石场乡民族教育工作汇报

第一篇：石场乡民族教育工作汇报

石场苗族彝族乡开展民族教育工作

情 况 汇 报

石场是一个少数民族聚居的乡镇，少数民族占总人口的22%。身处民族聚居山区，石场乡一直重视民族教育工作，牢固树立“汉族离不开少数民族、少数民族离不开汉族、各民族互相离不开”的思想，把民族教育作为一项事关大局的头等大事抓好落实，促进了少数民族地区民族教育工作的蓬勃发展。

一、石场乡民族教育工作的主要做法

1.抓好柏杨学校苗汉双语教学。语言是交流的载体，是传播文明的工具，我乡针对柏杨村及周边苗族所占比例高，苗语是当地民间交流主要语种、部分学生入学后只能讲苗语的实际，在柏杨学校开设了“苗汉”双语教学班，由专业的双语教师对苗、汉语教学进行有机整合，通过双语教学，顺利实现不同语种间的交流转化，确保了学校正常教学工作的有序推进。

2.重视民族大团结教育，创建和谐学校，为平安社会作贡献。石场乡把民族团结教育作为民族文化教育的重点来抓，要求学校和老师把当地各民族涌现出的优秀人物和典型的事迹向学生讲解，让学生了解民族豪情中坚忍不拔、坚贞不屈、乐于奉献、敢于拼搏的高尚品质，对民族英雄充满敬仰之情。特别是我乡柏杨学校和构皮民族学校通过对当地民族英雄事迹以及杰出人物的挖掘和整理，作为学校校园主题文化进行打造，激励和启迪着学校师生。柏杨学校以“三花烂漫”为主题，将“红色之花、民族之花、名人之花”进行挖掘、收集和整合，彰显了生命绽放的作用和意义，为学生价值观的建立树立标杆。现在学校已经成功收集到部分革命烈士的资料，同时编入了校本教材，现在正在积极规划和装修学校“三花烂漫”陈列室，届时将作为一部巨大的民族教育教材，影响着一代又一代的柏杨人。构皮民族学校打造“树”文化，将树的优良品质与民族民间文化紧密结合，规划在校园新建校区建设“树文化长廊”和“民族文化长廊”，着力开发地方民族文化宝藏，提升民族教育的品质。为和谐校园、平安石场创造良好的氛围，体现出学校教育在社会和谐中应有的份量。

3.要多渠道、多形式地开展好民族文化教育工作。

我乡各学校在使用《民族团结教育》读本、《中华大家庭》等教材进行教学时，也整合学校校本教材的内容，同时学校还开设经纺线、织布、蜡染、剪纸、刺绣等手工课和民间舞蹈、芦笙、木鼓等民族艺体课程，把民族教育教学工作开展得有声有色；目前全乡正在规划校本课程专用教室和学校校本课程室外训练场，通过逐步规范校本教学的设施设备，提升学校校本教学即民族教育教学的效益，把传承和弘扬民族民间文化转化为教学活动的重要组成部分，培养新时代德才兼备的石场人。

二、取得的成效

1.近年来，石场乡开展了一系列大型民族民刘文艺活动，特别是在民族团结教育月期间，石场乡都要组织了以学校为单位的民族歌舞节目展演活动，增进了民族团结和社会和谐，实现了平安石场。

2.选拔节目参加展演、竞赛的获奖情况

2012年，构皮民族学校选送的舞蹈《彝家妹》在全县角逐中，荣获三等奖，柏杨学校选送的《苗家欢喜昂头芦笙舞》获县第二名，并由县推到市参加汇演。

2013年，柏杨学校选送的《苗家孩子》芦笙独奏，构皮民族学校选送的彝族歌曲《江山永固万年长》分别获得了县二等奖，茶树沟小学编排的歌舞节目《我从苗岭来》，并作为县特邀节目参加全县“六 ·一”庆祝表演，为学校赢得了极好的声誉。

2014年，柏杨学校通过开展学生芦笙社团教学活动，选送学生节目《芦笙舞》获全县学生社团现场展示一等奖，构皮民族学校选送的学生诵读节目《放飞苗家子弟的梦想》获县二等奖，石场中心完小选送的学生软笔书法作品“厚德载物”，获县一等奖，构皮民族学校编写融入民族教育的校本教材《古树下的银杏那娃》，荣获县校本教材二等奖。

