2016春区视导反馈会范镇一中汇报材料

第一篇：2016春区视导反馈会范镇一中汇报材料

立足扎实管理，构建高效课堂

尊敬的各位领导、老师们：

首先，我代表范镇一中全体师生对大家来我校指导工作表示热烈的欢迎和衷心的感谢！

多年来，区教研室对范镇一中的评价很中肯：论教师素质，不是特别高；论学生能力，不是特别强；论基础业务，不是特别好；论管理花样，不是特别多；论硬件设施，与区大部分学校无法相提并论。但多年来，我校教学成绩一直列区前列，当有人问起我们的模式和经验时，我们都一直自嘲地说：“范镇一中最大的经验就是不出经验。”

今年，区教研室范正河主任和魏军主任调研范镇一中工作后表示：范镇一中多年来成绩一直居区前列，背后一定有独到之处。在听评课过程中，高效的课堂教学给各位教研员留下了深刻的印象，区教研室领导斩钉截铁地下结论——高效管理、高效课堂。

我们认真反思、梳理，现将学校一些做法汇报如下：

一、校长应务实、高效

校长是一面旗帜。一个勤于钻研的校长一定能带出一个业务素质精良的教师团队。

范镇一中几任校长一贯认为，校长的一言一语、举手投足，代表着个人修养，亦影响着学校的文化气场。老师和学生都在看着校长，他的一举一动对这个学校而言都是潜移默化的。

高效的校长，应知人善任，任人唯贤，为学生的终身发展呕心钻研，高效的校长应给学校的管理层以明确分工，让他们各司其职、各尽其能；完善各项工作制度，让老师们爱岗敬业；明确各种激励奖项，让学生们快乐争先。

近年以来，范镇一中实施校长包保下的级部负责制，四个校长分包四个级部，同时协调几个处室的工作。为调动老师工作积极性，我们不断完善《教职工考核方案》及《教职工评优树先办法》（学期伊始，范镇一中教师所研究的一是教材，另一个便是《职工考核方案》）。年后，召开了上学期质量分析会，对上学期加权值55分以上的老师进行了表彰奖励。为激励学生，召开学生表彰会，为各年级前60名学生颁发了《凌晨四点半》这本书，我亲自撰写校长寄语并为每个学生签名，取得了良好的效果。

二、精细化管理

精细化管理不只是一个概念，更要落实在行动中。年假期间，针对农村中学学生假期管理无序化，我校各年级根据不同年级特点，具体安排各年级假期作业，具体到每一天该做什么作业，都做了明确要求。并且安排了两次家访工作。（一次电话家访，了解学生在家生活、学习情况；一次以村为单位集中家访，对家长进行培训。）在开学第一天进行了开学考，针对假期作业专门考试。

全校统一周末作业，每周五下发作业清单，家长负责监督、签字。教师负责检查、批阅。同时，通过家长会、到校交流、短信、电话、微信等方式互通学生表现。

学校从不要求班主任全天候值班，“我值班，你放心”是我们班主任值班的基本要求。我们从不要求普通教师顾全大局，管全大局是领导班子的事。作为教师，教好课，作为班主任管好学生是最大的事。

什么叫创新？数十年如一日的抓好细节，持之以恒地抓落实，就是创新。

魏书生老师说过：用平平常常的心态，高高兴兴的情绪，快节奏、高效率地多做平平凡凡、实实在在的事情。当你把这些极小的事情，干得高高兴兴、快快乐乐、如诗如画、如舞如歌、有滋有味、有声有色时，你自然就在尽到生存责任的同时，更多地享受到了生命的快乐和幸福。

我们在视导汇报中说：“范镇一中这么多年来，中考成绩一直列区前列，最主要的原因就是不跟风，不折腾，立足学校实际，扎扎实实抓教学。

我1997年担任一中业务校长，11年后当我再次回到一中工作，我发现当年老一中一些好的做法一直在执行着。诸如：集体备课制度、基础业务检查制度、一考带三会制度；管理中的四级值班制度、常规检查制度、流动红旗制度等。

传承的同时，我们也在不断借鉴和创新。

针对个别个别教师工作倦怠的情况，我们开展了“师德标兵”评选及“学生最喜欢的教师”评选活动，调动了广大教师的积极性。针对个别党员、高级教师、市级优秀教师工作懈怠的情况，我校开展了“党员领航岗”活动，为每位党员教师制作桌牌，“亮身份”。同时进行了“金牌教师”评选活动，勉励优秀教师不能躺在功劳簿上，要把过去的荣誉化为工作的动力。针对班主任工作的得失，我们间周一次“班主任论坛”，互相学习，共同提高。

