前埔小学2005——2006年度科研室工作总结（xiexiebang推荐）

第一篇：前埔小学2005——2006年度科研室工作总结（xiexiebang推荐）

前埔小学2005—2006年度第一学期科研室工作总结

前埔小学 蒋霞月

根据学校工作计划的要求，以学校工作计划为指导思想，用科学发展观统筹学校的教育改革和发展，全面贯彻执行学校“德育为首，教学为重，师资为本，科研兴校”的教育教学办学理念。这学期学校科研室以“深入人心，深入课堂、深入管理”为工作目标，坚持教育科研为教师服务，教育科研为教学服务，不断开创教育科研工作的新局面，使学校教育科研工作得到新的发展。本学期主要做好以下几块工作，现总结如下：

一、展多样化的校本培训

为了贯彻落实学校制定本学期的各项工作目标，科研室要在学校主管部门的领导下，认真搞好科研工作，积极引导各学科开展教育教学的研究活动，把已有的课题研究作为主要工作进行。坚持“科研导航，质量为先、队伍为本”的工作原则，以课程改革为契机，以课题研究为抓手，以校本培训为依托，深入开展教学研究，用课题研究解决课程改革中的实际问题，促进课题研究的不断深入，全面提高教学质量，形成我校一支教科研骨干队伍。

1、加强专业理论学习，提升教师自身素质。

本学期里，组织全体教师学习教育教学理论，采用集体与个人学习想结合的方法，重点强调以自学为主，人人做好读书笔记共十篇。期初，我们组织全体教师认真学习新科标以及相关的教育教学理论，转变旧观念，树立教育教学新理念。带领全校教师参加了由思明区教师进修学校组织的近一周各科教材培训。在培训中，广大教师能准时到场，认真听取专家对新教材的科学分析，认真做好听课笔记。会后组织各教研组讨论，要求教师结合自己的教学实际进行反思，在此基础上，对所授学科的教材进行深钻细研，明确新课标对本册教材的具体教学目标，分析出教学的重点难点，并以备课组制定教学计划及安排教学进度，以单元教材为单位进行备课。实施资源共享，团结互助的原则。在分工又合作中，老师们的业务能力得到了提高，自身素质也不断提升。

2、走出去，请进来，学身边，问自己。

除了学习书本上的高深的、先进的理论，我们还应向专家请教，向教育教学科研工作走在前面的兄弟学校学习，进行实地感受和熏陶。本学期，我校组织老师参加厦门市和思明区教研室组织教学研讨会和观摩活动有百课时。平均每人次听课三次以上。学科涉及小学各个学科，如：语文、数学、英语、科学、品社（生）、音乐、美术、体育；课型也一改以往传统的讲读课,有语文综合性活动课、趣味数学、英特网络技术与语文整合、音乐与班队活动整合等。这让老师们耳目一新，受益非浅。本学期里我们还聆听了教育专家关于听评课方面的专题讲座,明确听课该如何听,评课要怎样评等具体的做法。除此之外,在本校里我们还组织高级教师的专题讲座，这些高级教师用自己的献身说法，既有教育教学的理论，又有自己的教学实践的心得，对老师特别是青年教师的教学更具有实际指导意义。我们还开展了校园公开课的活动,要求人人参与,自己选内容,自己定时间,自己决定教学方法。人人有动力的同时又有压力,老师们认真准备课件,寻找资料,钻研教材的同时不忘记学生。青年教师将自己备好课的教案拿给老教师请他们指教，不耻下问，反复修改,为了一句导入的设计,三翻五次的更改。可见我校的教研风气日趋浓厚。因此，学校举行的“开放日”的活动受到了各位家长的高度评价。课后,老师们进行反思,回顾自己教学过程,寻找教学的得失,吸取教训, 总结经验,以利再战。

