，努力追求“亲子阅读”的良好局面。

我们还将依托家庭，全面开展“亲子阅读”的活动。活动主题是：亲子阅读——与孩子结伴成长。活动倡议：学生、家长与教师同读一本书，以阅读为纽带，创设交流的平台，实现思想的沟通和心灵的对话，在阅读中与孩子共同成长。

四、扎实落实各项活动，做好行为活动文化。

校园文化是一种群体文化，它体现在学校的一切行为活动中，为此我们通过形式多样的活动来显现学校的文化。

1.芳草少年宫兴趣小组活动。为了适应学生的个性发展，培养学生学习兴趣特长，学校分别开设了合唱队、鼓号队、象棋组、羽毛球队、经典诵读、快乐写作、科劳技制作、电脑绘画等14个兴趣小组活动。学生可以根据自己的兴趣爱好，参加兴趣小组，丰富自己的课余文化生活。

2.竞赛类活动。利用课堂或课外活动时间开展现场作文、经典诗文诵读、英语书写、写字、跳绳、讲故事、校园歌手、小主持人、英语单词默写等比赛活动，让不同类型，不同特长的学生有了相应的用武之地。今年六年级学生吴敏获得宜兴市小学生作文竞赛三等奖；全校138名同学通过了书法等级考试。

3.节庆类活动。每逢节庆到来，我们及时开展相关的活动，例如：中秋节、三八妇女节时，我们进行感恩教育、关爱长辈教育，开展“四个一”活动即说一句祝贺的话、敬上一杯香茶、送一件小礼物（可自制）、为长辈做一件好事，从而丰富学生生活，愉悦其身心，陶冶其情操，提高其素质，促进其树立远大的理想。

4.社会实践类活动。组织学生到敬老院看望老人，并为他们献上精彩的文娱节目；参观现代化生态高效农业示范园，了解家乡高效生态农业发展情况。走进社区寻找捡拾白色污染，用实际行动进行环保教育。

5.主题系列类活动。学校中心工作、传统教育、心理健康教育等成了主题活动的选题。特别是9月30日举行了“金色童年 经典阅读”读书节成果汇报会。师生同台朗诵经典篇目，成为读书节活动的精彩收官之作。

6.创办校报《求真报》和校刊《芳草集》。提供师生展示才华的平台。我们建设校园文化，旨在努力使校园文化升华为一种全方位塑造教育的生命文化。在这样的文化熏陶下，学校将成为充满思想、底气和智慧的校园，学校师生的观念、品味、学养等也能够逐步升华，使得学校真正成为师生一路进取和成长的精神家园。

芳庄小学校园文化建设工作小组

组长：陆亚琴（统筹决策）

副组长：任卫东（组织领导）

组员：周志远

陆仁伟

张中良

谢俊刚

吴继来

（活动过程管理）

成员：各班班主任（开展活动 文化布臵）

芳庄小学

第二篇：东丰庄小学校园文化建设---汇报材料

东丰庄小学汇报材料

我校始建于1975年，于2007年搬入新校址，学校占地面积9900平方米，建筑总面积4443平房米，现有12个教学班，在校生440人，共有教职工28人，本科学历12人，专科学历11人，中师学历4人，学历合格率达百分之百。

学校不断改善办学条件，更新办学设备，近年来，筹建了计算机网络室、多媒体室、音乐室、美术室、图书室、少科室、卫生室及新颖别致、内容丰富的校园文化长廊。

书香浓郁的教学楼，内容丰富的文化展牌是我校一道独特的风景，根据孩子们年龄特点，我们采用了不同的内容，一层一个主题，一层一种品位。一楼校园文化的主题是“励志篇”，我们通过“古今名人故事”“优秀教育经典”“教育家格言”等形式，激励孩子从小刻苦学习，养成良好的学习习惯，锻炼坚强的意志。

楼道的两旁书画作品都是我们学校学生自己完成的作品,并每年都会更换，给学生提供了一个展示自我的平台。

二楼校园文化的主题是“科技篇”，第一部分是古代科技。“四大发明”“丝绸之路”“汉字六千年的发展史” 它们对于整个古代经济和社会全面发展起了巨大的作用，大大加速了整个人类文明的发展进程。这不单是古代中国人的骄傲，也是古代人类的光荣。它们是中华民族悠久历史文化的见证。这些都激发了学生们的民族自豪感和对祖国的热爱之情。第二部分是现代科技，介绍了太空中的天体以及航天航空知识，从神舟一号到神州七号，从杨利伟到聂海胜、翟志刚、费俊龙，寄托着我国一代又一代航天人的梦想，他们为我国的航天事业谱写着华彩的篇章，激励着我们的孩子们努力学习科学文化知识，为祖国的日渐强大、繁荣昌盛做出自己应有的贡献。

我校少先队活动室，共有12个中队，同学们可以清楚的了解中国少年先锋队的成长过程，从而激励同学们要用自己的行动让红领巾更加鲜艳，让队旗更加飘扬。

少先队活动室是对学生进行德育教育的重要场所，这里配有开展活动所需要的乐器、旗帜。

我校开展了很多有意义的少先队活动：如“学会感恩”、“环保小卫士”、“文明交通，从我做起”、“节约零用钱”等。通过开展丰富多彩的活动，使学生养成了自我管理、自我教育的好习惯。

