浙江师范大学青年教师助讲培养制度实施办法

第一篇：浙江师范大学青年教师助讲培养制度实施办法

浙江师范大学青年教师助讲培养制度实施办法

（试行）

为有效帮助青年教师尽快胜任教学岗位工作，加快青年教师成长，切实保障和提高教育教学质量，根据《浙江省教育厅关于在全省高校全面实施青年教师助讲培养制度的指导意见》（浙教高教[2012]160号）文件精神，结合《浙江师范大学关于印发教研活动暂行办法的通知》（浙师教字[2012]4号）、《浙江师范大学关于印发青年教师教学研修暂行办法的通知》（浙师教字[2012]30号）等文件，特制定本实施办法。

一、青年教师助讲培养制度的内涵和意义

青年教师助讲培养制度是指以提高职业道德修养、现代教育理论水平和基本教学技能为主要目的，对新进高校从事教学工作的青年教师，专门进行一个时期相对集中培养培训的制度。

建立和实行青年教师助讲制度是继承和弘扬高等学校优良办学传统，提升人才培养质量的重要举措。参加助讲培养是青年教师的义务和权利，实施青年教师助讲培养制度是学校应尽的责任。

二、青年教师助讲培养的对象

具有以下情况之一者，应作为青年教师助讲培养制度培养对象：

（一）新聘用到学校从事教学工作（含理论教学和实验、实践教学）的在岗教师（包括独立科研机构科研为主型教师）；

（二）高校教学工作经历不足3年，年龄在35周岁以下（含35周岁），未接受过助讲培养培训的教师；

（三）学校认为有必要安排参加青年教师助讲培养的人员。

三、培养对象的基本要求

（一）树立正确的世界观、人生观、价值观和先进的教育教学理念，忠诚于教育事业，遵守高校教师职业道德和行为规范要求，遵守学校规章制度，认真履行教书育人职责。

（二）虚心向指导教师和其他教师学习，尽快掌握教学各个环节的基本要求和方法，了解教学管理和运行的规章制度，明确人才培养的目标、规格要求和学校办学定位，掌握教学计划的基本结构、课程构成等。

（三）完成指导教师指定的学习任务，全程跟听指导教师讲授的课程，并参加与课程相关的辅导答疑、批改作业、实验指导及其他教学相关工作，全面接受教学基本技能训练。

（四）助讲教师原则上不单独安排教学任务，在助讲培养后期可以在指导教师指导和旁听下试教一门课程的部分教学任务，按指导教师要求认真备课、撰写教案及制作多媒体课件。试教前与指导教师沟通试教内容、要点及主要教学方法，试教后征求指导教师意见，及时改进教学中的不足。

（五）积极参加专业建设、课程建设、教学团队建设和教学研究等教研活动。

（六）参加高校教师教育理论培训并取得合格证书，参加新教师教学技能培训并取得合格证书，完成《浙江师范大学青年教师教学研修暂行办法》所规定的50学时的研修任务并取得结业证书。

四、指导教师的选聘条件及职责 担任青年教师导师应当具备以下条件：

（一）指导教师应当具有高尚的师德、强烈的事业心和责任感，教学能力强，教学效果好，具有副教授以上职称，教龄5年以上。

（二）原则上要求近三年教学业绩考核成绩有一个A或者连续三年B，且学生测评成绩位于学院（单位）全体教师的前50%。

（三）与被指导对象归属同一学科或相近学科。

学校鼓励各级教学名师，教坛新秀，教学比赛获奖教师等积极担任指导教师。在推荐硕士生导师、博士生导师及评优评奖中优先考虑参与指导的教师。

担任青年教师导师应履行以下职责：

（一）关心青年教师的思想状况和师德修养，培养青年教师严谨的教学态度和对学生高度负责的执教精神。

（二）指导教师应从教学的各个环节（包括听课、备课、编写教案或讲义、试讲、辅导、答疑、批改作业、实验与实习等）入手，对青年教师进行认真具体的指导。

（三）指导新教师参加专业建设、课程建设、教学团队建设和教学研究等教研活动。

（四）指导青年教师制作《青年教师助讲档案袋》，包括个人基本信息、指导协议、培养计划、听课笔记、教学理念陈述、课程教学大纲、教案（讲义）样本、多媒体课件样本、辅导答疑（实验指导）、学生作业样

本、学生反馈、指导教师评价、教学反思、教学研修、培养期满报告以及参与专业建设、课程建设、教学团队建设等内容。

（五）参与或承担青年教师助讲培养考核，对青年教师是否具有开课能力提出意见和建议，对达不到培养要求的青年教师提出延长培养期等建议。

五、指导教师的选聘

（一）指导教师的选聘实行单位推荐与指导教师自愿申报相结合。各学院（单位）要根据选聘条件建立青年教师指导教师库，相应名单报教师教学发展中心核准备案。每名导师一般只指导1名青年教师，因特殊情况可增加被指导人数，但至多不超过2名。

（二）学院（单位）将指导教师与青年教师结对申报表上报教师教学发展中心审核，审核通过后正式确立指导关系，学院（单位）、指导教师、青年教师三方签订指导协议，开始助讲培养工作。

（三）导师和被指导的青年教师如中途提出终止指导关系的，需提出正当理由，经学院（单位）同意后，报教师教学发展中心备案。

六、管理和考核

（一）学校成立青年教师助讲培养工作领导小组，负责青年教师助讲培养工作。组长由教师教学发展中心分管校领导担任，成员由教师教学发展中心、教务处、人事处、校教学督导组等相关负责人组成。教师教学发展中心具体负责青年教师助讲培养制度的实施、监督和日常管理，教务处和人事处协助做好有关工作。各学院（单位）应成立相应的领导小组负责

本学院（单位）的助讲培养工作。

（二）青年教师助讲培养的期限一般为一学年。培养期满，经指导教师和学院（单位）同意，由教师教学发展中心会同教务处、人事处组织相关专家对培养对象通过试讲、查阅《青年教师助讲档案袋》等方式进行考核。考核结果分优秀、良好、合格、不合格四个等级（良好以上不超过60%，其中优秀不超过20%）。考核优异者，可由考核小组推荐直接晋级青年教师教学大赛决赛阶段比赛。考核不合格的，延长培养期至一年半或两年。

（三）青年教师参加助讲培养是学院（单位）的重要工作，学院（单位）要给予充分重视，并参考本学院（单位）平均工作量给予补助，切实保障青年教师在助讲期间的收入水平。青年教师在助讲培养期间按学校要求担任兼职辅导员的，除享受学校规定的兼职辅导员相关待遇外，学院可以酌情给予一定的助讲工作量补助。参加助讲培养的青年教师的年度教学工作业绩考核等级参照助讲培养情况和考核结果及相关工作表现确定。

