第一篇:青年教师指导制度及实施办法
青年教师指导制度及实施办法
为了帮助刚踏上教师岗位的青年教师尽快胜任教育、教学工作,决定对这部分教师实行辅导制度。
一、凡新来我校教龄不满三年或初次任一年级教师工作的青年教师。由学校委派教育、教学经验丰富的教师担任指导教师,对青年教师的教育、教学工作进行指导。
二、指导教师的工作分为教学指导和班主任工作指导,由学校委派教师担任。
三、指导教师的职责
1.认真负责,耐心细致地作好指导青年教师的工作,把自己的教育、教学经验毫无保留地传授给他们。
2.帮助被指导的青年教师(以下简称新教师)树立专业思想,提高师德修养,做到热爱教育事业,献身教育事业。
3.帮助新教师总结工作,发扬成绩,克服缺点。对表现优异的或有较大问题而又屡教不改或不接受指导的,均应及时向学校领导汇报。
4.参加对新教师的考评工作。5.教学工作指导内容。
(1)帮助新教师钻研教学大纲、熟悉、理解教材,熟悉学生,指导备课,研究教法,使新教师在三年内能胜任有关教学任务,或胜任新年级的教学任务。
(2)每学期听新教师的课不少于规定数,听课后要及时指导。平均每周听课不少于1节。
(3)按标准审阅新教师的教案,并按规定签名,如有不合格教案,应责令其重写,并审阅。
(4)指导新教师进行命题,评卷和评讲。(5)指导新教师开展学生课外活动。6.班主任工作指导内容。
(1)建立班级管理制度和班、团队组织。(2)帮助新教师熟悉班主任日常工作内容。
(3)培养班级干部,做不同学生的思想工作,处理学生突发事件的方法。(4)组织班会,主题班会,学生课外活动。(5)家访,开家长会。(6)如何写学生评语。
四、新教师职责:
1.尊重指导教师,虚心向指导教师学习,主动征求指导教师的意见,不断提高自己的教育、教学水平。
2.在进校后的第一年内,必须提前一周写好教案,每个教案均应送指导教师检阅,根据指导教师意见修改签字后才可以进课堂上课。
在第一学年年终经考评为合格,第二年开始可根据指导教师的安排送审教案。但每周不得少于一个教案,若第一学年考核不合格,仍要按原办法送审教案。
3.在一学年内,每周听辅导教师的课不少于2节,第二、三学年每周听课不得少于1节。
4.在班主任工作见习期间,认真学习班主任理论,深入教室、深入学生,努力掌握班主任工作规律,担任正班主任时,要主动听取指导教师意见,在指导教师指导下,主动开展班级工作。
5.在指导教师指导下,积极开展学生课外活动。
五、实施办法:
1.指导教师由新教师选择或学校委派,一般由高级教师或一级教师担任,特殊情况下,也可由二级教师担任。
2.指导教师的任期一般为三年,若指导教师有不称职或不履行职责的,可中途更换。
3.指导教师每学年要拟定其具体指导工作要点,学年末要提出被指导教师的工作情况报告,作为考核教师的依据之一。
4.新教师要依据指导计划制定本人的提高计划,提出要达到的目标,每学期期末要有工作总结。
5.对指导工作的考核。
(1)对新教师的考核按《学校教育教学常规考核办法》中有关规定执行。(2)对指导教师的考核由学校科研处执行,考核内容是检查指导计划执行情况,考核办法主要是查阅有关资料,征求新教师意见,及平时学校对工作的检查情况。(3)对双方的考核结论均记入教师业务档案。
六、青年教师中凡不尊重,不服从指导教师,经教育又不改的,该青年教师当年年度考核定为不合格。
凌北中学 2011.0901
第二篇:如何指导青年教师
我是如何指导青年教师的
我校为全面提高青年教师的业务水平,确保教学质量的全面提高,推动教育教学“结对帮扶”计划,根据学校安排,我与陶晓东、李磊两位青年教师“结对”。作他们的指导教师,分别对他们各方面情况进行了指导,取得了较好的成绩。
接到学校安排后,我立即找两位老师座谈,找来教学大纲,共同研究,商讨拟定指导方案。从制定教学计划,到分析教材,确定教学重难点,从准备教案到选择教学方法,从设疑提问到板书设计分项进行指导,每次指导都围绕一个主题,首先从教学环节上做认真、细致的分析点拨,从而提高他们对教学的整体认识。了解教学过程的每一个环节,下面就重点谈谈在备课这一环节上我是如何做的。
