以校本培训促教师发展,不断提高学校办学质量(培训调研)

第一篇：以校本培训促教师发展,不断提高学校办学质量(培训调研)

以校本培训促教师发展，不断提高学校办学质量

密云县第五小学

刘萍

学校在党的“十八大”和“十八届三中全会”精神的指导下，全面贯彻教育方针，深化教育教学改革，开足开齐课程，加强教师培训，提高每位教师的教学水平，加速学校发展，努力让每位学生都享有相对均衡的优质教育。

一、规范办学，创设优质环境

我们密云第五小学占地面积为11856平米，建筑面积8801平米。2014年9月1日，是值得我们所有五小人记住的日子，就在这一天，这栋建筑面积7940平米的教学楼正式投入使用，孩子们的学习环境得到了翻天覆地的改变，每个教室的面积达到72平米，专用教室的面积达到96平米，校园里有线、无线全覆盖，每个普通教室到安装了集控录播系统，建成了精品录课室。学校的室外体育活动场为6712平米，建有标准的200米跑道的环形操场，跑道用塑胶铺设，操场中间铺设人工草皮，为的是让孩子们练习足球时避免受到伤害；在操场的西北角建有标准的篮球场地，为我们密云的特色蓝球县建设提供硬件设施的保障；我们还拥有室内体育活动馆、科学实验室、计算机房、音乐教室、美术教室、书法、舞蹈、古筝等十个专用教室；一个学生阅览室、电子阅览室。

学校现有教职工54人，其中专任教师42人，专任教师中本科学历38名；中级职称30名。我校有县级骨干班主任1人，学科骨干教师共有13人，其中有8名县级以上骨干教师，5名校级骨干教师，分布在语文、数学、美术、科学、英语、体育等学科；县级骨干班主任1名。

二、端正办学理念，明确办学目标

学校在建校初期努力打造诗化教育特色。确定了密云五小文化的核心价值观：真品格、美情怀、善能力、雅行为、强心志。确立了以“诗教润泽心灵，化育启智人生”为办学理念，以“诗化教育，成就诗意人生”为办学目标，进一步明确了我们的育人目标，“培养具有纯真品质、良好行为习惯和健康向上的诗意少年”。校训是“求真明志、向善致远”。在“诗化教育”的引领下，学校逐渐形成了“团结合作、博览进取”的校风，“健康，快乐，自主，向上”的学风，“乐育桃李、以爱育爱”的教风。

我们在诗化教育的统领下，开展唱诗、画诗、诵诗等特色课程。以“北京市十二五规划”独立立项课题《构建以诗歌为主要内容的校本课程的研究》为指导，研发编纂了校本教材《爱上诗歌》一套五本。

三、打造教师队伍，提高育人水平

（一）加强学习，树立依法执教得意识

1．解读政策，依法依规执教。每学期组织教师们进行普及性的学习，《教育法》、《教师法》、《中小学教师职业道德规范》、《未成年人保护条例》、《预防未成年人犯罪法》、学校的各项常规要求等等，使老师们依法、依规从教。

2．享受阅读，思想浸润书香。开展幸福的读书旅程的阅读活动，每学期为老师们送书，如肖川的《教育的智慧与真情》、《教师的幸福人生与专业成长》、陈浩的《别找借口找方法》、朱永新的《新教育之梦》等书籍。本学期，我们集中购买《做智慧型的教师》系列书籍，提高教师做教育教学工作的智慧。为了让老师们养成阅读习惯，给每位教师创造展示的机会，让他们在全体教师会上进行交流分享学习的体会。

3．积极培训，拓宽学习视野。为老师们提供与专业相关的学习提高的机会。积极参加市县组织的各种培训，学校先后派5名教师参加北京市的“醒觉班”的心理培训。让教师在认识现状、调整心态的前提下，以积极的心态投入到工作中。先后派8位（体育组、语文组的）青年教师参加在杭州举行的“千课万人”魅力课堂教学观摩活动；青年教师罗贵朋、石硕参加的密云县青年教师培训班、曹校长参加北京市校级干部研修班、刘萍校长参加京苏粤优秀中青年校长高研班等等，外出参加活动的教师回来后与大家分享学习的收获与成果。

（二）认真做好校本培训，推动教师专业发展。

以“打造智慧教师，建设高效课堂，培养快乐学生，构建特色学校”为总目标，以“提升教师综合素质，深化高效课堂建模，扎实开展课题研究，有效提高教学质量”为主线，立足校情，活化研修形式，丰富研修内容，积极探索以校为本的研修模式，为教师终身教育和可持续发展提供强劲动力。

