新时期特教班主任工作需要“五心”（写写帮整理）

第一篇：新时期特教班主任工作需要“五心”（写写帮整理）

新时期特教班主任工作需要“五心”

【摘要】特殊教育领域由于教育对象都是一些残障孩子，需要老师付出大量的精力和时间去与他们沟通，去教育他们。作为特殊教育班主任，在教育残疾孩子上面临的困难更大。新时期要搞好特殊教育班主任工作，必须要有爱心、关心、细心、耐心、信心。

【关键词】 班主任 爱心 关心 细心 耐心 信心 【正文】

在新的教育形势下，由于科学的学生和教师评价机制还没有完善，许多教师或多或少都有这样的困惑：现在的学生难教，现在的老师不好当，现在的教育工作难做„„特别在特殊教育领域，由于教育的对象都是一些智力或身体有障碍的学生，要搞好教育工作更是难上加难。在十几年的教育和管理工作中，笔者认为新时期要搞好特殊教育班主任工作，必须要有爱心、关心、细心、耐心、信心。

一、爱心是搞好特教班主任工作的前提。

爱心，在特殊教育里就是一种奉献精神：甘于为特殊教育事业奉献，甘于为残疾孩子付出，甘于为工作的学校服务。如果没有这种爱心，我们不可能走进特殊教育，不可能走进残疾孩子的心灵，不可能搞好我们从事的特殊教育工作。因此，具备爱是我们搞好一切工作的起点，具备爱心是我们搞好特殊教育工作的前提。

“没有爱就没有教育”，这是我国著名教育家霍懋征老师从事教育教学工作的座右铭。她说：一个老师必须热爱学生才能教好他们。对于一群过早离开父母的庇护、过早体验身体残疾带来的痛苦、需要比正常人付出十倍努力艰难求学的残疾学生来说，教师的爱无疑是他们拾起生活信心的希望，是他们走进生活的勇气；教师的爱是给予残疾孩子的一种特殊的力量，爱是教师搞好特殊教育工作最美丽的语言。因此我们应该是用发展的眼光和善待的态度去对待残疾学生，努力去发现和捕捉学生的点滴进步。在教育工作中我们可以发现，处在成长期的残疾孩子的自尊心会比普通孩子显得更加敏感和脆弱，需要老师以真诚、平等、信任的态度对待每一位残疾孩子，全心全意地为残疾孩子服务，真心实意地热爱、尊重和关心每一位残疾孩子，设身处地地为残疾孩子着想，把爱洒向每一位残疾孩子的心田。用爱感化、教育残疾孩子能赢得他们的信任和尊重，就能把班主任工作做好。

爱心还包括对工作的热爱。对自己的工作有了爱才能产生工作的动力，才能在工作中倾注满腔热情，发挥积极性和创造性。特殊教育班主任工作因为教育对象的特殊性，需要花费大量的精力和时间，有了爱你才会舍得付出，才会理解付出的真正意义。

二、关心是搞好特教班主任工作的起点。

关心，就是我们班主任要时刻把残疾孩子放在心上，及时给予他们爱与关怀。只有这样，残疾孩子才会感到班主任是关心、爱护他们的，从而拉近与班主任的距离，对班主任产生信任感；残疾孩子对班主任有了信任，我们班主任才会得心应手地开展工作。所以说，要想搞好特教班主任工作，必须从关心残疾孩子开始，因为关心是搞好特教班主任工作的起点。

诺丁斯博士曾经说过：“关心和被关心是人类的基本需要。我们需要被他人关心。当一个人处于婴幼儿时期，或者病痛和衰老来临之际，这种需要显得尤其迫切和普遍。我们接受关心，生活在关心所营造的一种氛围之中。没有这种关心，我们就无法生存下去，成为一个完整的人。在人生的每一个阶段，我们都需要被他人关心，随时需要被理解，被接受，被认同。”大部分残疾孩子在入学前，是生活在一个孤独、只有自我的世界里的，由于一直无法与家庭和社会真正沟通，他们一直没有得到他们真正想要的东西，甚至还会被别人不理解或歧视。他们来到学校上学以后，最迫切需要的是老师的理解与关心。作为特殊教育的班主任，我们有责任把我们的爱与关怀传递给每一位残疾孩子，让他们能在我们爱的阳光下健康、快乐成长。

