为了学生一生的幸福而教（本站推荐）

第一篇：为了学生一生的幸福而教（本站推荐）

国家级骨干教师培训班

结 业 论 文

《为了学生一生的幸福而教》

畜牧兽医专业

王世新

为了学生一生的幸福而教

胡景香

河南省长垣县科技中等专业学校

453400

[摘要]人类的终极目标是追求幸福的人生。幸福的人生是由一天天快乐的生活串联而成。什么是幸福？怎样过上幸福生活是每个人都在思考和追求的问题？而幸福又是一个主观性较强的事情，不同的人有不同的幸福观。辩证唯物主义的原理告诉我们：矛盾的共性存在于个性之中。经过社会学家的研究，人们普遍接受的观点是：幸福生活由三个基本的方面来保证：

1、是健康的身体：健康的身体是最宝贵的财富，是最大的幸福，是人生幸福的基本前提，失去健康是最大的痛苦。

2、是自由的生活，包括满足基本的物质需要的生存和实现自我价值需要的生活。

3、是心灵的自由：包括以平和的心态去应对生活中的酸、甜、苦、辣和正确处理与人关系进而建立和谐的人际关系。中学阶段正是学生人生观、价值观和世界观形成的关键时期，又是青春期的独立与依赖、理想与现实之间矛盾斗争的激烈时期。这一时期的教育对他们今后的职业生涯的选择，人生态度的确立，人际关系的建构和事业成功的大小起着关键的作用。教师要肩负起教书育人的神圣使命，树立现代教育理念，充分发挥教育书育人的“主导”作用。转变传统教育模式中的重智育轻体育；重知识轻能力；重智商轻情商；重理论轻人文的陈旧观念。为了学生一生的幸福而教书育人。

关键词：学生

一生

幸福

教书育人

1、为了学生一生的幸福：加强体育，培育健康体魄

古人云：体者，载知识之舟，寓知识之舍也。伟大领袖毛泽东主席在湖南第一师范求学时，深刻认识到强健的身体对于获取知识，探求革命真 1 理的重要性并提出口号：“文明其精神，野蛮其体魄”的倡议。解放后，为了提高广大人民群众的健康水平，又提出：“发展体育运动，增强人民体质”的伟大号召。身体是革命的本钱。如果把健康、财富、爱情、荣誉等人生的财富排序，那么，健康就是这个序列的第一数字1，其它的则是1后边的零。如果失去健康，所有的财富都等于零。由于传统的教育只重视智育而忽视了体育，导致中学生的体质普遍下降。近视眼、肥胖等现象较为普遍。这些问题如果不能得到及时有效的解决，将影响他们未来的健康甚至关乎到中华民族的综合国力。同时体育锻炼又能促进青少年的身体发育及身心健康发育并能磨炼其坚强的意志。党和国家非常注重这一问题，从2007年春季开始，由教育部、全国总工会以及国家体育运动训练总局三家联合下达文件，对中学生的体育教育提出明确的目标并制定相应的“达标”标准。同时明确提出“每天锻炼1小时，健康工作五十年，幸福生活一辈子”的口号。作为肩负这项神圣使命的教师要采取积极有效的措施，积极落实决定，切实加强体育课教学，增强学生体质。

1.1 认真上好体育课：

要认真执行《决定》开足开好体育课。严格按照体育教学的大纲，教学计划和教材不折不扣地开足开好体育课，并按照《体育锻炼标准》确保每个学生都达标。

1.2 坚持上好“两操”：

早操和课间操是体育课教学的延续和补充，对减缓学生的学习压力，松弛神经系统，调节大脑的神经平衡，促进身心的健康发育具有不可替代的作用。因此体育教师和任课教师都要坚持不懈，保证上好“两操”。

1.3 积极开展举办学校体育运动会

学校体育运动会是对学生体育技能的一次检测，也是给学生展示体育才能的机会和平台，更能增强班级学生的凝聚力和荣誉感。因此学校要保证每年举办春、秋两季运动会，发现人才，凝聚人心。