3、严格管理考核制度，做一名新世纪合格教师。

本学期组织全体老师学习《教学流程管理实施意见》、《师生共创优秀作业》试行方案。对新聘任的教师听随堂课，特别对一年级的入学、教学常规情况进行跟踪督查。同时我们还对一、二年级的学生读写姿势进行了检查及矫正。根据学校关于教师职务评聘的意见和要求，进一步完善《厦门市前埔小学教师职务评选施行方案》，按照学校教师申报职称的考评制度,严格依据各项考核内容,从个人提出申请到公示颁发证书,都要经过学校考评组共同评审及二次严格复查所有材料,使每一位老师站到了属于他的岗位上,极至地发挥自己的作用的才能,做到人尽其才。本学期，根据《厦门市前埔小学教学流程管理实施意见（试行草案）》、《师生共创优秀作业》试行方案要求，我们对老师的备课情况和学生的作业及批改情况进行检查，总的来说比前一个学期有一定的进步。老师在备课中做到了依据新课标，备教材，备学生；做到一切为了学生，为了学生的一切，为了一切的学生。另外，本学期我校再次与金鸡亭接为“手拉手”学校，双方教师结成师徒，共同制定了师徒协议，并依照协议执行。

通过学习,增强教师的课改意识,提高课改能力。开展多项专题研讨活动,促进教学反思，寻找改进策略。加强专题研究和案例评析，解决出现的新问题。促进我校教师继续教育工作的持续发展。

二、立足课堂的教学研究，提高学科研究的质量。课堂教学是开展教育科研的立足点。课堂教学没有教育科研的引领是没有深度的，教育科研没有课堂教学的检验是空洞的。“科研”行为更是“课研”行为，本学期，科研室以教研为媒体，以科研为依托，在教研的基础上开展科研，以科研带动教研展开课堂教学活动。

1、以课改促科研，实现专业水平提升

教育科研在教育教学工作中起着保驾护航的作用，教师要从研究角度对待教学的各项工作，掌握先进科学的方法，在教学实际中进行大胆尝试，促进学校教科研工作的持续开展。本学期继续做好省级“团体心理健康教育”的实验校课题的研究工作，探究流动儿童心理健康教育的最佳方法，继续心理剧的探究和研讨活动，总结经验，吸取教训。使心理健康教育校本课的研究上一个台阶。本学期在“跨越式课题”的教学实验工作中进行了一些新的探索。语文课上王昔今老师执教的《假如》一课，将学生答写训练部分灵活用于教学伊始，将课外阅读的内容也移入课文教学的过程中。这一大胆的尝试得到了专家和指导教师的好评，充分体现了新科标的理念——语文的工具性和人文性的统一。

2、以活动促科研，积极探究课堂教学的策略

本学期我们求真务实地组织各教科研组进行“讲—听—说—评课”的教研活动。人人积极参与学校组织的课堂教学活动，在教学活动中展示自己的实验课题成果，同时引导教师自我激励，做到一节课有一得。在自己的教学活动中力争体现：㈠、从偏重关注教师的教转向关注学生的学、关注师生互动；㈡、从偏重关注知识点的掌握转向关注学习的过程和方法，以及学生情感态度价值观的形成；㈢、从偏重关注学生回答问题转向关注引导学生发现问题和提出问题；㈣、从偏重关注教材内容的解读转向关注课程资源的开发和利用，强调联系社会、自然、科技和现实生活；㈤、从偏重关注单一化的教学手段转向关注多种媒体的科学选择和合理运用；㈥、从偏重关注结果的评价转向关注课堂教学中的过程性评价。树立以“生”为本的教育理念。其中几堂课给我们留下了深刻的印象。

（1）张辰老师执教的《风娃娃》（语文第三册），老师首先用学生十分熟悉歌曲《大风车》导入，然后又举起一个课前准备好的折纸“风车”，接着问学生：“同学们，谁知道风娃娃是什么样的？”教师这一连串的动作很快将学生引入本堂课的教学，生动活泼，低年级的孩子们非常喜欢，因此表现出学习的极大热情和对本课的浓厚的学习兴趣。教学中，老师极具亲和力，如：“风娃娃长大了，妈妈说什么？”“风娃娃是怎么做的？”当一个同学回答不上来的时候，老师用微笑和亲切目光给予鼓励，同时说：“谁来帮帮他？”马上就有学生说：“我来帮帮他。”这样不留痕迹地激励学生，不仅营造了一种浓厚的学习氛围，而且学生会感到老师和同学会帮助自己的，自己只是暂时的不会。总之，从学生充满阳光的红扑扑的小脸上，已经告诉我们听课的老师，他们喜欢上语文课，学得轻松快乐。这正是新课标所提倡的理念。