我校的图书馆，今年11月投入使用，图书馆有两部分组成，一个是中高年级图书室，一个是低年级图书室，能同时容纳112人，我校图书馆藏书9216册，各种课外报刊、读物和工具书种类齐全，内容健康、生动。图书馆以服务于教学，落实素质教育为宗旨，以方便师生阅读为目的，实施开放式管理，集体借阅，本人选书。使学生增长了知识，陶冶了情操。

学校优良的教育教学质量，赢得了上级领导和学生家长广泛的关注和赞誉。学校曾荣获“石家庄市双争共建文明校园”、“石家庄市安全文明校园”等荣誉称号。连续多年被县教育局、东侯坊学区评为教育教学先进单位。

多年来，学校始终坚持以“三个”面向为指针，坚持以质量求生存，向管理要效益的办学宗旨，以培育英才为己任，在继承中创新、在创新中发展，力求用先进的教育思想、现代的科学体系、现代的教育手段、规范的办学行为、科学的组织管理，优化学校人文环境，全面推进素质教育。

一、坚持依法治校和民主管理，树立“以人为本”的思想。

1、坚持依法治校，让管理有章可循，有制度可查，规范办学行为。充分发挥教代会参与民主管理的权利。依法行使审议建设权、审议通过权、审议决定权和对领导干部的评议监督权。凡是学校内与教职工切身利益密切相关的改革方案，规章制度，教职工奖惩办法等，都经教代会审议并通过。发扬民主，激发教职工主人翁意识，在学校管理过程中形成强大的凝聚力和协同力。

2、以人为本，师资是教育的脊梁，师资队伍建设是办学永恒的主题。学校应该成为师资队伍成长提高的基地，对此，针对不同年龄，提出分层要求。如备课，对新参加工作的教师，要求备课重在规范，对中年教师则要求有新意，在教学改革上下功夫，对有经验的教师则重在总结经验，整理形成教学理论。

抓住青年教师的培养，实际上就是抓住了学校的未来，抓住了教育的未来，为使青年教师尽快成熟起来，成为学校的青年骨干教师。组织全体教师进行教学大比武、举行公开课、优质课评比等教学活动。

二、深入落实教学的中心地位

学校工作要切切实实以教学为中心。在课堂教学上，要重视激发学生学习兴趣，积极推进研究性学习，建立新型的教学关系和师生关系，大力倡导学生主动参与，自主探究，引导学生彼此相互讨论交流，重视合作方式的学习。为抓好课堂教学主渠道，提高教学授课水平和教学效率，我们对教学常规检查、质量检测、校本研究、骨干及课改典型教师的培养、教师的基本功、各种教学活动及竞赛活动等常规性的内容进行有效实施。

校领导走近教师，走近学生，走进课堂，走进教材。经常深入到教学第一线听课、评课，指导性评课一课一评。在备课上要求教师教育教学思想与自身的知识经验以及学生实际相结合，教案设计与讲课要相符，经常召开不同形式的师生座谈会，了解教师的教学情况和学生的学习情况，倾听教师对教学管理的意见或建议以及学生对教学工作的意见和要求。经常参加学校里的教研活动，一起研究教材、设计教学方法，商讨解决教学中存在的问题，努力提高课堂教学效益。

三、抓好基础教育，创学校特色

加强日常行为规范的教育，常抓不懈，齐抓共管，一抓到底。科学文化知识的教育不能放松，基本知识和基本技能传授不能放松。让所有的学生都能“学会写字、学会读书、学会唱歌、学会做操、学会扫地、学会负责、学会合作、学会探究”。

总之在学校管理中，我们讲究科学，要按照规律办学，掌握和遵循教育与社会发展相适应，教育与青少年身心发展相适应的基本规律。从本校实际出发，实事求是，扎扎实实做好基础，创办本校特色。

第三篇：西庄小学校园文化建设实施方案最新[模版]

西庄小学2013年校园文化建设实施方案

学校文化建设是学校个性魅力与办学特色的重要体现，是学校培养适应时代要求的高素质人才的内在要求。进入新世纪，随着学校各项事业快速发展，对学校文化建设也提出了更高的要求。为了全面推动学生、教师和学校三位一体的和谐发展，全面推进素质教育，全面提高教育质量，结合本校实际特制定本方案。

一、指导思想

以全面贯彻和落实党的教育方针为指导，以素质拓展为宗旨，以优良校风、教风、学风培养为核心，以全面实施素质教育、培养学生创新能力和社会实践能力为具体目标，以“求真〃励学”为学校文化建设核心理念，以“诗文润雅，多元发展”为办学特色，坚持学校文化建设与教学工作相结合，与德育工作相结合，与新课程改革相结合，与培养学生良好行为习惯相结合。努力构建能够充分展示我校个性魅力和和办学特色的学校文化体系，以整洁的校园环境、多彩的文化生活、浓厚的学习氛围、科学的人文精神、优良的校风学风促进学生全面发展。

