教师在蒙氏教具展示中的语言提示

第一篇：教师在蒙氏教具展示中的语言提示

教师在蒙氏教具展示中的语言提示

淄博市实验幼儿园 许瑞姬

在蒙台梭利教育中，幼儿有大部分的时间是在操作教具，专注又有秩序。蒙台梭利强调在教师向幼儿做基本提示时，除了要正确及有顺序之外，还要简洁、简易及客观。另外，教师在展示教具时基本没有语言伴随，幼儿在操作教具之初也基本是靠模仿来实现。但尽管幼儿的模仿性很强，当教师在展示幼儿认为单调或步骤较多的工作时，他仍会产生厌倦感而不会积极的投入到工作中，或者工作时步骤不清楚失去了工作本身的意义。这一点在小班幼儿身上体现的较明显。所以，如何使幼儿能够更加顺利的进行工作，就显得犹为重要。我根据带小班幼儿的经验，认为教师在展示工作时，要适当增加语言提示，用生动有趣的语言更好的帮助幼儿理解记忆，从而调动幼儿工作的积极性。下面从三方面来阐述一下：

一、教师边操作边加语言伴随，便于与幼儿的交流。

教师在展示教具时用温和的语言与幼儿交流，可以使幼儿感到亲切，会对操作活动做出相应的反馈。此时教师可以及时捕捉幼儿的兴趣点，引导幼儿进行操作活动。

二、以故事的语言贯穿工作始终，提高幼儿操作的兴趣。

在蒙氏教学之初，幼儿最喜欢做的工作是日常生活训练。如夹、倒、穿、舀等。在夹的训练中，我们根据幼儿喜欢斑马的特点设计了一些没有腿的斑马图片并封塑好。如果教师单纯示范后让幼儿操作，幼儿也会感兴趣，但玩一会儿就会兴趣减退。因此在示范时，我适当的加上一些故事的语言，鼓励幼儿边说边操作，同时锻炼其口语表达能力。我取出斑马说：“看，斑马没有腿多可怜呀，我们快给它按上腿吧。”“好！”幼儿的情绪都很高涨，他们非常希望看到斑马如何长上腿。此时教师再示范夹时，幼儿都瞪大了眼睛看。当发现斑马站起来并跑起来时，他们兴奋的纷纷举手：“老师，老师，我来夹！”接着，幼儿边玩边说：“斑马，我给你夹上腿，你要跑的快一点。”嘴里还发出“驾”的声音。当一只斑马不能满足他们的要求时，我们又提供了第二只、第三只斑马。随着幼儿夹的能力的提高，我们准备了女孩子平时夹头发用的各种颜色的小兔子发夹，并根据小班幼儿喜欢听故事、讲故事的特点，用泡沫板做了一只兔妈妈。我一边示范一边讲故事：“兔妈妈有许多孩子，一只是穿红衣服的小兔子，我们叫它小红兔。（依次认识各种颜色的小兔子）今天天气真好，兔妈妈要出去采蘑菇，小红兔要去，它拉住了妈妈的左手。（边说边把小红夹子夹到兔妈妈左手）小蓝兔也要去，它拉住了妈妈的衣服。（示范夹）”幼儿很感兴趣，在练习夹的动作时都兴致勃勃的一边讲一边夹，锻炼了一定的口语表达能力及创造性。

三、教师在示范讲解时用适当的语言提示促进幼儿理解及记忆。

小班幼儿由于年龄的特点，在教师展示教具时，很容易转移注意力。所以，我尝试用一种游戏的口吻讲解，让幼儿便于理解记忆教具的操作步骤，从而工作起来饶有兴趣。如在示范带插座圆柱体时，步骤较多，幼儿很容易忘记。我是这样做的：“数一数，一共有几座房子，住着几个插座圆柱体？”幼儿点数。“今天天气真好，插座圆柱体要出来玩啦。老大先领头。”左手三指抓后，用右手抚摸圆柱体时，我问幼儿：“为什么要摸一摸呀？”有个孩子说：“摸摸凉不凉。”我笑着说：“想一想，小朋友每次出去玩之前，许老师为什么摸你们的头？我们也摸一摸插座圆柱体有没有不舒服，如果没事就出去玩。”摸完后放到相应的洞穴之前：“出来玩要排好队，站到自己的房子前面。”就这样依次把10个圆柱体取出。当放回圆柱体时，许多孩子老是忘了把手指伸到洞穴里面触摸。这时候我引导他们：“这么多的房子可别走错门，我们先来摸一摸是它的家吗？”这样启发之后，孩子们就忘不了这个步骤。把圆柱体放回后还有重要的一步，就是用双手食指抚平。我这样对孩子说：“把圆柱体送回家后，要用双手把门关过来。”经过这样在游戏中玩之后，幼儿很容易的掌握了操作方法。连平时从不参与工作的杨舒乔小朋友都来试了试。下午他妈妈来接他时，他主动让妈妈看他操作带插座圆柱体，激动的妈妈热泪盈眶。

经过以上工作中遇到的实际情况。我深深的感受到：蒙台梭利教育不是最好的，而是更好的。需要我们大家在充分理解蒙氏教育的真谛之后，根据孩子的发展情况，不断的创造，才会取得更显著的教育效果，使孩子真正的受益！

第二篇：蒙氏教具介绍

赢在中国 赢在幼教 赢在未来

蒙台梭利说过 “我听过了，我就忘了；我看见了，我就记得了 ；我做过了，我就理解了。” 蒙台梭利把上课定义为工作，孩子的工作。工作是人性的一种体现。孩子跟成人一样，没有工作心中不安，让孩子去选取感兴趣的材料，去亲自动手操作，在摆弄过程中，自我探索、自我学习、自我发现、自我构建、自我发展。将难以理解的数学知识加以分析统合，认识逻辑性的数量概念。它给孩子们带来心智空间的拓展、天性的激发和生命健康发展，将对孩子们的一生产生深远的影响。