一是扎实开展班主任培训。10月10日下午，学校召开“习惯培训经验介绍会”。吴素民老师以“小印章，大作用”为主题向全体任课教师介绍了自己活用小印章进行班级管理评价,促进学生良好习惯养成的做法。10月20日组织教师进行了卓有成效的情绪减压的心理培训； 10月24日邀请南菜园小学的骨干班主任于海霞和我校的骨干班主任贾金凤为老师们做经验分享；11月5日，邀请关工委的刘小英校长对全体教师进行职业生涯规划的培训。

二是开展教学基本功培训。学校要求教师加强业务学习，强化学科专业知识的积累，开展教学基本功竞赛和基本功理论知识大赛。学校请我校在全国14届noc大赛一等奖获得者许占玲老师为为全体任课教师进行说课培训。通过培训促使教师练就较强的学科教学基本功，促进教师教学水平的提升。

三是开展“智慧课堂”项目相关理论及实践的系列培训。提升教师的教育理论水平。9月23日下午，江苏知名校长王建华到校为教师们做“为学生的未来积蓄成长的力量”主题讲座。10月10日下午，学校邀请到江苏省特级教师、盐城市第一小学教育集团的李浩到校为教师做讲座。李浩以“固本、务实、求简”为主题为全体教师进行了关于小学数学有效课堂的几点思考的讲座。11月22日，学校邀请中国教育科学研究院李嘉骏教授为全体教师做主题为“用心把课程教学改革落在实处，切实提高课堂教学质量”的讲座。12月1日，学校邀请北京教育学院李晶教授对教师进行了《关于提高教师教学能力的讨论》的讲座，讲座分为上下两场，（我们与溪翁庄小学一起聘请）。上学期参加北京市智慧教师论文评比，我校共有13人获得市级一二等奖。

四是重视新教师的培养，培养新手，让师父引领。让其了解学校的办学理念、工作的基本要求、教育教学的任务，为其聘请业务指导师傅，对新教师课堂教学、教案书写等进行全方位的指导，使他们能够很快的投入到工作中。为新教师张麟、李英杰安排师傅、压担子，提升新教师的内在素养，外在素质。定期检查新教师的作业：钢笔字、简笔画、粉笔字、读书笔记、教学工作手册、听课本等。同时关注学校2012、2013段的新教师发展状况。

五是按需对教师进行信息技术素养提升培训。9月25日，学校联系鸿合厂家软件讲师对全体任课教师做“鸿合备授课软件”的使用培训。为老师们从基础应用到学科工具使用、备课模式到授课模式进行了详细的讲解。全体任课教师白板考试成绩平均分98点多密云县第一。上学期许占玲、徐娜参加全国NOC大赛分获全国一二等奖。这学期学校有许占玲、吴素民、果小刚4人获得密云县电子白板课例一等奖，代表密云参加北京市新课程、新媒体课例评比。果小刚的彩蝶参加北京市教学实践评优评比。

1月27日邀请信息中心高小琴为全体教师进行绘声绘影X4剪辑录像课的培训。3月15日邀请高小芹为教师进行微课培训。

六是参加国培，圆教师北大梦想。国培2013远程示范培训项目让五小教师成就了北大梦想，校长带领全体教师认真参研积极培训。全校43名教师全部注册，认真进行网络学习，亲聆本学科领域的顶尖专家进行学科教学指导，所有参研教师顺利完成本学期的十阶段培训任务。石硕跨区域上了一节英语课，受到好评。共有13节涵盖语文、数学、英语、美术、音乐、科学、体育等学科的录像课例被教育部收录为培训研修范例。其中参修的46名学员有23人被评为国培优秀学员荣誉称号，学校被评为国培工作先进单位荣誉称号。刘萍校长被评为骨干培训校长。

七是加强反思，在沉静中提升。对全体教师进行教学反思能力的培训，提高老师的教学反思能力，结合明师沙龙活动组织老师进行教学反思活动的比赛，使大家努力做一名反思型的教师。

