高等学校本科教育中药学专业设置基本要求(试行)

第一篇：高等学校本科教育中药学专业设置基本要求(试行)

附件2：

高等学校本科教育中药学专业设置基本要求

（试行）总则

1.1 指导思想和依据

为加强高等中医药本科教育的宏观管理，规范高等学校本科教育中药学专业的设置，保证其教育教学质量，不断提高办学效益，促进高等中医药教育事业的健康、协调、可持续发展，制定本《要求》。

制定本《要求》的依据是《中华人民共和国高等教育法》、《中华人民共和国中医药条例》、《中国医学教育改革与发展纲要》、《普通高等学校本科专业目录》、《普通高等学校本科专业设置规定》以及教育部、卫生部、国家中医药管理局其他相关法规和文件。

1.2 学校基本办学条件

申报设置本科中药学专业的学校必须达到教育部《普通高等学校基本办学条件指标（试行）》（教发〔2004〕2号）的要求，并达到教育部《普通高等学校本科教学工作水平评估方案（试行）》（教高厅〔2004〕21号）的要求。1.3 适用范围

本《要求》适用于已设置和申报设置本科中药学专业的普通高等学校。专业设置的基本原则 设置本科中药学专业必须符合国家高等中医药教育发展的总体规划和布局；适应区域社会、经济及医药卫生发展规划；进行充分的医药市场人才需求调研、预测以及可行性论证；符合教育部专业设置的有关规定和申报程序。3 专业面向

本科中药学专业培养的人才主要面向医药生产经营企业、医疗卫生机构、医药院校、科研机构等。4 专业培养目标和要求 4.1 培养目标

培养适应社会主义现代化建设和中医药事业发展需要的，德、智、体、美全面发展，具备中药学基础理论、基本知识、基本技能以及相关的中医学、药学等方面的知识和能力，掌握一定的人文社会科学、自然科学和中国传统文化知识，能从事中药生产、科研、教学、管理等方面工作，具有良好职业道德和职业素质，富有创新意识的中药专门人才。4.2 专业培养要求

本科中药学专业学生在完成学业时，专业水平应达到以下要求：

4.2.1 掌握中医药基础理论和临床用药的基本知识，掌握常用中药的性能、功效、中药七情配伍和用药禁忌、用药方法、常用剂量；

4.2.2 掌握中药品种鉴定、质量分析的基本理论与技能； 4.2.3 掌握中药化学成份的提取、分离和检测的基本原理与技能； 4.2.4 掌握中药药理学与毒理学的基本理论与实验技能； 4.2.5 掌握中药炮制加工、制剂制备和制剂分析的基本理论与技能；

4.2.6 熟悉药事管理的法规、政策与营销的基本知识； 4.2.7 具备一定的自然科学和人文社会科学知识； 4.2.8 掌握一门外国语，能查阅本专业外文资料；

4.2.9 熟练运用计算机，掌握文献检索、资料查询的基本方法； 4.2.10具有一定的科学研究和实际工作能力； 4.2.11了解中药学科及相关学科的学术发展动态。5 修业年限 4年。主干学科和主要课程 6.1 主干学科

中药学、药学、中医学。6.2 主要课程

中医学基础、中药学、方剂学、药用植物学、中药鉴定学、中药分析、中药化学、药理学、中药药理学、中药炮制学、中药药剂学、药事管理学。6.3主要实践性教学环节

本科中药学专业毕业实习时间不少于22周，并达到教学计划与教学大纲的要求。7 专业设置的基本条件 7.1 教学基本组织和师资队伍 7.1.1 教学基本组织 各门主要课程均应设立相应的教学基本组织（教研室、课程组）。

7.1.2 师资队伍 7.1.2.1 专任教师

开办本科中药学专业，应有稳定的、结构合理的教师队伍。在保证公共课程教学外，专业主要课程教学基本组织（教研室、课程组）至少应配备专任教师3人（包括具有副教授以上职称的1人）；专任教师总数不得少于35人，已开办中医学专业的学校中药学专业专任教师总数不得少于30人；专任教师中具有中医药专业本科以上学历者不低于60%，其中具有硕士、博士学位者不低于50%；专任教师中，外聘兼任教师不高于20%，中医学基础、中药学、方剂学、中药炮制学课程不得外聘教师，并严格执行教师资格准入制度。7.1.2.2 实验技术人员

每个教学实验室应至少配备1名中级以上职称的实验技术人员。

7.2 实践教学条件

7.2.1 实验室及教学实验设备

应按照本科中药学专业教学计划、教学大纲的要求，设置包括机能、形态、化学、炮制、制剂等方面与本专业开设课程相适应的实验室及标本室，购置必要的实验教学仪器设备及标本。设备及标本总值不少于400万元，并且根据学校五年内本专业计划发展规模，生均不少于1万元。7.2.2 实习基地 应按照本科中药学专业教学计划、教学大纲的要求，建立相对固定的实习基地，满足本专业教学实习等环节的需要。实习基地有专人负责实习工作，带教教师一般应具有普通高等学校本科以上学历。7.3 图书资料

学校图书馆必须拥有门类齐全的中医药图书资料。医药类图书资料不少于4万册，其中中医药类图书资料不少于2.4万册。7.4 开办经费

申报设置本科中药学专业，除上述条件外，另外应投入不少于50万元的专业开办经费，用于专业建设。8 教学管理

8.1 专业教学管理机构与专职教学管理人员

学校应设立专业教学管理机构，应至少配备2名本科以上学历并具有中医药知识结构的专职教学管理工作人员。8.2 教学文件

申报设置本科中药学专业的学校必须提供以下完整系统的专业教学文件：专业建设与发展规划及其分年度实施计划、教学管理制度、教学质量监控制度、学籍管理制度、成绩考核制度、专业教学计划、课程教学大纲、实验大纲、学期进程计划及课程表、实习计划及大纲、使用教材名录等。

