第一篇：普通话汇报材料
安古城小学迎省检工作亮点
—书法伴我童年
辛集镇安古城小学位于美丽富饶的安古城村，现有在校生648人，教师29人。多年来在上级部门及市教育局、中心校的领导下，我校坚持“一字之规，终生之准”的办学理念，打造“书法学校”办学特色。高度重视学生书法教育工作，贯彻落实省、市各级部门学校书法写字工作精神。把书法教育工作作为教师继承和弘扬中华民族优秀的传统文化、培养爱国主义情操、增强民族凝聚力的一项教育内容来抓，把师生书法教育作为课改的重要课程设置来抓。书法教育对优化语言文字的校园环境，加强校园文化的建设，提高师资队伍建设起到了促进作用并产生了积极的影响，同时也取得了良好效果。现将工作情况总结如下：
一、加强学校管理，健全组织机构，加强宣传工作，融入教育教学，重视制度建设，努力进行教研工作，促使书法教育的规范化。
为更好地落实书法工作，我校成立书法工作领导小组，建构管理网络，明确目标落实职责。由校长赵彦堂同志任组长，副校长刘军贤同志，教导主任韩国兴同志任副组长，宗平、李雪、冯晴、秦颖、刘策等同志为成员，统筹领导和管理全校的书法教育工作。为推动全校语言文字工作的开展奠定了良好的基础。
二、从校园文化入手，营造书法教育良好氛围。
1、为了更好的加强宣传，将校徽按照书法卷轴设计，办学理念从书法中提炼出“一字之规，终生只准”的办学理念。校园文化墙、综合楼和教学楼的栏杆醒目位置设置了长期性宣传标语和书法知识，教室的黑板右侧也设置了写字姿势的宣传图片。推普周按照我校实际情况组织了教师、学生的规范字书写比赛，经典诵读及讲故事比赛，啄木鸟在行动等一系列的丰富多彩的活动，效果明显。并运用啄木鸟在行动的活动对学校附近周边的社会用字进行监督，受到群众好评。
2、.将书法写字工作融入教育教学，学校将普及普通话和用好规范字作为素质教育和学校管理的基本内容。对教师的教案、批改作业检查及学生素质评价均体现普通话和规范字要求。在学校开设写字课程，并有专职教师任教。我校被评为书法实验学校，2010年被评为石家庄市规范汉字书写教育实验学校。为了提高教师们的书写基本功，我校外聘辛集市书法协会主席宗建业老师为全体教师授课，效果突出。
3、我校书法写字成果显著，作品丰富能够充分展示我校的书法教育工作。我校的地书展示活动真正带动了我校书法教育工作，每天有3-6年级的学生在校园地书练习园地进行练习展示。收到社会好评。
4.学校有计划地对教师和学生进行普通话训练和规范字训练。除了不定期对全校教师进行培训指导外，学校还充分发掘语文教师和部分中青年教师的语言文字优势，发挥他们的推普骨干作用，推动校园书法教育工作。利用教学主渠道，在课堂中增加书法教育知识的相关内容，定期对全校教师进行书法写字培训，从而推动全校书法教育工作规范化。5.加强书法写字实践，学校开展丰富多彩的推普活动，营造出良好的推普舆论氛围，增强了学生写字规范化意识，收到了明显的效果，受到师生的好评，在校内形成了“写好规范字”的良好氛围。
三、加强校内用字管理，做到各部位用字均使用规范字。
加强校内用字管理，对门牌、公章、标语、公文、试卷、指示牌、教学等用字进行检查整改，保证均使用规范字，使我规范字工作达到了新的台阶。
总之，书法工作，既是我们教学中重要的组成部分，也是我们提高学生基本素质的重要载体。今后，我们将进一步坚定不移地继续贯彻中央制定的新时期语言文字工作方针政策，认真抓好书法教育的规范化工作，为我校书法写字工作再上一新台阶做出我们应有的贡献。
2016年10月
第二篇：普通话汇报材料
语言文字规范化评估汇报材料
各位领导、各位专家：
大家上午好！
今天，国家三类城市语言文字规范化评估检查团莅临我校检查指导工作,这是上级领导对我校工作的关心和支持。在此,我谨代表鲁山二高全体师生对评估团各位领导、各位专家的到来表示热烈地欢迎和衷心地感谢！下面，我就我校语言文字规范化工作的开展情况向各位领导和专家简要汇报如下。