1.4 将体育成绩作为评选先进的硬条件之一。

人人都有上进心和荣誉感，学校将体育达标成绩作为评选“三好生”和优秀学生干部的硬条件之一，更能促进和提高学生体育锻炼的积极性和自觉性。

2、为了学生一生的幸福：自由生活

学生的幸福生活包括物质生活和精神生活两个方面。物质生活解决生存问题，要满足生活的基本物质需要：吃、穿、住、行。精神生活解决生活问题：找到自己喜欢并能发挥自己才能的一项事业并取得成功，实现自己的人生价值。其中，生存是生活的基础，生活是生存的升华。而这两种生活的获得必须以旺盛的“求知欲”为动力；以掌握学习方法和策略为途径；以发展思维，培养能力为根本；以动手实践，学以致用为目的；以终身学习与时俱进为理念；以应对挫折，积极心态为态度的认知方式，认识自我、超越自我，成就自我。

2.1 激发兴趣，提供动力

兴趣是人们主动地探究某种事物的心理倾向，是旺盛“求知欲”的动力。古代伟大的教育家孔子早就指出：“知之者，不如好之者；好之者不如乐之者”。教师在教学过程中，要科学地把《教育学》、《心理学》的理论知识与自己的教学实践结合起来，想方设法地激发学生的学习兴趣，为成功教学提供保障和动力。

2.1.1 积极创设问题“情境”，以“疑”激趣

人类天生都具有探究未知事物的“好奇心”。教师在教学过程中，把握教材的重点、难点，积极创设问题情境，激发学生的“求知欲”。教师在讲课的开场白中就可以将问题提出，引导学生主动思考。例如，在讲《黄疸》一节课的教学中，我们可以设计这样的导入语：同学们都听说过黄疸性肝炎，患这种病的病人的白色衣服可以被染成黄色。那么，是什么物质将病人的衣服染成黄色。这种物质从何而来？今天我和同学们共同来研究 3 这个问题！这样可以将同学们的注意力很快集中起来并引导他们积极思考。

2.1.2 培养高级需要，以“志”激趣

美国心理学家马斯洛提出人的心理需要的层次论：从低向高依次是：生存需要、安全需要、健康需要、爱的需要、尊重的需要、交往的需要、自我价值实现的需要。同时指出高级需要（自我价值需要）满足之后，这种需要并不消失并能产生更高级的需要：即成功没有止境。我们要利用教材对学生进行爱国主义教育和人生观、价值观、世界观、理想观的教育。教育他们把自己的理想需要与祖国的发展建设结合起来。中国已加入WTO，可以说机遇与挑战并存，希望与困难同在。我们每个学生都要奋力拼搏，努力学习，与时俱进，不断增强“与狼共舞”的胆识与能力，为中华民族的伟大复兴尽自己的一份力量。

2.1.3 合理竞赛，以赛“促”趣

人们都有追求成功，争强好胜的上进心。在教育过程中教师应组织合理的竞争，这样做能激发学生的学习兴趣，提高学习效果。对竞赛结果评价要以“赏识”为主，对成绩的结果不排名次。重点鼓励那些和自己比较进步较大的学生。

2.2 “授人以渔”，传授方法：

“授人以渔，可供一生之需；授人以鱼，仅供一饭之需。”现代课程标准提出教学过程就是过程和方法的统一；知识和技能的统一；情感、态度、价值观的统一。教师在教学过程中要树立现代教学理念，克服传统教学中只注结果不注重过程的“死记硬背”的教学模式。诚如一首歌词中所说的：不经历风雨怎么见彩虹，没有人不能随随便便成功。教师在教学过程中要利用“启发式教学法”的原则，遵循“提出问题、分析问题、解决问题”的思路。调动学生思维的积极性，让他们主动参与教学，积极探究，亲身经历解决问题的过程并感受其中的酸、甜、苦、辣，将书本知识变成 4 “自己的知识”。授人以渔，让学生享用一生。

2.3 发展思维，培养能力

思维是人的大脑对事物的本质属性的概括反应。我们所学习的各科知识都是按照一定的逻辑规律组成的知识体系。我们学习各种知识的目的也就是掌握其规律并利用这些规律去发现问题，分析问题和解决问题。

2.3.1 直观动作思维：

在专业课的教学过程中，有许多的技能是属于直观动作思维的范畴。比如：外科手术中的麻醉、切开、止血、缝合、打结等基本的操作只有让学生多操作。多体会、多纠错，才能熟能生巧，手到病除。

