教学生一天,应该想学生一生

第一篇：教学生一天,应该想学生一生

教学生一天，应该想学生一生

——一位乡村老教师访谈侧记

一个普普通通的名字——万旭泽，一所普通的乡村小学——一个仅有十四名学生的僻远乡村教学点，却在镇平县杨营镇这片民风淳朴的大地上创造了一个又一个不平凡。听说如此，你或许急于想去了解这其中的秘密了。其实，这也正是我们想要做的。于是，我们带着许多猜想踏上了前往镇平县杨营镇梁营小学的路途。

接待我们的梁营小学校长庞丰林介绍说，梁营小学是一所完全小学，而万旭泽老师所在的学校是该校的一个下伸教学点，在和营寨自然村，距梁营有两公里多的路程。从规模意义上说，它简直称不上“学校”——围墙几近倒塌、教室校舍老旧、只有一个一年级教学班、十四名学生和一名老师。

这对于现在习惯教大额教学班的教师来说，就这么几个学生该怎么教呀！对不少习惯于洁净优美校园的教师来说，这样的工作环境可怎么呆呢？然而，万旭泽不但做到了，还做得备受瞩目。

万旭泽今年59岁，看上去比实际更老一些，黑瘦的脸膛显得饱经沧桑。

2008年秋期，考虑到他年纪偏大、身体状况又不太好，镇中心校安排他回本村工作。一直从事毕业班教学、有着丰富教学经验的他心里却犯了难：一年级的小孩子，哄着玩倒好办，教他们学“a、o、e、1+1”还真的经验不足。他抱着试试看的心态应承了下来。

一晃三年时间快过去了，说起这三年来的经历，万老师既感慨又自豪，从他朴实的话语中，我们分明地感受到一位老教师那无私的情怀：情寄桑梓，无怨无悔，满怀爱心的付出却不求回报。回村任教，他面临最大的问题是，孩子们没有接受过正规的学前教育，非但没有良好的养成习惯，反而毛病一大堆——到校后有令不行，有禁不止，上课下课一样乱。如何培养学生的良好行为习惯？这是万老师亟待解决的问题。怎么办呢？从零抓起！他暗下决心。上课时候怎样坐、有话要说咋举手，小手如何握笔、作业怎么来写、错了怎样纠正、个人卫生怎么搞、生活作息咋坚持、文明礼貌有哪些„„一点一滴，日积月累，一个多月下来，学生们逐步适应了在学校有纪律约束的集体生活了，也同老师初步建立起了纯真的情谊。眼看着孩子们学习兴趣越来越浓厚，生活中越来越懂事有礼貌，万老师笑在脸上甜在心里，他犹如春天里耕耘的农夫看到了嫩绿的幼苗般满怀期待和幸福。

孩子是家庭的希望，民族的未来。他们的成长既需要精神的引领，更需要知识琼浆的浇灌。

为了使学生们有一个良好的语文学习开端，打好基础，没有经过普通话专业训练、汉语拼音知识又不扎实的万旭泽老师发起了新的冲锋。别人讲究“扬长避短”，而他却要“扬短为长”。从字母到音节，从发音到书写，每一个课时他都反复的备课，一遇到不明白的地方，就虚心的向同事们请教，边教边学，边学边教，付出了数倍于年轻教师的时间和精力。平时上课，他不厌其烦的领读，领读，再领读，直到学生们都会读了、读准了；接着教他们书写，一笔一划，一丝不苟；不会写的，就手把手耐心地教；都会写了，要逐个背诵、逐个的在黑板、地面、本本上默写过关„„教学中万老师抓细节、重落实，终于使学生“熟”中生“巧”。那一次期中考试，监考老师反映说，学生不听指令随意答题，恐怕他们要考砸。万老师有些埋怨这些不听话的孩子：不听老师读题，这怎么能答好题呢？万老师在考试结束的第一时间向学生询问情况，学生回答：考试时老师还没有读到的题，他们就已经把它做好了。成绩出来后，万旭泽才明白，原来学生们已经掌握了汉语拼音的知识，从题目文字上的拼音中，他们已明白了答题要求。养兵千日，用兵一时。这句俗语在这里得到了生动的诠释。

爱是师德之魂。有爱的老师才能包容学生，俯下身子走近学生、融入学生。这正是对万旭泽老师实实在在的评价。他对学生倾心、耐心、细心，全部源于他内心深处对教育事业和乡亲们的一片挚爱之心。这里只有一位老师，意味着要一人身兼数职，语文、数学、品德„„其忙碌可想而知，但必要的家访必须要去。2009年入学的魏帅同学，从小娇生惯养，没有一点纪律观念，上学第一天就逃学了。同学们去请，没有丝毫效果。万事开头难。万老师只好亲自前往，可学生哭喊着死活不上学，万老师耐下心来哄孩子、讲道理，关怀的语气，贴心的话语，可亲的形象，深深的打动了幼小的心灵，乖乖地跟着老师回了学校。自此后的一段时间，万老师每天到校后的第一件事就是看魏帅来了没有，如果快预备了他还没有来，就到他家里去找。如此多次的劝说和引导，加上课堂上适时的表扬鼓励，魏帅同学的求学意识、纪律观念迅速增强，学习兴趣愈来愈浓厚，也再不逃学了。这一学期期中考试，他竟然取得了语文80分、数学93分的好成绩。全班同学的成绩在全镇的质量评估中也全部名列第一。如此骄人的成绩，在万旭泽回乡任教的这几个年头里并非此次。