二、总体目标

我校文化建设以“精心组织，分步实施，有序推进，彰显特色”这个目标，以培养优良的校风、学风、教风为核心，以优化、美化学校文化环境为重点，以丰富多彩、积极向上的学校文化活动为载体，以促进学校内涵发展为目的，推动形成清新的校园文化风尚，使学生在日常生活中接受先进文化的熏陶和文明风尚的感染，在良好的校园人文、自然环境中陶冶情操，促进学生的全面发展和健康成长。

三、主要内容

学校文化建设是一项系统工程，主要包括学校的理念文化、视觉文化、环境文化、行为文化等方面，它是学校教育的重要组成部分，是社会主义精神文明在学校的具体体现，具有强大的教育引导功能和无声感染作用。

1、打造理念文化，营造意蕴深厚精神氛围

学校理念文化建设是学校形象定位和传播的基点，它对内激励师生为学校的办学目标而奋斗，对外展示学校的价值追求。如果把学校文化建设看作一个整体的人，基本建设是躯体，环境建设好比外衣，制度行为是血脉，理念文化就是学校文化建设的大脑与神经中枢。学校确立以核心理念为依托，塑造并积极打造学校基本理念、办学理念和治校理念。

2、美化环境文化，构建人文生态校园

环境文化的建设重点在于对学校功能区进行规划，并根据相应氛围及目标要求，确定文化建设的主题，进行文化氛围的营造。环境文化作为学校教育的重要隐性资源，其主题突出的室外活动区文化、教室文化、办公室文化及个性鲜明的校园自然环境对在校师生可以起到“润物细无声”的教育功效。我们追求以绿为主色调，花开四季的效果。努力做到“春有花，夏有荫，秋有香，冬有绿”。我们追求学校的可持续发展，使花草树木的布局错落有致，疏密相间，合理有序。

学校环境文化建设要适应时代的要求，立足实际，确保整个校园干净、整洁、美观、有序，努力形成自己的特色。要特别重视人文环境的建设，充分利用醒目的标语、优美的橱窗等，营造浓厚的文化氛围，调动学生的思维，陶冶学生的情操。要充分发挥学校广播室、宣

传栏等学校文化设施的作用，不断完善图书室、阅览室等设施设备，让这些地方成为学生汲取精神食粮的重要场所。搞好教室文化和活动场所文化，为学生提供一个相互学习和交流的平台。学校总体上要做到让校园环境净化、绿化、美化、人文化、教育化。

3、优化行为文化，实现学校创新发展

学校行为文化是学校办学理念融化到师生员工血液里的过程和外化，是学校育人活动中最直接、最广泛也是最深刻的部分。学校教育教学管理工作都是要通过一定的行为和有组织的活动来进行的，并通过全体师生员工的参与形成与学校办学理念相吻合、富有个性、鲜活的行为文化。

学校首先通过建设规范完善的制度，打造行为文化，促进师生的健康成长。学校的各项管理制度既是广大师生的行为准则，又是学校文化的重要内容和表现形式。学校要建立健全和不断完善管理制度，做到依法治校，依法执教，科学规范，体现公平、公正、公开原则。学校要加强民主管理、自主管理的规范化建设，体现以人为本的办学理念。要积极实施文明礼仪文化深创建活动。通过规范化的制度，科学化的实施策略，促进广大师生良好行为习惯的养成，培养师生高尚的道德情操和积极向上的精神风貌。其次，学校通过开展丰富多彩的校园文化活动，丰富学校行为文化建设。按照师生身心发展规律，充分发挥学生个性特长，开展形式多样的校园文化活动。活动形式要体现高雅性、通俗性、益智性、趣味性的有机结合，突出学生的主体性和创造性；活动内容要体现实践性、教育性，有利于培养和提高学生的综合素质，有利于培养学生科学的世界观、人生观、价值观，有利于培养学生良好的校风、学风、班风，有利于体现校园精神文化的内

涵和实质；要充分利用重大节日、纪念日开展主题教育；要坚持升国旗仪式及国旗下演讲活动，对学生进行爱国主义、集体主义和社会主义理想信念教育；要保证学生每天一小时阳光体育活动，使学生既放松身心，增强体质，又增强对同学、对集体的情感。充分发挥少先队在学生自我教育、自我管理中的作用。强化学校科技、艺术、体育、娱乐活动，广泛组织各类兴趣小组并积极开展活动，活跃校园文化生活。

