朱桥学校留守儿童之家建设与管理汇报材料

第一篇：朱桥学校留守儿童之家建设与管理汇报材料

朱桥学校留守儿童之家建设与管理汇报材料

一、2010——2011年工作完成情况

1.责任落实：学校成立了以校长张新国为第一责任人，分管校长吴实为为组长，班主任、党、团、队、工会负责人为成员的留守儿童工作领导小组。分工明确，责任落实。

2.硬件落实：落实了宽敞明亮的儿童之家活动场地，制作了醒目的标牌，安装了电视、电话、桌椅、书柜等设备。

3.软件落实：制定了儿童之家各项管理制度、建设与管理实施方案；印制留守儿童登记表、统计表，摸清了我校留守儿童的准确信息，目前我校共有留守儿童174人；制定了关爱留守儿童工作计划，开展了具体工作，并收集了相关资料；完善了留守儿童之家财产登记。

二、工作成绩与不足

1.提高了思想认识。明确了做好留守儿童工作的重要性和紧迫性，把关爱留守儿童工作纳入学校重要工作日程。

2.建立健全领导负责制度。学校成立了关爱“留守儿童”领导小组，制定并实施了“留守儿童”工作计划。

3.建立留守儿童档案盒信息卡。摸清了留守儿童的相关信息，建立了每个留守儿童的档案，加强了学校与学生家长及其他监护人的联系。

4.建立了班主任、科任老师与留守儿童“一帮一”结对联系制度，开展手牵手结对活动。老师们通过家访、电话、谈心、共度周末等形式及时掌握了留守儿童的思想生活状况，让留守儿童们感受了教师的关爱。

5.召开留守儿童监护人会。与监护人交流反馈留守儿童们在校期间的学习、思想、生活情况，与监护人共同做好对留守儿童的教育与辅导。

6.主要不足：对做好关爱留守儿童工作的方法经验不足，工作的针对性、系统性不够，形式比较单一；工作资料不够健全。

三、今后工作的思路和目标

1.加大宣传，提高认识。切实提高全体教职工对关爱留守儿童工作的认识，进一步加强校内留守儿童之家建设工作。

2.在新学年开学之初，再次摸清留守儿童底数，完善留守儿童信息登记，拟定年度工作计划。3.创新工作方法，力求取得实效。我们将举行一次留守儿童问卷调查。对调查结果进行分析，拟定具体的教育指导方案，有针对性地跟踪教育指导。

4.在“留守儿童之家”中设立“心灵驿站”信箱，给留守儿童一个倾诉心声的地方并举办心理辅导讲座，对留守孩子遇到的心理问题及时进行疏导。

5.建立健全工作考核机制。为了切实加强关爱留守儿童工作的有效性和长期性，学校将对该项工作完成情况进行评比，作为绩效考核的重要依据。

桐城市朱桥学校 2011.11.17

第二篇：“留守儿童之家”建设与管理

“留守儿童之家”建设与管理

1、我校“留守儿童之家”设在学校综合楼二楼图书阅览室里，面积约90平方米，室内配备了电话1部、电视两台、VCD一台、长桌凳10套、书刊约1万册、报纸、报刊3-5种、一些常用的艺体器材、常用的生活用品等等。

2．实行了“一童一袋”，学校为每个留守儿童建立了进步成长记录袋.3、准备了20个档案盒，都贴上了侧封面，平时把一些上级文件、方案计划、活动图片、资料等分门别类，装入档案盒，便于查找。

4、成立了组织并明确分工,学校成立了留守儿童之家建设和管理领导小组，校长任组长负总责，学校教导处、总务处、工会、少先队组织负责日常管理工作，并明确相关人员的管理责任。

5．多形式加大宣传。学校利用宣传栏、展板、教育讲座、家长会、家访等形式宣传关爱留守儿童行动的重要意义。广泛开展关爱行动，让留守儿童感受学校大家庭的温暖。

6、开展结对帮扶工作。要求每位教师联系3—10名留守儿童，成为他们的“爱心爸爸”或“爱心妈妈”,学生之间实行 “爱心小伙伴”结对帮扶，做到“留守儿童”孤单了有人陪；困难了有人帮；生病了有人照顾；成绩差了有人辅导。

7、活动有安排。留守儿童之家活动按班级进行了合理的安排，要求值班负责人和值班教师认真负责，确保活动正常开展。

8、实行督查考核机制。学校对教师对留守儿童的关爱活动过程进行了跟踪和结果的评比考核，作为奖优罚劣、绩效工资发放的重要依据。

9、亲情电话免费打。亲情电话设在留守儿童之家，亲情电话提供给留守儿童、准留守儿童、孤儿及家庭困难的学生使用，要求先登记后拨打，亲情电话管理人员能妥善处理外来电话。

