关于蓝鸽公司及产品的指导思路

第一篇：关于蓝鸽公司及产品的指导思路

蓝鸽集团成立于1994年，前身是部队企业，2000年发明了数字语言实验室，并获得国家发明专利，彻底取代了传统的模拟语言实验室，依托一个语言实验室的发明成果成就了现在的集团化公司，蓝鸽集团目前拥有5个子公司，一个研究院，三大科技园，现有员工1000余名，在全国30多个省、市、自治区设立了80多个分支机构，是语言教育技术行业的龙头企业和第一品牌。

经过近十年的发展，语言实验室从模拟到数字，并经过专业化语言实验室向智能化语言实验室方向的发展，目前语言实验室实现了专业化的时代，即针对听、说、读、写、译不同的教学方式，开发不同的平台，并分别嵌入先进的专家教学模式，使课堂教学互动效果好，达到了专业化产品的要求。

蓝鸽集团一直致力于语言教育技术的研究，充分利用现代教育技术为外语教学服务，目前产品已经覆盖了从教室、到校园、社会、家庭，结合不同的需求及不同的环境，开发了不同的产品，接下来，针对目前蓝鸽专业化的产品做以下汇报：

首先是针对教室—专业化语言实验室的汇报：

目前学校外语教学及语音室应该具备的功能：（1）具备专业的听说读写译的语言教学环境。（2）具备网络化的自主学习功能（3）实现大规模的网络化口语考试。

普及型产品：音频型：LBD2000、LBD05系列主要用于普通的语音教学，除了满足基本的专业听说读的语言教学之外，还可以满足基本的音频、文本的点播等方式的自主学习。

网络型产品系列：

LBD2002-NV：

（1）除了满足听说读的语言教学之外，还可实现写作考试和高清视频点播。（2）不但能满足各类课堂教学，而且无PC实现简单的PC功能，如：上网浏览、U盘下载、课件点播（如：DOCPPTPDF等多种文件格式等）

符合网络化发展的需要，具有强大的兼容性及可升级性。

LBD2009型:满足专业化的听说读写译的语言教学，大规模的网络化口语考试，及网络化自主学习。

内置型：适用于机房改造、代理商合作、中小学的语音室建设。LBD2003U:满足以上。

（1）节能：无需开PC机，满足专业的听说读写译的语言教学。（2）网络化自学：学生终端配置PC机，满足网络化发展的需要及发展。

纯软件课堂教学产品：

纯软件：是基于现有的电脑室环境下，配上软件版课堂教学，从而满足专业的听说读写译的教学，是语音室和电脑室一室两用的解决方案。

云技术产品系列：

云技术产品系列是采用云技术与语音教学合二为一，云技术产品系列低造价、省电又能当语音室还能上电脑室的新技术系统系列。

语音室篇：总结：以上是针对针对外语教学教室解决方案的各类产品，目前蓝鸽数字语言实验室的用户己超过了2000年学校，全国销量累计突破了10000间，市场占有率达到55%以上，连续十年销量遥遥领先。

专业型产品系列：

是专门用于翻译类训练的设备（LBD3600W、LBD3600V、LBD3600A）：

专业型产品主要是针对专业外语教学的一套高档设备，同声传译会议训练系统，既能翻译教学、同时又是一套翻译训练系统，又能满足国际会同传会议的要求。

校园网的产品系列：

校园网语言学科平台是结合外语网络化教学改革的发展趋势，提供的一个从教到学到考试及管理的一个完整的解决方案，是一个大平台的设计。

校园网语言学科平台在坚持经典语言教学思想的前提下，把语言教学的备课、上课、作业、自学、考试、管理等分别搬到校园网上，将许多重复的、不重要的、统计管理类等许多教师不愿做的工作，交由网络系统完成，起到一个电子助手的作用，从而大大减轻了教师的工作量。

目前该平台己贯穿了外语教育从教到学到管理的各个方面，包含了十多个子系统，上千个功能模块，是外语教学史上开发技术含量最高，规模最大，功能最广，应用最全面的一个综合性软件平台，蓝鸽校园网语言学科平台在全国300多所学校得到广泛应用，其中自学、作业、考试、总评方面的网络化应用超过200万人次每年，得到了广大一线师生的一致好评。