（四）助讲培养考核合格的青年教师由学校颁发由教育厅统一印制的助讲培养合格证书。获得该证书是教师参加职称评聘的必要条件。

（五）助讲培养期间的青年教师，每年培训学时以最高144学时计算（不包括青年教师教育理论培训课时），听课观摩、开设公开课等不再另外计算培训学时。

七、指导教师的工作量和教学工作补贴

指导教师承担的培养工作按30课时/人计入教学工作业绩考核，并由学院（单位）在奖励绩效中给予相应的指导工作补贴。被指导对象的考核结

果为优秀的，其指导工作补贴额可以适当予以增加；考核结果为不合格的暂缓核算，待延长期满考核合格后再行核算。

八、本试行办法自文件下发之日起执行，具体由教师教学发展中心负责解释。

二○一三年六月二十日

第二篇：青年教师助讲培养制度实施办法

浙江纺织服装职业技术学院 青年教师助讲培养制度暂行办法

为有效帮助我院青年教师尽快胜任教学岗位，切实保障和提高教学质量，为青年教师创造良好的成长环境，建设一支具有较高教学水平的青年教师队伍，根据《浙江省教育厅关于在全省高等学校全面实施青年教师助讲培养制度的指导意见》（浙教高教〔2012〕160号）文件精神，结合我院实际，特制订本办法。

一、青年教师助讲培养的基本内涵和意义

青年教师助讲培养是指由学院负责实施，以提高职业道德修养、现代教育理论水平和基本教学技能为主要目的，对新进高校从事教学工作的青年教师,专门进行一个时期相对集中的培养培训。

建立和实行青年教师助讲培养制度是继承和弘扬学院优良办学传统，提升人才培养质量的重要举措，参加助讲培养是青年教师的义务和权利。学院将对青年教师助讲培养提供必要的支持和经费保障。

二、青年教师助讲培养对象

符合以下条件之一者，应参加青年教师助讲培养：

（一）新聘用到我院从事教学工作（含理论教学和实验、实践教学），无高校教学经历的专职在岗教师。

（二）高校教学经历不足3年或年龄在35周岁以下（含35周岁），未接受过助讲培养的专职在岗教师。

（三）经学院要求或本人申请需要参加助讲培养的中青年教师。

三、青年教师助讲培养的途径

根据青年教师成长规律和青年教师培养目标，学校主要通过以下四种 途径实施青年教师助讲培养：

（一）校内培训

青年教师参与学院举办的各类教师培训、教学研讨交流、教学观摩、教育理论学习等活动进行培训。

（二）导师指导

学院指派教学经验丰富、教学效果优良的教师与青年教师围绕某一门课程结对进行指导。

（三）自主学习

青年教师参加网络培训或参与有助于教学能力成长的其它各类自主学习活动。

（四）校外挂职

支持从事专业课、专业基础课教学的青年教师到相关企业挂职锻炼。

四、青年教师参加助讲培养的基本要求

（一）树立正确的世界观、人生观、价值观，学习先进的教育教学理念，忠诚于教育事业，遵守高校教师行为规范，认真履行教书育人职责。

（二）参加浙江省高校教师教育理论培训和考试，系统学习高等教育学、高等教育法规和大学心理学以及大学教师伦理学，树立正确的教育思想，掌握教育教学基本知识和技能，尽快适应教育教学工作要求。

（三）尽快了解学校教学管理和运行的规章制度，明确人才培养的目标和规格要求，掌握培养方案的基本结构、课程构成等，掌握各教学环节的基本要求和方法，积极参与教学建设和各项教学改革研究活动。

（四）在培养期内，至少完成以下工作，并计入教师个人培养档案： 1.每学期随堂并完整听取指导教师讲授1门课程，不少于34课时/学 期；

2.协助指导教师积极参与辅导学生、作业批改、实验指导、答疑等环节；

3.参加学院组织的各项教学培训、观摩及研讨交流等活动，不少于6次； 4.参与撰写至少1篇教学研究论文，或参与至少1项教学研究课题； 5.培养期满，按要求完成1篇参加培养的总结报告;6.专业课和专业基础课任教教师培养期内集中下企业实践锻炼时间不少于2个月。

7.按学院相关要求承担学生事务管理工作。

五、青年教师助讲培养的管理与考核

（一）管理

1.青年教师助讲培养的期限一般为一年，培养期间，各二级学院原则上不安排青年教师独立承担教学任务。

2.学院将为每位参加助讲培养的青年教师建立培养档案，将青年教师参加的各类培养活动记录在档。

3.各学院（部）可在学院指派和双向选择相结合的基础上，在每学期初或新进教师入校一个月内，为青年教师协调安排指导教师，并及时将导师安排情况报学院人事处备案。每名导师一般只指导1名青年教师，最多不超过2名。

4.学院（部）应定期对指导教师工作开展情况进行检查，组织召开青年教师助讲培养导师工作会议，汇报交流培养对象的教学发展情况。

5.学校将定期对各学院（部）青年教师助讲制度实施情况进行检查，对检查不合格的培养对象所在学院（部），学校将酌情减少或收回已投入的 培养经费，并责令其限期改正。

（二）考核

新入职教师第一年的培训学时为144课时/学年，其他青年教师为72课时/学年。新入职青年教师参加助讲培养期间，各学院原则上不安排其独立承担教学任务，个别专业确因师资紧缺，在试讲测评通过的前提下，适当安排少量教学任务，一般不超过102学时/学年。

青年教师助讲培养期间，学院将组织相关教学专家、督导专家等对青年教师培养学习情况、教学安排情况、校外挂职情况等进行全程监控，并通过试讲等方式进行最终考核。

培养期结束后，学院和各二级学院分别组织对参加青年教师助讲培养的教师进行考核。考核结果分合格、不合格两种。合格者由学校颁发教学上岗资格证书。考核不合格的，由学校根据实际及相关规定，对其做出延长助讲培养期、调整岗位或解聘等处理。获得教学上岗资格证书是教师参加专业技术职务评聘、岗位聘任和培训进修等的重要参考。考核合格且总分排名前15%者为优秀，学院将给予一定的奖励。考核不合格的，可申请延长助讲培养期，最多不超过一学年，如再次考核不合格，学校可对其作出调整岗位或解聘等处理。

