区教研室对张湾镇二中教学工作的视导报告

第一篇：区教研室对张湾镇二中教学工作的视导报告

区教研室对张湾一中教学工作的视导报告

为了更好地促进教育教学管理和教科研工作，促进张湾一中勇于创新、持续健康发展，按区教研室工作的安排部署，2013年12月10日、11日两天，区教研室曾化辉主任任组长，副主任孙邦农、卓道琴任副组长，带领教研室一行共12人组成的教学视导小组，采用“六查”、“六看”的方式，在张湾办中心学校领导的全程参与下,对张湾一中进行了教学视导活动。整个视导工作紧张有序，视导组成员分工合作，各司其责，团结协作，对张湾一中的教学教研进行了全面视导，工作卓有成效。现将情况汇报如下：

一、基本情况

张湾一中共有30个教学班，在校学生2600多人，教职工170多人。这次活动，视导组共听课48节次，查阅教案98本、听课笔记98本、学生作业1260多本；召开了四个座谈会：领导班子座谈会，班主任和教师座谈会，教研组长和备课组长座谈会，学生座谈会；对学校的校园环境，文化建设，两操活动，心理咨询室等进行巡查；通过“听、查、看、访”等方式对学校的教学工作管理、课程计划执行、常规教学工作、教育教学研究、组织业务学习及教学工作业绩等方面进行视导，在总结成功经验的同时，也认真把脉，找出存在的问题并提出合理化的建议。

二、教育教学取得的成绩

(一）班子务实有目标

管理精细出成果

新一届领导班子能精诚团结，开拓创新，锐意进取，管理措施具体明确；学校形成了具有本校特色“扬文明之风，树可用之才”的办学理念，突出“以人为本，科研兴校”的办学特色，以“四个一流”（建一流校园、树一流校风、创一流管理、保一流质量）为蓝图，以素质教育为核心，以新课程理念为导向，全面提高学校教育教学质量，争创省市名校为目标。能始终坚持 “制度管理科学规范，常规教学稳扎稳打，科学评估落到实处，教育科研不断创新”的优良作风，现已形成了“团结、文明、求实、创新”的校风，“敬业、爱生、博学、善教”的教风和“尊师、守纪、勤奋、进取”的学风。学校建立了明主、科学的管理机制，制定了“十二五”发展规划，日清管理、年度考核、常规教学管理、教研组评比等二十几项管理制度和评价细则，尽力做到制度化和精细化管理。校园内干净整洁，环境宜人，文化氛围浓厚，借橱窗、宣传栏近20个版面进行法律法规 教育、安全教育、饮食文化教育等，名人名言、教师和学生的表彰等对学生进行了文化熏陶和理想教育，处处彰显正能量！学校三风一训的办学理念是师生的共同愿望；浓浓的教学氛围，是学校精神文化建设的核心；建筑环境、人文景观定格了学校的物质文化基础。领导班子的听课笔记大都记录详实、点评中肯到位，听课次数能达到要求，体现领导深入课堂，参与教学教研，指导教学，与教师一起谋进步，求发展。近一年来获得教体局表彰有：“教育科研先进单位”，“课内比教学优胜单位”，“教学工作综合评估先进学校”，“十一五课题研究先进单位”，“体育艺术2+1活动先进单位”及后勤、食品安全、教育技术等13个奖项，取得丰硕的成果。

（二）常规教学不放松

过程管理显成效

学校对于教学常规工作制定了《张湾镇一中教学常规管理制度》，《学校关于 教学工作的几点调整意见》，教学工作计划和总结，集体备课制度，教学月查制度，优秀教研组评比细则，月考制度，考试质量分析表，单元检测量化评分表，继续教育奖惩制度，校本培训制度等，体现出学校常规教学的民主管理与激励机制并举，说明了常规教学管理的精细化是科学化的基础，同时体现常规教学是学校文化建设的核心部分，最能体现学校的文化建设：学校具体有特色的制度让师生形成了约定的习惯，凸显制度文化的魅力；教与学的行为规范，是师生的共同行动，构成了独特的行为文化；学校领导能深入教学第一线，亲力亲为抓好学校核心工作，确保教育教学质量不败。

