商店镇中心小学“普通话示范校”汇报材料

第一篇：商店镇中心小学“普通话示范校”汇报材料

“普通话示范校”复评汇报材料

商店镇中心小学

尊敬的各位领导：

你好！

首先，请允许我代表商店镇中心小学全体师生对各位领导、专家对我校普通话示范校的支持表示衷心的欢迎和感谢。就我校的 “普通话示范校” 复评工作，我想分三个方面向各位领导、专家汇报，敬请指正。

一、统一思想，认识再提高

普通话是教师的职业语言，是校园语言。我们不能因为自己是小学教师降低对自己的要求，年龄大也不能成为不说普通话的借口；我们教的孩子也要升入中学，要走出农村，步入社会，社会竞争也不会因为你是一个来自农村的孩子而对你有所照顾。因此，我们继续坚持“说普通话，做现代人”的理念。今天，普通话已成为一个现代社会人应具备的基本素质，更何况我们校园里的学生和教师？通过复评“普通话示范校”的工作使我校的普通话水平和整体管理不断得到提高。如果说复评“普通话示范校”的工作是攀登一座山，也许这座山对我们学校来说会更高，登上山顶固然可喜，但我们更看重的是登山过程中的艰辛、快乐与成长。

二、健全“推普”制度，形成“推普”长效机制

1、学校成立以校长为组长的“推普”工作领导小组，从校长到教师再到学生，形成普通话训练网络，学期初，学校制订好切实可行的普通话训练计划，并严格执行，有检查，有评比，切实将“推普”工作落到实处。

2、注重“推普”环境建设。学校书写了“说普通话，做现代人”的永久性标语；在大过道处设立了两块黑板报作为“推普”阵地；给各班教室定制了“请讲普通话，请写规范字”的宣传牌，并要求各年级在本班的活动园地定期出“推普”的壁报；每周一、三、五早点时间开通学校小广播站；充分利用各办公室的黑板，在教师中开展普通话、规范字训练活动。普通话宣传环境建设和大练规范字活动，使我校师生的普通话水平有了很大提高。

3、我校结合本校实际，形成自己的一套普通话训练管理办法和制度。并将班级、教师使用普通话情况列入学校的《综合考核》中，严格执行，量化记分，期末对表现良好的班级和个人进行表彰奖励。

4、以课堂教学（尤其是语文课教学）为主阵地推广普通话。学校重视听、说、读、写和汉语拼音全面训练。每个教学班选一名学生为普通话推广员。具体负责晨读、领读、范读等普通话的推广工作。

三、寓“推普”于学校日常工作、学习中，使“推普”活动经常化

为培养教师、学生的普通话口语能力，学校采取了多样的活动进行强化训练。

1.我校建立了学生小广播站，除有选择地收听优秀语言类节目外，每周一、三、五早点时间还由中高年级选派的2名学生进行晨报。

2.课堂教学，师生对话交流都使用了普通话，语文课教学还单设了每周一节的说话训练。为配合区教研课题“三线结合，综合发展”的开展，中高年级每周安排1节自由读写课，加强普通话和规范字的训练。

3.本学期，学校准备开展师生普通话比赛，各班也计划开展了诸如“故事大王”、“经典诵读”等活动，特别是上学期的“六·一”汇演中，有的班更是推出了以建党九十周年的为主题的自编诵读节目，得到了全校师生的好评。在全县建党九十周年的诵读比赛中，我校蔡淑芳老师荣获县二等奖，同时六年级的刘砚明同学也喜获县二等奖。在这些成绩之中，可以看得见我们学校的普通话水平正在一步一个台阶的前进。

4.为配合“推普”工作，德育处对实行多年的“课前歌”进行了改革，可以是歌，也可以是经典诵读，还可以是故事会，这些举措，深受同学们的喜爱，同时他们的普通话水平也得到了提升。

5.利用每周的政治学习、业务理论学习及周六的听评课教研时间，学校让每个教师轮流走上讲坛，或演讲，或授课，普通话使用情况记入教师的业务档案，列入学期末每个人的综合考核总分。

