教师教科研考核制度

第一篇：教师教科研考核制度

教科研考核制度

德兴中心小学 年9月

2010

为了促进我校教科研工作质量的提高，实施“科研兴教”、“科研兴校”战略，引导全校教师开展研究性工作，立足学校教育教学实际，促进我校教科研工作进一步规范化、实效化，特别制定本考核制度。

一．常规要求：

1、参加教科研活动是每个教师应尽的义务和职责，每位教师都必须积极参加学校统一安排的教科研活动和教研组内的教科研活动。总分100分，无故缺席1次减20分。

2、认真配合学校开展课题研究，课题组成员认真参加课题活动，坚决按要求完成任务，交齐相关材料。总分100分，无故缺席或没有完成减20分。注意教学研究实践的反馈工作，要通过不同形式了解教学研究实践的过程情况，包括召开交流会、座谈会、问卷调查等,每学期一次（必须有记录、汇总和分析材料）得10分。在教科研的各项活动中，多承担任务或多材料的一次加10分。

3、每学期结束前，完成规定数量的读书笔记或教学随笔得25分，两篇教学案例或教学设计以及一篇工作总结（心得）或论文，每篇得25分，每多交一篇加15分。

4、按学校要求认真完成相关得宣传报道工作，得基本分60分，宣传工作出色的最高可得100分。

二．成果奖励：

1、课题研究

课题根据不同阶段按下表给课题组成员加分奖励。

立项级别

论证分

国家级

中期评估分

结题成果分

励

奖

根

省级 市级 镇级 校级 20 10 6 20 10 6

40 20 12

据学校投放情况安排

注：课题组成员按实际承担情况，由教科部门对其研究过程、成果资料等进行评估考核按照优、良、合格三个等级按100﹪、80﹪、60﹪的比例加分，不合格的不加分。课题组成员以课题申报署名并经教科部门确认为准。

2、论文发表获奖

对于教师在各级刊物上发表与教育教学研究有关的论文及参与国家、省、市、教研室、教科所、学术委员会组织的论文评比并获奖（发表的各类习题、试卷、答案除外），学校给予一定的奖励，具体办法如下

表一：教学设计、论文、个案等发表和获奖奖励 级别

发表 奖励

国家250 级 省级 市级 镇级 校级 150 80 40 20 20 15 10 5

180 100 50 25 7 5 3

75 30 15 6 4 2

40 15 10 5 3 1 30

300

200

得分

一等奖 奖励

得分

二等奖 奖励

得分

三等奖 奖励

得分

注：评奖级别由各级政府、教育行政部门、教育业务部门组织的论文评比活动，由各学术团体组织的论文评比活动顺推降低一档，其它评比不予奖励。

表二：评课、说课等教学比赛的奖励

一等奖

级别

奖励

国家级 省级 市级 镇级 校级

3、交流宣传

学校进行校内外的教科研成果交流，根据交流级别、效果，对承担交流任务的教师给予一定补贴，在各报刊、杂志、电视、网站发表宣传我校教育教学教科研活动的消息通讯，给予下列奖励：

国家级 200元 10分 三.考核奖励：

教师的教科研资料、成果由校教科室统一收集、管理，每学期结束时，教科部门对全校教师的教科研进行成绩量化考核和奖励，奖励办法：

1、基础奖：每学期四项常规各100元，共400元。能认真参与学校教科研活动并且每一项常规满分的可以得全部基础奖。无故不参加教育教学研究活动、没有完成相关任务或文字材料等，每一次扣除相应奖励，四项常规中任一项不合格，不得该项的全部奖励，拒不接受学校安排相关任务的教师扣除全部基础奖。

二等奖 奖励 200 150 100 60 30

得分 20 15 10 7 3

奖励 150 100 60 30 15

三等奖

得分 15 10 7 5 2

得分 30 20 15 10 5 300 200 150 100 50

省级 100元 6分

市级 80元 4分

镇级 40元 2分

校级 10元 1分

2、提高奖：一学年分优秀、良好两个等级分别奖励400元和200元。学校根据教师教科研常规考核成绩和成果奖励成绩每学年评出优秀（不超过全校教师的15％）和良好（不超过全校教师70％）两等。条件：两个学期都得满基础奖，按全部得分由高到低排序评奖。