2.3.2 生动形象思维

动物在疾病过程中所表现的形态，结构和机能的异常变化叫做症状。如炎症过程中的红肿、热、病和机能障碍，脑炎中的转圈运动。暴进暴退等症状都属于生动形象思维，教师在教学过程中要利用语言直观教学或多媒体教学给学生呈现生动的“画面”，帮助学生掌握知识。

2.3.3 抽象的逻辑思维：

疾病的症状之间遵循因果转化规律按照一定的时间顺序呈现。表面看来杂乱无章的症状之间其实按照一定的规律而联系着。在疾病的诊断过程中要按照抽象的逻辑思维规律来推断症状，得出正确的诊断结论并提出科学的防治措施。同时要注意培养学生的创造性思维即发散思维的能力来发现问题，分析问题和解决问题。

2.3.4 培养能力，学以致用

能力是完成某种活动所必需的心理特征。按照适用范围的不同可以分成一般能力和特殊能力。一般的能力包括观察力、记忆力、思维能力、注意能力等。特殊的能力是应用于特殊领域的能力。例如外科手术中的肠管缝合能力。教师在文化课的教学中要培养好学生的一般能力，在专业课的教学中要培养好学生的特殊能力。把学生打造成既有理论知识又有实践能 5 力的“高分高能”人才。

2.4 应对挫折，积极心态

挫折是因为外界客观条件的限制或人身能力方面的原因而暂时使人的某种需要没有得到满足的一种心理状态。苏东坡说：“古之成大事者，不惟有超世之才，亦有坚韧不拔之志”。英国学者培根说：毅力可以征服世界上任何一座高峰。马克思说过：在科学上，是没有平坦大道可走的。只有那些沿着崎曲不平小道攀登的人，才有希望到达光辉的顶点。人类的文明史也就是一部不断与挫折困难斗争的历史。高尔基说：苦难是一所最好的大学。如果把成功比作山顶的风光，那么挫折和困难就是登上山顶的崎曲小路和阶石。教师要教育学生正确认识困难和挫折的价值——上天赐予我们的礼物。以平和的心态应对挫折；以积极的心态耕耘未来，坚持不懈的尽头就有成功在等待你！

2.5 终身学习，与时俱进

历史的车轮驶进二十一世纪，社会发展日新月异，科学技术突飞猛进，知识和信息呈爆炸之势。知识的更新速度越来越快。任何人都不能以现有的知识来应对未来发展的一切变化。学习已经成为人们的一种生活方式，是伴随人类从摇蓝到坟墓的教育。时代要求我们必须活到老，学到老。只有不断学习，才能赶上时代发展的步伐。为了学生一生的幸福：心灵自由 3.1 勇于竞争，善于合作

现代社会发展的步伐加快，人们生存和发展的压力越来越大。竞争已是不能回避的话题和不争的事实。我们要正确的处理好竞争与合作的关系，获取成功。

3.1.1 勇于竞争

竞争是个人或团体建立一种压倒对方的心理状态和行为活动。竞争的作用表现为：

①竞争能激发人的积极性，培养人的进取心； ②竞争能增强人的智力；

③集体的竞争能增强集体成员的责任感，荣誉感和集体的凝聚力。④竞争还能起到鉴别人才、保护人才的作用。所以我们要勇于竞争，勇敢地接受时代的考验，做时代的“弄潮儿”，脱颖而出，磨砺成才。

3.1.2 善于合作

合作是个人或集体与别外的个人或集体为了一个共同的目标而共同完成任务的“双赢”的活动方式。

①合作是人类力量的源泉：

纵观人类发展的历史从原始社会到奴隶社会再到资本主义社会、社会主义社会，社会的发展史也是一部人类合作的文明史。一个人即使再有力量，再有才能，也不可能也没有必要从事任何的工作。每个人的生活都依赖于他人的存在而存在。即“人人为我，我为人人。”马克思更是一语道破天机：人是一切社会关系的总和。

②合作是事业成功的土壤

由以上的分析可以得出的结论：任何人所从事的事业都是与他人合作的事业，都需要有“团队协作”精神，物尽其才，人尽其能，齐心协力，通力合作才能成就事业。

3.2 开放的胸襟，包容的心态

每个人由于生活阅历、知识水平、家庭背景、个性性格等方面的原因而具有不同的个性，在我们从事事业的过程中要以开放的胸襟，包容的心态与各种性格的人和谐相处，打造和谐的人际关系，关心别人，快乐自己，求大同，存小异。海纳百川，有容乃大，壁立千纫，无欲则刚。这样我们才能认识自我，挑战自我，成就自我，快乐生活每一天，幸福生活一辈子。