万旭泽的忘我工作，大家看在眼里记在心里。有人说：和营寨学校就你一个人，上级领导又不来检查，天高皇帝远，再说，你的职称早已解决，也没有上升的空间了，你想咋教就咋教，没有人知道的。可万旭泽不这样认为，他常挂在嘴边的是“教学是个良心活”。万旭泽的身躯并不挺拔，但他有一个宽阔的胸怀：容得下天、地、良心的胸怀。用他的话说：“教学工作是个良心活，不是做给别人看的，要为学生负责、为家长负责，也为自己负责。再者，学生的良好行为习惯要从小养成，尽管只有一个班，只有我一名教师，我仍然坚持每天按时打钟，准时上下课。教学生一天，应该想学生一生。”多么淳朴真挚的表达啊！这是一位植根乡土倾情耕耘的一线老教师的肺腑之言，不是豪言壮语却让人感动不已。“教学生一天，应该想学生一生”，试想：能够为学生一生着想的教师，怎能不兢兢业业、无私忘我的教诲自己的学生呢？

其实，万旭泽老师并不是铁打的不坏之身，也不是不顾家小的无情无义之人，只是他为学生想得更多一些罢了。2000年，他患严重胃病，动过大手术，直到现在还经常复发，胃疼的时候头上直冒冷汗，直不起腰，背靠着黑板，勉强给同学们上课。胃病特别严重的时候，需要输液治疗，为了不耽搁学生，他也是利用双休日或者晚上去，从没有为此落下一节课。最让万旭泽老师愧疚的是欠母亲的太多。自己虽然离家只不过百米之遥，但在母亲最最需要自己的时候，他却在学校忙着照看学生。母亲去世的时候，他痛哭失声，母亲听不到，可是听到的人有谁能理解个中的酸楚？强忍着悲痛，他精心操办母亲的丧事，希望她老人家能走得安详些。为此，万旭泽也只请了半天假，他放心不下那些求知若渴的孩子。在母亲出殡之后，他又匆匆的走上了三尺讲台„„

古人云：忠孝不能两全。万旭泽无限忠诚于家乡教育事业，虽然对母亲愧歉终生，但是，谁能说这份愧歉不值得我们崇敬呢？在取舍之间，万旭泽选择了舍“小家”为“大家”，这不正是我们民族精神中最为光辉的“至仁至爱”吗？

作为一名普通的人民教师，万旭泽在平凡的岗位上做了一些该做的事，履行了一名教师应有的职责，竭尽了一位老师应尽的义务。正是这份普通，让我们想起了卢展工同志的话：平凡之中的伟大追求，平静之中的满腔热血，平常之中的极强烈责任感。这是对中原人群体性格的精炼概括，是河南精神内核的生动展现和总结。这也是对万旭泽老师的精彩点评。

第二篇：学生应该如何写请假条

教你写请假条

请假条怎么写

关键是：

1、格式要正确，落款是xxx(代表小红的爸爸)

2、写清事由,请假要求。

3、用语要得当

请假条

“请假条”相当于公文中的“请示”，但比请示简便、灵活，格式可以不固定，也可以固定。一般最常用的格式如下：

标题(居中)：请假条

上款(顶格写部门的名称或领导人的名字)：

正文(请假缘由、起止日期及天数)如：因......需要请假，请假时间自2006年x月x日至2006年x月x日共xx天，恳请领导批准。

下款(标在右下)...............请假人：x x x............................xxxx年xx月xx日

示例

请假条

张老师：

今天，我因感冒发烧，不能到校上课，请假一天，请予批准!请假人：丁丁

学生请假条

尊敬的陈主任：

您好！我是*****09级xx（专业名称）专业的xx（姓名）。因xxxx（请假理由）不能上x月x日的xx（课程名称）。特此请假。请批准。此致

09级xx专业班

请假人：xx 年x月x日

教师请假条范文

尊敬的_______________：

您好！我是余坊中心校的教师_________，因为_______________________，需请______。请假（时间）从_______到_______，去往地点__________________，请假期间有效联系方式：_________________。恳请批准，谢谢