每年的教科研工作在《教师业务档案》中记入考核等级，并作为评优评先、考核晋升的重要要依据。

教学成果奖发放办法

一、教学质量奖

二、学生竞赛辅导奖

教师辅导学生参加各级教育部门组织的竞赛活动得奖，学校给予一定的奖励。

发表

级别

奖励

国家级 省级 市级 镇级 校级 120 80 40 20 10 得分 10 6 4 2 1

奖励 200 120 60 30 15

得分 20 10 7 5 3

奖励 120 80 40 20 10

得分 15 9 6 4 2

奖励 80 50 20 10 5

得分 10 8 5 3 1

一等奖

二等奖

三等奖

注：学科竞赛的获奖如是按照报名名额的一定比例分配的，以及指导学生在学生杂志上发表的作品，成果等级均降一级统计，同一次活动的成果奖额包裹最高奖项，再加上其他奖项累计的三分之一合计。

体育老师训练学生参加市中小学体育运动会计分。

第二篇：教科研考核制度

教师教育科研制度

一个学校要得到长足发展，教学质量要得到质的飞跃，就必须走“科研兴校”之路，进行“科研强校”战略，营造一个全校教师“全员科研”的浓厚氛围，努力打造出一支科研型、学者型的教师队伍，全面提高我校教师的理论素养和教学水平，把我校建设成全市知名的科研型学校。为此特拟定本制度，望全体教师认真遵照执行。

学校教育科研的基本内容

一、课堂教学改革

课堂教学是教育科研的主渠道。课堂教学改革的重点是改革传统教学模式，把课堂还给学生，努力摸索出一套适合学生自主学习的课堂教学模式；改革的目的是实现学生的主体地位，培养学生自主学习的能力。“让学生动起来”是课堂教学改革的核心。

１、各教研组要结合本学科的特点，围绕学生自主学习能力的培养，积极进行课堂教学改革，就优化课堂教学结构、教法设计、课堂评价、学法指导、师生关系、练习设计、学生个性发展和创新品质培养等方面，进行实实在在的研究，每一位教师都要积极地投入到这项改革研究之中来。

①教师要自觉学习现代教育理论，更新教育理念，提高科研能力。教研组要利用好每周一次的教研会时间，组织全组教师开展理论学习和交流，理论学习的内容要切合当前教学的实际，做到因需而学，不要为学习而学习，走过场。

②彻底改变传统的“老师讲，学生听”的单一的教学模式，而代之以放手发动学生，师生在同一平台上平等交流，通过师生互动、生生互动，建立起教师主导点拨，学生人人参与，畅所欲言，共同探究知识形成过程的生动活泼的研究性学习的场面。为此，教师在课前要做好精心的准备，预设多种会出现的情景，课堂上则要巧妙地加以画龙点睛式的点拨引导，让学生有发言的渴求、交流的内容，并逐步提高其交流的能力。

③课堂教学要注重引导学生掌握重点知识形成的过程，强化“六基”教学，即基本知识、基本技能、基本事实、基本方法、基本思路、基本思想。注重学生的价值观和情感教育，改变传统的“重结果，轻过程”的做法。坚决反对学生死

记硬背，生搬硬套。让学生积极地参与到知识形成的过程之中去，激发学生学习的兴趣。

④改变过分强调整齐划一的教学观念。根据学生实际，努力探索开展分层教学，尝试分层评价，要根据学生的个性差异，设计不同的教学目标，满足不同学生的学习需要，争取让不同程度的学生在课堂上都有达到目标的希望，都有成功的喜悦，以此来激发每个学生学习的热情。

２、研究课制度

①研究课制度要反映教师个人投身课堂教学改革、培养学生自主学习能力方面的反思与探索，教师讲课前要做好充分的准备，体现出自己的最高水平。

②实施程序：每学期开学初（第二周）教师个人根据学校大致安排的时间申报讲课的内容→教导处确定→教研组组织听评课→教案及评课记载、结论交教导处存档。

③讲研究课前的一周教研会，教研组要给讲课人出谋划策，提出系列参考意见，讲罢后，教研组要利用教研会时间组织全组教师进行认真的评课，既要说成功的方面，更主要是要指出需要改进的地方，做到“有讲有评”、“以评促讲”，达到共同提高、共同进步。

④原则上讲，每位教师每学期至少讲一节研究课，得到全组教师一致认可、具有在全校推广价值的课，由学校安排举行全校观摩课，继而由学校逐级向上推荐，并颁发校级证书。没有举行研究课者，不能参加各级优秀的评定，不能参评学科带头人，、骨干教师。并按未完成一次工作处理。对于一个学期未讲一节研究课者，已评为骨干教师、学科带头人的取消其称号。

