大学生对思政课学习的状况调查与分析

第一篇：大学生对思政课学习的状况调查与分析

大学生对思政课学习的状况调查与分析

目录

关键词、摘要

关于调查的对象、地点、时间、主题以及调查方法等的说明

对调查结果进行的整体分析

对调查数据的简要分析

对调查数据的总结

在调查报告后的建议

总述

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大学生对思政课学习的状况调查与分析

附件1：问卷调查表

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大学生对思政课学习的状况调查与分析

摘要：在思想政治理论课程（简称“思政课”）是高校大学生思想政治教育的主渠道和主阵地,大学生思想政治理论课的学习状况直接反映了高校思想政治教育的效果。对此，我们对大学生思政课学习的状况进行了调查。但是，目前这部分青年精英对于思政课的认识整体上正确的，但学习兴趣仍然不高很难做单理论与实际相结合，对于政治课的认识程度既有令人振奋的方面同样存在着令人担忧的成分，对此，关于如何改进这门课程，使课程内容更好的调动大学生的学习兴趣，让学习这门课程成为大学生的内在需求，让理论与实际更好的结合。

大学生对思政课学习的状况调查与分析

关键词：大学生，思政课学习，调查，教育方式

一、关于调查的对象、地点、时间、主题以及调查方法等的说明

（一）调查的对象、地点：

1、调查对象：

上海电机学院 临港校区 全体学生

2、调查地点：

图书馆、学生寝室等

（二）调查的时间：

2013年3月—— 2013年4月

（三）调查的主题：

大学生对思政课学习情况的调查与现状分析，其中可以分为5小点：

1、学生对于思政课学习的态度；

2、学生对于思政课的教学要求；

3、学生对于思政课的认识；

4、学生对于授课老师的要求；

5、学生对于思政学习的总体进行评价；

（四）调查的主要方法：

大学生对思政课学习的状况调查与分析

1、问卷调查：

设置问卷，到图书馆、寝室等地点，向同学发放，问卷详见附件1；

2、同学互相的谈话和日常学习的所见所闻：

课堂学习、日常生活中，从身边同学的一些言行中，或者相互的讨论中了解到一些，也可以作为这次报告的一些论证观点。

二、对调查结果进行的整体分析

（一）对调查数据的简要分析：

1、在本问卷中首先问到的是同学对于时事的理解和分析能力，通过本问题，目的在于了解同学是否有兴趣与能力对时事政治进行正确的思考和理解，根据调查所获得数据，总体情况如下：

（1）约78.8%会去主动关注时事，在这其中，只有20%的同学认为自己“会去多多关注并比较客观地分析”；

（2）余下的约21.2%的同学对于时事“不怎么去思考”或是“根本不会花时间

考虑”；

由此可看明显看出，大多数同学对于时事政治有一定兴趣，但在其中有很大一部分同学对于正确的理解客观地分析时事新闻还有所欠缺。同时，不容忽视的是，有超过2成的同学几乎不会去关注时事或者对时事作出自己的思考与理解。

2、在问卷中，此后又对目前同学们对于思政课的总体看法和认识进行了调查，其中值得特别关注的是，约有81.2%的同学“喜欢一门思政课程”的原因是“任课教师思想开放，敢于抨击社会现实”和“理论联系实际，能够解决我们的思想问题”。同时，调查结果也表明：

（1）约有48.2%的同学对思政课程满意度仅为“一般”，同时约有28.5%的同学表示对思政课“不太喜欢”；

（2）在“政治课给您留下的印象是什么”这一问题上，约88%的同学认为是“记忆、背诵”，约有76%的同学认为是“空泛、讲大道理”，仅有31%的同学认为是“紧密联系实际”；

（3）在“您认为当前思想政治课中教学存在的主要问题”这一问题上，约有70.2%

大学生对思政课学习的状况调查与分析 的同学认为是“教材文字枯燥，理论与现实脱节”，约有60.1%的同学认为是“灌输型的教学模式，学生参与度低”，约有58.6%的同学认为是“任课教师照本宣科，缺乏创造性”；

从调查结果不难看出思政课在同学们眼中所存在的问题在什么地方，同时，也明显表现出了一个同学们对于思政课程的认可程度；

3、问卷的最后，主要征询了同学对于改变思政课现状的一些想法与理解，希望从同学们的想法中，得出思政课程认同度不高的原因及其改变的办法，调查结果表明：

（1）约有66.2%的同学认为 “走出课堂，开展实践”是自己所喜欢的授课方式，约有45.6%的同学觉得“引用材料和实际案例来说明书本理论知识”能更加激发他们对于课程的兴趣；

（2）同时，调查同学也写出了不少自己对于思政课程应采取怎样的教学模式写下了自己的想法和建议，在后面的分析总结中，会结合分析。

（二）对调查数据的总结：

通过本次的调查,可以初步的看出,同学们在对于思想政治的学习处在一个比较消极的状态,造成这一现象的原因并不是单一的:

1、主观因素

大部分同学对于时事政治本身是是有很大兴趣的，但由于觉得思想政治理论课没兴趣，觉得没有专业课有用。从而选择去厌恶，去简单的应试，甚至逃课。关于逃课问题，有的是觉得课程没意思不想上；有的是从众心理，他不去了那我也不去上；甚至有的是讨厌老师。去上课的有大半是被“点名”胁迫去的，大部分去了也是不听讲的——进行逃课。惰性、贪玩。

2、客观因素

部分授课老师照本宣科, 没有重点,缺乏创造性,与同学们互动不够,不能了同学们对于此课程的需求,更不能培养同学对思想政治的兴趣,有的老师自己也有些许的消极心态,这对于同学们的消极态度起着推波助澜的作用。

