2011年2月九中震旦教科研

第一篇：2011年2月九中震旦教科研

南京市第九中学震旦校区“十一五”教科研工作总结

近年来，我校校风进一步优化，教学质量进一步提高，家长和社会对学校的满意度进一步提升，这些成绩的取得鼓舞了全校师生的信心，为学校的持续发展打下了坚实的基础。在全面提高学校教育教学质量的过程中，我校教科研工作充分发挥了科研的先导和服务功能，充分利用课题研究这一载体，积极开展多种形式、多个层面的教科研活动，积极构建学校独有的课堂教学模式。过去的五年，在市、区教科所的正确领导下，在学校领导高度重视和大力支持下，在全体教师的共同努力下，我校教科研工作稳步有序地进行着并取得了喜人的成绩。

一、完善科研制度，提高科研水平

教育科研是深化教育改革的智力支持，是科学管理和决策的中流砥柱，是全面提高教学质量和效益的重要途径。我校坚持“以生为本，科学发展”的办学理念，以“科研立校、科研强师”为指导思想，认真贯彻新一轮课程改革的精神，帮助教师改变传统的教学方式，树立新的教育理念，优化教育教学策略，努力推行学校素质教育，推动办学质量的持续提升。

为保证教科研工作有序、高效开展，学校领导对科研工作给予极大的关注与支持。学校把教科研工作作为整个工作的重中之重，将教育科研纳入学校的办学规划和每年的年度工作计划之中。教科研工作由专人负责，制定了主任职责、教研组长（备课组长）职责、活动细则、骨干教师青年教师培养意见等规章制度，并由教代会通过教科研奖励方案如下：

1、教师撰写的论文等获奖奖励（论文须为各级教育学会、教育行政部门或业务部门认可，同篇不兼得，各级教育学会专业委员会不认可）： 获区一等奖80元，二等奖50元，三等奖30元。获市一级奖100元，二等奖80元，三等奖50元。获省一等奖200元，二等奖160元，三等奖100元。获全国一等奖300元，二等奖240元，三等奖200元。

（教育行政部门、业务部门认可的发表论文执行上述同级别奖，字数在3000字以上视为一等奖，字数在2000至2999之间视为二等奖，字数在2000字以下视为三等奖）

教育行政部门或教学业务部门组织的各类基本功比赛、教案、课件评比等参照以上标准奖励。

市、区级个人课题奖励：市级立项100元，市级结题150元。区立项50元，区结题100元。

2、教师赛课：

获区级一等奖80元，二等奖奖60元，三等奖40元。获市级一等奖100元，二等奖80元，三等奖40元。获省级一等奖300元，二等奖200元，三等奖100元。获国家级一等奖500元，二等奖300元，三等奖200元。

3、开设公开课（讲座）：校级一节40元；区级一节60元；市级一节120元；省级一节200元；国家级一节400元。凡在区以上教育领导督导检查中，被评为A级课奖50元。

4、指导学生学科竞赛奖励（学科竞赛为各级教育行政部门或教学业务部门组织，多次荣誉以最高计，不可累加）：

区级：一等奖50元，二等奖30元，三等奖20元。市级：一等奖100元，二等奖80元，三等奖40元。

省级：一等奖200元，二等奖160元，三等奖100元。全国：一等奖300元，二等奖240元，三等奖200元。

为了提高广大教师科研能力，加强老师们的科研意识，学校积极组织教师参加市区相关培训，如南京市个人课题申报、研究和结题培训，积极参加各级规划课题结题培训等。在校园网上开辟了教科研专栏，上传了相关资料，指导教师进行课题研究，以提高教师的科研能力和水平。在全校老师的共同努力下，“十一五”期间我校立项国家级规划、市级规划课题各一项，结题市规划课题一项，立项市教研室重点课题一项；市区个人课题立项结题共50多项，省、市教育学会参评获奖论文百篇，发表论文20多篇，教师开设了各级公开课百余节。实现“教师即研究者”的角色转变，使教科研真正为提高教育教学质量服务。

二、增强科研意识，重视课题引领

学校的可持续发展、课程改革的推进需要一批具有较强科研意识和科研能力的教师群体。我校非常重视对教师的教科研意识的培养，引导教师更新观念，开阔教师视野。学校要求教科室有计划地给教师们提供科研信息资料，举办讲座，请专家作报告，派遣教师赴外地参观学习，让教师们及时了解教科研前沿信息，不断增强科研意识。五年来学校多次选派骨干教师到扬州、南通、常州、无锡、镇江等地参加各种培训班、研讨会。积极动员教师参加市、区教研活动和各级课题培训，经过各种形式的教科研培训，我校教师的思想观念发生了明显的转变，教师们自觉地把工作的过程变成了学习的过程，学习的过程变成了研究的过程，形成了愿意参与教科研的良好氛围，出现一个个在教科研领域有所建树的教师群体。可以说教科研锻炼了教师队伍，为学校的进一步发展奠定了良好的基础。

