创新教师培训模块三总结与反馈

第一篇：创新教师培训模块三总结与反馈

创新教师培训模块三总结与反馈

1、在这个模块中，你做了哪些事情？

答：在模块三的学习中，我浏览了《北京大学教育技术参考手册》中关于教学模式与教学策略的相关理论内容。完成了必选案例《有理数的乘方》和两个可选案例《卫星运行时间》、《生活中的摩擦力》的分析；并运用Office Word文字编辑工具完成了《感知信息》（苏教版七年级下册第十二章第三节）一课的教学设计。同时，按照各个活动的要求，我还在培训平台的讨论区以及班级QQ群中发表了自己的学习心得，与其他学员进行了交流。而后对整个模块的学习情况进行了总结。

2、学完本模块后，你有哪些收获？

答：作为一个刚走出大学校门不久的新教师，我感觉到本模块的学习我能够在案例教学法的带领下，在一个个生动精彩的案例中对以前学过的教学模式和教学策略方面的教育理论知识进行了系统的复习和巩固。使我重新认识了教育理论对教学工作的指导作用。此外，借助培训平台中的讨论区以及二十七班QQ群等交流工具，我从同班的老教师那里也学习到很多实用的教学方法，以及近期在高要市内被广泛使用的杨思教学模式的组织方法和教学实施策略等。

3、学完了本模块的内容后，你对培训过程和培训内容有哪些意见和建议？答：模块三的学习内容很多，学习任务重，加上日常的教学和班级管理工作繁重，在有限的时间内要完全领会和掌握其中的理论知识，确实有些力不从心。因此，若能适当延长该模块的学习时间可以减少后期学员的学习压力，保持其学习积极性。

创新教师培训模块三可选案例分析二

2010-04-10 22:47:50| 分类： 创新教师培训 |字号

《卫星运行时间》案例分析

1、林老师在上课最开始进行的复习与后面新课程的讲解是否有关？有什么关系？ 答：林老师上课最开始对已学知识的复习包括了三位数除一位数、两位数除一位数、两位数乘一位数的计算；以及两位数乘两位数估算和三位数乘一位数的计算等内容。这些是学习“三位数与两位数的乘法笔算方法”的知识基础，而且在具体演算过程中也会用到。因此，它们之间是有密切关系的。

2、林老师在进入正题前，创设了一个什么情境？这对于教学有什么帮助？

答：在进入正题前林老师创设了一个播放东方红卫星绕地球运行情况视频的情景。教学上程序上，以卫星绕地一周也需要114分钟的数值作为新旧知识过度的承接纽带，体现的是课堂的连续性。而于此同时，也能很好地激发了学生的学习热情和爱国热情，并调动学习的积极性和主动性。

3、林老师在讲到 114 × 21 这个式子的计算时，用了哪些策略？

答：林老师在讲解114 × 21 这个式子的计算时，主要用到了加涅的九段教学策略和教学组织策略中的微策略两种策略。

4、林老师是如何一步步引导学生逐渐掌握三位数乘两位数的乘法计算的？

答：林老师的教学思路步骤大致包括一下几点：

1、以速算的形式回顾与新课相关的已学知识，为新授课做知识迁移准备；

2、创设教学情景激发学生学习兴趣积极性和主动性。

3、通过小组讨论形式交流计算方法并汇报各组的计算方法；

4、通过对不同计算方法的比较，引导学生选取最简单的一种；5通过练习进行巩固，帮助学生记忆。5你认为林老师的这节课有哪些值得学习的地方？有哪些可以改进的地方？

答：在分析了林老师的教学案例以后我觉得，在其创设播放东方红卫星绕地球运行情况视频的情景这一步骤的处理方法很值得学习，因为林老师可以通过这个情境将无意义的数值114转化为有意义的114分钟，构建了一个连接新旧知识的纽带，从而实现前后教学步骤的连续性，也为本来枯燥的教学内容注入了活力，活跃了课堂气氛激发了学生学习兴趣。而在本教案中，我认为最后的“练习”以及“找错误”两部分内容若能将后者在讲解练习答案时就着练习的题目来提醒同学们牢记不要犯相应的错误，则会使课堂显得更为紧凑些。