总而言之，对于大学生的思政课的学习情况而言我把研究分成了两大部分：主观和客观的原因，在客观上可能有现行教学的问题和老师的问题，但是更多的是主观的因素，大学生没有重视对于思政课的学习，在很大程度上轻视它的作用，很多大学生有这样的

大学生对思政课学习的状况调查与分析

想法，认为要学好自己本科的专业，对于那些思政课不用太认真对待，甚至有不少人认为60分就好的现象。现在这种风气的蔓延是十分普遍的，大学生对于思政课的学习情况不大让人满意或者说情况让人担忧。不过通过这次调查我也能发现对于广大的大学生而言整体的思想都是健康向上的，但对于思想道德方面的引导还是需要进一步的加强，也要引起广大大学生对于思政课的重视。

三、在调查报告后的建议

大学生是民族的希望,祖国的未来；大学是人才的摇篮、是培养中国特色社会主义事业的建设者和接班人的重要基地。加强和改进高校大学生思想政治理论课教育，既是中国特色社会主义事业前进方向的思想保障，也是确保其蓬勃发展的人才要求。

目前，思想政治课教学中的理论与实际相脱离的情况还比较严重，普遍存在着重知识、轻能力，重分数、轻实践的现象。思想政治课教学要全面落实教学教育目标，就必须坚持理论联系实际的根本原则，密切结合当代社会经济、政治和科学技术的发展，运用丰富、准确的事实材料，用事实说明观点。故对于当前一些思政课存在的不足,加以改进是很有必要的。

值得肯定的是，思想政治教育类课程在一定程度上还是受欢迎的，在学生心目中有它的存在价值，但是并非是一门很受欢迎的课程，消极反映的比例还比较大，学生学习的兴趣不大，学习动机很大成分上是为了考试的需要。

但是，也存在一定的问题，在谈到“你会在思政课上做什么”的时候，极少数的同学选择认真听课，有一部分同学在课上看其他方面的书，做专业课的作业，甚至有的同学会在思政课上睡觉。很多同学在玩手机。其他同学在课上都有不同程度的开小差,做其他事情。大多数同学对这门课的不以为意，大家都觉得思政这样的课程，上不上无关紧要，只要考前看一下书，集中背一下就能通过考试。

对此，我初步总结归纳出了以下几点意见建议：

1、思政课程是一门指导人们形成正确思想行为的科学，它以人的思想行为形成变化的规律，以及实施思想政治教育的规律作为自己的研究对象。其中人的思想，观点和立场的转变以及人生观，世界观的形成规律是教育的重点。

从总体上讲，大学生的人生价值目标是积极的和健康的，但在层次上又呈现出的混乱的特点，造成了目标与行为相脱节，确定性不强。这是就需要通过思想政治课程的学习来提升自己的理论思维能力和对问题的分析解决能力。

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大学生思政课的学习，应注重大学生的心态问题。在通过调查，发现在很大的程度上大学生在思政课的学习的时候，都没有树立正确的学习观念，很多同学在学习的时候都是抱有应付的态度没有真正的认识到学习这一门课程的作用。因此，有必要对学生的学习态度进行一个全面的认识，更多的是老师要好好的引导学生进行学习，使学生有更加清楚的认识到学习思政课的心态。思政课的功能不在“有用”，而在于“有益”。因此引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观是根本问题，故而老师都应该围绕着这个根本问题而作灵活变动，只要学生在事实上有一点点进步，都是思政课的成功，心态造就一切。

2、从调查来看,在同学眼里大多认为此课程是空乏,讲大道理的,至此失去兴趣,要改变这一现象,必须培养同学们对此的兴趣, 喜欢课堂,使课堂活跃, 加大师生之间的互动。教师可以了解学生的需求,联系实际对学生进行施教。在大学的思政课的教育里，我看到了老师的重要性，根据调查的认识到很多的学生认为老师讲课要能“思路清晰、有启发性”因此我们可以知道学生并不拒绝思政课，关键在于老师怎么讲、怎么考。今天的思政课，照本宣科不行、发牢骚不行、口是心非不行、睁眼说假大空话也不行，要认识到思政课要具有精神启蒙作用，要突破“传授知识”的单一教学观。所以老师应该围绕本单元的教学内容，开展一些所能及的实践活动，切实贯彻理论联系实际的教学原则和学习方法，展了观看教学录像片、撰写小论文、举办演讲会或辩论会，走出校园进行参观访问和社会调查，聘请一些专家学者作专题理论报告等一系列实践活动。老师要开动脑筋，发展灵活的教学方法，同时我认为教学内容上应该发挥创造性，很多老师的理论水平可能，但是有时老师水平再高有时也不能引起学生的兴趣，因为老师缺乏新意和活力，让学生感到闷，因此如何用更有逻辑的话语和有趣的语言达到阐释把传统较闷的理论进行转换都是一种老师创新方法。教师应以充分重视思想政治工作的重要性，正式思想政治工作当前所面临的困难。以实事求是的态度来面对和解决思想政治教育所面临的困境。

3、坚持从学生特点和实际水平出发，紧密联系国内外政治、经济、科技、文化等各方面的发展改革实际。教育的内容和素材归根到底是由一定社会的政治经济所决定的，改革开放和经济建设的现实为思想政治教学提供了丰富的生动的教育内容和素材,使教育教学具有针对性。不同的学生，其知识水平和心理特点不同，对学习、生活、前途等问题的认识能力也不相同，人生观、世界观也具有不同的特点。联系实际不能无视教学对象，不能

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指望随意联系几个事例就可以解决学生的思想问题。要遵循学生身心特点和品德形成发展规律，分层递进，螺旋上升。