由于年轻教师,刚出学校不久,对备课的各个环节认识不足,甚至没有对备课引起足够的重视,孰不知备课是一项重要而又艰苦的工作。于是我就在备课上对他们进行了重点指导。
1.指导备大纲。《教学大纲》是各科教师备课的指导性文件。我就指导他们认真学习《大纲》,了解教学目的,教学要求,教学内容及《大纲》对基础知识、基本技能等方向的要求,这样在教学过程中,他们就会目的清楚,方向明确,重点突出。
2.指导备教参。教参指的是《教师教学用书》,现行的各科教学用书知识丰富,内容详细,它对教学有一定的帮助。因此,指导青年教师选择适合自己的内容,结合学生和教学实际,切忌面面俱到,照搬照抄。
3.指导备教材。指导青年教师要通晓一至三年级的全套教材,了解教材编排的结构,明确每册教学的重点,做到心中有数。
4.指导备学生。教书要想教好,就必须先了解学生。因此,具体指导他们,从学生的作业、测验,提问等入手,全面了解学生,只有了解了学生,教学才会有的放矢,有针对性。
5.指导备教法。在素质教育的今天,选择新颖、灵活的教学方法,尤为重要。因此,我给他们推荐著名教师的教学方法和教学模式,使他们能思路开阔,对教材在突出中心,抓住重点、难点的基础上,大胆取舍,不必面面俱到,平铺直叙。
6.指导备作业。布臵作业应有选择性、适用性,作业不在多,而在精。所以我指导青年教师精心选择或编制合适的作业,以期达到训练的目的。
7.指导备问题。在教学中,教师要注意问题的质量,该问的问,启发青年教师选择有启发性,紧扣教材的实用性强的问题,来培养学生的分析和解决问题的能力。
经过一段时间的备课指导,青年教师逐步掌握了备课要领和方法。由于课备的好,备得全,备得深,所以教学水平大为提高。
另外,我经常抽时间,听他们上课。我时常翻阅他们的教案,时常查看他们批改的作业,及时帮助他们总结,指出并纠正教学中存在的问题。我经常告诫他们常规教学必须坚持“四个认真”:即认真备好一堂课,认真上好一堂课,认真批改每一次作业,认真对待教学中出现的每一个问题。
功夫不负有心人。经过我们的共同努力,他俩的教育和教学艺术水平显著提高了,教学效果明显。逐步成为我校的骨干教师。
第三篇:指导青年教师材料
培养指导青年老师证明材料
我是一个刚参加工作不久的青年教师,在道县一中担任体育科目。在今年学校分配的“师徒结对”活动中,黄勇老师的帮扶对象是我。黄勇老师带着我一起进行课堂教学讨论、备课研讨等等。从2016年1月至2016年10月。这一个多学期来因为有了黄勇老师的培养和指导,我在教学方法,备课、课堂教学、校本研修等方面取得了较大成果。成绩显著,得到了学校其它老师们的认可和好评。
黄勇老师在培养和指导我时采取了如下的做法:
1、在学期开学初先制定出教学计划,让我参照执行,经常听我的课,并认真分析,与其它参与听课的老师讨论,共同分析。我利用课堂时间与听黄勇老师的课,学习教学理论和经验方法,探讨课程新的教学方法。
2、引导我找准自己的特色、特长,并结合到教育教学实际之中,成就自己特色的课堂教学风格。
教学有法,无定法,“有法”与“无定法”之间,有着很大的探索空间,我作为一位青年教师就应在学校加强锻炼,作一个有思想,有创新,有个性有特长的好老师。这是年轻所赋予我们的要求。而作为我,有幸能得到黄勇老师的教导和指引,在短短的一年中迅速成长,很快的适应学校教育教学,黄勇老师为我搭建“出风头”的平台,让我有更多的机会展示自己,成就自己。因此,我在学校组织的体育教研活动,听黄勇老师和其它老师的公开课,听取黄勇老师对课堂的讲评,学习老师们的优点,避免出现不应该出现的教学失误和不足,并写出教学反思,来弥补在教学中的不足。
3、黄勇老师是用眼、用心的指导了我;引导我向理论寻求答案,终身学习,为己所用。
黄勇老师的指导对于我的成长是外因,成长的内因黄勇老师也没有忽视指导。他引导我用心灵去感悟教育,用热忱去打动学生。作为一位青年教师,黄勇老师引导我要学会做工作中的有心人,发现教育细节,拿捏教育分寸与火候。不能因一时的阳刚之气,一时的心头之火,造成不必要的伤害——对学生,对自己。