为强本固基，我们从实效性、实战性出发，加强了学生书写的训练，已取得一定效果。为加强集体备课，学校制定了“半天无课日”教研活动，校长包学科，定时开展教研活动。此活动弥补了教师间的差距，优化了教师的课堂教学，进而提高了教师的业务水平和教学成绩。创新升旗仪式的形式，每周的升旗仪式从出旗、到升旗、流动红旗的颁发、国旗下演讲，均有学生主持。

为激发学生积极性，学生管理中开展了成长卡的尝试。（由低到高分别为笋芽奖、青竹奖、劲竹奖、韵竹奖）结合班级量化逐级兑换成长卡。

三、干事、出活、高效

听杨树群、徐宗琴、郭红梅、郭佩佩、杨建峰、贾红霞、赵海平、张增昭、刘金苍、谢正勇、丁兴波、赵广东、朱海霞、刘灿林、靳丽丽等老师的课，你也许听不到优美的普通话，也许看不到精美的课堂设计，也许不到精美的课件设计，但他们的课要么字斟句酌的落实，要么分层落实要求，要么是循循善诱的讲解，要么体现大容量，大强度„„

在借鉴洋思、杜郎口等先进学校经验的基础上，形成了我校课堂教学模式： ①前置检查导入：

前置检查，温故知新，每一堂课都是旧有知识的拓展与深化。

教学实践中，首先对本节课内容必需的相关知识与技能进行回顾，使学生在原有知与必须掌握的新知识之间发生激烈冲突，激化学生意识中的矛盾。教师借此正确判断课堂教学中的主体——学生的学情，发现学生在知识掌握中的缺陷，及时补救，使学生处于接受新知识的最佳状态，并借助学生对已学知识的了解到对新知识的需求自然导入新授。

②明示内容目标

在前置检查的基础上，抓住新旧知识的链接点，明示学习目标，让学生在自然而然的状态下接受目标，并对目标的达成产生强烈的欲望，使师生目标一致，达成默契，形成教与学的合力。这就要求教师有强烈的目标意识，要处理教材，提炼语言目标。

③自主合作探究

在学习过程中，学生必须是一个发现者，探索者。

教师可铺设若干符合学生认知规律的子问题放手让学生动脑思考、动口讨论、动手实验，寻求独立解决问题的办法和途径。操作时，要保证学生有足够的时间进行探索，对有一定难度的问题，教师要创设民主、自由的情境让学生讨论，合作探究。要求学生敢于质疑，敢于争论，各抒己见，甚至标新立异，充分暴露学生的思维过程，从而培养学生的表达能力，合作精神和团队意识。

④精讲点拨释疑 对于学生自学后掌握的知识，教师不再讲解。

对于学生未能明确的问题，多是难度较大的倾向性疑难问题，教师不要急于告知现成答案。可用师生讨论、典型启发的方式进行点拨。操作时，教师应高屋建瓴，设计—提纲契领的问题，起到一石激起千层浪的效果，让学生茅塞顿开，豁然开朗。

⑤巩固内化提高

知识只有在应用中，在解决问题的过程中才能显示出强大的力量，学生也只有在应用所学知识解决问题时，才能做到活学活用。

操作时教师应从学生实际出发，分层设计具有拓展性、开放性、探究性、实践性的习题。为每一层次的学生设计可供选择的空间，展开变式训练，让学生深刻的理解知识、灵活地运用知识，“学中用，用中学”，从而使学生的创造能力在学习和应用科学知识解决实际问题的过程中不断完善，不断提高。

⑥总结提炼升华

巩固训练后，简洁的课堂小结是对所学的提炼升华，小结应与课始揭示的目标相呼应，将本节课知识化零为整，画龙点晴，由个别到一般、总结归纳，上升到规律层面，让学生知其然并知其所以然，举一反三，角类旁通。

同时，操作过程中将教师的教学思想传达给学生，做到“授之以鱼，不如授之以渔”。⑦当堂达标检测 在反馈矫正中达成目标：

当堂达标检测要做到独立和按时，不准抄袭，教师也不予指导，这样有助于学生养成在课上全神贯注，紧张积极的学习习惯和善于独立思考，快速有效的学习的能力，有助于准确反馈学生学习情况，有助于减轻学生的课业负担，有助于为学生开展课外活动、预习新课创造条件。