⑤学校领导要积极参与到研究课的听评活动中去。

３、作业和考试制度

①根据中考的最新精神，各教师要积极进行作业和考试的科学性、有效性的探索和研究，适当减少统考次数，给教学改革创造相对宽松的环境。教师要尊重学生人格、关注个体差异、创设能引导学生主动参与的教育环境，激发学生学习的积极性，培养学生掌握和运用知识的态度和能力。要根据同一年级不同的班级、同班内不同程度的学生的实际情况安排不同层次的作业，甚至可以尝试采用不同

层次的试卷对不同的学生进行检测——分层检测，以加强训练、检测的针对性、有效性。这样，通过分层训练，力争让每位同学都能有所收获、有所提高。

②作业和试卷的批改要注意采用一些鼓励性、情感式的评语，可采用“等级＋情感式评语”或“分数＋情感式评语”，要体现人文关怀。让学生每一次小小的进步都能体验到成功的喜悦。

③每位教师要注意控制学生的训练量，不要做那些无效或微效的机械重复性训练，删除那些偏、难、怪的题目，教师要在自己首先通做的基础上经过筛选后再布置给学生，不要把整套的资料让学生逐题去做。要珍惜学生的时间和精力，教导处要加强此方面的督查，定期召开学生座谈会，并把情况及时反馈给教师，及时整改。

二、教育科研活动的组织形式

１、学校教科研的实施由教师个人——教研组——学校教考研处三个层面组成，三个层面相互依托。

教师个人：①负责教育研科的细胞工程。即把教育科研工作具体落实在自己日常的教育教学工作之中去，积极探索，不断积累经验，获取初步的成果，做好研究课的展示和为论文的撰写积累素材和案例。

②每学期至少主讲一节研究课。

③每学期至少撰写一篇含金量较高、能体现自己最高水平的论文。

④每学期至少制作并上交一件能体现自己水准的课件。

⑤积极参加课题攻关，完成课题组所安排的个人所承担的那部分工作。

⑥积极参加教研组所组织的各项教学教研活动（含听评课活动等）教研组： ①负责每两周教研例会的召开。教研例会原则上每周进行一次，由教研组长负责组织，做到“六有”：有固定时间、有固定地点、有主讲人、有内容准备、有过程记载、有考勤记载。

②教研例会实行签到制，由教科研处和值周领导进行检查，其结果纳入教师个人考勤。

③组织本组教师的听评课活动。

④教研例会的内容：A、组织理论学习，B、说课，评课，C、讨论当前教学中的疑难问题，D、讨论下周教学中应注意的问题，E、确定单元检测的时间、制卷，F、安排课题研究中的有关工作等。

⑤组织单元检测、月考、期中、期末考试后的质量评析工作。

⑥统计上报组内每个教师每学期的研究课，组织说、评课工作。学校教科研处：①在教师个人申报、教研组上报的基础上，协调安排教师个人每学期的研究课展示工作。

②组织好每学年一次的教师优质课、论文、课件、教案、脚本设计、的“五优”评选工作，并给获奖者颁发校级证书。

③有计划地组织教师培训，提高业务素养和科研能力，一方面邀请本地和外地的名校名师、教育专家来校进行教科研专题讲座、教科研现场指导、讲观摩课等，另一方面组织部分骨干教师参加国家、省、市、区级培训，去外地名校参观、学习。

④积极搞好教科研课题的申报工作，保障课题研究的有序进行。

三、学术报告会制度

１、为给学有所成、研有成果的教师提供机会，对于在教研教改中取得显著成绩、值得推广的教师，学校给其提供一个平台，让其在学术报告会上给以展示。按如下程序进行：个人提出申请并上交有关论文（案例）→教研组审批并签署意见→学校审批并签署意见→举行学术报告会。学校根据个人成果的创新性和实用性，分别安排不同级别的个人学术报告会：教研组内部、全校范围。

２、学校鼓励举办个人学术报告会，并为主讲人颁发证书和奖品，记入个人档案，作为评聘教师的重要依据。

四、科研成果的管理

１、学校每学年组织一次“五优”（优质课、论文、教案、脚本设计、课件）的评比，其结果记入个人档案并存入学校档案，每学年出刊一期《学校教师优秀论文集》，《学校教师优秀教案集》，对优秀课件刻碟存档。