第二篇：山东大学网络教育中药学(本科)

一、单选题

1.将药物按上中下三品进行分类的本草专著是（B）

A.《开宝本草》

B.《神农本草经》

C.《嘉祐本草》 D.《新修本草》

E.《本草经集注》 2.马钱子砂烫的目的是（B）

A.增强疗效

B.减低毒性

C.改变药性

D.便于服用

E.有利贮藏

3.具有软坚散结，多用于治疗瘰疬、痰核等病症的药物多为（B）

A.苦味

B.咸味

C.辛味

D.酸味

E.甘味 4.生半夏配伍生姜，生半夏的毒性能被生姜降低，这种配伍关系属于（C）

A.相须

B.相使

C.相畏

D.相恶

E.相杀 5.属于十九畏的配伍药对是（C）

A.苦参与藜芦

B.杏仁与麻黄

C.丁香与郁金 D.马钱子与甘草

E.甘草与芫花 6.入汤剂需后下的药物是（A）

A.藿香、薄荷

B.大蓟、海金沙

C.人参、阿胶 D.磁石、牡蛎

E.朱砂、木香 7.既能发汗解肌，又能温经助阳的药是（E）

A.麻黄

B.白芷

C.防风

D.细辛

E.桂枝

8、感受风寒湿邪，出现以上半身头项肩背疼痛者，治疗宜选用（C）

A.白芷

B.细辛

C.羌活

D.独活

E.香薷 9.芦根和天花粉都具有的功效是（C）

A.清热燥湿

B.清热凉血

C.生津止渴

D.既清实热、又退虚热

E.清气分热

10.尤善治乳痈肿痛，具有清热解毒，消痈散结功效的药物是（A）

A.蒲公英

B.紫花地丁

C.红藤

D.败酱草

E.野菊花 11.具有泻下攻积，清热泻火，长于治疗热结便秘的药物是（A）

A.大黄

B.火麻仁

C.京大戟

D.巴豆

E.芫花 12.功能化湿，止呕，解暑的药物是（A）

A.藿香

B.佩兰

C.豆蔻

D.厚朴

E.苍术 13.既可燥湿健脾，又能祛风湿，发汗，除一身上下内外之湿邪的药物是（C）

A.厚朴

B.佩兰

C.苍术

D.砂仁

E.藿香 14.石膏的性味是（C）

A.甘，寒

B.甘、淡，平

C.辛、甘、大寒 D.辛、苦，大寒

E.甘、辛，平

三、填空题

1.相使是指（两药合用，以一种药物为主，另一种药物为辅，辅药可以提高主药的功效）。2.制何首乌的功效是（补肝肾），（益精血），（乌须发。）。3.黄柏的功效是（清热燥湿），（泻火解毒），（退热除蒸）。4.决明子的功效是（清肝明目），（润肠通便）。

5.木瓜的功效是（舒筋活络），（化湿和胃），（生津开胃）。6.细辛入汤剂的用量为（1-3）g。7.白及的功效是（收敛止血），（消肿生肌）。

四、简答题

1.简述中药五味的作用。

2.试比较肉桂、附子、干姜的异同点。

3.试比较龙骨与牡蛎功效、主治病证的共同点与不同点。

五、论述题

1.结合黄芪的功效，说明该药的临床应用?

参考答案：

四、简答

1.简述五味的作用。

答： 辛味药“能散，能行”，具有发散、行气、行血的作用。咸味药“能下、能软”，具有泻下通便、软坚散结的作用。酸味药“能收、能涩”，具有收敛、固涩的作用。苦味药“能泄、能燥、能坚”，具有清泄火热、泄降气逆、通泄大便、燥湿、坚阴等作用。甘味药“能补、能和、能缓”，具有补益、和中、调和药性和缓急止痛的作用。

2.试比较肉桂、附子、干姜的异同点。

答：肉桂、附子、干姜性味均辛热，能温中散寒止痛，用治脾胃虚寒之脘腹冷痛、大便溏泄等。然干姜主入脾胃，长于温中散寒、健运脾阳而止呕；肉桂、附子味甘而大热，散寒止痛力强，善治脘腹冷痛甚者及寒湿痹痛证，二者又能补火助阳，用治肾阳虚证及脾肾阳虚证。肉桂还能引火归源、温经通脉、用治虚阳上浮及胸痹、阴疽、闭经、痛经等。附子、干姜能回阳救逆，用治亡阳证。此功附子力强，干姜力弱，常相须为用。干姜尚能温肺化饮，用治肺寒痰饮咳喘。

3.试比较龙骨与牡蛎功效、主治病证的共同点与不同点。

答：龙骨与牡蛎均有重镇安神、平肝潜阳、收敛固涩作用，均可用治心神不安、惊悸失眠，阴虚阳亢、头晕目眩及各种滑脱证。然龙骨长于镇惊安神，且收敛固涩力优于牡蛎；牡蛎平肝潜阳功效显著，又有软坚散结之功。可治痰核、瘰疬、瘿瘤、癥瘕积聚等证。