此致

敬礼！

请假人：_____________________ 时间：_______年______月_____日

校方（校长）意见: 教育局（直属领导）意见:篇二：学生请假条格式范文大全

学生请假条格式范文大全

【篇一：学生请假单格式】

请假条一般应包括以下几个部分：正文的第一行最中间应写上请假条字样。

【格式】

1.居中写标题请假条。2.请假对象的称呼。要顶格写，并在后面加冒号。

3.请假原由。要另起一行，空两格。主要写明请假的原因和请多长时间假。4.请假起止时间。5.祝颂语。6.请假人签名。

7.请假时间。写在正文的右下方。

请假条备案记录格式(班委用)姓名：寝室：电话：

请假所去地址：

请假所去地点联系方式：

请假事由：

预计返校时间：批假人：

附注：请假条用黑色钢笔或圆珠笔写好，由当天请假同学提前写好交-班长签字后给班主任。未经请假离开以擅自离校处理。

班长将请假条备案条统一收好并记载，纪检委员到班长处了解请假情况再作考评.请假条写法范例

本来要上班或参加各种活动，但因个人有事或身体方面的原因不能上班，出席活动，要向主管部门或领导请假，这就是请假条.例如：

请假条

学校党支部：

因母亲突患急病，需住院治疗，我不能参加本周星期六的党课和其他活动，请批准.张大明

xx-xx.6.30 [范例参考] 请假条

xx培训中心：

因我行于1月10日晚举行员工大会，任何人不得缺席，所以本人1月10日晚不能回校参加培训。特此请假、恳望批准!此致

敬礼

银行海珠支行

营业部刘

xx-xx年1月8日

请假条

尊敬的老师：

您好!我是xx-xx级电子商务专业直属班的学生，因为，需要请假(时间)从到，去往地点，请假期间有效联系方式：。

本人保证往返途中的个人人身和财产安全，在不耽误学习课程和任何集体活动的前提下，恳请您批准，谢谢!班长(副班长)意见：

班主任意见：

本人签名：

日期： 【篇二：学生周末回家住宿长期请假条】

我是______班______，住______楼_______宿舍

家住________________________。

经家长同意周末回家。本人承诺，周末回家并在相关位置签名确认，否则责任自负。申请人：____________申请日期：______________ 家长确认签字：____________辅导员意见：____________ 请假时间段：第______周至第______周。

说明：

1.本假条仅用于家住徐州市区的学生，周末请假起止时间为周五晚至周日下午。2.本假条须有家长亲自签字同意，方可办理，院学生工作办公室盖章后有效。

3.本假条批准生效后，不得转借他人使用，如被发现立刻予以收回，并给予相应处分。4.本假条仅限周五晚、周六、周日无课时使用，对请假时间段内所有教学安排无效。5.根据《学生伤害事故处理办法》相关规定，学生在回家期间若发生任何意外或事故，一律由学生本人和家庭承担，与学校无关。

6.本假条黏贴在学生宿舍床头卡附近，方便检查。

此处盖章有效

【篇三：学生周末长期请假条】

本人_____，现就读于____学院_____班，学号______，宿舍号：______。家庭详细地址(仅限盐城本市同学)：_____________________，因离家较近申请每周末回家，时间从______至______(从第__周开始)本人承诺：

1、在离校期间遵纪守法，保证往返途中的个人人身和财产安全，且自行承担一切后果;

2、诚实守信，此假条中不存在虚假之处，严格按照假中的时间段离校并按时返校，离校期间，确保信息通畅;

3、本假条仅限周末无课时使用，对请假时段内所有上课安排(包括实验及实习课程、临时调课课程)无效;

4、周末如果有课，保证做到不迟到、不早退、不缺席;

5、严格遵守学校及我院住宿生的相关管理规定，周日晚10：00前必须返校;

6、本假条一式三份，学生处留存一份，宿管中心一份，学生留存一份，经辅导员签字，学生科盖章后生效。

7、如遇特殊情况，请第一时间主动与本班辅导员联系。

申请人：______________联系电话：______________ 家长签字：______________联系号码：______________ xxxx年xx月xx日

辅导员意见(签名)(学生科盖章)xxxx年xx月xx日

【篇四：学生请假条模板】

尊敬的辅导员：

我是某院某系某班学生，因为什么____________想请几天假。

希望批准 ___班___学生

xxxx年xx月xx日

【篇五：小学生请假条范文有什么样的格式】 尊敬的周老师：

本人因患有感冒，需要到医院打点滴液，需要向您请两天假，需要老师可以批准。您的学生：

2013年12月11日

【篇六：学生请假条范文】

尊敬/亲爱的xxx：

我今天给您写信是要请5天的假，因为我昨天晚上不小心感冒了。今天早上，我妈妈带我去看了大夫，大夫告诉我要在家里躺几天。所以，我对缺课，特别是不能上您那有趣的课，感到难过。我病好后一定把漏掉的课程补上。

此致

敬礼

您的学生：xxx.篇三：学生请假条写法大全

学生请假条写法大全

关于学生请假条写法大全

【篇一：学生生病请假条】

尊敬的x老师：

我今天给您写信是要请5天的假，因为我昨天晚上不小心感冒了。今天早上，我妈妈带我去看了大夫，大夫告诉我要在家里躺几天。所以，我对缺课，特别是不能上您那有趣的课，感到难过。我病好后一定把漏掉的课程补上。

此致

敬礼!您的学生：xxx 【篇二：病假请假条】

尊敬的公司领导：

我因________________________________________，特向您请病假____天。请假时间自____年____月____日至____年____月____日。这段时间内原计划安排的课程已做好处理，希领导批准。

请假人：________ 时间：________ 【篇三：学生周末回家住宿长期请假条】

我是______班______，住______楼_______宿舍

家住________________________。

经家长同意周末回家。本人承诺，周末回家并在相关位置签名确认，否则责任自负。申请人：____________申请日期：______________ 家长确认签字：____________辅导员意见：____________ 请假时间段：第______周至第______周。