２、科研成果经鉴定后存入教师业务档案，作为年终考检评比，下学年聘任的重要依据。

五、奖励与处罚

１、对积极参加各种教科研，获得校级及以上奖励或在各级各类刊物上发表论文的教师学校颁发荣誉证书并依据学校有关奖励制度给予物质奖励。

２、每位教师必须按时参加两周一次的教研例会，不得迟到、早退、旷课。否则按学校考勤制度处理。

３、按时主讲研究课，有特殊情况需提前一天向教研组和教导处汇报，并确定下次主讲的具体时间，若未经批准未按时主讲的教师学校按旷课一节处理。

４、每学期至少撰写一篇质量较高的论文或教案或脚本设计，至少上交一件能代表自己水准的课件，否则按未完成学校工作处理。

中学教师教学业务考评细则

根据《乌海四中教师教学业务考评制度》，结合我校实际情况，特制定本考核细则如下：

（一）工作态度（15分）

1、主动性（10分）

（1）热爱本职工作、服从组织安排。

（2）认真完成上级、学校和教务下达的各项教学任务。无故不接受或不完成，此项不得分。

（3）执行课时计划，严格按教务处指定的课表上课，随意调课、私自替代课，发现一次扣1分。

（4）计划总结：能按时完成上交各项教学计划，总结及其它相关

材料等，缺一次扣2分。

2、工作量（10分）。

教师工作量标准按上级有关文件结合学校实际情况确定。满工作量的得满分；不满工作量未达要求的，按（本学期工作量课时数/满工作量课时数）×10得分；若不满工作量但另有兼职工作，按满工作量得分，因不服从工作分配该项不得分。

3、出勤（20分）。全学年全勤满分。（1）上课迟到、早退一次扣1分

（2）事假一天扣2分，病假一天扣1分，旷工一节扣5分。

4、其他纪律（5分）

（1）组织考试或监考不认真的，发现一次扣1分。（2）未按教务处要求，坚守岗位，每少监考1门扣3分。（3）监考期间迟到、早退、中途离岗，发现一次扣1分。

（三）业务能力（55分）

1、认真备课（15分）

按教学要求备课，环节完整，节次达到规定要求。教案评为优的得满分，评为良的得12分，评为中的得8分，评为差的不得分。

2、认真上课（10分）

（1）课堂教学认真，能驾驶课堂，用普通话教学，参考学生评估，满分率达95%，该项得满分。评为良好得8分，中的得5分，差的不得分。

（2）随机抽查或听课，发现无教案进课堂每例扣3分。

3、作业批改（15分）

作业有批有改，注明批改日期，作文有批注，优的得满分，良好得12分，中的得8分，差的不得分。

4、听课（5分）

按学校要求听课，并按听课栏目填写，每缺一节扣1分，无评课意见扣1分，根据记录查有抄写者一节扣2分。

5、教科研活动（10分）

教科研总分为100分，按照10%的权重计入教师业务水平考核。（1）、教研组活动（46分）

①、教师参加组内学习（专业知识、教育理论、政策法规）及其它活动（18分），每学期不少于6次，缺席1次扣3分。（考评办法：查活动记录、考勤）

②、听课活动（18分）教龄不满3年者听课每学期不少于18节，（即教研组和备课组所组织的听课活动）少听1节扣1分；45岁以下（不包括教龄不满3年者）每学期听教研组、备课组开展的听课活动9节，少听1节扣2分。（查听课记录及组长考勤）

③、集体备课（10分）各备课组每学期集体备课不少于10次，每少1次扣1分。

（考评办法：查“集体备课记录”表。够次数，每人得满分，未达次数要求每个人均扣分）。

（2）、校本教研（共39分）

①、教学经验交流（19分）教科处每学期组织1次教学经验交流活动，每位教师上交1篇经验交流文稿，交稿并参加活动者得19分，不交稿和不参加活动者得0分，只参加活动不上交稿者得9分；

交稿而不参加活动者得10分。（考评办法：查考勤、查文稿）

②、校本培训（20分）

a、教学讲座（10分）（包括本校教师主讲，专家讲座等），每学期举办1次，参加者得满分，缺席者得0分。主讲教师另加分。（考评办法：会议记录、考勤）

b、（2）网络远程教育（10分）参加者得满分，缺席者得0分。（查记录、考勤）

（3）、论文撰写（15分）

每师撰写学校级论文每学年1篇，交稿者得满分，不交稿者得0分。获区级奖者另加2分，获市级奖者另加4分，获自治区级奖者另加6分，获国家级奖者另加8分（考评办法：查文稿、获奖证书）