一、基本情况
鲁山二高创建于1954年，是一所市级示范性高中。建校60多年来，经过历任领导的励精图治和全体教职员工的不懈努力，为各类高校输送了大量高素质人才，得到社会的广泛赞誉。
目前，学校有42个教学班，3285名在读学生；有212名教职工，208名专任教师。教职工普通话水平达到一级乙等8人，二级甲等80人，二级乙等120人，专任教师普通话合格率达100%。如今，师生说普通话、写规范字的意识进一步增强，语言文字规范化工作取得可喜进步。
二、语言文字规范化工作开展情况
我们主要做好了以下几方面工作：
（一）加强组织机构建设，完善各项规章制度，有力保障语言文字规范化工作顺利开展
1、成立领导小组。为了做好语言文字规范化工作，学校根据上级有关文件精神，成立了以校长为主任、副校长为副主任，中层干部为成员的语言文字工作领导小组，全面负责语言文字规范化工作的指导和管理。领导小组下设办公室，由主管教学工作的副校长张弢弘同志任办公室主任，负责各种具体工作的开展。
2、加大宣传动员力度。我们积极开展了语言文字规范化的宣传动员工作，努力营造良好的活动氛围：一是通过教职工例会、处室组会、教研组会、班会进行动员，二是在校园、楼道和教室内设立永久性宣传标牌进行宣传，三是通过黑板报、校园广播站、手抄报等方式进行应用示范。通过努力，广大师生进一步了解了推广普通话和使用 规范字的重要意义，参与热情明显提高。
3、加强制度保障。为进一步加强语言文字工作的规范化管理，我校语言文字领导小组从规章制度的制定入手，将语言文字规范化工作与各项常规化管理紧密结合起来，不但要求教师在教育教学过程中必须讲普通话、写规范字，而且还要求师生在校内各个地方、工作中的各个环节都必须使用普通话和规范字。领导小组不定时派人通过听课、巡察、专项抽查等方式对普通话、规范字使用情况进行全面的监督与检查，发现问题，及时纠正，从而实现了我校语言文字规范化工作的全覆盖与制度化、常态化开展。
（二）多途径开展语言文字规范化活动，着力提高工作成效
1、我们把语言文字工作与每年一次的“推普宣传周”活动紧密结合起来。我校每年都以推普周为有利契机，组织内容丰富、形式多样的竞技比赛，通过诗歌朗诵会、主题演讲会、粉笔字比赛、手抄报大赛等活动寓教于乐，有效激发广大师生的参与热情，充实活动内容，提高语言文字规范化成效。比如今年，我校就举办了“朗读者•我们的节日——中秋”经典诵读大赛和“中华魂”学生规范汉字书写大赛等活动，不但有力提高了师生文化积淀和语言素养，也大大提升了广大师生说普通话、写规范字的意识与能力。
2、我们把语言文字规范化工作与创建特色学校紧密结合起来。借助鲁山二高创建特色学校的有利进机，我们不但通过晨读晚诵活动引导学生用普通话大声诵读经典文学作品，还通过成立“鹤鸣诗社”“经典诗文朗诵会”等社团全力培养和提高学生的普通话应用能力。同时，叶群章、曹锋等一批青年教师还通过成立书法社团指导学生练习汉字的规范书写能力，并以此带动全校学生开展汉字规范书写练习，取得可喜成效。
3、我们把语言文字规范化工作与师资培训紧密结合起来。我校非常重视教师语言文字规范化应用能力的培养，一直坚持对新进教师进行普通话和粉笔字规范书写培训，将“说一口流利的普通话、写一手规范汉字”作为优秀教师评选标准，从根本上提高了教师基本的语言文字应用能力和综合业务素质。
4、我们还把语言文字规范化工作与学校各项管理工作紧密结合 起来。为了将工作真正落到实处，我校语言文字规范化领导小组努力寻求语言文字规范化工作与各项管理工作的结合点，注重将语言文字应用规范渗透到学校工作的每一个环节。经过努力，我校已基本形成文明、健康、优良的用语环境，普通话已成为学校教育教学、日常管理、活动交流的标准语言。公共场合各种固定用字，宣传栏、公示栏等处的临时用字，各类文件、上报材料等处的公文用字，教师板书、批改作业、评语等处的手书用字都做到了规范化。同时，我校语言文字规范化领导小组每学年都要行“我当小小啄木鸟”“我为老师挑纠错音”“我为老师挑错字”等规范用语纠错活动，有效激发师生说普通话、写规范字的热情，提高师生的实际应用能力。