A、平肝、安神药

B、健脾、泻下药

C、健脾、理气药

D、补气、消食药

9、下列药物中，何药是孕妇慎用的？（D）

A、石决明

B、牡蛎

C、龙骨

D、代赭石

10、不具有安胎功效的药物是：（D）

A、杜仲

B、续断

C、砂仁

D、紫河车

11、功能益气养阴，补脾肺肾，固精止带的药物是：（D）

A、北沙参

B、甘草

C、大枣

D、山药

12、下列哪项炮制方法属水火共制（D）

A、发酵法

B、炒法

C、炙法

D、煮法

13、入汤剂需后下的药物是（C）

A、旋复花

B、蒲黄

C、钩藤

D、人参

14、误服生半夏中毒，应考虑选用的药物是：（D）

A、陈皮

B、紫苏

C、羌活

D、生姜

15、尤善祛上半身风湿的药物是（A）

A、羌活

B、独活

C、白芷

D、细辛

16、具有祛风解表、透疹消疮，止血功效的药物是（D）

A、麻黄

B、防风

C、细辛

D、荆芥

17、被称为“疮家圣药”的药物是（D）

A、板蓝根

B、双花

C、白头翁

D、连翘

18、生地黄具有的功效是（D）

A、清热凉血、祛瘀

B、泻火解毒、透疹

C、清热凉血、止呕

D、清热凉血、养阴

19、功能活血祛瘀、润肠通便、止咳平喘的药物是（B）

A、砂仁

B、桃仁

C、杏仁

D、砂仁

20、下列药物中，具有清热泻火、除烦止渴、敛疮生肌、收湿、止血功效的药物是 A、石膏

B、芒硝

C、栀子

D、夏枯草

二、多选题

1、五味中属阳的是（AC）

A、辛

B、酸

C、甘 D、苦

E、咸

2、中药炮制的目的有（ABCDE）

A、增强治疗作用

B、提高临床疗效

C、消除毒副作用 D、扩大应用范围

E、矫味矫臭，便于服用

3、以下药物临床上既能清实热，又清虚热的是：（BDE）

A.生地

B.知母

C.秦艽

D.牡丹皮

E.黄柏

4、柴胡的功效是（BDE）

A、清肺润燥

B、疏肝解郁

C、生津止渴 D、解表退热

E、升阳举陷

5、桑寄生的功效是（ABCD）

A、补肝肾

B、强筋骨

C、袪风湿

参考答案：

前人把单行及其相须、相使、相畏、相杀、相恶、相反六种配伍关系，合称中药的七情。

其中单行如人参，相须如麻黄与桂枝、相使如黄芪与茯苓、相畏如半夏配生姜、相杀如生姜配半夏、相恶如生姜配黄芩、相反如乌头反贝母。

五、论述题

用半夏治湿痰，为何常与橘皮、茯苓配伍？ 参考答案：

湿痰之证，多由脾失健运，湿邪凝聚，气机阻滞，临床常见咳嗽痰多色白、胸膈痞闷、恶心呕吐等症。半夏辛温燥烈，入脾胃经，长于燥脾湿而化痰浊，故为治湿痰之要药，善治脾不化湿、痰涎壅滞之湿痰咳嗽；脾为生痰之源，茯苓甘淡性平，功能渗湿健脾，湿去脾旺，痰无内生以杜绝生痰之源；橘皮辛苦性温，长于理气燥湿，健脾化痰，与半夏相须为用，以增强燥脾湿而化痰浊之力。又“治痰先治气，气顺痰自消”，橘皮行气又助消痰之功，故临证用半夏治湿痰，常与陈皮、茯苓配伍，如二陈汤。