三、存在的困难和问题

通过丰富多彩的民族教育活动，各族学生在潜移默化的氛围中感受到了民族教育，懂得团结合作、知道珍惜友谊，深刻地体会和理解血肉相连的民族情感，为社会和谐发展做出应有的贡献。但在开展民族教育教学活动中，也出现了不少的困难和问题，现将主要问题列举如下：

1.民族教育教学工作人才紧缺。我乡从事民族教育教学工作的专业人才只有1人，与实际需求相差甚远。柏杨学校曾在县民宗局的帮助下聘用1名校外辅导教师，但至今资金断链已有两年。现我乡急需聘用具双语、手工、民族艺术特长的辅导教师数名，用于继承民间文化、弘扬民族精神、打造民族特色校园。

2.民族教育教学设备设施欠缺。

（1）从石场乡民族教育教学规划实施情况来看，我乡中心完小、柏杨学校、构皮民族学校急需建校本课程（民族教育）专用教室各一间，再规划配置一些民间手工器具、民族艺术器材安放在专用教室，供校本教学和民族教育教学使用，提升民族教育教学活动工作的实效性。

（2）乡中心完小、柏杨学校、构皮民族学校需建学校民族民间文化（校园文化）陈列室各一间，用于陈列地方民族民间文化载体，通过对载体的挖掘、收集和浸润，使其逐步形成民族教育教学的隐形教材，在悄无声息中感化学校师生。

（3）乡中心完小、柏杨学校、构皮民族学校需建设专用民族教育教学室外训练场地，用于培训和演练民族民间歌舞等室外教学活动内容，使其更加彰显少数民族地区民族教育的风格和特色。

四、今后的打算和建议

在今后的民族教育工作中，我们将进一步推进学校民族教育教学工作，构建有完整体系的民族教育。我们正在努力将学校校园主题文化与地方民族文化整合，打造具地方特色和校园特点的民族教育，通过营造学校校园文化、建设学校陈列室、校本教材专用教室、校本训练室外基地，浓厚学校文化氛围和完善民族教育教学设施；通过多方协助聘用具有较高水准的特殊技能人才，作为学校民族教育辅导老师，逐步改善学生民族共存观念，不断提升民族教育品质，彰显民族地区学校办学特色。

建议上级政府和各部门对石场教育给予更多关心和支持，为石场乡民族教育给资金和人事配置上的倾斜。有上级政府和各部门的关心支持，有社会各界人士的热心帮助，石场民族教育工作将会迎来更为灿烂的明天。

谢谢大家！

2015年5月11日

第二篇：2017.09民族教育工作汇报材料

民族教育工作汇报材料

2017.9

一、学校概况

天盛号蒙古族小学座落上三家子蒙古族乡天盛号村三组，1949年建校，占地面积4655平方米，建筑面积1216平方米，现有教学班6个，学前班1个。在校生203人，蒙生94人；幼儿27人，蒙幼15人。教师14 人，蒙古族教师7人，蒙语专任教师2人。

二、有关会议、政策文件落实情况

天盛号蒙古族小学在三家子中心小学的正确领导和大力支持下，认真学习、贯彻落实第六次全国民族教育工作会议精神、贯彻落实《国务院关于加快发展民族教育的决定》、《辽宁省人民政府关于加快发展民族教育的实施意见》、《朝阳市人民政府关于加快发展民族教育的意见》、《教育部办公厅国家民委办公厅关于印发学校民族团结教育指导纲要（试行）的通知》等文件精神。在师资配备、学校硬件建设、特色办学及学生发展方面得到了优先发展。

三、民族教充基本情况 天盛号蒙古族小学，共有6个教学班，都是蒙汉混合班。学生总数203人，蒙生数94人，学蒙语人数90人。1个学前班，幼儿27人，蒙幼人数15人，由于师资缺乏学前班没有开设蒙语。学校现有专职蒙语教师2人，其中，专科学历1人，本科学历1人。每人承担3个年级的蒙语课程。学校经费由中心校统一管理，近年来，在学校建设、双语教师培训上、民族特色活动、蒙生表奖上中心校给予了倾斜。