考核的具体要求如下：

1.青年教师助讲培养情况（30分）。根据教师的随堂听课、备课教案或讲义编写、辅导学生、批改学生作业、或实践实习指导等情况，由导师酌情给分，二级学院复议。

2.培训学习情况（20分）。按照学院相关培训学分制度进行管理，完成规定学分，得20分，未完成规定学分的，其考核等级直接计为不合格。3.教学能力测评情况（50分）。学院组织青年教师进行公开课试讲，并组织专家对其教学能力进行考核鉴定，该考核分占总分的50%。专家一般由3—5名组成。如公开课试讲成绩不合格（不足30分），其考核等级直接计为不合格。培养期内参加校级及以上教学比赛且获奖的培养对象，可免于参加试讲考核，由所在二级学院根据获奖等级直接评分。

4.教学表现特别突出的培养对象，经个人申请、指导教师推荐、专家鉴定，考核成绩优异者，培养期可缩短为半学年。

5.青年教师助讲培养期内，其工作考核参照助讲培养考核结果及相关工作表现确定，其个人当学年教学业绩考核可参考所在二级学院平均教学工作量认定或申请免考核，与导师合上的课程可根据其实际工作量承担情况计算教学工作量。

六、导师的条件与职责

（一）指导教师应当具有高尚的师德、强烈的事业心和责任感，教学能力强，教学效果好，原则上应具有副教授及以上职称，教龄5年以上。

（二）关心青年教师的思想状况和师德修养，培养青年教师严谨的教学态度和对学生高度负责的执教精神。

（三）从教学的各个环节（包括听课、备课、编写教案或讲义、试讲、辅导、答疑、批改作业、实验与实习等）入手，对青年教师进行认真具体的指导。

（四）指导青年教师参加专业建设、课程建设、教学团队建设和教学研究等教研活动。

（五）对青年教师是否具有开课能力提出意见和建议，对达不到培养要求的青年教师提出延长培养期等建议。

七、导师的管理与考核

（一）指导教师由二级学院确定人选后报教务处、人事处审核，院教学委员会审议通过。因各种原因指导教师不能完成指导任务时，可申请退出指导工作。对于不能认真履行职责的指导教师，应停止其指导工作。

（二）培养对象考核合格后，指导教师每指导1名培养对象按照每学期34课时计入个人教学业绩考核并计算工作当量。培养对象考核结果为不合格的暂缓核算，待延长期满后再行补发。当年被评选为优秀指导教师的，在评奖评优、专业技术职务评聘、岗位聘任予以优先考虑。

（三）青年教师培养工作应纳入二级学院师资建设规划，并组织实施。二级学院负责青年教师导师制的日常管理工作，教务处、督导室、人事处等相关部门定期检查指导。学校根据各学院（部）每年培养对象的人数划拨培养经费，主要用于二级学院对优秀导师的奖励以及教师培训、研讨交流、观摩学习、外出挂职等青年教师助讲培养过程中产生的费用。

八、学院领导和组织

学院成立青年教师助讲培养工作领导小组，由分管教学、人事的学院领导担任组长，教务处、人事处等部门和二级学院负责教学、人事的领导为小组成员，负责青年教师的助讲培养工作。条件成熟时成立学校教师教学发展中心，具体负责青年教师助讲培养制度的实施、监控和日常管理。各二级学院应成立相应的领导小组负责本部门的青年教师助讲培养实施工作，对本单位实施青年教师培养导师制的情况进行学期检查，学年总结；并将实施青年教师导师制的总结交人事处备案。

第三篇：青年助讲培养制度具体

青年教师的基本要求和导师的职责

一、青年教师的基本要求：

1、树立正确的世界观、人生观、价值观和先进的教育教学理念，忠诚于教育事业，遵守高校教师职业道德和行为规范要求，遵守学校规章制度，认真履行教书育人职责。

2、虚心向指导教师和其他教师学习，尽快掌握教学各个环节的基本要求和方法，了解教学管理和运行的规章制度，明确人才培养的目标、规格要求和学校办学定位，掌握教学计划的基本结构、课程构成等。

3、完成指导教师指定的学习任务，随堂听取指导教师讲授的课程，并参加与课程相关的辅导答疑、批改作业、实验指导及其他教学相关工作，全面接受教学基本技能训练。

4、助讲教师原则上不单独安排教学任务，确因专业需要安排上课的，须在指导教师指导和旁听下试教一门课程的部分教学任务（限缺编学科），按指导教师要求认真备课、撰写教案及制作多媒体课件。试教前与指导教师沟通试教内容、要点及主要教学方法，试教后征求指导教师意见，及时改进教学中的不足，且授课时数一般不超过6学时/周，指导教师听课数不少于12学时，学院安排相关教学专家、督导专家听课作为授课质量的补充监控。

5、积极参加专业建设、课程建设、教学团队建设和教学研究等教研活动。

6、参加岗前培训，参加高校教师教育理论培训并取得合格证书，参加现代教育技术培训并取得合格证书，按专业需要参加动物实验技术培训并取得合格证书，完成《温州医科大学培训专项活动实施办法（试行）》所规定的新教师培训项目的研修任务。

二、青年教师培养的相关要求：

1、导师制（核心）：青年教师与导师一对一结对指导，观摩学习教学的每一环节，从备课、撰写教案、制作课件，到课程答疑、批改作业、实验指导等，积极参加专业建设、课程建设、教学团队建设和教学研究等教研活动。

2、学分制：新入职教师第一年参加培训不少于144学时，助讲培养制度完成计72学时（以下1、2、3、5项合计≥72学时）。

（1）听课：听导师课或导师指定的课≥15次，2学时/次。（2）讲课：有上课任务的教师导师听课≥12学时，计12学时，上传课件、教学设计文本或教学视频，导师提出修改意见建议的可折合听课时数，每上传评价1次计2学时；未上课的教师，上传课件、教学设计文本或教学视频不少于4个，导师须对每个教学设计、课件、视频提出修改意见建议。（3）参与专业、课程、团队建设和教研活动等：一年不少于4次，每次计2学时。

（4）专项培训：教师教育理论培训（64学时）、现代教育技术培训（12学时）、动物实验技术培训（8学时）（5）其他培养：各类讲座、教学研讨等，学时按规定执行 现有项目：专家讲坛、教师工作坊、午餐沙龙、在线培训（http://wzykdx.cnjiaoshi.net/）、专题培训班、岗前培训、教学咨询等。中心在网站（http://jsfzzx.wzmc.edu.cn/cn/）公布活动信息，网上报名。搭建咨询交流平台，通过面对面、电话、网站、QQ群等多渠道提供咨询服务。

