让师生情在爱与被爱中升华（5篇范例）

第一篇：让师生情在爱与被爱中升华

让师生情在爱与被爱中升华

爱学生，既是教师职业道德的核心，也是对班主任的基本要求，更是推行素质教育必不可少的手段。爱学生愈深，教育学生的效果也就愈好。当学生真正理解了“鸦有反哺之义，羊有跪乳之恩”的深刻内涵，师生情也随之在爱与被爱中得以升华。

在科技迅猛发展的今天，培养德艺双馨的人才是时代赋予我们的历史使命。德艺双馨人才的培养，对班主任提出了更高的要求，班主任要率先垂范，首先作一名德艺双馨型教——浅谈做德艺双馨教师的点滴体会

师。

一、倾注博爱，孕育希望

著名教育家陶行知先生说过：“你若把你的生命放在学生的生命里，把你和你的学生放在大众的生命里，这才算尽了教师的天职。爱是沟通教师与学生情感的纽带；爱更是师生生命交融的纽带。”教师的爱是用真诚、信念和热情铸造而成的，对学生倾注博爱就是孕育着希望。

1、了解学生，纠错是爱。了解学生是班主任管理班级的首要前提。只有全面了解了每位学生的性格特点，才能适度将爱给予学生。刚接这个班时，通过与每位学生的个别谈话及与家长的沟通，我了解到：我们班有一名学生愿意拿别人东西，经过对这位同学家庭状况的了解，我得知他刚出生一个月时，父母便离婚了，直到现在，他从未见过母亲，更不知母亲叫什么。于是，我主动和他交朋友，并在和他谈话的过程中，我指出了自己的缺点，请他时刻提醒我，帮助我改正。他既诧异又激动，渐渐地，终于向我坦露了自己的缺点，并也请我监督他，为了感谢他对我的这份信任，我赠给他一盒他最喜欢的彩色笔。在我的引导下，他终于改掉了这个毛病。

2、体贴学生，温暖是爱。爱是人的一种基本需要，是学生的一种心理寄托和内心渴望。教师只要真诚付出爱，一旦学生这种心理需求得到满足，便可以达到“亲其师，信其师，乐其师”的境界，从而把握成功的教育真谛。每天走进班级，我都要仔细观察每名学生的面部表情，发现哪位学生精神萎靡不振，马上问明原因，如果孩子因起来晚了没来得及吃饭，我会尽量为他创造条件让他（她）吃饭，如果学生生病了，我会及时将一杯热水送到他面前，那感动的眼神，那一句“谢谢教师”使我深深意识到：我这些细微的动作向孩子们传递着我的爱的同时，也将爱的种子播撒在了孩子们的心中。

3、真诚待生，平等是爱。现代教育的民主性原则就是要求教师尊重学生，在教育教学的实践中，还应更多地从点滴细微处入手。如：在学习生活中，我常常向学生借用学习用具，每次归还时，总要向学生真诚地道一声“谢谢！”其实借学习用具是次要的，向学生传递真诚待人的信息才是我的目的之所在。只要教师弯下腰，就能得到学生的微笑。只有细心呵护幼小的心灵，尊重他们，关爱他们，用心培养他们，学会赏识他们，才能使他们撤掉心理上的那道防线，主动接近你，他们的心扉才能慢慢地向你敞开。

4、严慈相济，公平是爱。班主任对全班学生，首先要一视同仁，爱得公正，爱得让学生信服。其次，如果学生违反了纪律，我们在严厉批评时，也要动之以情，晓之以理，要让他们体会到关切和信赖。作为教师，要努力做到“爱满天下”,爱学生就是要公平对待有差异的学生，把每个学生都视为一碗水中的一滴水。

博爱是实际行动，是教育者的模范行为，通过教师的眼神、表情、语言、声调、动作来体现，课上、课下、校内、校外概莫能外，只有学生亲历了这种爱，内心深处爱的意识才能被唤醒。

二、感受博爱，收获希望

人生最高深的智慧就是施恩，人生最无价的财富就是感恩。当我们看到学生在说话或做事时，能満怀感恩的真诚，那么，自己付出的爱在孩子们身上已产生了“润物细无声”的作用，于是，我们便感受着这份希望的快乐！