（2）陈丽萍老师执教的《找骆驼》（语文第五册），上课伊始，就欲擒故纵地请学生和老师一起做了一个实验，一杯有颜色的水，然后学生和老师分别用一根手指去尝了味道，从学生和老师的表情，我们可以猜测出学生认为水是有味道的，而且是辣味；而老师则认为是无味的，因为老师的表情没有变化。那么老师这一实验的目的究竟是什么呢？实验做完，老师马上说：“今天我们要学习的课文与这实验有什么关系呢？学完课文之后就知道了。”这一巧妙的以实验导入，很快就收到了好的效果，整节课，学生一直以饱满的热情学得很投入，在老师的引导下，学生明白了课文所讲的内容，在即将结束时，老师向学生提出几个问题：“

1、读到这里，你认为商人有没有可能找到骆驼？

2、为什么能找到？”在学生找到答案：仔细观察，认真思考。老师肯定地说：“对。”这时，老师趁热打铁，再次把课始的实验又一次抛出来，与第一次做的实验一个样，这次学生个个争大了眼睛，看出了端倪。于是一双双小手举起来。老师的这一辅助性的献身做法，让学生真正明白了怎样才算仔细观察，观察是思考的基础，没有做到仔细观察，认真思考也就无从谈起了。这样的教学，才是真正意义上的探究。

（3）纪青容老师执教的《卡罗娜》（语文第七册），老师抓住本年级教学的重点：理解词语、体会句子的含义。指导学生通过读—画—议的学习方法，学习课文，体会文章的思想感情。如：卡罗娜失去了母亲，心情怎样？从文中哪些地方看出来？用“——”画出来？再如：“怜悯”是什么意思？联系课文说说。老师提示同学：词出现在课文的什么地方，怎么写的？然后想想是什么意思？体现了词语的教学方法：词不离句。还有：找找卡罗娜痛失母亲的句子，想想是说什么意思？老师进一步引导：课文抓住人物的什么写的？指名有感情地朗读课文，体会作者的思想感情。体现了句子的教学方法：句不离段。（4）孙霄老师执教的《影子》，当识字、读文、理解课文之后，老师设计了这样一个环节，把课文的内容当词配上学生熟悉的旋律《两只老虎》来唱，极大的调动了学生的学习积极性，加上动作，学生感到了学习语文是快乐的事，同时也帮助学生很快地记忆了课文，学生也学到了一个背诵课文的方法——配上旋律唱歌。(数学、英语略 „„)

三、搞好学科竞赛活动，促进教学工作。

做好一期两次的教学监控及总结工作，平时还要面向全体学生，做好导优辅差工作。每周语、数、英适时交叉做好导优辅差工作，在导优辅差工作过程中，力求做到抓两头，促中间。本学期语、数、英三科进行竞赛活动。鼓励各类学生在自己原有的基础上有提高。除了纵向比较，更要进行横向比较。竞赛内容根据各学科的特点而确定。语文进行了“现场作文”，数学进行“数学口算”，英语进行“单词书写”。通过竞赛活动，不仅让学生都品尝到成功的快乐，增强学习的信心。而更重要的是作为对教师的平时的教学实际进行一次检查，也是老师作为教学的自我反思的好机会，及时调整自己的教学。

四、几点反思，几个问题

1、学科之间的整合有利于促进学科间的联系，不仅如此，更有助于学生对所学学科的深入学习，进行学科的整合教学，体现了知识的互补，知识的互相渗透，学生学到的不只是单一的东西。因此，提倡学科间的整合不能不视为一种改革中的新模式。