说明：

1、本假条仅用于家住徐州市区的学生，周末请假起止时间为周五晚至周日下午。

2、本假条须有家长亲自签字同意，方可办理，院学生工作办公室盖章后有效。

3、本假条批准生效后，不得转借他人使用，如被发现立刻予以收回，并给予相应处分。

4、本假条仅限周五晚、周六、周日无课时使用，对请假时间段内所有教学安排无效。

5、根据《学生伤害事故处理办法》相关规定，学生在回家期间若发生任何意外或事故，一律由学生本人和家庭承担，与学校无关。

6、本假条黏贴在学生宿舍床头卡附近，方便检查。此处盖章有效

【篇四：学生周末长期请假条】

本人_____，现就读于____学院_____班，学号______，宿舍号：______。家庭详细地址(仅限盐城本市同学)：_____________________，因离家较近申请每周末回家，时间从______至______(从第__周开始)本人承诺：

1、在离校期间遵纪守法，保证往返途中的个人人身和财产安全，且自行承担一切后果;

2、诚实守信，此假条中不存在虚假之处，严格按照假中的时间段离校并按时返校，离校期间，确保信息通畅;

3、本假条仅限周末无课时使用，对请假时段内所有上课安排(包括实验及实习课程、临时调课课程)无效;

4、周末如果有课，保证做到不迟到、不早退、不缺席;

5、严格遵守学校及我院住宿生的相关管理规定，周日晚10：00前必须返校;

6、本假条一式三份，学生处留存一份，宿管中心一份，学生留存一份，经辅导员签字，学生科盖章后生效。

7、如遇特殊情况，请第一时间主动与本班辅导员联系。

申请人：__________联系电话：__________ 家长签字：__________联系号码：__________ __________年_____月_____日

辅导员意见(签名)(学生科盖章)__________年_____月_____日

【篇五：奔丧请假条】

尊敬的领导：

您好!因为家里有人去世，作为晚辈在礼节上应该尽孝。所以我特地向您请假一天，前去为**亲人送葬。希望予以批准!xxx感激不尽!此致

敬礼!学生：xxx x年x月x日

【篇六：亲戚结婚的请假条】

尊敬的老师：

您好!我是xx班的学生xxx，平时也是按时的遵守学校的各项规定，从不敢逾越。然而，现在我却不得不向您请假。因为我哥要结婚。结婚是人生的一件大事。我不想让哥哥和我留下什么遗憾。而且，父母，亲人，和哥哥都希望我能出席婚礼。于情于理，身为兄弟的我要出席哥哥的婚礼。在此，我诚恳的期望老师您能批准我的请假要求。向您保证，我会在规定的时间内赶回学校的。

第三篇：为了学生一生的幸福而教（本站推荐）

国家级骨干教师培训班

结 业 论 文

《为了学生一生的幸福而教》

畜牧兽医专业

王世新

为了学生一生的幸福而教

胡景香

河南省长垣县科技中等专业学校

453400

[摘要]人类的终极目标是追求幸福的人生。幸福的人生是由一天天快乐的生活串联而成。什么是幸福？怎样过上幸福生活是每个人都在思考和追求的问题？而幸福又是一个主观性较强的事情，不同的人有不同的幸福观。辩证唯物主义的原理告诉我们：矛盾的共性存在于个性之中。经过社会学家的研究，人们普遍接受的观点是：幸福生活由三个基本的方面来保证：

1、是健康的身体：健康的身体是最宝贵的财富，是最大的幸福，是人生幸福的基本前提，失去健康是最大的痛苦。

2、是自由的生活，包括满足基本的物质需要的生存和实现自我价值需要的生活。

3、是心灵的自由：包括以平和的心态去应对生活中的酸、甜、苦、辣和正确处理与人关系进而建立和谐的人际关系。中学阶段正是学生人生观、价值观和世界观形成的关键时期，又是青春期的独立与依赖、理想与现实之间矛盾斗争的激烈时期。这一时期的教育对他们今后的职业生涯的选择，人生态度的确立，人际关系的建构和事业成功的大小起着关键的作用。教师要肩负起教书育人的神圣使命，树立现代教育理念，充分发挥教育书育人的“主导”作用。转变传统教育模式中的重智育轻体育；重知识轻能力；重智商轻情商；重理论轻人文的陈旧观念。为了学生一生的幸福而教书育人。

关键词：学生

一生

幸福

教书育人

1、为了学生一生的幸福：加强体育，培育健康体魄

古人云：体者，载知识之舟，寓知识之舍也。伟大领袖毛泽东主席在湖南第一师范求学时，深刻认识到强健的身体对于获取知识，探求革命真 1 理的重要性并提出口号：“文明其精神，野蛮其体魄”的倡议。解放后，为了提高广大人民群众的健康水平，又提出：“发展体育运动，增强人民体质”的伟大号召。身体是革命的本钱。如果把健康、财富、爱情、荣誉等人生的财富排序，那么，健康就是这个序列的第一数字1，其它的则是1后边的零。如果失去健康，所有的财富都等于零。由于传统的教育只重视智育而忽视了体育，导致中学生的体质普遍下降。近视眼、肥胖等现象较为普遍。这些问题如果不能得到及时有效的解决，将影响他们未来的健康甚至关乎到中华民族的综合国力。同时体育锻炼又能促进青少年的身体发育及身心健康发育并能磨炼其坚强的意志。党和国家非常注重这一问题，从2007年春季开始，由教育部、全国总工会以及国家体育运动训练总局三家联合下达文件，对中学生的体育教育提出明确的目标并制定相应的“达标”标准。同时明确提出“每天锻炼1小时，健康工作五十年，幸福生活一辈子”的口号。作为肩负这项神圣使命的教师要采取积极有效的措施，积极落实决定，切实加强体育课教学，增强学生体质。