第二篇：创新教师培训模块三总结与反馈

创新教师培训模块三总结与反馈

1、在这个模块中，你做了哪些事情？

答：在模块三的学习中，我浏览了《北京大学教育技术参考手册》中关于教学模式与教学策略的相关理论内容。完成了必选案例《有理数的乘方》和两个可选案例《卫星运行时间》、《生活中的摩擦力》的分析；并运用Office Word文字编辑工具完成了《宇宙和微观世界》（人教版九年级物理第十一章第一节）一课的教学设计。同时，按照各个活动的要求，我还在培训平台的讨论区以及班级QQ群中发表了自己的学习心得，与其他学员进行了交流。而后对整个模块的学习情况进行了总结。

2、学完本模块后，你有哪些收获？

答：作为一个年龄偏大的教师，我感觉到本模块的学习我能够在案例教学法的带领下，在一个个生动精彩的案例中对以前学过的教学模式和教学策略方面的教育理论知识进行了系统的复习和巩固。使我重新认识了教育理论对教学工作的指导作用。此外，借助培训平台中的讨论区以及十七班QQ群等交流工具，我从同班的老教师那里也学习到很多实用的教学方法，以及近期在县内被广泛使用的杨思教学模式的组织方法和教学实施策略等。

3、学完了本模块的内容后，你对培训过程和培训内容有哪些意见和建议？

答：模块三的学习内容很多，学习任务重，在有限的时间内要完全领会和掌握其中的理论知识，确实有些力不从心。因此，若能适当延长该模块的学习时间可以减少后期学员的学习压力，保持其学习积极性。

第三篇：创新教师百县工程培训课程模块三总结与反馈

模块三反馈与总结

1、在这个模块中，你做了哪些事情？

答：在模块三的学习中，我对主题《有理数的乘方》的分析”的5个问题进行了深刻地反思与回答，其实对这一个篇章地引入我一直都没有认真地考虑过，只是为了完成教学任务而忽略了情境及激情地引入。虽然我做了导学案，但是没有真正地思考这5个问题，故没有很好地带领学生学好数学知识、培养他们数学的能力。

2、学完本模块后，你有哪些收获？

答：从理论上来说，我了解了教学模式与教学策略中教学模式的结构、特点和功能，以及教学模式的发展历史，初步了解了各种教学模式、了解了教学策略的基本特征、基本类型，初步弄清了教学模式和教学策略的的联系和区别，让自己在设计教案时，目的性更明确，设计更有实效性。从工作实践上来，我选的必选案例由于多年讲授，所以现在回顾起来，感觉原来自己讲这课时，败笔真多，效率太低，如果按案例中的方式来开展，相信教学业绩会有惊喜不小了！在使用工具中，虽然自己非常讨厌用样式，但通过学习中不断的使用，忽然发现可以将编号和样式进行自我编辑设定，以后，以模板的形式提供给同事，让他们以后不用再老找我问这个问题了，也算给自己挤了一点时间吧！

3、学完了本模块的内容后，你对培训过程和培训内容有哪些意见和建议？

答：随着学习的深入，我渐渐感觉到，这次学习在更改教学理念让自

己构建新的教学模式的同时，仿佛更注重了相关软件如微软office在日常教学工作的合理使用。由于平时一直用，常规字处理我觉得不难，难的还是对教学内容的重新构建。估计以后要运用的软件应该都是这个模式进行吧？希望在培训过程中，老师能传授一些独特的技巧，培训内容增加一些高级类选学内容，让我们在工作中能更方便、更迅捷。

第四篇：携手助学创新教师培训模块八总结与反馈

1.在这个模块中，你做了哪些事情？

答：在这个模块中我做的事情：

(1)对必选案例《关注光污染》 进行了案例分析，放入“我的档案袋”，并在模块八必选案例（上）的版块下发表了主帖；

(2)在活动二中，选择了案例《战争与和平》进行案例分析，并上传至作业区；

(3)对必选案例《附中的研究性学习评价方案》进行了案例分析，并放入档案袋中，同事在模块八必选案例（下）版块发表了主帖；

(4)活动四中选择《我的校服我设计》案例进行分析，并在“研究性学习方案观摩”版块发表主帖讨论相应问题；

(5)设计了一个题为《身边的绿色行动》的研究性学习方案。

2.学完本模块后，你有哪些收获？

答：学完本模块之后的收获：

(1)理论方面：对研究性学习有一个整体的专业的认识，学习了什么是研究性学习，研究性学习的理论依据以及如何开展研究性学习活动，在选题、开题报告、分组、开展、评价等方面有一个系统的了解。