2、作为一名教师除了备课、上课、批改作业。更应做好教后反思，时时提醒自己要改进教学的方法，合理安排教学的真个过程及各个教学环节，使得教学一环扣一环，紧密相连，大大提高四十分钟的教学效率。加强学段之间的联系，切勿做“交通警察——个管一段”，人人担负起一份责任，真正为学生的一生着想。

3、从这次的各学科的公开课来看，成绩是主流，但也存在着一些问题，如：有些教学环节过多，烦琐。给人感觉是教学思路不清晰。教师讲解的太多，给学生思考的时间太少，体现不出学生的思维过程，一切显得太顺利了。教师不善于用启发的语言，当学生答不上来的时候，老师往往为了要板书，便直接替学生做答了。总之，在一些细节上还须要斟酌，如：新课的导入，环节之间的衔接，如何从上一个环节进入到下一个环节。如何培养学生的质疑问难，如何评价学生，如何拓展课内的学习等。

前埔小学科研室 2006年1月3日

第二篇：2011科研室工作总结[范文模版]

2011科研室工作总结

本，科研室能认真学习十七届五中、六中全会精神，在上级领导的关心指导下，圆满完成了各项科研试验任务。现将本完成的主要工作和下一的谋划打算总结汇报如下：

一、试验方面

1、完成2010-2011国家级和省级各项油菜、小麦试验工作： ⑴、油菜试验项目共5项，分别是《全国冬油菜区域试验长江下游B、D组》、《安徽省油菜新品种区域试验C组》和《安徽省油菜新品种生产试验Ⅰ、Ⅱ组》。

⑵、完成了《安徽省油菜新品种联合鉴定试验4组》、《安徽省油菜新品种区域试验C组》和《安徽省油菜新品种生产试验1、2组）共四项试验的汇总工作。

⑶、完成了小麦试验项目《2010-2011安徽省小麦灌浆速率监测试验》。

2、完成自设的《双低杂交油菜新组合鉴定试验》试验项目，根据试验产量结果，结合考察各组合的综合经济性状，筛选双低杂交油菜组合，申请参加省级或国家级试验。

二、科研项目方面

1、今年3月，我所承担的两项市重点科技项目通过了市科技局组织的专家验收。其中：2007科技项目《隐性核不育三系杂交油菜繁制种技术研究》达到了经济技术指标为：A、繁殖的全不育系纯度达到92%左右，B、杂交种亩产量达到95公斤，纯度不低于95%；2008科技项目《双低杂交油菜滁核杂1号保优高产栽培技术规程的制定》达到了技术经济指标为：A、制定《 双低杂交油菜滁核杂1号保优高产栽培技术规程》，B、示范高产种植滁核杂1号（皖油27号）面积10亩，C、发表相关论文1篇。

2、继续承担2010滁州市重点科技项目《滁杂优3号繁殖、制种技术研究及保优高产栽培技术研究》研究工作，目前按照项目研究内容和实施进度的要求，进一步研究双低杂交油菜“滁杂优3号” 的繁殖技术、制种技术和保优高产栽培技术。

3、积极开展省农业财政资金项目《双低杂交油菜皖油27号亲本繁殖、制种及示范推广》的实施工作，以大力促进科技成果转化。目前我们正在研究完善其繁殖技术、制种技术以及做好试验示范工作，推动其在安徽、江苏两省油菜主产区的种植推广。

3、重视细胞质雄性不育和细胞核雄性不育三系杂交油菜新组合的选育工作，完成油菜单株自交繁育、亲本提纯复壮、不同材料的测配、套袋授粉等工作，春季油菜开花授粉期间，共测配材料2000多份，套袋繁育材料8000多份，配制的杂交油菜新组合近20个，经田间取样，到青海基地进行夏季种植，以鉴定纯度，安排参加下省级或国家级试验。秋季，申请参加了2010-2011安徽省杂交油菜联合鉴定试验新品种4个，分别是滁核0701、滁核0918、滁核0920和KL0608；滁核0602升级进入了2010-2011安徽省杂交油菜区域试验；滁0433申请参加了2010-2011国家冬油菜长江下游片区域试验。