（4）、额外加分类 ①.课题研究

a参加校级课题研究加5分；b区级加10分；

c市级加15分；d自治区级加20分；e国家级加30分

②.教师外出培训，交来培训证书（复印件）和学习心得体会的加5分。

③.按教科研处的要求完成份内工作的教研组长加10分，备课组长加6分。

④.承担公开课、示范课每一次5分。⑤.经验交流主讲人另加4分。

（不服从组长分配如安排公开课者，酌情扣分）

（四）教学成绩（50分）

每学期末由教务处对各班学生成绩档案跟踪评定。分一等、二等、三等、四等。一等记50分，二等记40分，三等记30分，四等记20分。教学评定方法：以现有教学班为单位，计算出基准平均分（各年级基准分的确定学校根据各年级不同情况以某次成绩为基准分）。得出升降幅度（若教两个班以上，将所任班级成绩相加除班级数，然后分一、二、三、四等）。

（五）加分项

1、全学期满勤者另加5分

2、扣任公开课主讲人另加1分勤劳的蜜蜂有糖吃

3、担任全校研讨型或示范课主讲人另加2分

4、担任年级组长、教研组长另加2分

5、担任备课组长另加1分

第三篇：教师考核制度

平塘县油岜中学

教 师 考 核 制 度

(试行)

油岜中学教师考核制度(试行)

第一章 总则

第一条 为了加强学校教师队伍建设，促进教师的专业化发展，激励教师忠于职守、积极进取、钻研业务、教书育人，依据《中华人民共和国教师法》等有关法规，制定本制度。

第二条 依据本办法考核的结果作为教师聘任、晋升、评定职称、绩效工资发放、奖惩和考察培训的重要依据。

第三条 本办法适用于油岜中学中学校全体教师。

第二章 考核内容

第四条 教师考核的内容包括政治思想、业务水平、工作态度和工作效果。第五条 政治思想指教师的政治素质、思想作风、道德修养等。即是否遵守宪法和法律，拥护和贯彻党的路线、方针和政策，热爱教育事业，为人师表，教书育人，具有良好的职业道德和社会公德。

第六条 业务水平指教师的教学水平、学术水平和工作能力。即是否有履行教育教学职责所需的专门知识和技能；是否具有教育教学的实践经验；是否具有相应的教育教学管理和科学研究能力；是否掌握和了解所任学科教育教学发展的动态。

第七条 工作态度指教师履行教育教学职责的工作积极性、事业心、责任感和出勤情况。对教育教学工作是否认真负责、积极主动，对教学业务是否勤于探索钻研并精益求精。

第八条 工作效果指教师的工作实效和贡献。教师是否按时、按质、按量完成本职工作，在教育教学、科学研究等方面是否做出贡献。

第三章 考核原则 第九条 客观性原则。考核要以教师各方面的表现情况为考核基础，以事实为依据，以各种量化指标为凭证，坚持实事求是。

第十条 公正性原则。考核教师要一视同仁，不偏不倚，坚持同一标准，不能有亲有疏，宽严不一。

第十一条 准确性原则。考核工作在客观、公正的基础上，根据每位教师的具体情况，作出与其实际表现相符的评价，防止千人一面。考核工作不走过场。

第四章 考核方法

第十二条 教师考核是学校规范化管理制度的重要组成部分，学校成立教师考核工作小组。考核小组由校长担任，副组长由副校长担任、成员由教务处、政教处、总务处、校团委、教代会、工会负责人和教师代表组成。教师代表应不少于考核小组人数的30％。

第十三条 教师考核前，被考核教师要进行自我总结，将的成绩和不足写成述职报告，交学校考核小组。

第十四条 考核小组通过学生座谈、学生问卷调查、教师问卷调查、评议会等形式了解教师情况。

第十五条 学生座谈会主要考察本班级教师情况，学生代表按学号任意抽调，人数不得不少于本班总人数的20％；学生问卷以班为单位进行，教师问卷在年级组或教研组教师中进行。

第十六条 教师考核结果分为四级：90分以上为优秀，70～89分为称职，60～69分为基本称职，59分及以下为不称职。

第十七条 考核小组将各方面考核情况汇总后，作出考核结论。第十八条 考核结果要与教师本人见面，并载入教师业务档案。

第十九条 教师对其考核结论认为严重失实时，可以向主管单位提出申诉，主管部门根据需要组织考核小组进行调查、核实。

第二十条 教师考核工作在学年结束之前进行。

第五章 教师奖惩

第二十一条 学校在教师聘任合同期满决定是否续聘或晋升职务时，要以考核结果为主要依据。

第二十二条 凡在考核中被确定为称职以上的可按有关规定兑现绩效工资和申报高一级职称。对不称职的可解聘或高职低聘。解聘教师包括解除岗位职务聘任合同，收回聘书，由学校安排其它工作或限期另谋职业。