6.学校有计划的安排教师进行普通话的提高培训，现在我校教师共28人，语文教师10人，10人全部达到二级甲等的水平，其余教师都达到二级乙等水平。普通话已成为我校集体活动、会议、教师间交流、师生间交流、学生之间的交流的通用语言。

各位领导、各位专家，我校在普通话推广和普及中做了大量的工作，普通话已从“课堂语言”转变为“校园语言”，但与先进学校相比，我们还存在着较大差距。今后我们将在师生普通话水平提高和普通话档案管理上下大力气，坚持不懈地抓好普通话的推广和普及工作。

希望能够得到领导的认可和支持，您的意见是对我们工作的鞭策，您的建议是我们进步的不竭动力。最后，再次对各位领导、专家表示真诚感谢！

谢谢！

商店镇中心小学

2011年9月

第二篇：普通话示范校汇报材料

普通话示范校汇报材料

泊头市实验中学

2010年，我们中学在上级语言文字工作委员会的领导下，切实贯彻《国家通用语言文字法》精神，结合我校实际情况，依据《实验中学2010年语言文字工作计划》，扎实有效地开展了语言文字教育教学工作。

一、高度重视，健全组织，加强领导

1、成立创建活动领导小组（全面负责语言文字工作的规划调控）：

组长：

成员：

2、领导小组下设办公室（具体负责语言文字工作的组织开展）： 主任：

副主任：

成员：

二、营造氛围，加大力度，宣传到位

1、注重潜移默化，让每面墙壁都说话、每个角落都育人

我们因地制宜，在校园内设置长期性的、醒目的宣传标语和标牌；充分利用宣传栏、校园两侧墙壁和各班教室的板报，宣传普及普通话和规范语言文字的重大意义，介绍规范语言文字的相关知识，创设规范语言文字的良好环境和氛围。

2、学用结合，让学生在实践中养成良好的语言习惯 坚持开展灵活机动、易于组织和参与的兴趣活动。

（1）大力开展宣传活动，利用编发宣传材料、广播、“推普宣传周”等多种形式，在校内外宣传“推广普通话、使用规范字”的重要性。

（2）充分开发、利用学科课堂教学主阵地，让每一名教师和学生在交流中体会普通话的美感，自觉自愿地说好普通话；同时借助于各班的多媒体教学设备，更新阅读课、写作课、影视欣赏课的形式和内容，让“说一口标准、流畅的普通话”成为校园内的主流时尚。

（3）通过语文课综合实践活动，组织学生自觉、主动走上街头，对学校附近及公共场所的社会用字进行检查和监督，以此来提高学生规范用字的意识。

（4）充分利用业余时间，对校内用字（包括各种指示牌、标志牌、标语、学校公文、简报、教案、考试试卷和其他印刷物、教师板书、作业批改、书写评语等等）进行不定期检查；对于不规范用字、错别字等及时提出修正意见。

三、健全管理机制，落实监督检查

1、形成制度，向管理要质量。2009年9月我们正式制定出台了《中学推广普通话工作制度》，为整个推普工作提供了强有力的政策依据和制度保障。

2、学校把提高师生语言文字应用能力的要求纳入培养目标和课程标准之中，纳入学生日常行为规范和校本课程体系之中，纳入学校工作日程和常规管理之中，并渗透到德育、智育、体育、美育、劳动技术教育和社会实践等教育活动之中，将用语、用字目标的管理，切

实融入学校的教育教学和常规管理的全过程之中。

3、学校坚持把语言文字达标作为教师业务考核的一项重要内容，作为教师和学生评优的重要条件，作为聘任教师必备的资格条件之一，积极组织广大教师参加普通话的训练和鉴定考核。

4、进一步规范档案管理。有关语言文字规范化的文件、资料、计划、总结以及相关的教案、作业、检查记录等等，都要全部及时入档，并且确保档案管理的规范化。

5、面向全体教师，加强语言文字的基本功训练，配合“教师基本功比武”活动，每学期都举行钢笔字、粉笔字评比。

四、强化培训措施，提高普及程度

1、学校明确要求所有课程必须使用普通话授课，使普通话真正成为教学语言。按照新课程标准要求，结合本学科教学特点，强化口语教学和写字训练。使学生的语言应用能力得到普遍提高，确保毕业前，98%以上的学生普通话水平达到新课程标准中对说话、阅读的要求。