蒙台梭利教具88件套装作用：

一、感官教育

1、训练幼儿各种感官，如视觉、听觉、触觉、嗅觉。

2、训练幼儿辨别力及手眼协调能力。

3、训练幼儿观察、分类能力，培养注意力。

4、建立几何图形意识，自由拼组。

5、培养幼儿审美能力。

6、培养幼儿学习兴趣及求知欲望。

二、数学教育通过操作活动，将难以理解的数学知识具体化、形象化、使幼儿易于理解。

1、培养幼儿初步的数量概念。

2、培养幼儿逻辑思维能力，理解能力，判断能力。

3、进行加、减、乘、除运算。

4、学习空间、时间概念。

5、学习守恒。

三、语言教育及科学文化教育 语言教育：

1、培养幼儿认读能力。

2、培养幼儿书写能力。

3、培养幼儿听、说能力。

客户中心.教培部

赢在中国 赢在幼教 赢在未来

4、欣赏文学能力。

5、培养幼儿早期阅读。

6、培养幼儿良好的思想道德品质。

科学文化教育：

1、培养幼儿爱科学的情感。

2、培养幼儿掌握认识事物的方法。

3、培养幼儿的好奇心、求知欲。

4、引导幼儿接触周围世界，增强环保意识，获得科学经验。

5、学习民族文化，培养民族自豪感。

四、日常生活教育

1、培养幼儿掌握基本生活技能，养成良好的生活习惯。

2、培养幼儿独立性、自主性、专注力、手眼协调能力、自信心。

3、引导幼儿学习礼貌用语。

4、培养幼儿大小肌肉的灵活性。

5、培养幼儿初步的自控能力。

6、培养幼儿交往、合作意识。

7、培养幼儿健康的情绪、情感。

8、培养幼儿初步的责任感，促进幼儿个性、社会性的发展。

9、培养幼儿社会适应能力，学会做事，学会生活。

蒙氏教具88件套包括以下教具：日常生活教具3件、感官教具23件、数学教具41件、语文教具5件、自然科学教具16件。

客户中心.教培部

赢在中国 赢在幼教 赢在未来

一、感官教育教具

1、插座圆柱体

由4组圆柱体组成.培养儿童辨别大小、高低、粗细、深浅的触觉、视觉能力,依圆柱体顺序对应培养逻辑思考敏锐观察能力；把握圆柄可作握笔练习和写字前准备.2、音桶两个木箱中各有6个木制圆筒组成,圆筒内装有石子、沙子、壳类、米粒、米糠等不同材料,摇动时发出强弱不同的声音.培养辨别声音强弱的听觉能力,发展腕部的肌肉运动.3、构成三角形由5盒不同的三角形块组成.透过视觉认识三角形,通过对多边形的组合与分解了解三角形与多边形的几何关系和相等概念.4、长棒由10根方长棒组成.透过触觉、视觉的辨别,在知觉上对长度的差别有正确的了解,发展手、眼与肌肉的协调性；数学教育（量,基本运算、十进位、分制系统）的直接准备教具.5、棕色梯

由10块长方体组成.透过触觉、视觉的辨别在知觉上对等次的差异有充分的认识,发展眼、手、肌肉的动作协调;了解递进、递减

客户中心.教培部

赢在中国 赢在幼教 赢在未来 的关系;学习长方体的概念；培养逻辑思考顺序性和专注观察能力.6、二项式由木制立方体和长方体共8块组成,培养视觉对立体空间的认识和数学思考能力,可作计算体积（a+b）3

7、色板由3盒各种颜色的小色板组成,培养幼儿分辨颜色的对比和色彩的色感与组合；共91片色板.8、几何图形嵌板一个6层图形嵌板抽屉的木橱,1个木柜示范,几何嵌板36块、几何图形卡片99张组成.通过肌肉和触觉的联合,帮助幼儿视觉认识现面几何图形,发展手眼协调,注意力与观察力.平面几何学的预备.9、三项式

木制立方体和长方体共27块组成.培养视觉对三次元的辨别能力,数学的思考能力,可作为三项式（a+b+c）3的代数教具使用.10、重量板

是由重、次重、轻3种板各6块、木盒一个组成,培养幼儿辨别轻

客户中心.教培部

赢在中国 赢在幼教 赢在未来

重的感觉和判断力.11、几何立体组

包括长方体、正方体、球体、椭圆体、卵形体、三角体、圆柱、圆椎、三角椎、四角椎、另有11枚与上述几何的一侧面相等的投影板组成.培养幼儿对实体的感觉,认识各种几何体,了解其特征,进入几何学的准备,刺激肌肉的感觉.12、触觉板

由13块表面粗糙和光滑程度不同的木板组成.培养粗糙与光滑的触觉感和分析、比较的思维能力.13、彩色圆柱

由4盒、每盒10个圆柱组成.培养视觉上识别大小、对应概念,发展手眼动作的协调,手臂肌肉控制力,培养敏锐的观察和注意力.14、粉红塔

由10块立方体组成.透过视觉正确获得对三维空间差别变化的知觉；了解递进、递减的关系；培养立方体的概念、手眼协调和肌肉运动的控制力；积高时敏锐的观察力；数学教育（理解十进位

客户中心.教培部

赢在中国 赢在幼教 赢在未来

法）的间接准备；逻辑思考（顺序性）的能力.15、嗅觉筒

由12个圆筒组成,筒内装有各种自然香料或咖啡、樟脑等不同香料.通过用鼻去嗅不同产品,让宝宝了解生活中存在的各种气味,培养幼儿辨别各种气味的能力.(嗅觉筒6组12个、木座2个)

16、铁制几何嵌板

金属几何嵌板是书写能力的直接预备,练习金属嵌板不仅强化三指抓的能力,加强腕肌的协调力,而且透过描绘的练习,更可增强笔触力道的熟练度,重叠描绘不同的几何图形板使图形变化无穷.17、味觉瓶由8个滴瓶组成.品尝各式味道,培养辨别基本味觉的能力.18、温觉板

由金属、石材、木质、地毯片各2块组成,培养对温度的感觉,辨别温度的差异.19、手、眼调节掷圈由5个可组装的锣口木柱和5个麻绳套

客户中心.教培部

赢在中国 赢在幼教 赢在未来

圈组成,锻炼手眼协调能力.20、圆圆板

由100个彩色圆组成.可做颜色的排序、对应.21、几何体支柱

由1个插板盒、3个圆柱、3个三棱柱、3个四方柱组成.培养儿童对实体的感觉,认识几何体特征,可作颜色分类,高低比较,排序.22、立体四子棋

23、圆柱体阶梯

由1个插板,25个高低、颜色不同的圆柱组成.可作颜色分类,高->低比较与排序.二、数学教育教具

24、数棒由从短到长10根红、蓝相同的木棒和从1到10的10块数字片组成.数棒是代表连续“量”的教具.认识、了解数的及数词,记忆1到10,十进位法的预备,导入数的概念.客户中心.教培部

赢在中国 赢在幼教 赢在未来

25、砂数字板

由0到9数字长板1块,0到9数字单板10块组成.培养认识0到9的数字,练习书写数字,是写前的预备.26、黄色串珠棒

由55根有10颗珠子的珠棒组成,认识10以上的数与量的概念.为进行银行游戏做准备.27、纺棰棒箱由2个整理箱、45根纺棰棒,10块数字片组成.指导0的概念,加强数与量集合的概念.28、灰色串珠棒熟悉十以内数量、数字与名称,为学习减法运算做准备.

29、黑白串珠棒加深了解十以内的数量的概念,体会等量交换的概念,可用于进行加减法运算练习.30、接龙、减龙游戏练习加减混合运算,增加儿童对数学的兴趣,培养孩子的逻辑思考能力.客户中心.教培部

赢在中国 赢在幼教 赢在未来

31、二倍数

由7个木块组成.培养2倍的概念,认识简单的倍数关系,导入平方概念.32、邮票游戏

幼儿通过银行游戏认识十进位法以后,即可进入邮票游戏的操作,熟悉数位的转换关系,并进行大数量的四则运算,培养数学思考能力.33、加,减法板

加数最大为9的加法练习,熟练后可导入加法心算；

用于呈现被减数最到为18的减法运算练习,熟练后可导入减法心算.34、乘,除法板

进行得数最大为100的乘法题目,熟练后可导入乘法心算.练习被除数最大为81以内除法题目,从感官上认识平均分配的概念,熟练后可导入除法心算.35、分数小人

客户中心.教培部

赢在中国 赢在幼教 赢在未来

由1个木座、小人4组10块组成.知道1个整体（=1）如何分成若干部分,作为进入分数的预备.36、立方体

由1000颗边长为1厘米的立方块组成,学习立方的概念.37、立方珠链及框架

由1个框架、55串珠链（385根珠棒）组成.学习立方的概念和学乘法的预备.38、平方珠链

由10串珠链（55个珠棒）组成.加强以1为单位的数的连续概念；学习习近平方的概念；乘算的预备.39、十进位及银行游戏

由10颗单珠、10根珠棒、10个100珠板、2个1000珠阵、1套45张数字卡片组成.了解十进位法的排列与形成,学习交换的规则,可做大数目四则运算.40、彩色串珠棒

