2011年江苏省高校教师资格培训资料教育法考试题

第一篇：2011年江苏省高校教师资格培训资料教育法考试题

2009新教师岗前培训《教育法》试题

一、单项选择题(每小题2分，共20分)

1、教育必须与（C)相结合。A 实践 B社会主义现代化建设C 生产劳动

D生产

2、中华人民共和园公民有受教育的(D)。A权力 B权利C 义务

D权利和义务

3、国家鼓励学校及其他教育机构、社会组织采取措施，为公民接受(D)创造条件。A 学校教育

B职业教育

C继续教育

D终身教育

4、取得高等学校教师资格，应当具备（C)学历。

A 研究生毕业

B大学本科毕业

C研究生或大学本科毕业 D专科毕业以上

5、教育行政部门应当在接到教师申诉的(B)内，作出处理。

A一个月内

B 30日

C 二个月内

D 60日

6、（A)统一领导和管理全国高等教育事业。

A国务院

B教育部

C教育部高教司

D全国人大教科文卫委员会

7、高等教育法有关高等学校的规定不适用于(D)。

A非全日制高等学校

B 成人高等学校 C承担研究生教育任务的科研机构

D自学考试助学机构

8、职业学校、职业培训机构实施职业教育应当（B)，为本地区经济建设服务，与企业密切联系，培养实用人才和熟练劳动者。

A理论联系实际

B实行产教结合C加强实践环节

D适应社会需要

9、民办学校是（D)A企业法人

B事业法人C社会团体法人D民办非企业单位法人

10、教育行政复议机关应当自收到复议申请（C)内作出受理、不予受理、限期补正等处理。A 5日

B 7日

C 10日

D 15日

二、名词解释(每小题4分，共20分)

1、教育法治化

2、教育法律体系

3、教育行政复议

4、教师资格制度

5、教育权的法律救济

三、简答题(每小题6分，共30分)

1、简述教育法与社会主义道德的关系。

2、简述教育投入“两个提高”和“三个增长”的规定。

3、教师应履行哪些义务?

4、取得高等学校教师资格一般应具有哪些条件?

5、实施职业教育应遵循哪些原则?

6、简述教育侵权行为的概念和特征。

四、论述题(任选一题，15分)

1、教育申诉制度的概念、特点及教师申诉的范围。

2、我国高等教育的性质和任务。

五、案例分析题(15分)2008年6月A大学三年级学生陈某因在纠纷中致伤同学，经所在学院和校学生处研究并报分管学生工作的校党委副书记批准被学校，给予陈某开除学籍的处分。开除学籍处分的文件由陈某所在学院办公室送达陈某，未加盖学校公章。陈某不能接受学校的处分决定，遂向学生申诉处理委员会申诉，学生申诉处理委员会在接到申诉后第20日做出维持学校处分决定的复查意见并告知陈某。陈某离校两月后又向省教育厅书面申诉，省教育厅不予受理。陈某认为学校在对其作出处分决定之前告知其陈述和申辩的权利，剥夺了自己应有的权利，A大学的处分决定不合法，便向法院提起行政诉讼。请你分析:(1)A大学对陈某的处分程序是否合法?请说明理由。

(2)A大学学生申诉处理委员会的复查过程和意见是否合法?为什么?(3)省教育厅不受理陈某申诉是否合法?为什么?(4)你认为法院应如何判决?为什么? 参考意见:(1)A大学对陈某的处分程序不合法。开除学籍的处分决定应由A大学校长通过校长办公会或校务会议作出，并报省教育厅备案。作出决定之前应听取陈某的陈述和申辩。作出决定后应向陈某送达盖有学校公章的正式处分文件，并告知其享有申诉的权利。(2)A大学学生申诉处理委员会的复查过程和意见不合法。A大学的处分决定程序违法，应要求A大学重新作出处理决定。且作出复查意见的时间也超过了法定的15日期限。

(3)省教育厅不受理陈某申诉合法。陈某向省教育厅申诉时已超过法定申诉期限。学生对复查决定有异议的，应在接到复查决定书之日起15日内向学校所在地省级教育行政部门提出书面申诉，陈某的申诉超过申诉期限，省教育厅应当不予受理。

(4)法院应撤销A大学对陈某的处分决定，由A大学依法重新处理。A大学对陈某的处分程序违法，应予撤销。

2007年江苏省高校、中专校新教师岗前培训

一、单项选择题（本大题共10小题，每题2分，共20分。答案请填在下面的答案格内，否则不能得分。）

1、按照我国教育法律法规的相关规定，高等学校对学生作出开除学籍的处分决定，应当由该高等学校的（）作出。

A．校长会议

B．教学委员会同校长会议C．教务处会同教学委员会

D．分管校长

2、一名学生进入高等学校以后，一年级上学期徒唤精神疾病，其家人为其申请并办理了退学手续。对于该学生，学校应当采取哪种做法？（）

A．颁发毕业证书

B．颁发结业证书C．颁发肄业证书

D．不发任何学业证书

3、下列哪种要素不是我国教师法中规定的教师资格要素？（）

A．中华人民共和国国籍B．相应的学位证书C．相应的教学能力

D．相应的道德品德

4、按照我国相关教育法律法规的规定，下列哪种行为可以使得教师丧失教师资格？（）A．因为分房矛盾，谩骂校领导

B．以自己的学生结婚，影响较坏

C．与同事发生纠纷，将同事打成重伤

D．屡次上访，对学校造成极坏的影响

5、我国现行高等学校内部管理体制是党委领导下的校长负责制，其含义是（）

A．党委和校长共同决策、共同负责

B．党委决策重大事务、校长决定行政事务 C．集体领导、个人负责

D．集体决策、个人负责

6、根据我国《民办教育促进法》的规定，民办教育的法律地位是（）

A．与公办教育相比、属于丛属地位

B．与公办教育具有平等法律地位 C．公办教育属于行政部门、民办教育属于企业单位

D．目前还不能确定

7、下列哪一个原则不是《中华人民共和国教育法》确定的教育基本原则？（）A．依法治教原则

B．大力发展民办教育的原则 C．教育与宗教相分离原则

D．加强思想道德教育的原则

8、教师不服高等学校对其作出的处分，按照现行教育法律法规的规定，可以采取下列哪种教育权救济途径？（）

A．上访

B．匿名举报

C．申诉

D．直接找司法部门控告

9、下列哪一个原则属于我国发展职业教育的基本原则？（）

A．终身教育原则

B．教育与实习相结合原则

C．教育与生产相结合原则

D．主要为企业培养专业人才原则

10、按照《中华人民共和国义务教育法》的规定，我国义务教育法的性质是（）A．普及教育法

B．强制教育法 C．教育基本法

D．教育根本法

二、解释题（本大题共5小题，每题3分，共15分）

1、义务教育2教育法律体系

3、学位证书

4、教育与宗教相分离原则5行政诉讼的移送管辖

三、简答题（本大题共5小题，每题7分，共35分）

1、简述高等学校成立的基本条件。

2、简述教师聘任制度的概念及聘任形式。

3、简述高等教育法的立法宗旨。

4、简述建立我国职业教育体系的基本原则。

5、简述我国行政复议的管辖及其方式。

四、论述题（本大题共1题，15分。请任选一题作答，多选不加分。）

一、如何认识我国高等教育的社会主义本质？

二、试述教育法与社会主义道德之间的关系。

五、案例分析题（本大题共1题，15分）

为了强化对在校学生的管理力度，A高校颁布了新的学生管理规定，其中规定学生在校园内不得谈恋爱，违者给与处分。并规定如果在校园内公然谈恋爱并有接吻等亲密行为，屡教不改的，学校可以给予开除学籍的处分。王XX是该校大三学生，与同班学生秦XX谈恋爱，并在课堂上被任课老师发现有接吻行为，班主任和院系领导分别找到王XX和秦XX谈话，但是王XX和秦XX均态度强硬，拒不改正，并扬言愿意接受任何处分。学校认为王XX和秦XX在课堂上公然接吻，情节非常恶劣。虽然属于初次违反学校校规，但是不思悔改，态度嚣张，不予惩罚不足以教育其他学生，不足以规范学校的教育教学秩序。经过校教育督导委员会和分管教学校长联合商议，决定对其作出开除学籍的处分。处分决定作出以后，学校立即通知了两名学生的家长将两名学生领回家，处分决定随后送交两名学生本人并在学校公开场合张贴。

请仔细阅读上述案例材料，依据我国教育法律法规相关规定并结合该校在处理王XX和秦XX接吻时间过程中的具体做法，回答下列问题：

1、该校作出的处分决定是否符合该校的学生管理规定？为什么？（5分）

2、该校在作出处分决定的过程中违反了哪些有关法律法规规定的程序？（4分）

3、王XX和秦XX如果认为该处分决定不当，有哪些途径可以救济自己的权利？（6分）

2006年江苏省高校、中专校新教师岗前培训

一、单项选择题（本大题共10小题，每题2分，共20分，答案请填在下面的答案格内，否则不能得分。）

1、下列（）不是我国学位学科门类。A.哲学

B.地学

C.法学

D.工学

2、高等学校对于修满一年，申请退学的学生应当（）。

A.颁发毕业证书注明退学B.颁发结业证书（注明退学C.颁发肄业证书 D.不发任何学业证书

3、我国教育法中规定的教师资格不包括（）。

A.幼儿园教师资格B.兼职教师资格 C.职业中学教师资格

D.高等学校教师资格

4、我国相关高等教育法律制度规定，高等学校开除学生学籍应当由（）决定。

A.校学术委员会B.校专门受理学生申诉的委员会C.校校长会议

D.上级教育行政管理机关

5、我国现行高等学校内部管理体制是（）。

A.党委领导下的校长负责制

B党委领导下的校长会议负责制 C.党委领导下的校领导集体决策制

D.校长负责制

6、根据义务教育法，我国义务教育的性质最恰当的表述是一种（）。

A.强制国家教育

B.强制基础教育

C.强制免费教育

D.强制国民教育

7、根据我国《民办教育促进法》的规定，我国的民办教育事业属于（）。A.企业公益事业

B.社会公益事业

C.收费教育事业

D.高等教育事业

8、下列（）不是我国教育权法律救济体制中的制度的一种。

A.学生申诉制度

B.行政复议制度

C.行政诉讼制度

D.司法调解制度

9、按照我国相关教育法律的规定，教师资格被撤销后，（）年内不得重新申请认定教师资格。A.3

B.4

C.8

D.5

10、按照我国职业教育法律制度的规定，下列不属于职业培训形式的是（）。A.瑜迦健身班

B.转岗培训班

C.学徒培训班

D.高级电工学习班

二、解释题（本大题共5小题，每题3分，共15分）

1、职业教育

2、教育法治化

3、教育法律体系

4、教师

5、教育行政复议制度

三、简答题（本大题共5小题，每题7分，共35分）

1、简述我国行政诉讼的基本原则。

2、简述我国民办教育法的立法宗旨。

3、简述高等学校设立的条件。

4、我国教师权利和义务的特点。

5、简述法律责任及其构成。

四、论述题（本大题共1题，15分。请任选一题作答，多选不加分。）

一、试述我国教育法与社会主义道德之间的关系。

二、试述《中华人民共和国教育法》中确立的我国教育法的基本原则。

五、案例分析题（本大题共1题，15分）

2006年6月，某高校进入期末考试阶段，省教育厅领导带领相关人员检查巡视该高校考试工作。在巡查时发现大三某班级专业课闭卷考试的考场内，学生A某正在偷看纸条，于是检查团人员告知监考老师，责成监考老师收缴其作弊的纸条，并收取了试卷，当场在试卷上注明“作弊”字样。在此过程中，该学生试图辩解，但是被监考老师制止，事后该学生曾试图向其所在院系和教务处进行辩解，均被拒绝。考试结束后，监考老师将试卷随纸条一起密封上交教务处，同时通知学生A某所在院系相关老师。教育厅领导也批评了该学校相关领导，责成他们严肃考试纪律，狠抓考试风气。该学校的学生管理规定中规定：学生作弊两次以上或者组织学生作弊一交以上，学校可以作出开除学籍的处分。该学生虽然属于第一次被抓住作弊，但是，鉴于该学生在教育厅领导检查巡视期间公然作弊，情节严重，造成非常不好的影响，所以学校决定对其严肃处理，以儆效尤。2天以后，学校橱窗中就张贴了学校教务处和校教学委员会联合作出的对该学生开除学籍的处分决定，并随后由院系副书记当面通知该学生本人。该通知并被张贴在学校各院系醒目处以及学生活动场所的醒目处，其上盖有学校教务处的印盖。请仔细阅读上述案例材料，并回答下面的问题：（1）、根据2005年教育部《普通高等学校学生管理规定》，对学生的纪律处分有哪几种？（2）该高等学校在对该学生作出开除学籍规定的过程中有哪些违反2005年教育部《普通高等学校学生管理规定》的行为？