一、单项选择题

1.中国大陆现存最早的本草专著是：（C）

A.《开宝本草》 B.《嘉祐本草》 C.《神农本草经》 D.《新修本草》 E.《本草拾遗》

2.历史悠久、产地适宜、品种优良、产量宏丰、炮制考究、疗效突出、带有地域特点的药材，传统被称为：（C）

A.特产药材 B.名产药材 C.道地药材 D.稀有药材 E.贵重药材 3.寒凉药的作用是：（C）

A.暖肝散结 B.温里散寒 C.清热解毒 D.补火助阳 E.回阳救逆

4.黄芪与茯苓配伍，茯苓能增强黄芪补气利水的功效，这种配伍关系属于：（B）

A.相须 B.相使 C.相畏 D.相杀 E.相恶

5.入汤剂需后入的药物是：（A）

A.薄荷、砂仁 B.蒲黄、海金沙 C.人参、阿胶 D.磁石、牡蛎 E.大黄、芒硝 6．善于治疗乳痈的药物是：（E）

A．金银花 B．连翘 C．紫花地丁）））

D.桑白皮 E.白果

二、多项选择题

1．中药性能的基本内容包括：（ABCDE）

A.四气 B.五味 C.升降浮沉 D.归经 E.毒性

2．影响升降浮沉的主要因素是：（ABCDE）

A.四气 B.五味 C.药物质地 D.配伍 E.炮制

3．具有通鼻窍功效的药物是：（BCDE）

A.桂枝 B.白芷 C.细辛 D.辛夷 E.苍耳子

4．可用于治疗虚热证的药是：（BCD）

A．秦艽 B．知母 C． 丹皮 D．生地黄 E．黄柏

5．桑寄生的功效是：（ABCD）

A.补肝肾 B.强筋骨 C.袪风湿 D.安胎 E.活血舒筋

6．具有补虚作用的药物是：（AB）

A.三七 B.仙鹤草 C.白及 D.茜草 E.艾叶

7．半夏的适应证包括：（ABDE）

A．心下痞 B．呕吐 C．夜寐不安 D．瘿瘤 E．梅核气

三、填空题

1、麻黄的功效是（发汗解表），（宣肺平喘），利水消肿。

2、在临床应用中，被誉为“呕家圣药”的药物是（生姜），被誉为“疮家圣药”的药物是（连翘）。

3、尤善祛上半身风湿的药物是（羌活），尤善祛下半身风湿的药物是（独活）。

4、附子的功效是（回阳救逆），（补火助阳），散寒止痛。

5、功效引火归原的药物是（肉桂），功效引血下行的药物是（牛膝）。

6.可治疗寒热虚实各种水肿的药物是（茯苓）；性平，治疗肝风内动，惊痫抽搐，无论寒热虚实皆可配伍应用的药物是（天麻）。

7、消化油腻肉食积滞的要药是（山楂），主治米面薯芋类积滞的药物是（麦芽）。

参考答案：

四、简答题

1、简述产生中药中毒的主要原因。

产生中药中毒的主要原因为：①剂量过大或时间过长；②误服伪品；③炮制不当；④制剂服法不当，或服后受寒、进食生冷；⑤配伍不当。此外，还有药不对证、自行服药、乳母用药及个体差多是引起中毒的原因。

2、简述中药配伍禁忌“十八反”的内容。

“本草明言十八反，半萎贝蔹芨攻乌，藻戟遂芫俱战草，诸参辛芍叛藜芦。”共载相反中药十八种，即：乌头反贝母、瓜萎、半夏、白芨、白蔹；甘草反甘遂、大戟、海藻、芫花；藜芦反人参、丹参、玄参、沙参、细辛、芍药。

第三篇：中国药科大学中药学专业设置

中药学

修业年限：四年

授予学位：理学学士

业务培养要求和目标：本专业学生应掌握中药学的基本理论和基本知识，掌握应用现代科学技术对中药和天然药物进行研究和开发的基础知识和基本方法。本专业按照中药现代化对高等药学人才的要求，制定了前期趋同、后期分化的培养模式。即前期中药学专业的公共基础课、专业基础课以及部分专业课的内容相同，在后期分为中药制剂、中药分析、中药生物技术三个专业方向。培养能从事中药分析鉴定、质量评价、制剂制备、中药药理研究以及其他与中药研究、生产及管理相关工作的高级科学技术人才。

主要课程：大学英语、高等数学、数理统计、物理学、无机化学、分析化学、有机化学、物理化学、中医基础理论、中药方剂学、药用植物学、波谱解析、生物化学、微生物学、人体解剖生理学、天然药物化学、生药学、药理学、中药药剂学、中药炮制学、药用高分子材料学、中药制剂工艺设备与应用、生物药剂学、中药制剂分析、仪器分析、中药显微鉴定、药物分析、免疫学、细胞与分子生物学、中药药理学、中药生物技术等。

第四篇：设置网络工程专业(本科)的教学计划

2006级网络工程专业（本科）教学计划

一、培养目标

重点培养学生掌握计算机科学与技术基本理论、方法与技能，掌握网络系统设计与工程的基本理论、方法和技能，使学生能主动适应计算机学科的发展，了解与其它学科（如通讯、自动控制）的交叉应用，掌握现代通信知识，具有计算机网络建设、网络管理和网络维护的能力，具备设计和开发网络应用软件的能力和计算机信息管理、数据处理、实时控制等应用系统的设计、开发能力。

该专业的培养目标是既要面向21世纪世界科技高速发展的前景，又要考虑本院培养的是适用于地方经济建设和发展的应用型人才的定位，培养出具有计算机网络设计建设、管理和维护能力的人才；培养出地方需要的应用型工程技术人才。

二、人才培养规格

1、热爱社会主义祖国，拥护共产党的领导，具有敬业爱岗、艰苦求实、热爱劳动、遵纪守法、团结合作的品质；具有良好的思想品德、社会公德和职业道德。

2、懂得社会主义民主和法制，遵纪守法，举止文明，有“勤奋、严谨、求实、创新”的良好作风。

3、系统地掌握本专业所必需的自然科学基础和技术科学基础的理论知识，具有一定的专业知识、相关的工程技术知识和技术经济、对本专业学科范围内的科学技术新发展及其动向有一般的了解。

4、具有从事信息产业所必需的设计、组织、实施和运算、实验、测试、计算机应用等技能。

5、有独立获取知识、提出问题、分析问题和解决问题的基本能力以及具有较强开拓创新的精神，具备一定的社会活动能力、从事本专业业务工作的能力和适应相邻专业业务工作的基本能力与素质，具有工程经济观点，受到工程设计方法和科学研究方法的初步训练。

6、了解体育运动的基本知识，掌握科学锻炼身体的基本技能，养成锻炼身体的良好习惯，达到国家规定的大学生体育合格标准，讲究卫生，身体健康，能胜任未来的工作。

7、具有较好的文化素养和心理素质以及一定的美学修养。本专业毕业生的知识结构与能力结构包括：掌握现代通信网络的组网技术，掌握现代计算机系统的组织与体系结构，掌握计算机软硬件的基本理论与基本知识，掌握基于办公自动化的计算机网络与软件及其应用能力，了解计算机与通信科学的发展动态，具有学习软件新理论及新技术的能力，具有应用数据库的开发和维护的能力，具有计算机网络的设计、网络管理和网络维护的能力，具有网络配置和网络安全方面的知识和技能。

