高中历史 第27课 世纪之交的世界格局课后作业 新人教版必修1

第一篇：高中历史 第27课 世纪之交的世界格局课后作业 新人教版必修1

【与名师对话】2014-2015学年高中历史 第27课 世纪之交的世界格局课后作业 新人教版必修1

一、选择题

1．苏联解体是一系列政治因素影响的结果。与苏联解体直接相关的事件是()A．不结盟运动

B．日本的崛起

C．欧共体的建立 D．八一九事件

解析：本题考查识记能力。1991年8月19日的“八一九事件”使苏联政权发生了根本性的变化，最终导致苏联解体。

答案：D 2．某班同学在对东欧剧变的研究性学习中提出：德国通过剧变完成了民族的统一，结束了分裂状态。因此，对东欧剧变不能一概否定。这一观点()A．否定了东欧剧变给社会主义运动带来的挫折 B．没有用阶级分析的方法洞察历史 C．站在客观的角度审视东欧剧变的历史评价 D．是一种没有是非观念的落后史观

解析：材料的观点站在民族统一的角度认识东欧剧变，实现了德意志民族的统一。答案：C 3．美国前国务卿贝克曾说：“苏联的崩溃产生了一个世纪才有一次的机会在全世界推行美国的利益和价值观念。”这反映出()A．苏联的解体使美国成为世界上唯一的超级大国 B．苏联的利益和价值观念曾击溃了美国

C．美国企图规划未来的国际秩序，构筑以自己为主导的单极世界 D．当今世界不得不赞成美国领导下的世界单极格局

解析：本题考查分析能力。苏联解体以后美国成为当今世界唯一的超级大国，美国企图以此为契机，建立单极世界。

答案：C 4．“冷战”时期，“北约”、“华约”等军事政治组织是影响世界格局的重要因素，而“冷战”结束后，各类国际经济合作组织的重要性与日俱增。这一变化主要反映了当今世界()A．国家之间的经济差距扩大 B．和平与发展成为时代主题 C．第三世界开始崛起 D．国际政治经济新秩序已建立

解析：“冷战”结束后，意识形态斗争淡化，不同社会制度的世界各国为了自身的利益加强合作，说明不同社会制度的国家能够和平共处、共同发展，即“和平与发展成为时代主题”。

答案：B 5．一位同学通过查阅材料发现：上个世纪90年代以前在联合国大厦前飘扬着德国的两面国旗(图

一、图二)，可90年代后只剩下图二所示国旗了。出现这一变化的主要原因是()

A．欧共体成立

B．联合国改革

C．东欧剧变 D．苏联解体 解析：

答案：C 6．随着东欧剧变、苏联解体，两极格局结束，世界处于新旧格局交替时期。进入新世纪，国际形势跌宕起伏，复杂多变。造成“国际形势跌宕起伏”的原因主要有()①经济利益 ②领土争端 ③民族、宗教问题 ④霸权主义、强权政治 A．①②③

B．②③④

C．①②③④

D．①③④

解析：从当今世界的情况看，源于经济利益的矛盾是基本的、广泛的；源于领土争端的冲突是最长期的，棘手的；源于民族、宗教问题的纷争有膨胀的趋势，利用民族主义和宗教狂热制造事端的危险性不可低估；霸权主义和强权政治在国际政治、经济和安全领域依然存在并有新的发展，带来许多不确定、不安宁的因素，将会导致地区冲突甚至战争，这是对国际安全的最大挑战。

答案：C

7．某博客的一个帖子在分析当今国际格局时绘制了一个示意图(如右图)，反映了当代世界的“一超多强”趋势，天平的一边如果是美国，那么另一边应是()A．日中俄印 B．法德英日 C．欧日俄中 D．亚非拉美

解析：当代世界出现了“一超多强”趋势，其中美国是唯一的超级大国，欧日俄中是几个力量中心，印度或非洲及拉美虽然正在崛起，但未能形成“一极”。

答案：C 8．关于多极化未来有哪些极的问题，学术界存在“三极论”(美国、欧洲、东亚)、“五极论”(美、日、欧、俄、中)和“六极论”(前五极加印度)等争议，这在本质上反映了()A．国际政治经济发展的不平衡 B．发展中国家的迅速崛起 C．美国实力的衰弱

D．“一超多强”局面的基本瓦解

解析：本题考查学生对世界多极化趋势的认识。之所以会有三极论、五极论、六极论这样的分歧和争论，说明世界政治格局仍然处在剧烈的变动之中，新的政治格局仍然没有形成，这种现象反映的实质问题是国际政治经济发展的不平衡。