客户中心.教培部

赢在中国 赢在幼教 赢在未来

熟悉十以内数量、数字与名称,为学习习近平方、立方做间接准备.41、1－100连续数板

儿童将活动数字卡片排列在一定的方格板上,认识1-100的排列并认识数的连续性.42、塞根板

由4块板、18块数字片组成.对于11到19的数能正确的做名称练习；能把握连续数的排列,体会连续数的顺序关系；了解10位与个位数的关系；学习量与代表数量的符号（数字）的一致性.43、100串珠链

培养儿童练习1-100以内连续数,并熟悉十进法,培养分析综合能力和独立思维能力.44、1000串珠链

由100根（每根10颗珠）珠棒串成一条组成.加强对数的认识；熟悉连续数及其顺序；与100串珠板、1000的立方体珠块比较,培养差别的印象,加强十进位法的知识,培养专注力与独立性.客户中心.教培部

赢在中国 赢在幼教 赢在未来

45、体积组

认识整体与部分的关系,建立不同几何立体的体积可以换算的概念,发展儿童对空间的概念.46、三倍数

用立方体或长方体等实物来显示三倍数之间的关系.47、数字与筹码

由55个圆片,10张1到10数字卡片组成.帮助儿童了解数与量的关系,认识奇数与偶数.48、数字拼板

49、加减乘除巨阵盘

由10档彩色算珠组成,每档10个算珠,学习加减乘除.50、不规则拼盘

由不规则几何图形嵌板组成,认识几何图形与锻炼观察能力.客户中心.教培部

赢在中国 赢在幼教 赢在未来

51、数数棒组

学习0-10的概念、10以内的加减法.52、1公分方块组

由刻度为1公分的连接尺组成,学习加减运算方法.53、彩色小数棒

学习0-10的概念、10以内的加减法

54、几何图形板

认识几何图形,为学习几何知识打基础.55、算术尺

由标有1公分刻度的尺子组成,可进行加减法的运算.56、称盘组

由天平、称盘与彩色木珠组成,学习数量与平衡的关系.57、算术天平组

客户中心.教培部

赢在中国 赢在幼教 赢在未来

由天平、木棍与彩色串珠组成,学习数量、加减与平衡的关系.58、十进位组

由1公分方块与10块连接条,以及10平方连接块组成,学习十进位制的关系.59、圆形分数板

由软性彩色23片圆形分数板、1个双面钉板组成.认识分数,了解部分与整体的关系,增进组合概念.利用钉板背面,配二长短、颜色不同的橡皮筋,可发挥幼儿的想像力与创造力.60、几何体阶梯

培养儿童感理教育,了解几何体的你分别及平面与立体的区别.61、四方拼盘

由三角形、正方形、平行四边形木块组成,学习几何图形与关系.62、组合几何体盘

由正5边形、正方形、正三角形、长方形与圆形的面积分解组合,学习分数、面积的关系.客户中心.教培部

赢在中国 赢在幼教 赢在未来

63、分解几何盘

由1个木座、9组多种几何图形组成.是进入分数的预备.64、数数看

由1-5彩色算珠架组成.可进行分类、集合、分解、量的学习.三、语文教育教具 65、双字母砂字板

熟悉汉语拼音的拼读及书写.66、活动字母箱

正确判断字母,使读与识别相结合；木箱1个、小写字母26个.67、砂笔画

68、拼音结构练习 认识笔画偏旁。练习汉语拼音的正确组合.69、砂纸字母板

客户中心.教培部

赢在中国 赢在幼教 赢在未来

通过触摸认识英文字母,为书写作预备.大小写砂字字母板各26块、木盒2个.四、文化科学教育教具 70、中国地图嵌板

由1套嵌板组成.了解中国的位置,认识各省、直辖市、自治区和省会城市的位置；培养空间思维.71、亚洲地图嵌板

认识亚洲各个国家的位置、名称及风土人情,初步认识地理的空间概念.72、世界地图嵌板

由1套嵌板组成.建立地图概念,从地图上认识世界上7大洲和4大洋的位置,培养空思维.73、活动时钟

直观认识时钟的构成,了解时间概念,为看生活中的表打基础.74、太阳系九大行星

客户中心.教培部

赢在中国 赢在幼教 赢在未来

由1套嵌板组成,认识太阳系,了解九大行星位置,培养空间思维.75、树叶嵌板柜

由14块树叶嵌板,4层木橱组成.学习识别各种树叶、植物、动物.76、植物卡片

77、动物卡片

78、鸟嵌板

培养手眼协作及独立性提高观察分析能力和专注力,了解动物的鸟的各个部分的基本构造.79、蚂蚁嵌板

培养手眼协作及独立性提高观察分析能力和专注力,了解动物蚂蚁的各个部分的基本构造.80、大树叶嵌板

培养手眼协作及独立性提高观察分析能力和专注力,了解植物的叶的各个部分的基本构造.客户中心.教培部

赢在中国 赢在幼教 赢在未来

81、鱼嵌板

培养手眼协作及独立性提高观察分析能力和专注力,了解动物的鱼的各个部分的基本构造.82、乌龟嵌板

培养手眼协作及独立性提高观察分析能力和专注力,了解动物的乌龟的各个部分的基本构造.83、花嵌板

培养手眼协作及独立性提高观察分析能力和专注力,了解植物的花的各个部分的基本构造.84、马嵌板

培养手眼协作及独立性提高观察分析能力和专注力,了解动物的马的各个部分的基本构造.85、树嵌板

培养手眼协作及独立性提高观察分析能力和专注力,了解植物的树的各个部分的基本构造.客户中心.教培部

赢在中国 赢在幼教 赢在未来

五、日常生活教具教具 86、二指抓

由1个插座板、9个小人组成.锻练两指抓物的能力,提高手眼协调能力.87、地毯（两张）

由2块地毯组成.供铺垫操作蒙台梭利教具使用.（每条长宽厚尺寸:120*80*2cm）

88、衣饰架及衣饰

由1个架、12个框、12件衣饰组成.学会各种绳带、纽扣的系法,锻练手指灵活性,培养适应日常生活的自理能力.客户中心.教培部

第三篇：蒙氏教具介绍

蒙氏教具介绍

蒙台梭利说过 “我听过了，我就忘了；我看见了，我就记得了 ；我做过了，我就理解了。”

蒙台梭利把上课定义为工作，孩子的工作。工作是人性的一种体现。孩子跟成人一样，没有工作心中不安，让孩子去选取感兴趣的材料，去亲自动手操作，在摆弄过程中，自我探索、自我学习、自我发现、自我构建、自我发展。将难以理解的数学知识加以分析统合，认识逻辑性的数量概念。它给孩子们带来心智空间的拓展、天性的激发和生命健康发展，将对孩子们的一生产生深远的影响。