多层次、多角度、多方面的培训，让教师们学习新理念、探索新方法、积淀了大智慧，为更好的做好教育教学工作贡献出自己的力量。

四、无痕管理，提升教学质量

在规范管理的基础上，注重常规化、常态化、细腻化。“常规工作常规做，重点工作重点做”成为教师们工作的思路。追求工作的自觉使学校实现无痕管理的境界。落实教委提出的“六大工程”，提高各项工作质量，促进学生能力的发展。

（一）量化管理，透明中求质量。依据《密云县中小学课堂教学十项要求》、《密云县第五小学任课教师工作评价方案》，对教师制定教学计划、备课、上课、学生作业的布置与批改、单元检测、提优补差、教研科研、校外教育等工作，按照具体要求进行评价。学校安排了2次作业检查、2次教案检查、1次评优课、2次教学质量监控。坚持每月一次的教学质量分析。让教师们明确工作要求、明晰重点工作，本学期的评价注重对工作实效的评价，追求有思路、有方法、有重点、效果好的工作方略。每月考核、认真分析、寻找不足、及时改进。

（二）深化课程改革，构建“四五五”跨越式课程，建设穿越课堂，提高学生综合素质

以深化教育领域综合改革，解决基础教育学科教育教学中存在的深层次问题，以《北京市部分学科改进意见》精神为指引，以“构建‘知行合一’的育人课堂”课题开展为基本途径，深入推进密云县小学课程改革的大背景下作为指导思想，基于密云县第五小学的实际情况，学校提出了“实施“四五五”跨越课程，建设穿越课堂，提高学生综合素养”。“四五五”是指每个学期有四大主题月、每个主题月当中有五个特色动作、有五个必做的常规动作。根据学校的校徽五色花瓣，五小把四大主题月定为：绿色三月，我爱大自然；红色四月，悠悠爱国情；橙色五月，感谢父母恩；蓝色六月，爱我家乡美！

每月的主题活动均是结合部分教材内容确定，在上好穿越课的基础上，安排特色活动。

绿色三月开展特色五个一活动，即：拥抱自然——亲子踏青或远足、种植植物——亲手种植植物、亲近动物——和小动物做一次游戏、跨越课堂——上一次“动物（或植物）”为主题的穿越课、美拍评比——开展美照片、美视频评比活动。

红色四月，悠悠爱国情特色活动：激发爱国情——看一部爱国影片、寻找真英雄——读一本爱国书籍、情动辞愈发——唱一首爱国歌曲、英雄记心中——讲一个爱国故事、追远爱国情——参加一次烈士陵园扫墓活动。

橙色五月，感谢父母恩特色活动：叩谢父母恩——为父母做一次服务、体味父母辛——做一次家务、沟通促亲情——陪父母聊一次天、贺卡表心声——为父母制作一张贺卡、交流促深情——参加一次感恩教育活动。

蓝色六月，爱我家乡美特色活动：家乡我知道——走进密云档案馆、特产知多少——访谈家乡、风情在心中——读一本关于家乡的书籍、家乡我来赞——写一篇介绍家乡的习作、说与大家听——做一次小导游。

学校成立领导小组，分工明确，确保课程的有效实施。同时整理每月主题资料，努力将国家课程校本化，编纂月主题教材。使研究成为常态，深化课程改革，提高学生综合素养。

（三）重视过程检测，及时改进教学。强化教师对教材知识点的掌握，注重知识点教学的全、细、实。完善“学校-年级-班级”教学质量监控网络，学校有目的、有重点地进行教学质量监控；年级坚持单元过关，注重百分学生的培养（以此体现教学知识点的全面落实）。要求教师做好过程性检测，每上完一个单元，对学生掌握知识的情况作单元过关测试，并在教学工作手册中做好学生成绩登记，以利于及时查漏补缺。教务处重点抓好抽测、期中、期末阶段性检测，对学校的教学质量进行全面监控。

（四）开展多样活动，提高学习质量。结合小学生课外阅读指导意见，结合我校课外阅读计方案，参考校学生课外推荐数目，继续深入开展第五小学“幸福的读书旅程”课外阅读活动。班主任制定学期课外阅读计划，结合本班情况和学生实际开展班级活动。学校对于每班读书情况有落实、有检查。在幸福的读书旅程活动中请学生展示阅读效果。

我校还组织现场习作大赛，现场口头作文大赛，“快乐阅读”能力赛等活动，力求通过比赛培养孩子听说读写的各方面的语文能力。三月份开展一至六年级的计算比赛；五月份对一至六年级的学生进行数学思维能力测试。