答案：A 9．美国总统奥巴马在国情咨文中说：“美国政府在过去几十年一直在等待，即使美国存在的问题日益恶化。与此同时，中国却没有等待，实施经济改革。德国、印度也没有等待。这些国家没有原地踏步，也不想成为次要国家。……我无法接受美国成为二等国家。”这表明()A．“一超多强”的格局被打破 B．美国已沦为二等国家 C．新的国际格局已经确立 D．多极化趋势正在加强

解析：东欧剧变、苏联解体后，两极格局被打破。材料反映了中国、印度等国家的崛起，反映了世界多极化趋势的加强。

答案：D 10．为下图选择最恰当的标题()

A．当今世界格局的变化趋势 B．当今世界格局的多极化趋势 C．当今世界格局的两极化趋势 D．当今世界格局的单极化趋势

解析：材料中既体现有要求单极化的势力又有要求多极化的势力，反映了当今世界格局的变化趋势。

答案：A 11．有人认为从文明史的角度看，未来的世界将是一个“春秋战国时代”的世界。假如你赞成该观点，那么你认为决定未来这种“春秋战国时代”的世界的因素应该是()A．明智的外交政策 B．第三世界国家之间的关系 C．国家综合国力的强弱 D．区域性政治经济的集团化

解析：“春秋战国时代”诸侯争霸，用来形容未来世界即指未来的世界将是一个朝着多极化方向发展的世界，其决定性因素是综合国力的强弱，故选C。A、B、D三项都不是决定性因素，皆排除。

答案：C 12．基辛格说：“世界新秩序之所以不同于旧秩序，就是因为它不是由超级大国主宰，而是有很多中心，并且每一个中心都独立活动。美国既是超级大国，也不是超级大国。”这最能表明()A．当今世界格局呈现“一超多强”的局面 B．冷战结束后世界格局发生了革命性变化 C．世界格局呈现多极化趋势，美国难以独霸世界 D．美国的国际地位非常矛盾

解析：由材料“世界新秩序……不是由超级大国主宰……而是有很多中心”“美国既是超级大国，也不是超级大国”等可知，本题选C。

答案：C

二、非选择题

567-

第二篇：高中历史 必修一 第27课世纪之交的世界格局 教学设计

第27课 世纪之交的世界格局

一、知识点拨

（一）知识网络

（二）历史解析

正确认识东欧剧变与苏联解体

东欧剧变与苏联解体的原因比较复杂，既有历史原因也有现实原因，既有主观因素也有客观因素。其历史根源主要是长期以来高度集中的经济政治体制及现代化建设中存在的各种问题未能从根本上予以纠正；现实原因主要是1985年以来苏联改革失误的消极影响；同时，欧美资本主义的“和平演变”也是导致东欧剧变与苏联解体的重要因素。

东欧剧变与苏联解体是国际社会主义运动的一次挫折，是苏联模式的失败和新事物成长中曲折性的表现，并不表示整个社会主义的失败。社会主义还处于初级阶段，理论和实践都不成熟；大多数社会主义国家是在商品经济不发达、生产力水平不高的情况下走上社会主义道路的，经济现代化和政治民主化的基础薄弱；巩固社会主义成果是长期的过程，资本主义势力从遏制到“和平演变”，使社会主义发展面临严重困难。实践证明，社会主义只有不断改革、自我完善，才能朝着更加健康的方向发展，中国自十一届三中全会以来建设有中国特色社会主义的探索和成就就是最好的例证。

历史合力与多极化趋势

苏联解体标志着两极格局的结束，国际力量结构发生重大变化，各种因素作用的合力推动世界政治格局呈现出多极化趋势。

两极格局结束后，美国成为唯一的超级大国，企图凭借其强大的实力推行霸权主义和强权政治，构筑自己主导下的单极世界。但美国的企图遭到包括西方大国在内的大多数国家的反对，而且在经济上受到欧、日严峻挑战，国际经济地位下降，对国际事务的控制能力减弱；俄罗斯在经历了全盘西化后，经济形势不断好转，实力逐渐增强，国际地位有很大提高，积极推行多极化，是牵制美国的重要力量，但其综合实力要达到与美国抗衡的程度尚需时间；日本随着世界经济大国地位的确立，积极谋求政治大国地位，但其军事实力的发展则面临重重阻碍；欧洲一体化进程的深入发展使欧盟的国际地位大大提高，在世界格局中的地位越来越重要，但其要摆脱来自美国的政治和军事影响尚需时日；中国综合国力正在迅速提高，在国际上发挥着越来越重要的作用。