1、课堂教学。本次视导共听课48节，其中优质课17节，分别是陈精锐、刘先华、杨海平，闫辉、周鹏途、王红芳、王亚勋、江紫淸、潘光菊、孟海云、柏道敏、张敏、罗成、庞玲、陈燕、赵正超、史建光。他们能熟练地运用多媒体教学，教学语言生动，教师具有亲和力；教学环节完整；选题具有代表性，能通过变式训练一题多解，注重解题方法和技巧的提炼并多法选优，注重知识内涵的挖掘和外延的的扩展，贴近实际加强与生活和社会的联系，针对性强；注重生生互动，师生互动；让学生主动参与学习过程，尽量让学生展示，有合作意识。

2、教案。本次视导活动共查教案98本。整体备课情况很好，值得全区学习。清一色的手写教案，书写工整、干净、规范，能备足课时。能按学校要求做好章节备课和课时备课，项目齐全，环节完整，过程详细。理科教师画图规范，认真。有的教案能看出师生双边活动，看出学生参与学习的过程，不只是知识的罗列。有的教案有课堂练习，精选的习题，设计很好。月查监控、盖章真实、有效。整 2 体来看，八年级物理、数学，九年级化学做的较好。做的好的教师有刘韵律、刘先华、马从巧、魏小兰、胡继波、张雪玲、刘知涵、陶伟、胡喜凤、王兴兰、欧阳孝正、罗俊敏、王红芳、张玲、欧阳锡荣、江紫淸、张孝荣、潘光菊、潘永新、闫辉、朱小平、许久成、崔雪阳、覃在军、韩玉喜、吕翼、宋虎成、刘洪永、马建华、贾海玲、崔民菊、陈燕、程顺玲等。

3、作业。本次视导活动共查作业1260本。各科均有一定数量的作业，作业品种丰富，布置及时，能做到全批全改，在作业本上有等级评定和鼓励性评价。地理作业做到了整齐划一。有的教师批改认真，激励性强，评语丰富有针对性，如生物郭建勇和物理徐大金老师。老师们有作业记载，记载内容和错题错因及补救措施，有的还有辅导记载，为下一节教学提供有力的依据。

4.听课笔记。本次视导活动共查听课笔记98本。领导班子带头听课，深入课堂，被检教师中少数老师听课次数达标，听课记录详细，评价中肯，有建议，有借鉴和学习的价值。赵春晖校长和杨景耀校长听课节次达标，记录详细，点评得当，地理老师、七年级语文老师以及刘先华、张敏、许久成、闫辉等做的较好。

（三）教研教改定方向

活动考评促发展

学校常规教研制度健全，考评细则操作性强。学校制定有校本培训制度，鼓励教室们参加各种培训学习，参加上级有关部门组织的“三优”观摩，鼓励教师参加学校组织的各种教研活动（“讲一节好课”、集体备课、教研组活动、现代教学手段应用培训等）；制定了优秀教研组评比细则；备课组集体备课详案“月优秀”评选标准；优秀备课组评选细则；有集体备课，教案、导学案的活动及书写要求。各个教研组、备课组有工作计划、活动方案及总结。教研组活动半月一次，备课组活动一周一次。活动记载详细真实，内容鲜明、具体。以学习计划、课标，研读教材，确定重难点、易错点和解决方案和对策、听评课活动，制定活动方案为主要内容，凸显课本知识的生成与落实，为中考备考打下坚实的基础。表现突出的有语文组和物理组。

从学科组长和备课组长的问卷调查来看，大家认为学校的常规教学教研活动开展有序，能积极组织教师外出参加学习活动，常规教学月查活动能按时进行，老师们对课改活动有初步认识，教师努力尝试课堂教学中的角色转变。对一堂好课的标准，对集体备课的研究，尝试用新的理念去思考，尝试新的行为方式，在心中积极支持课改，努力实践。

学校有政史组获得立项的省级课题研究题目和语文组的课题研究项目，这些 3 课题，为老师们有效地进行课题研究搭建了平台，两个组的课题研究开展的扎实有效，在课堂教学中已初见成效。