四、少数民族双语教育情况

近年来，天盛号蒙古族小学积极争取资金，三家子中心校也对天盛号蒙古族小学高度重视、竭力扶持。先后翻建了围墙、新建了电动门、配备了实验室、微机室、多媒体室、图书室等。学校高度重视民族教育工作，的工作计划，把民族教育工作重点提出来并落实。在双语课程的设置上，把每天1节的蒙语课程均安排在效率高的时间段上，成立蒙语教研组，校本教研、研训一体，高效完成教学任务。取得满意的教学成绩。虽然，只有2名专职蒙语教师，每人承担周15节的教学任务，略显重一些；但两名蒙语教师为了蒙生的学习和发展，无怨无悔地工作。天盛号蒙古族小学领导班子由3人组成。校长乌孝峰蒙古族，主任和辅导员的配偶也都是蒙古族，他们对民族教育都有极大的热情。我校保证保障少数民族学生学习和使用本民族语言文字的权利。对于不愿意学习蒙语的蒙生积极动员，只有4名蒙生没有学习蒙语，学校正在做家长的工作。学校对学困蒙生都有所扶助。学校免费为蒙生提供少数民族文字教材和辅助教学资料。

我校保证师资队伍的优化组合。在14名教师中蒙古族教师占50%，我校尊重少数民族教师的权益，少数民族教师在评聘职务，评先选优、学科带头人等方面都享受优秀权。我校两位蒙语教师韩楠楠、暴晓伟都能胜任蒙语教学，且能全蒙授课。

五、民族团结教育情况

我校积极开展民族传统文化教育，开展具有民族特色的民族音乐、民族体育、民族文化习俗、民族历史等地方课程，增进学生对民族传统文化的认识与了解，增强蒙生学好民族语言文字，弘扬民族精神品质的信心和决心。我校加强少数民族学校校园文化建设，开展具有民族特点的各项活动，促进民族历史文化、民族语言、民族艺术等事业的传播和发展。我校尊重少数民族文化生活习惯及饮食习惯，提倡蒙生口语交流、倡导蒙生穿蒙古袍，鼓励学生坚持蒙古族风俗和饮食。

我校非常重视民族团结进步教育，有效使用民族团结教育教材——《民族常识》，了解民族大家庭中的成员，和各民族的文化习俗等，开展“三个离不开”教育，即“汉族离不开少数民族，少数民族离不开汉族，各少数民族之间也互相离不开”。积极展示民族发展史，对学生进行经常性的爱国主义和民族团结教育。我校建有音乐室、综合室，有演出服装，有几件民族乐器，部分学生能用蒙语演唱歌曲，部分学生会跳蒙古舞。但音乐室面积小乐器少，还缺少舞蹈教师，我校积极开展体育活动，但缺少民族体育器材。

今年天盛号蒙古族小学积极向中心校申请，预计后年学校将建标准化的教学楼。到那时民族教育将会上升一个新的台阶。

六、主要问题、突出困难和建议

1、蒙语文教师师资问题。我校6个教学班，只有2个蒙语文专职教师。每人正课15节，自习课3节。任务非常繁重。另外，学前班的蒙幼儿还不能学习蒙语，如果学前班开设蒙语，至少需要3名蒙语专职教师。

2、缺少民族服装、民族乐器、民族体育器材。

3、缺少德育活动的蒙古族名人挂画、图书、杂志等。

4、缺少专项的民族活动的经费。一些民族特色的活动不能正常开展。比如，蒙古象棋这项活动在我校不能正常开展，也没有这样的教师。

5、学生学习蒙语文的兴趣还不是很浓，有个别同学放弃了学习蒙语，主要来自高考加分的改变和家长的认识的改变。

建议：

1、严格执行蒙语教师编制配备标准。教育局聘任新教师时，应当单设名额，招聘蒙语专业的高校毕业生。

2、学前班必须开设蒙语课程，也应当设立蒙语教师编。

3、添置民族音乐、民族体育、民族艺术相关的服装和器材。多开展特色活动，传承民族文化，促进对民族语言的学习。

4、加强德育工作，重视民族历史文化教育和民族教育。增加这方面的图书、挂图、报刊杂志等。

5、对民族小学应当有专项的经费，用于培训、教研、文体活动等，并且要直接到位，专款专用。

6、增设蒙语课堂专用的电子白板等媒体设备，使用现代化教学手段，激发学习兴趣，提高教学质量。

7、对蒙生除了免费提供教材及教辅用书外，还应当再提供一些生活上的补贴。激励他们以当蒙生的荣誉感，和努力学习的乐趣。

2017年9月

第三篇：教育局完善民族教育工作汇报

教育局完善民族教育工作汇报

教育局完善民族教育工作汇报

我局对全市民族教育情况进行了调研，现将调研情况总结如下：

一、民族教育基本情况

我市民族教育工作在市委、政府的高度重视下，在上级教育部门和民族事务部门的大力支持下，各项工作开展的井然有序，取得了较好的成绩，主要表现在族学校和族幼儿园的发展上。