本专业毕业就业方向：计算机网络与通信的研究、设计、生产等行业或部门，可涉及邮电、交通、经济、军事、教育、各级政府机关等多个领域。

三、学制

四年九学期

四、学位授予

工学学士

五、主干学科和学位课程

主干学科：计算机科学与技术、通信工程

学位课程：马克思主义基本原理，毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论，大学英语，高等数学，离散数学,计算方法,C语言程序设计，C++面向对象程序设计，数字逻辑，微机原理与接口技术，数据结构与算法，操作系统原理，计算机网络基础，数据库原理与应用，JAVA语言基础，数据通信原理，网络工程，信息与网络安全，TCP/IP协议，Web应用系统开发。

六、主要实践性教学环节：计算机基础实践，计算机硬件组装实习，课程设计，认知实习，毕业实习，社会实践活动，毕业设计（论文）。

七、附表

1.附表一 网络工程专业（本科）教学进程表 2.附表二 网络工程专业（本科）实践教学进程表 3.附表三 网络工程专业（本科）教学计划进程图

八、系主任审批签发

计算机科学与技术系

2006年03月15日

第五篇：高职高专教育英语课程教学基本要求(试行)

高职高专教育英语课程教学基本要求（试行）

一、适用对象

本教学基本要求适用于高职高专教育（即普通高等专科教育、高等职业教育和成人高等专科教育）非英语专业的学生。学生入学时一般应掌握基本的英语语音和语法知识，认知英语单词1000个（较低要求）-1600个（标准要求），在听、说、读、写、译等方面受过初步的训练。

二、教学目的

高职高专教育英语课程的教学目的是：经过180－220学时的教学，使学生掌握一定的英语基础知识和技能，具有一定的听、说、读、写、译的能力，从而能借助词典阅读和翻译有关英语业务资料，在涉外交际的日常活动和业务活动中进行简单的口头和书面交流，并为今后进一步提高英语的交际能力打下基础。

三、教学要求 鉴于目前高职、高专和成人高专学生入学时的英语水平差异较大，本课程的教学要求分为A、B两级，实行分级指导。A级是标准要求，B级是过渡要求。入学水平较高的学生应达到A级要求，入学水平较低的学生至少应达到B级要求。随着入学英语水平的不断提高，学生均应达到A级要求。

本课程在加强英语语言基础知识和基本技能训练的同时，重视培养学生实际使用英语进行交际的能力。通过本课程的学习，学生应该达到下列要求：

1.词汇

A级：认知3400个英语单词（包括入学时要求掌握的1600个词）以及由这些词构成的常用词组，对其中2000个左右的单词能正确拼写，英汉互译。学生还应结合专业英语学习，认知400个专业英语词汇。

B级：认知2500个英语单词（包括入学时要求掌握的1000个词）以及由这些词构成的常用词组，对其中1500左右的单词能正确拼写，英汉互译。

2.语法

掌握基本的英语语法规则，在听、说、读、写、译中能正确运用所学语法知识。

3.听力

A级：能听懂日常和涉外业务活动中使用的结构简单、发音清楚、语速较慢（每分钟120词左右）的英语对话和不太复杂的陈述，理解基本正确。

B级：能听懂涉及日常交际的结构简单、发音清楚、语速较慢（每分钟110词左右）的英语简短对话和陈述，理解基本正确。

4.口语

A级：能用英语进行一般的课堂交际，并能在日常和涉外业务活动中进行简单的交流。

B级：掌握一般的课堂用语，并能在日常涉外活动中进行简单的交流。5.阅读

A级：能阅读中等难度的一般题材的简短英文资料，理解正确。在阅读生词不超过总词数3%的英文资料时，阅读速度不低于每分钟70词。能读懂通用的简短实用文字材料，如信函、技术说明书、合同等，理解正确。

B级：能阅读中等难度的一般题材的简短英文资料，理解正确。在阅读生词不超过总词数3%的英文资料时，阅读速度不低于每分钟50词。能读懂通用的简短实用文字材料，如信函、产品说明等，理解基本正确。

6.写作 A级：能就一般性题材，在30分钟内写出80－100词的命题作文；能填写和模拟套写简短的英语应用文，如填写表格与单证，套写简历．、通知、信函等，词句基本正确，无重大语法错误，格式恰当，表达清楚。

B级：能运用所学词汇和语法写出简单的短文；能用英语填写表格，套写便函、简历等，词句基本正确，无重大语法错误，格式基本恰当，表达清楚。

7、翻译（英译汉）

A级：能借助词典将中等难度的一般题材的文字材料和对外交往中的一般业务文字材料译成汉语。理解正确，译文达意，格式恰当。在翻译生词不超过总词数5％的实用文字材料时，笔译速度每小时250个英语词。

B级：能借助词典将中等偏下难度的一般题材的文字材料译成汉语。理解正确，译文达意。

四、测 试

语言测试在考核英语知识的同时，应着重考核学生实际运用语言的能力，要做到科学、公平和规范。完成《基本要求》规定的教学任务后，采用“高等学校英语应用能力考试国家级试题库”的命题进行检测。检测分A、B两级（含笔试和口试）。

五、教学中需要注意的几个问题

1.高职高专教育培养的是技术、生产、管理、服务等领域的高等应用性专门人才。英语课程不仅应打好语言基础，更要注重培养实际使用语言的技能，特别是使用英语处理日常和涉外业务活动的能力。

2.打好语言基础是英语教学的重要目标，但打好基础要遵循“实用为主、够用为度”的原则，强调打好语言基础和培养语言应用能力并重；强调语言基本技能的训练和培养实际从事涉外交际活动的语言应用能力并重。