5、我们高度重视语言文字规范化活动的档案资料整理工作。规范的语言文字总是给人以美的享受，如果把这些过程性资料加以规范化地归纳整理，必将使语言文字规范化成果被更多人所接受与传承。为了做到这一点，我校语言文字规范化领导小组认真开展工作，设立综合资料、宣传资料、师生培训、特色材料等条目，并按照这些条目统一规范了档案资料的整理与保管。这让我们的工作条理性更强，实效性也更加突出。
三、下一步努力方向
尽管我校的语言文字规范化工作取得了一些成绩，但肯定还有很多不足需要在各位领导与专家的指导下进行改进，我们会虚心听取各位领导与专家的意见，进一步营造浓厚的氛围，继续加大对师生规范用语用字的培训力度，开展更加丰富多彩的活动，全面提升我校语言文字规范化使用水平，为国家的语言文字规范化做出更大努力，助力经济发展，助力文化复兴，为富强民主文明的中国梦早日实现做出自己应有的贡献
谢谢各位领导、各位专家！二O一七年十二月
第三篇：普通话学习汇报材料
陕西省山区中小学教师普通话培训工作汇报
商南县城关第三小学 吴俊香
为了贯彻推广《中华人民共和国国家通用语言文字法》，2015年12月28日，我参加了陕西省普通话测试员培训工作，时间短，任务重。现将三天来参加培训学习情况整理汇报如下：
一、领导重视，积极动员，培训任务扎实繁重 1.层层布署，分解责任，建立工作机制网络
为确保普通话培训测试工作落到实处，省语委办成立了专门的领导小组，从各县学校抽调7名骨干老师参加了培训。建立了语言文字工作由各单位一把手负总责，单位联络员具体抓的工作机制，上下联动，责任到人。12月29日上午，省副厅长市语委办主任在商州市天地仁和八楼会议室主持召开了语言文字工作先进表彰大会，对商洛市各县语言文字先进集体和先进个人进行了表彰奖励。并对语言文字的推广和普及及法律意义做出了特别的强调。我县李县长、科技教育局局长何宏谦、县语委办主任、县组织部等5位领导亲临会场参加了本次会议。
2.组织协调，凝心聚力，创造良好工作氛围
本次参训活动人员主要是教师，因为我们教师工作性质、内容等的特殊性，我们是中华文明的传承者，文明的传播者，对培养祖国的下一代具有重要的意义。因此，普通话培训工作对我们来说，有着比较重大的意义。学习者不是空着脑袋走进教室的，这话也正是普通话水平培训班学员情况的最好写照。每一个学员都已经具有了一定的运用普通话语音的能力，只是水平尚需提高。因此，对于不同水平的学生，教师在帮助其学习的过程中，必然会采用不同的指导方式。个别水平差的还必须“手把手”地帮助矫正，发准每个音，然后才是形成准确发音习惯的要求。参加培训的每一个学员，都期望通过培训能找到提高普通话水平的方法，同时普通话水平也有所提高，而这必然需要教师一定数量的个别指导，面对水平差异这么大的学员，教师该为谁负责呢？当然，也有个别学校对普通话的重视程度不够，认识不到普通话培训的现实意义，抱以无所谓的态度;有的学校工作忙，没有足够的时间来参加培训和提高普通话;还有些单位的人员不了解培训的严肃性，随意派人员来参加，给本次培训工作带来了更大的难度。面对这些困难，语委办确立了严格规范的工作原则，并根据实际情况分块做好沟通协调工作，积极宣传推普的重要意义以及和城市发展的密切关系，强化窗口行业人员对普通话测试的认同感，力争形成共识，增强普通话培训的主动性。
二、竭诚服务，耐心细致，扎实参训，严肃纪律