10、充分发挥留守儿童之家作用，在“家”上想点子，帮助留守儿童解决日常生活困难，开展丰富多彩的教育活动，加强道德品格培育、抓好健康文化熏陶、进行心理健康疏导、开展体质体能锻炼、培养独立合作能力, 提高了留守儿童的综合素质。

第三篇：留守儿童之家建设汇报材料

留守儿童之家建设汇报材料

用心灵筑起学生健康成长的阶梯

——罗河镇中心小学留守儿童之家建设汇报材料

罗河镇中心小学现有学生1272人，其中留守儿童518人。为了给这些留守儿童营造一个健康成长的良好环境，本，我校积极落实各级领导的号召，从实际出发，在全校范围内启动了“关爱留守儿童温暖工程”，教育留守学生要学会自理、自立、自强，自律，锻炼他们的意志，培养坚韧、独立的个性，形成健全的人格，促使他们健康茁壮的成长。现将我校“留守儿童之家”建设情况工作汇报如下。

一、硬件、软件方面

1、硬件方面：①学校专设两间达80平方米的留守儿童之家，内设留守儿童专用可供视频交流的电脑一台，亲情电话三部，实行统一编号的图书一万多册，电视机一台，空调一台，文体器材若干。②设心理咨询室。学校有心理咨询专业的教师，对心理上有异样的学生进行心理咨询，给予温暖，给予关爱，帮助提高留守儿童心理健康水平。我校三年级三班学生父母不家，由其祖父母照顾，他沉默寡言，还经常打他的祖母，心理咨询老师刘晓凤得知后，对其进行心理辅导，了解了孩子的心理主要是想父母，刘老师立即和他的父母取得联系，并且让他和他父母视频对话一次。几天之后，该同学的性格开始变得活泼了，也变得懂事了。③为配合留守儿童工作，各班设立了“图书角”，让学生阅读大量书籍，使每个留守学生学习有奔头，活动有劲头，资源共享有甜头。“关注留守儿童就是关注我们的未来”，这是我们的工作诺言。

2、软件方面：①建立健全留守儿童之家的各项规章制度，成立以校长为组长的留守儿童之家领导组，明确分工，责任到人，成立以副校长为组长的关爱留守儿童协调小组，完善留守儿童之家工作开展的保障机制。②对518名留守儿童的详细信息登记造册，不仅有纸质材料还实行电脑管理，适时进行变更，有据可查，并且进行分类整理。其中单亲监护279人，祖父母、外祖父母监护213人，其他亲属监护26人。③二十多位班主任完善了518名留守儿童成长记录袋。记录袋中有学生们的“理想”、“个人格言”、“家庭详情”、“优秀作业”、“优秀绘画作品”、“综合素质报告单”、“获奖证书”、“三好学生奖状”、“师生谈心记录”等。为今后承载每一个留守儿童的成长，提供了重要依据。④每天安排值班人员，校领导班子成员轮流值日，每天中午和下午放学后组织学生阅读图书，看报纸、看电视，与在外地的家长视频聊天，打羽毛球、下棋等一系列活动，并做好当天值班记录。⑤动态与静态管理相结合。518名留守儿童由全体教师帮扶结对，特别是我校26名其他亲属监护的留守儿童，他们的父亲都外出，缺失亲情的关爱，学校委派15名教师作为这些孩子的“爱心爸妈”，真正使留守儿童之家成为他们温馨的家。上周二，我校二年级2班学生上午未到校上课，班主任黄老师立即打电话到他家无人接听，打电话给他外出的父母，无法接通。随后和他的代理家长郑老师一直在他家，发现该生重感冒发烧躺在床上，两位老师立即将其送往医院，出院后黄老师将该学生接到自己家里住了几天，并与其父母取得联系，进行了电脑视频聊天，家长非常感动，感谢学校和老师，该“留守儿童”之家是孩子的第二家。校领导对包保的教师和代理家长实施定月考核，量化评定，记入教师个人档案，并实行责任追究制度。

二、安全管理方面

1、学校每学期开学初发致学生家长一封信，征求家长意见，对家长回执的意见进行整理，制定管理方案。

2、利用宣传栏、校园广播等宣传安全知识。

3、各班级建立路队，上、下学秩序井然。

4、学校成立“小红帽队伍”，有效地监管学生的安全卫生纪律等方面。

5、利用每周一升国旗仪式进行安全宣誓。

6、各班级每学期多次召开安全主题会，由学生和班主任签订安全承诺书。

7、聘请五位退休教师为校外安全监督员。

三、主要活动方面

1、有针对性地开展法制教育和革命传统教育，学校每学期聘请镇司法所、派出所，县、镇关关委、退休教师，对学生进行法制和革命传统教育，提高学生的法制意识，增强他们的爱党、爱社会主义的情感。学校利用主题班队会和主题班会，通过讲故事、唱红歌、谈体会等活动，促进学生间的情感交融，使留守儿童能感觉到集体生活的快乐，有效地促进其身心的健康发展。