1、教学相长，激发真情。在与学生长期学习和生活中，我潜移默化地将“互相学习，共同探索”的理念深深根植于学生心中，孩子们真真切切地把我当成了伙伴中的一员。课上会随时向我提出心中的疑惑，尽管有的问题我已讲解多次，个别学困生仍能笑嘻嘻地告诉我：“老师，我还是不太明白。”这真诚的话语为我进一步了解每个孩子对知识的掌握情况提供了契机，使我的课后辅导能有的放矢。在学习生活中，我常常向孩子们请教课外知识，尤其是有关动画片的故事，当孩子们滔滔不绝地讲给我听时，我觉得自己简直是孤陋寡闻。在彼此拓宽对方的知识视野和生活视野的过程中，更使我感受到孩子们已着实把我当成了良师益友，这正是教师的博爱激发出来的真情实感。

2、集思广益，传递真情。良好的班风是转化“学困生”的良好土壤。团结、友爱、积极向上的班集体会使“学困生”倍感温暖，学生在我的影响下，渐渐学会在生活、思想、学习上关心伙伴，尤其是对学困生，更是给予无微不至的关怀，让他们倍感爱的温暖。学生自主建立了关系密切的帮扶小组，在全班形成一种互相帮助、互相学习的良好氛围。我班每组不仅有组长，而且每桌都有一位桌长，当桌长给桌员讲完题后，桌员必须给桌长讲一遍，以证实自己真正理解了问题，为了帮助学困生尽快提高学习成绩，班长在班会上组织同学们讨论解决这个问题的方案，大家集思广益，想出了很多方法，对不同学生采用不同的帮扶方法，从计划到布臵，从实施到检验，从检验到总结，每一步的工作都安排得有条不紊，他们每天忙碌的身影和对伙伴关注的眼神，使我真切地感受到那来自一颗颗天真童心的可爱。

3、关注荣辱，再现真情。孩子们的集体荣誉感很强的，他们保护着自己的小集体，不容许别人侵犯，希望自己的集体强大无比。如本学期十一月份，我校开展的英语活动周活动，我们班原来有五名同学参加英语口语表演比赛，可是在比赛前一周的班会上，同学们因为这件事讨论得热火朝天。原来，有几位同学虽然想参加，但没有勇气。同学们你一句我一句地鼓励着他们，有的说：“咱们班参赛的同学越多，总分就越高。于晓双，你一定要参加！”有的说：“马洪森，你哪儿比别人差？你不仅要去，还得给老师和同学们拿回大奖，这才算是咱们班的骄傲！”……就这样，在伙伴们的鼓励下，我们班终于有超过半数的同学参加了英语口语比赛，更令人感到欣慰的是，没有参加口语比赛的同学，也天天按时找伙伴背诵英语课文，进行英语对话练习。也许，他们是在找回曾经丢失的那份集体荣誉感吧！也许，牵动他们乐于进取的这根神经的，正是情系伙伴们集体荣誉感的那份执著的热情。培养学生的集体荣誉感，是一个系统的工程，它需要师生全方位的行动起来，并持续地贯穿于每一个教育细节当中。这样，学生的集体荣誉感才能不断得到强化。

4、微妙小事，感悟真情。力的作用是相互的，我定期引导同学们利用班会自评、互评。评价近一阶段自己在学习、纪律、卫生、诚信、养成习惯、课堂表现、乐于助人等方面的表现，同学们感触颇深，纷纷讲述自己在学习、生活和其他方面曾得到伙伴帮助的事例。讲述故事的学生个个情绪高涨，被表扬的学生则羞得面红耳赤，沉浸在“给予”所带来的幸福之中。大家在讲述中回味，在回味中感悟，在感悟中升华着自己的情感。一件件小事虽然微妙，然而却将孩子们的内心世界演绎得淋漓尽致。“春种一粒粟，秋收万颗籽”，昔日播撒在孩子们心田的爱的种子，尽情汲取乐观、包容、谦让、进取等肥料的养分，终于在时机成熟的这一刻，收获了我和孩子们情感升华的万颗籽。