3.重视语言学习的规律，正确处理听、说、读、写、译之间的关系，确保各项语言能力的协调发展。目前要特别注意加强听说技能的培养。

4.考虑到目前学生入学英语水平的差异，教学和测试分A、B两级。对入学时未达到标准入学水平的学生应进行必要的补充训练，逐步使学生都能达到A级要求，以保证《基本要求》的全面落实。

5.在完成《基本要求》规定的教学任务后，应结合专业学习，开设专业英语课程，这既可保证学生在校期间英语学习的连续性，又可使他们所学的英语得到实际的应用。

6.正确处理测试和教学的关系。语言测试应着重考核学生实际运用语言的能力，防止应试教育。与此同时，科学的测试又能为教学改革和语言学习提供积极的反馈，是提高教学质量的必要保证。

7.积极引进和使用计算机多媒体、网络技术等现代化的教学手段，改善学校的英语教学条件。组织学生参加丰富多彩的英语课外活动，营造良好的英语学习氛围，激发学生学习英语的自觉性和积极性。

附录：附表一：交际范围表

一、制定本表的目的是明确英语教学的实用范围。本表列出了教学中学生应重点掌握和运用的交际内容，培养其具有初步的语言交际能力。

二、本表主要用于指导制定教学大纲、教材编写、测试设计等。

三、标*号者为A级要求。

听、说读、译 写 日常交际 1.课堂交流

2.日常交际：介绍、问候、感谢、致歉、道别、指路；天气、学习、爱好、饮食、健康等。阅读与翻译一般题材的文字材料，如：科普、人物、政治、商贸、文化、生活等。日常题材的短文

业务交际

1.一般涉外活动 1）迎送

2）安排日程与活动 3）安排住宿 4）宴请与迎送会

5）陪同购物、游览、就诊等 2.一般涉外业务 1）面试

2）介绍公司/工厂：历史、现状

*3）介绍产品：类型、性能、规格、市场等

*4）业务洽谈：合作意向、投资意向、签定合同、人员培训、专家待遇、议价、折扣、佣金、订购、付款方式、交货日期、保险等

*5）主持业务交流会议 1.业务信函、传真、电子邮件 2.广告

3.产品与厂家介绍 4.维护及使用说明

*5.本专业书籍的前言、序言和正文节选 *6.科技文摘 *7.技术专利 *8.招、投标书 *9.合同、意向书

10.国际商务、进出口及保险等的单证 1.表格填写 1）个人资料表单 *2）业务表单 2.模拟套写

1）名片、贺卡、通知等 2）便条、邀请函及回函 3）个人简历 4）简短私人信函 *5）简短业务信函

*6）简短传真和电子邮件 *7）简短广告 *8）简短产品与厂家介绍

*9）简短产品维护及使用说明 *10）合同附表二 语言技能表

一、本表列出英语课程教学中学生应在语言技能方面达到的基本要求。

二、本表列出的语言技能要求较为概括，在教材编写和实际教学中应对相关的语言技能进行必要的拓展和灵活处理。

1.听的技能

1）理解所听材料的主旨或要点 2）理解具体信息

3）理解所听材料的背景、说话人之间的关系等 4）推断所听材料的含义 2.说的技能

1）模拟或套用常用口头交际句型，就日常生活和有关业务提出问题和简短回答

2）交流有困难时能采取简单的应变措施 3.阅读技能

1）理解文章的主旨或要点 2）理解文章中的具体信息 3）根据上下文推断生词意思

4）根据上下文作出简单的判断和推理

5）理解文章的写作意图、作者的见解和态度等 6）就文章内容作出结论 7）快速查找有关信息 4.翻译（英译汉）技能

1）正确翻译一般语句，基本符合汉语习惯 2）正确掌握被动句式的译法 3）正确掌握倍数的译法

4）正确掌握定语从句的译法 5）正确掌握长句的译法 5.写的技能

1）正确使用所学的词、词组和句型 2）语法及标点使用正确，句子结构完整 3）句子意思清楚，符合逻辑顺序

4）注意连贯性，正确使用连接手段：如first、second等 5）正确套用或使用常见的应用文格式附表三 语法结构表

一、本表列出了英语课程教学中学生需掌握的语法知识。

二、本表所规定的是学生应该掌握的语法知识和技能范围，并不要求在教学中对所列全部项目进行专题讲授。语法教学的重点是培养学生实际使用语法的能力。

Symbols ＆ AbbreviationsNomenclature NNoun PronPronoun NumNumeral ArtArticle PrepPreposition AdjAdjective AdAdverb DetDeterminer VVerb V-ing1Gerund V-lng2 Present participle V-ed1Past form of verb V-ed2Past Participle To VInfinitive SSubject OObject OiIndirect object OdDirect object CsSubject complement CoObject complement Wh-wordswho，when，where，how，why，which，whether ConjConjunction ExcExclamation 1.Noun（名词）：

l.1 Classes of N：countable vs．uncountable（名词的种类：可数名词与不可数名词

l.2 Number of N（名词的数）

1.3 Irregular plurals（不规则复数）1.4 Genitive case of N（名词的所有格）l.5 Double genitive（双重所有格）

e.g.a portrait of Mr.Brown’s(cf.a portrait of Mr.Brown)2.Pronoun（代词）

2.1 Personal pronoun（人称代词）

2.2 Demonstrative pronoun（指示代词）2.3 Possessive pronoun（物主代词）2.4 Reflexive pronoun（反身代词）2.5 Interrogative pronoun（疑问代词）2.6 Indefinite pronoun（不定代词）2.7 Reciprocal pronoun（相互代词）2.8 Relative pronoun（关系代词）3.Numeral（数词）