上述几种力量相互竞争、相互制约，在很大程度上促进了世界格局向多极化方向发展。

和平与动荡并存的世界形势

两极格局结束后，世界形势出现了缓和与紧张、和平与动荡并存的局面。

由于两个超级大国、两大军事政治集团对抗局面的终止，新的世界大战可以避免和世界和平可以维护的可能性大大增强，世界人民长期努力争取的独立、和平、民主、发展面临新的机遇，和平与发展成为时代的主流。但是，随着建立在东西方力量平衡基础上的格局的瓦解和东西方力量对比的失衡，国际关系中一系列新的失衡、紊乱、矛盾和冲突先后出现，加上美国推行霸权主义和强权政治，不断插手别国事务和地区争端，使区域性、小规模的冲突增加。同时，国际恐怖主义也呈现泛滥趋势，对世界和平与安全构成严重威胁。所以，整个世界并不安宁，仍存在着紧张与动荡

二、学习自评

（一）知识掌握

1．两极格局结束的标志是（）

A．东欧剧变 B．苏联解体 C．欧盟成立 D．日本崛起

2．东欧剧变与苏联解体的实质是（）

A．多党制取代无产阶级专政 B．执政党向反对派妥协

C．统一的民族国家走向分裂 D．社会制度发生根本变化

3．自成立以来，北约在没有联合国安理会授权的情况下首次进攻的主权国

家是（）

A．越南 B．朝鲜 C．南联盟 D．伊拉克

4．欧洲联盟是（）

A．欧洲地区的非政府间国际组织

B．欧洲地区的政治经济一体化组

织

C．世界最大的政府间区域经济合作组织 D．世界最大的国际政治组织

（二）能力提高

1．苏联解体的根本原因是（）

A．长期以来高度集中的经济政治体制未能从根本上予以纠正

B．戈尔巴乔夫改革思想的严重失误

C．经济体制改革困难重重

D．西方“和平演变”的结果

2． 1988年，戈尔巴乔夫以“人道的、民主的社会主义”为理论基础进行的政治改革直接导致了（）

A．国民经济的大滑坡

B．民族矛盾的总爆发

C．苏联人民思想的混乱 D．“八一九”事件的爆发

3．北约进攻南联盟从本质上反映了（）

A．世界局势动荡不安

B．霸权主义和强权政治依然存在

C．联合国的作用日益突出 D．世界各国反恐斗争走向联合

4．近年来，日本谋求政治大国地位主要是立足于（）

A．两极格局日趋解体

B．经济大国地位逐渐确立

C．国际政治地位空前提高 D．军事力量日益增强

（三）延伸拓展

1．东欧剧变给我们的教训主要有（）

①发展模式必须符合国情 ②党风政风必须加强 ③内外政策必须独立自

主 ④始终坚持***

Ａ． ①②③④ Ｂ． ①②③ Ｃ． ①②④ Ｄ． ②③④

2．苏联“八一九”事件（）

Ａ．直接导致苏联解体

Ｂ．促使苏共放弃领导地位

Ｃ．改变了苏联国内政治力量的对比 Ｄ．迫使戈尔巴乔夫辞职

3．世界格局多极化趋势根源于（）

Ａ．世界经济力量结构的多极化

Ｂ．美国、西欧、日本三足鼎立局面的形成

Ｃ．世界经济一体化趋势的加强

Ｄ．美国国际政治地位日益衰落

4． 1999年，以美国为首的北约轰炸南联盟；克林顿总统提出“TMD”、“NMD”战略构想；2003年，美国发动伊拉克战争。这些事件表明（）

Ａ．美国推行政治一体化

Ｂ．美国支持经济全球化

Ｃ．美国企图建立自己主导的单极世界 Ｄ．美国奉行“门户开放”的原则

（四）模拟练习

1． 1990年，两德实现统一。这说明（）

A．“冷战”时代结束

B．民主德国社会制度发生剧变

C．联邦德国制度优越 D．两极格局解体

2．科索沃战争期间，世界人民的反战游行反映的内容不包括（）

A．霸权主义和强权政治不得人心

B．和平、发展是时代主流

C．美国武力介入科索沃危机使当地局势更为复杂

D．美国的世界战略违背了美国的根本利益

3． 2001年“9·11”事件后（）

A．美国减少了对国际事务的干涉 B．世界各国加强了反恐斗争

C．国际恐怖主义初显泛滥趋势

D．美国超级大国地位遭受严峻挑战

4．欧盟能够成为世界政治格局中一支重要力量的原因不包括（）

A．彻底摆脱了来自美国的政治、军事影响

B．加强了内部各国资本、资源和劳务市场等方面的联系

C．政治经济的一体化程度进一步发展

D．在国际事务中奉行依附美国的政策

5．任何国家在处理国际关系时都必须立足于（）

A．国家性质 B．国家利益 C．国际主义 D．国家职能