第二十三条 对考核结果为基本称职的教师，应限期培训、提高，培训后仍不能达到称职要求的，应调离教师岗位或另谋职业。

第二十四条 经考核确认，对特别优秀、成绩特别显著的教师，每年选送部分代表出县或出省考察学习。

第六章 附则

第二十五条 本办法解释权属于油岜中学校长办公室。第二十六条 本办法自颁发之日起试行。

平塘县油岜中学

二0一0年三月

第四篇：教师考核制度

教师教学工作考核细则

一、教师教育教学

1、业务学习（10分）

要做一个适合新时期要求合格的教师，就要坚持终身学习。①每位教师要根据自己工作需要至少有一本学习或教学工具书。（2分）②按要求记好各种业务学习笔记。（4分）③按要求进行各种业务培训。（1分）

④多媒体的使用与管理。教学用语、板书、多媒体运用、教态达到基本要求。（分两个等级：3分，1.5分）

2、执行课程表情况（10分）

教师应按课程计划上好每一节课。不按课表上课（含活动课）、随便调课、上课时间接打电话，每次扣1分（扣完为止），以校长主任巡课、巡岗记录为准。

３、教研教改活动（10分）

教学工作要取得长足的发展，必须搞好教研教改活动。①每学期每位教师按要求听课，写好听课记录。（分两个等级：5分，3分）②承担教改课题（2分）。

③能按要求参加教研活动，按时作出活动计划、记录、总结等（3分），否则不得分。

4、备课（10分）

备课是上好课的前提，每位教师要按课程标准及教学计划的要求认真备好课。

①应备节数且环节清楚并有创新设计的，且有深刻反思环节的。（4分）②反馈课堂基本情况。（4分）

③教案完整、规范按教学进度提前1周。（2分）

5、作业及辅导（15分）（１）作业及批改（10分）作业是课堂教学的继续，是巩固、反馈教学效果并改进教学的重要手段。①作业布置：精选、适量，体现出一定的层次性。按要求设计作业、作业质量较好。（４分）

作业次数不够或质量较差的。（３分）

②作业批改：批改及时、多样、灵活：讲评适时、全面、有针对性。（６分）

课堂作业不符合要求或不批改的（要求有错有改、有改有批），每次扣１分（扣完为止）说明：双主科教师作业另加４分，其他科目作业另加3分。（２）辅导（5分）

①课后辅导（培优辅困）有计划，定时间、定内容、有记录。６、考试（10分）

每次考试教师服从安排，认真监考、阅卷并做好试卷分析。（２分）不认真监考或不及时到位或阅卷出现问题或无试卷分析每次扣１分。７、课堂教学（15分）

课堂教学是整个教学过程的中心环节，上好课是提高教学质量的关键，教师必须认真上好每一节课。教学思想端正，目的明确，重点突出，过程和-谐，体现教为主导，学为主体，方法得当，教书育人，充分运用多媒体辅助教学手段及教具的使用，每学期教导处不定时，不提前通知，随堂听每位教师的课，根据课堂教学实际，分为三个等级：

一类优秀占20%，15分；二类良好占60%，12分；三类一般占20%，10分。

①教学理念：体现先进的教学理念，教师角色调整到位，有效发挥组织者、引导者、促进者的作用。（３分）

②文化素养：吃透教材，把握重点、难点，目标明确、恰当，教材处理科学、灵活；有较广博的知识，较好的满足学生的求知需求。（３分）③教学组织：教学过程注重科学设计，艺术处理，采取恰当的教学手段、方式、方法；合理安排教学环节；师生互动。（５分）

④师生关系：教学民-主，师生关系融洽和-谐，课堂气氛宽松。（４分）

二、教育教学效果教学成绩（20分）

各个课程考核优秀率、及格率、低分率三者的平均率，分为一等二等三等。其中一等20分，二等15分，三等10分

第五篇：教师考核制度

教师考核制度

(一)思想政治表现（定性为优秀、合格、不合格）优秀：

1.坚决拥护中国共产党领导，热爱社会主义祖国，努力学习马克思主义，自觉地学习和贯彻党的路线、方针、政策，坚持四项基本原则； 2.出色地完成本职工作，并有良好的团结协作精神； 3.模范地遵守国家法律、法令和学校的规章制度，作风正派、品行端正，在教书育人、为人师表方面做出突出成绩，并受到中学学校以上的表彰或奖励。