4、要重视道德践行能力的培养。德育的实践性特征要求我们的思想政治课教学必须彻底打破长期以来形成的“封闭式”的做 法，变 “封闭式”为“开放式”，使学生确实能成为现实社会中独立生存的现实的人。思想政治课教学切不可只停留在理论教育阶段，从理论到理论，从概念到概念，把教学当成纯理论教育。在课程设置上实现理论性课程与实践性课程并举，既

重

视

理 论 传 授，更 重 视实 践 引 导。在 教

育

方

法上，既

着

眼

于

增

强

认

识，用

科

学的立

场

观点、思维方式武装学生头脑，又坚持理论联系实际，注重分析问题与解决问题的实际能力的培养。

四、总述：

究竟什么样的教育方式才是大学生想要的、容易接受的？什么样的思想政治工作是大学生所期望的？同学们自己期望的教育方式，而第一个问题则是现实中的教育方法。期望的方法主要包括互动教学、情感交流、理论联系实际、发挥学生的主体能动性。这些要求实际上是时代发展的要求，是教育发展的趋势。从改革开放以来，尤其是近几年的教育改革使的当代大学生的思想发生了巨大的变化。这种变化表现为追求自由的教育方式，向往多变的教育内容，接受人性化的交流方式，反对纸上谈兵，提倡理论联系实际，以自我为中心，强调自己的作用等等。然而遗憾的是现在的主要方式还是传统的说教式的谈话和开班会，而同学们需要的有意义的和其他的方式只有小部分。比如说看电影，户外活动等良好方式也因为各种顾虑而开展不起来。因材施教作为中国一个传统的教学原则,在大学思想政治理论课当中显得十分苍白无力,大大影响了教学效果。要想提高思想政治理论课的教学实效,必须正确认识对文理科学生因材施教的必要性、具体措施及制约因素。对文理科同学进行因材施教的必要性因材施教原则,是指教师要从学生的实际情况、个别差异与个性特点出发,有的放矢地进行有区别的教学,使每个学生都能扬长避短、长善救失、获得最佳发展。它作为中国一个传统的教学原则,自创建以来一直受到教育界的广泛认可并沿用至今。

作为一名当代大学生，我们应该更好的配合老师的教学，同时不断加强自身的思想提升，同时，我们的思政课老师，应该清醒地认识到自己的作用和社会责任，树立正确

大学生对思政课学习的状况调查与分析 的教育观和教学观，也应对学生进行更好的思想教育。我们有理由相信通过不断的改进能更好的使大学生具有良好的思想品德，学生在思政课的学习情况也会变得更好。

附件1：

大学生对思政课学习的状况调查

衷心感谢您对我们调查工作的支持！

请根据自己的实际情况选择合适的选项。问卷共正反2页，请逐一填答。本问卷采取无记名方式，所获资料仅作研究分析之用，请放心填写。您的回答不涉及是非对错，只要反映您的实际情况和真实想法即可。

1、您的性别：

A.女 B.男

2．您对一些国际或国内新闻中报到的事件，你会有什么样的反应：

A.会去多多关注并比较客观地分析 B.会看一些报道并按照自己的思维去分析 C.往往不能全面地看待 D.不怎么去思考 E.根本不会花时间考虑

3．您对现在的思想政治课的看法是：

A.非常喜欢 B.比较喜欢 C.一般 D.不太喜欢 E.非常不喜欢

3．您对现在的思想政治课教学过程和效果：

A.非常满意 B.比较满意 C.一般 D.不太满意 E.非常不满意

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4．政治课给您留下的印象是：(可多选)A.记忆、背诵 B.空泛、讲大道理 C.紧密联系实际 D.其他

5．在思想政治课中，您最喜欢的课程是：（可多选）

A.马克思主义基本原理 B.毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论 C.思想品德修养和法律基础 D.中国近现代史纲要 E.都不喜欢

6．您喜欢某一门政治课，主要是因为：（可多选）

A.教材生动有趣 B.课程知识对自己有用 C.任课教师有个人魅力 D.教学过程参与度高，能够自由发表意见 E.理论联系实际，能够解决我们的思想问题 F.任课教师思想开放，敢于抨击社会现实 G.教学过程轻松，能够看看电影之类

7．您认为当前思想政治课中教学存在的主要问题：（可多选）

A.教材文字枯燥，理论与现实脱节 B.灌输型的教学模式，学生参与度低 C.任课教师照本宣科，缺乏创造性 D.学生对课程不感兴趣，只为了应试 E.学生和任课教师有代沟，沟通交流比较困难

8．以下哪种授课方式你较喜欢：（可多选）

A.互动教学，鼓励学生自主发言 B.引用材料和实际案例来说明书本理论知识 C.走出课堂，开展实践 D.分小组自主讨论，老师对讨论的结果作点评学生自学

9．您平时对思想政治教育类课程的态度是：（可多选）

A.积极接受并理解老师教授的知识 B.被动接受并只是强记 C.厌烦这种课，但是还会听以应付考试 D.上课马虎听课，考前突击 E.逃课做别的事情，考试能考多少就是多少

10．您认为学习思想政治类课程对我们自身是否有帮助：

A帮助非常大 B比较有帮助 C帮助不是很大 D.说不清，因人而异

11．您认为一下哪些方法对提高大学生的思想政治素质较有效：（可多选）

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A.通过班级开展民主生活会 B.通过网络论坛进行教育

C.通过开放讲座 D.通过思想政治理论教育课 E.其他:

12．您认为学习思政课对您将来的职业规划与人生发展的作用： A.有很好的长远发展指导作用

B.提升了自己的理论思维能力和对问题的分析能力 C.只对考研，考公务员等资格类考试有用 D.没有作用

13．您对思政课教学采取的手段，方式有何建议？

第二篇：用-大学生思政、心理状况调查-问卷

陕西理工学院学生思想政治动态暨心理素质状态调查问卷

亲爱的同学：

您好！

为充分了解目前我校大学生思想政治动态及心理状态，及时发现存在的问题，提高我校广大同学思想政治理论及心理健康水平，以促进我校更好发展和学生全面健康发展。特此我们组织了这次问卷调查。问卷采取不记名方式，所有数据均用于统计研究，非经本人同意，不泄露，请您按照实际情况和真实想法回答。衷心感谢您的大力支持！

（答题方法：1.请在你认可的答案符号中画圈，如○A；2.在“其他（）”栏目中作简要文字说明）

注：思想政治理论课指“中国近现代史纲要”“马克思主义基本原理”、“思想道德修养与法律基础”、“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”等四门课程）

一、学生基本情况

1.您的性别：

A 男

B 女 2.您所在校区： A 南区

B 北区

3.政治面貌：

A 中共（预备）党员 B 入党积极分子 C 共青团 D 其他 4.你所在的院系： 专业：

5.您所属的年级：

(1)本科生：A 一年级

B 二年级

C 三年级

D 四年级(2)研究生：A 一年级

B 二年级

C 三年级

(3)专科生 ：A 一年级

B 二年级

C 三年级

二、调查问题

1.你的政治信仰是：

A、共产主义； B、佛教等东方宗教； C、基督教等西方宗教； D、没有明确的政治信仰； E、自己也不太清楚。2.您认为现在还有必要弘扬爱国主义精神吗？

A、很有必要； B、一般； C、无所谓； D、没必要。3.您如何看待中国传统的仁义礼信忠孝廉耻道德范?

A、很好，为人处事的基本原则；B、有点过时了，但有价值遵守；

C、没必要遵守，一切以利益为重。4.您对目前我国经济形势的看法是：

A、持续、快速、健康发展； B、发展很快，问题不少；

15.对于“诚信”你怎么看? A、现在人们普遍不讲诚信；B、大多数人还是讲究诚信的； C、别人诚信与否我不管，但是我要讲诚信；D、我觉得没必要讲。16.你最想在大学四年里得到什么: A、过硬的专业知识； B、良好的社会活动能力；

C、无所谓，重要的是感受大学的气氛；D、多一种人生的历练。17.造成您产生心理问题的主要原因是：

A.人际关系；

B.学业压力；

C.情感问题；

D.经济困难；

E.就业压力；

F.不适应大学生活；

G.其他（请列出）_________。18.日常生活中您的情绪经常处于以下哪种状态？

A.开心快乐； B.心情较平稳 ； C.情绪低落，经常打不起精神；D.情绪起伏比较大。19.您觉得自己在心情不好时哪种情况出现的多一些？

A.失眠多梦； B.沉默寡言； C.易怒、暴躁； D.尽量自我控制、调节。20.您在自己遇到心理压力或问题时：

A.告诉朋友；

B.自我发泄；

C.找家长谈谈；

D.憋在心里不说；

E.找心理辅导老师；

F.其它（请列出）_________。21.您遇到心理压力或不愉快时，你喜欢什么环境： A.独自一人呆在独立的空间 ； B.大自然或户外；

C.休闲清净的场所 ； D.吵杂的娱乐场所。22.您认为自己目前的心理状况如何：

A、很健康；

B、比较健康；

C、有心理问题；

D、没有想过。23.您专业的就业前景会给您带来压力吗：

A.特别大 ；

B.很大；

C.一般；

D.不太大；

E.不知道。

24.在平时生活中你最初与人交往的目的是：

A.情感性关系；

B.工具性关系；

C.兼具情感与工具的混合性关系； D.说不清。25.在大学生活中，你经常性的感觉是：

A.新鲜有趣；

B.比较充实；

C.无所事事；

D.郁闷。26.理想与现实的冲突会让您感到困惑吗？

A.非常大；

B.很大 ；

C.一般 ； D.很少；

E.没有。

27.您认为自己在与别人的沟通交往上是否存在障碍？（）

A.有很大障碍； B.有时有障碍；

C.比较少；

D.无。28.您对“心理咨询”的理解是 A.心理健康者也可以接受咨询；

B.心理咨询针对的是“在恋爱、学习、工作、生活等方面遇到实际困难的人” ； C.心理咨询针对的是“情绪调节有困难的人”。29.您对于我校的心理健康教育中心

A增长见识,增加工作经验；B有助于建立良好人际关系； C排解学习压力； 44.您是否参加过科技创新课题或大赛，包括科研立项、挑战杯竞赛、高数竞赛、数学建模竞赛、ACM程序品设计竞赛、电子设计大赛：

A完全不知道 B听说过但不知道怎么参加； C 参加过； D经常参加。45.你觉得我校开展的大学生科技创新活动的参与率如何呢： A 低 ； B 一般 ；C 高； D 与活动内容有关。46.你认为开展大学生科技创新活动在我校起到的作用大么：

A 非常重要； B一般重要； C 有些是重要的； D 可有可无。47.你认为学校是否应对大学生科技活动加大物质投入：

Ａ应该加大投入； Ｂ目前投入还可以，合理；Ｃ事情而定；Ｄ无所谓。48.您认为思想政治理论课的教育教学，对大学生成长成才所起的作用

A 非常重要； B 一般； C 不明显； D 说不清。49.您认为高校开设思想政治理论课的意义在于

A 进行必要的意识形态教育，坚定共产主义信念；B 有益于大学生提高自身修养；

C 提高大学生理论水平：D 顺应教育部的教育理念。50.您对思想政治理论课教师的整体评价是

A 为人师表，讲究方法，很受欢迎；B 严于说教，虽然没什么方法，但比较受欢迎； C 根本没有方法，不受欢迎； D 不负责任，让人反感。51.您认为思想政治理论课教学中存在的最主要的问题是