当前检测，当堂评改，及时反馈，便于课后及时准确的辅导解决。

四、文化引领

经过反复酝酿，决定将“竹文化”定为学校的核心文化，并提炼出“虚心、向上、正直、有节”的学校精神。

以“竹”为载体，以“竹文化”为主体，通过开展有关竹子栽种、知识、趣闻、工艺等方面的学习和实践，开发校本教材，渗透语文、美术、音乐、劳动技术、科学、体育、书法、经典诵读等学科知识和内容，并围绕“竹”开设拓展型课程。在品德方面以竹的文雅、顽强、谦虚、正直等要求学生；在智育方面，以竹的诗、词、歌、赋、画、书法等充实学生；在美育方面，以竹的宁静美、生命美等感染学生；在体育方面，以竹舞运动等强健学生身体；在音乐方面以竹笛、竹舞来熏陶学生；在劳动方面，积极利用竹资源，制作竹工艺品等锻炼学生。在全面发展的合力下，使每一个范镇一中学生都以“竹韵”为楷模，积极进取，正直谦逊、优雅高节，成为人格健全、心理健康、情操高尚、体魄健壮、敢于实践的合格中学生。通过三年的努力，形成以竹子内涵为核心的校园文化，铸造品牌。使之成为学校特色，成为学校实施素质教育的无形力量。

以上是我校一些不成熟的做法，发言不当之处敬请批评指正。

第二篇：学期初镇视导汇报

各位领导：视导汇报

上午好，欢迎来到里辛一中检查指导工作。

里辛一中现有26个教学班，学生1246人，教职工85。下面我将近期工作和下一步打算向各位领导汇报一下：

前期工作回顾：

1、规范课程管理，提高课程实施水平

2、严格落实课程方案，开全课程，开足课时。9月2号，教导处和级部主任在校长室的指导下，严格按照国家课程标准制定了学校课程表并落实到各任课教师和各班级，确保开学第一课的正常教学秩序。

3、顺利接收初一新生。9月3号有260名新生顺利入校注册，与此同时按照学校计划，我们对新生进行了入学教育和为期2天的队形队列军训。通过这些活动的开展，初一学生在一周内对初中生活节奏和学校规章制度迅速适应，效果良好。

4、严格落实开学第一课。9月2号，教导处对教师开学前备课进行初步检查，9月3号，开学第一课，除初一新生报到以外，其余年级均按要求进入工作学习状态，全体师生做到了，开学如平常，平常如开学；除此以外政教处组织学生在大会议室观看了以“美在你身边”为主题的视频《开学第一课》，让学生受益匪浅。

5、开学第一周，开展了“学习纪律周”活动，进一步落实

规范师生的日常行为规范，确保教育教学质量；先后开展了初一到初四的质量分析会，会上学校传达了区局相关评价办法，让全体教师明确了教育发展的方向，并制定了可行的教学措施。

6、继续实施“青蓝工程”确保教学质量。针对新学期我校调入新教师和因工作需要转岗的教师，为了解教师教学情况，学校组织这部分教师以教研组为单位进行了听评课活动，各教研组认真听课并集中进行评课，并给执教教师提出了合理化建议。通过活动开展，加强了师生间交流，促进了教师成长。

7、为进一步落实双关注的办学特色，学校继续打造“教师成长共同体”和“学生成长共同体”以提高教育教学质量。现在教师成长共同体实施方案已由教科室牵头出台，并已初步实施，“学生成长共同体”方案由教导处正在拟定中并于本周五定稿并实施。

8、加强学籍管理，确保生源稳定。学期初按照镇、区要求，严格履行转学手续，及时做好相关学籍异动，特别是初四毕业年级手续齐全的转学手续已报区教育科审批，初二至初三转学于本周三结束，初一新生建籍工作接近尾声于本周三报教育科核对。

9、狠抓安全，确保质量。本学期一如既往做好学生乘车安全管理、午休管理、饭空课间无空隙管理，特别是针对学校教学楼施工现场，各班主任和政教处团委，严格落实无空隙管理，确保无一在校师生进入施工现场，确保师生安全和工程的顺利进展。

下一步的工作打算：

1、抓听评课，以听课带动教学，狠抓课堂效率的提高。以师生成长共同体为主线，大力开展听评课活动，以此促进教学质量的提高。

2、“十一”假期前，进行阶段性同科小测试，以摸清学生学情和教师教情，以及时调整教学策略。

3、组织文化艺术节，展示师生风采。开展第五届师德演讲比赛，千人广播体操比赛，千人诵读活动。

4、家校沟通。11月中旬，分级部召开家长会。

5、继续注重人文管理，打造人文环境，冬至来临，保证每位教师每天一杯豆浆，创设和谐的人际关系。

6、继续打造“双关注”特色建设。以“教师成长共同体”和“学生成长共同体”研究为主题，促进师生共同进步，培养学生自学能力和合作素养，特别是在“尖子生”的培养上，再出新招，争取优等生比例有大的提升。