参考文献：

[1] 1992 李建芹、王冰蔚 《教育学》 河南科学技术出版社 [2] 1992 李建芹、王冰蔚 《心理学》 河南科学技术出版社 [3] 2000 燕国才 《教育心理十题》 河南科学技术出版社

第二篇：为了自己的幸福而努力工作

为了自己幸福而努力工作

为公司，为老板，为同事，为亲人，为朋友，为祖国，为人民，为全人类，都包含着为自己；为薪水，为面包，为财富，为健康，为友谊，为快乐，为成功，为地位，为荣誉，为自我实现，合在一起叫做幸福。

为自己幸福工作，就应该：

——负责，担负起天经地义的责任，义不容辞，当仁不让； ——以诚信为立身之本，言必信、行必果；

——尽心尽力，忠诚第一，忠诚于公司，忠诚于老板，忠诚于同事；

——视忠诚为生命，让诚实溶于血液；

——诚实进而坦率，敞开心扉，坦荡处世，率直为人； ——把职业当成生命的信仰，敬业铸就灿烂人生；

——爱岗，在自己的岗位上闪光，在平凡中创造非凡；

——勤奋努力，自强不息；奋斗不止；紧张勤劳不懈怠；雷厉风行不拖延，精益求精不自满。

为自己幸福的工作，就应该虔诚地信仰并忠实地践行这八大职业美德：负责，守信，忠诚，诚实，坦率，敬业，爱岗，勤奋。

为自己的幸福工作，所以，你一定要工作态度端正，工作动力强劲；工作表现优异，工作业绩突出。

为了自己的幸福工作，所以，你一定会心想事成，美梦成真，在造福社会的同时，得到自己追求得幸福。

第三篇：为了孩子的幸福一生奠定基础

为了孩子的幸福一生奠定基础

一、学前准备

（一）心理上的准备

1、孩子在幼儿园以游戏活动为主要的学习形式，到了小学，将被正规的学科课程代替，原来在游戏中学习，在学习中游戏，变成了长达40分钟的课堂教学和每天必须完成的家庭作业，家长可以有意识地培养孩子能静心地坐下来，开始的时间可以是20分钟，以后再逐渐延长，不可操之过急。孩子一般注意力时间较短，稳定性也差。所以当孩子看书写字时，家长要尽量避免在一旁大声讲话或看电视，最好是坐在孩子身边和他一起看书，既可以起到督促作用，又营造了一种学习的氛围。久而久之，对孩子注意力的养成便可以起到潜移默化的作用。培养孩子在做事时一心一意、不讲话、不时常站起来走动、认真做事的习惯。

2、开学前几天，父母可与孩子坐下来,认真地与孩子做一次交谈。告诉孩子从上学起，就要努力学会自己的事自己做，告诉孩子养成以下的学习习惯：放学回家做完作业后再玩；按时、独立思考完成作业；学会预习明天老师将要教的内容；做作业前先复习老师讲课的内容；做作业时仔细读题目；作业完成后认真检查一遍；作业做错后及时订正等。有错就改的好习惯。不怕有错，怕的是重复犯同样的错误。

（二）生活上的准备

1、固定孩子摆放物品的位臵。给孩子准备一个属于他自己的空间，准备一个小书橱，教会孩子将故事书、课本、练习本等能分类摆放，家长可以在柜子上方贴上一些动物小标示，营造出一个儿童小世界的氛围，吸引孩子喜爱和珍惜自己的“小天地”。

2、培养孩子自己收拾东西的习惯。教会孩子每天按着课程表自己整理书包、收拾文具，以便能带齐学习用品。孩子自己整理书包和文具盒，开始会手忙脚乱，丢三落四，家长要有耐心，从旁多加指点，可先给孩子做示范，手把手地教他，再让他重复着做一做，孩子就不再依赖父母了。