学习是研究的基础，每个教师只有勤于学习，多读书，注重在课题研究中不断获取新的教育理论，提高自身的研究修养，勤于积累，才能厚积薄发，才有能力做好课题研究工作。我们多次组织教师集体学习，请来南师大李如密教授、省教研室培训中心主任严华银特级教师来校进行专题讲座，有力地推动了课题研究的深入开展。采取“走出去，请进来”的灵活培训形式，全力提高教师的科研实践能力。学校每学期为每一位教师购买了一本教育教学书籍，让每一位老师撰写读后感，并在政治学习时间专门安排学习体会交流等校本培训活动，让老师们介绍读书感悟，使得老师们受益匪浅，同时对提高课堂教学效率也有着指导意义，也有利于健康、和谐校园文化的建设。教师们也可结合自己的教育教学与课题研究，撰写教学案例及教育教学论文积极参加省市教育学会评比。

“十一五”期间我校教师参与教育教学科研的意识加强，科研能力得到提高，特别是在课题研究方面取得了可喜的成绩。其中个人课题研究成绩突出。2006年南京市教育科学研究所组织开展“个人课题”研究工作，这是一种新的教研形式，五年来这项新工作成了我校教科研工作的重要组成部分，是促进教师专业化成长的催化剂和助推器。我校认真开展市区级“个人课题”研究工作，只要接到市区教科所“个人课题”申报工作的通知，我校立即组织教师进行认真学习，并按照上级部门的要求，为老师们参加课题研究培训创造条件，积极动员老师申报。学校从学科带头人、骨干教师考核、优秀班主任的考评到教师年度工作考核，把“个人课题”研究加进考核的量化评比分数中，学校还出台了明确的奖励制度，对结题和优秀课题给予专项奖励（市级立项100元，市级结题150元；区级立项50元，区级结题100元）。“个人课题”研究者外出参加研究活动，按学校公务对待，学校还负责帮助安排好课程。这些做法，极大地调动了老师对课题研究的积极性、主动性，使老师们深刻认识了“个人课题”研究的重要意义。老师们逐渐认识到“个人课题”研究能够帮助老师本人反思和改进教育教学工作，可以使教师在学习、工作、研究过程中提高自身的专业水平，可以促进我校科研工作

进一步发展，在老师们的共同努力下，我校“十一五”期间市区个人课题立项结题共56项，2006年学校荣获“南京市个人课题优秀学校”，2007年获得“玄武区教科研先进单位”，2008年学校校长陈仲翔获得“江苏省教科研先进个人”的荣誉称号。

课题建设是教科研工作主要载体，在教育新政背景下，减负增效尤为重要，在落实学校有效教学策略工作中，教科室主要承担培训、组织任务。我校在班主任等各类培训中安排了专题讲座和交流，让教师在切磋、砥砺中进一步更新观念，提高有效教育、教学的本领；开学后通过广泛宣传，进一步促进各教研组、教师提炼实践自己的有效教育、教学方法，推动了在教育新政背景下“减负增效”工作的落实。以课题建设为抓手，促“减负增效”工作的落实。

近年来我校在上级教科研部门的关心帮助下，在学校领导的正确领导下，课题研究层次不断提升。学校珍惜每个机会，积极参加学校龙头课题的申报工作。2007年立项南京市规划课题“新课程背景下中学生人文素养培养的研究与实践”，2010年5月顺利结题。2009年 “依托大学文化资源培养高中生人文素养的研究与实践”这项课题被立项为全国特色高中专项课题。2010年“生态课堂教学操作范式构建的研究”被立项为南京市教研室重点课题。可以说我校在课题立项层次上了新台阶，借此机会,向陈立春和杨向红所长、项萍和江群老师表示诚挚的谢意。

三、推进课堂改革，提高教学效益

我们倡导每位教师做“思考的实践者”和“实践的思考者”，鼓励每位教师向学者型、专家型教师发展。学校还在职称晋升、职务选拔、荣誉授予等方面向教科研有突出成就的教师倾斜，让从事教科研的教师真正体验到从事教育科研给自己带来的幸福和快乐，体验到自身的价值所在。然而教科研的目的最终是为了指导实践。因此学校积极营造浓烈的教科研氛围，为教师发展提供机会。学校积极组织各项活动，教师踊跃参与，许多教师崭露头角。我们结合我校学生的实际，花了很大精力探索课堂教学模式,可以说卓有成效。近年来，根据规范办学后学生有效学习时间减少的实际，我们又提出了促进学生自励自主的学习的尝试。