四、学校布局

1、理念文化建设

贤台乡西庄小学学校文化理念系统

核心理念：求真·励学 基本理念

校 训：健康

聪慧

高尚

快乐 校 风：民主、和谐、求真、向上 教 风：踏实、严谨、创新、进取 学 风：乐学、静思、自主、合作 干 风：勤奋、廉洁、奉公

学校精神：民主 团结 务实 奋进

办学理念

办学宗旨：播撒希望 快乐成长 办学特色：诗文润雅 多元发展 德育理念：理解 尊重 赏识 激励 教育理念：合作探究 发扬个性

培养目标：培养志存高远、品学兼优的阳光少年

治校理念

发展理念：质量立校 教研兴校 特色强校 管理理念：规范化 科学化 精细化 人文化

校徽说明

教师胸卡的设计

3、环境文化建设

（一）室外景观 室外景观大体有如下几点变动：

1、学校门口。学校的牌匾采用不锈钢材质，书写：保定市高新区贤台乡西庄小学，字体颜色为红色，悬挂于门口南侧。

2、入口两侧。设计将入口南墙粉刷后悬挂“教育方针”。入口西面墙设计为“安全主题墙”——交通安全知识。

3、幼儿园入口的东侧南面墙壁设计悬挂校训、校风、教风、学风 干风

4、建筑色彩。设计将学校建筑进行粉刷，以达到整体性和统一性。

5、实验室：实验室两侧墙壁分别悬挂关于科学的名人名言。东侧墙壁粘贴悬挂关于科学的内容：冰川、火山、日食月食、陆生生物、人造卫星、海洋生物，另外有科室使用制度。

6、最东侧的墙壁设计为：传统文化主题墙。

7、教师办公室：悬挂“教师的12项修炼”“教师职业道德规范”“教师每日10问”“一句话教育”

8、学校东面的操场进行硬化和绿化，中间设计成几个间隔的花池，花池间有甬路，两边也留有甬路。

9、校门口正对的花坛栽上红绿相间的冬青，迎检时两个坛阶分别摆上不同颜色的鲜花。

10、厕所与南排教室中间的地面也进行硬化，并把东面开发设计成劳动实验基地，种植绿色蔬菜。厕所的外墙重新刷抹，并配以合适的展牌。（内容待定）

4、行为文化建设（1）作风建设

★校风校纪建设

①加强干部职工作风纪律教育。学校领导班子要坚持实事求是、务实创新，努力做到规范化管理、民主化管理和科学化管理，创一流业绩，办一流名校。教职工队伍建设要以师德教育为核心，培养广大教职工良好的职业道德和务实的工作作风，爱岗敬业、关爱学生，刻苦钻研、勇于创新，适应课程改革要求，积极参与教育科研活动，不断提高教学业务水平，努力建设一支名优教师群体。

②加强对学生作风纪律教育。教育学生明确学习目的，端正学习态度，遵守学校纪律，遵守社会道德，维护公共秩序，杜绝迟到、早退、旷课和其他违纪行为；增强学生环保意识，培养文明卫生习惯，向陋习宣战，树文明新风；设立文明监督岗，教育学生学会自我管理、自我教育、自我约束、自我评价；坚持经常对学生进行民族精神教育、前途理想教育、思想道德教育、心理健康教育和文明礼仪教育，使全体学生逐步形成举止文明、尊敬师长、勤奋刻苦、博学善思的优良学风。努力践行新课改理念，全力培养学生的创新精神、创新品质和创新能力。

③进一步建立健全各项管理规章制度，体现依法治教、依法治校精神。加强监督检查和考核、评比工作,在师生中开展“创佳评差”活动，坚持正面引导，培养先进典型，通过表彰先进，激励后进，努力形成比学赶帮超的良好局面。

★道德规范建设

①进一步贯彻落实《小学生日常行为规范》和《西庄小学学生生活基本要求》《西庄小学学学生礼仪常规》，教育学生讲文明、讲礼貌，培养学生良好的人文素质和外在形象。

②对学生进行艰苦奋斗、勤俭节约教育，教育学生热爱学校、爱护公物，讲究卫生，树立良好的道德风尚。引导学生学会“知恩、报恩、施恩”，培养学生关心社会、关心集体、关心自然、关心他人、关心自己的良好习惯，在和谐的环境中学会认知，学会做人，学会合作，学会生存。培育学生良好的学习秩序、生活秩序、交通秩序，保持校园安静有序。

③充分发挥劳动实验基地的育人功能，积极开展实践活动，在实践中增长学生才干，培育优良品质。

④充分发挥思想品德课在对学生思想道德教育中的主渠道作用，其他学科在教学中要积极渗透德育内容，在潜移默化中教育学生。

⑤加强班主任队伍建设，建立一支作风过硬、业务精良的德育工作队伍，并从人力、财力、物力上保证学校德育工作的顺利进行。

（2）活动文化建设

①坚持每周一次的升国旗仪式，紧密联系学生实际，组织开展内容生动具体的国旗下讲话。坚持每天一小时阳光体育活动，增强师生体质，促进师生身心健康。

②开展古诗文朗诵会，体显我校古诗文教学特色；举办读书节活动、征文比赛、演讲比赛、书画摄影比赛、手抄报比赛、才艺展示、歌咏比赛等活动，繁荣学校文化。认真组织学生阅读优秀文学作品，培养学生良好的道德情操，拓宽学生的知识视野，活跃校园文化生活。

③继续办好校园广播站，使其成为繁荣学校文化的有效载体。④继续办好校园文化艺术节。每年举办一次文化艺术教育活动，倡导学生参加，使广大学生的艺术素质得到普遍提高，引导学校文化向健康高雅的方向发展。