2005年江苏省高校、中专校新教师岗前培训

一、填空题（本大题共3小题10个空，每空1分、共10分）

1、《中华人民共和国教育法》第78条规定：“学校及其他教育机构违反国家有关规定向受教育者收取费用的，由令退还所收费用；对和其他直接责任人员。”

2、根据《中华人民共和国高等教育法》的规定，我国高等教育法的立法宗旨包括：第一，；第二，；第三。

3、教育法制化的要求主要有、、和。

二、解释题（本大题共5小题，每题3分，共15分）

1、依法治教原则

2、教育侵仅行为

3、公民受教育机会平等原则

4、学生申诉制度

5、教育权法律救济中的“事后救济”原则

三、简答题（本大题共5小题，每题8分，共40分）

1、简述我国教育法的渊源。

2、简述我国教育法的基本原则。

3、简述教育法律救济的特征。

4、简述教师权利与义务的特点。

5、简述我国高等教育的教育方针。

四、论述题（本大题共1题，20分）

试述教育权法律救济的意义以及我国教育权法律救济的基本原则。

五、案例分析题（本大题共1题，15分）近年来，我国的高等教育改革成为社会普遍关注的话题，其中以高等学校学生管理和高等学校收费问题备受关注。今年江苏省某高校对一名曾经在考试中作弊的学生在其毕业后取消了他的毕业证书，就曾经引起了广泛的争议。同时，今年教育部的新的学生管理政策中取消了对高等学校学生在校外租房的限制，使得这一问题再一次引起了社会和高等学校的关注。围绕高等学校学生在校期间能否在校外租房、能否结婚、能否生育，高等学校学生考试作弊的处理方式以及高等学校学生在校内遭到人身伤害等问题，社会各界都存在一些分歧的意见和争论。请从我国高等教育法中对高等学校以及高等学校学生的权利和义务的有关规定出发，谈谈您对这些问题的看法。

2004年江苏省高校、中专校新教师岗前培训《教育法通论》试卷

一、填空题（本大题共四小题10个空，每空1分、共10分）

1、教育法制化的主要内容有教育立法、（）、（）、和（）等方面。

2、《教育法》第一条规定：“为了发展教育事业，（）、（），根据宪法，制定本法。”

3、根据我国的学位制度，学士学位由（）授予，硕士学位和博士学位由（）和（）授予。

4、我国教育权法律救济体制主要由（）、行政诉讼制度、（）、学生申诉制度和民事诉讼制度构成。

二、解释题（本大题共5小题，每题3分，共15分）

1、学制

2、产教结合原则

3、简述我国《教师法》的立法宗旨

4、教师申诉制度

5、教育权法律救济中的“救济主体法定”原则

三、简答题（本大题共5小题，每题8分，共40分）

1、简述我国教育法律体系的基本构成。

2、简述高等学校设立的条件。

3、简述教师法中确立的教师资格要素。4简述教育与宗教分离原则

5、简述我国职业教育实施的原则。

四、论述题（本大题共1题，20分）试论依法制国与依法制教的辨证关系。

五、案例题（本大题共1题，15分）

某省属高校（A 大学）教师刘某（已经获得硕士学位）2000年进入该学校的时候，与学校人事部门签定了一份用人协议，协议中规定王某在该校工作必须满8年后方可以调离该校，期间不得考博士，若擅自考博士，视同违约，应承担违约金10万元，并给予处分。刘某在工作三年后，觉得需要尽快提高自己的学位层次，同时提升自己科学研究的水平，应当考博士。考虑到学校的规定，所以偷偷的报名参加了考试，而且被所报考的学校（B大学）录取。学校了解到这一情况后，根据协议给予刘某停职检查、工资降级和罚款10万元的处分。刘某不服，想向有关部门提出申诉，但是不知道如何写教师申诉书。

请以刘某的名义撰写一份申诉书。(A 大学的相关信息、刘某本人的相关信息请自拟)2003年江苏省高校、中专校新教师岗前培训

《教育法通论》试卷(A卷)

一、填空题（共同4小题10个空，每空1分，共1 O分）

1、《教育法》第67条规定：“国家鼓励开展教育对外交流与合作。教育对外交 流与合作坚持、、的原则，不得违反中国法律，不得损害国家主权、安全和社会公共利益。”

2、《教育法》第78条规定：“学校及其他教育机构违反国家有关规定向受教育 者收取费用的，由责令退还所收费用；对和其他直接责任人 员

3、《中华人民共和国教师法》第1条明确规定：“为了保障教师的合法权益，建 设具有和的教师队伍，促进社会主义教育事业，制定本法。”

4、我国《高等教育法》的立法宗旨包括三个方面的主要内容：第一，发展高等 教育事业，实施“科教兴国”战略；第二，；第三。

二、解释题（5小题，每小题3分，共15分)

1、公民受教育机会平等原则

2、职业教育

3、教育侵权行为

4、学生申诉制度

5、依法治教原则

三、简答题（4题，每题10分）

1、简述我国教育法渊源的概念和特点。

2、简述教师权利与义务的特点。

3、简述申请认定教师资格的程序。

4、简述我国高等教育的教育方针。

四、论述题（1题20分）

试述教育权法律救济的意义以及我国教育权法律救济的基本原则。

五、案例题（1题15分）

最近，我国高等教育出现了许多值得思考的现象，如新婚姻法颁以后，有些省、市已经允许大学生结婚；许多高校为了加强学生的自律意识，与学生签订了“自律协议“在社会上造成了较大的影响，等等。对这些现象，请你谈谈自己的看法，并就我国高等教育改革的法律理论念谈谈自己的观点。

第二篇：2011年江苏省高校教师资格培训资料教育学试题

2009年江苏省高校、中专校新教师岗前培训

一、单项选择题（在每小题的四个备选答案中选出一个正确答案，并将正确答案的字母填在题干的括号内。本大题共20小题，每小题1分，共20分）

1．高校教学教学过程的主要特点是专业理论性、独立性、创造性和（）。

Ａ.实践性 B.综合性 C.多样性 D.人文性

2．中国近代第一所具有高等教育性质与功能的学校是（）A.山西大学堂 B.京师大学堂 C.河南大学堂 D.京师同文馆

4．欧洲中世纪大学主要是围绕（）四科来组织教学活动，属于专业教育机构。A.神哲理法 B.文理法农 C.法商工农 D.文法医神

3．一般认为高等教育入学人数和适龄人口相比，（）时，属精英教育阶段。

A.＜15% B.＞15% C.15%-50% D.＞50 5．决定高等教育发展速度和规模的主要因素是（）。A.政治 B.经济 C.文化 D.法律

6．高等教育的任务是培养具有创新精神和实践能力的（）。A.高级人才 B.高级专门人才 C.专门人才 D.中级专门人才

7.最早确定高等学校服务社会职能的国家是（）。A.美国 B.英国 C.法国 D.德国

8.高等教育的管理模式一般有集权模式、分权模式和（）。A.分层模式 B.自治模式 C.综合模式 D.并重模式 9．教育科研应侧重的方面是教学方法和（）的研究。A.教师劳动 B.教学组织 C.教学设备 D.教学内容 10．以语言传递信息为主的教学方法是（）。

A.发现法 B.演示法 C.讲授法 D.参观法

11．政治制度的发展方向规定着高等教育的（）。A.利益追求 B.主要环节 C.发展重点 D.发展方向

12．高等教育对文化发展的促进作用表现在传承文化、创造新的文化和（）。A.综合文化 B.构成文化 C.改造文化 D.深化文化

13、“身教重于言教”说明了教师劳动特点的（）

A．复杂性

B．简单性 C．示范性

D．创造性

14．高等教育目标是高等教育活动的总方向、依据和（）。

A.核心 B.规范 C.概括 D.归宿

15．《中华人民共和国高等教育法》颁布的时间是（）。A.1993年 B.1995年 C.1997年 D.1998年 16．真正具有科学性质的高等学校科研始于（）。

A.18世纪末 B.19世纪初 C.19世纪末 D.20世纪初17．美国1929—1957年间国民经济增长额中，有33%归因于教育。这一结论的提出者是（）。A.贝克尔 B.范海斯 C.丹尼森 D.舒尔茨 18．高等学校教学组织形式的发展趋势是教学活动的小规模化、场所多样化和（）。A.高关联化 B.综合化 C.短学程化 D.融合化

19．“教学相长”出自于（）。A.《论语》 B.《学记》 C.《中庸》 D.《大学》

20．通过直观感知传递教学内容的方法是（）。

A.讲授法 B.讨论法 C.演示法 D.练习法

二、判断题（对的打√，错的打×。本大题共10小题，每小题1分，共10分）1．在西方文明古国，博物馆和图书馆也是从事高等教育活动的重要场所。（）2．据舒尔茨计算，美国1929—1957年间国民经济增长额中，有23%应归因于教育。（）

3．在教学中，直观性不是目的，仅仅是一种手段。（）4．《学记》中提出“不愤不启，不悱不发”。（）5．教学方法就是教师施教活动方式的总和。（）6．“威斯康辛思想”即为社会服务，是高等学校三大职能确立的标志。（）7．教科书、讲义、讲授提纲都属于教材。（）8．“文以载道”体现了科学性与思想性相统一的教学原则。（）9．教师是履行教育教学的专业人员。（）10．我国高等教育目标的理论基础是马克思主义关于人的全面发展的学说。（）

三、简答题（本大题共3小题，每小题8分，共24分）1高校教师的劳动特点有哪些？ 2．简述班级授课制的优点与缺点。

3．经济发展对高等教育发展的制约作用表现在哪些方面？

四、论述题（本大题共2小题，每小题13分，共26分）1．试述科学研究在高校中的作用。2．请联系实际，阐述高校教师的作用。

五、案例分析题（本大题共1小题，共20分）

有人说“大学不同于中小学，对课堂教学不需要提出具体要求，也没必要那么讲究。”对此，你怎么看？请阐述理由。

2007年江苏省高校、中专校新教师岗前培训

一、单项选择题（在每小题的四个备选答案中选出一个正确的答案，并将正确答案的字母填在题干的括号内。本大题共10小题，每小题1分，共10分）1.最早确定高等学校服务社会职能的国家是（）。A.美国 B.英国 C.法国 D.德国

2.中世纪大学的特点是行会性、自治性和（）。A.开放性 B.专业性 C.社会性 D.国际性

3.高等教育入学人数和适龄人口相比（）时，属精英教育阶段。A.＜15% B.＞15% C.15%～50% D.＞50% 4.高等教育的管理模式一般有集权模式、分权模式和（）。A.分层模式 B.自治模式 C.综合模式 D.并重模式 5.《中华人民共和国教育法》颁布的时间是（）。A.1993年 B.1995年 C.1997年 D.1998年 6.高等学校组织的二重性是指教育性和（）。A.社会性 B.政治性 C.文化性 D.学术性 7.高等教育目标具有主观性、客观性和（）。A.复杂性 B.层次性 C.具体性 D.独立性