特殊教育班主任工作，不但要担任父母的角色，也要担任教师的角色，双重角色和教育对象的特殊性，需要班主任付出加倍的努力。由于大部分残疾孩子是住校生，作为父母的角色，我们不单要关心残疾孩子的校园生活，如及时了解残疾孩子吃的、穿的、用的怎么样了？帮学生买一些生活用品„„同时，我们还要关心残疾孩子的健康成长，如孩子生病了及时带他们到医院看病、督促吃药，为孩子煲凉茶„„作为教师的角色，我们在关心残疾孩子学习情况的同时，还应关心残疾孩子的心理健康问题。

三、细心是搞好特教班主任工作的关键。

细心，就是要求我们特殊教育班主任在对残疾孩子的教育工作中做到用心和细心。“细节决定成败”，只要我们细心去做事情，才会考虑到细节，才会把班主任工作做好，由此可见，细心是搞好特教班主任工作的关键。

在特殊教育工作岗位上，由于教育对象是一群身体有障碍、心智发育还不健全、且心理健康问题比较突出的残疾孩子，当他们出现一些问题时，与老师或家长的沟通和表达上存在较大障碍（或者不与人沟通，或者只与同类人沟通），而行为上往往会表现出急躁的情绪甚至违纪等，这就决定了我们在教育工作中处处留心、事事细心。工作中有细心就能及时发现残疾孩子出现的问题，防微杜渐，避免事态扩大；工作中有细心就能帮助我们全面分析问题和正确处理问题；工作中有细心还能够提高我们的工作效率，避免出差错。

特教班主任工作的细心应该做到“六个勤”：勤观察、勤交流、勤家访、勤鼓励、勤表扬、勤记录。平时，细心观察学生的学习、情绪、表现等；多与学生交流、谈心，了解他们的喜怒哀乐、爱好兴趣、思想状况等；多家访（即多与家长沟通），了解学生的家庭情况和在家表现等；关注学生点滴的进步，及时给予鼓励、表扬和肯定；有教育心得多记录、多总结，积累经验；有学生的成长记录„„这样对残疾孩子各方面情况均了然于心，然后才能因材施教。

四、耐心是搞好特教班主任工作的保证。

耐心，就是我们班主任教育残疾孩子时做到冷静不急躁，并且有持之以恒之心。耐心，既是班主任工作的一种修养，更是搞好特教班主任工作的保证。

耐心体现在班主任工作的全过程中，要针对不同同学的思想动态，做好学生的思想教育，尤其是后进生的思想教育，要耐心开导，努力寻找其“闪光点”及时给予表扬鼓励，指出不足，提出要求和希望。正处在成长期的残疾孩子，由于生理和心理等因素影响表现出“遗忘过快”“自制力不强”的心理特点，犯错误是不可避免的，班主任要善于控制自己的情绪，耐心调查“事情”的来龙去脉，耐心了解学生的性格和行为特点，给予他们正确的教育和引导。要依照不同学生的性格特点、心理品质、家庭状况等对他们进行耐心引导，循循善诱：动之以情、晓之以理、导之以行。残疾孩子有极强的自尊心，在校渴望得到老师和同学的理解尊重，而有时不免产生一种自卑心理，这两种心理交织在一起，很可能导致残疾孩子在一些事上爱出风头、固执己见，或故意破坏以引人注目。此时，我们如果不够冷静，一看到残疾孩子的缺点就横加指责，很可能一下子触动敏感的自尊，从而激起残疾孩子的逆反心理，事事与我们顶撞，让我们时时处于被动地位，无法寻找教育契机。可见，教育残疾孩子就像春风化雨，润物细无声，冷静细致最关键。

“反复抓，抓反复”是特殊教育德育工作的一大特点。对残疾孩子的教育是一件艰苦而长远的事，不可能一蹴而就，也不是立竿见影，对此，我们不能急于求成，一两次不成便失去耐心，从此不问不管，任其自然，以致先前的心血付诸东流。由此可见，只有耐心才能担负起对残疾孩子的教育工作，才能确保对残疾孩子教育工作的有效开展。