2、学校还规定凡是四十五岁以下的教职工，必须参加普通话培训和测试，并取得相应的等级证书。其中，语文教师的普通话水平要达到二级甲等以上；非语文教师和职员要达到二级乙等以上。不达标或未参加培训测试的教职工，首先参加培训，然后再进行测试。

3、使普通话真正成为校园语言。学校的所有集体活动、各种集会、公务活动、学生的课外活动，教师之间、师生之间、学生之间的各种交流沟通，要求全部使用普通话。并通过教师和学生向社会、家

庭辐射渗透，带动影响家庭、社会普通话的普及与提高。

4、积极组织学生的普通话口语实践活动。先后开展了“诗歌朗诵比赛”、“‘师德师风’演讲比赛”、“硬笔书法比赛”、“优秀作业展览”、“中华美文诵读大赛”等活动，为广大师生提供了一个切磋交流、一展风采的舞台。

5、鼓励学生开展特色活动。除了利用每周一次的升旗仪式，通过《国旗下的讲话》来展示同学们的风采之外，还通过校园广播来宣传、推广使用普通话。

6、开展“推普宣传周”活动。由教务处、政教处、团委以及语文教研组协调合作，统一组织，确保“推广普及普通话活动周”活动扎实、有效。学校制定了《“第十三届推广普及普通话宣传周”活动实施方案》，在全校张贴宣传画、宣传标语，使“推普周”的宣传口号深入人心，形成人人争说普通话的浓厚氛围和活动高潮。

五、明确主题要求，确保有的放矢

全面工作由校长负总责，全校教职员工积极行动、通力合作，明确各自的职责和任务。各处室、各级部、各教研组制定切实可行的工作计划，采取有效的措施，确保各项任务落到实处。

整个工作紧紧围绕一个主题——切实提高师生的口语表达水平，把普及、使用普通话推向全面和深入，以此提高全民族规范使用语言文字的基本素质和能力。

总之，2010年的语言文字工作在紧张忙碌中就要结束了。回顾一年的劳动，我们付出了辛勤的汗水，也取得了较好的成绩。但是，与上级文件的精神要求，我们还有不小的差距，还有更多的工作要做。我们有信心，也有决心，通过全校师生的共同努力，我校普通话水平会有更大的提高！

第三篇：“普通话示范校”汇报材料

争创语言文字规范 化达标校汇报材料

让普通话成为校园语言

八里庄小学 2016.9.28

让普通话成为校园语言

—争创语言文字规范化达标校汇报材料

尊敬的各位领导：

大家好！

首先，请允许我代表八里庄小学全体师生对各位领导、专家对我校普通话示范校的支持表示热烈的欢迎和衷心的感谢。就我校的 “争创县级普通话示范校” 工作，我想分三个方面向各位领导、专家汇报，敬请指正。

一、统一思想，认识再提高

普通话是教师的职业语言，是校园语言。我们不能因为自己是小学教师降低对自己的要求，年龄大也不能成为不说普通话的借口；我们教的孩子也要升入中学，要走出农村，步入社会，社会竞争也不会因为你是一个来自农村的孩子而对你有所照顾。因此，我们继续坚持“说普通话，做文明人”的理念。今天，普通话已成为一个现代社会人应具备的基本素质，更何况我们校园里的学生和教师？通过争创“普通话示范校”的工作使我校的普通话水平和整体管理不断得到提高。如果说争创“普通话示范校”的工作是攀登一座山，也许这座山对我们学校来说会很高，登上山顶固然可喜，但我们更看重的是登山过程中的艰辛、快乐与成长。

二、健全“推普”制度，形成“推普”长效机制

1、学校成立以校长为组长的“推普”工作领导小组，从校长到教师再到学生，形成普通话训练网络，学期初，学校制订好切实可行的普通话训练计划，并严格执行，有检查，有评比，切实将“推普”工作落到实处。