市族学校，建于1979年，经过29年的发展，学校办学规模不断扩大，现已成为一所教学环境幽雅，教学设备齐全，教学管理科学严谨的12年一贯制民族学校。现有教职工116人，代课教师60人，教师学历

合格率为100%，在校生1444名。该校在加大基础设施建设的同时，不断加强学校管理体制建设，在教学方法和教学成果上取得了可喜的成绩，成为自治区义务教育示范学校、自治区现代教育技术优秀学校、自治区“三语”教学实验基地，自治区绿色环保学校、盟级文明单位、盟级学校管理暨校园文化建设“示范学校”。学生中考、高考成绩都排在全盟蒙语授课学校的前列。

市族幼儿园，建于1998年，经过8年的发展，已初具规模。现有教职工28名，临时代课教师7名，学历合格率为100%，在园幼儿258名。该园是自治区一类甲级幼儿园，全盟校园管理暨校园文化建设“先进”幼儿园，盟级文明标兵单位。

二、民族教育工作开展情况

组织领导和工作机构。http://

根据自治区人民政府办公厅《关于印发内自治区民族教育工作实施方案的通知》和锡盟行署《关于进一步加强民

族教育工作的实施意见》发文件精神，我局制定了《市民族教育发展工程实施方案》，成立了由副市长任组长，教育局局长任副组长，教育局各科室负责人为组员的民族教育发展工程领导小组。目前，市教育局未设民族教育工作机构，暂由教育科负责开展民族教育工作。

全面落实方针政策。

我局始终将民族教育作为教育工作的重中之重，优先重点发展民族教育，按照国家、自治区、盟级文件要求，站在民族教育事关民族发展和民族团结的高度和位置来思考，及时研究新情况、新问题，并认真解决。

认真落实民族教育专项经费。

我市财政每年拨付20万元作为民族教育专项经费。今年4月份已拨付10万元民族助学金。5月份我局向自治区申请民族教育专项资金100万元。

加大民族学生扶困助学力度。

1.落实民族学前教育阶段补助资金。根据《盟语授课学前教育补助暂行

办法》要求，我局按照年初教育统计报表人数为准，受助人数为258人，春季补助资金万元，其中%由锡盟财政支付，即万元，每人每月补助28元，资金已全面到位。同时，我局加大对语授课学前教育补助范围，对牧民子女免去全部保教费和管理费，对城市语授课幼儿补助每人每月元，二连财政预算补助资金达万元，资金将于近期到位。

2.义务教育阶段住宿生生活补助资金。我市财政每年安排民族助学金10万元，补助住宿生生活费。春季自治区寄宿制学校学生生活费补助还未到位。

3.高中教育阶段学生助学金。秋季，我市就读的牧区户籍家庭经济困难高中阶段学生共有277人，补助资金万元，全部到位；享受城镇低保家庭高中阶段民族学生助学金的10人，秋季共发放了万元；享受国家、地方中等职业学校学生助学金的172人，其中74人享受国家助学金，21人享受地方助学金。秋季共发放助学金万元；春季补助资金还

没有到位。

4.高等教育阶段资助情况。按照自治区人民政府办公厅《关于印发内自治区生源地财政贴息助学贷款管理办法》和《市生源地助学贷款实施办法》要求，我市已经享受过助学贷款大学生累计9人，现有享受生源地助学贷款大学生7人，发放金额为万元。二连市农村信用合作社为大学生生源地贷款指定经办单位；我市牧区户籍正式考录普通高等院校学生，由市政府予以资助。资助标准为：考上本科每人每年资助元，专科每人每年资助元，每年发放一次，发放到学生完成学业。共资助24名大学生，发放补助资金万元。