6．当今世界，欧盟已成为国际舞台上一支不可忽视的力量。在联合国、在世界的许多热点地区，欧盟作为一支独立的力量发挥着独特作用。

请回答：（1）欧盟的前身是在西欧“共同市场”基础上建立的。该组织建

立的最初目的是什么？

（2）该组织的形成和发展有何重要影响？体现了世界局势发展变化的哪些

特征？

7．阅读下列材料

材料一 这些事情(东欧剧变)来得虽然很突然，但都有长期形成的多方面的深刻原因。这些国家没有找到一条适合本国情况的建设社会主义道路，更多地照搬苏联的一套做法。这些情况阻碍了这些国家的社会经济发展，伤害了这些国家人民的民族感情，使得社会主义在这些国家不仅没有发挥和显示应有的优越性，而且声誉受到很大影响。从外部条件来说，苏联“新思维”的改革之风，西方的“和平演变”的鼓励政策，都对东欧的变化有影响，起了推动作用。

──钱其琛回答《世界知识》问题时的发言

材料二 国际形势的变化怎么看?旧的格局是不是已经完了，新的格局是不是已经定了?国际上议论纷纷，国内也有各种意见。„„现在旧的格局在改变中，但实际是并没有结束，新的格局还没有形成。

──《邓小平文选》卷三

材料三 当前，国际形势总体上仍趋向缓和，但天下并不太平。和平与发展这两大主题至今一个也没有解决，而且面临新的挑战。世界上不稳定和不确定的因素明显增加„„

──1999年江泽民在亚太经合组织第七次领导人非正式会议上的讲话

请回答：

（1）依据材料一，指出东欧剧变的原因和实质。

（2）材料二中“国际形势的变化”的含义是什么?指出变化的主要原因。

（3）依据材料三，结合所学知识，指出当前国际形势的突出特点。

（4）如何理解材料三中“世界上不稳定和不确定的因素”?

三、能力拓展

（一）学法指导

掌握“世界格局”问题的途径和方法

世界格局是指国际舞台上主要政治力量从自身利益出发，在一定时期内相互作用、相互制约而形成的一种稳定结构状态。充当世界格局主角的必要条件有三个：一是在国际舞台上奉行独立自主的外交政策并能发挥作用的国家或国家集团；二是具有对世界全局有一定影响能力的政治实体；三是具有强大的综合实力，能在国际关系中起制衡作用。世界格局的形成，关键取决于主要国家或国家集团综合实力的对比及其在国际上的地位和作用，如美苏均势形成两极格局，“一超多强”体现出多极化不断加强的趋势。

（二）例题解析

戈尔巴乔夫政治改革的最根本错误在于（）

Ａ．承认全人类价值高于一切

Ｂ．以“人道的、民主的社会主义”取代科学社会主义

Ｃ．提倡“民主化”和“公开性”

Ｄ．实行多党制，放弃共产党的领导地位

解析：四个选项都是戈尔巴乔夫政治改革的错误。A项实质是资产阶级泛爱论，抹杀了社会主义与资本主义的区别；B项实质是以资产阶级自由化取代马克思主义；C项实质是鼓吹资产阶级自由化；D项实质是取消共产党的领导。其中B项起决定作用，因为马克思主义是党的指导思想，否定了党的指导思想实质上也就否定了党的领导和社会主义制度。正确答案为B。

（三）学习拓展

孙子云：“上兵伐谋，其次伐交，其次伐兵，其下攻城。”当前，在世界格局多极化趋势不断加强的情况下，中国应采取什么策略来推进多极化进程和争取主动呢？请以此为主题，举办一次学术沙龙或撰写一篇小论文。

（四）自展才华

如何选取热点问题

以现实材料为背景，运用历史知识分析解决世界热点问题、体现资治功

能，是近年来历史高考的重要特点。

选取热点问题一般要注意：（1）是重大现实材料；（2）与历史趋势和时代主题相关联；（3）与教材重点知识相关联；（4）有警示性和启迪性。如伊拉克战争（题材重大）体现了美国建立单极世界的企图（与教材关联）；法德反对美国单方面解决伊拉克问题，主张在伊拉克重建中发挥联合国的作用（多极化趋势）；中俄主张和平解决伊拉克危机（和平主题）；伊拉克战争表明反对霸权主义、维护世界和平任重道远（启迪性）。

四、相关信息

（一）历史随笔

丘吉尔曾对英、美、苏的力量对比作过一个形象的描绘：“我的一边坐着把一条腿搭在另一条腿上的俄国熊，另一边是巨大的美国野牛，中间坐的是一头可怜的英国小毛驴。”两极格局下的西欧诸国的确是一群小毛驴，而且在政治上都唯美国“牛”首是瞻。但如今，欧盟的法、德在伊拉克问题上却发出了响亮的、与美国不同的声音。从这一变化中，你得到哪些启示？