A 内容与高中知识重复较多； B 教学内容滞后，对学生适应社会缺乏指导性； C 内容太多，没体现少而精的原则 ； D 理论过于深奥，难以应用在现实。52.有些思想政治教育理论课老师讲课对学生缺乏吸引力，您认为最主要的问题是：

A 理论功底欠缺，对本学科知识的把握缺乏必要的广度和深度； B 教学方式陈旧、单一，难以激发学生的学习兴趣； C 语言表达缺乏感染力，导致课堂气氛沉闷；

D 教师的言谈举止、年龄、性别、个性以及对待学生的态度和教师的个人修养等。53.您认为我校近年来加强和改进思想政治理论课的效果如何？

A 成效明显； B 成效比较明显； C 成效一般； D 没有成效。54.您认为我校思想政治理论课教学在哪些方面最应改革

A 教学内容； B 教学方法； C 教学方法； D 理论教学与实践教学的结合。55.思想政治理论课教师是否与学生课后交流

A 经常与学生当面进行思想交流； B 经常与学生通过电话、短信、邮件进行交流； C 基本上不与学生进行交流； D 从不交流。

56.您觉得思想政治理论课的实践教学还可以采取什么形式？

A外出参观； B专题研讨； C社会调查； D读书报告。E 其它（＿＿＿＿＿＿＿＿）

57.您认为思想政治理论课教师是否有必要在课堂上穿插人格或职业道德方面的教育?

第三篇：思政课调查问卷

南阳理工学院思政课实践教学实施情况调查

系别：专业：班级：

1.你认为免试或答辩的人占百分比多少合适？（）A5%B10%C15%D更多

2．你觉得怎么选免试和答辩的人？()

A 由教师决定B由同学决定C按调查所做贡献

3．你认为思政课课堂讨论的最好方式是()

A两人两人讨论B分组讨论C都一样D没关心过

4．你认为教师不定期使用讨论，辩论等教学方法对增强学习效果A非常有帮助B有帮助C帮助不大D没帮助

5．思想政治理论课教学实践中，你最喜欢的社会实践方式(A参观考察B社会调查C志愿服务D校外走访

6．你所在学校有过英雄事迹或名人演说一类报告会吗？()A经常有B偶尔有C没见过D不关心

7．你认为参加思政课实践活动有意义吗？（）A有很大意义B一般C没意义D不知道

8．如果进行思想政治课辩论或参观，走访，看电影，你会积极参加吗？A很积极B积极C随大流D不清楚

9．你经常看红色电影吗？他对你的思想有影响吗？（）A有很大影响B有影响C影响不大D无影响

10．你思想政治学期论文来源是（）

A网络B图书馆C教材D调查问卷

11．你是这样对待思政课调查问卷发放的（）A全面发到学校各个不同惜别B随便发放应付事情C交给其他同学发放

12．你填写或你周围人填写调查表的地点是（）

A教室B道路上C宿舍D其他地方

13．你填写社会调查所持态度（）

A认真对待B一般态度C草草了之D随便应付

14．你的老师在思政课课堂上经常讲名人故事或放视频吗？（A经常B不经常C从来没有

15．你撰写思想政治论文的态度（）

A认真B一般C应付())（））

第四篇：大学生理财状况调查与分析

大学生理财状况调查与分析

经济社会的发展，使人们的理财观念越来越强，理财日益成为人们合理支配钱财的必修课程，并以此来提高理财能力。而大学生，作为一个特殊的群体，是从当前的实际情况来看,许多大学生个人理财方面的能力十分缺乏,不能对自己的财富进行合理的使用和消费,当然就更谈不上参与投资获得收益了。作为未来社会中的经济精英,如果连自己的经济状况都无法有效把握,不能不说是一件很可悲的事情。

那么大学生理财情况如何呢？

为了解当代大学生的消费水平，消费方式，消费观和理财能力，我们展开了此次调查。

背景知识：什么是理财？

从大学生来讲，个人理财包括：赚钱，用钱，存钱，借钱，省钱等。

我们以问卷调查为主，现场采访为辅的形式针对安徽建筑工业学院的部分大学生理财能力作了调查并加以剖析，结果如下：

一问卷情况

本次调查问卷共发放200份，收回有效问卷170份，回收率为85%，其中男女分别有94，76份，比例约为1.2：1，调查对象是包括安徽建筑工业学院工商管理系，工程管理系，建筑系，城市规划系，问卷基本做到了随机发放。本次问卷共设计了16个问题，可分为三个部分：被调查学生的自然状况，即可支配钱财多少及来源，生

活费支出情况及消费观，理财能力调查。

二.调查结果分析

1.总消费额及生活费来源统计结果表明，大学生月消费额主

要集中在600-800元的区间内（占48%），500-600元，800-1000元，1000-1500分别占10%,25%17%,这也是相当大的一部分群体。有特殊