五、关爱学生，促进孩子个性发展

（一）整体构思，全盘谋划，建章立制，开展社团 依据《北京市中小学课外活动计划》，结合教委对此项工作的要求，本着“对学生一生的发展和幸福负责”的信念，扎实开展课外活动，实现学校的和谐发展和可持续发展。根据方案计划学校于3月17日下午课外活动正式全面启动。学校本着“全面开花、培养兴趣、课程整合、打造精品”的思路，对上学期各个社团的教学效果充分考量，将业务精湛、责任心强的辅导教师留用，将不太好的课程删除，共开设了89个社团。包括体育、科技、艺术三大类。艺术类包括了合唱、舞蹈、古筝、书法、绘画等；体育类包括篮球、足球、乒乓球、羽毛球、跳绳、踢毽子等，益智类包括国际象棋、象棋、围棋等；科技类有剪纸、电脑绘画、航模、潜能开发等。这些科目的设定综合考虑了学生兴趣、与学校艺术、体育发展思路吻合，学生乐于参与，类型较丰富，基本满足了学生对于兴趣爱好的需求。充足的专室、先进的设备、富足的保障，让五小的社团活动生气勃勃地开展起来。同时经过精心设计，根据计划星期二、三、四分年级段定期开展跆拳道、国学诵读等普及性活动。建立了可行的课外活动奖励机制。

（二）减轻负担，提高效率。努力减轻学生负担，让孩子们乐学、会学。我们严格落实国家课时计划，开齐课程，开足课时，按照国家规定学生在校学习时间不超过6小时，每天一二年级不留家庭作业，三四年级不超过半小时，五六年级不超过一小时。而我们的老师也努力提高孩子们的学习效果，变换不同的方式让孩子们掌握知识。比如：我们的老师们再讲数学打折问题时，不给学生留笔头作业，而是让他们去商场试着买东西，在实际的购物中去理解打折问题，孩子们的兴趣盎然，学习效果明显。

（三）丰富活动，愉悦师生。让孩子们在活动中享受教育的快乐。每年，我们学校都要组织“五节一月”的活动，每年三月读书节、四月体育节、五月诗歌节、十月科技节、十二月艺术节、主席诗词诵读月的活动。在活动中，孩子们广泛参与，参与活动率达到100%，每个学生在各个节都有适合自己的项目，如读书节朗诵比赛、作文竞赛、读书报告会等；体育节上的趣味接力赛、三对三篮球赛；科技节上的水火箭比赛、科技大篷车进校园等活动；每个孩子都能在参加活动的过程中收获自己的成果。

六、注重实效，培养美丽少年

推进“美丽少年”教育，学生个人和班级建立评比表彰机制。学生通过班队会了解“美丽少年”的标准，向学生提出各项要求，并结合学生个人评价表，开展争星活动，依据个人评价情况进行表彰，授予校级美丽少年称号，并采取各种形式宣传她们的事迹。班级建设则通过设立四项评比制度，开展周评比，月表彰，年度评选优秀班集体的模式，凝聚班级团体力量，推动我校班级文化及学生成长。

除此外，开展“美丽少年”系列主题活动，如：感恩生活感恩母校—六年级毕业分享主题活动；清明节革命先烈祭扫活动；美丽少年之光盘行动，提升学生环保、节约意识；美丽少年之我是学校小主人建言献策活动；提升学生爱校爱班级的思想感情，开展“美丽少年”绘画、手抄报、摄影比赛等等，在校内营造争做“美丽少年”的浓厚氛围，校级各项活动均与美丽少年评选挂钩，效果进步明显。

少先队与长安社区共建开展“文明过马路”宣传实践活动，走进社区发放宣传单，开展班会研讨活动，本学期还邀请县关协李秘书长进行《我的童年》革命传统报告会，效果良好。

七、拓展课程，发展学校特色

（一）编纂课程，提高能力。深入研究学校的市级独立立项课题—“构建以诗歌为主要内容的校本课程的研究”。编纂了《爱上诗歌》等一套五本教材，通过开展“每周一诗”、校本评优课等活动，加大研究力度，培养学生爱上诗歌、解读诗歌、诵读诗歌、书写诗歌能力。围绕研究内容按计划布置校园环境，每位参与研究的教师认真备课、上课、开展研讨交流、撰写课例、案例、论文等活动，把学习、实践研究、总结有机结合。通过校本教材的使用提高学生的习作能力、欣赏能力以及教师的研究和编纂能力；在实践中边用边修改，力图使其完善。