（二）历史资料

中国外交部对多极化发展的看法

当前，国际形势正在发生复杂而深刻的变化，但世界走向多极化的趋势并未改变。全世界„„在民族传统、经济水平、政治制度等方面的情况千差万别，很难想象用一种模式、一种价值来统一，由一个国家来领导。《联合国宪章》所确定的关于主权、平等、互不干涉内政等国际关系准则绝没有过时。各国历史文化、社会制度和发展模式应该得到尊重。多极化的进程可能曲折、漫长并充满斗争，但这是不以人的意志为转移的历史趋势，它符合大多数国家的共同意愿与利益，有利于世界和平与安全。

我们推动世界向多极化方向发展„„促进各种力量在平等互利的基础上，加强协调对话，不搞对抗，共同维护世界和平、稳定与发展。

（三）新苗论坛

我看多极化（研究性学习结题报告摘要）

“冷战”结束后，世界各种力量发生新的分化组合，暂时形成“一超多强”的局面。几种力量相互竞争、相互制约，在很大程度上影响着世界各个地区和许多国家，促进了世界多极化趋势的发展。这表明，国际关系格局已开始了量变的过程，但新格局的形成还需要一个较长的时间：从近期看，“一超多强”局面还将继续下去；从长远看，多极化发展趋势不可逆转。从当今世界形势呈现的特征看，在新格局下，各极之间的关系不像两极格局时期那样以对抗为主，而是在新的国际系统中，各极或各个力量中心为它们的共同利益，在和平共处的前提下，以协调作为处理相互关系的行为准则。对比新旧格局，旧格局下国际体系的主要特征是“冷战”、对峙，新格局下国际体系的主要特征则是广泛交流、多方协调。因此，这种格局有利于世界和平与

发展，是历史的进步。

（四）学术前沿

对世界格局多极化的几种不同解释

1．“一、三、五”体系。日本学者田中明彦认为：“冷战”结束后，军事上存在美国一个中心，经济上存在美、日、德三个中心，在传统上则存在着美、俄、英、法、中五个中心。上述三种力量可称为“一、三、五”体系。

2．“多权力中心”说。亨利·基辛格认为：“世界„„有很多权力中心，每一个都独立活动。美国既是„„也不是超级大国。美国是唯一的军事超级大国，但靠军事力量来解决问题是越来越少。至于其他问题，如经济力量，美国仅是一个大国，还有可与美国匹配的其他国家，如日本、欧洲在一定程度上也是这样，再过几年还有中国以及前苏联的某些国家。”

3．“一、二、五”体系。比较多的中国学者持有的看法是：①从综合国力上看，当推属美国；②从军事上看，在一个相当长的时期内仍是美俄两国，因为它们仍拥有经过裁减后的绝大部分核武器；③政治上将出现美、俄、欧、日、中五个力量中心。在过渡时期，还可能出现某些地区强国和新兴工业化

国家、地区。

4．“单极—多级”结构。少数中国学者认为，目前世界处于“单极—多极”结构，即美国独霸下的多极结构；另一些学者认为，这一提法低估了美国的相对衰落和多极结构对美国起的制约作用。

（五）书目网址

1．吴于廑、齐世荣主编：《世界史·现代史》（下册），高等教育出版

社，1994年

2．王晓德等主编：《世界近现代史研究》（第二辑），中国社会科学出

版社，2005年

3． http://www.luckup.net/magl/n3/colart3273.

第三篇：17_《牛顿第二定律》教案(新人教必修1)

牛顿第二定律

教学目标：

一、知识目标

1．理解加速度与力和质量的关系；

2．理解牛顿第二定律的内容，知道定律的确切含义；

3．知道得到牛顿第二定律的实验过程。

二、能力目标

培养学生的实验能力、分析能力和解决问题的能力。

三、德育目标

使学生知道物理中的一种研究问题的方法——控制变量法

教学重点

1．牛顿第二定律的实验过程；

2．牛顿第二定律。

教学难点

牛顿第二定律的意义。

教学方法

实验法、讲授法、归纳法

教学用具

两辆质量相同的小车，光滑的水平板（一端带有定滑轮）；砝码（一盒），细绳、夹子 课时安排 2课时

教学过程

一、导入新课

1．提问：什么是物体运动状态的改变？物体运动状态发生改变的原因是什么？

2．引入新课：

通过上节课的学习，我们已知道：物体运动状态改变时产生加速度，而产生的加速度又和物体的质量及所受力的大小有关，那么：加速度跟物体所受力的大小及物体质量之间有什么关系呢？本节课我们就来研究这个问题。