7、书香校园常抓不懈。继续以“新教育”实验为平台，开展好“晨诵、午读、暮省”活动，8、继续做好走近莱钢等综合实践活动。

9、严格检测，分析到位。针对教学活动，我们锁定四个阶段，抓严三个环节。四阶段指：期中、期末诊断性检测，中间穿插两次教学情况调研，调研结果及时反馈。每次检测抓严三个环节：一是考前宣传发动到位，形成良好的学风。二是考试组织到位，形成良好考风。

三是考后分析到位，形成良好教风，以达到反思、改进和提高的效果

10、加强毕业班和学业考年级管理，做好学生思想工作，让学生从现在就以积极的心态进入良好的应考氛围中。

各位领导以上是学校近期的工作回顾和本学期的一些工作打算，不当之处敬请指正，谢谢！

里辛一中

第三篇：校本地方课视导反馈会发言稿

与校本课程一起成长

--滨城区校本地方课视导反馈会发言稿

北城中学 张蕊蕊

尊敬的各位领导，亲爱的老师们：上午好！我是北城中学专职心理老师，张蕊蕊，很荣幸能有机会在这儿和大家分享我上校本课的一些做法和感受。我会先和大家分享我在校本课程建设中学习和成长的过程，然后再和大家分享我现在的一些做法和对校本课程建设的一些想法。我希望这样能让大家在比较短的时间里了解我工作的一些真实的情况，同时也希望大家能给我提出一些意见和建议。

源于爱好的学习和成长过程。走上心理健康教育这条道路源于我自己对心理健康教育的爱好，因为有兴趣我报考了心理健康教育本科的自学考试，2006年暑假开学在获得学校领导的支持后，我在学校创建了“心灵氧吧”辅导室，开始了我兼职心理老师的历程。当时正赶上省级心理健康教育课题的申报，我也就积极参与，申报了一项课题。这两张图片特别贴切地反映了我那时候最主要的一项工作，回复学生来信。“心灵氧吧”辅导室建立起来的同时开通了“心事快递”信箱。当时学生来辅导室咨询的很少，写信咨询的却很多，最多的时候一周有近60封信需要回复。就这样一边工作，一边自学，一边研究课题。2008年12月自学毕业后深感自身知识技能不够的我向论文答辩的老师请教后参加了2009年春天的心理咨询师考试，取得了国家二级心理咨询师证书。并且所研究的课题《农村中学心理健康教育实施途径的研究》申请结题。这几件事情之所以能同时进行是因为他们之间是相互联系的，比如我自学心理健康教育本科的毕业论文与课题的结题报告就有很多相互借鉴的地方。而参加国家二级心理咨询师考试能顺利通过是因为之前自学的心理健康教育本科课程与考试的内容非常相关。

边学边做可以促成最好的实践和最好的学习。偶尔一次在百度百科看到对“学而时习之不亦说乎”的解释是：“学习了知识又时常实践，不也是很愉快吗？”我不仅感叹自己体验到了孔子的乐趣呢！因为有兴趣又有乐趣，所以学习和实践的脚步就停不下来了。

考出咨询师证书之后我的学习有一个很大的转变，就是从之前的重视理论学习转向注重技能和体验的学习，学习和实践之间的距离更近了。我每次参加学习回来就在学校实践，比如给感兴趣的同事做催眠，召集老师成立亲子沟通研习小组。给学生讲座和咨询中更是会主动运用我的所学。还有一点我希望和大家分享的就是同行之间的交流和互助对于我自己的成长和工作都起了很大的推动作用。在现在这样一个信息交流很方便的时代，我们要利用好这些便利条件，我会把自己工作和辅导中的困惑和我的心理学同行们交流分享，很多时候都能找到我需要的帮助或支持。更能获得一些新的资源，让我可以用到我的工作中。在我兼职5年之后，也就是2011年暑假开学，我终于转正了，成了一名正式的心理老师，在初二教授我组织开发的《阳光心情》校本课程。(xiexiebang.com)这个课程在实施过程中也在不断地完善和改进着。后来学校组织全校老师开发校本课程，也要求我再开发一门与心理相关的课程，我于是又开发了《情绪鸡尾酒》的课程，这个是选修课，安排在每周四下午第四节。