第四篇：石场乡继续教育专题片解说词

石场乡继续教育工作专题片解说词

一、基本情况

1、地理位置(石场乡全貌、远景、中景、近景）

石场苗族彝族乡，乡境山青水秀、林间雀鸟争鸣、人民热情好客，是一幅天然合一、物我安详优美画卷，是云贵高原上一颗璀璨的明珠。位于贵州省金沙县西北部，距县城38公里。东达仁怀市九仓镇，南靠桂花乡，西接太平彝族苗族乡，北抵清池镇，面积120.35平方公里，居住着汉、苗、彝、仡佬、布依、白等民族，总人口25252人，其中少数民族人口6845人，占27.1％，属金沙县7个少数民族乡之一，农业人口24122人，占95.5%。

2、秀美的自然风光，石场乡环境优美，气候宜人。

大宝飞云洞古文化遗址。（大宝飞云洞远景、遗址近景、溶洞照片）距石场东南1000米的石灵山飞云洞，经专家认定为新石器人类文化遗址，诸多风姿绰约，风格别致的溶洞奇观，叫人惊叹不已。

幽美静谧的冷水河风光。（冷水河风景）

冷水河保护区是保护生态环境野生动物资源的省级森林公园，幽美静谧，令人神往。流水清澈透底，河谷狭窄幽深，气候温暖潮湿，植物动物资源丰富，保持着良好的原始状态，让人心驰神往。

碧波荡漾的长征电站景致。（长征电站全貌）

长征电站因红军长征路过此地而得名，位于冷水河下游，两岸绿树成荫，湖面清幽叠翠，湖水倒影如画，鸳鸯嬉戏游弋，一片静谧和谐的景象，令人心旷神怡。

3、丰硕的文化遗产

历时千年的由四川古蔺经鱼塘河入清水塘，再经玛瑙山-鹿崽楼进入石场的官道是有名的川黔古石墁盐道。如今，在这阴森的古石墁盐道上，仿佛还有那千年盐商的身影。（石墁盐道）

“黔北深山的文化瑰宝”敖家坟。敖家坟（全貌、分景）位于石场乡西北5公里的鹿崽楼村，分南墓群和北墓群，墓围占地1200平方米，已有百余年历史，墓群石刻工程浩大，书画相间，刻艺精湛，人物形象栩栩如生，动物形态生动逼真，故事情节丰满完整，雕刻技艺炉火纯青。

五彩斑澜的建筑工艺精品“马鞍山彝族民居”，建于光绪22年的马鞍山彝族民居，距石场西北去14公里，占地约1700平方米，为封闭四合院落，集古雕塑、泥塑、彩绘于一体，图案五彩斑斓，令人赞不绝口。

精美的彝文碑刻遍布乡境，多为县级文物保护单位。（彝文碑刻）无不昭示石场古文化的丰厚。象“黔西北深山的文化瑰宝”敖家坟和马鞍山彝族民居这样的省级重点文物保护单，金沙县有三个，其中两个位于石场。

民族风情的精华“麻啄坡苗族踩山节”，苗族踩山节每年农历正月初三至初七日，为纪念为民除害的苗族青年咪朗，乡境及两省四县八区（乡）苗族同胞身着鲜艳的苗族服装汇聚石场麻啄坡举行“踩山”活动。

每年农历二月初三、七月初三日，乡境及两省四县八区（乡）苗族同胞身着鲜艳的苗族服装汇聚石场街上，对歌、吹芦笙、拉亲、跳场，极尽欢娱，载歌载舞的欢欣愉悦中打开了苗家儿女爱情之门。

石场是红军多次经过的地方，是县内19个革命老区之一，这里曾留下红军的革命足迹和战斗遗迹。石场是金沙最早建立地下党支部的乡镇之一，是金沙19个革命老区之一，红军曾4次经过石场，在这里留下战斗足迹，播下了革命火种。

A、鹞子洞战斗（鹞子洞）

1935年4月，中国工农红军红九军团一部途经石场，了解到鹞子洞有敌人盘踞，随即派50多名红军攻打，经4小时激战告捷，后将洞中浮财和粮食分给当地群众。

B、石场中心民众读书会（原中心完小全貌）

石场小学原址旧为“荣禄宫”，1942年更名为“激扬小学”，曾是组织和开展革命活动的中心。1938年冬，中共地下党支部诞生在这里。石场中心民众读书会主要活动为教唱抗日歌曲、演抗日戏、出抗日宣传墙报、成立抗日宣传队、组织募捐财物慰劳前方抗日将士，革命先烈在这里冒着生命危险为革命的成功贡献力量。