校领导深刻认识到课堂是提高教学质量的主阵地。要求每位教师每学期开设校内公开课，对每一节公开课要求各教研组、备课组认真组织全组教师共同认真研究，体现集体的智慧，展示本组的教学水平看，要求教研组长认真组织组内评课活动并交评课记录。

近年来学校在推进课堂改革方面坚持“请进来”、“走出去”战略。每年都有新专题：2006年“新课程研讨课”、2007年“骨干教师展示课”、2008年在“生本教育”教育理念下努力打造“生态课堂”、2009年“党员示范课”、2010年“高效课堂”系列活动。围绕这些专题开展了系列活动：五赴南通市丁堰中学听课取经、开设市区校公开课、组织专家讲座、进行“生本教育”解读、成立学校“生态课堂”研究核心小组、建立“生态课堂”实验班研究基地、进行“生态课堂”青年教师赛课。请来了市区教研员和学科专家对数学、物理、语文、外语等学科进行专项视导活动；承办了市区学科教研活动；成功召开新老高三经验交流会；请来了李如密、严华银教授作“有效教学”专题讲座；开设“新教师亮相课”、“学习丁堰汇报课”、“有效教学研讨课”、“录像课”、“三全五优化观摩课”、“高效课堂研讨课”、年级督导活动等。学校要求开课教师有导入、学生讨论、合作探究、反馈与练习等环节。在这些活动中，学生自主学习、合作学习充分展示，学生成为学习的主人，使学生的主体意识、能动性和创造性得到发展，学生的创新精神和实践能力得到提高。每一次活动是我校课堂教学改革的一次生动实践，也是对我校教师教学基本功的一次大检阅。这些活动的开展，促进了教师之间互相学习，提升了教师的理论素养，和谐了我校师生关系。

围绕课堂改革，我校教师大胆尝试，涌现出了一批勇于实践的优秀教师。课题组成员化学教研组长朱延辉老师围绕“有效讨论”、“发现学习”、“合作学习”连续三年成功申报市级个人课题，并能在此基础上讨论、总结，加深自己的理性思考，边探索边实践，积极开展有效讨论、合作学习，取得了很好的教学效果；严金淑、丁忆梦、魏亚梅、陈珍年、于志艳、王永玲、王秀林、潘雯、金玉明、蔡洁、孟芳熙等老师开设的市区校公开课均受到好评。马爱英老师在南京市个人课题培训会上作的“生态课堂与研究性学习的结合”讲座，也得到了专家们的一致好评。

四、加强教师队伍建设，建立健全考核激励机制

1、结合学校发展规划，指导教师制订、修订个人的教师专业化发展规划。

教师个人规划主要由三年自我发展目标、各年度阶段目标、面临的困难和挑战、希望学校为你搭建平台四方面构成。希望以此激发教师发展的内在动力，同时，这样做也使学校领导和管理部门能够更清楚了解教师个体专业化发展的需求和存在的困难，以便能有针对性的、因势利导地做好教师发展工作。

2、制订《骨干教师考核细则》

针对我校骨干教师发展中存在的发展动力不够的问题，制订了《骨干教师绩效考核细则》，意在形成“奖优罚庸”的机制。

3、落实学校青年教师培养工作

⑴落实校内外“师徒结对”青年教师培养工作，重点是强化过程管理。

⑵继续推出青年教师基本素质考评活动，组织了校35周岁以下青年教师高考解题竞赛。

4、继续抓好研究性学习课程

在各年级学生研究性学习选题上，教师做好指导，同时加强对研究性学习指导的管理工作和研究性学习成果的提炼工作。

五、丰富德育活动，营造人文环境

2009年9月全国规划课题“依托大学文化资源培养高中生人文素养的研究与实践”成功立项，“生态课堂教学操作范式构建的研究”于2010年1月成功立项为南京市教研室第八期重点课题、2007年立项的市规划课题“新课程背景下中学生人文素养培养的研究与实践”于2010年5月成功结题。这些成绩的取得增添了我们教科研工作的信心，更离不开学校扎实有效地德育工作。

我们学生工作处围绕“新课程背景下中学生人文素养培养的研究与实践”“依托大学文化资源培养高中生人文素养的研究与实践”课题研究开展了丰富多彩的德育活动，营造了良好的人文环境，提高了教师和学生的人文素养。通过各种方式营造良好的学习环境。一是各年级、学生会利用各种舆论工具和宣传平台，宣传自主学习、主动学习的意义和作用；利用班会时间或学习型小组活动时间，组织学生讨论自主学习、主动学习的步骤、途径和形式，让学生在思想上、行动上认识、体现学习方式的转变。二是大力提升集体备课质量，深入研究课程改革纲要、学科课程标准、教材教法，做到“功在课前，利在课上，思在课下”。三是努力探索具有开放性、探究性和多样性的课堂教学方法和教学模式，突出学生的主体地位，落实因材施教、分类推进的分层教学原则。四是推进讲学案的高效运用。讲学案设计体现层次性，既让基础好的有事做，也让基础差的找到自己的兴趣点。五是构建高效的第二课堂，开展兴趣小组、社团等活动，促进学生全面发展、特色发展。六是指导学生有计划安排双休日、节假日。双休日、节假日主要开展好四大类活动：专题性知识讲座、各类兴趣小组、各种公益性社会活动、学习小组活动。七是科学编制学习小组。通过小组合作学习，掌握八种技能：学会倾听、学会记录、学会互学、学会展示、学会思考、学会质疑、学会合作、4