社会产品：

英语辅导频道是蓝鸽集团与国家广电部合办的卫星数字电视，致力于为社会各阶层英语学习者，尤其是幼儿和小学生提供家庭英语分级辅导教学节目，是目前国内唯一一个面向英语学习者的专业电视辅导教学平台，目前英语辅导电视直播覆盖全国200多个城市，覆盖用户超过6000万。

家庭产品：

家庭语言实验室是蓝鸽集团产品从校园到家庭的延伸，致力于构建一个互动式家庭英语学习环境，通过电视学英语，在充满娱乐性的家庭环境中，实现孩子英语学习。

第二篇：产品推广思路

产品推广思路

题目：确定一个产品，并写下你的推广思路，和理由，不少于300字！越详细越好！

产品：美国旅游路线、景点门票（例如环球影城、Disney乐园等）

推广理由：利润比较大、市场需求比较大，竞争压力目前大部分的旅游购物平台以百度谷歌关键词排名、推广广告占领市场，在SNS比较弱。

市场人群：

1.地区：北美华人、中国大陆一线二线城市华人（前者仍然是3-5天旅游，后者通常是7-15天，有的是专门旅游放假，有的是应公出差）

2.年龄：22-26（大学留学生、通常以情侣、同学一起游玩）；27-32（小夫妻游玩）；33-40（小家庭带孩子一起游玩、度假；有稳定收入工作）推广方式：

1、以SNS为切入点，微信“北美旅行顾问”，微博“北美旅行顾问”，夏季主推毕业季和暑期的旅游游玩项目，并且每天整理发布相关游玩攻略，内容来源可以是马蜂窝、穷游网上面的旅游攻略和照片分享。把文章引向购买旅行路线或产品。在引流量方面主要依靠人人网、豆瓣等上面的小组，可以是与美国相关的、留学相关的、生活、家庭亲子相关的小组。在流量获得的方式上，需要和一些留学论坛合作，得到赴美留学生的邮箱信息，或者是英语学习论坛合作。

2、尝试创新的video视频方式展示整个旅游路线。

点评：所要推广的产品、目标客户以及如何推广都很清晰明确，思路很好。美国旅游在目前中国市场应该属于相对奢侈的旅游，普通民众可能只能在国内转转，而追求生活品质又有点经济基础的人群可能会选择去美国旅游，因此，美国游属于高端旅游产品，可以考虑与国内的高校、大公司合作，因为每年都会有很多学校、公司内部组织出国旅游，把它当做一种工作上的奖励。

嗨推论坛产品推广7期学员：旅行君

2014/6/16

第三篇：电购产品思路专题

产品思路

话术结构

1.您好。。

2.请问您希望通过巴马汤解决哪方面问题。

3.以往用过什么治疗方法？

a)效果怎么样？

b)需要长期服用、治疗吧。

c)持续时间怎么样？

i.停用就复发是吧。

4.解释以往治疗复发的原因。

a)万病都是因为经络不通造成的。

i.我们每天走路是可以疏通经络的方法之一。

a)这也是为什么喜欢运动的人身体健康。

b)但是我们大多数人没有那么多时间去锻炼。

5.a)巴马汤的效果。针对顾客情况说效果。

i.巴马汤就是通过足底疏通经络，使您的经络畅通，如果您能再配合一些 ii.展示顾客使用效果。

6.a)报价。像您的。病症，不需要巴马汤最优惠的8送10。i.这样也能为您节省最低的费用。

7.a)

b)

c)