二、教育的发展

早在清朝年间，石场便私塾林立，有儒学知识的人自家设馆授徒，一般设在住户中堂，人们称其为学堂。期间最为有名的数四川永宁人徐可均先生于光绪四年(1878)在石场设塾馆，从教30余年，甘洒热血作人梯，呕心沥血育桃李，学生中有被选中书职衔、主政职衔、云南巡检、土目、贡生、廪生、庠生、监生、毕业生、千总、把总等职位。清光绪34年（1908）9月，其门生88人为感师恩，立“四川永宁徐可均夫子大人教思碑”纪念恩师，此碑后迁至石场中学（今金沙县民族中学），已成为一门尊师重教的德育教材，为石场人所传诵。

1915年创办石革闹两等小学校，当时整个金沙西片就只有清水塘两等小学校和石革闹两等小学校两间公办学校，石革闹两等小学校校址荣禄宫，是现石场中心完小的前身，是石场乡境内第一间公办学校。1924年，创办了青木树国民学校，是现青木学校的前身。直至1941年后，才陆续创办了煤炭孔保国民学校(柏杨学校前身)、构皮水保国民学校(构皮民族学校的前身)、猫猫寨保国民学校(大木学校的前身)，逐渐创办了乡完小、队初小。1956年创办石场中学，为全县三所中学之一。1979年，石场中学有高中毕业生达90人，是当时全县闻名的完全中学。

国运兴盛,系于教育。沐浴着深化改革的春风，快速的经济发展给教育带来了创新、腾飞的新机遇。1993年，石场乡实现了高标准扫盲，1997年“两基”通过省人民政府验收为“基本合格”，2000年通过省的复查验收；2009年，“两基”工作顺利通过国家督导检查。石场乡以全面推进素质教育为核心，以改善办学条件为突破口，深入抓好教育研究，努力推进三教统筹，着力推进基础教育的长足发展。教育要发展，投入是关键。石场教育在乡党委、政府的领导下,党政主要领导和中心校四处奔走，多渠道寻求项目资金，借助外力，实现了全乡办学条件的根本改变。2000-2007年来，乡中心校向县教育局写出专题报告，修建了石场中心完小、青木学校、岩上学校、飞联学校、群力学校教学楼，2002年由团县委引进资金，山东鲁能集团投资修建了大木鲁能希望小学，2005年由县政协牵线搭桥，由香港荣华纺织责任有限公司出资和县教育局资金匹配，修建了石场中学图书楼。目前，全乡学校全部消除了危房，学校硬件设施建设上了一个新台阶。不仅如此，乡党委政府还多方面筹集资金，改善学校办学条件，通过贵州省政府驻珠海办事处和珠海红十字会，争取到香港周云万先生捐款9万余元，为柏杨学校购买了办公桌和计算机，还为学生购买了校服、鞋子和书包。同时，乡党委政府还争取到县经贸局筹资19余万为柏杨学校修建综合楼。县人大引荐浙江在金沙县创业煤矿业主投资修建乡中心完小综合楼；县民宗局支助我乡民族教育经费2万元。2009年3月，中心校利用县拔资金16万和自筹资金4万余元，改善了全乡学校学生课桌櫈，使学校办学条件更加完善。同时，学校自身也加大了校园建设的投入，充分利用学校公用经费加快学校环境的建设。近两年来，全乡学校投入校园建设的资金近50万元，现在，学校里草坪碧绿，鲜花清香，一个个花园式的校园正在形成。

三、继续教育工作：

1、健全机制、完美制度。

致天下之治在人才，成天下之才在教育。石场乡中心校始终坚持以科学发展观为指导，以办人民满意教育为宗旨，大力推进教师专业化水平的提高。“十一五”中小学教师继续教育工程自2006年7月启动后，中心校组织中小学校长认真学习了《中小学教师继续教育规定》、《贵州省中小学教师继续教育工程方案》、《贵州省中学教师继续教育工程（2006——2010）实施意见》、《贵州省毕节地区中小学教师继续教育实施意见》

及《金沙县“十一五”（2006——2010）中小学教师继续教育工程实施意见》等相关文件。成立以中心校校长为组长，教研员为副组长，其他成员及各学校校长为成员的石场乡教师继续教育工程领导小组，建立健全了组织机构，聘请了乡内的骨干教师为各学科的辅导教师，拟定《石场乡“十一五”（2006——2010年）中小学教师继续教育工程实施意见》、《石场乡“十一五”（2006——2010年）中小学教师继续教育规划》以及学习制度、奖惩制度、管理办法、实施细则等一系列制度、措施，为我乡教师继续教育的顺利开展提供了强有力的制度保障。