1.1 认真上好体育课：

要认真执行《决定》开足开好体育课。严格按照体育教学的大纲，教学计划和教材不折不扣地开足开好体育课，并按照《体育锻炼标准》确保每个学生都达标。

1.2 坚持上好“两操”：

早操和课间操是体育课教学的延续和补充，对减缓学生的学习压力，松弛神经系统，调节大脑的神经平衡，促进身心的健康发育具有不可替代的作用。因此体育教师和任课教师都要坚持不懈，保证上好“两操”。

1.3 积极开展举办学校体育运动会

学校体育运动会是对学生体育技能的一次检测，也是给学生展示体育才能的机会和平台，更能增强班级学生的凝聚力和荣誉感。因此学校要保证每年举办春、秋两季运动会，发现人才，凝聚人心。

1.4 将体育成绩作为评选先进的硬条件之一。

人人都有上进心和荣誉感，学校将体育达标成绩作为评选“三好生”和优秀学生干部的硬条件之一，更能促进和提高学生体育锻炼的积极性和自觉性。

2、为了学生一生的幸福：自由生活

学生的幸福生活包括物质生活和精神生活两个方面。物质生活解决生存问题，要满足生活的基本物质需要：吃、穿、住、行。精神生活解决生活问题：找到自己喜欢并能发挥自己才能的一项事业并取得成功，实现自己的人生价值。其中，生存是生活的基础，生活是生存的升华。而这两种生活的获得必须以旺盛的“求知欲”为动力；以掌握学习方法和策略为途径；以发展思维，培养能力为根本；以动手实践，学以致用为目的；以终身学习与时俱进为理念；以应对挫折，积极心态为态度的认知方式，认识自我、超越自我，成就自我。

2.1 激发兴趣，提供动力

兴趣是人们主动地探究某种事物的心理倾向，是旺盛“求知欲”的动力。古代伟大的教育家孔子早就指出：“知之者，不如好之者；好之者不如乐之者”。教师在教学过程中，要科学地把《教育学》、《心理学》的理论知识与自己的教学实践结合起来，想方设法地激发学生的学习兴趣，为成功教学提供保障和动力。

2.1.1 积极创设问题“情境”，以“疑”激趣

人类天生都具有探究未知事物的“好奇心”。教师在教学过程中，把握教材的重点、难点，积极创设问题情境，激发学生的“求知欲”。教师在讲课的开场白中就可以将问题提出，引导学生主动思考。例如，在讲《黄疸》一节课的教学中，我们可以设计这样的导入语：同学们都听说过黄疸性肝炎，患这种病的病人的白色衣服可以被染成黄色。那么，是什么物质将病人的衣服染成黄色。这种物质从何而来？今天我和同学们共同来研究 3 这个问题！这样可以将同学们的注意力很快集中起来并引导他们积极思考。

2.1.2 培养高级需要，以“志”激趣

美国心理学家马斯洛提出人的心理需要的层次论：从低向高依次是：生存需要、安全需要、健康需要、爱的需要、尊重的需要、交往的需要、自我价值实现的需要。同时指出高级需要（自我价值需要）满足之后，这种需要并不消失并能产生更高级的需要：即成功没有止境。我们要利用教材对学生进行爱国主义教育和人生观、价值观、世界观、理想观的教育。教育他们把自己的理想需要与祖国的发展建设结合起来。中国已加入WTO，可以说机遇与挑战并存，希望与困难同在。我们每个学生都要奋力拼搏，努力学习，与时俱进，不断增强“与狼共舞”的胆识与能力，为中华民族的伟大复兴尽自己的一份力量。

2.1.3 合理竞赛，以赛“促”趣

人们都有追求成功，争强好胜的上进心。在教育过程中教师应组织合理的竞争，这样做能激发学生的学习兴趣，提高学习效果。对竞赛结果评价要以“赏识”为主，对成绩的结果不排名次。重点鼓励那些和自己比较进步较大的学生。

2.2 “授人以渔”，传授方法：

“授人以渔，可供一生之需；授人以鱼，仅供一饭之需。”现代课程标准提出教学过程就是过程和方法的统一；知识和技能的统一；情感、态度、价值观的统一。教师在教学过程中要树立现代教学理念，克服传统教学中只注结果不注重过程的“死记硬背”的教学模式。诚如一首歌词中所说的：不经历风雨怎么见彩虹，没有人不能随随便便成功。教师在教学过程中要利用“启发式教学法”的原则，遵循“提出问题、分析问题、解决问题”的思路。调动学生思维的积极性，让他们主动参与教学，积极探究，亲身经历解决问题的过程并感受其中的酸、甜、苦、辣，将书本知识变成 4 “自己的知识”。授人以渔，让学生享用一生。

2.3 发展思维，培养能力

思维是人的大脑对事物的本质属性的概括反应。我们所学习的各科知识都是按照一定的逻辑规律组成的知识体系。我们学习各种知识的目的也就是掌握其规律并利用这些规律去发现问题，分析问题和解决问题。