情况建筑成规的学生学习用具开销大，1000元以上占17%左右，而

500元以下（据被调查者自己填写的数据）的不到占1%。总体情况

表明大学生之间消费差距不小。80%以上的人生活费几乎全部来源于

父母，仅有7%的同学能承担自己的部分生活费。

2.关于消费在消费方面，70%的大学生每月的生活费主要花费在基本生活支出上（如吃饭，买必要的生活用品等），但是有部分同学

生活费主要用于娱乐、服饰等，这部分约占10%。在购物上女生比男

生花费多。另外通讯费和学习费用也占一定的比例，而大四学生在准

备就业上的花费占了他们生活费的相当大部分。据统计，90%以上的同学都不会经常请朋友吃饭，可见这部分所需花销很大。

3.高档消费品 现在手机电脑等高档消费品在大学生中的普及率

也能从一定的侧面反映我们的消费状况。在本次调查中，手机拥有率

几乎达到100%，40%的人有电脑，约50%的人有mp3和mp4，数码

相机虽然是更高档的消费品，但其拥有率也达到了20%。一半以上的同学为了买这些东西，会自己从生活费中节约一部分钱，25%的同

学买已经拥有的这些东西所用的钱全都是自己节约出来的。还有部分

人全都是向父母要的。这说明在对待高档消费品方面，大多数同学还

是抱着理性的态度。

4.消费观 在买东西的动机上，40%的同学选择会买很便宜的东

西，求廉，而选择只会买能满足自己需要的东西，价钱其次考虑，求

实的同学也不少，这部分比例约有40%。只有极少数同学是追随时尚

潮流，求新的，这部分不到5%。80%以上的同学在买自己喜欢的东

西之前，会考虑自己目前的经济承受能力。从总体上看，大学生的消

费观念正逐步向开放化，前卫化发展，但传统的理性消费观念仍是主

流。绝大多数学生在消费时考虑最多的因素是商品或服务的质量，价

钱，追求物美价廉。

5.关于大学生“月光族” 调查显示，大学生“月光族”现象不

算太严重。

6.大多数人理财观念不强，财商欠缺。

7.新理财人异军突起 据简答题回答情况，约有60%被调查大学

生做过兼职工作，35%的人正在做兼职工作。从经济投资学来说，兼

职是一项不需要预付任何资本的纯增值方式。

三.原因分析

从生活费支出情况和简单理财的能力的调查中可总结出，理财能

力较弱，理财观念较淡薄在当代大学生中是普遍存在的现象，我们分

析出的原因有以下几点：

1.家庭原因。随着独生子女的增多，家庭生活水平的迅速提高，忽略

了对孩子早期理财能力的培养。

2.学校原因：学校在教育学生成材时，却没有教他们怎样理财。

3.社会原因：社会上拜金主义，享乐主义思潮有泛滥趋势，校外

环境对大学生的思想有一定的影响。

4.自身原因：内因是事物变化发展的最根本因素。大学生分辨

能力不强，自我约束力不够，缺少主见，而且部分人还有一定的虚荣心理和攀比心理。所以自己作主手里的钱哪些该花哪些不该

花，该往哪里花有些盲目。消费观念的超前和消费实力的滞后，都显示出他们理财能力的缺乏。

四.大学生理财建议

（一）做好整体规划1.计划好每个月可以使用的资金为多

少，每月经常性开支为多少，留取每个月资金总额的20%作为备

用资金，以应对意外支出，如外出，购书，参加必要聚会等。

.做好个人财务账本，这样不仅能清晰地看出每个月的支出状况，同时能更好的预测未来几个月大概的支出情况，以更好的管好自

己的钱财。

（二）理性消费价格，质量，潮流是吸引大

学生消费的主要因素。从调查结果来看，讲求实际，理性消费仍

然是当前大学生主要消费观念，当今大学生的各种社会活动都较

以前增多，加上城市生活氛围，开始谈恋爱等诸多因素的影响，品位和档次开始重要起来，所以，大学生们还是要注意理性消费。

（三）养成储蓄习惯可以有计划的将自己不用的钱存成三个

月定期储蓄或活期储蓄，然后按照计划有规律的进行支取。另外，还可以开一个带有自动理财功能的“综合理财帐户”，这样，家

长寄到的钱可以自动转为定期存款，而支取的时候，银行电脑系

统会自动计算，支取损失最小的存款，最大程度上实现资金的有

效配置。

（四）树立节俭意识大学生来自不同的城市，家庭条件更是贫富不一，所以，不能盲目攀比，应该把有限的钱

花在最需要的地方，不乱花钱。除了大学期间的学费，基本生活

费，建议额外支出费用部分或全部由学生做兼职或取得奖学金获

得。

（五）学会精打细算根据统计结果，大学生活的消费

中有很多省钱的小窍门，比如买二手货，选择优惠电话卡，办购

物打折卡，买存钱罐存零钱，买东西货比三家。

（六）学习

理财知识适当关注社会投资方面的知识，以提高自己的理财

意识和财商。注重培养自己与人生观，劳动观，金钱观，国情观

有关的消费观。

五.节约生活费小窍门

学：除了完成本专业学习任务，大学生还要拓展哥方面知识。选

修课，各类培训班，考证等待，不要盲目的学，浪费金钱，学无

所成。对于选修课可以旁听；培训班和考证，尽量选择与自己所

学专业相关的参加；提高英语水平，交个留学生朋友，省钱赚友

情。教科书可以买二手的，考试资料向学长借；还要充分利用网

络资源，学校图书馆等一切可以利用的资源。

衣服：对于穿的长久的，如运动系列，冬季衣服，可以买品牌的。

其他不必买名牌，到淘宝小店，抓住季节更换的打折季节。室友

之间衣服可以换穿，达到资源利用最大化。

食：尽量在食堂就餐，可以和室友“拼菜”，早餐要保证，晚餐尽量