主动提出顾客质疑。相信您肯定很担心巴马汤是不是能治好您的疾病是吧。名人病例展示。第一次促成。1

i.您在。。时间后也会成为我们的治愈病例，只是我们会完全对您的跟人信息保密，要是亲朋见您治愈了。病，您可要帮我们做宣传啊。

8.请问您还有哪方面的担心吗？

9.再次针对性的解释。

10.促成。

a)专家电话坐诊。

11.我老丈人已经靠巴马汤治愈了。年的。。病，像您病症还不那么严重，一定会在。。月内痊愈的（一定不用那么长的时间，就可以让您自己惊喜了）。

a)麻烦您一定要为我宣传啊。

b)再有找您咨询巴马汤的亲朋，您可一定要找我继续为您服务啊。12.13.留地址。售终话述。

a)物流核实地址和姓名，为您最快得到巴马汤。

b)只有我们正规公司才敢货到付款。

14.祝福语。

坐席现有的问题《考虑的原因和解决方法》

霍一手下午媒体沟通点（心理篇）

1、开始就问顾客中午休息了吗？

a)午休顾客下街第2条。

b)不需午休顾客直接下接第6条，然后再返回到第3条。

2、直接带入顾客现在的痛苦——晚上休息不好，影响第二天的生活。

3、询问顾客具体信息，看能不能使用霍一手得到很好的治疗。a)性别。

b)年龄。

c)所患疾病类别。

a)耳鸣。

b)耳聋。

c)听力下降。

a)老年性生理功能退化。

b)后遗症。

c)外伤。

4、询问顾客是不是已经采取多种治疗手段都没有取得很好的效果。a)停用复发。

b)效果微小。

c)伤及其他部位。

5、询问顾客希望使用霍一手的效果。

a)缓解。

b)自我安慰。

c)治愈。

d)尝试。

6、询问顾客具体病症。

a)外表症状。

a)鸣叫分贝。

a)鸣叫声

耳鸣渐发，声音细，听力逐渐下降，多为肝

肾阴虚，虚火上炎，或气血亏耗，耳失濡养。

b)撕裂声、耳聋

暴聋多以风、热、湿邪壅塞耳窍或有盯聍、异物堵塞；渐聋多以肝、肾、脾等脏腑虚损

为主。

c)爆炸声

耳鸣暴发，声音大，听力下降，多为肝胆之

火上逆，或痰火郁结上扰清窍。

d)嗡嗡声

e)蝉鸣。

耳鸣如蝉鸣者，多属肝肾或心肾虚损，气血

不足之证；耳鸣如潮声、风声者，多属肝胆

热盛，邪气壅阻耳窍之证。

f)化脓。

因耳内流脓而致耳鸣、耳聋者，以脓液的辨

证为主。

g)年老听力不灵，无流脓史，多为肝肾两亏，气血不足，不能上荣所致。

b)头痛。

a)前头痛。

b)而侧头痛。

c)后头痛。

d)整体头痛。

e)听力下降了吗？

c)晚上耳鸣是不是加剧，严重影响正常休息。

d)失眠（无法安睡）。

e)多梦。

f)记忆力减退。

g)喜欢温热性食物。

a)喝酒。

b)辣椒。

h)腰膝酸软。

i)腹部疼痛。

a)腹部二侧。

j)后腰发冷、疼痛。

a)上至肩部酸麻疼。

k)便秘。

l)四肢冰冷。

m)消瘦。

n)吸烟是不是严重。

o)性格是不是极端。

a)心理压力大。

b)朋友较少。

c)交流较少，特指家人。

b)内病外表，内脏的主要原因。

a)不要过多讲解。

b)主打点按照五行相生相克讲解。

7、告知可以通过霍一手。。时间的治疗，到达。。的结果。

a)治疗时间从远到近。

b)特别是连续使用三天可以见到的效果。

c)告知见到最初效果千万不要停止治疗，一定要连续使用。。时间的霍一

手，才可能从根本上治疗。。疾病。

d)再说五脏六腑的内病外表。

8、导入产品介绍。

9、告知：只有这样才能达到顾客希望的治疗效果。

a)话书：治疗好帮助介绍。。。

10、留地址成单流程。

11、特别提醒。

a)在货到之前的准备工作。

b)货到前的减少耳鸣的方法。

c)建议食用的食物。

d)多泡脚。

12、再次提醒顾客收到霍一手后一定要立即来电确认的话书。

13、告知，有任何问题都来电咨询。

14、送上祝福。

赵俞睿 2012年11月5日

第四篇：2013-2014-1学期蓝鸽平台管理员工作总结(姓名)

2013-2014-1学期蓝鸽平台管理员工作总结（姓名）

第一部分：平台日常管理工作总结（重点从以下几个方面写哈）

1、平台工作记录（主要写自己本学期进行故障解决记录情况，解决时间、同学宿舍门号、故障概况（简单写）以及其它情况，分条写。

2、QQ群发言及留言回答和管理工作记录及总结

3、其它方面（自己认为值得写的都可以写）

第二部分：同学登录故障解决具体技术方法总结（本部分可以根据自己解决实际故障的情况进行详细描述，越是详细越好，可以配合截图详细说明，此部分将作为以后同学登录故障的解决指南）