三、科技成果转化与开发生产方面

1、选育的双低杂交油菜组合滁核0503已于2010年12月通过国家审定，目前已成功的将该品种经营开发权转让，从而让该品种发挥了较大的社会经济效益，同时也进一步增强了我所科研后劲。

2、近三年来，皖油27号在江苏、安徽两省累计推广应用333万亩，新增社会效益2.03亿元。近日，“隐性核不育三系杂交油菜皖油27号选育及应用”项目获2011安徽省科学技术奖三等奖。

四、积极开展安徽省油菜产业技术体系滁州综合试验站工作

1、自2011年3月安徽省油菜产业技术体系建设启动会召开以来，滁州综合试验站及时行动起来，立即召开所内相关人员会议，成立团队，并对每个成员的工作职责进行了具体分工；制订了该综合试验站2011分月度的工作计划；在油菜成熟期对我市油菜进行了测产；同时对我市种植的主要油菜品种收获的菜籽进行收集取样，提供给首席专家办公室以便检测，以了解各地商品菜籽的实际品质情况。

2、为了更好地完成体系任务规划中的各项工作内容，为本地区 油菜产业发展发挥核心、支撑和联络作用，推动本区域内的油菜生产发展，滁州综合试验站主动与我市来安、全椒和南谯三县（区）农技推广中心和农机部门联系和配合，并且与三县（区）农技推广中心签订了技术服务协议。

3、与来安县农技推广中心展开协作，在来安县建立1000亩以上的油菜核心示范区1个，辐射带动周边油菜种植区域的油菜生产水平的提高。与全椒县农技推广中心展开协作，征集和引进油菜品种进行轻简化种植，并开展相关栽培技术研究，筛选适合本地机械化种植的油菜品种，主要品种有滁核杂1号、秦优10号和秦优12。

五、下的工作安排及打算

1、继续做好下的国家级和省级各项农作物试验项目，进一步提高试验质量。秋季，我们承担了2011-2012国家级和省级各项油菜试验有：⑴、油菜试验5项，分别是《全国冬油菜区域试验长江下游B、D组》、《安徽省油菜新品种区域试验C、D组》和《安徽省油菜新品种生产试验1组》。

2、我们承担的2010滁州市重点科技项目，进行滁杂优3号栽培技术研究，并建立滁杂优3号高产示范田，辐射带动示范区优质油菜产业化生产，并整理项目材料，申请鉴定验收。

3、我们承担的省农业财政资金项目，继续繁殖皖油27号的优质亲本种子及生产杂交种，并组装集成配套优质高产栽培技术。

4、继续做好杂交油菜新组合的选育工作，重视油菜品质分析工作，并且开展与其他科研单位多方面的合作交流。同时，希望所方加大对油菜化验仪器设备的投入，能够购置近红外蛋白分析仪一台。

5、做好 “滁核0503”的高产栽培和示范推广工作，研究其繁殖技术、制种技术，让科技成果尽快转化为生产力。

2011年11月22日

第三篇：科研室工作总结

2013上半年农安高级中学教、科研工作总结

本学期我校的教科研工作，坚持以推进课堂教学效果、促进教师专业化成长为前提，以教学活动和教学过程的研究为重点，研究教育教学理论，更新教育理念，优化教学策略，重视创新与实践；本学期工作通过不同形式、不同层面的教科研活动，在全体教师的共同配合下，取得了一些成绩。

一、指导思想

以《新课程标准》为指导，认真研究基础教育课程改革理论，探索与新课程相应的教学方式和方法，崇尚创新，加强教学研究，向培养“学者型”和“科研型”教师迈出坚实的一步。

二、主要工作

1、培养教育科研意识

对教师而言，科研意识就是对教育教学活动的追求和探索，是运用教育教学理论指导教育教学行为的自觉性，是对所从事的教育教学活动的一种清晰而完整的认识，基于上述认识，徐校长与科研室多次组织会议，研究落实工作方案和实施细节，从细处入手，着眼长远，培养教师的科研意识，从而促进教师成长，提高教育教学质量。