8.高等教育对文化发展的促进作用表现在传承文化、创造新的文化和（）。A.综合文化 B.构成文化 C.改造文化 D.深化文化 9.班级授课制最主要的缺点是不利于（）。

A.扩大教学规模 B.发挥教师主导作用 C.教师因材施教 D.培养学生集体观念 10.“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”出自于（）。A.《论语》 B.《学记》 C.《中庸》 D.《大学》

二、判断题（对的打√，错的打×。本大题共10小题，每小题1分，共10分）1.备课就是指钻研教材和写教案。

2.“不愤不启，不悱不发”是指教学要循序渐进。（）3.高等教育在生产着社会政治关系。（）4.政治制度的发展方向规定了高等教育的发展方向。（）5.人的智力的核心是想象力。（）6.发现教学法的提出者是赞科夫。（）7.稷下学宫的建立，标志着中国封建官立社会大学制度的确定。（）8.高等教育对社会公平具有促进作用。（）9.培养目标是教育目标在不同学校的具体化。（）10.进修培训是我国教师现阶段享有的基本权利之一。（）

三、简答题（本大题共4小题，每小题8分，共32分）1.怎样理解教学过程主要是一种特殊的认识过程？ 2.简述高等学校教师劳动的特点？

3.为什么说培养高级专门人才是高等学校的基本职能？ 4.简述高等教育社会本位和个人本位价值观的内涵。

四、论述题（本大题共2小题，每小题15分，共30分）1.结合自己的教学实践，试述教学原则的基本内容。2.试述经济发展对高等教育发展的制约作用。

五、案例分析题（本大题共1小题，共18分）

有人说，开展素质教育是对中小学生而言的，对大学生就没有必要了。对此你有什么看法？请说说理由。

2006年江苏省高校、中专校新教师岗前培训

一、单项选择题（在每小题的四个备选答案中选出一个正确的答案，并将正确答案的字母填在题干的括号内。本大题共10小题，每小题1分，共10分）

1．高等学校教学过程的特点主要表现为专业性、独立性、实践性和（）。Ａ．文化性 B.多样性 C.创造性 D.发展性 2．政治制度的发展方向规定着高等教育的（）。

A.利益追求 B.主要环节 C.发展重点 D.发展方向

3．高等教育入学人数和适龄人口相比（）时，属大众教育阶段。A.＜15% B.＞15% C.15%～50% D.＞50% 4．高等教育目标是高等教育活动的总方向、依据和（）。A.核心 B.规范 C.概括 D.归宿 5．《中华人民共和国教师法》颁布的时间是（）。A.1993年 B.1995年 C.1997年 D.1998年 6．真正具有科学性质的高等学校科研始于（）。

A.18世纪末 B.19世纪初 C.19世纪末 D.20世纪初 7．美国1929—1957年间国民经济增长额中，有33%归因于教育。这一结论的提出者是（）。

A.贝克尔 B.范海斯 C.丹尼森 D.舒尔茨

8．高等学校教学组织形式的发展趋势是教学活动的小规模化、场所多样化和（）。A.高关联化 B.综合化 C.短学程化 D.融合化 9．“教学相长”出自于（）。A.《论语》 B.《学记》 C.《中庸》 D.《大学》 10．通过直观感知传递教学内容的方法是（）。A.讲授法 B.讨论法 C.演示法 D.练习法

二、判断题（对的打√，错的打×。本大题共10小题，每小题1分，共10分）1．“对专业中的某一点懂一切，对专业外的一切懂一点”是指大学专业课课教师应该贯彻博与专相结合的原则。（）

2．高等教育的任务是培养具有创新精神和实践能力的人才。（）3．班级授课制最初由德国教育家赫尔巴特创立。（）4．基础教育质量制约了高等教育质量。（）5．教学过程是师生双方双向活动的过程。（）6．学生的“向师性”决定了教师劳动的示范性。（）7．科学研究的起点是发现并提出问题。（）8．教师是履行教育教学职责的专业人员。（）9．“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”是指教学要循序渐进。（）10．综合化是当代国际高等教育发展的趋势之一。（）

三、简答题（本大题共4小题，每小题8分，共32分）1．简述高等教育的经济价值。2．运用讲授法的基本要求有哪些？ 3．高等学校课程的主要特征是什么？ 4．简述高校教育研究的主要内容。

四、论述题（本大题共2小题，每小题15分，共30分）1．试述高校教学方法选择的依据。

2．试结合所任学科或所学专业对教学原则体系加以论述。

五、案例分析题（本大题共1小题，共18分）

20世纪80年代中期，美国首先提出了“教师发展学校”这个概念，但它并不是建立一所新学校，而是赋予学校以教师教育的新功能。

“像蜡烛”“是春蚕”，是人们称颂教师奉献精神的比喻说法。实际上，教师在燃烧自身、奉献自己的同时，还应该是发展的主体。教育既要关注学生发展，也要关注教师发展，学校应当成为“教师发展学校”

2005年江苏省高校、中专校新教师岗前培训

一、单项选择题（在每小题的四个备选答案中选出一个正确答案，并将正确答案的字母填在题干的括号内。本大题共10小题，每小题1分，共10分）

1．高校教学教程的主要特点是专业理论性、独立性、创造性和（）。Ａ.实践性 B.综合性 C.多样性 D.人文性

2．中国近代第一所具有高等教育性质与功能的学校是（）

A.山西大学堂 B.京师大学堂 C.河南大学堂 D.京师同文馆 3．一般认为高等教育入学人数和适龄人口相比，（）时，属精英教育阶段。A.＜15% B.＞15% C.15%-50% D.＞50 4．教育要适应人的发展的个别差异性，做到（）。

A.循序渐进 B.教学相长 C.因村施教 D.防微杜渐

5．欧洲中世纪大学主要是围绕（）四科来组织教学活动，属于专业教育机构。A.神哲理法 B.文理法农 C.法商工农 D.文法医神 6．决定高等教育发展速度和规模的主要因素是（）。A.政治 B.经济 C.文化 D.法律

7．高等教育的任务是培养具有创新精神和实践能力的（）。

A.高级人才 B.高级专门人才 C.专门人才 D.中级专门人才 8．作为教育政策总概括的是（）。

A.教育目的 B.教育方针 C.教学计划 D.培养目标 9．教育科研应侧重的方面是教学方法和（）的研究。A.教师劳动 B.教学组织 C.教学设备 D.教学内容 10．以语言传递信息为主的教学方法是（）。A.发现法 B.演示法 C.讲授法 D.参观法

二、判断题（对的打√，错的打×。本大题共10小题，每小题1分，共10分）1．在西方文明古国，博物馆和图书馆也是从事高等教育活动的重要场所。（）2．据舒尔茨计算，美国1929—1957年间国民经济增长额中，有23%应归因于教育。（）3．在教学中，直观性不是目的，仅仅是一种手段。（）4．《学记》中提出“不愤不启，不悱不发”。（）5．教学方法就是教师施教活动方式的总和。（）6．“威斯康辛思想”即为社会服务，是高等学校三大职能确立的标志。（）7．教科书、讲义、讲授提纲都属于教材。（）8．“文以载道”体现了科学性与思想性相统一的教学原则。（）9．教师是履行教育教学的专业人员。（）10．我国高等教育目标的理论基础是马克思主义关于人的全面发展的学说。（）

三、简答题（本大题共4小题，每小题8分，共32分）1．简述高等教育目标的作用。2．高校教师的劳动特点有哪些？ 3．简述班级授课制的优点与缺点。

4．经济发展对高等教育发展的制约作用表现在哪些方面？

四、论述题（本大题共2小题，每小题15分，共30分）1．试述科学研究在高校中的作用。2．请联系实际，阐述高校教师的作用。

五、案例分析题（本大题共1小题，共18分）

有人说“大学不同于中小学，对课堂教学不需要提出具体要求，也没必要那么讲究。”对此，你怎么看？请阐述理由。

2004年江苏省高校、中专校新教师岗前培训

一、单项选择题（在每小题的四个备选答案中选出一个正确的答案，并将正确答案的字母填在题干的括号内。本大题共10小题，每小题1分，共10分）

1、“身教重于言教”说明了教师劳动特点的（）

A．复杂性

B．简单性 C．示范性 D．创造性

2、早期中世纪大学实行的是专业教育，主要围绕()四科来组织教学活动。A．神哲理法 B．文理法农 C．法商工农 D．文法医神

3、一般认为高等教育入学人数和适龄人口相比，()时，属精英教育阶段。A．<15% B．>15% C．15%.~50% D．>50%

4、第一次提出“教学与科研相统一”原则的学者是()。A．布鲁纳 B．杜威 C． 范海斯 D．洪堡

5、《中华人民共和国高等教育法》颁布的时间是()。A．1993年 B．1995年 C．1997年 D．1998年

6、在中国，最早采用班级授课制的学校是()。

A．北洋水师学堂 B．京师同文馆 C．三江师范学堂 D．京师大学堂

7、据舒尔茨计算，美国1929—1957年间国民经济增长额中，有()归因于教育。A．10% B．15% C．23%.D．33%

8、高校教学过程的特点主要表现为专业理论性、创造性、独立性和()。A．间接性 B．回归性 C．实践性 D．相对性

9、“不愤不启，不悱不发”是()的教育思想。A．老子 B．孔子 C．孟子 D．荀子

10、教师指导学生通过直接感知获得知识和技能的教学方法是()。A．讲授法 B．谈话法 C．演示法 D．发现法

二、判断题(对的打√，错的打╳。本大题共10小题，每小题1分，共10分)

1、太学的建立标志着中国封建社会官立大学制度的确定„„„„„„()

2、服务社会是当代高校职能的延伸。„„„„„„„„„„„„„„„()

3、教学是学生独立发现的一种活动。„„„„„„„„„„„„„„„()

4、教学有法，但无定法。„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„()

5、学生知识掌握多了，能力便自然得到发展。„„„„„„„„„„„„()

6、在教学中，直观不是目的，只是一种手段。„„„„„„„„„„„„()

7、教学方法仅仅是教师施教活动方式的总和。„„„„„„„„„„„„()

8、高校享有办学自主权和法人资格。„„„„„„„„„„„„„„„()

9、学校培养目标是教育目的的具体化。„„„„„„„„„„„„„„()

10、学历是指受教育者在教育机构中的学习经历。„„„„„„„„„()

三、简答题(本大题共4小题，每小题8分，共32分)

1、备课的基本要求是什么？

2、简述高校教师的作用。

3、教学方法选择的依据有哪些？

4、经济发展对高等教育发展的制约作用表现在哪些方面？

四、论述题(本大题共2小题，每小题15分，共30分)

1、请联系实际，试述高校教师素质的具体表现。

2、结合所任教学科或所学专业，对教学原则体系进行评述。

五、案例分析题(本大题共1小 题，共18分)某大学青年教师参加学校组织的赛课活动，他教态自然，普通话也很标准。上课开始，他先在黑板上认真写下了五个字的课题名称，然后用准备好的电脑课件，代替他那并不好的黑板字„„。课后，听课的老师议论说，这堂课上得很好，假如这个粉笔字不写的话，这堂课更好。该青年教师无可奈何地说：“没办法，因为评课标准中，就有一条‘板书’!”。

请你谈谈，老师教师是应该逐条对照评课标准来上课，还是根据教学目标来思考应该采取什么样的教学策略？

2003年江苏省高校、中专校新教师岗前培训

一、单项选择题(在每小题的四个备选答案中选出一个正确的答案，并将正确答案的字 母填在题干的括号内。本大题共20题，每小题1分，共20分)1．教师劳动特点的()决定了教师必须具有高度的协作意识。A．复杂性 B．简单性c．群体性 D．创造性 2．人力资本理论的奠基人是()。

A．沃尔什 B．斯特鲁米林 C．舒尔茨 D．丹尼森

3．一般认为高等教育入学人数和适龄人口相比，()时，属大众高等教育阶段。A．<15％ B．>15％ C．15％-50％ D．>50％ 4．学校根据自己的教育观念自主开发的课程称为()。