基于实践对校本课程建设的感悟。在校本课程建设过程中我自己在不断成长和进步。这让我感觉到我才是校本课程建设中最大的受益者。去年参加在授田英才学校召开的校本课程汇报会，听到专家对校本课程开发的解读之后我更加坚信，校本课程开发的过程中教师是最大的受益者，伴随着我自己喜欢的心理健康教育校本课程的建设我从一个心理健康教育的门外汉成为现在的越来越专业的一名专职心理老师，正是校本课程开发给我提供了这样的机会和舞台。去年我在区心理健康教育活动课优质课评选中讲的《倾听》获得一等奖。《多彩的学习》在滨州市首届心理健康教育活动课优质课评选中获得一等奖。这些荣誉让我对自己更有信心。

基于学生让课程活起来。在我感受到自己在校本课程建设中的受益和成长后我就自问，是否可以让学生参与到校本课程的建设中来，让他们获得成长成为最大的受益者呢？如果做这样的尝试我需要如何看待和应用我所开发的课程呢？我想到了珊瑚和珊瑚虫，我感觉我开发出来的课程就像是珊瑚，很美丽，但是死的，活的部分是课程实施过程中学生的参与和互动，所以我开始关注校本课程实施中如何适应学生的问题，甚至尝试着邀请学生一起参与到课程开发中来。所以在校本课程的实施过程中我会打破校本课程的顺序，会删减一些学生不感兴趣的内容，增加一些与他们的学习生活更贴近的内容。比如上学期我上了一节《聊聊和老师的那些事》的课，学生说出了很多和老师之间的故事，有正向的也有负向的，但都很真实，学生参与的热情也非常高。每学期开学初我都会向学生介绍心理健康活动课，并征询他们感兴趣的话题，并会把这些话题加到课程中来。期末的时候也会让学生就心理健康活动课的形式和内容给我提出反馈意见。在参加过几次省里召开的心理健康活动课研讨活动之后我把心理健康活动课的目标设定为：让学生“在活动中体验，在分享中成长 ”。在课程实施过程中也相应加大了体验活动的比重。参与和观看是有很大的区别的，参与活动需要身、心、大脑一起运作，所以会有全方位的收获，而观看绝对没有这样的效果。下面让我们一起来做一个小活动体验一下。（带领体验活动。）

这是一些我在心理健康活动课上带领学生体验的活动的照片。我努力设计和改编活动形式以适应班额和教室。比如增强团队合作意识的：合力翻牌，同心杆。增强沟通能力的：一起拼积木。增强班级凝聚力的班级树。调节情绪的喜怒哀惧想象体验。增强信心的“我的优势”等等。

在活动中学生的体验丰富多彩，分享也五花八门。我会本着尊重不同的原则用心倾听，细心对待。我知道课程再美没有学生的参与也没有意义，就像是珊瑚再美如果没有了珊瑚虫也就死了。尊重不同就是对生命独特性的尊重，也是我在心理健康活动课上一再强调的原则。

人的内心是丰富而独特的花园，当被尊重的阳光照到时，所有美的种子就开始生根发芽，茁壮成长。作为一名心理老师，我爱这份职业，我希望用这份爱点燃更多人心中的爱。我愿意让世界因我而美丽！这首《让世界因我而美丽》的歌曲是我上学期自己配上了幻灯片做成的视频，请大家一起来欣赏。（播放歌曲）。

最后我用这样三句话来结束今天的发言：

校本课程以校为本，学校得到发展。

校本课程以师为本，教师获得成长。

校本课程以生为本，学生受益终身。

谢谢大家的倾听！

后记： 真正发言的时候才发现内容太多了，就舍去了一些，这个发言让我有机会总结和整理这几年的工作，很感谢给我这样的机会和其他老师分享自己的工作和想法，如果是研讨交流的形式就更好了。