蒙台梭利教具88件套装作用：

一、感官教育

1、训练幼儿各种感官，如视觉、听觉、触觉、嗅觉。

2、训练幼儿辨别力及手眼协调能力。

3、训练幼儿观察、分类能力，培养注意力。

4、建立几何图形意识，自由拼组。

5、培养幼儿审美能力。

6、培养幼儿学习兴趣及求知欲望。

二、数学教育通过操作活动，将难以理解的数学知识具体化、形象化、使幼儿易于理解。

1、培养幼儿初步的数量概念。

2、培养幼儿逻辑思维能力，理解能力，判断能力。

3、进行加、减、乘、除运算。

4、学习空间、时间概念。

5、学习守恒。

三、语言教育及科学文化教育 语言教育：

1、培养幼儿认读能力。

2、培养幼儿书写能力。

3、培养幼儿听、说能力。

4、欣赏文学能力。

5、培养幼儿早期阅读。

6、培养幼儿良好的思想道德品质。

科学文化教育：

1、培养幼儿爱科学的情感。

2、培养幼儿掌握认识事物的方法。

3、培养幼儿的好奇心、求知欲。

4、引导幼儿接触周围世界，增强环保意识，获得科学经验。

5、学习民族文化，培养民族自豪感。

四、日常生活教育

1、培养幼儿掌握基本生活技能，养成良好的生活习惯。

2、培养幼儿独立性、自主性、专注力、手眼协调能力、自信心。

3、引导幼儿学习礼貌用语。

4、培养幼儿大小肌肉的灵活性。

5、培养幼儿初步的自控能力。

6、培养幼儿交往、合作意识。

7、培养幼儿健康的情绪、情感。

8、培养幼儿初步的责任感，促进幼儿个性、社会性的发展。

9、培养幼儿社会适应能力，学会做事，学会生活。

蒙氏教具88件套包括以下教具：日常生活教具3件、感官教具23件、数学教具41件、语文教具5件、自然科学教具16件。

一、感官教育教具

1、插座圆柱体

由4组圆柱体组成.培养儿童辨别大小、高低、粗细、深浅的触觉、视觉能力,依圆柱体顺序对应培养逻辑思考敏锐观察能力；把握圆柄可作握笔练习和写字前准备.2、音桶

两个木箱中各有6个木制圆筒组成,圆筒内装有石子、沙子、壳类、米粒、米糠等不同材料,摇动时发出强弱不同的声音.培养辨别声音强弱的听觉能力,发展腕部的肌肉运动.3、构成三角形

由5盒不同的三角形块组成.透过视觉认识三角形,通过对多边形的组合与分解了解三角形与多边形的几何关系和相等概念.4、长棒

由10根方长棒组成.透过触觉、视觉的辨别,在知觉上对长度的差别有正确的了解,发展手、眼与肌肉的协调性；数学教育（量,基本运算、十进位、分制系统）的直接准备教具.5、棕色梯

由10块长方体组成.透过触觉、视觉的辨别在知觉上对等次的差异有充分的认识,发展眼、手、肌肉的动作协调;了解递进、递减的关系;学习长方体的概念；培养逻辑思考顺序性和专注观察能力.6.二项式

由木制立方体和长方体共8块组成,培养视觉对立体空间的认识和数学思考能力,可作计算体积（a+b）

37、色板

由3盒各种颜色的小色板组成,培养幼儿分辨颜色的对比和色彩的色感与组合；共91片色板.8、几何图形嵌板

一个6层图形嵌板抽屉的木橱,1个木柜示范,几何嵌板36块、几何图形卡片99张组成.通过肌肉和触觉的联合,帮助幼儿视觉认识现面几何图形,发展手眼协调,注意力与观察力.平面几何学的预备.9、三项式

木制立方体和长方体共27块组成.培养视觉对三次元的辨别能力,数学的思考能力,可作为三项式（a+b+c）3的代数教具使用.10、重量板

是由重、次重、轻3种板各6块、木盒一个组成,培养幼儿辨别轻重的感觉和判断力.

11、几何立体组

包括长方体、正方体、球体、椭圆体、卵形体、三角体、圆柱、圆椎、三角椎、四角椎、另有11枚与上述几何的一侧面相等的投影板组成.培养幼儿对实体的感觉,认识各种几何体,了解其特征,进入几何学的准备,刺激肌肉的感觉.

12、触觉板

由13块表面粗糙和光滑程度不同的木板组成.培养粗糙与光滑的触觉感和分析、比较的思维能力.

13、彩色圆柱

由4盒、每盒10个圆柱组成.培养视觉上识别大小、对应概念,发展手眼动作的协调,手臂肌肉控制力,培养敏锐的观察和注意力.

14、粉红塔

由10块立方体组成.透过视觉正确获得对三维空间差别变化的知觉；了解递进、递减的关系；培养立方体的概念、手眼协调和肌肉运动的控制力；积高时敏锐的观察力；数学教育（理解十进位法）的间接准备；逻辑思考（顺序性）的能力.

15、嗅觉筒

由12个圆筒组成,筒内装有各种自然香料或咖啡、樟脑等不同香料.通过用鼻去嗅不同产品,让宝宝了解生活中存在的各种气味,培养幼儿辨别各种气味的能力.(嗅觉筒6组12个、木座2个)

16、铁制几何嵌板

金属几何嵌板是书写能力的直接预备,练习金属嵌板不仅强化三指抓的能力,加强腕肌的协调力,而且透过描绘的练习,更可增强笔触力道的熟练度,重叠描绘不同的几何图形板使图形变化无穷.17、味觉瓶

由8个滴瓶组成.品尝各式味道,培养辨别基本味觉的能力.

18、温觉板

由金属、石材、木质、地毯片各2块组成,培养对温度的感觉,辨别温度的差异.

19、手、眼调节掷圈

由5个可组装的锣口木柱和5个麻绳套圈组成,锻炼手眼协调能力.20、圆圆板：由100个彩色圆组成.可做颜色的排序、对应.21、几何体支柱 ：由1个插板盒、3个圆柱、3个三棱柱、3个四方柱组成.培养儿童对实体的感觉,认识几何体特征,可作颜色分类序,高低比较,排

.22、立体四子棋

23、圆柱体阶梯

由1个插板,25个高低、颜色不同的圆柱组成.可作颜色分类,高->低比较与排序.二、数学教育教具

24、数棒

由从短到长10根红、蓝相同的木棒和从1到10的10块数字片组成.数棒是代表连续“量”的教具.认识、了解数的及数词,记忆1到10,十进位法的预备,导入数的概念.

25、砂数字板

由0到9数字长板1块,0到9数字单板10块组成.培养认识0到9的数字,练习书写数字,是写前的预备.

26、黄色串珠棒

由55根有10颗珠子的珠棒组成,认识10以上的数与量的概念.为进行银行游戏做准备.27、纺棰棒箱

由2个整理箱、45根纺棰棒,10块数字片组成.指导0的概念,加强数与量集合的概念.、灰色串珠棒

熟悉十以内数量、数字与名称,为学习减法运算做准备

.29、黑白串珠棒

加深了解十以内的数量的概念,体会等量交换的概念,可用于进行加减法运算练习.30、接龙、减龙游戏

练习加减混合运算,增加儿童对数学的兴趣,培养孩子的逻辑思考能力.