（四）扎扎实实比教学

互相学习同进步

在学校领导的统筹和部署下，学校拿出具体的“课内比教学”活动方案，活 动方案目的明确，要求具体，步骤清楚。制定了详细的《课堂教学评分细则》和《说课评分细则》。讲课环节，确定课题后一人试讲，集体讨论后由他人再讲，实现了以比代训，比中有研，研训结合，提高了比教学的实效性；另一方面同年级同学科全员参与评分，加强了互相学习，调动了参与的积极性。能对比教学的结果及时进行总结通报，总结比教学活动取得的成果，点明活动中存在的不足，并提出改进意见和建议。

（五）自我管理日日清

细心关爱促成长

学生管理着力“日清管理和养成教育”。“关爱留守学生”及“课外活动”三个方面做得比较突出。日清管理细致扎实，对学生规范行为的养成成效显著：制定了《日清管理考核方案》，成立了日清管理领导小组，构建了日清管理组织网络，明确了日清管理各类人员的岗位职责，形成了科学、完备的日清管理运行机制。学校从安全教育、卫生检查、公物维护、学生违纪、两操两会、活动竞赛、奖励项目等七个方面，有学校领导分工负责和“文明执法大队”，“学生干部文明执法监督员”具体实施监察与考核。日清周结月兑现，有力的促进了学生良好文明习惯的养成。这种做法是学生自我管理的成功之举。用心开展学生心理健康教育，关爱留守儿童。将学校“心理咨询室”和思品组的国家级课题“农村留守学生的心理健康教育研究”有机结合，配备了六名心理咨询师为学生服务。首先对学校26名学生进行心理测试，建立有严重心理问题的学生档案，采用心理咨询师与班主任和家长相互通气，在日常学习和生活中给予重点关心、疏导、治疗。完成疏导治疗案例几百个，为学校发展、社会安定、学生健康、家庭幸福做出了一定的贡献。课外活动有校园集体舞、广播操比赛、中华魂主题演讲赛、歌咏会、书画比赛、航模比赛、诗朗诵等。这些活动的开展有力的促进了学生综合素质的发展与提高，为学生进一步发展奠定了基础。从问卷调查来看，学校的各种活动，老师们精心而辛苦的付出，得到了学生的认可和感激，培养出的学生有一颗高尚的心，感恩的心，感谢老师并渴望得到老师的关注和培养，愿意与老师交心交友。

三、问题与建议 问题：

1、学校的一些计划和制度没能及时更新，总体规划设计、活动策划有待改进与创新。

2、在课程建设上，课表与国家义务教育课程设置比例及课程开设、课时安排不符；综合实践活动课、地方课程、校本课程开设不够规范。

3、常规教学中，少数教师讲课内容与备课内容不一致，备课中缺学法指导、缺活动组织、教学过程中不能体现教法与学法指导，个别教师课时教案过于简单；讲课中有不用普通话上课现象，教师讲的太多，问答式、填空式、讲授突出，课改氛围不太浓，后面的学生不被教师关注，面向全体、关注每一位学生有待加强；有学科的作业没有统一要求，内容不一样，数量不一样，容量不适中，少数学生作业书写上不规范（用红笔作业）；听课笔记上显示的听课次数大都不够，听课记录简单，甚至无时间、无地点、无讲课教师、无讲课标题，缺批注，点评少，改进意见少。

4、课内比教学活动中，部分教师说课流程、方式、重点把握不对，教学流程应该重点说的内容过于简化。

5、校本教研活动形式单调，内容简单，不能适应新课程和课堂教学改革的需要。比如集体备课内容过于单一，不能与课堂教学改革紧密联系；对新课标，新教材，新的教育理念的培训活动不够扎实；对课堂教学在课改中遇到的问题缺乏提炼、反思、再实践，使课改略显滞后。