严格培训纪律，营造良好的学习氛围，力争培训见实效。为期三天的培训工作。为求培训质量，在三天的培训时间里，主讲教授精心授课，负责人严格管理，要求培训人员每天上、下午签到，会后整理学习笔记并及时感悟所学所想所思。参加培训的人员学习热情高，学习气氛浓。其中陕西师范大学新闻与传播学院副教授余海龙教授的《经典诵读的实践与教学尝试》课讲的绘声绘色，借助诵读中的诵读技巧，结合日常生活中的实例，帮助学员们领悟说话，及诵读时应注意的一些主要问题。他指出诵读时语音要规范准确，吐字归音清晰，圆润、动听。气息顺畅、感情真挚。语气要调节、语调要符合上下文。在分析诵读一篇文章时，首先要分析以下问题：一要分析这篇文章描述了一个怎样的故事？二要看这篇文章分为哪几部分？三要揣摩这篇文章的背景情感时什么？自己应该以怎样的情感来诵读。余教授声情并茂绘声绘色的朗读对比，给了我们深刻的启示。课后我们认真钻研学习内容，积极交流学习体会。学员离开培训班的时候已经对自己学习的重点和难点心中有数，明确了自己练习的方向。
三、严密组织，齐心合力，圆满完成测试任务
在各方的共同努力下，这次的普通话培训工作组织严密，操作规范。参加培训的人员积极准备，认真学习，语委的领导高度重视、亲临指导;主持人员始终在场，实行有效监督;具体组织的同志考虑周全、宣传到位，确保良好的培训纪律，各方面形成合力，有力地保证了培训工作的顺利完成，得到了市、县教育局等领导的充分肯定。
新的机遇，新的形势，为更好地推进窗口服务行业普通话培训工作，我将发扬成绩，改正不足，为推普工作继续做出不懈的努力。
第四篇：三中普通话汇报
文安职教中心
语言文字工作评估汇报材料
2007年以来，我校依据《中华人民共和国宪法》十九条的规定，及《中华人民共和国国家语言文字通用法》中相关规定，按照省市相关评估指标，积极开展推广普通话，使用规范汉字的各项活动并取得了一定的成绩。现总结汇报如下：
一、我校基本情况：我现有老师（137）人，通过普通话考核，已全部取得普通话等级证书，基本达到了国家要求的所在岗位应当达到的普通话等级水平。但有个别教师在某些方面还与普通话的要求有一定的差距，在个别语言上还难以达到普通话的要求，还有待提高。我校现有学生，大多来自农村，方音还很浓，也还存在一些方言土语，有些一时还难以改变，推广普通话的认识还有待进一步提高。所以我们在许多方面还有很多工作要做。近几年我们在推广普通话方面，采取循序渐进，各个击破的策略，坚持从细节入手，从小处着眼的方式方法，积累了一些经验，取得了一些成效。
二、落实具体工作：
（一）领导重视，组织健全，领会深刻。
我校定期组织教师学生学习国家关于推广普通话的相关法律法规，通过学习提高来教师和学生的认识水平，理解推广普通话的重要性。让每一个人知道说好普通话，写好规范字是当今每个人必备的素质。同时说好普通话，推广使用规范汉字更是每位教师应尽的职责和义务。
学校于2007年成立了以校长为组长，主任和语文教研组长、省级测试员为成员的语言文字工作小组，负责统筹全校的语言文字工作。领导小组积极组织全体教师认真学习推普工作的有关文件和相关知识，提高了大家的认识，明确了自己的职责，调动了全体教师推普的积极性。各处室分工明确，责任到人，教导处负责对全体教师进行语言文字工作方面的培训，教导主任兼职语言文字工作档案管理员。对教师使用普通话和规范字进行评价，指导检查教师在备课、上课、作业批改、板书用字等各项教学常规工作中使用规范字的情况，同时负责指导、检查语文教师对学生进行听、说、读、写教学训练及测试；教务处负责在教师学生评优评先中严格把关；组织学生参加语言文字规范化活动，并对学生使用普通话、规范用字进行监督；总务处负责搞好校园环境建设，形成了语言文字管理工作网络；各班落实推普员，学校建立了一支由学生组成的推普员队伍，作为学校的骨干力量，负责师生文明用语等方面的监督，并在班级和校园中发挥这支骨干队伍的示范和带动作用，开展好学校、班级各项常规工作，以此带动全校语言文字工作的顺利开展。在创建过程中，积极主动地开展工作。现在，语言文字工作在校长的直接领导下组织部署，有条不紊地开展。