2、注重“推普”环境建设。学校书写了“说普通话，写规范字，做文明人”等的永久性标语；在大甬路处设立了一块移动展板作为“推普”阵地；各班教室定制了“请讲普通话，请写规范字”的班级文化，并要求各班在本班的活动园地定期出“推普”的壁报；每周一、三、五早点时间开通学校小广播站；在教师中开展普通话、规范字训练活动。普通话宣传环境建设和大练规范字活动，使我校师生的普通话水平有了很大提高。

3、我校结合本校实际，形成自己的一套普通话训练管理办法和制度。并将班级、教师使用普通话情况列入学校的《综合考核》中，严格执行，量化记分，期末对表现良好的班级和个人进行表彰奖励。

4、以课堂教学（尤其是语文课教学）为主阵地推广普通话。学校重视听、说、读、写和汉语拼音全面训练。每个教学班选一名学生为普通话推广员。具体负责晨读、领读、范读等普通话的推广工作。

三、寓“推普”于学校日常工作、学习中，使“推普”活动经常化

为培养教师、学生的普通话口语能力，学校采取了多样的活动进行强化训练。

1.我校建立了学生小广播站，除有选择地收听优秀语言类节目外，每周一、三、五早点时间还由中高年级选派的2名学生进行晨报。

2.课堂教学，师生对话交流都使用了普通话，语文课教学还单设了每周一节的说话训练。为配合区教研课题“三线结合，综合发展”的开展，中高年级每周安排1节自由读写课，加强普通话和规范字的训练。

3.本学期，学校开展了师生普通话比赛，各班也开展了诸如“故事比赛”、“经典诵读”等活动，特别是上学期的“六·一”汇演中，五年级推出了校园情景剧“校园的一天”为主题的自编诵读节目，得到了学校师生级中心校领导的好评。在全县“传承中华文化，共筑精神文明”演讲比赛中，我校白雪晴演讲的《狼牙山五壮士》荣获县优秀奖，同时五年级的苏珍荣同学在“传承中华文化，共筑精神文明”小学组征文比赛中喜获县三等奖。在这些成绩之中，可以看得见我们学校的普通话水平正在一步一个台阶的前进。

4.利用每周的政治学习、业务理论学习及周四的听评课教研时间，学校让每个教师轮流走上讲坛，或演讲，或授课，普通话使用情况记入教师的业务档案，列入学期末每个人的综合考核总分。

5.学校有计划的安排教师进行普通话的提高培训，现在我校教师共15人，8人达到一级乙等水平，其中语文教师8人，全部达到二级甲等的水平。普通话已成为我校集体活动、会议、教师间交流、师生间交流、学生之间的交流的通用语言。

各位领导、各位专家，我校在普通话推广和普及中做了大量的工作，普通话已从“课堂语言”转变为“校园语言”，但与先进学校相比，我们还存在着较大差距。今后我们将在师生普通话水平提高和普通话档案管理上下大力气，坚持不懈地抓好普通话的推广和普及工作。

希望能够得到领导的认可和支持，您的意见是对我们工作的鞭策，您的建议是我们进步的不竭动力。最后，再次对各位领导、专家表示真诚感谢！

谢谢！

蠡吾镇八里庄小学

2016年9月

第四篇：平川镇中心小学德育示范校汇报材料

德育阳光洒满校园

养成教育铸就梦想

——临泽县平川镇中心小学德育示范校申报材料

一、学校基本情况

临泽县平川镇中心小学坐落在风景秀丽、绿树成荫的黑河河畔，始建于1969年，前身是临泽县平川初级中学。2011年10月，随着全县教育结构布局调整，演变为寄宿制中心小学。

学校现有教学班13个，学生501人，教职工43人，其中专任教师41人，教师学历达标率100%；学校占地总面积66807㎡，校舍总面积7512㎡，绿地覆盖率达30%以上；体育场地占地15882㎡，体育器材配备达到省二级标准。图书阅览室藏书达1.1万余册，生均19册以上；建有18个多媒体教室，9个功能室，实现了校园的信息化和教学手段的现代化，是一所环境优美、实力雄厚、成绩卓著、底蕴厚重的现代化学校。