合格：

1.拥护中国共产党的领导、热爱社会主义祖国，学习马克思主义和党的路线、方针、政策，坚持四项基本原则；

2.服从工作需要，能履行教师职责完成本职工作；

3.遵纪守法，作风正派，品行端正，在教书育人、为人师表方面表现较好。

不合格：

1.有违反党的十一届三中全会以来路线、方针、政策，违反四项基本原则的错误言行，情节严重的；

2.或违反国家法律、法令，以及道德品质败坏，或作风极不正派，严重妨碍安定团结，影响恶劣的；

3.或不承担组织分配的任务，不服从工作调动，以及严重违反学校规章制度，经批评教育不改的； 4.或违反计划生育政策规定的；

5.或工作中的严重失职或有重大责任事故，造成严重损失的。说明：

1.必须分别具有优秀、合格各个条件，才能评为优秀、合格。2.凡是涉及“不合格”条件中的一条就可定为不合格。(二)出勤情况：

1.出勤满勤者得10分； 2.病假：每十天扣1分； 3.事假：每五天扣1分； 4.旷工：每半天扣1分；

5.学校规定的所有活动（政治学习，教研活动，校、年段会议以及其他集体活动），每缺一次扣0.5分。

说明：

1.无故旷工达半个月以上或学校规定的所有活动中有2|3以上不参加者，可视为不合格教师；

2.病假达四个月、事假达二个月以上者，不得评为优秀教师。(三)教学工作情况：

1.教学工作量情况（12）分（1）完成省教委闽教职改[1990]277、278号文件规定的最低教学时数者，得12分。在完成上述规定教学时数1.5倍的基础上，每增加15节奖励1分，但奖励最多不超过5分。（2）学完成任教总课时数少于规定的最低时数，每缺10节扣1分，缺150节以上者，除工作量项目内不给分外，并在备课、写教案、批改作业和授课等栏目内累计最多得15分。

（3）专、兼任教师要求每人每学年听课不少于35节，每缺一节扣0.5分；

（4）凡担任毕业班属省、地（市）、县（市、区）统考科授课者，按实际授课节数1.5倍计算；

（5）城镇高、初中每班定生45-50人，小学40-45人，农村中学每班定生40-45人，小学每班定生30-35人。职业中学每班定生35-45人。班级学生规模高限，每增加5人，其每节课业相应增长0.1节，但市区，县城每节增长不超过1.2，农村不超过1.4。

说明：教务处安排的代课第二课堂教学亦可列为教学时数。

2.备课、编写教案情况；（7分）

（1）能认真备好每一节课，写好每节课的教案，按规定布置作业。并认真批改作业的；（得6-7分）

（2）能备好课、能写好教案，并能按规定布置和批改作业的；（得4-5分）

（3）其他一般情况；（得1-3分）

3.批改作业情况（5分）

（1）能按规定布置作业，并认真批改作业的；（得4-5分）

（2）能按规定布置作业和批改作业的；（得2-3分）

（3）其他一般情况的；（得1-2分）

说明：对跨年段和跨学科任课的教师应适当给以优惠。

4.授课情况：（15分）

（1）能准时上、下课，讲授好每节课、讲授内容准确、生动、学生反映好，听课教师评价好，课堂秩序好的；（得12-15分）

（2）以上评价内容做得一般的；（得6-11分）

（3）以上评价内容做得比较差或常乱班的。（得1-5分）

5.校级以上统一命题考试科目成绩情况：（8分）

（1）学年总评成绩在提高率、及格率、优秀率、巩固率等全面衡量中取得较好成绩的；（得7-8分）

（2）以上四率全面衡量中做得一般的；（得4-6分）

（3）以上四率全面衡量做得比较差的；（得1-3分）

6.公开教学情况（5分）

（1）参加市级以上组织公开教学的，获好评者；（得4-5分，差的得1分）

（2）参加学校（含小学）组织的公开教学者，获好评者；（得1-3分，差的不给分）

7.指导培养学生获奖情况（4分）

（1）学生获国家级以上奖励的，指导教师得4分；

（2）学生获省级一、二等奖，指导教师得2分；

（3）学生获省级三等奖或市级一、二等奖，指导教师得1分；

（4）学生获市级三等奖或县级一、二等奖，指导教师得1分； 说明：指导学生获奖的教师得分以一位教师为主，协助指导培养教师至多只能1至2人，可给予适当得分，但不得与为主教师等同。8.辅导差生情况（4分）