(二)良好的推普氛围，完善的制度措施。
我校结合校园文化的建设，充分发挥环境的警示和宣传作用，创设环境育人氛围，潜移默化地渗透和教育，使语言文字规范化深入人心。
1、宣传环境。因地制宜，定期在校门口设置宣传条幅“说普通话，写规范字，做文明人”。各班黑板报都有语言文字规范化宣传专栏，大力营造语言文字规范化宣传氛围。一是在校园外墙书写标语，在校内悬挂永久性推普标语展牌，书写墙面标语，大力宣传推普口号；二是在每个教室、多功能教室张贴“请说普通话、请写规范字”条幅，悬挂推普宣传口号，在橱窗布置长期宣传推广普通话的内容并定期更换宣传内容；三是利用广播积极宣传推普知识，培养学生读、说、写的能力。
2、校园文化。多年来，我校非常重视校园文化建设，根据学生的年龄特点，我们在不同的楼层设计了不同的教育主题。学校的设置宣传牌匾，都是与说普通话，使用规范字相关。每年推普周，为了搞好推普周活动，学校成立以校长为组长的活动领导小组，每年在校内开展隆重的启动仪式，举办推普口号征集，教师基本功培训、语言文字小报比赛，各班开展故事会、演讲、读书比赛、歌曲演唱等活动。在抓好校园内宣传的同时走向社会，我校师生利用假日深入村内进行宣传活动，悬挂宣传标语，向过往村民散发宣传资料，并向他们宣传说普通话的好处。另外，抓住推普周的大好时机，开展社会实践活动，比如：开展街头广告牌匾找错、纠错行动，出“推普”板报，出校刊等。
3、学校的创建工作有利于推进素质教育，有利于全面提高教育教学质量，有利于提升学校语言文字应用和管理的整体水平，有利于带动和促进全社会实现用语用字的规范化。我校把语言文字规范化工作纳入到学校的工作计划和常规管理中，并列入教师的考核、评优中。根据我校的具体情况制订了《教师课堂教学中规范用语用字的评分办法》对教师语言的要求是：必须使用普通话，声音响亮，语言流畅；对文字的要求是必须使用规范字，书写工整美观。《教学过程评分办法》、《班主任工作考核评分办法》、《学生作业书写与批改规范要求》等学校规章制度，多措并举，提高了教师的语言文字应用规范化水平，强化了语言文字规范化方面的要求，这些要求具有很强的导向作用和激励作用，有效促进了我校语言文字规范化工作开展。为了推普工作切实有效地开展，我们不仅制定了详细的推广普通话、推行规范汉字奖励制度，落实在校规、教学管理、教师业务考核、学生评比及学校各项活动中，而且结合我校的实际，制定了“抓写促说、以说带写”的推普思路。即从写规范字入手，要求每位教师教案写规范字，板书写规范字，评语写规范字，以身作则，从而带动和要求学生写规范字。经过几年的努力，我校师生已经基本养成了说普通话、用规范字书写的好习惯。写好规范字，有力地促进了说好普通话的推广，现在我们的校园用语已被普通话所占领，人人说普通话已蔚然成风。同时，说好普通话又带动了写好规范字。
(三)大力开展活动，巩固推普成果。
我校切实将提高学生语言文字规范意识和语言文字应用能力的要求纳入培养目标和有关课程标准，纳入教育教学和学生技能训练的基本内容，纳入学校工作日程和日常管理，渗透到德育、智育、体育、美育和社会实践教育活动中。为此，我校紧紧围绕“说好普通话、写好规范字”，在师生当中开展了大量的活动。
1、一是以“说写结合、以说带写”为思路，我校在全体教师中开展基本功训练比赛，我校教师多次组织老师诗歌朗诵比赛，有的老师还多次参加了县级组织的演讲比赛，并多次获得优秀奖；每年定期举办教师的三笔字比赛，即钢笔字、毛笔字、粉笔字。要求每位教师从汉字的笔顺规则、间架结构入手，扎实训练。并开办橱窗展览，以此起到示范带头作用，激励全体教师说普通话写规范字的积极性。二是学校重视对学生听说读写的训练。培养学生，提高素养，课堂教学是语言文字规范化水平提高的主渠道，语文教学是主阵地，是学生学习语言文字的主要途径。我们充分利用好课堂教学培养学生语言文字素养，使语言文字规范化落实到教育教学之中。