A．显性课程 B．隐性课程 C．活动课程 D．校本课程

5．高等教育的目的可表述为：培养德、智、体全面发展的社会主义()。A．中级人才 B．中级专门人才 C．高级人才 D．高级专门人才 6．《中华人民共和国教师法》颁布的时间是()。A。1985年 B．1992年 c．1993年 D．1995年

7．学分制是在选修课的基础上产生的，19世纪70年代起源于()。A．美国 B．日太 c．英国 D．中圈

8．在中国，最早采用班级授课制的学校是()。

A．北洋水师学堂 B．京师大学堂 C．三江师范学堂 D。京师同文馆 9．不同学科领域的高等教育的构成状态称之为()。

A．层次结构 B．科类结构 c．形式结构 D．能级结构 10．高等学校管理以()为特征。

A．教学管理 B．人力资源管理 c．学术管理 D．物理资源管理

11、教育要适应人的发展的个别差异性，做到()。

A．循序渐进 B．教学相长 C．因材施教 D．防微杜渐

l2．中世纪大学主要围绕()四科来组织教育和教学活动，属于专业教育机构。A．文法医神 B．文理法农 c．法商工农 D．神哲理法 13．决定高等教育发展速度和规模的主要因素是()。A．经济 B．政治 c．文化 D．法律

14．受教育者在具备法定条件的教育机构中的学习经历称为()。A．学衔 B．学位 c．学历 D．学识

15．提出“教学相长”这一教学原则的中国古代文献是()。A．《论语》》 B．《学i己》 c．《大学》 D．《中庸》

16．根据《中华人民共和国学位条例))规定，我国学位分为()。A．学士、硕士、博士三级 B．硕士、博士、博士后三级 c．协士、学士、硕士三级 D．协士、学士、硕士、博士四级 17．作为教育政策总概括的是()。

A．教育方针 B．教育目的 c，教育任务 D．培养目标 18．整个课堂教学的中心环节是()。

A．备课 B．辅导答疑 C．上课 D．课后总结 19．师生之间的}人知与情感关系属于()。‘

A．心理关系 B．组织关系 c．人际关系 D．工作关系

20．集体教育和个别教育相结合的德育原则是哪一位教育家的成功经验()? A．凯洛夫 B．陶行知 c．马卡连柯 D．杜威

二、填空题(把答案填在题中横线上。本大题共15小题20个空，每空1分，共20分)1．中国古代带有高等教育性质的教育活动，早在 年前就已出现。2 的建立标志着中国封建社会官立大学制度的确立。3．据舒尔茨计算，美国1 929—1 957年间国民经济增长额中，有 应归因于教育。4．19世纪中后期之前，世界高等教育属于。

5．高等学校教学过程的特点主要表现为：、、、。6．1917年蔡元培首先在中国北京大学实行。7．科学研究是衡量 的重要标志。

8．第一次明确提出“教学与科研相统一”原则的是德国人。10．高等教育管理制度大致可以分为、、11．高等学校享有 和。12．“威斯康星思想”明确地把大学的主要职能由单纯培养专门人才、发展科学拓展到。

13．高等教育培养目标是 在高等教育阶段的特殊而具体的体现。14．知识面和职业应用面宽广的是。

15．高等学校课程的横向结构是以课程对于 来划分的。

三、简答题（共5题）1．备课的基本要求是什么? 2．简述班级授课制的主要优缺点。3．教学方法选择的依据有哪些? 4．科学研究在高等学校中的作用有哪些? 5．简述高校教师素质的具体表现。

四、论述题（2题、第题10分）

1、请结合所任教的学科对教学原则体系加以评述。

2、请联系实际阐述大学素质教育的实施途径。

三、简答题（32分，4小题）

1、经济发展对高等教育发展的制约作用有哪些?（P48）

①经济制约着高等教育的发展规模；②经济发展制约高等教育发展决策；③经济制约高等教育结构的完善程度；④经济促进高等教育终身体系的形成。

2、试述班级授课制的优缺点（P129）

优点：①有利于多快好省地培养人才；②有利于教师作用的充分发挥；③有利于发挥集体的教育作用 短处：①难以充分贯彻因材施教的原则；②主体能动作用发挥不好，限制了学生作为主体的能动作用 ③不利于学生个性特长的发挥。（共性、个性难以协调）

3、试述科学研究在高校中的作用（P137-139 在6条的基础上适当多说两句或某一要求多说两句）①科学研究是高校自身发展的必然要求；②科学研究是提高师资水平的基本途径；③科学研究是促进学生全面发展的重要手段；④科学研究是学科发展的基础性措施；⑤科学研究是高等学校管理现代化的重要保障；⑥科学研究是高等学校为社会服务的主要渠道。

4、高校教师素质的具体表现是什么？

①政治思想素质（坚定的共产主义信念、强烈的爱国之情、勇于坚持真理）

②职业道德素质（热爱学生、教书育人、以身作则、为人师表、团结协作、尊重集体）③文化知识素质（基础知识、专业知识、教育科学理论知识、相关学科知识）

④能力素质（驾驭教学内容的能力、多渠道获取信息的能力、主持和管理能力、教学实验和研究能力）⑤身心素质（身体素质：体质健康、耐受力强、反应敏捷、精力充沛 心理素质：愉快的心境、幽默的情趣、顽强的毅力）

5、简述高校教师的作用（高等学校教育的基本任务或学校的职能）（P150-151 简答或论述）

①是培养高级专门人才的主要承担者；②的发展和创新科学技术的重要实现者；③通过知识技术传播及运用，直接为社会服务。

6、简述高校教师的基本任务 p150（有问题）①创造性地传播文化知识；②开启学生智慧，培养其能力；③教书育人，促进学生全面发展

教学的基本任务是：引导学生掌握一定专业所必需的科学文化知识和技能；发展学生的智力和能力；促进学生辩证唯物主义世界观和共产主义道德品质的形成。

7、备课的基本要求有哪些？p133 ①要钻研教学大纲和教材，弄清本学科的教学目的和具体章节的要求，了解教材体系、基本内容和结构，以及各章节的重点和难点。

②要注意广泛阅读，积累有关材料，了解本学科、本专业发展的最新动向。

③要在了解学生的前提下，针对学生已有的知识结构、理解能力的前提下进行备课，并反映到教案中。

8、教学方法选择的依据是什么？ p124（简答或论述）依据教学的具体目的和任务； 依据教材的内容特点； 依据学生的实际情况；

依据教师自身的素养和条件，扬长避短； 依据教学方法特定的适用范围和使用条件；

依据教学时间和效率的要求，教学达到最优化，用最少的时间取得最佳效果。

9、试述高等学校的课程结构 p94~ p96 答：分为四类：普通课程、专业课程、职业课程；必修课程、选修课程；理论课程、实践课程； 显性课程、隐性课程。

小题：（1）从课程本质而言有六种不同的叫法：学科课程、关联课程、融合课程、广域课程、问题课程、活动课程。（2）世界各国高校课程改革的发展趋势：课程内容的综合化（跨学科）、课程设置的多样化（选修课程、研究课程的出现）、课程性质的职业化、课程方向的人文化。10课堂上运用讲授法的具体要求有哪些？P117-118 1)讲授法是教师运用口头语言向学生传授知识和指导学生进行学习的方法, 又分为讲解、讲述、讲读、讲演等形式。

要求：（1）课堂讲授要有明确的目的性；（2）课堂讲授要保证科学性；（3）要理论联系实际。

11、试述高校教育的个人价值 p69、70（简答或选择）

答：高校教育的本质是培养人、教育人的活动。其个人价值主要表现在：提高个人知识与智能水平；培养良好的个性心理品质，提升个人的精神境界；促进个人社会地位的改变。

12、启发式教学为什么不是一种具体的教学方法？p115（判断或简答）

答：启发式教学是指教师遵循认识规律，从学生的实际出发，在充分发挥教师主导作用的前提下，善于激发学生的求知欲和学习兴趣，引导他们积极开展思维活动，主动获得知识的教学方法.但它不具有一套固定的模式和环节，因此，不作为一种具体的教学方法。

13、请解释教育方针、教育目的、培养目标之间的关系。P73 答：教育方针是一个国家在一定的历史时期，根据社会、政治、经济发展的需要和基本国情，通过一定的立法程序，为教育事业确立的部的工作方向和奋斗目标，它是教育政策的总概括。教育目的是把受教育者培养成为一定社会所需要人的基本要求，是整个教育工作的核心。培养目标是各级各类学校确定的对所培养人的特殊要求，由社会领域及一定职业层次所决定。

三者的关系是：教育目标最大，其次是教育目的，最后是培养目标。目标是教育政策的部概括，高等教育的目的是要通过培养全面和谐的人，进而推动社会的发展，或直接满足社会的需要。教育目的有导向、调控、评价和激励作用。

14、请阐述高等教育教育过程的规律——回归律。P162 人类个体从出生那天起，处在非学校教育环境中学习，为独立教育 中小学（不独立教育）高校（再独立教育），实现了人类认识的回归。在高校的学习中，学生的自主作用递增，教师教的作用递减；教学的发现性递增，传习性递减；参加直接实践递增，接受间接经验递减。

15、大学生心理健康的标准是什么？p162。

答：正常的认识能力；优良的意志品质；良好的人际关系；健全的人格；合理的行为。

16、简述高等学校师生关系及主要表现形式 p162（简答或选择）

师生关系是指教师和学生为完成共同的教学任务进行交往和联系而结成的关系。其表现形式为： 社会学意义上的师生关系（工作关系和组织关系）心理学意义上的师生关系（认识关系和情感关系）伦理学意义上的师生关系（道德义务关系）

17、建立师生关系的途径有哪些？p162（论述或简答）

1)师生关系是指教师和学生为完成共同的教学任务进行交往和联系而结成的关系。2)良好师生关系的标志是：

① 仁道性：师生共同享有尊重信任的权利。② 民主性：师生在教学过程中人格是平等的。③ 合作性：师生共同构成教学过程的主体。④ 教育性：师生关系服从教学活动的有效性。

3)途径：认识和理解学生、树立威信、让学生积极参与、利用多种渠道

18、简述课的结构

课是指课的基本组成部分及其顺序，时限和相互关系。就一堂课而言是新授，其基本组成部分有：组织教学、检查复习、新授、攻固、布景课外作业。一般都比较注意时限，最佳听课时间上课后的第6分种至第20分钟。

四、论述题（2小题，30分）

1． 对教学原则的要求进行评述 P106-P113 八条

1)教学原则的概念：是根据教学的目的和教学规律，在总结教学实践经验基础上制定出来的对教学的基本要求。它是成功地进行教学活动所必须依据的准则。2)我国高等学校的教学原则主要有： ① 科学性与思想性统一的原则； ② 理论联系实际的原则；

③ 传授知识与发展能力相统一的原则；

④ 教师主导作用与学生主动性、独立性相结合的原则； ⑤ 直观性与抽象性相统一的原则； ⑥ 统一要求与因材施教相结合的原则； ⑦ 博与专相结合的原则； ⑧ 教学与科研相结合的原则。