二、新课教学

（一）用投影片出示本节课的学习目标：

1．理解加速度与力的关系；

2．理解加速度与质量的关系

3．理解牛顿第二定律的内容。

（二）学习目标完成过程：

1、加速度和力的关系：

（1）用投影片出示本节课所用的实验装置，教师进行讲解：图中是两辆质量相同的小车，放在光滑的水平板上，小车的前端各系上细绳，绳的另一端跨过定滑轮各挂一个小盘，盘里放有数量不等的砝码，使两辆小车在不同的拉力下做匀加速运动。

（2）对本次实验中说明的两个问题

a：砝码跟小车相比质量较小，细绳对小车的拉力近似地等于砝码所受的重力。

b：用一只夹子夹住两根细绳，以同时控控制两辆小车。

（3）实验的做法：

a：在两砝码盘中放不同数量的砝码，以使两小车所受的拉力不同。

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b：打开夹子，让两辆小车同时从静止开始运动，一段时间后关上夹子，让它们同时停下来。

（4）需观察的现象，观察两辆车在相等的时间里，所发生的位移的大小。（实验现象：所受拉力大的那辆小车，位移大）

（5）分析推理：

a：由公式s1at2得到在时间t一定时，位移s和加速度a成正比；

2b：由实验现象得到：小车的位移与他们所受的拉力成正比。

c：推理得到结论：对质量相同的物体，物体的加速度跟作用在物体上的力成正比，即：

a1F1或aF a2F2a1F1a2F2

（6）巩固练习：

a．据得到：要使物体在短时间内速度的改变很大，即加速度很大，就必须给物体提供。

b．竞赛用的小汽车，要求起动后几秒钟内速度由零达到60m/s以上，他们为什么要装备功率很大的发动机？

2：加速度和质量的关系：

（1）实验装置同上；

（2）说明与前次实验的不同。

前一次实验中，我们是保持小车质量不变，而改变小车所受力的大小，来研究加速度和力之间的关系的。

本次实验是使两辆小车所受拉力相同，而在一辆小车上加放砝码的，以增大质量，研究加速度和质量之间关系的。

（3）实验现象：

在相同的时间里，质量小的那辆小车的位移大。

（4）分析推理，得到结论：

在相同的力作用下，物体的加速度跟物体的质量成反比，即

a1/a2=m2/m1或a∝m3：牛顿第二运动定律

（1）综合上述实验中得到的两个关系，得到下述结论：

物体的加速度跟作用力成正比，跟物体的质量成反比，且加速度的方向跟引起这个加速度的力的方向相同。

（2）公式表示：

a∝F或者F∝ma m即：F=kma

a：如果每个物理量都采用国际单位，k＝1；

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b：力的单位（牛顿）的定义：使质量为1千克的物体产生1m/s2的加速度的力叫做1牛顿。

（3）推广：上面我们研究的是物体受到一个力作用的情况，当物体受到几个力作用时，上述关系可推广为：

物体的加速度跟所受的合力成正比，跟物体的质量成反比，加速度的放心跟合力的方向相同。即F合＝ma。

（4）介绍F合和a的瞬时对应关系

a：只有物体受到力的作用，物体才具有加速度。

b：力恒定不变，加速度也恒定不变。

c：力随着时间改变，加速度也随着时间改变。

d：力停止作用，加速度也随即消失。

4：例题分析（课本例题）

（1）学生阅读例题内容

（2）分析：

质量m已知必须先求F1和F2的合力，而合力的大小可

要求物体的加速度以用作图法求解，也可以用计算法求解。

（3）用投影片展示解题过程：

如图所示，建立平面直角坐标系，把力F1和F2分别沿x轴和y轴的方向分解F1的两个分力为：

F1xF1xcos60o,F2yF2sin60o

F2的两个分力为：F2xoF2cos60o,F2yF2sin60

F1y和F2y大小相等，方向相反，相互抵消，F1x和F2x的方向相同，所以：

F合F1xF2xF1cos60oF2cos60o5N5N10N

已知合力F合和质量m，据F合＝ma，即可求得：

10NaF合5m/s2

2kg

三：小结

1：本节课的研究方法——控制变量法

2：牛顿第二运动定律确定了a和F之间的大小关系，也确定的a和F的方向关系

3：求解合力时，可采用建立平面直角坐标系，将各个力沿x轴和y轴分解，最后求合力的方法。

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四、作业

课本P53练习二

五、板书设计：

定律的实验条件（控制变量法）

1、m一定时，aF1

2、F一定时，am 

3、把Fma改写成，在F,m,a取国际单位的条件下k1牛顿第二定律内容：物体运动的加速度与合外力成正比，与质量成反比，且加速度与合外力方向相同F合和a的方向关系1N1kgm/s2单位关系：物理意义：瞬时对应关系因果对应关系