2、搞好课堂教学
（1）、打好拼音基础。学校教师重视各年级汉语拼音全面的训练，除了在教学中通过具体语境学习之外，还通过师生共读的方法帮助学生正确拼读拼音。定期对学生汉语拼音进行过关测试，对学生普通话水平进行考核。学生牢固地掌握汉语拼音知识，为识字、阅读打下扎实的基础。找到学生易混淆的声母、韵母，还有因为方言造成的zcszhchsh 发音不准的问题，在教学中进一步强化练习，以期从根本上改变发音中的常见错误。从而从细节上改变学生说话的习惯，达到在日常生活中说普通话，用规范字的要求。
（2）、提高朗读水平。农村的孩子朗读水平普遍较低，首先要求学生读正确、读通顺、读流利，然后再要求深入文中正确把握文章的思想感情，并通过自己的感悟把文章读好。这一切都需要语文教师的悉心指导，我校严格规定每一位语文教师课前必须认真读文，在课上教师通过有感情地范读去感染学生，与学生一起进行各种形式的朗读，如领读、范读、齐读、分角色读等，并根据课文内容，精心组织开展多种形式的活动来提高学生的普通话能力，如：课本剧表演；同桌、小组课文朗读比赛等，以此促进学生积极参与的兴趣。同时要求学生每周的早读时间朗读一首诗、一篇文章。以此强化训练，提高效率。在老师的指导下，每个学生都为自己制定了读书计划，运用“积累本”、“课外采风”、“读书笔记”等形式，在记录自己的读书收获或感受、养成良好的语文素养的同时，也感受到了祖国语言文字的无穷魅力。
（3）、提高表达能力。学校非常重视学生普通话口语训练，专门开设了口语交际课，针对农村学生表达不畅和部分学生羞于表达的现状，各教研组针对提高学生口语表达能力展开教研活动。我们先从学生的交际态度上进行指导，然后再着重交际能力的培养。在口语训练中注重创设情景，让学生围绕自己感兴趣的话题用普通话进行互动表达，使不同程度的学生由不敢说到敢说再到会说。从而使学生口语表达水平得到提高。我们每天拿出半个小时的时间为学生提供早读机会，学生的早读习惯已基本养成。每学期都成功地举办朗读比赛、书法比赛、讲故事比赛、演讲比赛、作文比赛等活动，而且在文体活动中，都有明确的条文规定着普通话规范字在评比中所占分数的比重。这些都大大提高了学生学习普通话、练习普通话、常说普通话的积极性。
（4）、狠抓书写质量。各班由语文教师担任写字课，严格按照课程表上课。为切实能提高书写质量，几年来，学校还做了以下工作：
A、建立写字教学及测评工作领导小组。领导小组负责学校写字教学研究、指导、测评、考核工作，组织开展写字教学活动，制定写字教学及测评方案，保证我校写字教学工作正常进行，同时定期检查教师教案和学生作业中规范字的使用情况。从而尽快提高我校师生写字水平，确保达标，争创优秀。B、严格考核，加大培训力度。认真搞好骨干教师普通话培训工作。领导小组每学期对各班写字水平进行测评。奖励优秀，批评落后。凡是不达标的班级，要追究相应老师责任。另外，定期检查不达标班级练字情况，并作记录。
C、抓细节方面，点滴中提高：一是语文课上识写结合。语文课上识字教学时，不光要注重生字的音、义，还要重视形体分析，指导写法。原则上语文课上学生练字时间要不少于5分钟。二是写字课上重难点指导。写字课上老师要做到讲解、示范相结合，深入学生当中适时指导，纠正典型错误，帮助学生找规律（如多音字的用法，形近字的用法，姓氏中易读错的字等）。三是抓各科作业书写。练字的目的是用字，要求学生做语文作业时和练字时一样认真书写，做到练用结合，以用促练（每学期，领导小组要对学生语文作业书写情况检查）。四是抓其它作业书写。要强化学生“提笔就是练字时”意识，养成学生良好书写习惯，各科老师通力协作，共同要求学生写好字，做到作业整洁。不再误认识练字是写字老师和语文老师的事。五是开展钢笔、毛笔等多种多样的写字活动。