31、二倍数

由7个木块组成.培养2倍的概念,认识简单的倍数关系,导入平方概念.32、邮票游戏

幼儿通过银行游戏认识十进位法以后,即可进入邮票游戏的操作,熟悉数位的转换关系,并进行大数量的四则运算,培养数学思考能力.33、加,减法板

加数最大为9的加法练习,熟练后可导入加法心算；

用于呈现被减数最到为18的减法运算练习,熟练后可导入减法心算.

34、乘/除法板

进行得数最大为100的乘法题目,熟练后可导入乘法心算.练习被除数最大为81以内除法题目,从感官上认识平均分配的概念,熟练后可导入除法心算.35、分数小人

由1个木座、小人4组10块组成.知道1个整体（=1）如何分成若干部分,作为进入分数的预备.36、立方体

由1000颗边长为1厘米的立方块组成,学习立方的概念.

37、立方珠链及框架

由1个框架、55串珠链（385根珠棒）组成.学习立方的概念和学乘法的预备.

38、平方珠链

由10串珠链（55个珠棒）组成.加强以1为单位的数的连续概念；学习习近平方的概念；乘算的预备.39、十进位及银行游戏

由10颗单珠、10根珠棒、10个100珠板、2个1000珠阵、1套45张数字卡片组成.了解十进位法的排列与形成,学习交换的规则,可做大数目四则运算.40、彩色串珠棒

熟悉十以内数量、数字与名称,为学习习近平方、立方做间接准备.41、1－100连续数板

儿童将活动数字卡片排列在一定的方格板上,认识1-100的排列并认识数的连续性.42、塞根板

由4块板、18块数字片组成.对于11到19的数能正确的做名称练习；能把握连续数的排列,体会连续数的顺序关系；了解10位与个位数的关系；学习量与代表数量的符号（数字）的一致性.43、100串珠链

培养儿童练习1-100以内连续数,并熟悉十进法,培养分析综合能力和独立思维能力.44、1000串珠链

由100根（每根10颗珠）珠棒串成一条组成.加强对数的认识；熟悉连续数及其顺序；与100串珠板、1000的立方体珠块比较,培养差别的印象,加强十进位法的知识,培养专注力与独立性.45、体积组

认识整体与部分的关系,建立不同几何立体的体积可以换算的概念,发展儿童对空间的概念.46、三倍数

用立方体或长方体等实物来显示三倍数之间的关系.47、数字与筹码

由55个圆片,10张1到10数字卡片组成.帮助儿童了解数与量的关系,认识奇数与偶数.48、数字拼板

49、加减乘除巨阵盘

由10档彩色算珠组成,每档10个算珠,学习加减乘除.50、不规则拼盘

由不规则几何图形嵌板组成,认识几何图形与锻炼观察能力.51、数数棒组

学习0-10的概念、10以内的加减法.52、1公分方块组

由刻度为1公分的连接尺组成,学习加减运算方法.53、彩色小数棒

学习0-10的概念、10以内的加减法

54、几何图形板

认识几何图形,为学习几何知识打基础.55、算术尺

由标有1公分刻度的尺子组成,可进行加减法的运算.

56、称盘组

由天平、称盘与彩色木珠组成,学习数量与平衡的关系.57、算术天平组

由天平、木棍与彩色串珠组成,学习数量、加减与平衡的关系.

第四篇：蒙氏教具操作说明

1.搬运工作用的地毯、地毯的卷起和展开

教具构成 工作用的地毯。

（一）搬运工作用的地毯 准备工作

在孩子容易看到的地方竖直放置卷好的地毯。基本操作

1．蹲下并用双手握住地毯筒的上部。

2．手持地毯．慢慢站起来。3．站在原地．再把地毯端正地拿好。

4．地毯与身体保持一定的距离。5．以这种方式将地毯搬到地毯架上。

6．保持竖直的状态，把地毯轻轻放人地毯架里，不要使地毯散开。兴趣点

竖直地搬运地毯。错误控制

1．拿地毯时松开或落下。2．碰到人或东西。直接目的

1．学会正确地搬运地毯。2．提高调整运动方向的能力。

（二）地毯的卷起和展开 基本操作（展开的方法）1．搬来一张卷起的地毯，放下。

2．蹲在卷起的地毯前面。3．两手放在地毯左右各三分之一的地方，拇指放在地毯的下侧，其它手指握住上面。

4．用两手慢慢地把地毯摊开。5．身体向后退，直到地毯完全展开。

基本操作（表面在外的卷法）1．蹲在展开的地毯前面。2．右手四根手指伸进地毯下方，拇指握在上面。左手也相同。3．将地毯稍稍提高弯向内侧使之卷曲。

4．卷起后，左右手交替向前压紧继续卷。

5．仔细察看两边是否卷得很整齐。兴趣点

地毯的两端对齐。错误控制

两端不整齐，没有完全展开。直接目的

1．练习手眼的协调动作。2．训练手指的动作。注意事项

1．也可练习地毯表面在里的卷法。2．当地毯太大时，可以考虑由两个人一起展开、卷起。3．地毯材料要适合孩子使用。

2.用海绵移水

教具构成

1．两个相同的碗，左边一个碗盛有水，右边的是空的。2．一块长方形海绵。3．一个托盘。基本操作

1．告诉孩子：将示范“海绵移水”的动作。

2．邀请孩子一起工作，确定孩子可以看清楚示范动作，没有其它干扰。3．双手握住干海绵，给幼儿示范如何用力挤压海绵，可以配合语言提示：“挤、放。”

4．用右手抓住海绵并放到装水的碗里，等待海绵吸水。5．用两只手握住海绵，拉出水面，稍做停顿，将水滴沥干。6．将海绵移动到空碗上方，双手挤压海绵，将水挤到空碗里。7．在移水的过程中，观察孩子反应，然后请孩子尝试。8．结束练习后，用海绵擦拭有水区域，并将托盘放回原位。错误控制 水滴在托盘上。直接目的

1．增强手眼协调能力。2．提高动作控制能力。3．锻炼生活自理能力。4．加强手部肌肉的训练。注意事项

1．挤压吸足水的海绵的力度应由小到大。

2．若有水滴在托盘上．应引导幼儿用海绵把水吸干。

3.衣服夹的使用

适合年龄 2岁半以上。教具构成

1．六个适合孩子力量的衣服夹。2．两个相同的容器。3．一个托盘。基本操作

1．告诉孩子：将示范“使用衣服夹”。

2．邀请孩子到适合工作的地方，确定孩子可以清楚地看见示范，没有其它干扰。

3．用右手拇指、食指和中指拿起夹子，给孩子示范夹的动作三次，可以配合语言“捏、放”。

4．用这三个手指捏紧并打开衣服夹，将其夹到右边容器的边缘上。5．重复这个过程，直到所有的衣服夹都夹到右边容器的边缘上。6．稍做停顿，将夹子依次取回到左边的容器中。7．请幼儿进行尝试。直接目的

1．学习使用衣服夹．锻炼手捏的动作。2．提高手眼协调能力。

4.螺母和螺钉

适合年龄 2岁半以上。教具构成

1．三组配套的螺母和螺钉。2．一个小篮子。基本操作

l．告诉孩子：将示范“螺母和螺钉”。

2．邀请孩子到工作的地方，确定孩子可以清楚地看见示范，没有其它干扰。

3．从篮子里取出一组螺母和螺钉(螺母已经被拧在螺钉上)，放在桌子上。4．示范如何用左手拿螺钉，右手拿螺母。

5．把螺母按逆时针方向从螺钉上拧下来，可以配合语言“转”，手腕转动要明显。

6．把拧下来的螺母和螺钉按照上下顺序对应。7．重复练习，直到所有的螺母都从螺钉上被拧下来。

8．再用左手拿螺钉，右手拿螺母，按顺时针方向把螺母拧到螺钉上去。9．重复练习，直到所有的螺母都被拧到螺钉上去，放回篮子里。10．请孩子操作。11．把篮子放回架子上。