6、课题研究活动不够扎实具体，有的学科甚至没有研究课题。建议：

1、及时修订各种规章制度。结合教学工作的需要，使其更有针对性和可操作性。

2、认真落实课程计划，规范课程安排表。要重视三级课程的利用和开发，尤其是校本课程的开发，能按国家教育课程设置的比例来安排课时。

3、学校加强对课堂教学改革的引领。更新教师教学观念，进一步解放思想，相信学生，还给学生更多的时间和空间；积极探索构建“三生课堂”模式，充分调动学生学习的主观能动性；加大听评课力度，增强教学教研实效性，逢听必评，评时心中要有标准，说中要害，切中肯肇，要直言不讳，开诚布公，坦诚相待，学校强化制度保障，强化课题研究的申报与实施，努力用课题研究解决现实中存在的问题。

4、加强学校教研计划的制定与落实。规范学校教研计划、教研组计划、备 课组计划的制定内容。强化校本教研和课题研究的力度，注意课题研究的规范性和操作流程的落实到位。学校教研计划要有指导思想、工作目标、主要工作（教师成长，课堂教学改革，学生学习研究，集体备课、课题研究，比教学、校本教研中听、说、评、讲课的培训与竞赛活动等）、方法措施、活动安排（活动行事表、分工）；教研组和备课组的计划要体现学科特点，活动安排要具体明确。

5、进一步完善、强化集体备课流程，将集体备课与课堂教学改革紧密联系起来。加强对导学案编写的研究，以此为抓手，再次推课堂教学改革的深入；加强集体备课实效性的研究，使之真正成为课堂教学改革的催化剂。

6、更好地全面加特长发展学生。加强兴趣小组活动，加强对学生进行勤俭节约的教育和习惯培养，合理安排各个年级的两操活动，关注学生身心健康。

7、加强学校档案资料的归类整理，能分门别类，按学期、分项目，有目录、有页码、有对应资料，做到目录清晰、项目齐全、内容真实。

张湾一中是我区的品牌学校、龙头学校，希望学校在加强品牌学校创建，用特色理念统领各项工作，打造常规教学特色，将特色植根于课堂教学，开发特色校本课程，着眼于学校培养什么样的人、怎样培养人来立定办学理念，用新理念、新思想支撑学校特色的创建。让学校教育事业常青，跟上时代步伐，走在全区、全市前列！相信学校新一届领导班子能与时俱进、开拓创新，带领全体师生积极探索，勇于实践，勤于反思，以素质教育为核心，以新课程理念为导向，全面提高教育教学质量，为国家和社会培养更多的有用人才！

襄州区教研室

2012年12月18日

第二篇：区教研室对张湾办一中进行教学视导

区教研室对张湾办一中进行教学视导

2013年12月10日，11日两天，区教研室曾化辉主任任组长，副主任孙邦农、卓道琴任副组长，带领教研室一行共12人组成的教学视导小组，采用“六查”，“六看”的方式，在张湾办中心学校领导的全程参与下,对张湾办一中进行了教学视导活动。

张湾办一中是襄州区教育教学的龙头学校，为了让这样的好学校能持续性健康发展，努力再上新台阶，视导组通过“听、查、看、访、问卷调查”等方式对学校的教学工作管理、课程计划执行、常规教学工作、教育教学研究、组织业务学习及教学工作业绩等方面进行成功经验总结的同时，认真把脉，找出存在的问题并提出合理化的建议。

张湾办一中共有30个教学班，在校学生两千六百多人，教职工一百七十多人。视导小组这次视导活动中，共听课48节次，查阅教案98本、听课笔记98本、学生作业1260多本；召开了四个座谈会：领导班子座谈会，班主任和教师座谈会，教研组长和备课组长座谈会，学生座谈会；对学校的校园环境，文化建设，两操活动，心理咨询室等进行巡查。视导小组做了大量的笔记记录，认真分析，全面总结。

通过视导发现：该校办学思路清晰；学校教学管理制度健全；文化建设与环境凸显育人氛围；常规教学管理精细化；媒体资源应用日常化；日清管理程序化；集体备课常态化；心理咨询彰显人性关怀。教师们爱岗敬业，教书育人不辞劳苦，作业品种丰富并做到全批全改，一本本清一色的整洁而有特色的操作性强的手写教案让人感动。