学校始终以“让生命尽享教育的阳光”为办学理念，以创建融“积极向上的乐园、自主发展的学园、优美典雅的花园、师生成长的家园”于一体的阳光学校为办学目标，以“阳光、进取、和谐、共生”为校训，着力打造阳光管理、阳光课堂、阳光德育、阳光教师、阳光校园，逐步形成了“团结、文明、求实、进取”的校风、“严谨、博学、善教、爱生”的教风和“勤奋、执着、多思、求精”的学风。

学校坚持“走特色之路、创区域名校”的品牌发展战略，大力推进校园文化建设，精心构筑以“阳光管理、阳光德育、阳光课堂、阳光教师、阳光少年”为行动目标的阳光校园建设；借全国“两基”评估观摩现场会之机，学校着力加强“乡村少年宫”建设，完善音乐、美术、舞蹈、棋艺等8个活动室，开展丰富多彩的第二课堂活动，吸引大量的学生参与到少年宫活动中来，让农村的孩子享受到了与城市孩子同样的艺术教育和熏陶，为学生特长培养和才艺展示提供了广阔的舞台。

在全校师生的共同努力，近年来，在县委县政府的亲切关怀下，在县教科局的正确领导下，学校教育教学工作取得了显著成效。学校先后荣获甘肃省“交通安全文明示范学校”、“绿色文明单位”、“未成年人思想道德建设示范性家长学校”、“语言文字规范化示范学校”、“两基”工作先进集体，张掖市“文明单位”、“教育系统先进集

和解决德育教育中存在的突出问题，在遵循中学生认知规律及心理特点的基础上，创造性地开展工作，收到良好的德育实效。

（三）立足传统，突出特色 1.德育在校园的每一处

我校以建设“环境优美、功能齐全、文化浓厚、恬静雅致”的校园环境为目标，遵循“设计科学、规划合理、经济实用、整洁舒适”的原则，本着“科学性、艺术性、教育性、经济性”的原则，整体规划校园布局，着力营造亮丽化、书香化、文明化的校园自然环境和人文环境。经过40多年的文化积淀，历经改制后三年多的美化建设，校园洋溢着浓郁的文化气息。走进学校，满目苍翠，满目生机，满目温馨，校园草、木、花、石、碑、雕、字、画等一切环境语言，无不给人以强烈的文化感染和精神启迪。学校建筑布局或讲究空阔开朗，或追求浓阴匝密，或强调整齐规范，或着意质朴自然，或点缀，或渲染，既有军营式的整齐，又有花园式的别致，亭榭、花坛、假山点缀其间，广场、甬道、游廊迂回其中；旗台、壁画、宣传版、荣誉版、德育室是师生接受道德教育的阵地；阅报长廊、手抄报长廊、文化橱窗、好书交换站、活动室是师生猎取课外知识、展示才艺的场所；鸟巢、花坛、警示牌、舍室美化，尽现师生的匠心与爱心；横幅标语展示育人理念，名人雕塑启迪昂扬人生，校训校风催人奋进，文化橱窗令人流连，网络电视引领学子纵览天下，艺术殿堂激励少年壮志凌云，教室里书声朗朗，校园内生机勃勃，处处洋溢着快乐、和谐、文明、尚美的精神风貌。

2.德育在每个教职员工

我们明确提出“学生是全校教师的学生，老师是全校学生的老师”这种全员育人的工作理念，任何时候当事老师都是第一责任人，要积极热诚地帮助学生、教育学生，较大问题在事后要向班主任、年级甚至学校反映。

学校的每一位成员，不论是领导、教师、还是职工，都是一名德育工作者，这是我校教职工首先树立的一个重要观念。克服那种“育人工作只是少数几个人的事”的思想，对学生的教育不仅仅是学校、管理人员、班主任的事，而是每一个教职工都责无旁贷的。

为进一步推动全员育人工作，同时根据我们学校办学的特点和要求，我校一直坚持实行问题学生学生导师制，加强学生生活、学习、生命安全指导教育。问题学生成长导师制，是班级制的一种补充，调动教师全员、全程、全方位教育管理的积极性，深化落实导师辅导工作，问题学生按其发展需要，自主聘请教师作为导师，导师在以下三个方