少吃，把花在饮料，冷饮上的钱用来买水果和牛奶。

住：学校宿舍很实惠，记得随手关灯，水龙头，为了避免不必要的浪

费，晚上全寝室一起去上自习。

行：建议互助旅游，兼职旅游。

六.根据分析，本次调查不可避免的出现了一些问题和误差

1.调查范围有限，只调查了部分高校的学生，统计数据可能与实际

情况有偏差。

2.问卷回收率偏低，只有85%。

3.问卷设计缺少科学性，有的问题不严密。

4.多选题与单选题混杂，统计有误差。

安徽建筑工业学院工商管理类2班

王凤婷

11204090236

第五篇：大学生就业状况调查与分析

大学生就业状况调查与分析

—以2010级国际经济与贸易、工程管理专业为例

康瀚月

（营经济管理学院10级国际贸易、工程管理、11级工商管理、物流管理专业辅导员）

摘 要：大学生就业一直以来就是社会关注的重点，文章从经济管理学院大学生就业现状出发，分析了作为毕业生就业两大趋势：考研和求职中存在的问题，并在此基础上积极探索大学生就业策略，为其解决社会关注的大学生就业问题给出自己的意见和建议。

关键词：大学生、就业、调查、分析

一 就业现状

（一）基本情况

国际经济与贸易专业共59人，其中男生21人，女生38人；工程管理专业60人，其中男生19人，女生41人。显而易见，两个专业男女生比例大约为1:2，女生占大多数。

１．生源地分布

本次调查的国际经济与贸易专业（简称国贸）学生生源地主要分布在大连、沈阳、葫芦岛、鞍山、锦州等地。工程管理专业（简称工程）学生生源地主要分布在沈阳、大连、本溪、丹东、抚顺、阜新等地。其中沈阳人占总数的1/4，大连人占总数的1/5。所以大部分学生是来自二线城市。

２．就业意愿

毕业生的就业去向主要分为：求职、考研、出国留学、公考、创业。其中求职和考研是大学生就业的主要方面。调查显示：国贸求职人数为36人，占专业总数61%，考研人数为15人，占专业总数25%；工程求职人数为35人，占专业总数58%，考研人数15人，占专业总数25%。可见，超过半数以上的学生就业意愿是求职，做好求职学生就业工作是十分必要的。

（二）就业现状

截止2014年3月1日，国贸有意向签约或已经签约有13人，出国留学1人，创业1人，具有研究生保送资格3人；工程有意向签约或已经签约有14人，出国留学3人，具有研究生保送资格1人，考研初试过国家分数线的有7人。

二 就业过程中存在的问题

基于求职和考研是毕业生就业两大趋势，对求职和考研过程中存在的主要问题进行剖析，保证就业工作顺利进行。

（一）求职过程中存在的问题

1．专业不对口

面对严峻的就业形势，为了减轻家庭负担，尽快就业，很多大学生选择与本专业无关或相差很远的职位，所以，就业专业不对口现象非常严重。根据调查得知，国贸的毕业生很多应聘与自己专业无关的岗位，如市场营销、文秘类、银行柜员、企业策划等工作，这些工作不需要太多的技术知识，看重的是职业素质、社交能力、团队协作能力等等。正因为这些工作专业性不强，加重了就业竞争压力。

２．性别歧视

（1）求职过程中不平等

很多用人单位在招聘时，明确提出“男性优先，只招男性”的条件，也有的单位在录用女性时明确提出条件：要求年龄在25岁以下或者已婚已生育的女性，不满足这一条件的女性就很难获得这个就业机会。所以未婚女性即使具备相当强的工作能力，也很难获得相应的职位。总之，女性就业门槛高，面临挑战要严苛的多，竞争相同的职位，女性要比男性拥有更高的学历和能力，否则只能选择较低的岗位。

（2）工作性质上的不平等

一些工作岗位如中国铁路工程总公司下属企业、中国建筑工程总公司下属企业，因其工作性质和工作需要，从业人员的工作地点是不固定的，入职后根据工作需要在各工作地之间调动。所以很多女性就放弃这个就业就会，甚至放弃本专业就业。3．缺乏工作经验和能力

据《2012年中国大学生就业报告》显示：59.5%的学生没有参加过实习求职。大多数学生只能以“零工作经验”的状态进入职场，专家表示“缺少工作经验”成为用人单位拒绝大学生的首要理由。在招聘会上，我们经常能看到“相关工作经验者优先”的字样，让学生无所适从。因此，加强培养大学生实践能力至关重要。

（二）考研备战中存在的问题 １．目标不明确

在落榜的同学中调查显示，在报考时因为缺乏对择校和择专业方面的认识和自我能力不正确的评估，是导致失败的主要原因。所以，院校专业的选择对考研成功有着至关重要的作用。

２．复杂的心理问题

（1）迷茫

所谓迷茫是由于自己掌握的资料有限，对报考学校和专业犹豫不决，也可能表现在考研和求职的选择上。有些同学一直徘徊在考研和求职之间，一天一个想法，内心一直纠结和困惑。

（2）焦虑

由于紧张、压力大造成的忧虑、害怕是影响考生正常学习的重要因素。有些学生内心脆弱，精神高度紧张，造成失眠，食欲下降，严重的学生甚至患上忧郁症。

（3）浮躁

当复习进入冲刺阶段时，许多学生出现厌烦、疲倦、憔悴的心理波动。备考是一个艰辛、漫长的过程，少则几个月，多则一两年。考研不仅是时间上的拼搏更是耐力上的考验，每天面对枯燥的知识，单一的学习生活，使很多学生产生排斥、烦躁的心理，甚至产生放弃考研的想法。

（4）自卑

上述这些心理波动带来最严重的后果就是自暴自弃。由于考研太辛苦，对自己缺乏信心，即使付出也未必能考上，还不如选择放弃。这些学生辛苦准备了大半年，最后毁于一旦，实在可惜。