由于学校班额大，人员多，教师工作量大，教学质量压力大，教育教学的理念、教学方式与方法与新课程改革的要求尚有距离。希望学校加强教研教改的力度，全面制定出符合本校实际的教研计划，及时更新教育教学理念，认真学习，积极实践，找准校本教研的方向，加强课题研究；借助课内比教学，集体备课等活动，让课堂教学改革迈上一个新台阶；面向全体学生，让我们的学生变得更加乐学、爱学、会学，综合素质得到全面提高。

最后，视导小组用了近两个小时的时间将视导结果向中心学校领导、学校领导和学校全体教师进行了反馈，得到他们的肯定与认可。活动结束后，教研室将形成详细的视导报告，转发到各中学校，供其他学校学习、借鉴，进而促进全区中学教育质量的进一步提高。张湾办一中拿出后期改进方案，力促张湾办一中持续健康发展，办的更有特色，为国家和社会培养更多有用的人才！

襄州区教研室 赵素芬

2012年12月12日

第三篇：区教研室视导建议2014.10.21

薛城区教研室视导意见和建议汇总2014.10.21

10月21日薛城区教研室在燕主任的带领下，一行六人对14位老师进行听评课，反馈整理如下：

化学

1.化学考试就是化学用语在试卷上的落实，课堂上要注重化学用语。2.做到学、查、纠，课堂上要有师生互动，把课堂动起来。3.对有实验的章节，能做实验一定做，不能做的要下载视频。4.讲课多注意细节，讲练结合，最好是一讲一练。5.导学案提前发，以督促学生有目的、有针对性的学习。

6.PAD教学调动学生学习兴趣，促进学生学习的动力，同时有针对性讲了微课。

7.课堂教学要循序渐进，要设台阶，但台阶不要设的太高，以初中知识或前面学习到的为好。8.结合化学考纲，对于考试不考的内容，大胆删减甚至不讲。

9.课堂的复习时间不要太长，以重点为主；引入内容要和本节课有联系，也可以推陈出新；同时结合本节课详细讲了如何迁移、如何衔接、如何深化、如何抓实。

英语组

一、整体上讲这三堂课都很成功，体现了较新的教育理念，从内容设计、课堂流程、任务设计方面均体现以学生为主体，课堂氛围都很活跃，任务难度设计切合实际，且较好的体现了集体备课和小组评价机制。用王老师的话说是给了她一个惊喜。

二、环节设计与模式较统一：三堂课均有课前两分钟的领读、跟读（调动了个体与全员参与），有明晰的目标设计并关注情感态度价值观（给学生明确的学习指导），课件配套导学案，引导学生自学、调动学生展示并进行小组评价。

三、亮点纷呈：各老师在学生调动方面各显神通，各具特色。

曹佳芝老师：状态很high，课堂口语运用较多，学生调动好，个人素质好，对句子成份分析应用较好。

刘厚茜：学生板书。教学活动设计较好，引导学生去写、总结语言结构、形式及练习，学生板书积极活跃，体现了学生为中心，对评价中出现的小争议处理得当，应对能力好。

刘莲：灵活性较强。课堂精细得法，和学生多边关系处理到位，有指导、提醒、管理与评价，并对评价中出现的小争议处理得当，应对能力好。

四、意见建议：

1．导学案设计虽然符合我们学生的实际，但量度稍嫌小。

2．强化summary。检测后的小结不成体系，应进行及时的总结、回顾，让重点知识适时再现，把规律性的东西总结出来。

3．研究高考试题，慢慢熟悉未来高考方向。

语文

优点：

1.与同类高中学生相比我校学生的学习状态好。2.语文课堂模式统一较好，体现集体教研活动开展到位。

3.语文课前五分演讲有特色，三个班学生均脱稿演讲、有师生的点评，鼓励。4.多媒体课件运用到位，操作熟练，课文内容重难点突出，学生参与度高，有激情。5.三个语文教师合理运用学习小组，并采取加分形式给予鼓励，调动学生的积极性较好。6.语文组老师全员参与听评课教研活动较好。7.所到班级有浓厚的文化氛围，教室文化突出特色。建议： 1.课前五分钟演讲的内容最好与所讲课文内容相似便于导入。2.对教学目标的设置最好简单明了，最好运用学科术语。3.对学生的提问要分层设问题，尽量检测更多学生。4.初读课文要增加对文本内容的概括。