第三部分：对蓝鸽自主学习的平台建设和规章制度的建议（从平台建设和规章制度规定两个方面提建议哈，平台建设包括功能建设、资料库建设等）

说明：写好之后，以附件的形式发到我的邮箱即可，邮箱：gavinstudy@126.com或者57356923@qq.com收到自动回复邮件表示发送成功哈！争取在下周之后完成此项工作哈，此项工作完成之后统一发放平台聘书哈！

第五篇：学科平台 学生 蓝鸽平台 操作说明

系统的登录



在浏览器地址栏输入网址：http://210.44.73.249/lgsoft。进入潍坊学院外语学习的平台。如下图：



如果系统检测到本机未安装蓝鸽插件将会自动弹出安装提示框，或者直接点击“确定”键旁边的“下载插件”

。利用下载工具下载插件并保存（只要30秒）如下图：



如果下载过程中，电脑中360，或者瑞星等杀毒软件提示此程序有毒，或者阻止此程序，请选择“允许程序的所有操作”。请放心此插件无毒，不会影响电脑任何操作。在安装插件过程中出现类似情况，请选择允许程序的所有操作。如下图：



点击确定，正在安装，如下图：。



出现此情况请选择“允许程序的所有操作"。



点击确定，会出现以下提出。点击“是”。先关闭浏览器。点“下一步”到安装完成。如下图：



安装完成：如下图:



每个学生输入学院统一的学号 初始密码都是：111111。点击确定进入平台。如下图：



进入如下图显示，进入了平台的主界面：



主界面介绍：

：在主界面的最最左边是信息显示栏。有学号，姓名等状态信息。双击“个人设置”可设置个人信息和修改密码。“公告与投票”“作答作业”“互评作业”后面的红色数字表示有相关数量的任务和作业。双击可进入向对应的模块。

：中间的主界面显示功能模块，双击图标进入对应的模块。

：每个模块进入之后，最左边是状态栏或者是该模块下的各个功能栏。双击可进入。所有的资料搜索都在主界面的右上角。点击可搜索自己想看的资料进行学习（资料搜索选择蓝鸽资料库，双击进入各个下拉的文件夹中，直到出现可选资料打对勾，并确定）。最下方是相应的工具键，帮助学生更好的完成学习。4 ：进入之后操作很简单，请按提示和功能键操作。下面以做作业为例，做详细介绍：

1.做作业

⑴ 学生端登录系统→单击“作业系统”模块→选择“做作业”模块，进入做作业界面，系统将显示所有在有效期内的作业，并且对作业的有效期限进行提示：

⑵

.单击做作业处的“”图标，打开作业：

⑶.学生在做到作业的过程中，可选择“暂存”暂时保存已作答的试题，稍后重新打开，可以接着原来作答的位置继续作答； ⑷.作答过程中，学生可随时提交作业，单击“提交”按钮即可，也可以单击“关闭”按钮关闭作答；

2.互评作业

⑴ 学生端登录系统→单击“作业系统”模块→选择“互评作业”模块，进入做作业界面，系统将显示所有需互评的作业：

⑵

.单击互评作业处的“”图标，进入互评作业主界面，系统将显示本作业你需互评的所有学生作业：

⑶

.单击“学生”，系统将显示该学生所有作业的作答及批阅情况：

⑷.选择题型，如“英语应用文”，显示该学生的作答情况，参考“参考答案”，对该学生的作答进行批阅，批阅完成，单击“保存互评结果”按钮，保存对该题型的批阅：

⑸.参考步骤⑷可对其它题型进行批阅，所有题型批阅完成后，单击“提交互评结果”处的“提交”按钮，完成对该学生作业的互评；

3.成绩查询 3.1按作业查询

⑴ 学生端登录系统→单击“作业系统”模块→选择“成绩查询”模块，进入成绩查询界面，系统默认进入“按作业查询”界面，并显示所有已过期作业：

⑵ 单击意见反馈处的“”图标，弹出意见反馈界面，学生可对有疑问的互评作业反馈意见，教师端通过意见反馈提示，核实该作业互评是否正确，若有错误，教师可可重新修正分值：

3.1按课程查询

⑴ 在成绩查询模块，单击“按课程查询”，系统默认显示所有与该学生相关的课程作业信息：

⑵ 单击“详情”图标“”，弹出该课程下本学生的所有相关作业详情，学生可单击意见反馈处的“

”图标，进入意见反馈页面。