⑤坚持倡导在学生中开展“三个五”活动（每人每学期学唱五首好歌曲、阅读五部好作品、观看五部好影视）。

⑥开发校本培训，建设教科研文化。采取“经验交流、案例分析、课堂研讨、汇报课、公开课、推门课”等形式来提高教师的教学能力；鼓励教师多读书、多学习，促进教师养成自觉学习、终身学习的习惯；开展主题研讨、校本教研等活动，加强落实学校教研组的指导力度，加强教师之间的对话、互动和合作。提供机会让教师走出去学习，逐步提高教师的专业理论水平，拓展教师的专业知识和技能。要求教师做好教学反思，让教师在自我反思中提升教学综合能力。

⑦学校要积极创造条件，挖掘潜能，为学校文化活动的开展提供强有力的保障。

（3）制度文化建设

①实施目标责任制：制定学校发展五年规划、每和每学期工作计划，使全体教职工目标明确、责任清楚。校长对学校工作负全责，处室主任对本部门工作负全责，教研组长对本学科教学质量负全责，班主任和任课教师对所带班级负全责。使人人身上有担子，个个头上有指标，来积极完成学校的全年工作计划。

②执行考核制：学校建立考核机制，不断完善考核细则。每学期对领导、教师员分别进行一次全面的考核，把考核结果与评选先进、职称晋升、工资晋级、绩效考核等直接挂钩。通过考核，要使领导和后勤人员的责任意识、大局意识、服务意识不断增进，广大教师教书育人、为人师表、敬业爱教、无私奉献的师德风范要进一步树立，形成民主、平等、和谐的新型师生关系。

③严格奖惩制：学校的奖励制度坚持向一线教师倾斜、向骨干教

师倾斜、向班主任倾斜，在执行中要求公正公平、奖惩分明。④加强监督机制：学校党员干部要发挥政治核心作用和监督保障作用。工会、教代会要积极参与民主管理和监督，通过广泛征求合理化建议等形式，集思广益，重大决策出台须教代会讨论通过。

⑤继续完善各种制度：不断完善学校各项广利制度，使更具有人性化、合理化。

贤台乡西庄小学

二〇一三年四月八日

第四篇：罗庄小学校园文化建设汇报材料

罗庄小学校园文化建设汇报材料

顺河办事处罗庄小学始建于1964年，位于驿城区顺河办事处罗庄村。学校现在6个教学班，250多名学生，13名教职员工。学校先后获得市级文明单位，区级文明单位，区级教育教学先进单位，连年被顺河中心校表彰。

50年的峥嵘岁月，积淀了我校深厚独特的校园文化底蕴。多年来，学校以“追求卓越、崇尚一流”为目标，高水平、高标准地优化育人环境，在校园文化建设方面取得了一些成绩，现向各位领导汇报如下。

一、校园环境——处处皆育人

校园环境的美化、优化，对陶冶学生情操，健全学生人格起着重要作用。我校在校园环境建设上，充分考虑以人为本，以方便教师和学生活动为前提。根据校园布局和区域功能，我们把校园分为四大区块，针对不同区块的功能，采用不同的设计思路，使校园教育功能得到体现。

1、运动区

在操场南面围墙上，配上以运动卡通图画，再辅以号角式的字幅，形成运动书画长廊，营造出轻松自由、活泼跳跃、朝气蓬勃的“动”的氛围。学校有乒乓球、篮球等体育基础设施，让学生在课余时间活动。

2、展示区

学校的校训、校风、教风、学风都以多种方式在校园内呈现，对内引领师生的教育行为，对外彰显罗庄小学的教育品质。我们还根据学生的年龄特征，在教学楼学生必经的走廊内创设“安全教育文化长廊”。“文化长廊” 上，那一幅幅生动的安全教育图画，孩子们充分学习到了安全知识。在班级教室的布置上，我们兼顾共性与个性，各班师生根据各自的特点创设不同的风格与追求，鼓励和引导学生参与班级文化建设，通过班风、学风、教风的建设来体现隐性文化，让教室成为学生表现自我，优化个性的场所。

3、走廊、过道区

过道走廊挂有名人名言警句条幅。走进教学楼，走廊墙壁上的“格言警句”如一位位良师益友，在潜移默化中促进了学生的世界观、人生观的形成。学校报栏张贴有学生书画作品，让学生时时处在一种有形的文化氛围之中。

教学楼楼梯通道：教学楼是学生学习的主要区域，在总体设计上要体现一个“静”字。在每个楼梯口都安放有“慢步轻声靠右行”的标志。

4、绿化区

我校在校园门口两侧种的是最新品种的法国梧桐，正对门口主路两侧的栽种的是国槐（现已成型），在炎炎夏日为学生提供了活动绿荫，实践基地栽种经济优质桃树苗。在发展校园经济过程中，我校重点实施“绿色银行工程”，即节约、集约、合理地整合校园土地资源，增加种植面积，尽最大可能栽种苗木花卉，“储存”绿色，从而