通过开展多种活动，优化写字氛围，促进学生水平提高。各班成立兴趣小组，每学期举行两次写字、书法比赛，评选“星级”写字能手，举办一到两次学生书画展、作业展览，参观书画展等。
（四）、建立评价体系
2003年我们按照教研室出台的语文教学质量评价体系，注重对学生进行语文综合素质的评价。将认读、朗读、背诵、课外阅读、口语表达、作文等几项的评价与教研室的书面考查结合起来对学生进行综合评价。在评价中均体现高标准，严要求的原则。
（五）、规范档案管理。在创建活动中，我校语言文字档案工作，严格按照《河北省中小学幼儿园语言文字规范化达标校示范校评估标准》项目立卷，做到分类合理，条分缕析；项目齐全，一目了然；备案充分，长期管理；专人专管，各尽其职。
（六）、进一步加强语言文字工作干部队伍建设。
建设一支有事业心、有凝聚力、有战斗力、有奉献精神的队伍，是做好语言文字工作的基本保障。为进一步提我校工作人员的政治、业务素质和管理水平，我们一方面继续选派一些热爱语言文字工作，并具有较强语言规范意识的人员参加省市普通话水平培训班；一方面要举办老师的培训班，不断提骨干教师的政治意识、责任意识及业务水平。
三、在的问题及今后的工作思路
我校的语言文字工作尚存在一定的不足之处，主要表现为个别教师学习不够主动，认识还不够深刻，原因是一些老同志年龄偏大或多次参加培训、测试中成绩不太理想，产生了畏难情绪。有一些老同志在一些方音、土语上一时难以全部改正，有些学生也存在一认识上的缺陷，今后的工作思路是：
1．加大开展《语言文字法》的宣传的力度，逐步消除思想认识上的误区。2．把创建示范校过程作为学校推进语言文字工作的动力，寻找薄弱环节，明确努力方向，把语言文字工作落到实处。
3．进一步对师生加强说普通话、用规范字能力的培养。组织专门人员一对一帮教老教师。
4．坚持教师持普通话水平，规范字使用与教师业务发展相结合，进一步强化教师的语言规范意识。
总之，我校在创建过程中不断发展，使语言文字工作取得了可喜的成绩。文明校风逐步形成，学生礼貌待人，喜欢与人交流，表达能力逐步增强，精神面貌也发生了很大的变化。语言文字工作与深化素质教育、提升学校整体办学水平的紧密结合，为我校抓规范、抓管理、抓质量、树形象起到了积极的推动作用，使我校社会声誉稳步提升。今后，我们将继续深化语言文字工作的长效机制，让语言文字工作深入持久地纳入渗透到学校工作的方方面面，让我校的语言文字工作更上一层楼！
第五篇：普通话示范校汇报材料
普通话示范校汇报材料
泊头市实验中学
2010年，我们中学在上级语言文字工作委员会的领导下，切实贯彻《国家通用语言文字法》精神，结合我校实际情况，依据《实验中学2010年语言文字工作计划》，扎实有效地开展了语言文字教育教学工作。
一、高度重视，健全组织，加强领导
1、成立创建活动领导小组（全面负责语言文字工作的规划调控）：
组长：
成员：
2、领导小组下设办公室（具体负责语言文字工作的组织开展）： 主任：
副主任：
成员：
二、营造氛围，加大力度，宣传到位
1、注重潜移默化，让每面墙壁都说话、每个角落都育人
我们因地制宜，在校园内设置长期性的、醒目的宣传标语和标牌；充分利用宣传栏、校园两侧墙壁和各班教室的板报，宣传普及普通话和规范语言文字的重大意义，介绍规范语言文字的相关知识，创设规范语言文字的良好环境和氛围。
2、学用结合，让学生在实践中养成良好的语言习惯 坚持开展灵活机动、易于组织和参与的兴趣活动。
（1）大力开展宣传活动，利用编发宣传材料、广播、“推普宣传周”等多种形式，在校内外宣传“推广普通话、使用规范字”的重要性。
（2）充分开发、利用学科课堂教学主阵地，让每一名教师和学生在交流中体会普通话的美感，自觉自愿地说好普通话；同时借助于各班的多媒体教学设备，更新阅读课、写作课、影视欣赏课的形式和内容，让“说一口标准、流畅的普通话”成为校园内的主流时尚。