巴特曾说过：“教师的爱是滴滴甘露，即使枯萎了的心灵也能苏醒；教师的爱是融融春风，即使冰冻了的感情也会消融。”教师的职业，就是用榜样教育学生，如果我们每一位教师都能尽自己最大的努力做到德艺双馨，那么青出于蓝而胜于蓝的日子为期还会远吗？就让我们以爱作为工作的起点，倾注热情和期望，让这份师生情在爱与被爱中尽情地升华吧！

第二篇：《在爱中升华》读后感

爱是什么？ 爱是一道穿透棱镜的白光，爱是透过棱镜折射后，所开展出来的，更亮、更大的光芒。我们待在万有一切之中，感受到永恒的爱。

早在2012年6月4日就买了《在爱中升华》这本书，那一年是集中学习简快和系统排列的一年，打开书看一看，就像是在读一本寓意深奥的诗集，难以理解，只好束之高阁了。

如今六年过去了，通过这些年的学习与实践、在生活中不断地心灵成长，当这次作为“作业”再一次捧读这本书时，我欣然发现已经可以意会50%以上了，但我仍然像在看国外的禅宗大师的“禅语”一般……我知道那不是从文字表面可以理解的内涵，那是一位智慧老人对深奥的宇宙法则、对生命与爱的毕生领悟……虽然在我们每个人的集体潜意识里都有这样一份可以共通的智慧的感应，但同时又会受到个体生命历程的局限而只是管中窥豹一斑。也许是在下一个六年，下下一个六年……再读此书，所见到的又会是它的另一个纬度和空间。

对于从事助人工作者来说，这本书无疑是需要毕生研读的可以修心养性、洞见真理的好书。

这一次我主要研读的部分是第三章“家庭疾病的成因及疗愈之道”，然后根据这一章节还做了一期以“疾病之爱”为主题的团体活动，帮助学员了解疾病和一些身心症状背后的真相，也让大家了解了系统排列视角下的“疾病”的意义。

疾病追随着心灵，透过疾病，我们可以看到孩子心中那份“盲目的爱”。这些年我通过对自我身心状况的探索，渐渐地从对家族系统盲目的爱的连结中解敷出来了，也因此，可以帮助一些有着身心问题和躯体化症状的来访者。

这次读书后，我还用“倾听身体的信息”的内在排列，成功地帮助到两例“心身问题”的个案:

一例是关于[胃的紧张]，释放了个案近30年对原声家庭中经历的愤怒和不接纳，以及成长经历中的恐惧，释放之后达到一种难得的“超越情绪”的天人合一的状态，在那个状态中静定了很久，不愿意出来。

另一例是[右肺和右肩胛痛]的身心症状，倾听身体的信息，看到了对养父去世时未表达的悲伤，和对生父的怨念，以及自己仍然处在受害者的位置，觉得自己是被抛弃的可怜的人的遗留问题。通过和解以后，症状就消失了！