（二）柔韧素养，提升体制。今年，我们为了增强孩子们的体质，我们利用一节体育课开设了形体训练舞蹈课，在孩子们柔韧训练的最佳时机锻炼孩子们的柔韧性，我们还创编了柔韧操，成为课间操的一项内容，提高了体质监测的水平。

（三）艺术训练，陶冶性情。在艺术方面，少年宫对我们进行了大力的支持，每周对我校的男童舞蹈团进行训练，这支队伍也成了我们的品牌队伍；在北京市艺术节舞蹈比赛中获得二等奖。今年，我们建立了古筝教室，开设古筝课，让每一个孩子都能够接触到这种传统的乐器，从而陶冶情操，修炼气质。

（四）足球特色，体育品牌。在学校体育工作中，我校是密云县足球特色学校、北京市足球体育特色学校、国家足球特色学校。学校除了开展足球精品社团、足球队训练外；学校聘请教练员每班每周上一节足球课，全员普及。

密云五小正在蓬勃向上的发展，逐渐成为密云教育中一颗熠熠生辉的新星。学校先后荣获“全国小公民道德建设先进单位”、北京市科研先进学校、北京市健康促进学校、北京市教育资源建设与应用先进单位、密云县平安校园、精神文明单位、密云县语言文字规范化示范校、优秀党支部、密云县学习型学校先进单位、密云县信息宣传先进单位等荣誉称号。

第二篇：校本培训促进教师发展

校本培训促进教师发展

校本研训作为一种以学校培训为主阵地、将教师教育活动与教育教学结合起来的培训模式，能够有效整合本校的培训资源，充分调动教师专业化发展的主动性，实现“为了学校发展”的目的。从某种意义上讲，校本研训就是一种学习、工作和研究三位一体的学校活动和教师行为。它强调理论指导下的实践性研究，既要注重解决实际问题，又要注重经验的总结、理论的提升、规律的探索和教师专业化的发展，是保证新课程实施不断向纵深发展的新的推进策略。

校本培训具有以下三个基本特征：第一“为了学校”——“以学校发展为根本”，强调必须从学校实际出发，围绕学校工作中的实际问题，有针对性地开展校本研训活动，为学校的教育教学发展服务。第二“为了教师”——“以教师发展为根本”，必须确立教师在校本研训中的主体地位，让教师成为研训的主人，通过校本研训来培养教师，提高教师素质，为教师的自我发展、价值实现服务。第三“为了学生”——“以学生发展为根本”，教育是培养人、发展人的事业，校本研训要研究学生、了解学生，遵循学生的身心发展规律，关注学生健康成长，解决学生学习问题，尤其要解决学生发展过程中存在的疑难问题，要有针对性，可操作性性，讲求实效，注重过程，反对形式主义。

自从走上教学岗位以来，一直以为校本研修不是教师重点探究的问题。作为教师只要把课上好就可以了，因此也不会去认真地思考校本研修对教师成长的意义。通过校本研修学习后，我明白了教师的人生道路是以教、学、读、思、研、写来支撑的。教师的成长就要从反思自己的教学行为入手，实现先进的教育理念与常态课堂教学行为的无缝对接；通过教育科研改善教学，形成研究能力；同时要改变和拓展自己的工作方式和工作内容，把校本研修与日常教学活动整合，与教育科研整合，与新老教师的共同发展整合，把问题诊断与经验总结、经验提升整合，这样教师才能快速在校本研修实践中锻炼成长。

第三篇：学校教师校本培训管理制度

****学校校本培训制度

随着新课程改革的发展，我校的教师校本培训工作也随之开始。培训抓转变教育观念，与时俱进，在搞好常规教学工作的基础上，抓好对课改的管理和教师校本培训工作，以研促教，以研促训，使课改实验能稳步向前推进。

一、加强领导、注重宣传

1.成立以校长为组长的“校本培训领导小组”，以分管校长为常务组长，负责学校校本培训组织、管理、服务、教学、教研、科研资料积累等项工作。

2.学校教务处要把推进课改作为中心工作，为课改服好务，负责教师学科培训、教研、科研组织管理工作；要搞好课题研究，及时搜集、总结、报道、推广学校、教师在课改中的经验，积累、整理课改相关资料。