学会探究。八是加强课后辅导的力度，努力让特别好的学生和暂时落后的学生均能兼顾到，从而促进每一位学生的发展。

组织开展了丰富多彩的人文活动，依托大学文化资源，组织学生参观大学校园（南京理工大学兵器博物馆）、参加大学组织的“生涯规划”讲座、南京师范大学地科院学生来校讲座、与大学生联合会合作开展母亲节“感恩”系列活动、加入“爱之源”青年志愿者活动、优秀毕业生回母校作讲座等活动。在校内也开展了以提高学生人文素养为宗旨的系列活动，如军训、教师节、爱国主义知识竞赛、篮球比赛、K歌比赛、合唱节、每月之星评比、学生会竞选、话剧社、家长开放日、家长学校、法制校长讲座等活动。这一系列活动的开展，增强了学生的集体合作意识，让学生学会感恩，弘扬学生个性，发挥学生特长，培养了学生的服务意识和竞争意识，真正意义上培养学生的人文素养。也为我校“依托大学文化资源培养高中生人文素养的研究与实践”这一课题的顺利结题奠定了坚实基础。

以上是我们学校“十一五”教科研工作的简要总结，我们的教科研工作与上级部门的要求、与有些兄弟学校相比还存在不少的差距。我们深刻地认识到：

1、教科研可以走进每一位教师的生活。在中学这个层面的教科研活动中往往会出现一种现象，教学科研只局限于个别人，整体氛围不浓。其实，只要教科室工作组织的好，这一现象是可以克服的。只要有恰当的活动形式，教科研完全可以走进每一位教师的生活。

2、制度是学校教科研工作顺利开展的有力保障。

一位著名的管理学家说过：“人是要管的”，健全的科研管理制度，可以约束、保障教师参与教科研。为长久高质量的开展奠定制度的基础。

3、教科研给教师精神上的满足感和生命的愉悦感

许多教科研活动可以为教师展示自身提供舞台。教科室举办的论文报告会、读书报告会、教师论坛可以为上台讲演的教师创造展示自已的机会，给走在教科研前列的教师以“学术专家”的感觉，可以增强教师的精神上的满足感和生命的愉悦感。

教师整体（学科带头人、骨干教师）的教科研意识还有待于进一步增强；继续需要专家的指导和市区教科所的帮助；需要更加完善教科研激励机制。今后的工作中，我们在为教师们做好服务工作的同时，还要进一步做好课题的管理和指导工作。指导课题研究者认真做好资料的积累、整理和分析，要讲究研究的科学性和实效性相结合，把课题研究落实到教学中，定期请专家来指导、发挥骨干教师的引领作用，切实抓好课题研究的针对性和提高课题研究的实效性，以课题研究促进教师的专业化成长，促进教师的整体素质提高，促进我校教育教学工作科学向前发展。

九中震旦教科室

2011-2-16.

第二篇：震旦博物馆简介

震旦博物館簡介

2012.07

震旦博物馆是震旦集团董事长陈永泰先生回馈社会的一项文化志业。2003年于台北市开馆，以文化讲座及在线导览等作为博物馆教育推广之方式。2005震旦博物馆在上海设立分馆，位于浦东陆家嘴震旦国际大楼一楼。至2012年，博物馆以独栋建筑之姿矗立于黄浦江畔，开启本馆历史新页。

本馆由国际知名建筑师安藤忠雄先生所设计，共计六层楼，总面积达6,316平方米。馆藏以中国古代器物为主，涵盖了佛教造像、玉器、陶瓷器及画像石刻等多个门类的数千件藏品，并有相关的研究参考品、拓片、出土实物照片等珍贵资料。同时，震旦博物馆五楼的图书数据室收藏了丰富的文博专业书籍，其中保有大量的英文及日文善本数据，目前以预约的方式为专业人士提供阅览服务。