(2)实践方面：能够对一个研究性学习活动进行综合评价，对其选题、分组、评价等各个环节能够进行分析，并根据自己的教学实践进行研究性学习活动方案的设计。特别是学习了如何更好地进行分组开展课题研究。

总之通过本模块学习，学习了研究性学习的理论与实践的应用，对实际的教学活动有很好的指导意义。

3.学完了本模块的内容之后，你对培训过程和培训内容有哪些意见和建议。

答：学完了本模块的内容之后，对培训过程和培训内容的意见和建议： 学完第八模块，这次的培训也进入尾声，通过一直以来的培训学习，教学理论只是确实提高不少，巩固理解了一些原来学过的教学论，同时教学论与教学实践向联系，从案例分析到教学方法的应用到教学理论的指导，这种从实践到理论的学习理解过程对自己在实际教学中获益颇多。

希望今后能有更多机会参与到这样的培训学习中，能有更多的机会与老师们多多交流，促进自我的不断进步。

第五篇：模块二总结与反馈——携手助学创新教师培训

1、在这个模块中，你做了哪些事情？

答：

活动一中：（1）学习《北京大学教育技术参考手册》中的“教学目标分析”与“学习者特征分析”；（2）阅读原案例《精心分析，适应变化》，思考案例阅读的问题；（3）建“模块二必选案例分析”的word文档，将我对5个问题的思考和回答，写在文档中，并在“课程讨论区”我的班级下的“模块二必选案例”板块发新帖粘贴了我在word里对几个问题的回答，然后将文档放入“档案袋”的“文件”中，并设置了共享。

活动二中：“（1）阅读学习《要下雨了》这个分析范例；（2）进入“课程讨论区”我的班级下的“教学前期分析案例观摩与改进”板块中发起两个主帖对所选择的案例进行了分析和评论，我选择的案例是“中学地理：《巴西》教学目标分析 ”以及“中学地理：《文化与文化景观》教学目标分析”两个帖子的地址分别在：

（3）将帖子加入档案袋中，设置了共享

活动三中：我选择了案例 B 《啃“骨”记》，按照其中的要求完成了作业；

活动四中：我使用可视化工具freemind为我选择的高中政治必修二第三课第一框《世界文化多样性》制作了教学目标图。并在“作业区”上传。同时在“可视化工具交流分享” 板块，发表新帖对问题进行了思考回答。并阅读了其他成员的帖子，对他们的观点进行评述。

2、学完本模块后，你有哪些收获？

答：

（1）教学目标分析的理论得到了很大的充实，完善了我的教学目标分析理论结构，特别是在“目标分析方法”上学到了一种新的方法“解释结构模型法（ISM分析法）”；对新课表的三维目标也有了更为专业的认识，对其要求掌握得更好。

（2）通过对各个案例中其他老师对教学目标的分析评价，能将所学的理论能迁移到实践中。使我能更好的运用归类分析法和层级分析法。

（3）通过对《世界文化多样性》的教学目标进行分析，能够运用ABCD模式完整的表述，并能准确合理的使用行为动词。

（4）学习到新软件freemind，包括如何编辑母节点、如何增加子节、子节点的平移、长节点的编辑、粘贴节点、节点字体背景颜色的选择、节点连接线条的选择、节点边框的变化、插入图标等等。

3、学完了本模块的内容后，你对培训过程和培训内容有哪些意见和建议？

答：愚人拙见：

希望能更好的完善平台功能，让学员之间的交流更加畅通。我共享了许多内容，也有对我的文档进行评价的，但是不知道为什么不能回复对方。比如：我共享了我的帖子“模块二必选案例分析”，sxxy-427同学做了“怎么回事，发布的怎么都是源文件呀 ”等评论，但是我自己看到的不是源文件，所以想问问我共享的帖子在对方那儿是不是都是以源文件的形式出现。可是我即不能在共享文档的评论列表中回复；在论坛原贴中也找不到这条评论，也不能回复；在站内短信中发短信又出现“抱歉,接收人的短消息已达到上限,无法接收”的提示。最后只能在班级讨论中发帖提问了。

在课程上，我觉得活动中的问题有些重复，比如活动一的作业“模块二必选案例分析”中的第三题“在进行教学目标分析时，除了使用思维导图工具，还可以使用哪些软件？请对比这些软件支持教学目标分析的特点。”与活动四中的问题“除了Freemind，你还用过哪些软件来做类似的工作？谈谈你对这些软件的评价。”这两题就有些重复。