3.要通过多种形式广泛宣传课改，让社会、家长、学生了解课改的目的、意义和要求，努力争取社会、家长、学生的理解、支持和配合。

4.建立充分调动教师参与校本培训积极性的激励机制，对工作中涌现的有突出贡献的先进集体和个人进行表彰奖励，对课改过程中的优秀成果进行及时推广。

二、转变观念，落实措施

（一）努力转变观念树立“五个意识”

意识决定行为，观念指导课改。增强使命感，强化课改责任意识，逐步树立“五个意识”，努力完成课改实验任务。

1.要树立课程意识，倡导学生自主、合作、探究学习。课程不仅是文本课程，更是体验课程；课程不再只是知识的载体，而是教师和学生共同探求新知识的过程。教师要创造性地变被动地使用教材为主动地挖掘教材，成为课程的开发设计者。

2.要树立开放意识，让学生在学习过程中走进社会，走进生活，拉近与社会、生活的距离，让教学内容，教学时间、空间，教学策略等呈现开放性，注重科学和生活的有机整合。

3.要树立综合意识，把创新意识和实践能力的培养渗透到教育教学中。要对学生进行综合素质的培养，让科学精神与人文精神成为学生发展的双翼，在广泛的学科渗透、熏陶、体验和积累中增长知识。

4.要树立评价意识，让每个学生能体验到成功和快乐。评价既要关注了学生的学业成绩，又发现和发展了学生的潜能；既要了解学生的需求，又要帮助学生认识自我，建立自信。要使评价从单纯的书面测验、考试检查学主对知识技能掌握情况转变为运用多种方法综合评价学生的情感、态度、价值观，尤其是创新精神与实践能力的变化与进步。

5.要树立情感意识，尊重学生富有个性的情感体验和思维方式；尊重学主的人格，爱护和培养学生的好奇心和求知欲，重视情感、意志、动机、信念等人格因素的价值；与学生情感互动，心灵沟通，共同发展。

（二）认真开展活动，落实各项措施

1.按规定开齐课程。按规定使好课程教材，教者要深入理解教材，把握编者意图，体会教材特点，灵活运用教材。在课改教学新理念指导下，组织课堂教学活动，培养学生基础性的学习能力。

2.上好体育实践课，搞好校本课程开发，增强课程育人的针对性和有效性，满足学生的兴趣和需要，培养学生创造性的学习能力。学校以教师为主体，争取家长、社区人士的参与，结合本校优势，学生的兴趣和需要，开发或运用校本课程。要在积累延伸或开发性资料的基础上编写，收集学生开发性阅读材料。

3.认真开展课改教师参加以专题讲座、讨论、案例分析、经验交流、教学观摩等形式为主，以解决观念转变问题的通识性培训；以《课程标准》解读为主要内容，结合教材，以教师实施新课程，操作新课程为目标，主要解决在教学实践中发现的问题为主的学科性培训。要本着“边实践、边培训、边总结、边提高”的精神，落实好平时的分散培训，在过程中为广大教师提供示范、跟踪指导，及时发现和解决在实验过程中出现的问题。要充分发挥校园网的作用，搜集材料，供教师们学习和讨论，以提高理论水平和业务能力。

4.大力开展以学校为本的教学研究，建立以校为本，自下而上的教学研究制度。

（1）要发挥好教研组的作用，认真要研究课程。要做好学生学习情况调查，确立教学的起点和重点，了解学生学年内的变化；要开发课程资源，以有利于学生的学习；教师要形成互动教研，教学反思，课后案例分析的习惯。

（2）教师要认真开展好“八个一”活动：每课写一次教学反思；每周一次集中教研，探讨教学中存在的问题；每学期向学校提供一个典型教学案例分析；每学期上一节研讨课；每学期写六篇学习《课标》或专业理论学习的心得体会；每期至少写一篇课改研究论文；每人建一个班级学生成长记录袋；每学期订好学科实验计划，计划内容的制定，可从学情分析、教材的理解、教学目标、教学策略、教学进度五个方面入手，计划要简明实用。

（3）形成课改例会制度，搞好集体备课工作。集体备课时间要保证，每周活动一次，每次不少于一节课，要人人参与，讲究实效。集体备课主要解决老师们在钻研教材中的困惑和疑问，交流处理教材的方法，探讨如何创造性使用教材，及时解决新课程实施中出现的点滴问题。