3、试讲制：教师新开课、开新课实行试讲。

4、考核制：教师教学发展中心会同教务处、人事处组织专家考核。考核合格颁发证书，作为职称评审的依据。

5、激励机制：青年教师经考核成绩优异者可缩短为半年。指导老师计教学工作量，发放工作补贴。在推荐硕导、博导及评选先进中优先考虑指导教师。

三、担任青年教师导师应履行的职责：

1.关心青年教师的思想状况和师德修养，培养青年教师严谨的教学态度和对学生高度负责的执教精神。

2.充分发挥导师的传帮带作用，从教学的各个环节（包括听课、备课、编写教案或讲义、试讲、辅导、答疑、批改作业、实验、见习与实习等）入手，对青年教师进行认真具体的指导。有上课任务的青年教师导师听课不少于12学时（如一年上课不满12学时的，对青年教师上传的教学设计、课件、教学视频提供修改意见可折合计算，每上传评价1次计2学时。），第一年没有上课的青年教师，导师对青年教师上传的教学设计、课件提供修改意见不少于4个。

3.指导新教师参加专业建设、课程建设、教学团队建设和教学研究等教研活动。一年不少于4次。

4.指导青年教师制定培养计划、填写教学评价、教学反思、教学研讨、培养期满报告以及参与专业建设、课程建设、教学团队建设等内容。所有指导评价内容均在系统填写。5.参与或承担青年教师助讲培养考核，对青年教师是否具有开课能力提出意见和建议，推荐优秀青年教师缩短培养期，对达不到培养要求的青年教师提出延长培养期等建议。

第四篇：浙江师范大学博士后管理工作实施办法

浙江师范大学博士后管理工作实施办法

第一章 总则

第一条 为加强我校博士后科研流动站建设，规范博士后管理工作，吸引国内外优秀博士来我校从事阶段性的科学研究工作，促进学科建设和学术交流，根据《博士后管理工作规定》（国人部发〔2006〕149号）以及浙江省博士后管理工作的有关规定，结合我校实际，制定本办法。

第二条 博士后科研流动站，以下简称“流动站”，是指经国家人社部和全国博管会批准，按规定设立的可以招收博士后研究人员（以下简称“博士后人员”）的一级学科单位。

第二章 管理机构及其职责

第三条 学校成立博士后管理工作领导小组，由校长任组长，分管研究生、人事、科研和教学工作的副校长任副组长，研究生学院、人事处、科学研究院、本科教学部、计划财务处、国际交流与合作处、港澳台办、公共事务管理处和设站学院（单位）的主要负责人和设站一级学科负责人为领导小组成员。领导小组负责博士后管理工作中重大问题的决策，负责制定学校博士后工作的发展规划和相关政策，对博士后工作进行宏观指导。

第四条 学校在人事处设立博士后管理工作办公室（以下简称“博管办”），在博士后管理工作领导小组的领导下开展工作，具

体负责流动站的建站申报，博士后进站、在站和出站等管理工作，协调各部门、学院（单位）做好博士后管理工作。分管人事工作的副校长兼任博管办主任，人事处负责人兼任博管办副主任，办公室设专职工作人员。

第五条 研究生院和科学研究院负责博士后的过程管理。设有流动站或招收博士后人员的学院（单位），由分管人事工作的学院（单位）负责人分管博士后工作，学院（单位）指定专人或人事秘书具体负责流动站的日常管理工作。

流动站实行主任负责制，主任一般由学院（单位）的主要负责人或设站一级学科负责人兼任，根据具体情况组成以博士后合作导师和博士生导师为主体的工作班子，负责博士后人员的招收面试、中期考核、出站考核等工作。

第六条 招收博士后人员的学科及合作导师应具备如下基本条件：

（一）已设立的流动站所涵盖的具有博士学位授予权的所有学科领域。

（二）具有较高学术水平和充足研究经费的博士生导师或兼职博士生导师可担任合作导师，指导博士后人员开展研究工作，具体参见《浙江师范大学博士后合作导师管理办法》执行。

第七条 博士后合作导师指导博士后人员开展创新性研究工作和在站研究任务。学校、学院（学科）和博士后合作导师为博士后人员提供必要的科研经费和科研工作条件。

第三章 博士后人员的招收

第八条 博士后人员是指具有博士学位，主动申请进站，经考核通过并经上级主管部门批准，进站从事研究工作的人员。根据博士后人员培养经费的来源，分为：

（一）国家资助计划招收的博士后人员；

（二）浙江省资助计划招收的博士后人员；

（三）自筹经费招收的博士后人员；

（四）依托国家重大科研项目招收的项目博士后人员。根据人事关系的不同，国内博士后人员分委托培养博士后人员和非委托培养博士后人员。非委托培养博士后人员纳入学校人事管理范围，其人事、组织关系须转入我校，按学校流动编制（年薪制）人员进行管理，享受国家和学校规定的有关待遇。

第九条 申请成为博士后人员的基本条件：

（一）具有博士学位，品学兼优，身体健康，年龄一般在35周岁以下，在职人员不得兼职从事博士后研究工作。

（二）具备一定的学术水平和业务能力，各流动站可根据本学科特点制定博士后申请人员应具备的学术水平和业务能力的基本条件。

第十条 为鼓励人才交流，促进学科交叉、融合，本校博士毕业生不得进入授予其博士学位的同一个一级学科的流动站做博士后。

第十一条 博士后人员招收坚持双向选择、择优录用、确保

质量、程序规范的原则，同时要加强对博士后申请人员政治素质、学术道德的审查。

第十二条 申请博士后的人员，需填写《浙江师范大学博士后进站申请表》，并将该申请表与两位专家推荐信、代表性学术成果和博士学位论文、体检表（市级以上医院）等材料一同报流动站。经流动站面试通过，并报学校博管办审核同意后，申请人登录中国博士后网站进行进站申请。依托国家重大科研项目或自筹经费招收博士后人员不受招收计划限制。

第十三条 外籍及港澳台人员申请做博士后，需填写《浙江师范大学外籍及港澳台人员博士后进站申请表》，报国际交流与合作处、港澳台办审批同意，其他申请程序、申请材料与管理办法同国内博士后人员。经浙江省人力资源和社会保障厅批准同意进站后，由国际交流与合作处、港澳台办协助办理外籍及港澳台人员来华或入境工作的相关手续。外籍及港澳台人员在站工作期间统一由学校为其购买有关综合保险，费用由学校承担。外籍及港澳台人员在站工作期间，应自觉遵守我国的法律法规和学校的各项规章制度。