2、订购教材等学习资料，是实施教师继续教育的根本保证。中小学教师继续教育教材、作业本、笔记本等学习用品，是教师参与继续教育必需的物质条件，中心校根据上级有关文件及时订购教材，发到教师手中，做到教材订购率为100%、教材到位率为100%，努力为我乡中小学教师继续教育工程做到后勤服务保障，为教师学习提供了必要的物质条件。

3、培训学科骨干教师，是实施教师继续教育的关键。

教师的培训，是教师继续教育的关键，只有培训者先学习，领会学科内容，掌握所辅导学科的要求，编写辅导讲义，才能对参培教师进行辅导，为此在五年中的继续教育学习培训中，我乡按时选派骨干教师参加上级组办的教师继续教育学科培训和新教材培训。

4、新教师的培训。

对新教师进行培训，是让他们尽快掌握课堂教学规律，把学习的理论知识应用于教学实践，尽快适应中小学教育教学需要，为此，从2006年起，我乡中小学特别注重对新分配教师的培训。在教学过程中，一是让他们边上课边听课，学习有一定教育经验的教师上课；二是学校领导、教研组加强对新教师的业务指导，不断提高他们的教学业务水平；三是让他们按时参加上级组织的新教师培训考试。五年中，我乡有4名小学教师参加新教材培训，培训合格率为100%。使分配到我乡的新教师能较

快适应教学工作，他们都成为了学校教学工作的中坚力量。

5、加强督促、检查，确保教师继续教育工程顺利完成

加强督促检查，是保证教师继续教育学习任务按时完成的重要举措。首先是乡中心校、学校每年均按上级要求拟写继续教育工作计划，明确当年的学习目标、任务和采取的措施，使全体教师有学习的目标和任务，按目标学习，完成当年的学习内容；其次是中心校统一设制了“学校教学常规工作检查表”，将教师教学教育的作业、笔记、心得、反思等纳入检查表中，要求各学校把教师继续教育工作与教学工作同等对待，纳入月工作检查内容，即每月检查教师教学工作时一并检查教师继续教育工作，使教师的继续教育工作进入常态化；第三是根据上级要求，抓好教师继续教育的年审工作，乡中心校每年年底，均要召开校长会议，专门部署教师继续教育的年审工作，要求做到年审要实事求是，如实填写年审表，并定格签署意见。五年来，我乡教师年审合格率为100%；第四是把教师继续教育工作的完成情况与考核、评职晋升、评优晋级挂钩，有力地促进继续教育工作的顺利开展。

四、取得的成绩

五年来，教师通过继续教育的学习和培训，知识水平和业务能力都得到了大幅度的提高。教师自制教具有获国家级奖的论文获国家级奖的；有获省级奖的；论文和教学设计有34人次获省级教研成果奖有12人次的获地区级教研成果奖，有24人次论文分别获得县的教研成果奖，有22人次的论文、教学设计分别获得乡的教研成果奖。课件有11人获省教研成果奖；有6名教师获金沙县人民政府优秀教育工作者奖；五年间共有109人次获得奖励。由于教师的教育观念得到了更新，教学方法得到了升华，知识和业务能力得到了提高，使全乡的教育教学质量得到了大幅度的攀升，语文全乡平均分从2006年的42.6升到2009年的58.2；数学从2006年的48.7升到2009年的61.4，其他科目也有较大幅度的提高，教育教学质量逐年呈上升趋势。

教学质量是教育之本，狠抓教育过程管理，则是实施素质教育之灵魂。在实施教师继续教育工程以来，各学校深入开展了教法、学法、研究性学习实验，不断更新教学理念，丰富素质教育内涵，积极探索构建素质教育课堂教学模式，不断扩大，共同分享教育教学研究的新成果，特别是在今年，石场乡启动了“增强生命感和责任感”和“提升教师课堂教学力”活动，给全乡教师继续教育赋予了更深的内涵，使教师在精神上、思想上、技能上都有了更高的要求。仁者乐山，智者乐水。在这青山绿水孕育的乐土上，石场教育人，用智慧播种理想，用汗水耕耘希望，用爱与责任诠释着“敢于担当、乐于奉献、勇立潮头、奋勇争先”的石场教育精神，谱写着一曲曲“教师乐教、学生乐学”的乐章。