《在爱中升华》是对助人者的灵性成长的修行的指引，需要我们慢慢地在生活中体验、揣摩、再实践、再品读，好书是需要精读、慢读的，也许是需要伴随一生用生命去品味吧……

最后，感恩鼎文老师翻译了这么一本好书，带给大陆的读者，功德无量！让更多的生命有机会在“爱中升华”，让我们与更伟大的整体共鸣共振！

第三篇：让青春在奉献中升华

让青春在奉献中升华---建党90周年演讲稿

李晓敏

九十年前，在那风雨如磐的旧中国诞生了她，她象一盏明灯冲破了漫漫长夜的黑暗，象初升的朝阳给沉睡的大地带来了希望的曙光，中国，迎来了崭新的时代，她为人民拼下了幸福的今天。一把镰刀，一把锤头交织在一起，看上去是一个普普通通的图案，可它贴到鲜艳的旗帜上，它代表的就是我们伟大而神圣的——中国共产党。九十年前，当最早的一匹播种者升起第一面以镰刀，铁锤为标志的鲜红的党旗时，集结在这面庄严旗帜下的共产党员便开始了救国，建国，强国的漫长征程。九十个风雨春秋，九十年的奋斗不息，中国共产党历经沧桑，经历了初创时的艰难，北伐战争的洗礼，土地革命的探索，抗日战争的硝烟，解放战争的炮火，又经历了社会主义改造和建设，十年文革，改革开放等历史阶段，共产党一次次面临历史的重要关头，又一次次实现历史性的抉择。中国共产党，是一个顽强的孩童，一步步走向了今天，一点一滴积累自己的力量，只为人民，谋取更多的幸福！不管是雪山草地大渡河的霏霏雪雨，还是井冈山太行山的腥风血雨，不管是延安窑洞的斜风细雨，还是改革开放的惊风急雨，中国共产党同全国人民始终紧紧的团结在一起，与中国命运的脉搏一起跳动，从单薄走向厚实，从年轻走向成熟，从上个世纪二十年代走来，驶向新世纪的未来！

正所谓多难兴邦，远离了战乱的和平年代，我们这个民族却遭受着巨大的考验——雪灾，地震，矿难，金融危机。灾难和困境无法预期，悲伤无法避免，但我们却可以众志成城的去战胜灾难给我们带来的一次又一次的考验！我们，在党旗下成长，也见证了党的巨大的力量——无论是快速的组织救援，运送药品及救灾物资，还是灾后的数以亿记的赈灾捐款，这一切都体现了中华民族战胜灾难的民族责任感和凝聚力，这一切都是华夏儿女屹立与世界民族之林的根基所在。在伟大的中国共产党的领导下，我们会一同挺起中国人的脊梁，在大的灾难与困境面前，我们也一定可以无所畏惧，安然度过！

作为一名在新时代下成长的党员，我和身边的普通党员都觉得作为组织的一员是那么的光荣而自豪。在党的旗帜下成长，让我更丰富的了解了党的过去及现在，让我可以在这样宽松，和平的环境下成长，让我可以明白要更好的珍惜现在的生活。90年弹指一挥间，顾盼往昔，岁月如歌，忧思难忘——慷慨，豪壮，委婉，悠扬，哀怨，悲伤，奋进，图强。我在党的光辉下成长，我会一直奋斗，一直追求，让自己的青春在奉献中升华！

第四篇：用爱培育师生情

用爱培育师生情

磁村中学 韩志伟

教育需要激情，需要全身心的投入与无私的奉献；教育需要诗意，需要洋溢着浪漫主义的情怀；教育需要活力，需要以年轻的心跳昂奋地工作；教育需要恒心，需要毫不懈怠地追求与探索。

一直以来，我都在按这个标准要求自己：做一个胸怀理想、充满激情和诗意的教师，做一个自信、自强，不断挑战自我的教师，做一个充满爱心，受学生尊敬的教师，做一个勤于学习，富于创新精神的教师。

我深知，自己离这个理想的要求还相差甚远，但我在工作中一直在努力，在追求。

一、少一点暴躁，多一份关爱

师范毕业之后，我毫无悬念的成为了一名教师，来到我的母校--磁村中学教书。一接手是初二两个班的英语。还记得我第一次走进教室时学生们脸上那种松了口气的表情，可能是老师严肃的表情看太多了吧，换了一个新来的老师他们都觉得很放松吧，但是一进学校就听到许多诸如课堂混乱，学生不听话，甚至故意与老师做对这种恐怖故事，心里便默念着，要给他们一个下马威。于是，在我教书生涯的第一年，发怒成了我生活中出现得最多的动作。课堂上有人不专心，没完成作业这些都会引起我的发怒。于是我会在课堂上大声呵斥犯错的学生，只因为觉得这样做会在全班起到震慑作用，却没有去想这个学生会有怎样的感受。也忽略了同样坐在教室中其他的那些满怀期待等老师讲授下一课，他们很好奇的内容的学生。

其实，每一个孩子都是可爱的，虽然他们有的可能学习成绩有些差强人意，但他是运动会上的冠军，是劳动中的能手，是他主动送生病的同学回家，谁能说他不是个好孩子，又有谁是完美的呢？