物理

第一，物理教学应以物理思想，数学思想只是起一个辅助作用，没有必要用习题专门进行练习，一切习题必须用物理学的思想去解答。

第二，整节课的时间分配没有拿捏好，在物理公式推导，及其物理意义方面占得比重不太大。第三，解题不规范，文字性叙述太多。

第四，导学案题目太难，应出一些直观性的题目。

数学

优点：（1）能熟练使用多媒体；

（2）教学结构完整，教学顺序流畅；

（3）教态自然。

建议：（1）希望老师们在创设情境这一环节能更加自然地引出本节课所学的知识；

（2）要让学生能体验概念形成的过程，加深对概念的印象；

（3）要找准重难点，简单的东西可以一带而过，不需要深究，对于重难点的东西反复强调、反复练习；

（4）要注重学生能力的培养，大胆的把时间放给学生，让学生都动起来，引导学生解决问题，这样能提高做题能力；

（5）对于本节——指数函数，要让学生经历作图观察图象的过程，不要直接将结果、结论直接传达给学生，否则就失去了老师“导”的作用；

（6）发挥例题的作用，一节课至少要有一个完整的例题板书；

（7）语言要规范，作图更要尺规作图；

（8）要以学定教，低起点，密台阶，多层次，要有当堂检测，及时巩固训练；

（9）学会使用小组评价机制，调动学生学习的积极性、同时也要善于鼓励学生。

整体建议

学部根据教研员的评课和交流从以下几个关键词来总结，即：习惯，衔接，量度，兴趣，模式，研究，过程。

1.习惯——良好的习惯是成功的基础。

2.目标——要关注学生，目标不能高。起点低，台阶密，重基础，促能力。3.量度度——要把握好学段教学的进度、深度、广度。

4.兴趣——兴趣是最好的老师，要注意培养学生的学习兴趣。要用好小组评价，要善于管理，激发学生学习的热情。

模式——课堂教学无定法，但有常法，需要体现模式。课堂必须有明确目标、当堂测试。每个教学环节要有适合学生的路子。抓好集体备课。

6.研究——研究学情：找准起点，落实好基础、重点，解决盲点、弱点，有的放矢。研究pad的运用，使效率最大化。抓好导学案的研究。7.规范----用学科语言、书写板书规范、解题步骤的规范。

8.过程---教学注重学生知识的形成过程，在学习的过程中体验学习快乐，注意教学中生成性问题，抓住亮点。

附：北京大教育考试评价中心专家听评课意见反馈

2014年10月11日北京大教育考试评价中心专家一行20余人，对高中教学进行督导，共听课44节，同时分学科进行评课，评课后又集中进行反馈，对高中部的工作给与肯定，教师工作热情大，积极性高；备课充分；多媒体教学运用好；高二学生进步大，高一学生整体较好，师生关系融洽；学校领导有干劲有思路。同时提出意见和建议，现整理、分析如下：

1.不展示教学目标，教学目标高，课堂容量大、难度大。

针对期中考试、期末考试、高考考的特点还有学生自身的情况，在教课内容的取舍上一定要大胆删减、降低难度，对于较难的题目不要拿到课堂上，可以引导优生在课下解决。这样既为课堂节约了大量的时间又培养了优生。

在教学中要充分关注学情。在教学中，我们要根据各班不同的情况制定不同的教学计划，运用不同的教学方法，做到“因材施教”。教学的起点要低，台阶要密，反馈要勤。

措施：1.加大集体备课，降低要求，减少容量。2.要求课堂教学必须展示学习目标，明确学什么，学到怎样。推门听课做专项检查。

2.无课堂达标。

要有达标要有，要关注学生的学习。教学要关注学生学了吗，学的怎样，不能讲完了事，关键让学生学，让学生学会，让学生会学。每节课一定要有当堂达标。

措施：要求课堂教学最后环节必须当堂测试。文科侧重口头测试，理科侧重笔试。

3.课堂讲的多，学生合作学习体现不够。

（1）课堂要以学生的学为主，让课堂成为学生的学堂。课堂中教师要用启发式的教学方法引导学生自学，让学生动起来、活起来。老师要少讲，要充分相信学生，把课堂还给学生。教师一定要充分备好课，做一个出色的导演。