3)选取2~3条原则，结合所任教的学科或专业进行发挥。

科学性与思想性统一的原则；理论联系实际的原则；统一要求与因材施教相结合的原则。2． 试述大学素质教育的内容和实施途径（参论述题4）

五、分析案例（1题，18分）

1． 有人说：大学不同于中小学，对课堂教学不应该那么讲究，对此你怎么看？如果不同意，你认为上好一堂课的具体要求有哪些？（评一堂好课的标准是什么？）

答：大学同中小学，都要讲究。大学教学环境让老师管学生少了，但是对课堂教学一样必须要讲究。好课标准：1）目标明确。清楚给学生什么，让学生掌握什么技能、品格、行为态度等，只有这些明确了，教学实践才能围绕此目标，能突出重点，主次分明。2）内容正确。一方面指教师传授的知识必须是科学的，符合逻辑的，教师的教学技能或行为是符合规范的，应是起示范作用的。另一方面要求学生作出的反应同样也是正确的，如不正确，教师应及时纠正。3）方法得当。尽管教学有法但无定法，但教师应寻求最佳的教学方法，教学方法包括讲授法、问答法、讨论法、演示法、参观法、练习法，力求最佳效果。4）表述清晰。大方面指教师的整堂课安排有条不紊、秩序分明、一环套一环，小方面指教师语音响亮、语速适当，版书规范，教态大方。5）气氛活跃。在教师的指导下，学生学习的积极性得到充分发挥。（动脑、动手）2．某大学青年教师参加学校组织的赛课活动，他教态自然，普通话也很标准，上课开始他先在黑板上认真定下了5个字的课题名称，然后用准备好的电脑课件代替他那并不好的黑板字，课后听课的教师们议论说：这堂课上得很好，假若这5个粉笔字不写的话，这堂课更好，该教师无可奈何地说：“没办法，因评课标准中就有版书”，教师是应按评课标准来上课，还是根据教学目标来思考，采用什么样的教学策略？ 答：应按教学目标来考虑。

1）教学目标是教学的灵魂，是根本的出发点和归宿，它规范着课堂教学的一切。一方面是为了全体学生，要使这些学生都有所发展（知识和技能）；另一方面也是为了教师的主体性和专业智慧得以充分发挥（课堂会充满活力）。2）考虑一堂课的艺术性。教师的版书就是一门艺术，黑白分明，反差明显，更突出了版书的重要。版书分提纲式版书、，要点式版书、提示性版书、辨析性版书、总结性版书，这些都是日常教学中常用的。成功版书的要求是：书写流畅、整洁对称、结构严谨、重点突出、启发人们深思。这二者应是辨证的统一。作为一名教师，版书写不好要多练，不能因版书不好就拿其它方式代替，因为版书有它突出的优点，能按照课堂发生的事情及时调整，过程清晰明确，效果好，是其它方式无法代替。如一味的忽视教师的专业智慧也不好，应一切围绕教学目标来教学，这样一堂课才是成功的课。

3．有人认为高等教育的目的在于培养全面和谐的人，也有人认为高等教育的目的应直接满足社会的现实需要，请对此两种观点作适当评述。

答：这是高等教育长期以来存在的两种基本价值观。前者是个人本位价值观，后者称为社会本位价值观。这两种价值观是从不同社会背景角度来考察不同的价值选择的。个人本位价值观主要是从个人发展的角度来设计高等教育的目的，强调教育应以个人本身生活需要来分配；而社会本位价值观是从社会发展需要来设计高等教育的目的，认为个人只是教育加工的原料，个人发展必须服从社会需要。两种价值观都有其合理性，但又各有其片面性和局限性。个人本位价值观确认个人的价值高于社会价值，要尊重人性，以人为本，但其根本弊端在于把社会看成是一个个个体的简单组合，使教育面对复杂的个体需要无所适从，从而导致教育中间的个人主义、自由化倾向，个体社会责任感下降。而社会本位价值观认为教育的价值应是符合国家和社会的发展，其片面性、局限性也明显：（1）助长了高等教育的短势行力，没有突出教育对社会的长远贡献；（2）容易导致教育的某种被动性；（3）易导致对学生个性的抹杀。所以要寻求两种价值观的协调和整合，要根据高等教育的实际情况以及社会特定的背景条件作出动态调整。不能作单一项选择，不能一边倒（历史上也有相应的教训）。高等教育首先应通过个人的价值的体现，进而推动社会的发展。4．美国有学者预测20世纪90年代以后毕业的大学生一辈子平均要转换5次职业，这就意味着“大学学四年，管用一辈子”的传统模式已不能适应现在社会发展的需要，对此谈谈你的看法

答:（素质教育的背景：）经济发展的社会化和全球化使得职业变动与岗位转换成为常态，对人的可迁移性与可培训性的要求更加突出。在大学实施全面素质教育可以增强人的可迁移性和适应性，是固本以强枝、以不变应万变的根本措施，也是马克思关于人的全面发展学说在当代社会的应用和实践探索。1）（素质教育的概念:）素质教育就是着眼于人的全面、和谐、长远、健康地发展，强调的是知识类化和潜能的发展，人的素养和品质全面提高，而不是片面的、急功近利的、畸形的发展（应试教育），要突出的是素质教育。2）（素质教育的定位:）素质教育是一种指导思想，应贯穿于学校教育的全过程。

3）（素质教育的重点和难点:）素质教育的重点是科学和人文，科学和人文是素质教育的两翼，发展情感是素质教育的难点。

在大学里确实应该进行素质教育，将素质教育作为指导思想，贯穿于学校教育的全过程。

第三篇：2012年江苏省高校教师资格培训资料职业道德试题

2012《教师职业道德》试卷

一、单向选择题（本大题共10小题，每小题2分，共20分）

1、以下观点错误的一项是（）

A道德是一种非制度化的规范 B道德是一种非权力规范 C 道德是一种内化的规范

D道德是一种底线规范

2、“弟子不必不如师，师不必贤于弟子，闻道有先后，术业有专攻，如是而已”这种观点给当今教育的启示是（）

A、教学相长，相互尊重

B、乐教善教，讲究教法 C、严于律己，为人师表 D、有教无类，教书育人

3、中国人有句俗语说，“师生如父子”，这句话的真正内涵是（）

A 师生关系就是父子关系B 师生关系基本等同于父子关系

C 教师对学生既有像父母一样的关爱，又有像父母对自己子女一样的偏爱

D 教师对学生既有像父母一样的关爱，却没有像父母对自己子女一样的偏爱

4、据说美国杜鲁门总统的成功与当学生的时候赢得英文教师布朗小姐的爱吻有关，这说明教师的仁慈对学生学习具有（）

A 榜样作用

B 心理健康功能

C 成功作用

D 激发努力学习动机作用

5、从伦理学的角度看，教师要公正地对待学生，首先是要真正（）

A 给学生权利

B 教给学生知识

C 尊重和信任学生

D 尊重学生家长

6、教师公正的核心是（）A 对自己公正 B 对学生的公正 C 对同事公正 D 对上级公正

7、教师在所从事的教育教学活动中，严格按照《宪法》和教育方面的法律、法规以及其他相关的法律、法规，使自己的教育教学活动符合法制化。这就是（）

A 依法执教 B 爱岗敬业

C 热爱学生 D 严谨治学

8、教师职业道德区别于其他职业道德的显著标志就是（）

A 为人师表 B 清正廉洁

C 敬业爱业

D 团结协作

9、所谓为人师表是指教师要在各方面都应该成为学生和社会上人们效法的表率、榜样和楷模。这一涵义是由（）

A 社会舆论决定的 B 教师的工作对象决定的 C 法律法规决定的D 传统习俗决定的10、下列不属于新型师生关系的特点是

（）

A.民主

B.平等

C.专制

D.合作

二、简答题（本大题共5小题，每小题4分，共20分）

1、道德的基本功能是什么？

2、大学精神的内涵主要有哪些？

3、教师在工作中如何贯彻好“教书育人”原则？

4、科学的教学理念有哪些基本内容？

5、如何理解教育劳动方式的创造性？

三、论述题（本大题共２小题，每小题15分，共30分）

1、结合自身的工作实际论述师德修养的必要性与师德修养的过程。

2、批判科学研究领域的“学阀”现象。

2011年江苏省高校、中专校新教师岗前培训

一、简答题（本大题共4小题，每小题10分，共40分）1.“道德”的含义可以从哪些方面来把握？ 2.如何理解教育劳动方式的创造性？ 3.什么是教师集体中的“发展性团结协作关系”？ 4.高校教师服务社会过程中的道德要求主要有哪些？

二、论述题（本大题共2小题，每小题15分，共30分）

1.试论建设和弘扬现代大学精神对高校教师职业道德修养的意义。2.高校师生关系的特点如何？处理高校师生关系的师德要求是什么？

2010年江苏省高校、中专校新教师岗前培训

一、简答题（本大题共4小题，每小题10分，共40分）

1、在我国，社会主义职业道德的主要规范有哪些？

2、如何理解马克思关于“真实的集体”的思想？ ３、高校教师科学研究中的具体道德要求是什么？ ４、教师职业道德教育的基本原则主要有哪些？

二、论述题（本大题共２小题，每小题15分，共30分）

1、如何理解教育劳动对象的主客体双重性？把握这一特点对广大教师正确处理师生关系有什么意义？

2、什么是他律？什么是自律？二者之间的关系如何？试阐述之。

2009年江苏省高校、中专校新教师岗前培训

一、简答题（本大题共4小题，每小题10分，共40分）

1、怎么理解“道德是特殊的规范调解方式”？

2、为什么说“为人民服务”是社会主义职业道德的基本原则？

3、教师应该如何确立学生主体的观念？

4、教师职业道德修养中自律与他律的关系如何？

二、论述题（本大题共2小题，每小题15分，共30分）

1、教师职业道德教育的基本原则有哪些？试阐述之。

2、当前在高校一定程度存在的学风不正、学术腐败有哪些表现？你认为应该如何消除这些问题？

2008年江苏省高校、中专校新教师岗前培训

一、简答题（本大题共4小题，每小题10分，共40分）

1、如何理解“道德的本性是一种必要的恶”？

2、职业道德意义主要体现在哪些方面？

3、为什么要把“教育公正原则”作为教师职业道德的基本原则之一？

4、师德教育过程中必须遵循的基本要求是什么？

二、论述题（本大题共2小题，每小题15分，共30分）

1、你认为高校教师在服务社会过程中可能存在哪些道德偏向？应该如何解决这些问题？

2、自律与他律的关系如何？教师职业道德修养中如何实现他律与自律的有机结合？

2007年江苏省高校、中专校新教师岗前培训

《教师职业道德论》试卷A

一、简答题（5题、每题10分）

1、道德特殊本质的主要表现有哪些？

2、职业道德的主要规范是什么？

3、教师应如何确立以学生为主体的观念？

4、教师集体中竞争关系的道德要求是什么？

5、道德修养中他律与自律的关系如何？

二、论述题（2题、每题25分）

1、试论教师职业道德中教育公正原则确立的依据和基本要求。

2、试论教师科学研究中的道德要求。

答：社会对教师提出较高的要求是合理的。原因如下： 1． 教育劳动同其他的生产劳动相比，具有很多的特殊性。教育劳动的目的是把青少年培养成具有一定科学文化知识，具有基本劳动技能呢品行高尚的人，其劳动产品具有社会价值，对社会各个方面产生直接作用和深远影响。2． 教育劳动对象具有特殊性。首先教育劳动对象是年龄特征不同，个性特点各异的一代青少年，具有复杂性。其次，教育劳动对象具有向师性，教师是学生获取知识的导师和引路人，在学生心目中占有特殊地位，教师的道德品行和知识不仅是学生学习的内容，而且是学生学习的直接榜样，教育劳动对象的向师性，要求教师必须为人师表。3． 教师的职能是传授知识，培养社会主义事业的建设者和接班人，任何社会的优秀人才都离不开教师的培养。教师的人生观、世界观、道德观不仅体现为个人，而且影响着社会的下一代，影响着社会的未来。这种特殊的的责任要求教育者必须首先接受教育，教育职业道德必须具有比其他职业更高的道德水准。所以，古今中外，任何一个国家和阶级，对教师职业道德要求总是处在当时社会道德较高的水准之上。综上所述，社会对教师提出较高要求是合理的。