错误控制

一个螺钉上只有一个螺母。直接目的

1．加强手腕的运动。

2．锻炼手眼协调的能力和拧的动作。

5.按扣

适合年龄 2岁半以上。教具构成

一块正方形木框，左右两块布在中央相合，用按扣连接。基本操作 打开

l．用左手的食指与中指压住最上面按扣凹部（下襟）。

2．用右手拇指，食指及中指按住按扣的凸部（上襟）的旁边，用力向上掀开按扣。

3．从上往下一个一个地拉开按扣，一直到最下面一个被拉开为止。4．双手把两块布向左右两边分开。扣紧

1.双手把两边的布拉到中间合起来。

2.从最上面开始，右手拇指，食指和中指捏住扣子的上襟。3.左手的食指与中指压在下襟的按扣旁。

4.然后把扣子的凹部和上襟的凸部重合，手指用力压下，继续往下直到全部做完。

5.整理布料，使其平整。兴趣点

压按扣时发出的声音。错误控制 扣子没有吻合。直接目的 1．学会按扣。2．发展手眼协调能力。3．锻炼手部肌肉，尤其是三指。

6.使用筷子夹糖果

适合年龄 2岁半以上。教具构成 1.筷子一双。

2.两个相同的碗，左边的碗中盛有糖果，右边的碗是空的。3.一个托盘。基本操作

1.告诉孩子：将示范“用筷子夹糖果”。

2.邀请孩子到适合工作的地方，确定孩子可以清楚地看见示范动作，没有其它干扰。

⒊伸出右手中指、食指和拇指，先将一根筷子放在三指上，再将另一根放上去。

4.给孩子呈现一张一合的动作，并重复说“开”、“关”三次。5.使用筷子将左边碗中的糖果夹到右边碗中，动作要缓慢。6.左边碗的糖果被移到右边碗之后，要再归位，移回左边碗中。7.请孩子操作。

8.做完练习后，将用品放回原位。错误控制

糖果掉落在托盘上。直接目的

1．自如地运用筷子。2.发展手眼协调能力。注意事项

糖果若有散落，要示范如何用拇指和食指相捏的方式把它捡起来，放进碗里。

7.粉红塔

教具构成

1.由10个粉红色的木制立方体构成，立方体的各边长度从10cm到1cm递减。最大的立方体体积为1000cm3，最小的立方体仅1cm3。2.工作毯一块。适用年龄 两岁半以上。基本操作

1.介绍粉红塔．准备工作毯。2.从粉红塔基座上拿取粉红塔，并示范粉红塔的拿法。用五指从塔顶抓拿最小的立方体．置于手心(以示珍贵)，再将其余的立方体一一拿到工作毯上，手势是呈现虎口捏住立方块，拿取较大的立方体时可用两手托住底面搬运。10个立方体不依顺序散置在工作毯上。3.老师坐在孩子的右边。4.示范立方体的垒塔的方法。先选出最大的立方体，放在老师和孩子之间，再让孩子去比较其他的立方体。选出次大的，将它放到最大的立方体之上。

5.按照顺序依次垒高，一直垒到最小的立方体为止。

6.搭完后，请幼儿从塔顶以及塔的四周欣赏粉红塔的整体的协调感。7.问孩子：“要不要做做看？”让孩子清楚地看到塔的拆除方法。一个一个慢慢地取下来，不需按顺序放置。给孩子练习的机会。8.工作结束后，从最大的立方体开始，依顺序放回教具架上。错误控制

在视觉上，塔的外形明显不协调。直接目的

1.帮助孩子理解大小，发展其视觉和肌肉的感觉度。

2.帮助孩子正确地获得对三次元空间差异变化的知觉。

3.锻炼孩子动作的协调性、小肌肉动作的控制能力和灵巧性以及手眼协调性。

4.加强孩子手部和腿部肌肉的练习。

8.棕色梯

教具构成

1.由10块棕色的木制长方体构成，长方体的长度都是2Ocm，横断面由10cm×10cm到1cm×1cm递减。2.工作毯一块。适用年龄 两岁半以上。基本操作

1.引导孩子，介绍教具并准备工作毯。

2.示范棕色梯的拿法。细的需用双手握棒中间，粗的用双手托握棕色梯的两端，依次从细到粗拿到工作毯上，一个一个搬运。10个长方体不依次序散放在工作毯上。3.老师坐在孩子的右边。

4.示范棕色梯的横向排列。首先选出最粗的长方体．拿出来平放在工作毯左端(放在孩子能清楚看到它们渐次变化的位置)．再依次比较长方体的粗细，由粗而细按顺序排列。注意将所有长方体靠紧。5.排列完毕．让孩子从正面和侧面仔细观察全体形状。

6.询问孩子：“要不要做做看呢?”把10个长方体随意分散放置在工作毯上，让孩子进行练习。

7.工作结束后，由最粗的长方体开始，协助孩子将棕色梯按顺序搬回到教具架原位。错误控制 视觉上的不协调。直接目的

1.培养孩子对于粗细的认识和理解。2.发展孩子手眼和肌肉动作的协调性。

3.通过视觉的辨别，在知觉上对二次元的差异有充分的认识。

9.带插座的圆柱体A 教具构成

木制圆柱体，外形类似枕木，上面有连着小圆柄的10个圆柱及10个圆穴。圆柱高度一定，约5.5cm，直径以0.5cm渐减，最粗5.5cm，最细1cm。适用年龄 两岁半以上。基本操作 操作一

1.引导孩子，介绍圆柱体插座并准备桌子。

2.从教具架上把圆柱体A端到桌上（此时可以教给孩子搬运教具的方法）。为了练习上的方便，把最粗的圆柱体摆在左边。3.老师坐在孩子的右边。4.示范用三指捏的方式拿住圆柄，将最粗的圆柱抽起，放在插座的前面。慢慢地把其余的圆柱也放在最粗圆柱的同侧，按顺序依次摆放。5.示范找出和圆柱相同的圆穴及嵌进圆柱的方法。从左边开始，抽起第一个圆柱，将圆柱底部和圆穴进

行比较（视幼儿的能力确定是否进行比较），将圆柱轻轻地嵌进去。6.每嵌进一次之间做短暂的停顿，按从左到右的顺序，仔细地把10个圆柱都放入后，询问孩子：“你愿意试试看吗？”如果孩子有兴趣，就给他们练习的机会。然后老师可以和孩子一起操作，一大一小对比着嵌入。7.整理圆柱体A，将其放回教具架上原处。操作二