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第四篇：高中数学《指数函数》教案1 新人教A版必修1

3.1.2指数函数

（二）教学目标：巩固指数函数的概念和性质 教学重点：指数函数的概念和性质 教学过程：

本节课为习题课,可分以下几个方面加以练习: 备选题如下:

1、关于定义域

x（1）求函数f(x)=11的定义域

9（2）求函数y=1x的定义域

51x1（3）函数f(x)=3－x－1的定义域、值域是……()

A.定义域是R，值域是R

B.定义域是R，值域是(0，+∞) C.定义域是R，值域是(－1，+∞) D.以上都不对（4）函数y=1x的定义域是______ 5x11(5)求函数y=ax1的定义域(其中a＞0且a≠1)

2、关于值域

（1）当x∈［－2,0］时，函数y=3x+1－2的值域是______（2）求函数y=4x+2x+1+1的值域.（3）已知函数y=4x－3·2x+3的值域为［7,43］，试确定x的取值范围.(4).函数y=3x3x1的值域是() A.(0，+∞)

B.(－∞,1) C.(0,1)

D.(1,+∞)

(5)函数y=0.25x22x12的值域是______,单调递增区间是______.3、关于图像

用心 爱心 专心 1

（1）要得到函数y=8·2－x的图象，只需将函数y=(12)x的图象()

A.向右平移3个单位

B.向左平移3个单位 C.向右平移8个单位

D.向左平移8个单位

（2）函数y=|2x－2|的图象是()

（3）当a≠0时，函数y=ax+b和y=bax的图象只可能是()

（4）当0

B.第二象限 C.第三象限

D.第四象限

（5）若函数y=a2x+b+1(a>0且a≠1,b为实数)的图象恒过定点(1，2)，则b=______.（6）已知函数y=(12)|x+2|.

①画出函数的图象；

②由图象指出函数的单调区间并利用定义证明.(7)设a、b均为大于零且不等于1的常数，下列命题不是真命题的是()

用心 爱心 专心

A.y=a的图象与y=a的图象关于y轴对称

B.若y=a的图象和y=b的图象关于y轴对称，则ab=1 C.若a2x－xxx>a22－1,则a>1 ,则a>b D.若a>b

24、关于单调性

（1）若－1

A.5－x<5x<0.5x C.5<5<0.5x－xx

B.5x<0.5x<5－x D.0.5<5<5

x－xx（2）下列各不等式中正确的是() A.()3()3()3

252C.()3()3()3 52212121211

B.()3()3()3

225

D.()3()3()3

***

1211(x+1)(3－x)（3）.函数y=(2－1)的单调递增区间是()

A.(1，+∞)C.(1，3)

B.(－∞，1)

D.(－1，1)

(4).函数y=()2xxx2为增函数的区间是()

(5)函数f(x)=a－3a+2(a>0且a≠1)的最值为______.(6)已知y=(数.(7)比较52x12x12)xx22+1，求其单调区间并说明在每一单调区间上是增函数还是减函与5x22的大小

5、关于奇偶性

（1）已知函数f(x)= m21x2x为奇函数，则m的值等于_____ 11（1）如果82 x2x=4，则x=____

用心 爱心 专心 3

6阶段检测题: 可以作为课后作业: 1.如果函数y=ax(a>0,a≠1)的图象与函数y=bx(b>0,b≠1)的图象关于y轴对称，则有 A.a>b B.a

3(3x－1)(2x+1)

≥1}，则集合M、N的关系是

B.MN D.MN

3.下列说法中，正确的是

①任取x∈R都有3x>2x ②当a>1时，任取x∈R都有ax>a－x ③y=(3)－x是增函数 ④y=2|x|的最小值为1 ⑤在同一坐标系中，y=2x与y=2－x的图象对称于y轴

A.①②④ C.②③④

B.④⑤ D.①⑤

4.下列函数中，值域是(0,+∞)的共有 ①y=31 ②y=(A.1个 x1)③y=1()④y=3x

B.2个 x11xC.3个

D.4个

5.已知函数f(x)=a1－x(a>0,a≠1)，当x>1时恒有f(x)<1,则f(x)在R上是 A.增函数 B.减函数

C.非单调函数 D.以上答案均不对

二、填空题(每小题2分，共10分)6.在同一坐标系下，函数y=ax,y=bx,y=cx,y=dx的图象如下图，则a、b、c、d、1之间从小到大的顺序是__________.用心 爱心 专心 4