（2）加强对小组长的培训与指导，帮助其明确、细化小组成员的分工，以便于各司其职，小组活动有序、有效；尤其在表演展示环节能合理安排成员的任务、有效组织表演。

逐步引导组内采取多种交流方式，如：中心发言式、指定发言式、组内议论式或两两配合式等。建立科学的小组评价机制

学习小组是新模式的核心组成部分和关键，所以要想课改取得成功，建立科学的小组评价机制是必不可少的。科学的评价机制可以充分激励学生积极参入课堂，让课堂活起来。

措施：1.落实提问不少于15人，板书不少于15人；2.对小组建设学部专项培训。3.对各班小组建设评比；对教师课堂小组运用和评价进行评比。

4.课堂教学有不严谨、不规范现象。

教师讲课要用普通话，要用学科语言；教师、学生书写要工整，板书要有且规范，设计要合理；画图要用尺规画图，不能随意；解题、审题要规范学生的思维；备课、编写导学案、ppt等流程制作要规范；教学环节的操作要规范，如集体提问多，提问问题不具体太模糊，提问不给学生思考时间等。

措施：1.配备相应教学用品，如三角板、圆规等；2.教师要加强学习提高学科素养。5.要研究课标、考纲、高考题

在教学过程中一定要以课标（考纲）为中心。我们应该仔细深入研究课堂标准，以课标为指导，把课堂重点与课标紧密结合起来，不偏离教学方向。（考纲是出高考题的依据）要研究高考题，知道考什么，怎么考，去指导教什么，怎么教，有利于精简教材。

措施：1.适时配备相关材料；2.教师用好高三一轮复习材料；3.组织高考题的测试。6.对教材设计理解不够，教学有脱离教材意图现象。

万变不离其宗。要深入研究教材，理解教材设计意图，用教材教而不是教教材。一定要以教材为主，让学生能够熟读课本，对课本了如指掌。

要做好导学案，对教材的整合、再加工、精简。要处理好教材、教辅、导学案的关系，不能加大学生负担。措施：1.加强教研；2.组织说课比赛。7.要加大“两自一新”的研究。

要狠抓学生的自主学习，抓好学生的预习，晚自习不得讲课，让学生做导学案；学生自我教育要下功夫。

措施：1.晚自习教师只看自习，不得讲课，把时间留给学生；2.自习课落实一个字“静”；3.探讨落实“两自一新”的策略和手段。

8.要进一步转变教学观念

措施：1.加强对课改理论观念的学习和培训；2.开展读书活动。9.要重视多媒体信息技术运用和研究。

实验班仅仅是开始，许多功能没有运用，要以积极的心态去探讨，要在课堂上不断的实践并提升。

措施：1.协调刘校长加强教师、学生培训；2.加大评价力度，开展ipad教学示范课。10.部分学科体现不出集体备课，单打独斗不行。

措施：1.加大集体备课的力度，制定集体备课要求；2.定时间、定地点、定内容集体备课；3.检查集体备课成果；4.教研组捆绑式量化；5.骨干教师上先行课。

11.部分学生学习常规不好。

措施：1.教师提前侯课，检查学生学习用品的准备情况；2.强化课前、课后起立问候的落实；3.执勤教师将课堂检查结果纳入班级和任课教师的考核。

各位教师要改变观念，提高认识，正确剖析，积极行动，进行学、查、纠，提升自身业务水平，提高课堂效率。

关键在行动。

第四篇：教研室关于开展教学工作视导的通知_

教研室关于开展教学工作视导的通知（小学）

各中心学校，各小学：

根据教研室工作计划，教研室小学部将于2014年10月下旬开始对全市城镇小学进行教学工作视导，现就有关事宜通知如下：

一、视导时间

2014年10月10日——2014年11月20日

二、视导学校 15所城镇小学

三、视导流程

视导组抽签（或随机）确定视导学校，并于视导前一天下午通知到校，具体工作流程如下：

7:30视导组成员教育局集合 →赶到指定学校→听课（或查阅资料）→议、评课→集中反馈

四、其它事宜

1、视导当天8点钟前，任课教师（含校长）所有任教学科的教学全过程须整齐、规范的摆放在会议室里。建议学校在桌面上贴好写有教师姓名的标签，然后对号摆放，以方便视导时对照任课教师逐一查验。