2.3.1 直观动作思维：

在专业课的教学过程中，有许多的技能是属于直观动作思维的范畴。比如：外科手术中的麻醉、切开、止血、缝合、打结等基本的操作只有让学生多操作。多体会、多纠错，才能熟能生巧，手到病除。

2.3.2 生动形象思维

动物在疾病过程中所表现的形态，结构和机能的异常变化叫做症状。如炎症过程中的红肿、热、病和机能障碍，脑炎中的转圈运动。暴进暴退等症状都属于生动形象思维，教师在教学过程中要利用语言直观教学或多媒体教学给学生呈现生动的“画面”，帮助学生掌握知识。

2.3.3 抽象的逻辑思维：

疾病的症状之间遵循因果转化规律按照一定的时间顺序呈现。表面看来杂乱无章的症状之间其实按照一定的规律而联系着。在疾病的诊断过程中要按照抽象的逻辑思维规律来推断症状，得出正确的诊断结论并提出科学的防治措施。同时要注意培养学生的创造性思维即发散思维的能力来发现问题，分析问题和解决问题。

2.3.4 培养能力，学以致用

能力是完成某种活动所必需的心理特征。按照适用范围的不同可以分成一般能力和特殊能力。一般的能力包括观察力、记忆力、思维能力、注意能力等。特殊的能力是应用于特殊领域的能力。例如外科手术中的肠管缝合能力。教师在文化课的教学中要培养好学生的一般能力，在专业课的教学中要培养好学生的特殊能力。把学生打造成既有理论知识又有实践能 5 力的“高分高能”人才。

2.4 应对挫折，积极心态

挫折是因为外界客观条件的限制或人身能力方面的原因而暂时使人的某种需要没有得到满足的一种心理状态。苏东坡说：“古之成大事者，不惟有超世之才，亦有坚韧不拔之志”。英国学者培根说：毅力可以征服世界上任何一座高峰。马克思说过：在科学上，是没有平坦大道可走的。只有那些沿着崎曲不平小道攀登的人，才有希望到达光辉的顶点。人类的文明史也就是一部不断与挫折困难斗争的历史。高尔基说：苦难是一所最好的大学。如果把成功比作山顶的风光，那么挫折和困难就是登上山顶的崎曲小路和阶石。教师要教育学生正确认识困难和挫折的价值——上天赐予我们的礼物。以平和的心态应对挫折；以积极的心态耕耘未来，坚持不懈的尽头就有成功在等待你！

2.5 终身学习，与时俱进

历史的车轮驶进二十一世纪，社会发展日新月异，科学技术突飞猛进，知识和信息呈爆炸之势。知识的更新速度越来越快。任何人都不能以现有的知识来应对未来发展的一切变化。学习已经成为人们的一种生活方式，是伴随人类从摇蓝到坟墓的教育。时代要求我们必须活到老，学到老。只有不断学习，才能赶上时代发展的步伐。为了学生一生的幸福：心灵自由 3.1 勇于竞争，善于合作

现代社会发展的步伐加快，人们生存和发展的压力越来越大。竞争已是不能回避的话题和不争的事实。我们要正确的处理好竞争与合作的关系，获取成功。

3.1.1 勇于竞争

竞争是个人或团体建立一种压倒对方的心理状态和行为活动。竞争的作用表现为：

①竞争能激发人的积极性，培养人的进取心； ②竞争能增强人的智力；

③集体的竞争能增强集体成员的责任感，荣誉感和集体的凝聚力。④竞争还能起到鉴别人才、保护人才的作用。所以我们要勇于竞争，勇敢地接受时代的考验，做时代的“弄潮儿”，脱颖而出，磨砺成才。

3.1.2 善于合作

合作是个人或集体与别外的个人或集体为了一个共同的目标而共同完成任务的“双赢”的活动方式。

①合作是人类力量的源泉：

纵观人类发展的历史从原始社会到奴隶社会再到资本主义社会、社会主义社会，社会的发展史也是一部人类合作的文明史。一个人即使再有力量，再有才能，也不可能也没有必要从事任何的工作。每个人的生活都依赖于他人的存在而存在。即“人人为我，我为人人。”马克思更是一语道破天机：人是一切社会关系的总和。

②合作是事业成功的土壤

由以上的分析可以得出的结论：任何人所从事的事业都是与他人合作的事业，都需要有“团队协作”精神，物尽其才，人尽其能，齐心协力，通力合作才能成就事业。

3.2 开放的胸襟，包容的心态

每个人由于生活阅历、知识水平、家庭背景、个性性格等方面的原因而具有不同的个性，在我们从事事业的过程中要以开放的胸襟，包容的心态与各种性格的人和谐相处，打造和谐的人际关系，关心别人，快乐自己，求大同，存小异。海纳百川，有容乃大，壁立千纫，无欲则刚。这样我们才能认识自我，挑战自我，成就自我，快乐生活每一天，幸福生活一辈子。

参考文献：

[1] 1992 李建芹、王冰蔚 《教育学》 河南科学技术出版社 [2] 1992 李建芹、王冰蔚 《心理学》 河南科学技术出版社 [3] 2000 燕国才 《教育心理十题》 河南科学技术出版社