（1）辅导差生能用好的办法，并取得好的效果。（得3-4分）

（2）辅导差生工作一般化的。（得1-2分）(四)班主任工作和党政及其他工作

1.班主任工作（7分）

（1）制定班级工作计划和总结班级工作简况。（得1分）

（2）主题班会和辅导团队活动的次数、内容。（得1-1.5分）

（3）家长会、家访情况（日期、人数、内容）。（得1.5分）

（4）班级集体获奖情况.(得1-1.5分)

（5）班级面貌变化情况.(得1-1.5分)

2.党政及其他工作情况(7分)

（1）能认真做好党政管理等兼顾工作，政策水平高,管理能力强,工作实绩显著。(得6-7分)

（2）兼职工作做得比较好的，政策水平较高，管理能力强，取得一定成绩者；（得4-5分）

（3）兼职工作做得一般化的。（得1-3分）

说明：其他非班主任教师由学校统一安排，（1）一部分协助班主任工作；（2）一部分兼任党政和其他工作。在评分时，上述（1）（2）两个项目不能同时得分；协助班主任工作的，最多只能得5分。

(五)承担课外活动和其他活动情况（3分）

1.组织学生参加课外活动，培养学生兴趣，发展个性、特长。每学年承担指导1个以上活动小组任务、计划、内容、形式明确，并有指导工作的总结；（得1-2分）

2.组织指导的学科或项目在竞赛活动中获得县级以上边长或奖励的。（得1分）

(六)教研（教改）工作（4分）

1.教研（教改）项目（附有经验总结）在市级以上交流和推广，并获得好评者。（得3-4分）

2.教研（教改）项目（附有经验总结）在县级交流和推广，并获得好评者。（得2-3分）

3.教研（教改）项目（附有经验总结）在中学（学区）交流和推广，并获得好评者。（得1分）

(七)编写教材、教参和交流、发表或出版经验总结、论文、论著等情况。（得5分）

1.文章在省级以上国内统一刊号专业刊物上发表或正式出版部门出版者。（得5分）

2.文章在省级以上专业会议上交流宣读者。（4分）3.文章在市级专业刊物上发表、出版者。（得4分）

4.文章在市级专业会议上交流收入汇编或获奖者。（得3分）5.文章在县级专业刊物上发表、出版者。（得3分）

6.文章在县级专业会议上交流收入汇编或获奖者。（得2分）7.文章在中学（学区）校内交流并收入汇编者。（得1分）说明：

（1）最高分为5分。

（2）教研（教改）的经验总结在上栏已经得分，本栏目内不再得分。

（3）论文一稿过投或一稿多种文本，只要内容有三分之二以上重复者，均以一篇论文计分。

(八)指导培养教师情况（3分）

1.指导教师或实习生开展各项教育教学活动，并获得好评的（1-2分）。指导教师以1人为主，协助指导的教师至多只能1至2人可适当给分，但不得与为主教师等同。

2.能给教师开讲座，介绍教学教育经验，反映效果好的。（1-2分）

3.长期性的老带新（高级教师“一带二”，一级教师“一带一”）能认真指导培养教师，使受培养的教师在知识水平和业务能力上有较大进步的。（2-3分）

说明：以上几项工作同时都做了，以3分为满分。长期性的老带新应在学年初向教务处办理手续登记备案，学年考核时被培养教师要出具受益情况证明。

(九)进修培养（或继续教育）情况（4分）

1.参加高等院校本专业进修培训（含继续教育、自学考试），成绩合格者，得4分；成绩不及格者；（得1分）

2.能有目的、有计划地做好在职进修提高，并有自学笔记或撰写心得体会的。（得1-4分）

说明：被指定要参加进修培训，而无故不参加者，不得分。(十)奖惩情况（4分）

1.本内获省级以上党委、政府表彰的各种先进工作者、劳模、优秀教师，模范班主任等称号者，得4分；

2.本内获市级以上党委、政府表彰的各种先进工作者、劳模、优秀教师，模范班主任等称号者，得4分；

3.本内获县级以上党委、政府表彰的各种先进工作者、劳模、优秀教师，模范班主任等称号者，得4分；

4.本内获中学（学区）各种表彰者，得1分。

说

明：同一多级表彰，均不重复计分，只取最高分。总说明：在思想政治表现考证为合格的前提下，各级教师、职务评上优秀，合格，不合格的分数由各地上级主管部门下达的优秀内自行划定。