第十四条 流动站应结合所在学科科学研究、队伍建设需要，于每年11月30日前将下一本站招收博士后人员计划报学校博管办。学校在校园网上建立博士后人员招聘专栏，面向社会公布招聘信息，包括设站学科、合作导师以及研究选题等。

第十五条 被录用的博士后人员凭录用通知书、身份证（护照）到学校博管办办理报到手续，并交验博士学位证书原件（外— 6 — 籍博士还须提供中国驻外使领馆出具的学位认证；留学回国博士需核验教育部留学服务中心开具的《国（境）外学历学位认证书》）。无正当理由逾期一个月未报到者，将被取消进站资格；如有特殊情况，应在规定的进站日期前向流动站申请延期进站，并报学校博管办批准。

第十六条 进站报到时因故未提交博士学位证书的博士后人员，须在进站6个月之内到学校博管办交验博士学位证书原件并提交复印件，6个月内不能交验博士学位证书的，作退站处理。

第四章 博士后人员在站管理

第十七条 博士后人员在站工作期限24个月。在站期间，博士后人员须自觉遵守国家法律法规和学校规章制度，其人事、组织关系及日常管理工作归属流动站所在学院（单位），同时，作为学校的科研人员，每年进行考核。

第十八条 博士后人员进站3个月内应完成开题报告。开题报告在所在学科进行，填写《浙江师范大学博士后研究人员开题审核表》，经流动站主任批准后执行，并报学校博管办备案。

第十九条 未曾聘任中级专业技术资格的博士后人员，经有关学院（单位）考核合格，可聘任相应的中级专业技术职务。

第二十条 进站一年后，流动站组织5名及以上专家成立中期考核小组，对博士后人员进行中期考核，重点考核其工作实绩，考核结果分为优秀、合格、不合格三个等级，具体标准参见《浙江师范大学博士后研究人员考核办法》。

各学院（单位）负责将考核结果报学校博管办审批，对考核优秀的博士后人员给予一定的绩效奖励。

第二十一条 博士后人员在站期间取得的研究成果应以浙江师范大学为第一署名单位。

第五章 博士后人员的出站、延期与退站

第二十二条 博士后人员应于出站期满前1个月，向流动站提交研究工作书面报告、研究成果和发表论著清单，并填写《浙江师范大学博士后人员出站考核表》。

第二十三条 流动站组织5名以上校内外专家成立出站考核小组，博士后人员向考核小组作出站报告，考核小组对出站博士后人员的科研工作、个人表现等方面进行考核评定，并形成书面材料归入其个人档案，考核结果分为优秀、合格、不合格三个等级。

对考核合格及以上的博士后人员，在出站手续办理完毕后，由学校报请浙江省人力资源和社会保障厅颁发《博士后证书》。

第二十四条 非委托培养博士后人员工作期满出站，实行双向选择、自主择业。出站博士后人员应向学校递交接收单位（有独立人事权单位）的接收函，暂未落实接收单位的博士后人员可将本人人事关系及档案委托市级以上人才中心代管。

第二十五条 符合出站条件的博士后人员，须登录中国博士后网站进行出站申请，博士后人员将下载的“博士后期满登记表”与单位接收函、结婚证、子女出生证明一起报流动站审核，流动站核实后，将相关材料一式4份报学校博管办审核，并报浙江省— 8 — 人力资源和社会保障厅审批，浙江省人力资源和社会保障厅签发博士后人员分配工作及本人配偶和子女的落户介绍信。

第二十六条 博士后人员出站手续办理完毕后，应将离校通知单交学校博管办，并办理工资转移手续，博士后人员出站后应及时通知接收单位人事部门发调档函至学校博管办。出站3个月后未转走的博士后人员档案，将按属地原则转至所在地人才交流中心代管，并按规定收取档案保管费。

第二十七条 特别优秀的博士后人员可申请提前出站，但在站工作期限应不少于21个月。博士后人员提前出站，应由本人申请，经合作导师、流动站负责人和学院（单位）同意，报学校博管办审批。

第二十八条 确因科研工作需要，博士后人员在站时间可适当延长，以保证研究工作的深入与完整，博士后本人提前3个月提出延期申请，报流动站及学校博管办审批同意。博士后人员最多可申请两次延期，每次延期一般不超过半年。

第二十九条 非委托培养的博士后人员期满出站聘任在本校任职的，符合相关条件的可以申请参加学校当高级专业技术职务的评聘。

第三十条 博士后人员在站期间，有下列情形之一者，应予退站：

（一）考核不合格的；

（二）学风不正、弄虚作假；

（三）严重违反规章制度，造成重大责任事故并受警告以上

行政处分；

（四）无故旷工连续15天或一年内累计旷工30天以上的；

（五）因患病等原因难以完成研究工作的；

（六）出国逾期不归超过30天的；

（七）进站后6个月内不能交验博士学位证书的；

（八）其他情况应予退站的。

第三十一条 退站的博士后人员，不享受国家对期满出站博士后人员规定的相关政策。退站的博士后人员应及时办理离校手续，3个月内没有落实单位的人员，其人事、档案关系将按属地原则转至所在地人才交流中心代管。

第六章 博士后人员的待遇

第三十二条 非委托培养的博士后人员为本校流动编制人员，其人事、组织关系须纳入学校统一管理。

第三十三条 非委托培养的博士后人员实行年薪制，底薪为15万元。相关发放标准根据《浙江师范大学博士后研究人员考核办法》执行。上述费用由学校和学院（单位）共同承担，其中档案工资按人社部《关于博士后研究人员工资待遇问题的通知》（国人部发〔2006〕89号）执行。病假、事假、旷工达到一定时间的，要减扣一定额度的薪酬，具体参照《浙江师范大学绩效工资管理与发放办法（试行）》（浙师人字〔2013〕10号）确定。

第三十四条 学校为非委托培养的博士后人员提供与本校流动编制（年薪制）人员同等的养老、医疗、失业与工伤等社会保— 10 — 险及公积金待遇。博士后在站期间，根据实际情况，可租住学校住房，并按学校有关规定缴纳租金，或由学校提供租房补贴（校本部800元/月，杭州校区1800元/月）。在职博士后、本地有住房的博士后，学校均不提供住房或租房补贴。委托培养的博士后人员享受其在职单位相关待遇。博士后人员在延长期内不再享受学校博士后相关待遇。