（4）大力开展“一课多教”“一课三研讨”的教研活动，研讨时要谈理念、谈观点、找问题、讲困惑、提建议。

5.改革课堂教学。课堂教学是教师观念转变的载体，是新课程实验的关键环节。教学中，教师既要让学生获取知识与技能，又要帮助学生形成积极主动的情感、态度、价值观，倡导学生自主、合作、探究性的学习。

6.走“科研兴校”之路，教师要强化搞课改就是搞科研的意识，紧紧围绕课改深入研究实验过程中的具体问题，要通过科研提升教师的认识水平与研究能力，使教师在实践与理论的对接中逐渐实现教学行为的转变。学校要通过调研，将课改的关键点，困难点纳入教育科研内容。在课改实验过程中解决教师面临的具体问题。教师要在教学实践过程中不断反思、总结，写出经验论文，积极投稿。

7.评价要突出“以人为本，关注人的发展，促进人的发展”的课改基本理念。在按照区教育局评价体系对学校、教师、学生进行评价的基础上，根据本校的实际积极有本校特色的评价方法，促进教师和学生发展。校本部对各校的评价主要看发展，注重在实际考察过程中；对教师的评价重在看发展、看变化，不把教学成绩作为唯一的标准。教师要积极建立学生成长记录袋，记录下学生在学习期间的各种变化、发展和进步。

三、培训要求

（一）强化理论学习

贯彻理论联系实际的原则，针对教育教学改革的动态和学校工作实际，重点学习基础教育改革的文章，使全体教师明确教育教学改革发展趋势，了解当前教育科研与教改新动向，更新观念，逐步使其养成运用理论解决实际问题的习惯，增强实施素质教育的自觉性。

1.教师职业道德和执教规范：如《教师法》学习与辅导、《教师职业道德规范》宣讲、优秀教师事迹演讲、“廉洁从教”、“文明执教”案例分析与讨论。

2.教师职业技能和教科研方法：如教师基本功训练与比赛，教师专业知识与技能考评，教研方法讲座，课题研究方法案例分析等。

3.基础教育课程改革：如课改专家讲座；各科《课程标准》学习；校内课改经验交流会；教学行为反思辩析会等。

4.教育教学科研课题研究与学习。

5.列入培训计划的校级和校际教研活动：如有培训目的和研究专题的全校性公开课、研究课活动；跨学科的综合性教学研究活动、校级“优质施教”说课、评课活动；由学校组织的教材教法研讨会、教材比较分析会；优秀教案评比。

6.青年教师培养：如师徒结对活动、“关心青年教师成长”座谈会、青年教师论坛等。

（二）强化能力训练

能力训练重点放在培养与提高教师适应新课程的能力、教学能力，教科研能力、教师基本功和活动课组织能力上。

（三）突出岗位竞争

根据各级继续教育培训进程，有机地开展课堂教学评比、教案评比、硬笔书法竞赛，教师课件制作展示。

四、培训措施

1.参训人员按时参加培训，迟到或旷会者按有关规定处理。

2.外出学习调研的教师应按时参加会议，并记录详细过程，回校后向相关负责人汇报。

3.外出参训的教师向本学科或本年级组人员传达会议内容，学习、领会会议精神，并指导自己的教学实践。

4.参训人员每次培训后应及时写出心得体会，交教科室存档。

5.教研室每年对参训人员进行考核，并记入年终量化考评

五、抓好全面考核，落实奖惩

根据教师的理论学习和实际工作情况，学期末进行全面考核，由校长、主管校长、主任和教研组组长一起统计考核结果，记入档案，优秀者给予奖励。

金昌市金川区双湾镇中心小学

2020年4月16日

第四篇：学校教师校本培训管理制度

阿克陶县玉麦乡第二中学

教师培训管理制度

阿克陶县玉麦乡第二中学

阿克陶县玉麦乡第二中学教师

培训管理制度

为了全面落实素质教育和新课程改革的精神，培养和造就一批政治和业务素质过硬的教师队伍，促进学校的可持续发展，不断提高教育教学质量。根据上级关于教师培训的有关精神，加强对校本培训工作的管理，特制定如下制度：

1、业务进修制度：要求教师每周利用业余时间到图书室、阅览室或网络系统进行自培自练；同时，积极鼓励教师参加各种学历和非学历的教育和培训。内容包括：政策法规的学习，专业理论的进修，职业技能的训练，文化素质的提升等。