无意中我读到了一个故事，故事说古代有位老禅师，一日晚看见墙角边有一张椅子，是哪位出家人违犯寺规越墙出去遛达了。老禅师也不声张，走到墙边，移开椅子，就地而蹲。少顷，果真有一小和尚翻墙，黑

－1－

暗中踩着老禅师的背脊跳进了院子。当他发觉刚才踏的不是椅子，而是自己的师傅时，惊慌失措，张口结舌。但师傅并没有厉声责备他，只是以平静的语调说：“夜深天凉，快去多穿一件衣服。

故事深深地打动了我，孩子们对老师是宽容的，只要你对他们付出过爱心，那么你曾经对他们的冷言冷语，暴跳如雷，他们都可以原谅。他们崇拜你、爱你。我又常常想，老师也应该对学生宽容再宽容一些，芸芸众生，各有所长，各有所短，可能他们经常无法克制自己的言行，无法很好地完成学习任务，不一定有辉煌的未来，可是谁说一个平凡的人就比谁低人一等呢？像故事中的那个老和尚，就清楚地知道，宽容是一种无声的教育。虽然书本知识的灌输是很重要的，但是给学生营造一个宽容的学习环境，在鼓励学生的人格力量的成长上，个性张扬的发展上，是有利得多的。整体的社会潮流、教育氛围和工作生活压力，有时候让我们教师偏离了方向。

以后在与孩子一次次磨合的过程中，我慢慢学习着宽容，学习着理解。学生对我们教师的要求并不高，只要我们真心一点，平等一点，赏识一点，他们就会心满意足，“言听计从”。在以后的日子里我会努力地蹲下身子与学生对话，也努力着去用自身的行动，去影响他们。

二、走进学生的生活，倾注自己的爱心

我始终以为，要拥有学生，就要走进学生的生活。而要打开学生的心窗，走进学生的生活，必须有两把钥匙，一把是“尊重” “友爱”，一把是“唤醒”“激励”。

尊重是双方的，相互的。学生心里尊重老师，但如果尊重换来的是不尊重，是对尊重的侵犯，那谁还会相信我们的教育呢？每学期的开学伊始，在要求学生给我留下他们的地址的同时，我都会把自己的地址、办公室电话、住宅电话号码告诉给每一位学生。我想，这应该是让他们感到受尊重的第一步。我所带的班级，从新生入学的第一天开始，就在班级建立了日记制，这个日记本是我和同学们共同倾注真情的园地。我既是他们

－2－ 的倾听者，欣赏者，启示者，同时又是他们的参与者。在这里，我没有对学生的指手划脚，我的日记，尽量让学生感到一份尊重，一份理解，一份信任和一份期待。在这里，我们共悟社会的百态，共探人生的未来，共同播下希望的种子，共同体味收获的欢乐和失落的痛苦。我和学生谈话，用得最多的词语是“我建议”，用得最少的词语是“你必须”，并且很多时候是在倾听学生的心声。

爱的学问就是生活的学问。在爱中生活就是在生活中生活，反之亦然。爱的起源在于关心，然后是选择，然后是成就，因为无所事事的爱是毫无希望的。我们要正确的去爱学生，不计较是否有回报，做到像严父慈母那样的爱，我想学生都会主动和你去亲近，更有意想不到的乐趣！“爱”，只是一个字，但做起来，却谈何容易，那需要真心的付出。一个亲切的笑容，一个爱抚的动作，一个不经意的问候，往往都能激发起学生内在感情的火花。

三、要扣开学生心灵之门，对学生要能欣赏鼓励和赞美

真正的爱还表现在欣赏并鼓励、赞美学生。作为教书育人的班主任如果抱有积极的心态，相信每一个学生都是天才，相信每一个学生都能成功，那么你就会满怀深情的去关爱每一个学生，你才会认真的教每一个学生；鼓励成功，则是激发学生内在动力的灵丹妙药。成功不是在最后出现，只有抓住眼前的所有的微小的成功，才会有更大的成功诞生。班主任的工作就是如何调动起控制学生智力的情商，最大限度地激发他们乐于学习的热情。同时作为有着积极心态的班主任还应该学会赞美学生。莎士比亚曾说过这样一句话“赞美是照在人心灵上的阳光，没有阳光，我们就不能生长。”心理学家威廉姆〃杰尔士也说过这样一句话：“人性最深切的需求就是渴望别人的欣赏“。因此，在生活和工作中，班主任应该以鼓励代替批评，以赞美来启迪学生内在的动力，自觉地克服缺点，弥补不足，这比你去责怪，比你去埋怨会有效得多。这样将会使学生都怀着一种积极的心态，创造出一种和谐的气氛，而有利于学习的成功！学生总是期望被老师欣赏。