1、乡继续教育工作会议（图片）

2、学校继续教育工作会议（图片）

3、上级检查指导工作（图片）

4、教师个人学习（图片、资料）

5、开展活动情况（体育、文艺、书法、美术、科技等）

6、继续教育成果展示

春风化雨，天道酬勤。石场乡实施教师继续教育工程以来，教师的教育教育思想、业务能力都有了显著的提升。石场教育人正以坚韧不拔、百折不回的执着，以敢于担当的壮美和奋勇争先的豪迈，奏响着教育改革发展的时代强音。“雄关漫道真如铁，而今迈步从头越。”我们深信，在乡党委、政府的正确领导下，在团结协作、艰苦创业、崇德修身、开拓奋进的精神鼓舞下，乘着教育改革的强劲东风，荷载着万千子民的梦想，石场教育将不断在和谐中奋进，在创新中提高。长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。明天的石场教育一定会实现新的跨越与腾飞。石场的明天一定会更美好!

第五篇：学校民族教育工作汇报范例

本，我乡民族教育工作在各级教育主管部门的指导下，在全乡教职员工的共同努力下，圆满地完成了各项工作任务。简要小结如下：

一、基本情况

族乡所辖15个行政村，现有人口15322人，其中瑶族人口5680人。族乡中心学校共分7所学校：1所九年制学校，1所完全小学，2所村小，3个教学点。小学学生899人，其中女生442人，瑶族学生518人，占57.6%瑶女257人；初中学生304人，其中女生140人，瑶族学生111人，占36.5%，瑶族女生48人。在职教师66人，其中女教师24人，瑶族教师22人，瑶族女教师6人，回族女教师1人。

二、民族教育工作的几点特色

1、近年来，族乡中心学校着手进行《花瑶文化进入课堂实践研究》课题的实施。花瑶文化开始进入族乡中心学校课堂，该校中小学的美术课以花瑶挑花课为主，体育课上花瑶舞蹈课，音乐课上花瑶山歌课，并编写了一册花瑶文化基础教材。经过几年来的探索实践，花瑶文化走进课堂获得了初步成功，花瑶文化教学内容形成了可推广的理论体系。

2、学前教育重视“双语”教学。针对不少瑶族幼儿不会讲汉语这一事实，我乡各个幼儿园采取“瑶语”、“汉语”双语教学，重点抓好瑶族学生语言过渡学习，学好普通话，为义务教育奠定坚实的基础。

3、以“花瑶”品牌来抓学校特色教育。花瑶文化博大精深，花瑶挑花是国家级非物质文化遗产之一，在校学生的挑花作品，在每年的中小学艺术节评比活动中，连获大奖；花瑶歌舞，独树一帜。今年我校师生自编自演的舞蹈《瑶山金银花》参加了隆回县第三届语言艺术节暨红色主题教育公演，得到了领导和观众的一致好评，反响很大。

4、中心学校对“花瑶”特色教育建立了评估机制，要求各校师生人人会唱花瑶山歌，个个会跳花瑶舞蹈，班班都有花瑶挑花艺术作品，校校都有花瑶文化研究课题，年终进行测评，对做得好的单位进行表彰奖励。

5、在师生中广泛开展民族大团结教育。利用民族精神活动月和团队、班级活动，在学生中广泛开展“我是瑶山文明小主人”、“我为瑶乡旅游献力量”等系列活动。

6、中心学校为“花瑶”特色教育筹备了

专门经费。尽管办公经费相当紧张，对花瑶挑花布匹、针线材料的采买，对花瑶舞蹈服饰制作和租赁等等，中心学校每年均安排了不少经费。

三、存在的困难与不足

1、在“花瑶”特色教育方面，没有样板，我们每走一步都是崭新的，理论体系有待进一步完善，成果有待进一步巩固。

2、在民族文化课题研究和“花瑶”特色教育实施过程中，人力、物力、财力有限，很多方面不能到位。

3、在民族教育工作中，我们对师资队伍的培训还远远不够。

4、民族教育工作成效不太显著，在以后的工作中，我们坚持加强学习、提高素质、转变观念、注重服务、促进发展的理念，努力缩小同山界回族乡的差距，不断推进我乡民族教育事业健康、和谐、快速发展。