3、适当缩短孩子吃饭的时间，培养孩子自己吃饭的良好习惯。

4、在家里为孩子布臵一个学习的小天地。书桌、椅子的高度要适中，在桌子上摆上课程表、小台灯、小闹钟、地球仪等，为孩子创设一个固定的学习场所和优美的学习环境

5、一年级识字对于语文数学的学习都很重要，因而希望家长每天抽出30分钟时间与孩子一起阅读书籍、报纸拓展孩子的识字量，培养孩子的识字兴趣，养成阅读习惯。

（三）物质上的准备

1、与孩子共同准备学习用品。共同准备，一是让孩子体验即将作为学生这一快乐的过程，二是从现在开始让孩子知道学习是自己的事，培养他们自己的事应该自己做的习惯。

文具盒，文具盒里每天至少有5－6支削好的铅笔（只刨一头防止学生被铅笔扎伤）、尺子、橡皮、刨笔刀。铅笔以HB为最好（铅笔上有标志），因为软硬适中，勿用自动笔，橡皮买绘图用的较软的一种，孩子能擦得干净。一把直尺（一面有波浪线的，用于上课勾画课文时区分不同的内容）。削笔刀最好用转笔刀，文具的选择切忌花哨和追求时髦。

2、准备一个小闹钟，并教会孩子看钟。父母要有意识地规划好孩子的作息时间，调整孩子的生活起居习惯及常规，养成孩子自己准时就寝，准时起床的习惯。家长最好能与孩子共同制作一张作息时间表，并贴在孩子看得到的地方，并要求孩子一定要按照时间表去做。督促孩子养成早睡早起的好习惯。不少孩子早晨起不来床，甚至来不及吃早饭，饿着肚子去上学，结果到了第三节课，精力不充沛，以致头晕、肚子疼。

3、准备两个水瓶（宿舍与教室各一个），在上面贴上标签，写上孩子的班级和姓名，因为班里学生多，水壶易拿乱。水壶要实用，不漏水，易打开。另外要准备一块小手帕或一块小抹布，用于擦手，擦课桌椅。

（四）具体准备：

（1）分清左右；自身的左右；黑板上、书上的左右；（2）要认识的字：课程表上的字、书的名字、家长的名字

（3）学会写自己的名字。

（4）清楚地知道自己的家庭住址；父母的名字；家里的电话和父母的联系电话。

（5）有一些规则意识。纪律是个大问题，是保证学习的前提。如： 上学：

1.按要求准时入校，不迟到、不早到，知道有事有病时要请假。不是学校、老师多事，而是让孩子养成不随便的好习惯。

2.会正确地使用礼貌用语，主动与别人打招呼。

3.主动地参加简单的劳动。（在家里家长要让孩子承担一些家务劳动，锻炼劳动能力，学校要进行值日）入厕：

1.会自理大小便，懂得将大小便解在池内，保持地面整洁。2.懂得便后洗手，3.懂得洗手后关紧水龙头，不浪费水。教学活动：

1.学会准备上课需要的学具和物品。（要学会自己整理书包）。

2.听到铃声能迅速回到自己的座位准备上课。

3.上课时坐、立姿势正确，不乱动，不和别人说话。

4.上课回答问题或发言讲话时先举手。

5.清楚地记住并完成教师要求自己做的事情，不懂的会问。

6.在教师要求的时间内把事情做完，做到不拖拉，不边做边玩。

7.学会认真独立地做事情，懂得追求良好的结果。

8.喜欢回答问题，提出问题，讨论时能够大胆地说出自己的想法。

9.学会正确使用学具和物品，用过后能收拾整理好，不乱扔。

10．学会正确的握笔与书写姿势。

11.懂得爱惜自己的东西，不弄坏、不弄丢。活动游戏：

1.游戏中学会与同学协商、合作，共同完成大家的事情，共同分享成果。

2.做事有信心，学会克服困难，坚持把一件事情做完，不半途而废。

3.学习主动与人谈话与交往，对别人的主动交往要做出积极的反应。

4.学会主动邀请别人一起游戏，会请求参与别人的游戏。

5.不乱拿同伴的东西，得到同意后可以借用并在用后归还。

6.同情关心伙伴，在别人需要时，乐意给予帮助。

7.学习用协商、讲理的方式解决同伴间的纠纷，不使用武力。

8.影响或伤害了别人会主动道歉，学习原谅别人的无意过失。

9.做错了事能接受批评，并愿意改正。

10.不在室内游戏，在室外游戏时不大声喊叫或追跑，不影响别人，不允许在走廊上追跑，特别是出教室时要慢慢走。回家：

1.带好自己的衣物，主动向教师、同伴告别。

2.清楚地记住教师要求自己做的事情，并能向家长重复。

3.不跟陌生人或不熟悉的人走。家长没来要回学校等待。

孩子进入小学学习，是人生的第一次转折，现在的孩子们智力上存在的差异极小，竞争的是良好的生活与学习习惯，而良好的习惯也要有一个养成过程的，需要家长、孩子及学校共同配合，在平时就注意加以培养。好习惯终身受益，坏习惯有害终身。