五、信心是搞好特教班主任工作的动力。

信心，就是对特殊教育工作抱有必定能干好的信念，对教育对象残疾孩子抱有必定能教好的信念。信心，是一切教育取得成功的基础，也是搞好特教班主任工作的源源动力。

一是班主任教师应有自信心。班主任教师的自信心，是建立在正确的职业价值观和真正过硬的工作素质基础之上的。唯有这样，班主任教师才会对自己的工作有信心，才会对自己的学生有信心，才会有一股源源不断的力量，始终给残疾孩子以信心和希望。二是班主任教师要对每个残疾孩子有信心，相信每一个残疾孩子都能教好。用心去把握每一个残疾孩子，看到残疾孩子的点滴进步，我们都应跟残疾孩子一起去分享属于他们的快乐和属于我们教育成功的快乐。三是要给每一个残疾孩子树立信心：让他们坚信通过努力“我能行”。调查发现，残疾孩子的自卑心理是比较突出的，做事总喜欢先自我否定，缺乏自信心，甚至还存在一定的恐惧心理，爱焦虑，做事畏畏缩缩，害怕失败，不愿去尝试、探索，甚至放弃成功的希望。这时，班主任教师一定要用信任的眼光对待每一位残疾孩子，帮助他们树立信心，给每位孩子提供发挥个性和特点的空间，让他们知道老师对他们充满了期待：哪怕是一句鼓励的话语，一次亲切的抚摸。

“自信孕育成功，自信创造奇迹。”作为特殊教育班主任，无论自己教育的残疾孩子聪明或笨拙，我们都要充满信心，相信只要我们用心教育，努力教育，残疾孩子就一定会有所进步，我们就一定会有所收获：创造人类爱的奇迹。

总之，没有爱心，不能从事特殊教育班主任工作；没有关心和细心，做不好特殊教育班主任工作；没有耐心和信心，不会有成功的特殊教育班主任工作。“五心”不可缺，但“五心”的核心是对教育事业的忠心，是对特殊教育事业的不变心，是对残疾孩子的一颗执着心：不言弃，不放弃，不抛弃！

【参考文献】

1.《特殊教育导论》 刘全礼著 教育科学出版社 2.《全纳教育共享手册》 陈云英等译 华夏出版社 3.《作个“五心”班主任》张春燕

http://hysedu.com/xuexiaozizhan/hlxx/ziye/zizhan/banzhuren/zuoge.doc 4.《聋童心理学》教育部师范教育司 编著 人民出版社

第二篇：班主任工作需要爱心

班主任工作需要爱心

班主任是班集体的设计师，是培养学生成才的主要责任者，是同学们的良师益友，面对独生子女占主体，要求从应试教育向素质教育转化的新形势，班主任该怎么做呢？总结我在担任十年班主任的经验，主要有以下体会：爱心、理解、退让。

我在班主任工作中，深深体会到，对学生无微不至的关怀，用真情去感动他们，才能达到与之思想上的沟通和交流。其实也就是要求教师要用心灵去感化他们，要用自己真诚的爱心去感化他们的心灵，做到心理相容，相互理解和信任，进而达到引导进步和教育的目的，在与之交流的过程中，应把握他们的个性特征，兴趣、爱好，找出师生间的“共同语言”，在情感上产生“共鸣”，使学生乐于亲近我们，愿意与我们交流，在我班上有这样一个学生，他在班上总是影响课堂纪律，有时还无故欺负其它同学，并且爱说风凉话，因此，大家都疏远他。我找他谈过几次话，可没几天毛病又犯了，真拿他有些头痛。正好有一天课间时，他下楼时由于跑得

快与另一个班的同学相撞，撞倒后跌在墙上，我带他去医院，医生给他检查，幸好没大事，只是腿走路不方便，放学后送他回家，跟他家长作业解释。第二天，又让全班同学去关心他，午间让其他同学给他端午饭，放学代他做值日，我不时询问他、关心他。从那以后，他对我信赖，以前的缺点少了，意想不到的是有一次下雨天，有一个女同学没带伞，他主动与她同打一把伞，把她送回家。我认为，在实际工作中，就是要善于把握机会，让学生都知道老师是爱他们的、关心他们的，这样在班务管理，效果是非常明显的。