1.准备工作如操作一。

2.将抽出的圆柱散放，然后随机取圆柱嵌入。可不依照顺序操作。3.此项操作是在操作一基础之上进行的。错误控制

每个圆柱只能嵌进相吻合的圆穴。直接目的

1.培养辨别粗细的视觉能力，进而理解粗细的概念。

2.培养用小肌肉控制动作的能力、灵巧性和手眼协调性。

10.带插座的圆柱体B 教具构成

木制圆柱体，外形类似枕木，上面有连着小圆柄的10个圆柱及10个圆穴。圆柱直径一定，约2.7 cm，高度以0.5递减cm，最高5.5cm，最低1cm。适用年龄

与日常生活练习并行，两岁半以上。基本操作 操作一

1.引导孩子，介绍圆柱体插座并准备桌子。

2.从教具架上把圆柱体B端到桌上（此时可以教给孩子搬运教具的方法）。为了练习上的方便，把最高的圆柱体摆在左边。3.老师坐在孩子的右边。4.示范用三指捏的方式拿住圆柄，将最高的圆柱抽起，放在插座的前面。慢慢地把其余的圆柱也放在最高圆柱的同侧，按顺序依次摆放。5.示范找出和圆柱相同的圆穴及嵌进圆柱的方法。从左边开始，抽起

第一个圆柱，将圆柱底部和圆穴进行比较（视幼儿的能力确定是否进行比较），将圆柱轻轻地嵌进去。6.每嵌进一次之间做短暂的停顿，按从左到右的顺序，仔细地把10个圆柱都放入后，询问孩子：“你愿意试试看吗？”如果孩子有兴趣，就给他们练习的机会。然后老师可以和孩子一起操作，一大一小对比着嵌入。7.整理圆柱体B，将其放回教具架上原处。操作二

1.准备工作如操作一。

2.将抽出的圆柱散放，然后随机取圆柱嵌入。可不依照顺序操作。3.此项操作是在操作一基础之上进行的。错误控制

每个圆柱只能嵌进相吻合的圆穴。直接目的

1.培养辨别高低的视觉能力，进而理解高低的概念。

2.培养用小肌肉控制动作的能力、灵巧性和手眼协调性。

11.彩色圆柱体（红色）

教具构成

彩色圆柱体10个（红色），高度相同，直径递减，放在红色的木盒中。适用年龄 3岁以上。基本操作

1.引导孩子，介绍彩色圆柱体并准备桌子。

2.从教具架上慢慢地搬红色圆柱体到桌上．指导孩子用两手平稳地搬运。3.老师坐在孩子的右边。

4.询问孩子：“这个盖子是什么颜色?”打开盖子再问里面的圆柱是什么颜色．然后说明：“今天我们做红色圆柱体的练习。”

5.将10个圆柱体一一取出，不按顺序放置。盖好盒盖后，将盒子放在桌子的右上角。

6.给孩子示范排列的方式。可以像圆柱体一样水平排列，也可以像粉红塔似的垂直排列。

7.等全部排好后．问孩子：“要不要做做看?”鼓励孩子试试还没有使用过的排列方式。

8.工作结束后，将圆柱体由粗到细慢慢地整理好放回木盒中，搬回教具架上。错误控制

圆柱体规则的渐次性。直接目的

1.进一步锻炼孩子对不同尺寸和大小等概念的识别能力。2.加强孩子比较和辨别相似、相异以及对应的能力。3.锻炼孩子手眼的协调能力。

12.彩色圆柱体（蓝色）

教具构成

彩色圆柱体10个（蓝色），直径相同，高度递减，放在蓝色的木盒中。适用年龄 3岁以上。基本操作

1.引导孩子，介绍彩色圆柱体并准备桌子。

2.从教具架上慢慢地搬蓝色圆柱体到桌上．指导孩子用两手平稳地搬运。3.老师坐在孩子的右边。

4.询问孩子：“这个盖子是什么颜色?”打开盖子再问里面的圆柱是什么颜色．然后说明：“今天我们做蓝色圆柱体的练习。”

5.将10个圆柱体一一取出，不按顺序放置。盖好盒盖后，将盒子放在桌子的右上角。

6.给孩子示范排列的方式。可以像圆柱体一样水平排列，也可以像粉红塔似的垂直排列。

7.等全部排好后．问孩子：“要不要做做看?”鼓励孩子试试还没有使用过的排列方式。

8.工作结束后，将圆柱体由高到低慢慢地整理好放回木盒中，搬回教具架上。错误控制

圆柱体规则的渐次性。直接目的

1.进一步锻炼孩子对不同尺寸和大小等概念的识别能力。2.加强孩子比较和辨别相似、相异以及对应的能力。3.锻炼孩子手眼的协调能力。

第五篇：蒙氏感官教具教案

蒙氏感官圆柱体教案

第一节

视觉

I(大小识别)圆柱体组、粉红塔、棕色梯、长棒、彩色圆柱

II(颜色识别1色板

III(形状识别)几何图形嵌板、几何学立体、构成三角形

(=项式)、(三项式)

感觉教育中第一个接触到的教育是视觉教育。当我们的感觉器官接受外来的刺激时，反映最灵敏的是视觉，其它的感官则次之。我们从视觉和听觉上所获得的讯息、印象最普遍，因此在人体五种感官中视觉教育最受重视，训练时间也较长。

这里所介绍的视觉教具是为了帮助小朋友怎样辨别东西的大小、形状和颜色。首先在辨别大小的视觉教具如上所述，这些教具在构造上有双重的特征，因此教具有同时使用组合操作的可能性，而在进行练习时对大小辨别能再度加强。其次关于辨色方面，要学颜色名称及辨别色彩的明暗程度。使用精致的色板当教具。

在辨别形状方面，因为有了辨别大小的知觉经验基础，和肌肉——触觉结合在一起成为综合性的教育。因此与触觉教育的关联密切。几何图形嵌板及构成三角形两种教具不但能学习认识平面几何图形，进而能引导相等的概念之理解。

圆柱体组

教具

木制圆柱体4组(A，B，C，c‟)，外形类似枕木，上面有连着小圆柄的10个圆柱

和10个圆穴。圆柱与穴的大小及高度有一定的规则变化，每一组圆柱体内I-111T 所述。

圆柱体A…·„圆柱直径一定(2 5cm)，高度以渐减的序列排成。属次元的高度变化圆

体。(最高5 5cm一最低lcm)

圆柱体B 圆柱高度一定(2 5cm)，直径以O 5cm渐减。属二次元的粗细变化圆柱

体。(最粗5 5cm一最细1cm)。

圆柱体c……圆柱的直径和高同时渐减。属三次元的粗细和高度同时变化圆柱体。

(最大直径5 5cm一最小1cm；最大高度5 5cm一最d,1cm)

圆柱体c．．．…·圆柱的直径渐减而高度渐增。属三次元的直径和高度呈相反比变化圆柱

体。(最粗直径5 5cm一最细lcm；最低高度1cm一最高5 5cm)。

其次将插座拿开，把10个圆柱的次序弄散乱之后，鼓励他再试试看，按照它的大小顺序重新排好。

2把圆柱嵌回插座中放回教具架。提示的变化

a．(P的变化)——用指示棒任意指一个圆穴，找出与圆穴相合的圆柱

1以曾经练习过的一组圆柱体进行提示。让小朋友从插座上抽出所有圆柱。

2老师以指示棒任意指插座上的圆穴说： “请找出跟这个圆穴相配合的圆柱。”

3小朋友找到后把圆柱嵌进去。

4继续完成其余各个圆穴的操作。

b．（P的变化)——从一端开始顺序找出与圆穴相配合的圆柱

对小朋友说：“我们从这个圆穴开始照顺序找出相合的圆柱来，并把它嵌进

去。”