7.函数y=ax1的定义域是(－∞,0］，则a的取值范围是__________.8.函数y=2x+k－1(a>0,a≠1)的图象不经过第四象限的充要条件是__________.9.若点(2，14)既在函数y=2ax+b的图象上，又在它的反函数的图象上，a=________,b=________.10.已知集合M={x|2x2+x≤(14)

x－

2,x∈R}，则函数y=2x的值域是__________.三、解答题(共30分)11.(9分)设A=am+a－m，B=an+a－n(m＞n＞0，a＞0且a≠1)，判断A，B的大小.12.(10分)已知函数f(x)=a－

22x1(a∈R)，求证：对任何a∈R,f(x)为增函数.x1213.(11分)设0≤x≤2，求函数y=42a2xa21的最大值和最小值.课堂练习：（略）小结： 课后作业：（略）

用心 爱心 专心 则

第五篇：高中历史《辛亥革命》教学案 人民版必修1

云南省陇川县第一中学高一历史教学案：《辛亥革命》 人民版必

修1

一、学习目标

本课主要要求学生掌握兴中会与同盟会的成立；武昌起义；中华民国南京临时政府的成立；临时约法；袁世凯篡夺革命果实的活动；辛亥革命的历史意义。

思考一：为什么说同盟会是中国第一个全国性的统一的资产阶级政党？

思考二：如何理解“辛亥革命既是胜利了的革命，又是失败了的革命”？

二、预习效果检测

（一）、武昌起义

(1)第一个资产阶级革命团体是何时由何人在何地成立的？第一个资产阶级革命政党又是是何时由何人在何地成立的？

（2）简述武昌起义的过程及影响。

（二）中华民国的成立

简述《中华民国临时约法》的内容、性质、及意义。

（三）辛亥革命的历史功绩

袁世凯为什么会篡夺革命果实？简述其过程，三、课堂目标检测

完成课文50页“学习思考”和53页“史学争鸣”

四、配餐练习A组 1894年，孙中山在檀香山成立了（）A．兴中会 B．华兴会 C．光复会

D．同盟会 中国同盟会是中国近代第一个（）A．资产阶级革命团体

B．无产阶级革命团体

C．资产阶级革命政党

D．无产阶级革命政党

3下列有关三民主义的表述，不正确的 A．是兴中会的革命纲领

（）B．是辛亥革命的指导思想

C．最早是由孙中山提出的D．包括民族、民权、民生三大主义

4下列有关黄花岗起义的表述，不正确的 A．1911年4月在广州爆发

（）B．黄兴亲自参加了这次起义 C．加速了革命发展的进程

D．成为辛亥革命成功的标志

5四川保路运动发生在（）A．1894年B1905年 C．1911年D．1912年

6下列事件发生在1911年的是（）A．兴中会成立

B．同盟会成立 C．武昌起义

D．黄花岗起义 71912年1月1日，孙中山宣告（）A．同盟会成立

B．中华民国成立 C．武昌起义成功 D．湖北军政府成立

8《中华民国临时约法》的颁布是在（）A．1911年10月

B．1911年12月 C．1912年2月

D．1912年3月

9下列关于《中华民国临时约法》的表述，正确的是（）A．按照三权分立的原则构建政治体制 B．规定实行资产阶级的君主立宪制度 C．宣告了封建君主专制制度的灭亡 D．是中国第二部资产阶级性质的宪法

10统治中国260多年的清王朝宣告结束是A．1912年2月 B．1912年3月（）C．1912年4月 D．1912年5月

二、非选择题 B组

阅读下列关于孙中山民族主义的几则材料： 材料一：

（一）驱除鞑虏。今之满洲……乘中国多事，长驱入关，灭我中国，据我政府，迫我汉人为奴隶…满洲政府穷凶极恶…

（二）恢复中华。中国者，中国人之中国，中国之政治，中国人任之，驱除鞑虏之后，光复我民族的国家。

——《军政府宣言》

材料二：

一、凡革命以前所有满洲政府与各国缔结之条约，民国均认为有效，至条约期满为止。其缔结于革命起事以后则否。……

三、凡革命前满政府所让与各国国家或各国个人种

种之权利，民国亦照旧尊重之，其在革命军兴以后则否。

——孙中山《告各友邦书》

材料三：

（一）一切不平等条约，如外人租借地，领事裁判权，外人管理关税及外人在中国境内行使一切政治的权力侵犯中国主权者，皆当取消，重订双方平等，互尊主权之条约。——《中国国民党第一次全国代表 大会宣言》

（1）据材料一说明孙中山当时的民族主义宗旨是什么？这种看法有何局限和失误？（2）依据材料二、三，说明孙中山对帝国主义列强的态度有何变化？（3）孙中山的民族主义变化说明了什么？

C组 请结合有关史实，分析说明辛亥革命为什么被称为“中国近代一场完全意义上的资产阶级民主革命”？