第三十五条 博士后人员出站考核优秀，符合所在学科招聘计划的，可直接聘用，并享受当年人才引进相关政策待遇，其博士后期间的科研成果可纳入A类博士、青年教授（副教授）、高层次青年人才培养项目等聘期目标任务考核范围。

第三十六条 博士后人员配偶、子女安排：

（一）非委托培养博士后人员在站期间，可根据属地原则在所在地落常住户口，凭浙江省人力资源和社会保障厅介绍信和其它有效证明材料，到公安户政管理部门办理户口迁出和落户手续，其配偶及未成年子女可以按有关规定到居住地公安派出所办理暂住户口手续；

（二）非委托培养博士后人员工作期满出站后，其配偶和未成年子女的户口随博士后人员本人一并迁移至接收单位所在地；

（三）外籍博士后人员配偶、子女的安排问题，按浙江省外事管理的有关规定办理。

第七章 博士后人员的科研资助、奖励及经费使用 第三十七条 学校资助新进站博士后2万元的科研启动费，— 11 —

用于博士后开展相关研究工作。学院、学科或合作导师可以给予一定的配套。

第三十八条 凡在我校从事博士后研究工作期间以浙江师范大学为第一署名单位发表的论文和获奖成果等，属博士后绩效考核超额完成部分的，统一纳入学校科研奖励范围。

第三十九条 中国博士后科学基金资助金的申请及使用管理，按中国博士后科学基金会《中国博士后科学基金资助规定》（中博基字〔2008〕1号）执行；浙江省博士后科研项目择优资助的申请及使用管理，按浙江省人力资源和社会保障厅《浙江省博士后工作专项经费使用管理办法》执行。学校对博士后人员在站期间所申请到的基金及资助单独建卡立账，专款专用。科研经费主要用于添置小型仪器设备、实验材料、试剂、图书资料、论文发表版面费、会议费、差旅费等，严格控制购买计算机及劳务费等支出。博士后用申请获准的科研经费购置的小型仪器设备及图书资料均属国家财产，对上述物品应按学校有关规定办理固定资产，做好登记、存储等工作。出站时必须办理固定资产移交手续，否则不予出站。博士后出站时，未使用完的经费统一纳入学校博士后工作管理经费。

第四十条 全国优秀博士后、浙江省优秀博士后的评选办法按国家人社部、全国博士后管委会和浙江省有关文件执行。

第八章 博士后人员出国学术交流与合作研究 第四十一条 博士后人员在站期间，因研究项目需要要求出— 12 — 国（境）进行短期学术交流、参加国际会议或开展合作研究，需经合作导师、流动站和所在学院（单位）同意，报学校博管办批准，方可按学校有关规定办理出国（境）手续，委托培养博士后人员有关出国（境）手续由在职单位负责办理。

第四十二条 博士后人员在站期间进行出国（境）短期学术交流期限一般不超过6个月。

第四十三条 对于出国逾期不归的博士后人员，所在学院（单位）应及时上报学校博管办。出国逾期30天以上不归的博士后人员，按自动退站处理，并从保证金中扣回出国期间学校已支付的薪酬及资助等费用。

第九章 博士后管理工作经费与流动站建设

第四十四条 学校设立博士后管理工作经费，用于学校博管办组织博士后人员活动和日常管理工作所必要的开支，单独立账，专款专用。博士后人员出站时未使用完的经费、中国博士后科学基金会拨款及浙江省博士后专项经费拨款的3%均统一纳入学校博士后管理工作经费。

第四十五条 学校博管办负责组织完成国家人社部、全国博管会和浙江省博士后工作办公室布置的流动站评估工作，研究制定对各流动站的内部考核评估办法，建立日常管理和检查制度。

第十章 附则

第四十六条 本实施办法中涉及的论文（著作）、项目等级，— 13 —

根据成果发表（出版）或获得当年的政策由科学研究院等相关部门认定。

第四十七条 本实施办法自公布之日起执行。文件公布之日前进站的博士后人员相关政策按浙师人字〔2015〕9号文件执行。

第四十八条 — 14 —

本实施办法由博管办负责解释。

浙江师范大学博士后管理领导小组工作规则

为认真贯彻国家关于博士后工作的方针政策，加强对博士后人员的管理，学校成立博士后管理领导小组，由校长任组长，分管研究生、人事、科研和教学工作的副校长任副组长，研究生学院、人事处、科学研究院、本科教学部、计划财务处、国际交流与合作处、港澳台办、公共事务管理处和设站学院（单位）的主要负责人和设站一级学科负责人为领导小组成员。

一、学校博士后管理领导小组的主要职责

（一）制订学校博士后发展规划并向学校汇报。

（二）制订博士后工作的规章制度和工作计划。

（三）审议博士后工作相关人、财、物的预算和配置。

（四）审定各流动站的博士后招收计划。

（五）负责各流动站的评估工作。

（六）总结校内外博士后的工作经验，提高管理水平。

（七）每学期至少召开一次会议，研究和协调有关事项。

（八）其他与博士后相关的工作。

二、各相关职能部门和学院（单位）的分工

（一）人事处

1．负责起草和制订博士后工作的各项规章制度。2．博士后人员招收计划的制订。

3．博士后人员进、出及退站和户口迁移手续办理等工作。

4．负责博士后人员的人事档案管理。

5．博士后人员年薪（包括绩效考核奖）和档案工资的核定，以及保险福利等经费的核定和缴纳工作。

6．新设流动站的申报及国家、省评优评奖的推荐、申报工作。7．组织中国博士后科学基金和浙江省博士后科学基金的申报工作。

8．协调全校流动站的评估工作。9．流动站和博士后联谊会建设工作。10．协助博士后解决子女的入学和入托问题。

（二）科学研究院

1．受理博士后人员有关科研项目的申报工作。

2．博士后科研任务的总结、成果鉴定和科研项目的跟踪。3．会同流动站做好博士后中期考核、出站考核等工作。

（三）研究生院

1．负责博士后合作导师的增列、考核等管理工作。2．负责博士后招生指标的落实。3．负责博士后招生宣传工作。

4．会同流动站做好博士后中期考核、出站考核等工作。

（四）公共事务管理处

安排博士后人员的住房、有关后勤服务及管理工作等。

（五）国际交流与合作处、港澳台办

负责博士后人员因公出国等手续办理，负责国外和港澳台地区博士后人员办理来华或入境工作的相关手续以及承担部分管理— 16 — 工作。人事处

（六）计划财务处

1．审核博士后管理工作相关经费预算。

2．负责博士后人员的年薪（包括绩效考核奖）的发放、社会保险的代扣代交以及各种经费的办理等工作。

（七）各学院（单位）及流动站

1．各学院（单位）及流动站负责本站博士后人员的日常管理工作，引导博士后人员树立良好的职业道德，淡薄名利，潜心钻研，锐意进取。

2．各学院（单位）及流动站应为博士后人员营造尊重个性、学术民主、支持创新、容许失败的宽松和谐环境，形成有利于优秀青年人才脱颖而出的机制。同时引导博士后人员加强学术道德自律，反对学术上弄虚作假的浮躁作风，坚决抵制学术腐败和欺骗行为。