三 解决途径

（一）就业指导

针对求职过程中，应届毕业生存在的问题，加强对学生的就业指导十分重要。具体从以下几方面进行。

１．自我定位。

大学生在求职前对自己充分的了解和认识，不仅能找到适合自己的工作，而且还能获得很多的就业机会。首先，深入进行自我剖析，挖掘自己的优势和劣势，彰显自己的能力；其次，明确就业目标和职业方向，发挥兴趣爱好和特长，规划未来职业生涯；最后，掌握应聘岗位职责和要求，做到个性与职业之间的匹配，尽快找到工作。

２．提升能力

（1）实践能力

通过调查发现，超过六成以上的学生认为缺乏工作经验和实践能力是就业难的主演原因。为了提高应届大学生实践能力，弥补工作经验的空白，学校和社会应该努力做到：加强社会实践教育，开展形式多样的实践活动，努力提供更多的实践活动平台和实习岗位，帮助大学生实现从校园到职场的全面转换。

（2）自身能力

对于就业难的专业如国贸的学生来说，跨专业就业是他们就业的一个趋势，为了能成功求职，他们必须拥有突出的工作能力、职业素质、团队协调意识等自身条件。首先要提高自身专业素质，这就要求我们平常上课认真听讲，脚踏实地把专业知识学好，掌握专业技能，要注意把理论和实践相结合，在学习理论知识的同时，加强实践锻炼。其次要提高职业素质，这就要求我们要提高沟通能力、交往能力和协调能力。在平时的工作和生活中，做到理解别人；学会倾听别人的意见。最后要提高学习创新素质，学习能力和创新能力在我们整个生命中都是非常重要的。刚毕业的大学生没有任何工作经验，一定要加强学习，在新工作岗位中，善于观察，乐于思考。要敢于发现问题解决问题，较强的学习能力可以让我们很快融入工作中。因此，提高大学生综合能力，是获得和保持工作机会的能力。

3．求职技巧

掌握一定的求职技巧和方法，是胜利求职的关键。首先，应选择适合自己的求职方法，可以通过网申、校园宣讲会、招聘会等渠道展现个人能力。其次，根据个人的专业、兴趣爱好有目标地求职，切不可同时投递一家企业数个职位。再次，制作个性简历，突出自身优势和特长。最后，掌握面试技巧和要求，了解基本礼仪，语言的运用及回答问题的方法。

（二）考研辅导

1．报考指南和复习安排

首先是选择专业和学校。如果学习成绩优秀并且对自己有足够的信心，那选择学校和专业的范围就宽泛很多，在选择学校上可以采取积极的态度，挑一些热门专业，挑一所名校。如果成绩差些，又抱着必考的态度，就选择一些普通学校或相对冷门的专业。

确定了学校和专业后，可以通过所报学校的网站、考研论坛等渠道获得相关信息和材料，对考研的复习有一个详细的计划和安排。

其次是合理的复习安排。根据个人经验认为，考研复习应该按照三个阶段来进行。第一阶段是起步期（大三的下学期），英语、数学、专业课从基础知识点详细的复习，每天每科至少保持两个小时的学习。第二阶段是强化期（大三下学期暑假到考试的前两个月），利用暑假时间，参加数学、英语、政治的辅导班，掌握学习技巧和强化知识理解，我认为参加辅导班是非常必要和有益的。在这个阶段，政治要进行两轮的复习，其他科目也要保证复习一轮。第三个阶段是冲刺期（考试的前两个月），这个阶段，要把所有的科目进行第三轮的复习，利用一定时间做些模拟考试，必要的时候报个政治押题班和时事政治辅导，对那些理工类文科不太好的学生很有用的。

当然每个人情况不同，掌握一套最适合自己的学习方式是非常重要的，可以有事半功倍的效果。

2．心理疏导

考研是一个艰苦的工程，劳心劳力，甚至一些学生在冲刺阶段出现异常心理波动。为帮助学生能顺利的通过考试，提出劳逸结合、放松身心、增强信心的几方面建议：

（1）正确评价自己

能够报考研究生的学生，大部分是成绩优秀，热爱学习，追求上进的学生，所以应该正确认识自我，相信自己，树立良好心态和信心，相信只要付出就有回报的真理。（2）保持健康的状态

健康通常是指身体健康和心理健康。良好是身体素质是考研成功的基础，所以，考试一定要坚持锻炼身体，增强体魄。此外，学生还应该学会自我调节，调整心态，以饱满的精神状态面对学习和考试。

（3）保证充足的睡眠

睡眠是缓解大脑疲劳的主要方法。如果长期睡眠不足或睡眠质量太差，就会严重影响大脑的机能，学习效率也会下降。因此，我们每天要保证睡眠时间，不要因为时间宝贵就占用睡觉的时间学习，这样的得不偿失的。同时，要努力提高睡眠质量，使大脑得到彻底的休息。

（4）合理的饮食结构

合理饮食不仅减少疾病的发生，还能提高记忆力，稳定情绪和愉悦心情。考研是消耗着大量的脑力和体力，我们一定要做到合理膳食，同时，还要多注意补充对大脑有好处的食品。

考研的冲刺阶段，学生普遍反映时间的紧迫和学习压力的增强，往往压得喘不过气，如果你无法进入学习，可以试试以上这些方法，放松一下身心，以饱满的精神参加考试。

总之，就业是一个长远的规划，无论是考研，还是求职，或者是考公务员、创业等就业方向，在就业之前都应该做好未来规划，明确自身的能力和潜力，选择适合自己的发展方向。

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