第四篇：2011年江苏省高校教师资格培训资料职业道德试题

2009《教师职业道德》试卷

一、单向选择题（本大题共10小题，每小题2分，共20分）

1、以下观点这错误的一项是（D）

A道德是一种非制度化的规范 B道德是一种非权力规范 C 道德是一种内化的规范

D道德是一种底线规范

2、“弟子不必不如师，师不必贤于弟子，闻道有先后，术业有专攻，如是而已”这种观点给当今教育的启示是（A）

A、教学相长，相互尊重

B、乐教善教，讲究教法 C、严于律己，为人师表 D、有教无类，教书育人

3、中国人有句俗语说，“师生如父子”，这句话的真正内涵是（D）

A 师生关系就是父子关系B 师生关系基本等同于父子关系

C 教师对学生既有像父母一样的关爱，又有像父母对自己子女一样的偏爱

D 教师对学生既有像父母一样的关爱，却没有像父母对自己子女一样的偏爱

4、据说美国杜鲁门总统的成功与当学生的时候赢得英文教师布朗小姐的爱吻有关，这说明教师的仁慈对学生学习具有（D）

A 榜样作用

B 心理健康功能

C 成功作用

D 激发努力学习动机作用

5、从伦理学的角度看，教师要公正地对待学生，首先是要真正（C）

A 给学生权利

B 教给学生知识

C 尊重和信任学生

D 尊重学生家长

6、教师公正的核心是（B）A 对自己公正 B 对学生的公正 C 对同事公正 D 对上级公正

7、教师在所从事的教育教学活动中，严格按照《宪法》和教育方面的法律、法规以及其他相关的法律、法规，使自己的教育教学活动符合法制化。这就是（A）

A 依法执教 B 爱岗敬业

C 热爱学生 D 严谨治学

8、教师职业道德区别于其他职业道德的显著标志就是（A）

A 为人师表 B 清正廉洁

C 敬业爱业

D 团结协作

9、所谓为人师表是指教师要在各方面都应该成为学生和社会上人们效法的表率、榜样和楷模。这一涵义是由（B）

A 社会舆论决定的 B 教师的工作对象决定的 C 法律法规决定的D 传统习俗决定的10、下列不属于新型师生关系的特点是

（C）

A.民主

B.平等

C.专制

D.合作

二、简答题（本大题共5小题，每小题4分，共20分）

1、道德的基本功能是什么？

2、大学精神的内涵主要有哪些？

3、教师在工作中如何贯彻好“教书育人”原则？

4、科学的教学理念有哪些基本内容？

5、如何理解教育劳动方式的创造性？

三、论述题（本大题共２小题，每小题15分，共30分）

1、结合自身的工作实际论述师德修养的必要性与师德修养的过程。

2、批判科学研究领域的“学阀”现象。

四、案例题（本大题共2小题，每小题15分，共30分）

1、一位全国先进工作者，全国师德标兵曾谈到，“爱自己的孩子是本能，爱别人的孩子是神圣。”“师爱是严慈相济的爱、只讲付出不计回报的爱、无私广泛而没有血缘关系的爱。”（材料来源：《全国优秀教师事迹材料》）

【要求】请从协调师生关系的师德要求这一角度谈谈对上述两句话的看法。2、2009年11月8日央视《焦点访谈》播出《红肉蜜柚之争》，内容是“农民参与蜜柚新品种培育无品种权维权数年无果”。节目中谈到： 1998年10月，福建农民林金山在自家的果园里发现了一棵特殊的柚子树，果肉鲜红且口感良好。他一面将此事上报县科委，一面自己进行培育。不久，省农科院果树所的研究员陆修闽闻讯前来，认为这项研究很有价值，并请林金山参加了课题组。两年后，红肉蜜柚新品种通过了省里的鉴定，并得到国家植物新品种权证书，而此时林金山突然发现自己不是品种权人，这使得林金山不能以红肉蜜柚的名称销售种苗，当记者询问陆修闽时，他承认林金山应该得到品种权，之所以这样是考虑不周，但一直没有为林金山补办新品种权。

不久前，记者再次来到平和，了解到自从2005年通过鉴定之后，红肉蜜柚迅速成长为一个新的产业，目前全县种植面积达3万亩，产量800万斤，价格是普通柚子的四倍。围绕着柚子产业，县里举办了各种活动，而与这种热闹形成鲜明对照的是，林金山所遭遇的冷清。由于新品种权对拥有者具有专门的保护，这使得没有新品种权的他所培育的九万多株幼苗无人问津。

林金山为了维护自己的权益近年来多次与对方协商未果。万般无奈之下，林金山于今年6月把省农科院果树所和陆修闽等人告上了法庭，要求他们为自己补办红肉蜜柚新品种权，并赔偿相关损失。

【要求】请从教师社会服务的职业道德要求这个角度谈谈对这一事件的看法。

2007年江苏省高校、中专校新教师岗前培训

一、简答题（本大题共4小题，每小题10分，共40分）1.“道德”的含义可以从哪些方面来把握？ 2.如何理解教育劳动方式的创造性？

3.什么是教师集体中的“发展性团结协作关系”？ 4.高校教师服务社会过程中的道德要求主要有哪些？

二、论述题（本大题共2小题，每小题15分，共30分）

1.试论建设和弘扬现代大学精神对高校教师职业道德修养的意义。2.高校师生关系的特点如何？处理高校师生关系的师德要求是什么？

三、案例题（本大题共2小题，每小题15分，共30分）

1.【材料】在辽宁省宽甸满族自治县石湖沟村头高岗上，有一所特殊的爱心学校，只有一个老师和一个学生。老师叫王立军，今年57岁，学生叫李竟竟（化名），今年8岁。1997年11月1日出生的竟竟是名艾滋病毒携带者。2003年竟竟到了上学的年龄，但没有老师肯接收他，其他学生家长也坚决不让竟竟和他们的孩子一起上学。面对这样的情形，县防疫站和乡里的同志最终决定，单独为竟竟开设一所学校。2004年11月20日，辽宁省第一个为艾滋病儿童开办的学校——爱心小学正式成立。（资料来源：《蓝盾》2007年第10期）【要求】请从教师职业道德基本原则这一角度分析这则案例。【材料】著名天体物理学家、《时间简史》一书的作者霍金近年指出，近30年来他一直认为黑洞会吞下陷入其中的所有物质。如今，他认为黑洞不会吞没信息，黑洞只是看起来形成了，但接下来它会打开并释放出那些有关其吞没的物质的信息。这样霍金就推翻了自己过去一直坚持的观点。有评论者说：“尽管大多数物理学家并不承认霍金的旧观点，对他的新观点是否能解决黑洞信息丢失之谜仍持保守态度，但霍金在科学探索中勇于修正自己的观点，是值得尊敬的。”这位评论者进一步指出，“科学探索离不开实事求是，而做到实事求是更是一个很高的境界”。（资料来源：《人民日报》2004年8月16日）

【要求】请结合案例从高校教师科学研究中的道德要求这一角度谈谈你的看法。2006年江苏省高校、中专校新教师岗前培训

一、简答题（本大题共4小题，每小题10分，共40分）

1、在我国，社会主义职业道德的主要规范有哪些？

2、如何理解马克思关于“真实的集体”的思想？ ３、高校教师科学研究中的具体道德要求是什么？ ４、教师职业道德教育的基本原则主要有哪些？

二、论述题（本大题共２小题，每小题15分，共30分）

1、如何理解教育劳动对象的主客体双重性？把握这一特点对广大教师正确处理师生关系有什么意义？

2、什么是他律？什么是自律？二者之间的关系如何？试阐述之。

三、案例题（本大题共2小题，每小题15分，共30分）

1、[材料]孟二冬，中共党员，北京大学教授，博士生导师，古代文学教研室骨干教师。2004年3月，他主动要求参加北京大学对口支援新疆石河子大学教学的工作。他备课一丝不苟，全身心投入教学。抵疆后第二周他就出现严重的嗓子喑哑症状，但他仍坚持为学生上课，直至倒在讲台上。2006年4月22日，年仅49岁的孟二冬因病去世。在他最后的日子里仍惦记着他的学生，眷恋着他未竟的事业。得知孟二冬的事迹后，中共中央总书记胡锦涛同志称赞他：“为人师表，品德高尚。”（资料来源：http://edu.people.com.cn等）

[要求]请根据孟二冬教授的事迹，结合实际，谈谈教师遵循教师职业道德基本原则之一的为人师表原则的意义及具体要求。

2、于某是黑龙江某大学人文社会科学系教研室副主任，该校某专业脱产专升本班的“自然辩证法”授课教师。在2001年年末“自然辩证法”课考试前，学生商议每人交50元送给于某，以便其在评卷时给予关照。后由学生王某出面，向9个班共计300名学生收取15000元送给于某，并将交钱学生的名单一并交给于某，于某表示可以关照。评卷时，于某利用职务之便，要求评卷教师为学生提高分数，使所有送钱学生的成绩均获“通过”。2002年，于某采取同样手段收取2002级学生“好处费”5100元，并以个人名义存入银行。（材料来源：新华社哈尔滨2003年11月25日电讯）

[要求]请从教师应遵循的职业道德基本原则这一角度，分析于某行为的危害性，并谈谈这一事件对我们的借鉴意义。

2005年江苏省高校、中专校新教师岗前培训

一、简答题（本大题共4小题，每小题10分，共40分）

1、怎么理解“道德是特殊的规范调解方式”？

2、为什么说“为人民服务”是社会主义职业道德的基本原则？

3、教师应该如何确立学生主体的观念？

4、教师职业道德修养中自律与他律的关系如何？

二、论述题（本大题共2小题，每小题15分，共30分）

1、教师职业道德教育的基本原则有哪些？试阐述之。

2、当前在高校一定程度存在的学风不正、学术腐败有哪些表现？你认为应该如何消除这些问题？

三、案例题（本大题共2小题，每小题15分，共30分）

1、一位班主任在总结自己的教育经验时表示，教育全部的奥秘就在于教师应该懂得爱学生，教育深刻的影响力就在于教师以身作则的人格。他的同事是这样评说的：看看被这位班主任写满眉批、评语的学生作业本，就不难理解他的学生们为什么会有一丝不苟的学习品格；看看这位班主任在植树劳动中手上磨出的血泡，就不难理解他的学生们为什么会有时下不多见的吃苦精神。心理学研究表明：服从往往基于两种权威，即德能敬佩的权威和权势惧怕的权威，前者必定以身作则，后者往往不能体行践德。（材料来源：杨启亮《现代教师素质研究系列》）

[要求]请从教师应遵循的职业道德基本原则这一角度，谈谈你对这位班主任的教育经验的看法。2、2005年10月24日，国家环保总局责令北京某著名高校环境影响评价室进行限期整改，因为该评价室编制的三份环境影响评价报告存在选用标准、引用资料错误，项目选址周边污染源及规划情况调查不全，建设项目情况或环境现状描述失实，未对清洁能源使用进行可靠性分析等。此前，国家环保总局还点名批评了北京另一著名高校所属的环境评价机构，该机构具有国家环保总局认可的甲级环评资质，完全有能力承担圆明园环境综合整治工程的环境影响评价，但该机构惧怕承担责任，不愿意牵头做这项工作，延误了圆明园工程环境影响评价的时间。（材料来源：http://cn.news.yahoo.com）

[要求]请从教师社会服务的职业道德要求这个角度，分析这两家环评机构的错误教训

2004年江苏省高校、中专校新教师岗前培训

一、简答题（本大题共4小题，每小题10分，共40分）

1、如何理解“道德的本性是一种必要的恶”？

2、职业道德意义主要体现在哪些方面？

3、为什么要把“教育公正原则”作为教师职业道德的基本原则之一？

4、师德教育过程中必须遵循的基本要求是什么？

二、论述题（本大题共2小题，每小题15分，共30分）

1、你认为高校教师在服务社会过程中可能存在哪些道德偏向？应该如何解决这些问题？

2、自律与他律的关系如何？教师职业道德修养中如何实现他律与自律的有机结合？

三、案例题（本大题共2小题，每小题15分，共30分）

1、上海交通大学前不久做出规定：研究生导师是研究生思想政治教育工作的直接责任人，对学风不正或违反学术道德规范的问题，应及时察觉，认真处理。如果研究生学术道德出现问题，导师将是第一责任人。有人为上海交大的这一规定叫好，认为“学生不正，导师有责”，“身为导师，就是要告诫、训导自己的学生做学问的前提要行得端、坐得正”。也有人认为，导师不应该替研究生承担一切思想道德上的过失责任，不应该成为研究生的“道德保姆”。（据2004年11月20日《扬子晚报》）