2、利用重大节日开展一系列活动，让留守儿童体验到集体生活的温暖和组织的关爱。“六一”节，我校组织开展了入人仪式，“童心向党”读书汇报和文艺演出活动，期间，罗河镇党委、政府、中心校领导深入我校向特困考和留守儿童赠送了慰问金和慰问品，并与留守学生谈心，让他们通过电话与远在他乡的父母进行交流，拉近了孩子与父母心灵的距离。清明节组织学生捐款维修烈士墓，祭扫烈士墓，让他们牢记先烈们的丰功伟绩和无私奉献的精神。

3、举办校园文化艺术节。我校自2006年以来每年在12月份举办校园文化艺术节，主要活动是文艺汇演和学生书画展。学生演出的节目内容丰富，形式多样，体现当代儿童的精神风貌，通过自编自导、自娱自乐的文艺活动，既提高学生良好的审美情趣，渗透了思想政治教育内容，又增长了他们的艺术水平。学生的获奖书画作品从不同层面反映了学生发现美、欣赏美、表现美的实际创造能力，体现了儿童生活、学习中的快乐感受，为儿童成长奠定了较好的文化基础。

4、举办校园运动会，学校每年举办一次田径运动会、乒乓球比赛，学生积极参与，赛出了水平，赛出了风格，发扬了学生的团队精神，增强了学生的集体荣誉感，使学生的校园生活更加丰富多彩。

“用心灵筑起留守学生健康成长的阶梯”是我们工作的信条。建设留守儿童之家以来，我校500多名留守儿童尽情享受学校工作安排中各项活动成果，并积极参与校内外举行的多项活动，取得多项荣誉。

2011年5月，“历史的选择”讲故事比赛，我校留守儿童张娴获得县二等奖第一名、巢湖市二等奖。

2011年6月，“六五”世界环境日征文，我校留守学生吴其旺《人啊，你的话还算数吗》获县二等奖，张鹏飞同学《还我碧水蓝天》获县三等奖。

2011年6月，中华红色经典诵读比赛，我校留守学生张娴、张怡凡领演的《花木兰》获县一等奖。

2011年9月，我校留守学生张怡凡在“关爱生命，文明出行”演讲比赛中获县二等奖。

我们深知关爱留守儿童是一项长期的教育民生工程，我们要把关爱行动落实到每个留守学生身上，让“留守儿童之家”真正成为留守儿童增长知识、提升素养、修身养性的学园，成为同伴交流、亲情交融和娱乐健身的“乐园”。

第四篇：留守儿童之家建设汇报材料

“留守儿童之家”建设汇报材料

为了给这些留守儿童营造一个健康成长的良好环境，今年上半年，我校积极响应各级领导的号召，从实际出发，在全校范围内启动了“关爱留守儿童温暖工程”，教育留守学生要学会自理、自立、自强，自律，锻炼了他们的意志，培养了坚韧、独立的个性，形成健全的人格，促使他们健康茁壮的成长。现将我校“留守儿童之家”建设情况工作汇报如下。

1、建立健全领导负责制度。

学校成立了工作领导小组，制订具体计划，实施了“留守儿童”教育工作方案，真正地使学校成为了学生学知识，学文化，不断提高思想觉悟的主阵地。

2、开展“留守儿童”普查。

各个班级的班主任在学校领导的统一部署下，对班级的“留守儿童”情况展开细致的调查，对他们的学习、生活、心理、安全、健康状况进行调查登记，全面了解“留守儿童”的生存状况和成长需求，建立“留守儿童”档案。在深入调查研究，掌握第一手资料的基础上，立足实际，研究制定切实可行的应对措施，增强工作的针对性和实效性。

3、建立留守儿童档案和留守儿童成长记录册。

我校对所有学生进行了认真的调查研究，摸清了留守儿童的底数，建立了每个留守儿童的档案和成长记录册，加强的了学校与学生家长及其他监护人的联系，共同形成了以学生为中心的关爱网络。

4、营造关爱“留守儿童”氛围

我校教师以师德建设为出发点，将关爱留守儿童问题作为师德建设的一个重要组成，在班级内中对留守儿童充分关注，对他们的学习、生活给予关心，尊重留守儿童的人格，滋润了他们渴望爱的心灵。

5、积极开展文体活动。

为了“留守儿童”也能像普通孩子一样健康成长，丰富他们的课余生活，我校在留守儿童之家配备了电话1部、电脑1台、液晶电视机1台、桌凳、书刊500多册，并配备了体育器材，如： 羽毛球、拍，乒乓球、拍，跳绳，踺子，等。