在研究专业方面，震旦博物馆倡导以“料、工、形、纹”为核心的古器物学研究，敦聘专业人士组成研究团队，并与北京大学考古文博学院合作成立“震旦古代文明研究中心”，力求在馆校合作的平台上，将古器物学与多学科进行结合，最终达到将古器物复原为物质文化史料的目的。本馆以青花瓷器、历代玉器、和佛教造像为主之常设展，除了以时间序列为陈列主轴外，还特别开辟专区，对以上文物从“料、工、形、纹”的角度加以分析、展示。同时，震旦博物馆还不定期的举办各类特展，以此丰富观众的参观需求。

在教育推广方面，本馆将最新的研究成果以论文、出版物的形式发表，部分专题以展览的方式在本馆特展室陆续推出。同时为了落实零距离的“实物上手”教学计划，本馆设有实物观摩室，提供相关专业的老师或研究者带领学生参观、学习。

长期以来，震旦博物馆收藏、保存、研究古器物，并推广古器物学，透过一系列之出版、研究展览与教育推广活动，以宏扬中华文化为己任，为社会公益奉献一份心力。

第三篇：南京九中震旦校区20072008学第二学期青年教师赛课活动总结

南京九中震旦校区

2007/2008学年青年教师赛课活动总结

在各教研组、各年级组及各参赛老师的大力支持下，在全体老师的热情关注下，南京九中震旦校区青年教师赛课活动历时三天，已于5月8日圆满结束。本次参赛教师共有20人，其中 语文、外语组7人、政治、历史、地理、体育组5人、数学、物理、化学、综合组8人，个别同志因为身体等原因没有参赛。经评委组、教务处、校长办公会集体审定，评出了我校2007-2008学年青年教师赛课活动一等奖 4名，二等奖 8名。

本次赛课活动，从总体上看青年教师教学水平有所提升，无论是课堂教学目标的设置上、教学内容的组织上、教学过程的设计上，还是在教学方法的创新上都有许多可圈可点的地方，达到了进一步提高我校教学教研水平、促进青年教师快速成长、促使我校教学工作再上一个新台阶的目的。现将本次赛教活动的情况总结如下：

一、本次活动的基本特点：

1、高度重视精心组织

本次活动，教务处在本学期工作计划中进行了安排，并在开学初召开的教研组长会议上进行了布置。3月份专门召开教研组长会议，对赛教活动的安排意见、具体时间、具体要求、评分标准等事项做出了布置安排。学校聘请有关老师担任评委，各评委老师除了认真评课外，还根据自己的听课记录，写出对本次赛教老师的综合评价意见，从而保证了本次赛教的公正、公平和公开。由于各教研组、各年级组及各参赛教师的高度重视，各教研组的精心组织，才使本次大赛在时间紧、任务重的情况下，能够及时、有序、高效地进行。在此，我谨代表教务处向在这项工作中付出辛勤劳动的所有老师表示衷心的感谢！

2、积极准备全心投入

本次赛课，我们要求35岁以下青年教师人人参与。所有的参赛教师都高度重视，认真对待本次比赛，把本次赛课活动作为自己一次难得的锻炼和展示的机会，仔细选课，精心备课，认真上课，全心投入，较好地展示了我校青年教师的风采。

3、各显风采亮点频出

应该说，每一次赛课活动，都是一个缤纷绚丽的舞台，在这个舞台上，我们可以去尽情展示自己的风采，整个比赛过程可以说是风采依扬，亮点频出。在赛课中，参赛教师能以新课程教学理论为指导，力求体现知识的接受，不仅是一个认识的过程，更是一个情感体验、感悟的过程，引导学生“学会自主、学会认识、学会体验”。

如蔡洁老师的课注重讲练结合，知识点整合有效；潘雯老师的课注重学生的口语训练，能够营造出平等、和谐的学习氛围；周晶晶老师的课感情充沛有亲和力；严金淑老师的课能让学生经历知识形成过程，能组织学生进行有效的讨论，提高了学生的解题能力；颜硕老师的课逻辑推理严密，学生的知识能力都有所提高，增强了学生保护生态环境的意识；金玉明老师的课能够有效地突破重点难点，课堂组织“活而有序”；黄华老师能够采用变式教学，提高二轮复习的有效性。

因为各个教研组在星期一的活动中都进行了研讨和交流，在此我不再一一点评。

4、课件制作精细有效 参赛的青年教师基本都使用了多媒体手段辅助教学，恰当选择教学资源，激发学生学习兴趣，提高课堂教学效果。总的说来，大多数老师们在课件制作和运用上都做得较细，也很实用，可以说本次比赛活动是我校青年教师群体教育教学的一个缩影，是教学技术和水平一次集中展示。如丁忆梦老师课件中flash动画效果显著，大大降低了学生对抽象概念的理解难度。