3.1 Cardinal and ordinal numbers（基数词和序数词）3.2 Percentage（百分数）3.3 Fraction（分数）3.4 Decimal（小数）3.5 Multiple（倍数）

3.6 Year，Month，Date ,Time（年份、月份、日期、时刻）4.Determiner（限定词）

4.1 Definite and indefinite articles（定冠词和不定冠词）

4.2 any，all，both，each，every，either，neither，no，this，etc． 4.3 Quantifiers（数量词）e.g.many，a piece of，etc． 5.Preposition（介词）

5.1 Simple Preposition（简单介词）5.2 Compound Preposition（复合介词）6.Adjective（形容词）

6.1 Syntactic function of Adj（形容词的句法功能）6.2 Adj＋Prep 6.3 Adj＋to V 6.4 Adj十that-clause 6.5 Too＋Adj十to V 6.6 Adj＋enough＋to V 6.7 so＋Adj十as＋to V 7.Adverb（副词）

7.1 Syntactic function of Adv（副词的句法功能）

7.2 Adverbs with or without-ly（带-ly和不带-ly的副词）e.g.high，highly；most，mostly，etc． 7.3 Position of adverbs（副词的位置）

8.The comparative and superlative degrees of Adj/Adv（形容词和副词的比较级和最高级）

9.Verb classes（动词）

9.1 Transitive and intransitive verbs（及物动词和不及物动词 9.2 Auxiliaries and modal auxiliaries（助动词和情态动词）9.3 Phrasal Verbs（短语动词）

e.g.depend on ,turn out ,catch up with, etc.10.Tense（时态）

10.1 Simple present，past，future（一般现在时、一般过去时、一般将来时）

10.2 present and past progressive（现在进行时和过去进行时）10.3 Future Progressive（将来进行时）

10.4 Present and past perfect（现在完成时和过去完成时）10.5 Future perfect（将来完成时）10.6 Present perfect progressive（现在完成进行时）10.7 Past perfect progressive（过去完成进行时）11.Passive voice（被动语态）

11.1 Passive voice in simple tenses（被动语态的一般式）11.2 Passive voice in perfect and progressive tenses（被动语态的完成式和进行式）

11.3 Passive voice of phrasal verbs（短语动词的被动语态）11.4 Passive voice of modal verbs（含情态动词的被动语态）12.Subjunctive mood（虚拟语气）

12.1 in conditional sentences（用于条件句中）12.1.l if＋V-ed1„„would＋V 12.1.2 if ＋had＋V-ed2„„would＋have＋V-ed2 12.l.3 if＋should/were to＋V，„would＋V 12.l.4 omission of if（if的省略）12.2 in the following that-clause after（用于下列动词的that宾语从句中）：

wish，demand，suggest，etc．

It＋be＋suggested /desirable．etc． suggestion，recommendation，etc．

12.3 In the following clauses and construction（用于下列从句和结构中）

as if＋clause，as though＋ clause It is time that woul, d rather 13.To V（Infinitive动词不定式）

13.1 as subject，object，attribute and complement（用作主语、宾语、定语和补足语）

13.2 Indicatingpurpose/result（表示目的／结果）13.3 It＋（be）＋Adj（＋for＋sb.）＋to V 13.4 wh-words＋to V(phrase)（疑问词加不定式［短语］）

13.5 to be＋V-ed2，to have＋V-ed2, to be＋V-ing2（不定式的被动式、完成式和进行式）

14.V-ing1（Gerund动名词）

14.1 as object，subject and predicative（用作宾语、主语和表语）14.2 Prep＋V-ing1 14.3 It＋be＋„＋V-ing1 14.4 N/Pron or their Possessive＋V-ing1 as subject and object（名词／代词或其所有格加动名词作主语和宾语）

14.5 Prep＋N/Pron or their possessive＋V-ing1；（介词加名词／代词或其所有格加动名词）

14.6 Being＋V-ed2，having＋V－ed2（动名词的被动式和完成式）

15.V-ing2 and V-ed2(present and past participle现在分词和过去分词)8 15.1 as premodifier and postmodifier in a noun Phrase（作名词的前位和后位修饰语）

15.2as complement（作补足语）

15.3as an adverb clause equivalent（作状语）

15.4when／While，etc.＋V-ing2／V－ed2（when／while等十现在分词或过去分词）

15.5（with）N＋V-ing2/V-ed2([with]十名词十现在分词或过去分词)15.6 being＋V-ed2,having＋V-ed2,having been＋V ed2 as an adverb or adjective clause equivalent（现在分词的被动式、完成式和完成被动式作状语或定语从句）

16.Basic sentence Patterns and sentence elements（基本句型和句子成分）

Pattern l：S＋V Pattern 2：S ＋ V＋Cs pattern 3：S＋V十0 Pattern 4：S＋V＋Oi＋Od Pattern 5：S十V＋Od＋Co 17.Transformation of basic sentence patterns(基本句型转换)17.l Interrogative form（疑问形式）17.2 Negative form（否定形式）17.3 Imperative form（命令形式）17.4 Passive form（被动形式）18.There be（There be结构）18.1 There＋（be）＋N＋Adv 18.2 There will-/modal V 十be/exist(s)/seem（s）to be appear（s）to be十N＋Adv 18.3 There（be）＋N＋Adj／V-ing2/V-ed2/to V／relative clause 19.Agreement（一致关系）