2、严格依据市教研室新修订的视导评价方案，对学校管理全方位和教师教学全过程进行考评。

3、除教学教学全过程外，其它资料以常规档案的形式呈现，要求一索既得。所查资料时限：2013年9月至2014年10月。

4、每位视导组成员（教研员）听视导课2—3节，视导课采用抽签或者点课产生，一经确定不得更换。

5、学校要积极组织老师参加听、议课活动。

枝江市教学研究室

二〇一四年十月八日

第五篇：咸安区教研室对实验中学教学工作视导意见反馈通报

教 学 简 报

第 一 期

咸安区实验中小学

咸安区教研室对实验中学教学工作视导意见反馈

通报

2016年3月23日咸安区教研室一行在程海平主任的带领下来到咸安区实验中学进行教学工作视导。教研室教研员程海平，黄华柏，张松成，王格林，陈亚兰五人及来自兄弟学校咸高初中部，岔路口中学，汀泗中学的骨干教师12人对我校语文学科（8人），数学学科（8人），英语学科（8人），物理学科（4人），化学学科（1人）政治学科（1人），历史学科（1人），生物学科（1人）中的三十二位教师的教学工作进行了评价，与讲课教师进行了面对面的交流，并对各位教师所讲的课按课改课、转型课、传统课，不合格课四类进行了评价定型；程海平主任对我校本学期的教学常规管理和课改等工作进行了全面详细的检查，现将区教研室对我校视导的意见反馈如下: 一 教学工作做得好的有以下四点：

1、教学管理档案资料齐全详细，教学安排妥当到位，工作细致。

2、多媒体的使用率高，教师上课基本利用多媒体来辅助教学，大多数教师能使用优质资源，物理化学教师在教学过程中使用了教学仪器，让教学内容更明了，教学效果更好；教师的课件制作精美，对教学起到了很好的作用。

3、课改工作基本全面铺开，大多数教师的教研教改的观念新，有一定的教研教改的理论，能利用教研教改的理念来支撑课堂教学，教改新理念使用面广。

4、校园卫生打扫干净，尤其各功能室，各科室打扫到位。二 提出以下建议：

1、全面深化课堂教学改革，让每位教师的课堂都能体现课改理念，捕捉课改思想，呈现课改流程，从而体现实验学校的特色。教学效果向教改要质量，教学改革不仅能提高教师的教学质量，又能提升教师的业务素质。区实验中学有一批（如谢秀芳、章顺兰、章福芝、方冷眉，倪书俊等）教改质量好，知名度高的教师。这些教师不仅有先进的教学理念，而且能将新的教学理念运用到教学中去，提高了教学效率，提升了教学水平，改变了学生的学习能力，学习习惯，让学生学习更受益。

2、多开展听说评课活动，组织号召教师向名师学习教学改革理念，多听名师所受的课改课，以便提高自已课堂组织教学的能力，如分学科分年级定时间开展听说评课活动，统一听课，统一评课，通过这种方式能提升教师素质，提高课堂质量，开展研究型教研教改活动。拓展学生视野，全面提高教学研究。

3、提高功能室的使用率，让学生全面参与到教学实验中去，让学生参与研究，提高功能室的使用。

三 教师所讲的课评价定型如下：

评为课改课的教师有：

谢秀芳 章顺兰 沈赛玲 李乾坤 梁娜 章福芝 陈翔 评为转型课的教师有：

吴桂芳 何丽 甘朝霞 阮 霄 李常炎 周敏红 石燕华

柳雄飞 杨 婷 李 敏 胡晓梅 向春燕 万素芳 张河清 倪书俊 余华兵 评为传统课的教师有：

金敬奎 陈 芳 余立奇 涂乐意 徐海佳

咸安区实验中学教务处