2、成立教学研究协会，促进课堂教学研究

为了更有效地提高课堂教学的有效性，在徐校长的倡导下，成立了教学科研协会。协会由各学科优秀教师组成，由科研室统一领导，以优化课堂教学活动，促进教师专业化成长为宗旨，展开了全面有计

划的听、评课和研讨活动，有计划有组织的随机听课七节，分布六个学科，参与听课教师约四十多人次，听课者认真填写“听课反馈卡”，以备研讨，此项活动已形成工作体系，并初有成效。

3、开展卓有实效的教学研讨和反思活动

在教育科研协会听课的基础上，组织协会成员和相关教研组教师进行了切实有效的研讨活动，针对课堂教学，深刻剖析，研讨教学模式、过程和行为，具体、务实，有深度，有层次，参与者和主讲人都受益匪浅，增强了教学活动的有效性，激发了教师积极探索课堂教学，钻研教育教学理论、主动参与教学研究的热情。

研讨后，讲课人重新审视自己的教学活动，深刻反思，形成文字材料上交，以电子版的形式保存。科研室选取较优秀的反思发布在我校博客上，以便分享和交流。

4、进一步推进课题研究

在已立项课题的基础上，继续推进课题研究，围绕提高课堂教学有效性的主题，各教研组确立自己的小课题，着手实施实验，收集材料，详细记录实验过程和结果，课题研究得以推进。

农安高级中学科研室 2013年7月1日

第四篇：2011科研室工作总结

2011-2012年教科研工作总结

一年来，我校教科研工作在区教育学会领导下，在校领导的支持下，坚持以“科研强师，科研兴校”为指导思想，以课堂教学为主阵地，以课题研究为载体，努力创造一个和谐的教科研氛围，开展多种形式、多个层面的教科研活动，精心打造教师队伍，全面提高教育质量，现进行简单的回顾与总结。

一、教育科研制度化，促进学校可持续发展。

我校认真贯彻落实洮北区教育局各项规章制度，以业务学习、教研活动、集体备课等作为新课程研究的主阵地，成立了教科研工作领导小组。领导带头参加教研活动，指导教研活动。同时，充分发挥教研组长的引领导航作用，扎扎实实地开展活动，使得教科研工作顺利地走向正规化、制度化的轨道。

1、在工作中，我校坚持按照各项规定，组织教学教研，认真制定教学教研工作计划，坚持业务学习制度，听评课制度，校本研修制度，加强了备、讲、评、辅等各教学环节的过程管理。本着理论和实践相结合的原则，在教研活动中，研究新课程，在课堂教学中，实践新理念。坚持业务学习，集中与自学为主，确保学习有计划、有内容、有记录、有实效、有检查，集体备课时，共同钻研教材，充分发挥每位教师的才智，取长补短，提高课堂效益，促进了学校教学教研工作，扎实有效的进行。

2、认真抓好教研组建设。教研组长认真组织教研及集体备课活动，做到了时间、地点、人员、内容、中心发言人“五落实”。对于组内开设的的常规课、示范课、研讨课等公开课，人人参与听课、组内评课，并形成了良好的教研氛围，促进了教研活动质量的提高，每学期，教师听课人均在15节以上。

3、每学期，加大教学调研力度，采用听、看、、问等形式，对部分年级、部分学科的课堂教学质量进行调研，学校领导听课不低于40节次，评课不少于20节次，准确把握了教学动态，了解到教育教学中的突出问题。

二、加强学习，促进教师成长。

1、教师专业成长，教育科研是先导，理论学习是基础。学校为教师订了相关的教学杂志供教师借阅，使教师有书可看，有感而发，为撰写理论笔记、论文、随笔打下基础。

学校鼓励教师“多阅读、多反思、多执笔”。不断促进对课程改革的进一步领悟。提倡教师利用好学校的网络资源，经常上网浏览，查阅相关资料，及时了解课改动态，扩大自身的视野，多渠道多方位地提高自身的理论素养。采用“请进来，走出去”的办法，为教师提供学习的平台。