第四篇：赵庙一中教学视导反馈整改方案

赵庙一中教学视导反馈整改方案

汇报材料

县教育局教研室于12月19日来我校教学视导结束后，我校进行了认真的反思。我们结合本校在视导中存在的问题，进行了认真的整改。

存在问题以及整改做法如下：

一、课堂存在的问题

1、上课对学生的评价有待加强。学生展示进一步加强。

2、板书仍需规范，突破难点有待提高。

3、教师对学生授课缺乏研究性学习，达标检测不够合理。

4、教学陈旧。仍需根据教学“六个一”进行教学改革。

二、常规存在的问题

1、教研活动还需要加强。个别科目批改次数少一些，听课仍需增多。

2、作业批改内容填写不详，应该充实一些。听课记录内容填写不全。作业批改较粗。

3、文科同步学习作业答案没有收上来。存在抄答案现象。

4、包保制度齐全但仍需要加强实施。

三、整改措施

首先召开全体教师会，把检查结果反馈给各任课教师。对照存在的问题，抓好整改落实并责任到人。

1、制定相关制度、计划的完善，对照制度、计划切实执行，让安排落到实处。上课对学生的评价是提高学生兴趣的重要手段。好的评价方式，不仅能使学生认识自己的优缺点，还能激发他们的学习兴趣。教师在评价时要抓住学生习作中的主要问题进行点评，针对性强。不要求其全面，而要能给学生指明方向，使他们能有所领悟和收获。

教案方面：一是让教师重视导学案对提高教学质量的作用，真正通过导学案练习发现问题、及时补救。二是加强对教师批阅的管理，坚决杜绝批改不细、漏批、不批的现象。

2、教研活动经常化，扎扎实实地深入研究，真正的发挥校本教研的作用，与教师工作评价挂钩，真真正正落到实处。

3、教研组通过对教师的集中业务学习，强化教师对教育教学工作的各方面的认识，提高教师对新课标课程改革中对备课、作业等的要求。强化备课七要素，完善三维目标，杜绝简备、连备，不备学生，不写小记的情况，规范学生作业批改，听课记录等内容的填写，要求教师认真批改作业，作文要全批全改。

4、各教研组要定期组织本组教师进行课堂教学评价，教导处要对每次教研情况进行综合分析。

5、派人到外校学习取经，完善我校教育教学管理，实施和评价工作。

6、加强材料的整理与规范，杜绝造假。

赵庙一中

2013.12.23

第五篇：赵庙一中2014年教学视导反馈整改方案范文

赵庙一中2014年教学视导反馈整改

方案汇报材料

县教育局教研室于11月24日来我校教学视导结束后，我校进行了认真的反思。结合本校在视导中存在的问题，进行了认真的整改。

存在问题以及整改做法如下：

一、课堂存在的问题

1.教师上课对学生回答问题的评价有待改进。学生展示所学知识的方式方法有待加强。

2.板书仍需规范，突破难点有待提高。

3.教师对学生的学情研究不够，研究达标检测题不太深入。4.教学方法还是存在陈旧思想。仍需根据教学“六个一”课堂教学模式进行教学改革。

二、常规存在的问题

1.各科教研活动记录有待详实。

2.作业批改内容填写不够详实，应该充实一些。作业批改较粗。

1.文科同步学习作业答案没有收上来。仍然存在抄答案现象。

2.“比教学、访万家”活动的评价还要进一步细化。包保过程但仍需要细化。

3.档案不太规范，档案盒侧、竖面不统一。

三、整改措施

首先召开全体教师会，把检查结果反馈给各任课教师。对照存在的问题，抓好整改落实并责任到人。

1.制定相关制度、计划的完善，对照制度、计划切实执行，让安排落到实处。上课对学生的评价是提高学生兴趣的重要手段。好的评价方式，不仅能使学生认识自己的优缺点，还能激发他们的学习兴趣。教师在评价时要抓住学生习作中的主要问题进行点评，针对性强。不要求其全面，而要能给学生指明方向，使他们能有所领悟和收获。

教案方面：一是让教师重视导学案对提高教学质量的作用，真正通过导学案练习发现问题、及时补救。二是加强对教师批阅的管理，加强教案的书写规范，体现出教师和学生的活动过程。力争每节教案都有教后反思、心得。

2.教研活动经常化，记录进一步详实，扎扎实实地深入研究，真正的发挥校本教研的作用，与教师工作评价挂钩，真真正正落到实处。

3.教研组通过对教师的集中业务学习，强化教师对教育教学工

作的各方面的认识，提高教师对新课标课程改革中对备课、作业等的要求。强化备课七要素，完善三维目标，杜绝简备、连备，不备学生，不写小记的情况，规范学生作业批改，听课记录等内容的填写。

4.各教研组要定期组织本组教师进行课堂教学评价，教导处对每次教研情况进行综合分析和评价。

5.多派人到外校学习取经，完善我校教育教学管理，实施和评价工作。

6.加强材料的整理与规范，做到档案盒侧、竖面统一内容。

赵庙一中

2014.11.26