***作很容易，是进行Crading操作的导入提示。c．（P的变化)——进行圆柱体的组合练习

对基本提示№1之后已完成两组以上圆柱体练习的小朋友进行提示。

同时使用2组圆柱体。l有6种组合)……B+C，B+C' ,C+C'，C+A，C'+A，A+B 同时使用3组圆柱体。(有4种组合)……B+C+C‟，C+C‟十A，A+B+ct A+B+C' 同时使用4组圆柱体。(有1种组台)……A+B+c+c' d．（P的变化）——找出相同的圆柱

1把四组圆柱体的圆柱全部取出来，将四组插座拿开。

2从全部圆柱中找出相同的(直径与高度尺寸完全相同)配合成对。

e．f伴随记忆的练习_MP)——在插座与圆柱之间保持相当距离，然后进行P的操作

1准备一组圆柱体和两张桌子(或者一张桌子和地毯)。

2在张桌上放插座另一张桌l&~10个圆柱。

3记住插座上圆穴的大小，然后由另一张桌子找出适当的圆柱嵌上。也可以不用另一张桌

子或地毯，而把圆柱散置在工作室内进行练习。因为空间加大，难度也相对高。L(伴随记忆的练习：MG)——在圆柱和圆柱之间保持距离，进行G的操作 1不使用插座。把10个圆柱散置在工作室中。

2选取一个圆柱，放在桌子上作为基准，再顺次排出其他的圆柱。本练习是在基本提示№2之外加上记忆的因素。圆柱之间因为有距离，所以必须记

忆大小。

2．(G的变化)——从顺序排列的圆柱中抽出一个，找出它原来的位置

1准备一张桌子及一组圆柱，不用插座。首先请小朋友在桌子上依序排好10个圆

柱。

2请小朋友闭上眼睛。t或者使用眼罩)3老师从10个圆柱中取出一个，把剩余的圆柱调整好间隔。4把取出的圆柱放在其余圆柱的旁边。5请小朋友张开眼睛。

6老师问：“这一个圆柱是从那个位置上拿出来的呢?”请小朋友排回去。

+跳过第4步骤，把取出的圆柱藏起来，将会增加本练习的困难度。t让小朋友指出

那里少了一个圆柱)+本提示比较困难，所以在前项的记忆练习之后进行比较妥当。

名称练习

·名称练习时使用的词条：

。圆柱体A…···高(的)、低(的)。圆柱体B……粗(的)、细(的)。圆柱体c……大(的)、小(的)。圆柱体c‟……粗而低(的)、细而高(的)·普通名称练习

。在基本提示№l之后，对圆柱体有充分的P练习经验再进行。

。使用对比性质非常极端的圆柱L2个)进行练习。

·G的名称练习

。在基本提示№2后，有了充分的序列练习经验进行。

。以两极端的圆柱及另一个居中间性质的圆柱共3个进行对照练习。

错误的订正

在教具上，每个圆柱只能嵌进相合的圆穴。

直接目的

培养辨别大小的视觉能力。

间接目的

．作为写字前的预备(抓握圆柱的圆柄可以当作握铅笔的准备练习)。

·培养敏锐的观察力。．

·培养逻辑思考能力。t列应、顺序)

·在充分作过P的变化练习后，再戴上限罩进行配对会让小朋友觉得很有趣。这时

让小朋友尝试用手去感觉圆穴的周围大小和圆柱，并用手指测探圆穴的深浅。

·充分地完成个人练习后可进行小组游戏。

·假如小朋友对某个提示不够了解时，可重新进行前一个练习。

·每个提示期和所需的时间都须考虑到小朋友的思考能力。

粉红塔

适用年龄

和日常生活练习并行，约从两岁半开始。但须先具有圆柱体c的充分练习经验。基本提示

№．1(G)——垂直积成塔型(序列性)1引导小朋友，介绍粉红塔，并准备地毯。

2示范立方体的拿法。用右手拿最小的立方体。同样地，将教具台上其余的立方体

一个个拿到地毯上。大一点的立方体用左手托住底面，两手搬运。10个立方体不

依顺序散放在地毯上。

3老师坐在小朋友右侧。

4示范立方体的积高的方法。先选出最大的立方体，放在老师和小朋友之间。再请

小朋友去比较其他的立方体，选出次大的，将它放到最大的立方体之上。

5按照顺序依次积高一直到最小的立方体为止。

„堆高时要看清楚，每边所留的间隔必须相等。)6排完后，欣赏一下整体的调和感。

7问小朋友： “要不要试试看?”让小朋友清楚地看到塔的除掉方法。一个一个慢

慢地取下来，不须按顺序放置。给小朋友练习的机会。

8从最大的立方体开始，依顺序放回教具台上。提示的变化

a．(G的变化)——改变序列的放置方式

完成基本提示之后几天，可以改变放置方法进行序列练习。有时请小朋友主动发

现排法的不同。

·对正立方体的两面及其夹角，垂直向上堆高。(每个立方体之间的差距可以看

出是有规则的向上减至最小的立方体，这是一种错误的订正。)·10个立方体呈水平的序列排法。· 适用年龄

和日常生活练习并行，大约二岁半到四岁。基本提示

关于圆柱体的基本操作——(P·G)Pairing(配对)……因为圆柱体的圆柱与圆穴是成对的，故作为以圆柱插入圆穴

或以圆穴找相合圆柱的练习。

Grading(序列)……作为圆柱体的高度与粗细的渐次性识别，而依高低或粗细排

列顺序的操作。

※以下其他教具的基本操作皆以此为准。并以Paring~P，Grading~G为代表符

号。

№．1(P)——圆柱体B以圆柱找圆穴的练习

1．引导孩子，介绍圆柱体，并准各桌子。

2从教具架上把圆柱体B端到桌子上。在此时教小朋友教具的搬运方法。(为了练习

上的方便，把最粗的圆柱摆在左边。)3老师坐在小朋友的右侧。

让主朋友看圆柱体的圆柄部分，用右手拇指、食指、中指拿住圆柄。

5将最粗的圆柱抽起，放在插座的前面。慢慢地把其余的圆柱体放在最粗圆柱的同

侧，不按顺序随意放置。

6提示找出和圆柱相同的圆穴及嵌进圆柱的方法。随意抽起一个圆柱，倒转过来底

面朝上，然后找出插座上大小相同的圆穴，将圆柱轻轻地嵌进去。(等到熟悉此练

习后，小朋友自然会省略倒转圆柱的步骤。)7把10个圆柱都放入后，询f~4,N友“愿意试一次看看吗?”如果他有兴趣，就给

予练习的机会。(只要他喜欢．做几次都无所谓。)8整理圆柱体B后放回教具架上原处。

+改天再让小朋友做其它3组圆柱体A，C，c的练习，要领相同，并给予练习机会，但是在做圆柱体A时，可以省略倒转圆柱的步骤。

+四组圆柱体的难易程度不同，由易而难依次是B—c—c—A，在进行练习时须先

考虑顺序。

№．2(G)——圆柱的序列练习

任何一组圆柱体皆可。

让小朋友抽出所有的圆柱，然后说： „„请按照圆穴的大小把圆柱排在插座前

面。，把圆柱依圆穴大小排好之后说：“你看这样是不是已经按照太小的顺序排

好了，让小朋友看看排好的圆柱。„这是为了使小朋友理解Grading的意义)