使校园土地不断增值创收。我校在校园文化建设过程中，始终坚持“三个结合”：即与学校育人相结合，与校园绿化美化结合，与校园经济建设结合。

二、精神文化——校风塑灵魂

建设优良校风是创造良好精神环境、培养合格人才的前提条件。为营造良好的育人环境，不断提高学校的文化品位，引导广大师生树立正确的世界观、人生观，我校在征求广大师生意见建议的基础上，制定了富有罗庄小学特色的校训、教风、学风、校歌，并制定了进一步加强学校校风建设的具体要求：全体师生人人知晓校训、教风、学风，人人会唱校歌，小学生人人知晓《小学生守则》、《小学生日常行为规范》；在学校、家庭和社会生活中坚持使用礼貌用语；教师要自觉遵守师德规范，真正做到为人师表，一言一行都要起到良好的表率作用；学生热爱学习，有较强的求知欲，喜欢看有益的课外书，养成良好的学习习惯，有疑难主动向别人请教；教师要自觉学习教育教学理论，不断提高自己的教育教学水平，教学中要重视培养学生的创新能力和实践能力，要尽可能多创造条件让学生在体验中获得知识。

为达到以上要求，学校采取了以下具体措施： 少先队开展形式多样的活动，引导学生树立远大的理想；从狠抓环境卫生入手，创设文明整洁校园环境，陶冶师生美的心灵；加强常规教育，从一点一滴的日常行为抓起，严格规范，严格要求，不断完善各项检查评比制度，在各班形成正确的舆论导向；重视榜样的作用，在学生中树立典型，通过黑板报、广播宣传典型实际，宏扬典型精神。

三、校园文化——活动促发展

1、为创设“书香校园”，提高师生的综合素养，我校开发了校本研究课题“古诗词诵读”，在全校范围内开展了“诵中华美文，做少年君子”的大型读书活动。积极营造书香校园，每周开设两节阅读课，用古今中外的优秀文化熏陶感染学生，引导全体学生从小养成热爱读书，热爱写作的良好习惯，形成了“晨诵（背诵经典诗文）——午读（阅读优秀作品）——暮省（坚持写日记）”新的学习方式，为学生的未来发展厚实了底蕴，奠定了基础。班级内建立了图书角，学校建立了教师图书室，师生读书活动开展的有声有色。我们坚信，只要全体师生每学期坚持阅读5本以上图书，背诵60首古诗词，罗庄小学的文化内涵将不是一般学校所能比拟的。

2、每年定期开展的校园文化艺术节、体育节等大型系列活动，组织有序、注重实效。比如今年的文化术节，开展了 “发展特长我能行”才艺展示活动，“我是小小主持人”比赛活动，课本剧表演、古诗词背诵比赛，“构建和谐校园、描绘五彩童年”书法、绘画展评活动等，学生参与面广，让学生真正在活动中施其所长，发展个性，拓展了校园文化的内含，提升了校园文化的品位。

我们深知，校园文化建设是学校建设的制高点和核心要素，是制约学校发展前景和发展高度的决定因素。在校园文化建设工作中，我校虽然取得了一些成绩，但是由于各方面条件制约，我们的创建工作离上级领导的要求和学校发展的需要还很远。在今后的工作中，我校将一如继往，继续重视和加强校园文化建设工作，把学校建成师生生活的幸福家园，孩子成长的幸福乐园。

第五篇：小学校园文化建设总结

文化与教育同在 快乐与成长通行

——射阳县鲍墩小学小学校园文化建设

射阳县鲍墩小学始建于 年，坐落在美丽的射阳河畔，学校占地 平方米，建筑面积 平方米。学校共设 个教学班，在校学生 人，教职工 人。其中高级教师 人，一级教师 人。学校曾被县委、县政府命名为“示范化学校”、“花园式学校”；自2012年秋季实施高效课堂以来，学校已经建立了比较完整的高效课堂建设体系，探索出具有鲍墩小学特色的高效课堂模式新模式以及“三三一”的教研新模式。

为进一步贯彻落实《射阳县中小学校园文化建设实施意见》精神，进一步优化学生的成长环境，在近几年的学校建设中，我校充分认识到建设一个良好的校园文化环境对全体师生是一种无形的巨大的教育力量，也是教育成功的重要基础，对学生的健康成长具有重要的、不可替代的作用，因此在建设中特别注重校园文化建设。全校师生上下一心，努力打造书香校园、平安校园、绿色校园、健康校园、和谐校园，校园文化建设优良，已具备申报白银市中小学校园文化建设示范学校的条件。

一、领导高度重视，详细周密部署为实现校园文化建设的最终目标，学校领导高度重视此项工作，成立了以校长任组长，主管副校长任副组长，少先队大队部、工会主席、班主任为成员的校园文化建设领导小组，周密部署，细化分工，明确责任。结合学校实际，出台了《鲍墩小学校园文化建设实施方案》，明确了主题，确立了内容，筹划了建设进程，确保活动扎实有效。学校还先后通过中层干部会议和全校教职工大会，进行动员宣传，营造了一个校园文化建设活动的浓厚氛围。