在教育教学工作中,黄勇老师在指导我教育教学的同时,还告诉我用心观察学生,用心书写反思,记录自己的一言一行,书写自己的思考:“行而惑,惑而思,思而著,著而明”。黄勇老师的教学理念是“态度决定行动,行动决定习惯,习惯决定成功”。所以黄勇老师的教学经验越来越丰富,教学方法和效果越来越好,在教学上取得了优异的成绩。
第四篇:指导青年教师
王宏伟 同志在近几年来曾培养和指导青年教师付彦民、张先锋,成绩显著。
特发此证,以资鼓励。
尉氏县第二初级中学
二0一五年一月
第五篇:指导青年教师材料
我的指导教师
朔州经济开发区实验小学校 王鹏
和宏萍老师是我从事教师职业的培养教师。作为一线教师,和老师工作认真、教学严谨、业务能力强,教研意识新,在我获取知识的重要阶段,和老师毫不保留地将她的专业知识传授给了我,为我从事教师职业奠定厚实的基础。
作为学校教研组长,和老师对我进行了无微不至地指导,及时地告诉我很多教研新信息;帮助我备课,设计教案,优化课堂教学,指导上课;观摩教育专家、特级教师的学术报告和精彩课例;鼓励我多写论文,探讨教学理论;提高教学基本功能力,美观大方的板书,现代化教学工具的运用;积极参加优质课评选活动,博彩众长,吸取其她教师的经验;指导我校政治教研活动,并提出了许多宝贵的意见和建议。
在平时的工作中,和老师特别关注青年教师的成长,她经常强调青年教师是一所学校的生力军和顶梁柱,“青年兴则学校兴;青年强则学校强。”青年教师的专业成长将直接影响着学校的成败和可持续发展。她积极创造条件,为青年教师的快速成长铺路搭桥,创设平台。
近几年来,她以自己的言行,使我明白了许多做学问、为人师的道理,让我受益匪浅,现总结如下:
一、鼓励我认真学习党的教育方针和政策,努力提高自己的政治素质和职业道德水平。
在霍老师的督促下,我认真学习了教育学、心理学、素质教育、创新教育、现代课堂教学理论、课程标准及目标教学、分层教育,联系教育教学实际等理论。
二、使我明白了老师应该有教师的精神和形象。
作为老师为人师表,形象端庄大方,人格正直高尚,应该热爱本职工作,认真 履行岗位职责,遵守学校的规章制度。发扬“锐意进取,求实创新,团结拼搏,敢为人先”的教师精神和“人和兴校”的光荣传统,爱护校誉,陪养团队精神。
三、对我目标引领——拓展青年教师发展空间
目标对人的行为具有导向和激励作用。明确的、有价值的目标能 诱发人的动机和行为的产生,并指引人的活动方向。为此,和老师让我制定本学期的个人培养计划,明确学期奋斗目标,激励我加强学习,加强锻炼,缩短对岗位、教育教学常规、过程的熟悉与适应期,力争在较短的时间内成为学校级骨干教师。在目标的激励下,我积极参与教研、大胆创新,锐意改革,为自己的成长拓展了更为广阔的发展空间,并逐渐地踏上了发展的快车道。
四、着眼细处,指导我撰写详细的教案。她经常教导我备课应做到以下几 点:
1.认真钻研教材,了解教材每个环节的设计意图。2.了解学情,选择符合学生实际情况的教学方法。
3.确立三维目标,不能局限于知识目标,注重情感态度与价值观的培养。4.积极查阅各种资料,对教案不断修正、完善。
和老师对我每次的教案都进行了认真地审阅,对我教案的思想性、科学性、可行性进行了详细地审核,我设计教案的能力在和老师帮助下有了很大提高。
五、注重对我的实际授课操作指导,帮助我优化课堂教学。
和老师曾多次从繁忙的工作中抽出时间深入学校听课,发现问题并及时纠 正解决,给正在成长中的青年教师不厌其烦地进行具体的授课技巧指导。这些实战性的指导,是我在课本上难以发现和琢磨透的。
六、指导我进行教学反思——提升青年教师的教学理念。
和老师经常对我说:“没有反思就没有提高”,没有反思的经验,是狭隘 的经验,最多只能形成肤浅的认识,一个只会读书、教书,却不反思、不写作、不梳理自己成败得失的老师,是难以提升自己的教学理念的,这样的教师充其量只能算一个教书匠。要使自己尽快成长起来,就要坚持反思。通过写“教学后记”,反思成功之举和失败之处,点滴积累,不断改进,实现自我的提升。
和老师是我的良师益友,使我迅速成长,我非常感谢,并以此为动力,更 加努力进取,争取优异成绩!