二、几点反思：

应该说，本次赛教活动的组织是成功的，它使我们看到了自己身上的闪光点，但问题还是在所难免，我提出来，希望有则改之，无则加勉。

总的问题是：有的老师还没有将教学作为一门艺术来研究来锤炼，教学细节把握不足，对学生、对教材的研究还不到位，教学效果还不够显著，真正意义上的优质课还比较少。具体表现在如下几个方面：

1、研究学生不足，教学定位不准确

有的老师的课难度比较大，远远脱离了学生实际情况，超越了学生认知的最近发展区，导致大多数学生处于一种“陪太子读书”状态，这样的教学必然是无效的、失败的。

2、教师包办现象很严重，扶有余而放不足，教有余而学不足

学生不知道不了解的，老师应扶着让学生说，学生知道的了解的，教师就应该放开手让学生说，不能总是放不开手脚，的教学应彻底摒弃，有些课堂，看起来很热闹，但仔细分析，学生仍旧处在被动的地位。课堂上没有真正体现学生的主体地位，把学生的“经历、体验、思考、探究、交流、反思中获得知识”的过程，简单地理解为“师生一问一答式”传统的教学模式，讲练结合、当堂检测等教学手段没有得到充分的体现，普遍是教师讲得多练得少。

3、板书用的太少，板书字不规范

做为中学老师要有基本的板书技能，板书要认真、规范、布局合理，突出重点内容。这次赛讲中，有些课，没有一个板书字，甚至连课题都没有，有的该板书的不板书，这些都是不可取的。

4、课堂语言表达不精练，不能够准确运用语言信号和非语言信号调动学生。个别教师课堂上语言缺乏激情，缺乏感染力，缺乏艺术性，无法真正地感染学生，激发学生的学习热情。

5、二轮复习的有效性值得全校老师思考与研究

本次赛课许多是高三的试卷讲评课，试卷讲评课有三忌：

一忌就题论题，要注意前后之间的联系，要注意特殊情况与一般情况的区别与联系，要特别重视条件变更下方法的变更。

二忌按序讲评，尽可能归类讲，既可按知识归类，也可按错误类型归类，亦可按思想方法归类。三忌难易集中，一节课讲起来轻松，学生听起来就乏味，一节课讲起来困难，学生听起来就头痛。

6、部分教师对听课不够重视，到场率还不高，个别老师听课期间说闲话、做杂事、迟到，这既是对执教老师的不尊重，也是对自己的不负责。

三、几点希望：

青年教师可以给学校带来活力，带来希望，带来增长点，但同时他们自身也存在一些不足，缺乏经验，缺乏深厚的知识功底，缺乏全局性和前瞻性等。因此，教师队伍特别是青年教师队伍的建设就显得尤为重要，也尤为迫切。所以我希望：

1、教师要对自己提出更高的要求，特别是青年教师，一定要有明确的个人发展目标，并要为此进行不懈的努力。

2、教师特别是青年教师要进一步加强理论学习，准确理解运用新的教学理念，提高自身理论水平。与此同时还要不放松专业课的学习，保证充足的知识储备。

3、教师要不断地学习，坚持听课评课，虚心学习他人的长处，要充分利用备课组活动、教研组活动、外出学习的机会，积极开展教学教研活动。

4、老教师是一笔宝贵的财富，希望青年教师虚心请教，潜心学习，也希望老教师们能够毫无保留，不吝赐教，为共创我校美好的明天共同努力。

各位老师，青年教师的赛课活动虽然结束了，但课堂教学没有停止，我们的反思、我们的交流研讨没有停止。我们希望通过这项活动青年教师能对自己课堂教学积极反思，更希望所有老师在听课和研讨中对自己的课堂教学进行深入的反思，为进一步提高我们的课堂教学质量，为进一步加快学校教师师资队伍建设步伐，为进一步提升我校办学水平而苦练内功、强化质量。因为我们知道，教育是一项良心工程，教学永远是有缺憾的，让我们每个人沉下身子静下心来去追求自己心中的太阳。

附获奖名单（排名不分先后）：

一等奖：金玉明

陈珍年

周晶晶

胡永银

二等奖：丁忆梦

朱延辉

严金淑

黄

华

蔡

洁

颜

硕

潘

雯

魏亚梅

2008年5月28日

第四篇：震旦办公家具-家具采购建议

购买办公家具五大建议

一、量身定作。

购置前应测量一下本人办公室的尺寸和面积巨细，然后再依据公司的公司文明、运作方法以及营业的需求，构想一下室内的平面结构、风水格式等，使家具巨细与办公室的面积、高度相吻合，防止办公家具布建后未能契合需求。

二、宁缺毋滥。

办公家具不是耗费品，在选购时应对峙“宁缺毋滥”的准则，不克不及把办公室塞得满满的，要依据运用上的需求添购，而办公家具摆放的面积建普通不该超越室内面积的50%为佳。