－3－

教师一定要教会学生去捕捉成功瞬间的喜悦，使学生感到每付出一份劳动，便会有一份收获的快乐。这快乐，是教师应当给的。每一个学生都有自己的特点，作为班主任，在与学生年年月月、朝朝暮暮相处时，一定要用自己真诚对待学生，发现每一位学生的“亮点”，多关注学生生命的进程。不要吝惜，把爱的阳光洒向学生吧！我们会欣慰的看到孩子们象花朵一样茁壮成长。

不懂得教育的人，会令受领教育者感到痛苦；懂得教育艺术的人，会令受教育者感到愉快，从而愿意接受。几年的教育工作让我感到，给学生理解、信任与宽容，让学生感受自尊、自爱与自信，学生会自己勇敢地经历风雨，面对彩虹。暂时的落后并不可怕，可怕的是自己认为落后已成为结局而自甘放弃。让我们这些做老师的培养学生的自尊与自信吧！，让他们找回自己，找到属于自己的路.－4－

第五篇：在被爱中成长

在被爱中成长

时光老人牵着我的手走过了十三个春夏秋冬，暮然回首，望见来路那些温馨的片段，才发现我是在被爱中成长的。

“啪”的一声，玻璃被我的篮球砸碎了。这玻璃算是躺着也中枪吗？还是别想了，快溜吧。就这样，我慌慌张张地跑回家中。“你做了什么，怎么看起来那么紧张？”爸爸问。“呃„„没什么。”我怯怯地答道，心中顿时有被上千只蚂蚁撕咬的感觉，痛苦极了。忍不住承认道：“爸，我打坏了张伯伯家的玻璃，怎么办呐？”“快去承认错误，我就说嘛，你就没安分的一天。”“可是我害怕„„”“怕什么，快去，顺便把钱也拿去给张伯伯，你这个星期的零花钱免了。”爸爸用一种不容抗拒的语气说道。我万分惭愧而又不情愿地慢慢走到张伯伯家，向张伯伯承认我的错误。张伯伯家的玻璃虽被打破了，但他却欣慰地对我说：“你真是个诚实守信的好孩子！”听着张伯伯的话，豆大的泪水从眼眶中涌出。原来我一路上对爸爸的责怪都是错的，爸爸虽然严厉，但这一切的出发点都是为我好。在严厉的父爱中，我学会诚实守信，学会承担责任。成长中，不仅有严厉的父爱，还有温柔的母爱。

羽毛球比赛中，我与前三名擦肩而过，这意味着——我失败了。我止住泪水狂奔回家，跑到妈妈面前，泪水再也忍不住夺眶而出，我投进妈妈的怀抱中，将所有的悲伤宣泄出来。这泪中还满含着对妈妈的愧疚。为了这次比赛，妈妈抛下她练舞的时间，花了好几个月陪我训练，而我却一个名次也没争取到。妈妈却不生气，又花了一整晚的时间陪我聊天，她还为我讲了许多许多名人在失败中坚持不懈地努力，最后取得成功的例子，鼓励我再接再厉。心中的乌云就这样被妈妈暖心的话语聚散，我又有了再失败中求取成功的动力。在温暖的母爱中，我学会乐观向上，学会应在失败中求取成功。

爱，无处不在。在老师的爱中，我学会珍惜时间，努力学习；在朋友的爱中，我学会积极进取，乐于助人；在邻里乡亲的爱中，我学会关爱他人，和以待人。

在被爱中，我得到了温暖，得到了幸福，得到了知识，得到了做人的道理。也真正感悟到：因为有爱，所以成长。

广西河池大化县大化二中初一:forever