第四篇：教学生学

让教学生成不期而遇

教学不可能是滴水不漏的，在课堂上常常会出现事前难以预料的事情，但如果能及时地捕捉这种生成性的教学资源及时地抓取，并巧妙引导，往往会引出无限精彩，给人意外的惊喜和收获。下面是我在高二教学《苯酚性质》一课时发生的课堂情景。

教学案例片段回放：苯酚性质教学中的生成

苯酚性质预设的教学程序是：先进行苯酚的溶解性实验，说明苯酚在冷水中溶解度不大，在65°以上可以与水任意比互溶，但常温下易溶于酒精、乙醚等有机溶剂中。因此如果不慎将有毒的苯酚沾在皮肤上，必须立即用酒精擦拭。通过实验方法进行苯酚的酸性学习，理解苯酚钠与碳酸反应的产物。

上课时，我在进行溶解性实验演示时由于当时没注意胶头滴管的胶头已被腐蚀，少量苯酚滴在了手上，心里有一丝惊慌，心想不好，苯酚有毒，得马上处理，随即我将棉花团溅上酒精擦拭。这时一位学生冷不丁的问了句：老师你在干吗？被学生这么一提醒，我马上反应过来，心中把原先预设的教学程序进行了修改，随即我就提出了问题：为什么用酒精擦拭而不用水？ 【学生】苯酚易溶于酒精中，而不易溶解在水中。（这说明学生已经知道苯酚的溶解性大小了，看来教师已没有必要再通过实验说明了，原来的教学设计中用实验验证苯酚的溶解度已经被这个意外给一笔带过了）

【教师】在盛有少量的苯酚的试管中加入少量水，得到苯酚的浊夜。【教师】能使苯酚的浊夜变澄清吗？有多少种不同的方法？请根据下面要求进行讨论。

不加任何试剂；物理法；化学法（学生积极性被调动起来，思维的火花被点燃，课堂气氛瞬间变得活跃起来）【学生甲】加热法，书上说苯酚在65°以上与水任意比互溶 【学生乙】继续加水可使之变澄清 【学生丙】向浊夜中加酒精„„

【实验验证】这些同学提出的方法一一用实验得到了验证。【教师】上述所用的方法均是物理方法，有没有通过化学方法使浊夜变澄清的？（学生阅书寻找，讨论思考）【学生丁】书上说苯酚有弱酸性，能与氢氧化钠发生中和反应。加氢氧化钠溶液，生成的苯酚钠是钠盐是离子化合物，易溶于水，从而溶液变澄清。【教师】答得非常好。还有吗？

【学生戊】可不可以加钠？（浊夜中有水，被同学否定了，但苯酚与钠能反应）【学生己】加碳酸钠或碳酸氢钠可以吗？

【实验验证】加氢氧化钠、碳酸钠溶液可以使浊夜变澄清，但加碳酸氢钠溶液则不行。

（我本来担心如何向学生解释苯酚的酸性比碳酸弱却比碳酸氢根强？现在却轻而易举地用实验现象解决了，事实胜于任何雄辩。“意外”让我们的课堂真正实现了一种发自内心，主动的、积极地互动教学，课堂教学取得了良好的效果。）教学反思

一堂40分钟的课很快过去，因为课堂中我的一个小意外，改变了我整堂课教学流程，从原先按照教材的知识体系的知识讲授加实验验证的模式变成首先呈现某个化学现象，然后让学生解释这个现象，并改变这个现象，在我问题的层层铺设中，不断用实验去解决问题，取得了一种意想不到的效果。因此面对课堂中出现的一些“意外”，我们可以很好地利用，使之变成有利于课堂的教学生成，要能捕捉住这些动态生成，我简陋的提出以下几点想法：

1、激发学生的问题意识是动态生成之源

课堂首先要创造宽松、和谐、民主、平等的教学氛围，热爱每一位学生，使学生有一种心理的自由和安全感，这样易唤起学生强烈的求知欲望和提出问题的勇气。形成经常提问的习惯，还要创造情景让学生有问题可问。根据动机理论，学生学习首先要有需要，为了满足需要才会有内驱力以至于行动。而学生的需要是靠诱因激发的，教师创设冲突或矛盾的情境是诱因，能激发学生想舒缓矛盾的需要，这样学生就会提出问题并且产生想解决矛盾的内驱力。此外，在教师指导下培养学生经常预习和多种形式的自我反思的习惯，既能不断提高问问题的水平和价值，又能激发出更多的问题产生，使知识主动构建，思维能力的灵活性与深刻性、批判性与发散性也可得到有效提升。

2、教师角色的合理定位是动态生成之本

在课堂教学中，教师是组织者、引导者和合作者。教师作为组织者，将不同学生的思维和各节点的知识进行必要的穿针引线，“编织”达成教学目标，促进课堂动态生成。教师作为引导者，是知识构建的引路人，而不是培养思维能力的牵引者，要适时、适度和适法。教师作为合作者，要淡化权威，有效地组织教学，同学生一起成长，平等参与学生的活动，做“平等中的首席”，师生是知识构建的“共同体”，教师应与学生一起成为教学资源的共同实施者和开发者。