我校在周一至周五的午间和下午课后，由结对老师轮流值日在学生活动室和操场组织、安排丰富的问题活动。诸如：课外阅读、学习指导、体育活动等。

6、创造良好的育人环境

加强与留守儿童父母或监护人的交流与沟通；加强对贫困留守儿童的资助工作；建立关爱经验交流制度；不定期召开研讨会、座谈会，进行经验交流；不断探索新方法、新措施；不断提高留守儿童教育管理水平。

7、存在的问题

留守儿童作为当前的一个社会问题，落实到学校也存在着不少问题，在开展工作的过程中，经费不足，大大制约了“关爱工程”工作的进度和质量；同时，缺乏心理教育的老师和相关人员也是制约“关爱工程”的问题之一，对相关人员进行专业的心理教育培训或由专业人员进行指导迫在眉睫。

总之，留守学生需要全社会共同关心、关爱、关注。学校更应该站在对学生负责、对社会负责的政治高度，扎实解决好留守学生问题，为社会培养出一代合格的接班人，学校有义不容辞的责任，我们要努力探索促使留守学生健康发展的工作思路，对他们要严慈相济，使留守学生享受到同其他学生一样的教育和关爱。锻炼他们的意志，培养坚韧、独立的个性，形成健全的人格，促使他们健康茁壮的成长。

第五篇：留守儿童之家建设汇报材料

“留守儿童之家”建设

汇 报 材 料

堰口中心校 2010.12

“留守儿童之家”建设汇报材料

为了给这些留守儿童营造一个健康成长的良好环境，本，我校积极响应各级领导的号召，从实际出发，在全校范围内启动了“关爱留守儿童温暖工程”，教育留守学生要学会自理、自立、自强，自律，锻炼了他们的意志，培养了坚韧、独立的个性，形成健全的人格，促使他们健康茁壮的成长。现将我校“留守儿童之家”建设情况工作汇报如下。

1、建立健全领导负责制度。

学校成立了工作领导小组，制订具体计划，实施了“留守儿童”教育工作方案，真正地使学校成为了学生学知识，学文化，不断提高思想觉悟的主阵地。

2、开展“留守儿童”普查。

各个班级的班主任在学校领导的统一部署下，对班级的“留守儿童”情况展开细致的调查，对他们的学习、生活、心理、安全、健康状况进行调查登记，全面了解“留守儿童”的生存状况和成长需求，建立“留守儿童”档案。在深入调查研究，掌握第一手资料的基础上，立足实际，研究制定切实可行的应对措施，增强工作的针对性和实效性。

3、建立留守儿童档案和联系记录簿制度。

我校对所有学生进行了认真的调查研究，摸清了留守儿童的底数，建立了每个留守儿童的档案和联系记录簿，通过联系记录簿制 1 度的建立，加强的了学校与学生家长及其他监护人的联系，共同形成了以学生为中心的关爱网络。

4、营造关爱“留守儿童”氛围

我校教师以师德建设为出发点，将关爱留守儿童问题作为师德建设的一个重要组成，在班级内中对留守儿童充分关注，对他们的学习、生活给予关心，尊重留守儿童的人格，滋润了他们渴望爱的心灵。

5、积极开展文体活动。

为了“留守儿童”也能像普通孩子一样健康成长，丰富他们的课余生活，我校在留守儿童之家配备了电话1部、电脑1台、电视机1台、桌凳、书刊100多册，报纸3种，并配备了体育器材，如： 羽毛球、拍，乒乓球、拍，跳绳，踺子，哑铃，象棋、五子棋等。

我校在周一至周五的午间和下午课后，由结对老师轮流值日在学生活动室和操场组织、安排丰富的问题活动。诸如：课外阅读、学习指导、体育活动等。

6、创造良好的育人环境

加强与留守儿童父母或监护人的交流与沟通；加强对贫困留守儿童的资助工作；建立关爱经验交流制度；不定期召开研讨会、座谈会，进行经验交流；不断探索新方法、新措施；不断提高留守儿童教育管理水平。

7、存在的问题

留守儿童作为当前的一个社会问题，落实到学校也存在着不少问题，在开展工作的过程中，经费不足，大大制约了“关爱工程”工 2 作的进度和质量；同时，缺乏心理教育的老师和相关人员也是制约“关爱工程”的问题之一，对相关人员进行专业的心理教育培训或由专业人员进行指导迫在眉睫。

总之，留守学生需要全社会共同关心、关爱、关注。学校更应该站在对学生负责、对社会负责的政治高度，扎实解决好留守学生问题，为社会培养出一代合格的接班人，学校有义不容辞的责任，我们要努力探索促使留守学生健康发展的工作思路，对他们要严慈相济，使留守学生享受到同其他学生一样的教育和关爱。锻炼他们的意志，培养坚韧、独立的个性，形成健全的人格，促使他们健康茁壮的成长。