[要求]请你从教师应遵循的职业道德基本原则这一角度谈谈你对上海交大这一规定的看法。

2、据报道，日前著名物理学家丁肇中为南京航空航天大学师生作学术报告。有学生提问：“您觉得人类在太空能找到暗物质和反物质吗？”“不知道。”“您觉得您从事的科学实验有什么经济价值吗？”“不知道。”“您能不能谈一谈物理学未来20年的发展方向？”“不知道。”三问三不知！这让在场的所有同学意外，但不久就赢得全场热烈的掌声。在有的人看来，学生的提问，丁肇中教授可以用专业性很强的术语糊弄过去，可以说一些不着边际的话搪塞过去，甚至还可以委婉的对学生说：“这些问题对你们来说太深奥，一两句话解释不清楚。”但这位诺贝尔奖获得者却选择了最老实，最坦诚的回答方式。（据2004年11月15日《人民日报》）

[要求]请你从教师科学研究中的道德要求这个角度，联系实际谈谈你对丁肇中教授“三问三不知”的感受。

2003年江苏省高校、中专校新教师岗前培训

《教师职业道德论》试卷A

一、简答题（5题、每题10分）

1、道德特殊本质的主要表现有哪些？

2、职业道德的主要规范是什么？

3、教师应如何确立以学生为主体的观念？

4、教师集体中竞争关系的道德要求是什么？

5、道德修养中他律与自律的关系如何？

二、论述题（2题、每题25分）

1、试论教师职业道德中教育公正原则确立的依据和基本要求。

2、试论教师科学研究中的道德要求。

答：社会对教师提出较高的要求是合理的。原因如下： 1． 教育劳动同其他的生产劳动相比，具有很多的特殊性。教育劳动的目的是把青少年培养成具有一定科学文化知识，具有基本劳动技能呢品行高尚的人，其劳动产品具有社会价值，对社会各个方面产生直接作用和深远影响。2． 教育劳动对象具有特殊性。首先教育劳动对象是年龄特征不同，个性特点各异的一代青少年，具有复杂性。其次，教育劳动对象具有向师性，教师是学生获取知识的导师和引路人，在学生心目中占有特殊地位，教师的道德品行和知识不仅是学生学习的内容，而且是学生学习的直接榜样，教育劳动对象的向师性，要求教师必须为人师表。3． 教师的职能是传授知识，培养社会主义事业的建设者和接班人，任何社会的优秀人才都离不开教师的培养。教师的人生观、世界观、道德观不仅体现为个人，而且影响着社会的下一代，影响着社会的未来。这种特殊的的责任要求教育者必须首先接受教育，教育职业道德必须具有比其他职业更高的道德水准。所以，古今中外，任何一个国家和阶级，对教师职业道德要求总是处在当时社会道德较高的水准之上。综上所述，社会对教师提出较高要求是合理的。

第五篇：2012江苏省教师岗前培训资料-教育法

《教育法》复习资料

第一章导论

教育法制化概念：它是教育法律化和制度化的简称，指国家机关制定完备的教育法律，并依据法律的规定来领导和管理教育事务，促进教育管理的法制化、制度化。

教育法制化主要内容：教育立法、教育行政执法、教育司法、教育法制监督

主要要求：主体合法、内容合法、程序合法、救济有道

第二章教育法基本理论

教育法的概念：国家拥有教育立法权的专门机关在其职权范围之内，依据教育立法的程序制定或认可的调整教育法律关系，规范社会主体的教育行为，规定社会主体教育权利和教育义务的法律规范的总称。教育法体系的基本原则： ①依法治教原则。

②提高全民族的素质，推进人的现代化的原则 ③依法保障教育主题合法权益的原则 ④公民教育权利平等的原则。

⑤教育活动应当符合社会公共利益的原则。

⑥推进教育改革、促进各级各类教育协调发展的原则。⑦增加教育投入、保障教育经费稳定来源和增长的原则。法的渊源，又称“法源”或“法律渊源”。广泛的法的渊源具有多方面的含义，包括法的历史渊源、法的理论渊源和法的形式渊源等。法的渊源在不同的国家有不同的表现形式。在我国，社会主义法的主要渊源是制定法，主要有宪法、法律、行政法规、行政规章、地方性法规等。我国教育法的主要渊源：①宪法关于教育的法律规范。②有关教育的法律。③国务院、中央军委关于教育的行政法规和军事法规。④国务院教育主管部门制定的行政规章。⑤地方性教育法规。⑥地方性教育规章和教育规范性文件。⑦最高人民法院、最高人民检查院有关教育法的司法解释，我国政府加入的及其与外国政府缔结的有关教育的国际公约和条约。法律体系是指一个国家全部现行法律所构成的内部和谐一致、有机联系的统一整体。法律部门是法律体系的构成单位。我国的教育法律体系（重）：教育根本法。教育基本法。教育主体法。学前教育法。义务教育法。中小学教育教学法。高等教育法。职业教育法。民办教育法。教育行政法。

教育法与社会主义法律体系的关系

教育法是社会主义法律体系的一个重要构成部分。教育法是社会主义教育事业在法律上的反映。另一方面，教育法是社会主义法律体系中的一个独立的法律部门。

教育法与社会主义道德的关系

①社会主义道德是教育法规定的我国教育的重要内容。②社会主义道德的原则和规范贯彻于教育立法之中，是教育立法的道德基础。③社会主义道对于社会主义道德目标的实现推动社会主义道德的发展具有重要意义。教育法与政策的关系 它们的关系表现在：①党和国家的教育政策是我国教育法的精神内核和灵制化。③具体的教育政策应当符合教育法的基本原则和规范要求。

第三章教育基本法

我国现行的教育法是1995年3月18日通过的《中华人民共和国教育法》，该法于1995年9月1日起正式施行。《教育法》立法宗旨：《教育法》的直接目的是为了发展教育事业，提高全民族的素质；其最终目的是为了促进社会主义物质文明和精神文明建设。

①坚持思想道德教育原则。②继承和弘扬民族优秀历史文化传统与吸收人类优秀成果相结合的原则。③教育必须符合国家和社会公共利益的原则。④教育与宗教相分离的原则。⑤公民受教育机会平等的原则。⑥教育要适学语言文字的原则。

学校教育制度又称学制：是规定各级各类学校的性质、任务、入学条件、修业年限以及它们之间的衔接的关系的制度。

8条教育基本制度：

1、学校教育制度，2、九年义务教育制度，3、职教和成教，4、国家教育考试制度，5、学业证书制度，6、学位制度，7、扫除文盲，8、教育督导制度和教育评估制度。教育投入的体制

《教育法》第53条对教育投入的体制作了规定：“国家建立以财政拨款为主、其他多种渠道筹措教育经费为辅的体制，逐步增加对教育的投入，保证国家举办的学校教育经费的稳定来源。企业事业组织、社会团体及其他社会组织和个人依法举办的学校及其他教育机构，办学经费由举办者负责筹措，各级人民政府可以给予适当支持。” 教育投入的增长幅度：

《教育法》第54条对国家财政性教育经费的支出比例作了规定：“国家财政性教育经费支出占国民生产总值的比例应当随着国民经济的发展和财政收入的增长逐步提高。具体比例和实施步骤有国务院规定。全国各级财政支总额中教育经费所占比例应当随着国民经济的发展逐步提高。”第55条对地方各级人民政府的教育经费支出作了规定“各级人民政府的教育经费支出，按照事权和财权相统一的原则，在财政预算中单独列项。各级人民政府教育财政拨款的增长应当高于财政经常性收入的增长，并使按在校学生人数平均的教育费用逐步增长，保证教师工资和学生人均公用经费逐步增长。”

法律责任是指行为人不履行法律义务或者侵犯他人合法权益时所必须承第四章 教师法（重要）

《中华人民共和国教师法》于1993年10月31日第八届全国人大常务委员会第四次会议通过。并自1994年1月1日起施行。

教师是指履行教育教学责任，承担教书育人、培养社会主义事业的建设者和接班人、提高民族素质的使命的专业人员。

《教师法》的立法宗旨：为了保障教师的合法权益，建设具有良好品德修教师的权利

①教师享有进行教育教学活动，开展教育教学改革和实验的权利②教师享有从事科学研究、学校交流，参加专业的学术团体，在学术活动中充分发表意见的权利③教师享有指导学生的学习和发展，评定学生的品行和学业成绩的权利④教师享有按时获取工资报酬，享受国家规定的福利待遇以及寒暑假的带薪休假的权利⑤教师享有对学校教育教学、管理工作和教育行政部门的工作提出意见和建议，通过教职工代表大会或者其他形式，参与学校民主管理的权利⑥教师享有参加进修或者其他方式培训的权利。教师的义务

①教师有遵守宪法、法律和职业道德，为人师表的义务②贯彻国家的教育方针，遵守规章制度，执行学校的教学计划，履行教师职聘，完成教育教学生。尊重学生人格，促进学生在品德、智力、体质方面全面发展的义务⑤负有制止有害于学生的行为或者其他侵害学生合法权益的行为，批评和抵制有害于学生健康成长的现象的义务⑥又不断提高思想政治觉悟和教首先，教师的权利往往是另一方的义务，反之亦然；其次，教师的权利和义务具有相对性特征；再次，教师的权利与义务具有转换性特征，教师行使权利过度，可能会带来相应的义务；最后，教师的权利与义务是同时发生的，教师在取得权利的同时，也就应承担相应的义务。

教师资格要素：国籍要素；思想品德要素；业务要素；学历要素。①必须是中国公民②遵守中国的宪法和法律③热爱教育事业，具有良好的思想品德④具备研究生或大学本科学历⑤具有相应的教育教学能力⑥获得相关部门的认定合格。

教师资格取得: ①申请者向有关部门提出申请②有关部门依法受理审核③颁发证书

教师资格的限制：指公民因具有法律规定的事由而对其教师资格取得加以 限制，其法律后果变现为不能取得教师资格。

教师资格的丧失：指已经取得教师资格的公民，因规定事由的出现而引起其担任教师的资格的取消。收到法律限制禁止取得教师资格的人，已经取得教师资格的，丧失教师资格。此外，《教师资格条例》规定，有下列情形之一的，由县级以上人民政府教育行政部门撤销其教师资格：

a、弄虚作假、骗取教师资格的。b品行不良、侮辱学生，影响恶劣的。被撤销教师资格的，自撤销之日起5年内不得重新认定教师资格，其教师资格证书由县级以上人民政官教育行政部门收缴。

教师聘任遵循公开招聘、平等竞争、择优录取的原则，学校和教师之间，就任职期限、任职条件以及双方的权利、义务和责任等达成协议，依据该协议而形成特殊的任职职务关系的制度。

教师聘任制度包括招聘、续聘、解聘和辞聘。

违反教师法的法律责任：民事法律责任、行政法律责任、刑事法律责任

第五章高等教育法（重要）

《高等教育法》立法宗旨：①为了发展高等教育事业，实施科教兴国战略；②为了依法治教，规范高等教育活动；③为了加快高等教育改革的步伐。《高等教育法》第1条规定：“为了发展高等教育事业，实施科教兴国战略，促进社会主义物质文明和精神文明建设，根据宪法和教育法，制定本法。”

《高等教育法》第九届全国人民代表大会常务委员会于1998年8月29日通过，自1999年1月1日起施行。

高等教育的社会主义性质、方针和任务（论述题）：

性质：我国的高等教育的性质必然是社会主义性质的高等教育。首先，我国的高等教育是我国的社会主义建设密不可分的，是由社会主义社会的性质决定的；其次，我国的教育事业始终是在马克思列宁主义、毛泽东思想和邓小平理论的指导下成长和发展的；再次，我国宪法中明确确立了四项基本原则是我国社会主义各行各业建设的基本原则，高等教育的一切活动同样必须坚持四项基本原则；最后，高等教育的性质决定了我国的高等教育必然要坚持“三个代表”的重要思想。