二、家长、教师、学生的关系 95、99、03、06年连续四届被评为德州市教学能手；

03、04年连续两年被评为县级优秀教师；

05、06年连续两年被评为县级优秀班主任；

09年9月被评为德州市优秀教师。

98年、01年、03年参加德州市优质课评选荣获一等奖，02年在市课件制作评选中，荣获二等奖；

03年撰写的《优化数学课堂教学 提高学生素质》一文，荣获山东省“百佳”论文评选二等奖；

04年撰写的《学生创新能力的培养》荣获德州市论文评选一等奖，《计算机辅助教学的运用策略》获市级二等奖；《一堂无言的数学课》获市级二等奖，所研究的《小学数学教学中解决问题能力的培养》经山东省教育科学研究所、教育学会核定为教科研成果二等奖。我爱教师这一职业的原因——区别于别的行业，我们面对的是天真无邪的童真，是一群健康真实的人。教师和家长也是以孩子为纽带的一个整体，我们的目的、理想是相同的。因此我也和我的教师要打造一支爱学生、喜欢学生、喜欢教师这一事业的团队。

三、小学生生活简介

（一）晨起，生活老师与孩子们一起收拾房间，督促孩子们洗刷，给女同学梳小辫。迎着朝阳，孩子们排着整齐的队伍下走向教室。

（二）生活老师与班主任老师交接学生情况。

（三）一年之计在于春，一日之计在于晨。班主任（或任课教师）与学生们做一天的学习计划，做一天的学习准备。

（四）班主任（或任课教师）与学生们一起去餐厅吃早餐。（一日三餐，班主任都与学生们一起进餐。）一日三餐两点。从营养学角度，上午加一次水果，下午自己加工的蛋糕、面包等糕点。

（五）据统计，我国小学生的近视率年龄在提前。我们安排了每日两次的眼保健操和课间操。

（六）午饭过后，班主任（或任课教师）到宿舍与学生们谈心，督促学生们午休。

（七）学校单独为小学部重建了广播室，红领巾广播站激发了学生的习作兴趣，提高了学生的普通话水平。

（八）课外活动时间，教室内学生们在下象棋、五子棋、跳棋、读书、看报。教师在帮助学困生进步。

（九）课外活动时间，教室外学生们在跳绳、踢毽子、转呼啦圈、投沙包、打羽毛球、打篮球、踢足球。教师与学生们一同游戏，其乐融融。

（十）课外活动时间，书画、器乐、跑跳技巧、舞蹈、武术各兴趣小组开展的有声有色。图书室借阅书籍、积极阅读。小记者采访

（十一）晚上，学生们看自己喜欢的电视节目，教师指导优秀学生向问题的深度广度进展。辅导学困生把基础知识掌握，激发他们的学习兴趣。

班主任与生活教师交接学生情况，班主任（或任课教师）到宿舍督促学生洗刷、晚休。

（十二）为了各项活动的开展，学校每学年至少举行两次各方面的比赛，歌咏比赛、趣味运动会、书画展、地面粉笔画比赛、计算机能力比赛等。

开展丰富多彩的活动。到地下广场捡拾他人丢弃的垃圾，争做环保小卫士。我校被德州市妇联授予“红领巾护绿队”。到北海公园寻找春天。

教师与学生一起过生日，一起过节。

四、我们的教育理念

我们的理念：喜欢每一个学生，让每一个学生喜欢我。

1、结合小学部实际情况，我们采取班主任抓关键，任课教师、生活老师全员参与管理。人人都是教育者、学生的榜样。育人教书，安全第一。

2、多渠道锻炼每一个孩子，广播站、执勤、轮流班长等。

3、做精做细做经常

我们不搞特殊教育，只是把普通学校的教学任务认真完成，把学生的事情做精做细做经常。我们把常规落在实处，不搞突击，不搞形式。一切为了学生的发展、为了学生的提高而努力做好一切。开全课程、开足课时。音乐、体育、美术、计算机均是招聘的专业教师，凡县里举行的各类比赛均名列前茅。每周均安排2节课。（1、2年级音、体3节）保证学生们各种兴趣的培养，也多了一把衡量学生的尺子，肯定就多一批人才浮出的机会。