二、打造校园精神，宣传校园文化

（一）精心打造校园精神

校园精神是校园文化的灵魂。良好的校园精神具有催人奋发向上、积极进取、开拓创新的教育作用，激励鞭策师生健康成长。学校历来注重培养和树立积极向上的校园文化精神，通过反复思考研究，结合学校特点确立了“敬业、修德、笃学、创新”的校训，以“学生发展为本，教师发展为源，学校发展为先”为办法理念和“让社会放心、让家长满意、让学生成才”为办学宗旨，形成了一种学校无形的人文精神。

（二）加大宣传校园文化

校园文化具有导向功能、育人功能、审美功能和实践功能，有利于学生确立自己的理想、追求、信念，有利于形成学生健全的人格，更有利于培养学生品德、思想、行为习惯、态度、作风、群体意识、团队精神、合作意识和健康心理。但是校园文化建设如果不深入师生心灵深处，也许它就仅仅是一种摆设而已，是一种严重的资源浪费。对于它的教育功能，我校借助红领巾广播站、升旗仪式，以及入学教育、传统教育、法制教育、运动比赛、重大节日、师德演讲、读书征文等活动形式加大宣传力度，通过对校园文化建设内涵的理解与领会，去探索校园文化的自身规律和教育改革相联系的内涵实质，真正做到高度认识和大力推广校园文化。重视校园文化创新成果的展示。这种形式主要是结合我校实际，特别是对学生校园文化中的创新成果，比如校园温馨提示语等，对于优秀作品进行表奖，让广大学生从对学校的关心和热爱做起，逐步树立起学校意识，培养和形成良好的校风。

三、加强物质文化建设，构建高雅校园环境

（一）积极筹措资金，不断加强校园文化硬件设施建设。

学校十分重视校内的文化硬件设施的建设，积极筹措资金、改造和建设各种文化设施和设备。近几年，我校完善了六大功能室建设，完成了校园亮化工程、学校综合楼、多媒体教室的新建、班班通建设工程、功能室美化工程，提高了上述场所的文化层次、优化了文化环境。目前，学校图书室藏书达5.6万余册，学校的校园网通过宽带实现了与互联网的联网，这些设施和设备的建设有力地提高了校园文化层次，为深入开展校园文化建设创造了有力的条件。

（二）搞好校园美化净化亮化，发挥环境的教育功能

校园是师生生活、学习、活动的场所，美化、净化校园以及引导学生参与校园的美化、净化本身就是对学生的教育。我校在校园环境建设方面下了大力气，据不完全统计，用于校园环境美化建设的投资已有50多万元，如今校园绿树成荫，花团锦簇，鸟语花香。校门口有独特的校徽、校名，迎着校门不远是有着象征向上精神和意义的雕塑，在教学楼最显眼的位置，写上了学校的校训、在走廊过道和教室分别饰以与环境相协调的名人头像和警句。我校还将《小学生守则》、《小学生日常行为规范》以文字的形式与校园的美化融合在一起，激励学生放眼现代化、放眼世界和未来，做一名高尚的人。另外，我校还积极培养学生参与社区、校园的美化净化工作，采取分片包干和参与社会实践的办法，对校园实行教室、校园、校道每天两小扫、每周二大扫的清洁卫生制度，真正使美化、净化与学生的教育和行为要求达到了有效的结合。

四、开展精神文化建设，构建和谐人际关系

精神文化建设是校园文化建设的重中之重，是校园的点晴之笔。多年来，我校坚持以“人文精神为指导，科学精神为基础”的方针，按照“协调和谐、美观大方、有效育人”的思路，重点在以下几个方面开展工作：

（一）开展以“播种良好习惯，收获健康人生”为主题的养成教育系列活动。

一是通过分布在教学楼前的宣传橱窗、花园、楼道文化牌的爱护环境的提示语、人生格言、名人名言、箴言佳句等，使学生理解习惯就是素质的内涵。二是通过每学期二次的养成教育专题活动，使学生养成遵纪守法，言行规范，文明自律，全面发展的良好习惯。

（二）着力构建和谐的人际关系

在校园文化建设活动中，我校特别重视学校和谐人际关系的建设，这也是学校实现可持续发展的重要条件。这种和谐一是建设团结和谐的校领导班子，通过领导班子成员相互的学习、交流，做到思想统一，步调一致，确保学校的各项工作顺利开展；二是建设和谐的领导与教师的关系，通过领导下办公室、下教室和谈心等方式，及时了解教师的工作、生活情况，为教师排优解难，确保广大教师以饱满的精神状态全身心地投入到

教学工作中；三是建设和谐的师生关系，通过班主任、任课教师关爱留守儿童，开展送爱心，与学生交朋友，了解学生的学习状况，关心学生的生活，解决学生学习中存在的问题，增强学生对教师的信任，从而提高教学活动的效率。