三、巩固耐用。

要求高质量，名副其实、健壮可靠。若是纯木制家具，留意其含水量不克不及超越12 %，最好选购榫接构造而非钉枪拼制。办公家具须朴直，对角线必需一致，落地要平稳，五金构件该当结实，而门和抽屉该当开启灵敏。皮革制的办公家具外表必需平整，无气泡，无龟裂，拼缝严整等。

四、风格一致。

样式、风格和色彩应该是一致且和谐的，而在细部有所转变。办公家具的选配要具有留意“颜色和品尝”，须与公司文明与营业性质共同。

五、预留空间。

憧憬转变是现代人们常有的消操心理，而办公室的安插与家具的选购也是如斯。一个办公室装饰得再美丽、奢华，但跟着工夫的推移，这种新颖感和美感也会随之削弱。所以办公室内家具不成摆放得太满，要为调整家具的地位留有余地，建议选择可运动调整的办公家具，以利将来调整的空间。建议选择可活动调整的办公家具，以利未来调整的空间。

震旦办公家具为您提供完整的办公环境解决方案，打造一流办公环境。提升工作品质，提高员工归属感，展示企业形象和品位。提供优质的产品及完善的售后服务保障。

震旦直销电话：021-57800832

第五篇：九中实施方案

满洲里市第九中学“八大工程”及“12345”工程

实施方案

满洲里市第九中学 二O一一年四月

满洲里市第九中学“八大工程”及“12345”工程

实 施 方 案

根据满洲里市教育局局务会议及全市教育单位领导参加的校长会会议精神，为了落实窦贵君局长在呼伦贝尔市教育系统工作会议上的讲话精神，并结合学校的教育实际，特制定具体的实施方案。

一、指导思想

以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，以科学发展观统领全局，以“办人民满意的教育”为根本宗旨，全面贯彻党的教育方针，坚持以人为本，全面推进教育事业科学发展。

二、领导机构

为落实满洲里市会议精神，我校成立了领导小组： 组 长：罗文贵（校长）副组长：葛秀忠（党支部书记）成 员：严志华（副校长）

杨敬东（副校长）

王淑华（校长助理）

田海军（教务主任）

郑金柱（政教主任）

冯振斌（体卫艺主任）

胡晓明(团委书记)贺国卿（教科研主任）

付玉良（总务主任）王林海（电教主任）

三、工作措施

学校为落实满洲里市教育系统工作会议精神，结合我校实际，制定此方案，实施“2321”工程。

（一）加强学校管理工作

1、校长要做到“五个一”，切实将身心投入到学校的教育教学工作之中。、以落实绩效工资为契机，实行教师聘任制，将人事制度改革引上正路，从制度上改变对教师无所制约的现状。具体操作中可采取先试聘、再聘任，稳妥推进，待方法成熟后，再与其它政策挂钩的方法。、加强学校管理人员队伍建设，打造一支心齐气顺、风正劲足的能干好事的学校班子队伍。

（二）进一步加大全面落实课程方案的工作力度

一是认真学习，深刻领会，切实增强全面落实课程方案的思想意识。组织学校领导、教师认真学习上级有关文件。通过校园网、校园广播站、校报校刊和黑板报、墙报等形式，广泛宣传新课程方案的有关要求，做到校长懂、教师清、学生明。组织学校领导、教师撰写学习笔记，加强交流研讨，全面提高对课程方案的认识和理解水平。

二是对照标准，认真整改，全面落实课程方案。艺术、体育、技术、综合实践活动课程开设到位，进一步健全完善全面落实课程方案的规章制度，重点突出必修地方课程、综合实践活动课程和学校课程的开发和建设。

三是立足实际，整合资源，积极开发富有鲜明地方特色的学校课程和综合实践课程。经过精心准备，我校已编辑出版了两本具有本校特色的校本教材——《经典诵读》，让学生了解和学习祖国的传统文化。

（三）优化育人环境

学校以创建“书香校园”为主要切入点，使教师、学生与书本为友，与大师对话，与经典交流，改变教师的教育理念，影响教师的教学行为，提升学校的办学品位。

1、以班级为单位，开展精彩纷呈的班级读书活动

（1）让学生扎实读书。为鼓励学生多读书，规定学生每周背诵一首古诗词，每月读一种报纸或刊物，每季度至少读一本书。

（2）建立班级图书角。班主任做好学生读书的指导工作，结合学校下发的推荐书目，向学生推荐好的图书。每班选出图书管理员，做好图书登记和相关记录。学生在课间可以随时随意地看书，将课外阅读与课外活动融为一体。