2、整体推进制度：针对我校教师教从而全面推进我校的校本培训工作，整体提高教师的整体素质和教育教学质量。

3、校本教研培训制度：教研组每周集中1小时时间，确定主题，由专人主讲，学习教育教学理论，最新教改动态，探讨教育教学体会；组织全组成员按照学校工作要求有序组织集体备课，技能培训，汇报课、研究课、示范课，活动和课题研究等，有目标地促成教科研成果的产生并付诸于教学实践；制定教研组培训计划，及时做好活动记录；对教师参加培训的学习态度、出勤情况和效果进行总结，并将此纳入教研组成员量化评估内容。

4、活动考勤制度：在开展校本培训的过程中，将设置考勤登记表或手册，对全体参加教师进行严格的考勤，无故旷缺者作旷课处理。

5、过程督查制度：学校对校本培训工作实行动态管理，定期或不定期进行抽查。强化六种工作态度：积极主动参与态度；一切为了学生态度；团队合作态度；勤于研习态度；善于反思态度；合理利用业余时间丰富自己专业的态度。坚持做到勤学习、勤钻研、勤反思。

6、资料建档制度：学校对开展的校本培训活动以及教师参加该活动的各种资料，做好建档工作，将课程理念、教学观、学生观的认识和变化、收获和感悟记录下来，做好教师个人专业成长过程资料的积累。

7、考核奖惩制度：学校将教师参加校本培训和其它的进修培训，以及教学案例与论文，课题研究等纳入教师教学绩评价体系中，作为教师考核、职称评聘的一项重要内容。每学期进行一次考核，对校本教研和培训工作中成绩突出的个人和教研组进行表彰和激励，对不认真参与教研与培训的教师给予批评、教育，并记入学期考核中。

阿克陶县玉麦乡第二中学

第五篇：学校教师校本培训方案

学校教师电教校本培训方案

我校“电教基本知识和基本技能”项目培训，暨远教IP教师校本培训，以市教育培训市骨干教师为基本力量，分期分批对全校教师轮训，力争90%以上的教师都能利用电教资源开展教育教学活动。

（一）培训任务

培训要使教师了解教育信息化在教育改革和发展中的地位和作用，了解西部中小学现代远程教育项目，掌握计算机、Internet、卫星IP广播的基本知识、技能，具备获取、传输、处理和应用信息的基本能力，为教学服务。

（二）培训目标

掌握计算机的基本知识、技能和应用

掌握因特网的基本知识和应用

了解远教IP资源的主要内容和存放结构，学会选择、组织、整合、利用资源，用于教学实践

了解有关的法律知识，树立网络安全意识和知识产权的观念

（三）培训内容

①香港李嘉诚基金会特别支持及西部中小学远程教育资源简介。

②因特网的基本知识和应用，学会在Internet上搜索和下载资源。

③IP教学资源的了解与使用，掌握远教IP资源的主要内容和存放结构，学会选择、组织、整合、利用资源，用于教学实践。

④多媒体电教室内控制台的操作。

（四）学习参考资料

①《信息技术基础》（东北师范大学出版社）

②《卫星数据接收技术培训教程》（中央广播电视大学出版社）

③《重庆市农村中小学现代远程教育工程工作手册》（重庆市农村中小学现代远程教育工程项目办公室编制）

（五）培训措施

①成立以校长为组长的校本培训组织领导机构。

②组织全校教师学习远教IP知识，召开好学习培训动员会议，布置学习培训安排。

③精心组织全校教师认真学习“培训内容”。

④学校组织、选派能力强、业务精的骨干教师进行讲课、培训、要透彻分析、讲解培训内容的重点、难点。

⑤培训与学习要紧紧围绕“先培训，后使用”进行，提高学习效果，增强使用技能。

⑦学习培训要求作好学习笔记。在学期结束时，结合个人实际情况撰写心得分组会或总结一份交远程教育室存档。

⑧本次校本培训还实行“分散自练”，即只要微机室有时间允许，即可去操作练习。

⑨学校统一进行培训课程安排，讲课教师必须认真备课、精心组织教学，保质保量完成教学任务。

⑩平时注意收集好本次校本培训原始资料，适当时候由学校统一建档，以备上级相关部门检查。

参加继续教育是中小学教师的权利和义务。我校全体教师应以高度的责任感去努力学习，确保校本培训取得圆满成功，让我们使用

“农村中小学现代远程教育”网资源开展教育教学活动有更大的改变而努力工作。

泗张镇元卜小学

2010-12-23