第三篇：做个五心班主任

做个五心班主任

随着人们对“师德”的日益重视，各种加强师德建设的措施不断出台。作为班主任，是班级工作的管理者和引导者，是学校与学生、家长之间联系的纽带和桥梁，就更应该重视提高自己的师德水平。因为 “学生是教师的影子”，班主任的一言一行每天都在影响着学生，所以有什么样的班主任就会有什么样的学生。因此我认为，做一个合格的班主任应具备这“五心”：即责任心、宽容心、公平心、爱心和细心。

一、责任心是做好班主任工作的前提。

“一个有责任心的人，可以改变他人对人生的看法”。责任心是教师道德的基点，在日常工作中即表现为自觉地把份内的事情做好。班主任工作纷繁复杂。“学校无小事，事事是教育”，结果确实是意义深远。我们既是班级教学中的核心领导者，又是班级活动的队长；既是学生生活中的保姆，又是学校各种规范的执法者；还要做能和学生知心交谈的朋友；总之，班级学生的学习、安全、卫生、纪律、心理辅导等，无一处不需要我们以高度的责任感去落实和完成，从一个小的切入点可以折射出一个大的方面。班主任是全班学生的组织者和管理者，我们的责任心表现在上对学校负责，下对学生负责两方面。

作为班主任，每节班会课都是我进行思想教育主阵地。我经常深入学生，全面了解学生，及时掌握学生的思想动态，通过日常的学习和工作等各项活动在思想上有针对性地进行引导，帮助他们树立正确的观念，并及时积极地把在班级工作的问题向学校反馈，从而达到学校和学生双方满意。

当然责任心不光是只表现在对班级，对学校也一样。如水龙头没关，主动关掉；如有家长问询学校的事，主动帮助解释学校政策，等等。学校是我们生存共进的地方，如果我们每个人能时刻保有一颗责任心，每一个人能随时前进一小步，则我们学校就

会前进一大步。

二、宽容心是给后进生的一剂良药。

拥有一颗宽容的心，就能让别人生活在爱的世界里。“一个人，只要具备善良，正直和宽容的性格，那么，便没有什么困难能够压倒他。宽容别人，宽容生活，就是宽容自己。”因为我们的学生千差万别，他们有着各自的特点，各自的爱好，这就需要我们班主任有一颗宽容的心。

班主任的宽容心很大程度上就是要宽容学生的不足，古语说得好“金无足赤，人无完人”，是人总会犯错，学生也总会有不足得地方。比如，我们身边经常发生这样的事：学生在前面走，我们在后面走，前面学生对你或某老师正大加评论，甚至在骂你，在有些老师看来是不能容忍的，抓住这样的学生非要显出自己的狠气来，往往弄的学生对我们是怕而远之；还有在课堂上有的学生很调皮，有的老师就采用大棒政策，让后进生本来就脆弱的自信心一点也没有了。其实，有时候多想想我们自己的孩子吧，我们会看到自己的孩子所犯的错误还少吗？但是哪一次我们没有宽容呢？孩子们就是在宽容中才健康成长的，他们对我们没有恨，相反更爱我们，那么对学生我想也是一样的效果，可能现在他不一定能体会到，但是他总有一天会明白的，所以说对于学生所表现出来的不足，作为班主任就应该用宽容的心态去面对，有了包容的心，才会让后进学生树立信心。

三、公平心能得到全班同学的爱。

“没有规矩，不能成方圆” 学校有校规，班级有班规。班规是大家制定的，因此每个人都应自觉的遵守。自我接了4班班主任工作起，就和班内学生共同制定了一套班规，以树立“讲和气、树正气、成风气”为目标，以“我爱我家”为班规核心，强调班级就是一个大家庭，同学之间就是兄弟姐妹，而班主任就是家庭主心骨，遇事大家商量，有困难大家帮忙，学习上互动共进，公平公正地对待对方。班规得到了大家认可，我这个班主任也得到

了大家的信任与尊重。

在处理班内选举的事情时，我往往采用公开透明的方式，多为学生创造竞争的机会，以做事能力为首选，学习成绩是参考，让有能力的同学共同分担班级管理任务，组建了一个优秀的班委，同时又建立了负责任的学习小组、劳动小组，使班内事事有人做、事事有人管。有效的班级管理制度使得我们班级各方面都在不断进步。正是因为有了一颗公平心，我也就拥有了整个班级。