3．负责流动站博士后工作的协调和指导。

4．审定博士后人员申请进站前的业务水平，配备合作导师。5．审核博士后人员在站期间的科研工作安排，进站开题报告、中期考核、出站总结等。

6．负责博士后考核工作，及时调整本流动站的合作导师信息库，负责更新本流动站的中英文简介，做好本流动站博士后科研信息资料的统计。

7．负责组织博士后人员党团、工会以及联谊活动。8．承担博士后的部分年薪和启动经费的配套。

浙江师范大学博士后合作导师管理办法

为加强我校博士后科研工作站建设，做好博士后合作导师选聘工作，确保博士后培养质量，根据全国博士后管理委员会和人社部博士后管理工作有关文件精神，结合学校实际，特制定本办法。

一、博士后合作导师选聘的基本原则

我校博士后合作导师实行选聘制，合作导师的选聘要有利于提高博士后的培养质量，有利于博士后科研工作站的建设，有利于为国家培养经济建设、科技进步和社会发展所需要的高层次专门人才。

二、博士后合作导师竞聘的基本条件

1．政治思想好，热爱祖国，热爱社会主义，拥护党的基本路线，热爱科研、教育事业，教书育人，为人师表，作风正派，具有严谨的治学态度和良好的学术道德，能认真履行高校教师和博士后合作导师的职责。

2．在本学科、专业有较高的学术造诣，具有正高级专业技术职务的在职教学、科研人员，原则上要求是博士生导师。

3．有较丰富的科学研究工作经验、稳定的科研方向和较强的科研能力，申请当年作为负责人承担1项及以上省部级及以上与申请学科密切相关的科研项目，或理工科具有30万元以上、人文社科具有10万元以上的科研经费支配权。

4．年龄一般在60周岁及以下，身体健康，能坚持正常工作，— 18 — 能亲自指导博士后人员的学习和研究工作。

符合上述基本条件的，具有博士生导师资格的兼职教授，可申请挂靠我校相关学科申请博士后合作导师资格。

三、博士后合作导师选聘的程序

1．个人申请。符合条件的人员提交《浙江师范大学博士后合作导师审批表》和相关证明材料交学院（单位）。

2．学院（单位）流动站工作班子审议。经学院（单位）博士后流动站工作班子审议同意后报学校博管办。

3．学校博士后领导小组审议。学校博管办将申报者材料进行复核后，报校博士后领导小组审议。

4．学校发文和聘任。学校对博士后领导小组审议同意的人选予以发文公布，并发给正式聘任证书。

四、博士后合作导师的职责

1．指导博士后研究人员选定研究项目、调整研究方向。2．检查和了解博士后研究人员的科研进展情况，并予以指导。3．初审博士后研究人员科研经费、短期出国或参加必要学术活动等申请。

4．初审博士后研究人员提前、延长出站的申请。

5．负责对博士后研究人员在站期间工作情况的定期考核，并提出具体意见。

6．教育和监督博士后研究人员学术道德规范和学术行为。

五、博士后合作导师的管理

1．学校每年3月份受理博士后合作导师资格申请。博士后合作导师聘期考核每4年开展一次，考核优秀予以奖励，考核合格予以续聘，考核不合格不再聘任。

2．合作导师指导的博士后在2年内有两名及以上未能按期出站，则停止其今后1年招收博士后的资格；合作导师指导的博士后考核不合格或因未完成研究任务被退站处理，学校将停止其今后2年招收博士后的资格。

六、本办法由博管办负责解释，自公布之日起执行。

浙江师范大学博士后研究人员考核办法

为加强对博士后研究人员（以下简称博士后）的考核工作，提高博士后的思想和业务素质，激励博士后多出高质量的研究成果，根据全国博士后管委会有关文件及《浙江师范大学博士后管理工作实施办法》，结合学校实际情况，特制定本办法。

一、博士后进站考核

凡申请到我校做博士后，进站前向相关博士后科研流动站设站学院（单位）提交有关个人资料。设站学院（单位）工作班子本着公平竞争、择优录用和宁缺毋滥的原则，严格履行录用考核程序，对申请人的思想政治表现、业务能力和发展潜力等进行严格的考核。

（一）申请人除符合人社部博管会文件关于进站人员条件外，还应符合下列条件之一：

1．博士学位论文及答辩成绩优秀。2．获得校级及以上优秀博士生称号。

3．进站前，在国内一级学术刊物或国外刊物上以第一作者发表SCI、SSCI、A&HCI论文1篇及以上论文。

4．作为主要完成者（国家排名前5，省部级排名前3））获得省部级三等奖以上的奖励。

5．参加过省部级以上研究课题，有材料证明已取得重要的阶段性研究成果。

6．两位推荐人系国内外知名的同行专家。

确因研究项目或学科建设需要，经流动站工作班子评议，一致认为有发展潜力者，可不受上述条件限制。

（二）博士后流动站工作班子或授权专家组进行评审，最后经博士后管理领导小组审议确定录取名单。

二、博士后日常考核

博士后应接受博士后流动站工作班子或授权专家组对其日常学习和研究工作的考核。日常考核按季度进行，内容包括本季度研究工作进展情况、本季度出勤情况、参加政治和业务学习情况等。考核分为合格、基本合格、不合格三等。

（一）合格

每季度全勤在站工作，参加所在院、系（所）、教研室安排的政治及业务学习，按研究计划较好地完成阶段性研究工作。

（二）基本合格

每季度累计事假或旷工不超过10天，连续旷工不超过4天，累计旷工不超过7天，能参加所在院、系（所）、教研室安排的政治学习及业务学习，按研究计划基本完成阶段性研究工作。