2、自我反思制度。随着新课程的逐步推进，人们越来越重视教师的自我反思与行动研究，建立一支具有教科研意识的师资队伍，自我反思是促进个体快速成长的一个有效途径。我校非常重视这一环节，在学习的基础上，要求每位教师每月至少写两篇有针对性的反思。可记一节课的成败，教学过程中的得与失，学生学习中的独特见解等，在反思中提高，在反思中成长。

3、每学期，我们积极组织教师参加外出学习及业务培训工作，教师们参与的积极性很高，都得到了很多收获。

4、抓队伍建设促进教师成长。有步骤分层次开展，特别是加强青年教师的培养工作，继续开展 “师徒结对”活动。师傅的指导，加上徒弟的努力，青年教师在备、讲、说、评能力方面得到不同程度的提高。

三、开展常规科研活动，提高综合素质。

本学期，我校积极组织教师开展各项活动，以活动为载体，开展岗位练兵，提高教师综合素质。

1、课堂教学是素质教育的主渠道，是新课改的主阵地。学校重视新课改的课堂教学的研究，强调教师的课堂教学的各个环节必须体现新课标的理念。教学管理人员经常深入课堂进行指导，通过听评课和与教师座谈，了解课堂教学出现的新情况、新问题，并与教师一起研究对策，实施有效教学。

本学年，学校开展了数学练习课、骨干教师示范课、外出学习汇报课、35周岁以下教师优质课等。每次活动教师们非常重视，精心设计教学过程；课堂上，教师们都能突出以学生为主体、教师为主导的原则。精美的课件、独具特色的设计让学生轻松愉快地学到了知识。大家相互交流，取长补短，显示了浓厚的学研气氛。

2、教学质量是学校永恒的主题，为了在教师中树立质量意识，我校每月都要召开教学质量分析会。会议由业务主持，各任课教师对月检测进行详尽的分析，找出存在的问题，提出解决措施。业务领导从总体评价、成绩与进步、问题与思考等方面做出系统、全面的分析，在肯定成绩的同时提出存在的问题，并就成绩与不足提出了建设性意见。这对于我校教育教学质量的提高，起到了积极的推动作用。

四、课题引路，科研强师兴校。

苏霍姆林斯基说：“如果你想让老师的劳动能够给老师带来一些乐趣，使天天上课不至于变成一种单调乏味的义务，你就应当引导每一位教师走上从事研究这条幸福的道路上来。”为此，校长在教师会上经常鼓励教师走研究之路，努力做研究型教师。我校以科研促教改，认真抓好教研工作，进行教法、学法研究，切实解决教学中存在的实际问题，课题引路，积极推进校本专题研究。在校长的引导下，各教研组都从本学科、本年级的教学实际出发，确定本组的教研课题。通过近一年的努力，学校教科研工作初见成效。五、一年来取得的成绩

一年来，学校教科研工作在全体教师的共同努力下，取得了一定的成绩。一系列教学活动的开展，为教师专业成长打造了良好的平台，本学期课题组成员继续按照课题实施步骤有计划地开展实验研究，重点做好了形成性材料的填写、收集及阶段性成果的鉴定、小结等工作，并鼓励广大教师继续申报市区两级课题.本学期我校组织教师多次撰写论文和教学设计、方案。参加国家、省、市、区的论文竞赛。每次论文竞赛，学校都做好宣传发动、审稿、改稿等工作。一学期来教师发表获奖论文、教学设计等14篇，有2人获得国家级论文一等奖，11人在国家级论文集上发表文章，1人获国家级教学设计一等奖，另外今年又有五项区级课题成功结题。