四、爱心是班主任走进学生的法宝。

班主任的爱心包括对工作的热爱和对学生的热爱。只有对自己的工作有了爱才能产生工作的动力，才能在工作中倾注满腔热情，发挥积极性和创造性。班主任工作需要花费大量时间和精力，有了爱你才会舍得付出。而对全班学生热爱之心是凌驾于对工作的热爱之上的，爱学生体现在以真诚、平等、信任的态度对待学生，全心全意地为学生服务，真心实意地热爱、尊重和关心每一个学生，设身处地地为学生着想，把爱洒向每一个学生的心田。每个班总有那么一两个敌视老师的学生，总感觉老师对他不好，自然也不会对教师有好感觉，这样的学生更需要有关注。我班里有个叫纪帅男的孩子，父母常年在外打工，家里时常总是留他一个人，这孩子自理能力特强，但是疏于家庭教育，他却是一个很个性而又很不服管教的孩子。班内一发生不好的事总与他有关系，由于成绩太差，学习上也总是自暴自弃。为了改变他，我煞费了苦心。一次和其他同学谈到他，偶然发现他在大家的心目中竟然是个很正义的形象，于是决定大胆启用他，选他为班级纪律委员，一个学期后，他竟然改变了平日里的言行，变得积极上进了，成绩提高了许多，而班内的纪律也保持得很好。他的改变让许多老师也特别欣慰。

其实对于这些有问题的学生，作为班主任只要多讲方法、多观察，同时也要经常在班上进行爱心教育，发现他们最闪光的地方巧妙加以引导，他们最终是会被感化的。班主任在班级中既是

学生的“大家长”又是学生的知心朋友，用爱感化学生、教育学生能赢得学生的信任和尊重，就能把班主任工作做好。当然，对学生的热爱不是无原则地溺爱与迁就，而是严格要求，真正做到严与爱的有机结合。

五、细心是做好班主任工作的助手。

细心就是用心细密，做事仔细谨慎，这样就会认真周密地考虑各种问题，精益求精地把事情做好。工作中有细心就能及时发现出现的问题，防微杜渐，避免事态扩大；工作中有细心就能帮助我们全面分析问题和正确处理问题；工作中有细心还能够提高我们的工作效率，避免出差错，也起到潜移默化的教育作用。

班主任工作有细心体现在日常工作中处处留心，做有心人，体现在对全班同学的细致观察和详细了解，如某一学生的突然缺课；某位同学的迟到突有变化；班级中流行的课外书等等。有时候我经常在课间进班，在教室来回转转，这时候大多数同学不在坐位上，我就几次发现有两个同学的周围总有果皮、包装袋、卫生纸等垃圾，而其它人的周围很干净，针对这一情况，我没有在班上直接批评他们，而是让所有的同学各自查看自己周围，让他们自己比较，这样做了两次，那两个同学，就再也没有乱丢了。细心的注意自己的学生才能真正地了解他们，从而正确引导他们。从小处做起，从细处做起，也能让学生培养细心的好习惯。

当一名班主任很难，当一名好班主任更难，让更多责任心、宽容心、公平心、爱心和细心始终伴随着我们，因为它们能让我们的班级拥有凝聚力、拥有活力,，更是提高我们师德水平的基本要求,有了这“五心”,教育的有效性一定会更高。

第四篇：班主任工作需要爱、责任

班主任工作需要爱、责任

每当接手一个新的班级，当时的情感都是复杂的，更多的是怀着一种特别的期待。当过班主任的老师都会有我此刻的感受：班主任确实不好当。是的，班主任工作千头万绪，它要面对的是几十颗无瑕的心，面对的是几十个复杂多变的内心世界。怎样才能做好这个工作呢？我在几十年班主任工作中深深地体会到：只要画着一颗爱心，有一份责任，有科学的管理和教育方法，就一定能做好这项工作。