（3）开设校本阅读课。利用学生阅览室，有专人组织学生到阅览室读书，及时做好读书笔记，以此鼓励学生爱读书，勤积累，养成良好的读书习惯。

（4）组织活动。学校经常性地组织学生演讲比赛、故事会、小主持人大赛等活动。为学生创设了多渠道的展示、交流机会，使他们充分体验到读书的快乐。

2、让教师勤读书、爱读书

（1）制度制约。学校考评细则中规定教师必须勤读书、爱读书，教师读书体会以论文、总结、案例分析、情境白描等形式呈现。

（2）硬件保障

A、学校将加强宣传和发动，营造良好的读书氛围。美化校园环境。学校精心设计每一面墙壁，加大走廊墙壁文化的投入力度，使师生进入校园就时时处处置身读书氛围之中，让学生在静态的校园文化中阅读经典，阅读思想，阅读精神。

B、进一步充实图书室。学校将结合教研室推荐书目，2010年，再为老师和学生购进新图书800余册，方便教师和学生的借阅。

C、加强学校图书室、教师阅览室和学生阅览室的建设。

（四）加强教师队伍建设

1、推进师德建设。进一步完善师德评估标准，细化师德行为规范，建立社会、学校、教师、家长、学生五位一体的师德建设长效监督网络和有效考核机制，将师德培训作为教师全员培训的重要内容，把师德表现作为教师考核和聘任奖惩的重要依据。

2、推进教研工作。以推进校本化课题研究为手段，通过各种有效形式鼓励广大教师积极参与校本教研，积极申报科研课题，积极撰写教研论文，不断提升教师的教科研能力和水平。

3、推进骨干教师队伍建设。按照“个人申报、学校推荐”的程序，建立规范的骨干教师机制，让每一位教师明确发展目标，激发教师队伍活力。定期开展各级各类教学竞赛，推动教师专业成长。

4、推进信息化强师工程。信息化水平是衡量教师队伍现代化水平的重要标准。充分发挥网络特点，探索有效的网络培训模式，增强教研活动的便捷性和互动性。

5、推进德育队伍建设工程。依托学校开展校本德育课题研究,要健全激励机制，逐步探索对全校班主任进行星级评定工作。

（五）加强教学常规管理

1、学校的教学工作计划，要由校务会讨论通过。

2、充分备好课。教师备课要做到“三备”:一备教材，教师要认真学习课程标准，按照各学科制定的常规教学指导意见，明确学科要求，充分把握课程的性质、基本理念、整体设计思路和应达成的总目标；二备学生，教师要了解学生的基础知识、基本能力和非智力因素等情况，针对不同学生的特点和差异，确定有层次的教学目标、有效的教学方式方法，努力做到分层教学、分类指导；三备教法，教师要根据有关的教学理论和要求，处理教材与授课的关系，根据学生已有知识水平和认知能力，设计出科学有效的教学过程和教学环节。提倡同科备课，小组备课，坚持教研组集体备课。

3、扎实上好每一节课。课堂教学是学校教育的基本组织形式，是学校落实素质教育的主要渠道。提高课堂教学效益是减轻学生学习负担、提高教学质量的根本途径。教师要积极创设师生平等的氛围，合理安排教学环节，增强教学内容呈现的逻辑性、教学环节过渡的衔接性、教学语言表达和媒体演示的合理性，引导学生积极参与学习。

4、科学合理地布置作业。作业一般分为课堂作业与课后作业（或称家庭作业）。作业设计和批改要做到精选、精讲、精练、精批。对作业要有留必收、有收必批、有批必评、有缺必补、有错必纠。

（六）规范办学行为

开全课程，开足课时。学校严格按照课程标准设置课时。严格控制学生在校时间，学生每天在校时间不超过8小时。讲巩固也求实践，体现层次性和可选择性，具有一定数量的探究性和实践性题目。作业总量不超过1.5小时，保证学生有9小时的睡眠时间,让学生在有限的时间内尽可能多地获得健康快乐的学习与生活的体验。用活动构建丰富师生精神生活：每天1小时丰富多彩的快乐课间活动。

（七）学校特色发展

在校本课程“传统文化”、“特色阅读”和创新实验室建设的基础上，加大校本开发力度，增加投入，加强培训。

（八）德育工作

1、针对“问题”学生增多，青少年犯罪率上升的问题，我们准备开设心理辅导课，设专人上课并定期给学生辅导。

2、为培养学生明辨是否是一种能力，要求每一位任课教师都要有意识地给学生传授相关方面的知识。

（九）大力实施基础设施建设完善工程

继续推进校舍安全工程建设，争取上级的支持投入，完善实验室、语音室、微机室、多媒体教室、图书阅览室、多功能厅等各类教学和生活设施。大力推进学校风雨场馆建设，为学生提供足够的文体活动设施和场所。我们力争在今后的工作中采取针对性强的高效措施，为促进满洲里市教育事业的科学发展做出我们的贡献。

满洲里市第九中学 二O一一年四月