（3）通过语文课综合实践活动，组织学生自觉、主动走上街头，对学校附近及公共场所的社会用字进行检查和监督，以此来提高学生规范用字的意识。
（4）充分利用业余时间，对校内用字（包括各种指示牌、标志牌、标语、学校公文、简报、教案、考试试卷和其他印刷物、教师板书、作业批改、书写评语等等）进行不定期检查；对于不规范用字、错别字等及时提出修正意见。
三、健全管理机制，落实监督检查
1、形成制度，向管理要质量。2009年9月我们正式制定出台了《中学推广普通话工作制度》，为整个推普工作提供了强有力的政策依据和制度保障。
2、学校把提高师生语言文字应用能力的要求纳入培养目标和课程标准之中，纳入学生日常行为规范和校本课程体系之中，纳入学校工作日程和常规管理之中，并渗透到德育、智育、体育、美育、劳动技术教育和社会实践等教育活动之中，将用语、用字目标的管理，切
实融入学校的教育教学和常规管理的全过程之中。
3、学校坚持把语言文字达标作为教师业务考核的一项重要内容，作为教师和学生评优的重要条件，作为聘任教师必备的资格条件之一，积极组织广大教师参加普通话的训练和鉴定考核。
4、进一步规范档案管理。有关语言文字规范化的文件、资料、计划、总结以及相关的教案、作业、检查记录等等，都要全部及时入档，并且确保档案管理的规范化。
5、面向全体教师，加强语言文字的基本功训练，配合“教师基本功比武”活动，每学期都举行钢笔字、粉笔字评比。
四、强化培训措施，提高普及程度
1、学校明确要求所有课程必须使用普通话授课，使普通话真正成为教学语言。按照新课程标准要求，结合本学科教学特点，强化口语教学和写字训练。使学生的语言应用能力得到普遍提高，确保毕业前，98%以上的学生普通话水平达到新课程标准中对说话、阅读的要求。
2、学校还规定凡是四十五岁以下的教职工，必须参加普通话培训和测试，并取得相应的等级证书。其中，语文教师的普通话水平要达到二级甲等以上；非语文教师和职员要达到二级乙等以上。不达标或未参加培训测试的教职工，首先参加培训，然后再进行测试。
3、使普通话真正成为校园语言。学校的所有集体活动、各种集会、公务活动、学生的课外活动，教师之间、师生之间、学生之间的各种交流沟通，要求全部使用普通话。并通过教师和学生向社会、家
庭辐射渗透，带动影响家庭、社会普通话的普及与提高。
4、积极组织学生的普通话口语实践活动。先后开展了“诗歌朗诵比赛”、“‘师德师风’演讲比赛”、“硬笔书法比赛”、“优秀作业展览”、“中华美文诵读大赛”等活动，为广大师生提供了一个切磋交流、一展风采的舞台。
5、鼓励学生开展特色活动。除了利用每周一次的升旗仪式，通过《国旗下的讲话》来展示同学们的风采之外，还通过校园广播来宣传、推广使用普通话。
6、开展“推普宣传周”活动。由教务处、政教处、团委以及语文教研组协调合作，统一组织，确保“推广普及普通话活动周”活动扎实、有效。学校制定了《“第十三届推广普及普通话宣传周”活动实施方案》，在全校张贴宣传画、宣传标语，使“推普周”的宣传口号深入人心，形成人人争说普通话的浓厚氛围和活动高潮。
五、明确主题要求，确保有的放矢
全面工作由校长负总责，全校教职员工积极行动、通力合作，明确各自的职责和任务。各处室、各级部、各教研组制定切实可行的工作计划，采取有效的措施，确保各项任务落到实处。
整个工作紧紧围绕一个主题——切实提高师生的口语表达水平，把普及、使用普通话推向全面和深入，以此提高全民族规范使用语言文字的基本素质和能力。
总之，2010年的语言文字工作在紧张忙碌中就要结束了。回顾一年的劳动，我们付出了辛勤的汗水，也取得了较好的成绩。但是，与上级文件的精神要求，我们还有不小的差距，还有更多的工作要做。我们有信心，也有决心，通过全校师生的共同努力，我校普通话水平会有更大的提高！
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