方针：高等教育必须贯彻国家的教育方针，为社会主义现代化建设服务，与生产劳动相结合，使受教育者成为德智体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。首先，高等教育必须为社会主义现代化建设服务,这是我国社会主义阶段高等教育的总体方向，它是由我国高等教育的社会主义性质决定的；其次，高等教育必须与生产劳动相结合，这是我国高等教育人才培养的根本途径 ；最后，根本目标是培养社会主义建设事业的建设者和接班人。这些社会主义建设事业的建设者和接班人的基本要求就是在德、智、体等方面全面发展。

任务：培养具有创新精神和实践能力的高级专门人才，；发展科学技术文化；促进社会主义现代化建设。

学位：是评价专门人才学术水平或者专业技术水平的一种尺度，是由国家批准或者许可的有学位授予权的学校及其他教育机构颁发给相关人员的一种凭证。

学位证书：学士学位、硕士学位、博士学位三级.学科门类（11）：哲学、经济学、法学、教育学、文学、历史学、理学、工学、农学、医学、军事学。

高等学校设立的条件

必须具备下列基本条件：①有组织机构和章程；②有合格的教师；③有符合规定标准的教学场所及设施设备等；④有必备的办学资金和稳定的经费来源。”根据以上法律规定，我国高等学校的设立应当满足这样几个方面的条件：①有自己的组织机构和设立章程；②拥有相应数量的合格教师；③拥有符合规定标准的教学场所及教学设施、设备等条件；④必备的办学资金和稳定的经费来源。

高等学校的法人资格：高等学校自批准设立之日起取得法人资格。高等学校的校长为高等学校的法定代表人。

高等学校的办学自主权以及其他相关权利：

1、招生权

2、专业设置权

3、教学自主权

4、科研与服务自主权

5、海外交流自主权

6、学校内部人事管理的自主权

7、财产管理自主权 高等学校的内部管理机制：党委领导下的校长负责制，民主管理和监督（设立学术委员会、教职工代表大会。受到依法监督）。

党委领导下的校长负责制：实质是“党委决策，校长负责”，将民主的理念贯彻在日常的决策中，使集体的智慧和个人的能力比较好的结合起来，发挥最大的作用。高校教师聘任的原则

①高等学校必须是合法设立的学校，受聘教师应当具备高等学校教师的教师资格和任职的基本条件。②订立聘任合同必须遵守平等自愿的原则。③聘任合同的内容必须遵守宪法和法律的有关规定，尊重合同双方的权利，明确合同双方的义务。④订立聘任合同的形式必须合法。

高校教师的权利：

1、享有必须的工作条件和生活条件，2、享有参加培训，提高业务素质的权利，3、享有开展科学研究和学术交流的权利，4、享有接受公正考核的权利。

高等学校学生的权利、处分、处分种类、程序： 权利：

1、参加学校教育教学计划安排的各项活动，使用学校提供的教育教学资源；

2、参加社会服务、勤工助学，在校内组织、参加学生团体及文娱体育等活动；

3、申请奖学金、助学金及助学贷款；

4、在思想品德、学业成绩等方面获得公正评价，完成学校规定学业后获得相应的学历证书、学位证书；5对于学校给与的处分或处理有异议，提出申述；

6、法律、法规规定的其他权利

处分：对有违法、违规、违纪行为的学生，学校应当给予批评教育或者纪律处分。学校给予学生的纪律处分，应当与学生违法、违规、违纪行为的性质和过错的严重程度相适应。

处分种类：警告、严重警告、记过、留校察看、开除学籍

处分程序：高等学校在处分学生时，应当坚持公开、公平、公正，教育与处罚相结合的原则，做到事实清楚、证据充分、程序正当、依据准确、处分恰当。

①取证与查实②审查与决定 ③送达与备案 ④听证⑤申诉 ⑥附则

高等学校教师违反高等教育法的法律责任：（1）故意不完成教育教学任务，高等教育机构或教育行政部门给与行政处分或者解聘。（2）高等学校教师品行不良，侮辱学生，影响恶劣的行为的法律责任，由所在高等学校及其撤销其高等学校教师资格，情节严重的还要依法承担民事责任直至刑事责任。（3）高等学校教师弄虚作假的行为的法律责任。

第六章职业教育法

1996年9月1日，开始实施《职业教育法》

职业学校教育层次：初等职业教育学校、中等职业教育学校、高等职业教育学校

职业培训种类：从业前培训、转业培训、学徒培训、在岗培训、转岗培训、其他职业性培训

建立我国职业教育体系的原则：①实施有计划、有重点的教育分流的原则；②职业学校教育和职业培训并举的原则；③职业教育与其他教育互相沟通、协调发展的原则。

职业教育：指国家为实现以初中后为重点的不同阶段的教育分流，通过开办或允许开办各级各类的职业教育学校和各种形式的职业技能培训，提高劳动者素质，增加劳动者就业渠道，为社会输送大量专业型、技术型和应用型人才的一种教育活动。

《职业教育法》的立法宗旨：为了实施科教兴国战略，发展职业教育，提高劳动者素质，促进社会主义现代化建设，制定本法。表现为：①推进科教兴国战略，加速提高广大劳动者素质，促进社会主义现代化建设；②实行依法治教，使复杂的职业教育活动走向规范化、有序化；③职业教育立法是为了发展职业教育。

职业培训的概念 是以就业、转业或提高职业能水平为目的的非学历职业教育活动，是职业教育体系中的重要组成部分，也是职业学校教育所无法代替的。

职业教育实施的原则：①加强职业道德教育的原则。②实行产教结合的原则。（简答）实行产教结合是职业教育的性质特点所决定的，也是职业教育的培养目标所决定的。产教结合原则的含义是：职业教育的发展要与国民经济发展的总体需要相适应，职业学校和职业培训机构要与经济部门、产业界、用人单位等建立紧密地联系与协作。③建立终身学习体系的原则。④重视农业、科技和职业教育紧密结合、协调发展的原则。

第七章义务教育法

义务教育的概念：国家用法律形式对一定年龄的儿童实施的某种程度的学校教育。特征：强制性，全面性，权利性和公共性。《义务教育法》实施时间：1986年7月1日

我国义务教育的基本原则：①国家、社会、学校、家庭依法保障义务教育原则②义务教育普及性原则③统一性与灵活性相结合原则④统一领导，地方负责，分级管理的原则。

义务教育法修改的原因：①我国的义务教育法规定得过于笼统。②我国的经济体制改革在不断深化，原来的义务教育法难以适应新的市场经济的要求③出现了一些义务教育法没有规定的新的情况④实践中，义务教育还存在乱收费的问题⑤经费的严重短缺与投入不足也是近年来义务教育工作中存在的最突出的问题⑥我国的义务教育总体水平不高，发展也很不平衡。

义务教育法修改的主要内容：

①保障义务教育经费。②实施素质教育。③合理配置义务教育资源。④加强学校管理，保证学校安全，规范学校收费；⑤加强教师培养和管理。⑥减少教科书的种类，提高教科书的质量。⑦学校安全被首次写入义务教育法；⑧公共财政体制的议题是义务教育法修改最重要的内容。

《义务教育法》的概念是国家强制推行义务教育而制定的法律规范的总称，是以国家、社会、家庭、个人在实施义务教育中的权利和义务为内容，由国家强制力保证实施的行为规范。

《义务教育法》立法宗旨：为了发展基础教育，促进社会主义物质文明和精神文明建设，根据宪法和我国的实际情况，制定本法。立法依据：宪法和我国现实情况。义务教育法律关系主体：国家、社会、学校、家庭和个人（适龄儿童，少年）

第八章民办教育法

民办教育时间：1982.11.26 民办教育施行期：2003.9.1

十六字方针：积极鼓励、大力支持、正确引导、依法管理

民办教育法立法宗旨：为了实施科教兴国战略，促进民办教育事业的健康发展，维护民办学校和受教育者的合法权益，根据宪法和教育法制定本法。具体内容如下：①推进实施科教兴国战略，促进民办教育事业的健康发展。②实现民办教育的规范有序发展，维护民办学校和受教育者的合法权益。③积极推动民办教育的快速发展。

民办教育的性质：民办教育属于公益性事业，是社会主义教育事业的组成部分。

民办教育的法律地位：民办学校与公办学校具有同等的法律地位，国家保障民办学校的办学自主权。

民办教育的基本原则：①公益性原则。②民办教育与公办教育相应主体平等原则。③鼓励保护原则。④民办教育规范有序发展原则。

第九章教育权的法律救济

教育侵权行为概念是指行政主体、公民、法人和其他组织违反教育法律、法规的一般规定，直接或间接剥夺其他主体的教育权和受教育权，使其合法权益受到侵害而应承担相应法律责任的违法行为。

教育侵权行为特征①违法前提的特殊性；②违法主体的多样性；③违法性质的双重性；④救济方式的综合性。

法律救济的概念一是指为权利受到损害的受害者提供法律上的补偿，使受损害的权利得到恢复和补救；二是指通过救济受害者，使被扭曲、破坏了的社会关系得以矫正和恢复。

法律救济的基本含义：一是指为权利受到损害的受害者提供法律上的补偿，使受损害的权利得到恢复和补救；二是指通过救济受害者，使被扭曲、破坏了的社会关系得以矫正和恢复。特征：事后性；权利性；恢复性与弥补性。

教育权的法律救济概念：指当学校，公民的教育权和受教育权受到侵害时由法定机构按法律程序予以矫正，恢复或补救，使其享有教育权和受教育权的法律活动。

我国教育权的法律救济体制构成：教师申诉制度、学生申诉制度、行政复议、行政诉讼和民事诉讼。

我国教育权法律救济的基本原则：①事后救济的原则。②救济主体法定的原则。③正当程序原则。

教育申诉的概念是指各级各类学校的教师和学生对学校、其他教育机构或政府有关部门作出的影响其利益的处理决定不服，或者在其合法权益遭受侵害时，依法行使申诉权，向法定的国家机关声明不服、申诉理由、请求复查或重新处理的一项法律制度。教育申诉的特点：①教育申诉制度由教师申诉制度和学生申诉制度两部分组成；②教育申诉制度是一项正式的法律救济制度；③教育申诉制度是一项专门性的申诉制度；④教育申诉制度是一项非诉讼意义上的行政申诉制度。

教育申诉管辖类别：隶属管辖、地域管辖、选择管辖、移送管辖。

行政复议的概念：是指公民、法人或者其他组织（即行政相对人）认为行政主体（包括行政机关和法律、法律授权的组织）的具体行政行为侵害其合法权益，依法可以向该机关的上一级行政机关或者法律、法规规定的行政机关提出申请，由受理申请的行政机关（即复议机关）对原具体政行为进行重新审查并作出相应裁决的活动及其制度。

行政复议基本原则：合法性原则；及时性原则；准确性原则；便民性原则。管辖：上级管辖；本级管辖；特殊管辖；移送管辖；指定管辖。行政复议程序：申请；受理；审理；决定；执行。

行政诉讼的概念：公民、法人和其他组织（行政相对人）认为行政主体（行政机关和法律、法规授权的组织）的具体行政行为侵犯其合法权益，依法向人民法院提起诉讼，由人民法院对具体行政行为的合法性进行审理并作出裁判的制度。

行政诉讼特征：①诉讼前提的特殊性；②诉讼被告的恒定性；③诉讼主体的多样性；④程序启动的被动性；⑤审理对象的限定性；⑥举证责任的倒置性。

行政诉讼基本原则：①具体行政行为合法性审查原则。②起诉不停止执行的原则。③被告负举证责任原则。④不适用调解原则。

行政诉讼管辖：

1、级别管辖

2、地域管辖

3、移送管辖

4、指定管辖 行政诉讼第三人：是指同被诉的具体行政行为有利害关系，而申请或者由人民法院通知参加到诉讼中的公民、法人和其他组织。

行政诉讼程序：

1、起诉与受理。

2、第一审程序。

3、第二审程序。

4、审判监督的程序。

5、执行程序。