（三）利用班级宣传栏，建设班级文化

班级文化是校园文化建设的重要组成部分，是班风、学风建设的主要载体，班级文化建设的主阵地就是班级的宣传栏，通过宣传栏营造积极的班级舆论氛围。我校班级宣传栏每月更新一次，每次由学校确定一个主题，通过班级的宣传栏进行宣传。学校还利用高效课堂建设，完善班级文化建设，各个班级还设计了班歌、班训、班规，同时各班又进行了小组文化建设，设计了组名、组规、组歌、口号等，进一步加强了班级文化建设。

（四）以校园文化活动促进精神文化建设。

1.坚持主旋律，加强爱国主义教育、集体主义教育和法制教育，引导学生增强爱国之心，报国之志。多年来，我们把爱国主义教育、集体主义教育、法制教育安全教育、养成教育与学校教育事业的发展结合起来，以每周一升旗、学生表彰大会及重大节日、重大纪念日、重要活动为契机，开展了“秉承传统文明，弘扬民族精神”的爱国主义教育活动，通过与派出所、社区等单位长期开展交通安全、食品安全、法律讲座、法律知识测试等教育，宣讲安全知识、普及安全常识，加强法制教育。通过征文比赛、歌咏比赛、绘画比赛、书

法竞赛等活动，增强了学生勤奋学习、爱国爱校、报效祖国的责任感和使命感。

2.加强师生思想道德、职业道德、家庭美德教育，引导学生培养良好的道德品质。

我校持续开展塑造文明学生形象、学雷锋讲奉献、三八节、教师节、重阳节、唱读讲传、志愿者实践活动、爱心救助等系列活动，通过这些活动引导师生崇尚团结、友爱、互助、奉献的精神，弘扬了助人为乐的优良传统，受到社会各界的广泛好评。

3.用先进文化覆盖整个校园。

我校充分利用红领巾广播站、宣传栏、演讲赛、读书征文比赛和法制、安全、交通知识讲座等丰富多彩的形式，使校园到处充满浓郁的人文气息和学术氛围。

4.开展丰富多彩的文化活动，活跃校园文化。文化艺术活动对于丰富学校文化生活，营造文化氛围，展现学生风采，陶冶学生情操有着重要作用。多年来，我校加强了学生兴趣小组和社团的建设，积极参加各级文艺汇演和竞技赛，并在省、市、县级比赛中屡创佳绩。我校每年举办一次科技创新和艺术节，更是师生展示自己的大舞台。通过参与活动，学生拓宽了视野、培养了技能、规范了思想行为、陶冶了道德情操，同时极大地丰富了师生的精神文化生活。2015年4月，在省、市第三十届江苏省青少年科技创新大赛中，我校14件作品参加大赛终评展示，其中5件作品获得省级二等奖，3件作品获得省级三等奖，6件作品获市级一、二等奖。6位老师的科技创新实验方案荣获市级二、三等奖。

5.扩大交流。我校每年开展一次校际间的参观学习，进一步促进校园文化的发展。结合家庭、社会、学校三位一体的社区教育网络，实现课内与课外、校内与校外、德育常规形式与多种其他形式的有机结合，交叉互动、互为补充，相得益彰，有声有色。

五、不断加强制度建设，促进校园文化持续发展

制度建设就是校园文化建设的重要环节，它决定着校园文化建设的方向和品位以及校园文化建设的先进性、科学性和人文性。几年来，我校十分重视校园文化建设的研究，班子成员经常学习有关校园文化建设的理论文章，多次就校园文化建设问题进行研讨。并在此基础上，合理规划，健全和完善了《鲍墩小学学校管理制度》，其中就包含50多项制度，为促进我校校园文化建设的不断发展提供了方向和制度保证。

六、校园文化建设成绩喜人，硕果累累

校园文化建设是反映学校办学水平与文明程度的重要标志，它所创造的精神财富与物质财富，在教书育人过程中发挥着特殊的作用，也给学校带来了诸多荣誉。

校园文化建设活动，是一项长期的活动。校园文化是一个意识形态范畴，是学校全体成员在长期的教育实践中逐步创造和形成并共同遵循的具有独特凝聚力与稳定性的思想观念和行

为方式，是一所学校的精神生命和灵魂。在今后的实践中我们将继续努力，为创设优美的校园文化而不懈追求。

七、存在的主要问题和努力方向

（一）存在的主要问题

1.行为文化建设还存在一些不足，教师和学生的专业素质仍需进一步提高。

2.学校精神文明建设有待加强。

3.学校特色教育效果还不明显，仍需进一步探索。

（二）今后的努力方向

1.以德育教育为载体，加强校园精神文明建设，增强文化育人功能。

2.围绕“体艺活校”的办学思路，大力开发“大体育”和“活艺术”教育校本课程，积极争取建立“传统项目”，形成鲜明的体艺教育特色。展望未来，学校将坚定不移的努力实现“强师名校”、“质量强校”、“文化立校”、“科研兴校”、“体艺活校”的目标，办有灵魂的学校，塑有智慧的教师，育有个性的学生。不断加强科学管理，不断提高教育质量，让学校真正成为“健康成长的乐园，求知的学园，生活的花园，温馨的家园”。

射阳县鲍墩小学

2021年11月11日