3、对生成资源的有效把握是动态生成之基

生成不是盲目、被动的，不能因为生成的不确定性而信马由缰地开展教学活动待其生成。教师要对生活中的素材、教学实验的缺陷或意外、学生的质疑或错误等资源有很强的判断能力，需深入挖掘、甄别，符合教学目标，有利于学生可持续发展的，有利于培养学生思维能力的要促其生成。要避免全盘拿来，把知识讲的太深、延伸太广，学生听的如云似梦、百思不得其解，这样会适得其反，认为化学抽象难懂，从而挫伤学生学习积极性，导致学习兴趣大大降低，学习效果低效。

4、给动态生成以时间和空间是动态生成之实

由于课堂是真实的、具体的、灵动的，教学进程是复杂多变的。有的生成性资源学生很快会“顿悟”，但不是所有的课堂都是这样的。如果硬“赶”着把优秀学生的学习感悟强加给全体学生；或为完成教学任务而过多亦步亦趋、循循善诱地启发；或教师越俎代庖，硬“赶”着把自己的教学感悟传递给学生，代替学生自己的感悟，让学生快速得出结论，其实质都是让“赶”误在不自觉中替代了感悟。前苏联教育家霍姆林斯基说过，“有经验的教师往往微微打开一扇通向一望无际知识原野的窗子。”教学中像中国画一样，要善于留白，需要让学生静静思考，细细咀嚼，慢慢揣摩，才能让学生有所感悟，在头脑中形成丰富多彩的画卷，或有豁然开朗、别有洞天之感。

第五篇：做一天学生有感（范文模版）

放歌杏坛自逍遥------2014做一天学生有感

青岛58中王永国

第一次做学生，带着希冀，带着向往，是以万分的热情投入，也以十二万分的热情沉浸在听课，品味，思索、合作、探究和学生的互动中。全新的少年不识愁滋味的感觉犹如春之煦风扑面而来。那份渴望、那份执着、那份好奇、那美妙的梦境，那曾经的希冀与追求，那听不懂时的迷茫，困惑时的无奈，纷至沓来，好新鲜！好兴奋！

第二次做学生，真心的换位思考和窥探，好像黎明时分拉开了窗帘，一缕温馨的阳光照进来，天地间豁然开朗；迎面而来的还有久违的新鲜空气，空气里有急需的艺术修养，我贪婪的咀嚼着吮吸着，滋养着自己，不断地提升完善，奋力前行！今年再做学生的荣幸，如约而至。开启了又一轮历练之旅

【幸福之旅】

春来日暖风婆娑，垂柳吐絮意浓浓。窗明几净，环境优雅，设备一流。臵身其间，同学仁爱友善、和谐友好，静动结合，文以载道真乃幸莫大也！

整整一天老师们，各学科、各老师粉墨登场，八仙过海各显神通：或从容优雅，波澜不惊；或先声夺人，巧导妙入；或扬长避短，陈仓暗度；或广征博引，娓娓道来，或诙谐有趣，画龙点睛，都凭着其广 1

博的科学知识、深厚的专业功底，才能对课堂教学的设计、驾驭和把握高屋建瓴游刃有余。做为一名五十八中的学生怎个幸字了得！

从学案导作业，从周末静悟到课后反思，从教学过程到课下辅导，教师们精心设计，科学安排，不断完善，给学生们提供了最佳的学习氛围、学习背景、学习素材，使学生能事半功倍，低投高效，学习的同时得到了艺术的享受，岂不幸哉！

教学过程，师生和谐互动，有效探究，学生的人格得到了充分的尊重，特质得以充分的发掘，个性得到充分的张扬，德智体美劳全面发展，整体提升，岂不幸哉！

【旅途之悟】

同为教师，何以有的教师颇受学生的拥戴且成绩斐然？而有的教师教学高投入、高消耗却落花有意流水无情，落得产出低下自叹息？窃以为：教师的成长固然需要睿智、需要机遇，更需要的锲而不舍的毅力，需要务实求真的作风，需要不断学习的精神。需要在“不断超越自我中奋斗”，不断学习，终生学习。现在许多教师读书太少阅读面太窄或太单一，极大的限制其自身的发展和提高。教学的极致是知识的年轮和积淀，学习是一项长期的润物无声的工程，教学相长需要的的是坚持、坚定和坚守。任何满足于现状，因循守旧者必然固步自封。

今年的做一天学生的活动，面对新机遇、新挑战，新理念。不是简单的参与过程，而是切实的与学生同喜怒共哀乐的共同成长的生命

2历程。毅然决然全身心投入。汗水过后眼界顿然开阔，使凝固的课堂场景变成一幅幅生动的画面，焕发出生命的活力。学无止境、艺无止境，追求永无止境！仰望浩瀚无垠的星空我们充满激情---那是人格和品味养成之场所；探索茫茫宇宙的奥秘我们奋力前行---那是是理性和良知的支撑之运动；观古今抚四海之序我们勤勉谦逊---那是人文与精神之灵动；穿山透地是我们不懈的追求；大江东去是我们前进的脚步，地承千古文明，理韵万事精神，这便是我们不屑的追求！还是让我用一首小时给此次活动画个圆满的句号吧

年长未觉江湖老，放歌杏坛任逍遥。

未解授业多少事，穿山透地不辞劳！