六、存在问题及努力方向

1、继续加强教科研工作，努力做到人人参与教科研，人人有课题。

2、提高广大教师撰写教学论文的积极性。

3、今后在教研活动内容丰富上下功夫。总之，我校将不断调整和改进我们的工作方法和思路，营造全员参与的氛围，搭建展示才华的舞台，提供信息交流的场所，使教科研工作真正为学校和教师的发展提供优质服务。

科研室 2011年12月8日

工 作 总 结

科2011

研 室

12月

年

第五篇：科研室工作总结2013

2013-2014上期科研室

工作总结

本学期，我校立足于“以科研树名校，以创新促发展，以改革增效益”的目标，在全校教师中宣传新的教育理念、介绍最新教改动态和研究成果、管理校级科研课题、评价和推广科研成果。学校教科室依靠广大教师，集思广益，积极组织教师投身于教育改革、教育科研。

一、教科研工作自身建设本我校牢固树立“科研兴校”“科研兴教”的教育科学发展观，重视教育科研工作，将教育科研工作纳入我校的发展规划。学期初，积极制定教科研工作计划，完善教科研工作制度，积极组织教师学习有关教育理论，积极指导教师进行课题研究，倡导“先学后教，当堂训练”的课堂模式，力主提高课堂效率、减轻学生学业负担，取得了良好的成效。

（一)科研转变了观念，提高了教学水平。广大教师在参与研究的过程中，尝到了科研的甜头，从根本上认识到了科研的作用，便自觉地投入科研，逐渐向科研型教师转化。

（二）积极配合教务处工作。教务处、教科室经常督查和指导教师的教学常规工作，对教师的备课、上课，布置和批改作业情况及时通报和反馈，对优秀教案、作业进行评比。

（三）开展听课、评课教研活动。各教研组在组内开展听课、评课活动，教师们积极参与；学校各个领导进行随堂、推门听课；各学科推荐一堂公开课进行评比。

（四）开展校本研修。组织教师参加政治思想学习，提高教师素质修养；对教师进行校本研修辅导，多次开展校本研修知识讲座：《说课》、《谈教师自我实现的目标与途径》、《怎样写课题调查实施方案》等。

（五）鼓励、组织教师写课后随笔和教学反思，撰写教学经验论文。

（六）走出去、拿进来。多次组织教师外出参加各种教研活动，学习他人的先进教育教学理念和教学方法，返校做了经验介绍，展示示范课，辅导其他教师。

（七）开展校级课题研究。组织和布置课题研究，指导和要求各教研组完成课题研究方案、方向，并且开始着手进行课题研究，做了研究阶段性总结。

（八）进行试卷分析。教师对每次的测试和开始都要做试卷分析：分析试题、考试成绩情况、考试所暴露的问题、提出改进措施。

（九）强化电化教学、注重实验教学。教师积极利用多媒体教学，促进学生进行有效学习，打破时间、空间和资源限制，实现共享网络资源，学习者能快捷获得最新的知识信息，有利于培养开放性思维和创造性思维。能照顾个性差异，为个性化教学创造物质条件，在单位时间内满足不同学生的不同需求。学生根据自身基础，选择所要学习的内容，选择适合自己的练习形式。“多媒体教学”的动态画面、逼真的声响效果、丰富的色彩对学生不同感官产生有效刺激，能激发学生的学习兴趣和学习欲望，强化学习动机，有利于知识的获取、保

持和有效运用。实验教学强调了学生的动手操作和实践能力。

二、取得的成效

本我校岳志民同志主持的课题《农村中学数学教学中学生学习方式转变的行动研究》结题并荣获省级二等奖；康伟峰同志主持的课题《优质教育资源的开发与共享研究》结题并荣获省级二等奖；由马恒鼎同志主持的课题《中小学教育资源优化配置与有效利用的实践研究》中期研究评估报告已经完成，预计2014年5月份能够结题。

三、存在问题：

1、还要继续强化教师积极参与科研的意识，让科研成为推动教研的最大动力。

2、课题组的研究工作还要注重成果的积累和推广。

在下学期的科研工作中，我们会继续抓住“教师岗位大练兵”的契机，争取将我校的科研工作推向高潮。

科研室

2014年1月