19.1 Between subject and predicate V（主语和谓语动词的一致关系）19.2 Between pronoun and its antecedent（代词与其先行词的一致关系）20.Noun clause（名词从句）

20.1 that and omission of that(that和that的省略)20.2 whether，if 20.3 which（ever），who（ever），whom，whose 20.4 when，where，why，how，how much/many/long/often 20.5 what，whatever 21.Attributive clause（定语从句）21.1 Restrictive and non-restrictive（限制性定语从句和非限制性定语从句）

21.2 that，which，who，whom，when，where，why 21.3 Whose 21.4 Omission of that/which（that/Which的省略）21.5（N ＋ Pron ＋）Prep十which/whom/whose 21.6 the same/such„as 21.7 which／as（with sentential antecedent）（which／as指代句子）22.Apposition（同位关系）

22.1 Noun in apposition（名词作同位语）22.2 Appositive clause（同位语从句）

22.3 Noun phrase as appositive to clause（名词短语作句子的同位语）e.g.that is（to say），for example，etc．

23.Clauses of time and space（时间从句和地点从句）23.l when（ever），while，as，after，before，since 23.2 where（ever）23.3 until，till 23.4 once, the moment, as soon as，each time，immediately（that），no sooner„ than 24.Clauses of condition, concession and contrast(条件从句、让步从句和对比从句)24.1 if, unless 24.2 provided/providing（that），as/so long as，In case，on conditionthat，supposing 24.3 though，although，whether，even though，even If 24.4 no matter＋wh-words 24.5 wh-words＋-ever 24.6 whereas，while 24.7 Adj／Adv＋as／though 25.Clauses of cause，result and purpose（原因从句、结果从句和目的从句）

25.1 because，as，for，for，for this reason，etc． 25.2 hence，therefore，then，as a result of, etc．

25.3 for, for this purpose, with this in mind, lest, in order than, etc.26.Clausesof manner and comparison(方式从句和比较从句)26.1 as, as„„as, not so(as),more than, less than, no/not more than 26.2 as, just as 26.3 as if, as though 27.clause of proportion and other types(表示比较关系的从句和其它从句)27.1 the„the„ 27.2 as„So„ 27.3 except that 28.Coordination（并列）

Coordinators：and，both„and，not only„but（also），as well as，either„or，neither„nor，whether„or，not„but，for，etc．

29.Clauses with introductory it（用引导词it的从句）29.1 Anticipatory it as subject or object 29.2 it in emphatic sentence e.g.It is/was„that/who 30.Pro-form（替代形式）

30.1 Pro-forms for noun phrases（名词短语的替代形式）30.1.1 3rd person pronouns，and plurals of the 1st and 2nd person Pronouns（第三人称代词、第一和第二人称代词的复数）

30.l.2 indefinite pronouns（不定代词）（＋of＋N／Pron）30.1.3 one，ones，that，those 30.l.4 The same，the former，the latter 30.2 Pro-forms for adverbials（状语的替代形式）here，then，thus 30.3 Pro-forms for Predicate（谓语的替代形式）30.3.1 do，do so 30.3.2 so do，so will 30.4 Sentence/Clause reference（句子或从句的替代形式）30.4.1 this，the following 30.4.2 so，not e.g.A：Do you think he will come？

B：Yes，I think so．（or）No，I think not． 31.Discontinuous modification（割裂）

31.1 Separation of relative clause from its antecedent（定语从句与所修饰的名词割裂）

31.2 Separation of V－ing2/V-ed2/Prep-phrase from its head noun（现在分词／过去分词／介词短语与所修饰的名词割裂）

31.3 Separation of appositive（clause）from its antecedent（同位语[从句]与所同位的词的割裂）

31.4 Separation of Prep-phrase from adjective(介词短语与形容词割裂)e.g.different techniques from neither, nor, so, etc.32.Subject－verb inversion（主语与谓语倒装）

32.1 Sentences beginning with neither，nor，so，etc． 32.2 Sentences beginning with negative adverb expressions e.g.hardly，never，rarely，etc．

32.3 Sentences beginning with adverbs of position and direction e.g.here，there，down，away，etc．

32.4 Sentences beginning with a fronted predicative e.g.More important is the principle of．．．

32.5 Sentences beginning with only ＋ Adv，not only„（but）also„ 33.Parenthesis（插入语）

e.g.actually，generally speaking，to be exact，as a result，as you see，etc.34.Omission（省略）

34.1 Omission through coordination（并列结构中的省略）

e.g.It’s cold in December in England，but（It’s cold）in July inNew Zealand．

34.2 Omission in the following clauses（下列从句中的省略）Whether„or not；whatever；as；than；the„ the„ 35.Negation（否定）

35.1 Total negation（全部否定）35.2 Partial negation（部份否定）35.3 Double negation（双重否定）36.Emphasis（强调）

36.1 By single words or Phrases（用单个词或词组）

e.g.only，even，Just，ever，alone，must，still，too，very，a good(great)deal，（by）far a lot，etc．

36.2 By reflexive pronouns，auxiliary verb do or emphatic it（用反身代词、助动词do或强调结构中的it）

36.3 By inversion or repetition（用倒装或重复）e.g.Hardly did互 think it possible． 37.Word formation（构词法）37.1 Affixation（词缀法）37.2 Conversion（K化法）37.3 Compounding（合同法）38.The use of it（it的用法）39.Abbreviation（缩约法）e.g.TV，ad，smog，etc． 4O.Punctuation（标点）