一、生活上关心学生

学生在学校这个家庭里不仅是学习，更重要的是生活。因为学生的家庭环境、先天素质、自身努力程度不同，个人的差异也明显异样。因此，作为教师就要在平常的生活力来补救这个差异。我们班就有这样一个学生，学习比较落后，样子又不好看，性格也很孤僻，少言寡语，在班里只是一只被人看不起的“丑小鸭”，我想接近她又无从着手。在一次野炊是，我发现她没带吃的，孤零零地在一边看别人烧饭做菜吃饭……于是，我盛了老师的饭菜给她，开始她一直拒绝，在我的再三劝说下才勉强接受。自那天起，她对我产生了好感，也会叫我一两声。经过一个学期的努力，她进步了不少，字写得漂亮多了，还天天管好教室卫生，脸上也有了灿烂的笑容。我成功了，我的关心换来了一个勤劳的学生，换来了一张自信的笑脸。

二、培养学生的责任心

培养学生的责任心也是老师爱学生的表现，为了培养学生对学习、对生活、对每天的工作有责任心，我采用指导、督促、评价的方法让他们逐渐形成这种品质。例如：在班干部、组长履行职责中一一进行指导，做得好的及时鼓励，存在问题技术司指正，这样久而久之不仅培养了学生认真工作的态度，责任心也增强了；及时肯定做得出色的值日和卫生管理人员，肯定他们高度的责任心换来了教室的整洁、校园的优美环境，也带动了全班工作的积极性。在这过程中，学生的素质能不断提高，形成良好的、积极向上的班级氛围。

三、开展丰富的班队活动

开展主题班队活动是新课程的一个新举措。在活动中可以调动学生的积极性，开发学生的想象力、创造力和表现力。如在“课本剧再现”的班队课上，威武的秦王、抓耳挠腮的小猴、憨态可掬的猪八戒……一个个形象活灵活现地展现在大家眼前。大家在活动中学、说、做，在活动中表现、创造，在活动中玩乐，同时又加深了对课文的理解和记忆，领悟做人的道理。

班主任的工作是方方面面的，每年所面对的学生都不一样，你所采取的教育方法也千变万化，但有一点不变的是班主任工作的认真态度和高度的责任心，要带好一个班必须具备这个条件。虽然，再过几天我的班主任生涯就要画上圆满的句号，但我永远不会忘记那一个个令人遐想的镜头。

第五篇：特教班主任工作计划

特（1）班班主任工作计划

新的学期开始了，为了更好的配合学校政教处的工作，加强学生的思想道德建设，因此根据本班学生特点，并结合学校政教处的活动，制定如下工作计划：

一、日常工作：

1、每天早晨7：40分之前到班级，查看班级的卫生情况。

2、课间做到及时巡视本班情况，指导学生课间做正常活动。

3、升旗、间操时，督促本班学生到操场排队，认真做体操，并给学生做表率。

4、每天中午14：20回到班级，组织学生准备上下午课。

5、认真完成学校布置的班会主题，同时充分利用自拟主题班会，结合本班实际，召开形式多样、内容丰富的班会。每次班会都有记录。

二、班级管理方面

1、开学初做好班级设置：图书角、学习园地、评比栏，创造良好的学习氛围。

2、利用每周五下午的第六节课带领学生进行大扫除，保证教室的清洁，给学生一个好的生活空间。

3、每周都利用班会时间总结本班的工作，对学生进行督促。

4、每周都与任课老师沟通，了解本班学生在其他课上的表现。及时进行教育。

5、经常和学生父母取得联系，并做好家访记录，和家长共同做好学生的教育工作。

三、德育方面。

1、教育学生要树立和加强安全意识。

2、帮助学生养成良好的学习、生活行为习惯。

3、教育学生要尊敬师长、孝敬父母、团结同学。

4、教育学生要热爱劳动，注意个人及学校环境卫生，爱护学校的一草一木，不损坏公共设施。

5、教育学生要热爱学习、热爱生活，积极参与校内、外的各种有教育意义的活动。

四、大型活动

1、对学校组织的各项活动，都做到讲清活动意义，并在活动中跟班，指导学生参加活动。

2、活动前精心设计在活动中的教育内容和活动程序，活动结束后，及时进行总结。

3、对有益于学生身心健康的文体活动，保证全班参加，并帮助同学设计、组织，适当参与。

在全面抓好以上工作的基础上，本人仍将继续加强自身修养，提高业务水平，增强全局意识，配合政教处，一起把我班学生的德育工作推上一个新台阶。