（三）不符合基本合格条件者，为不合格。

三、博士后中期考核

博士后进站后3个月内制订出在站两年的研究计划，并在本专业范围内做开题报告，经合作导师和流动站工作班子审查批准后执行，并报博士后管理办公室备案。

进站一年后，流动站组织5名及以上专家成立中期考核小组，— 22 — 对博士后人员进行中期考核，重点考核其工作实绩，考核结果分为优秀、合格、不合格三个等级。

（一）优秀

博士后人员按时完成博士后研究工作的阶段性计划，全勤在站工作，日常考核均为合格，且在站期间取得下列成绩的，各流动站可向学校博管办推荐作为中期考核优秀人选：

1．以独立或第一作者（通讯作者视同第一作者，下同）身份在一级及以上或SCI、SSCI、A&HCI期刊上发表学术论文1篇及以上（含录用）。

2．主持省部级及以上科研项目1项以上，或主持中国博士后科学基金资助项目，或主持横向科研课题单项到校经费达10万元。

（二）合格

博士后人员按时完成博士后研究工作的阶段性计划，累计事假或旷工少于40天，连续旷工少于15天，累计旷工少于30天，日常考核不合格少于2次，且在站期间取得下列成绩之一的，考核结果为合格：

1．以独立或第一作者身份在二级期刊发表学术论文1篇及以上（含录用）。

2．主持省部级科研项目1项，或主持横向科研课题单项到校经费达5万元。

（三）不合格

达不到上述合格条件，或逾期三个月未完成中期考核，为不合格。

因特殊原因进站满一年暂未达到合格条件者，可申请延缓考核时间，但3个月后，即进站满15个月必须参加考核，经考核仍未达到合格条件者为不合格。

四、博士后出站考核

博士后工作期满出站，根据规定提交《浙江师范大学博士后人员出站考核表》，流动站组织5名以上校内外专家成立出站考核小组，博士后人员向考核小组作出站报告，考核小组对出站博士后人员的科研工作、个人表现等方面进行考核评定，并形成书面材料归入其个人档案，考核结果分为优秀、合格、不合格三个等级。

（一）优秀

博士后人员综合素质高，工作刻苦认真，科研作风严谨，协作关系好，按时完成博士后研究工作计划，全勤在站工作，且在站期间取得下列成绩的，各单位可向博管办推荐作为出站考核优秀人选：

1．以独立或第一作者身份在一级及以上或SCI、SSCI、A&HCI期刊上发表学术论文2篇及以上。

2．主持省部级及以上项目1项及以上，或主持中国博士后科学基金资助项目，或主持横向科研课题单项到校经费达20万元。

（二）合格

博士后人员综合素质较高，工作刻苦认真，科研作风严谨，协作关系良好，按时完成博士后研究工作计划，累计事假或旷工每年少于40天，连续旷工每年少于15天，累计旷工每年少于30天，且在站期间取得下列成绩的：

— 24 — 1．以独立或第一作者身份在一级或SCI、SSCI、A&HCI期刊上发表学术论文1篇以上或在二级期刊发表学术论文2篇以上。

2．作为主要成员（前2）参与国家级科研项目1项，或主持横向科研课题单项到校经费达10万元。

（三）不合格

达不到上述合格条件或无正当理由逾期六个月未出站的，为不合格。

五、考核管理

博士后的工作报酬与绩效考核相结合，根据考核结果将分别采取如下办法：

（一）中期考核优秀者可享受绩效考核奖2万元，合格者不发绩效考核奖，不合格者予以退站。

（二）出站考核优秀且按期出站者可享受绩效考核奖2万元，合格者不发绩效考核奖，不合格者不发给博士后证书。延期6个月以上绩效考核奖核发80%。

（三）博士后人员出站考核优秀，符合所在学科招聘计划的，可直接聘用，并享受当年人才引进相关政策待遇，其博士后期间的科研成果可纳入A类博士、青年教授（副教授）、高层次青年人才培养项目等聘期目标任务考核范围。

六、本办法由博管办负责解释，自公布之日起执行。文件公布之日前进站的博士后人员相关政策按浙师人字〔2015〕9号文件执行。

第五篇：青年教师培养制度

青年教师培养制度（待修改）

为加强我校师资队伍建设，深化教育教学改革，不断提高青年教师的全面素质，参照《天津商学院青年教师培养的规定》，我校对35岁以下调入任教的青年教师实行综合培养，有计划地提高青年教师的教学水平。

一、岗前培训制度

新调入的青年教师（师范大学毕业生除外）必须参加由天津市高校师资培训中心举办的教育培训班以及学校组织的集训。学习《教育心理学》、《高等教育学》、教育法规等课程，为今后教学工作奠定基础。

二、导师制度

青年教师在到校工作的一年内，由学院指定热爱教育事业，知识渊博，教学经验丰富的老教师担任其指导教师（简称导师），导师将跟进青年教师的课堂教学情况，每学期听课次数不少于 次，青年教师在导师的指导下熟悉各个教学环节。

三、听课制度

青年教师在参加工作后，应积极主动地跟听教学经验丰富的老教师授课，汲取教学经验，学习教学方法，以及如何讲授课程中的重点和难点内容。通过教学观摩，提升自身的业务水平。同时，青年教师之间相互听课、相互观摩、相互学习、相互促进、共同提高。

四、讲课验收制度

青年教师经过岗前培训、集训和教学实践，由教师所在系部负责人组织有经验的教师进行听课评议，提出并帮助解决教学中仍然存在的问题。在青年教师申请学校组织的教学验收之前，学院必须组织教师听课，并收集学生的授课评价与反馈意见，进行内部验收。通过学院课堂教学评议合格的青年教师，由指导教师和青年教师向所在单位提出申请，经批准，学校师资办公室组织专家组听课验收。

五、“公开课”制度

每学期请1-2位新调入的青年教师讲授公开课，全体教师参加。课后举行由全体教师参加的讨论会，对教学过程进行探讨和总结，通过讨论，彼此学习，提升教学水平。

六、讲课大赛制度

为进一步调动广大青年教师教学的积极性，激励青年教师加强教学研究，搞好教学工作，鼓励青年教师参加学校每两年组织一次的教学基本功大赛。在进入学校比赛之前，由学院组织全体教师对参赛教师的授课情况进行初评，提出意见和建议，借比赛的契机彼此交流与促进。

七、进修制度

鼓励青年教师攻读硕士或博士学位，或到知名学校进修或培训，全面提高专业素养及业务能力，为建设一支高水平、高学历的外语学院师资队伍而努力。

八、科研能力培养制度

鼓励青年教师参与其他教师的科研课题并承担其中部分科研任务，鼓励青年教师申报院级及院级以上科研课题，鼓励青年教师在本专业公开及核心刊物上发表论文。