4、狠抓作文教学，英语学习。

低年级作文：说，写音节，写字，组词，写一句话，写一段话。做好展览。在幼儿园的基础之上，与小学英语接轨，从一年级开设英语课，重在说与听。

5、我们的优势：

代替家庭，高于家庭。不缺乏幼、小阶段的过渡。

一年级教师的选配优中选优，择优适用。班额适中。

注重习惯的养成。哪位教师，哪个家长不可能跟随孩子一生。

孩子进入小学学习，是人生的第一次转折，现在的孩子们智力上存在的差异极小，竞争的是良好的生活与学习习惯，而良好的习惯也要有一个养成过程的，需要家长、孩子及学校共同配合，在平时就注意加以培养。好习惯终身受益，坏习惯有害终身。

第四篇：为学生而教

为学生而教——古诗《静夜思》教学谈 2009年09月13日 星期日 20:16 为学生而教——古诗《静夜思》教学谈

张鹏飞

美国教育心理学家奥苏伯尔在其所著《教育心理学》一书的扉页上写了这样一句话：“如果我不得不把全部的教育心理学还原为一句话，我将会说，影响学习的唯一的、最重要的因素，是学生已经知道了什么。”这就是说，教师在面对一个班级进行教学时，必须先了解学生究竟“知道了什么”。只有了解学生的实情，才能确定这节课的教学目标和教学重点，也才能找到适合这节课的行之有效的教学方法。为此，我尝试设计了古诗教学的备课思路，下面就以小学语文义务教育课程标准实验教材第一册《静夜思》为例谈谈自己的初步设想。

由于当前的一些早期教育，学生在入学前后，对于《静夜思》这样浅显易懂、妇孺皆知的经典篇章，早已烂熟于心。如果课堂上教师仍然囿于常规，从头讲到尾，大部分学生肯定会兴趣索然，教学效果也可想而知。因此针对这一实际，我进行了大胆的尝试，采取了“分层教学”法，即对于学有余力的学生提出“高层次”的要求，激发他们的探究欲望。对于低层次的学生，主要采取生生合作、师生合作的形式，循序渐进的提出要求,最终使生生有所得，生生有创新。

根据小学语文课程标准对古诗教学的要求，我确定《静夜思》一文的教学目标如下：

1、有感情的朗读全诗并背诵。

2、学会四个生字“目、耳、头、米”，会认“静、夜、床、光、举、头、望、低、故、乡”十个二类字。

3、积累收集有关思念家乡的诗句。教学重点是学习生字，背诵全诗，积累语言。

具体教学过程如下：

一、释题，了解学情。

学生是学习和发展的主体，语文课程应根据身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，充分激发学生的主动意识和进取精神。所以，在导入诗题后，我首先了解学情：小朋友们，听过这首古诗吗？（大部分学生听过）对这首古诗你有哪些了解呢？（学生有的知道作者、有的会读、有的已经会背）

正是在这种了解学生“所知”的基础上，我尝试了分层教学法。

二、循情，因材施教。

为了尊重学生的个体差异和个性化学习方式，我首先提出要求：（1）已经会读会背的学生找学习伙伴开展竞赛，看谁读得准，背得好。（2）不会的同学找值得信赖的学习伙伴（包括老师）一起借助拼音合作学习。

其次，教师巡视，了解不同层次学生的学习效果。

最后，学生交流时也分层次进行，先让低层次的学生读古诗，注意读准字音。再让高层次的学生与伙伴开展竞赛，学生自己评议。这期间，教师一定要兼顾不同学生的发展需求，力求使不同的学生都能感受到成功的乐趣，并能持之以恒，使其成为学生头脑中的一种精神积淀。