管理制度的贯彻落实。三是抓好专项依法治理工作。围绕县委的中心任务，根据县教科局的统一部署，针对本校存在的突出矛盾和师生关心的热点、难点问题，开展多种形式的专项依法治理和集中整治工作，有力地促进了我校各项事业的健康发展。

4.实现我校法制宣传教育和依法治校工作的制度化、规范化。一是建立健全了领导干部法制讲座制度、政治理论中心组学法制度、重大决策前的法律咨询审核制度、离任审计制度和校务财务公开制度、责任追究制度。二是建立健全师生法律培训、考试、考核评比制度。切实将师生学法、用法纳入学校教育教学工作的总体规划，统一组织考试，并将考试成绩作为教职员工年终评优、奖励和晋级的重要依据。三是加强法制宣传教育阵地和队伍建设，巩固和发展多层次、多渠道相结合的法制宣传教育阵地。四是注重法制宣传教育的质量和实效，使之规范化、制度化。

5.邀请法制副校长，每年组织一次法制讲座，不断增强在校师生的法制意识，认真学习和贯彻《教育法》、《教师法》、《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》等法律法规，把防止青少年违法犯罪工作继续作为综治工作的重点来抓，防止青少年违法犯罪的发生。

通过以上活动，培养了学生知法、懂法、守法的意识，提高了师生的法律素质。

（五）养成教育，推陈出新

作为一所寄宿制小学，养成教育有没有效果关系到学生能否正常上学，学校秩序能否正常进行。基于此，学校养成教育从细节入手，我校继续坚持进行清晨三个一德育早餐、设臵学习目标卡、国学经典诵读等活动来净化学生的心灵，激发学生学习动力。为适新形势，教导处设臵了学生成长记录袋，主要记录学生在学习方面的成长历程；政教处推出了天天习惯记录卡，注重记录学生在生活习惯方面的变化。每个学生都将自己平时在学校，周末在家的起居、饮食、学习、活动等行为记录在册，让小学生在每天的活动中，逐渐地明白哪些是好习惯，哪些是坏习惯。在每周的班会课上，各班通过召开“习惯我最好”、“不良习惯我纠正”的讨论会，并根据学生一周的表现，结合学校施行的综合素质达标台确定星级，逐步让小学生知荣明耻。

“积千累万，不如养个好习惯。”我们可以从中领略到，习惯比分数重要，培养好习惯比训练高分数重要。良好习惯、行为规范是德才兼备人才的先决条件。这些经验和做法，都在《基础教育》、《德育报》等媒体做了宣传报道。

（六）心理教育，与时俱进

第五篇：镇中心小学商店食品安全管理制度

镇中心小学商店食品安全管理制度

根据上级有关文件精神，为确保在校学生的身心健康，学校对商店特制定如下规章制度。

1．商店从业人员应每年一次到当地卫生防疫部门进行健康体检，领取合格的《健康证》后方可上岗工作。出现传染性疾病症状或外伤感染的立即脱离工作岗位，平时应保持个人卫生，穿戴清洁的工作衣帽，销售直接入口食品时，必须使用售货工具。

2、食品采购要专人负责，坚持从正当渠道，以正常价格采购，落实索证制，并建立档案。凡国家实行食品生产许可证的饮食物资，必须按国家有关规定执行。

3、所提供食品应无毒、无害，符合应当有的营养要求，具有相应的色、味、美等感官性状。严禁购入腐败生虫、过期变质、假冒伪劣或其他感官性状异常、可能对师生健康有害的食品原料。

4、学校的食品、饮用水必须符合安全卫生标准。

5、学校食品设备布局和工艺流程应当合理，防止交叉污染，容器使用必须清洗、消毒。

6、存放食品的仓库应当干燥、通风，物资进仓要保持清洁卫生，存放要生熟分开，包装食品要离地存放，散装食品应用容器加盖存放，注意保质、保鲜采取消除苍蝇、老鼠、蟑螂和其它有害昆虫及其孳生条件的措施，贮存食品的容器必须安全、无害，防止食品污染。

7、禁止闲杂人员进入库房，以防盗、防投毒