另外，对于诗意的理解和朗读指导也不要牵强，不能用教师的分析代替学生的实践感悟，应该让学生在主动积极的思维和情感活动中加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶。在《静夜思》这首古诗的朗读教学上，我注重联系学生对生活的切实体验：“你们有过想念亲人的体验吗？具体说说当时的感受。那么大诗人李白和你们一样也是在这种心情下写了这首古诗。”可以说，情感的共鸣，独特的感受，会使学生在浓浓的思乡情中再次诵读这首古诗。

三、指导书写，巩固识字。

课标中要求写字写笔画简单的字，不求多，贵在精。教师应指导学生写好基本笔画和笔顺规则。本课共四个字，都是以前学过的。教师先让学生认读，再选择自己最喜欢的字说说你是怎样记住的？但不要做过多的字形分析。然后由教师指导书写。范写在一年级起着举足轻重的作用，在这过程中教师要注意笔顺规则，但不要求学生死记硬背。最后让学生练写，练写上可体现弹性，给学生自主选择的空间，没必要提出相同的要求（至少写2个）。写完后还可以让学生把自己认为写得最满意的字向学习伙伴和老师展示，使学生进一步体验到识字和写字的乐趣。

四、巩固练习，强化积累。

为了巩固这节课的内容，我又设计了以下练习：

1、学生领读生字，扩词。

2、游戏：小刺猬摘苹果。（开展背诵竞赛）

3、拓展积累：你还知道哪些描写思念家乡的诗句？（不知道也没关系，不做过高要求，只要有积累的意识即可。）

4、教师拓展资料，把搜集到的描写思念家乡的诗句发给学生，要求学生会读，有能力的可以尝试背诵。

五、总结全文，布置实践作业。

在作业安排上，我布置学生观察夜晚的天空，把看到的说给同学听，同时又让学有余力的学生收集李白的其他古诗并摘记描写思念家乡的诗句。（可以问爸爸妈妈或其他长辈，也可以自己查找。）这样既关注了学生的个体发展，又培养了学生广泛的阅读兴趣，扩大了阅读面，真正做到了为学生而教！

2007、11

第五篇：为了什么而学习（精选）

为了什么而学习

参加第一届“天柱峰之春”全国名师教学观摩研讨会的心得

高桥小学冯小英

任何一个国家，任何一个时代，都要开办教育；任何一个人都得学习。然而，正是因为教育和学习是这样的理所当然，就难免有人走进那么一种误区：为了教育而教育，为了学习而学习。

就像在第一届“天柱峰之春”全国名师教学观摩研讨会中，在吴正宪老师的《估算》一课中，就有一为学生先用精确计算的方法计算出大象的重量是2018千克，然后再估出大象的重量是2000千克。这显然不是我们教育想要的结果。

以往，我也没有认真的去思考过，究竟为了什么而学习。参加了这一次“天柱峰之春”全国名师教学观摩研讨会之后，我深得体会。

一、为了方法而学习

经常听到有人这样说：我学的东西都还给老师了，什么物理呀，化学呀，有什么用？的确，并不是所有的知识都能把它运用到实际生活中来，但是，这么说的人可能没有想过，他们在学习的过程中，掌握了更为重要的东西——方法。方法，包括办事的方法和学习的方法。而学生掌握方法的多少，就与我们的课堂密不可分了。

吴琼老师在上《草船借箭》这一课中，在学习“神机妙算”这个词语的时候，就引导学生经历了一个分解（神、机、妙、算），组词（神仙、神童、神奇、机智、巧妙、算计、计算、预算），摔选（神奇、机智、巧妙、预算），再组合（神奇，机智，巧妙地预算）这样一个过程。学生就学会了这样一种理解词语的方法，相信学生在今后的学习和生活中也能用上这种方法。

在这堂课中，武老师还引导学生掌握了概括文章主要内容的一种方法——通过找人物，找事件，再找每个人物与事件的联系，来概括文章的主要内容。

再有，武老师还引导学生发现阅读古典小说的规律：提心吊胆——疑惑不解——心花怒放——白案叫绝。这对学生今后阅读古典小说也是大有帮助的。

瞧，一课《草船借箭》就让学生掌握了这么多的方法！学生有了自己的方法，我们的教学就回有效得多了！就像咱们中国的一句古话：授人与鱼，不如授人与渔。教师们，让我们着眼于方法的培养吧！

二、为了能力而学习

生活中处处有问题，需要人们去解决，学习也会出现困难。