五合中学学生作业展评活动总结

第一篇：五合中学学生作业展评活动总结

五合中学学生作业展评活动总结

为进一步引导学生重视书写能力的培养和提高，进一步加强教学过程性管理，促进广大教师有效批改、精细批改，我校于4月25日组织了全校学生作业展评活动。展评过程扎实，取得了很好的效果。现将活动相关情况总结如下：

一、活动过程扎实有效

4月25日中午各班按照活动要求认真组织了班级作业展评活动。各班班主任精心组织，认真实施。广大师生积极参与，对语文、数学、英语、物理、政史地生等学科作业情况进行了认真评定。经师生共同评选，把作业本按优秀、良好、合格三个等级评定整理。综合各个学科作业情况，评出了各班 “书写最工整、纸面最洁净、格式最标准、正确率最高”的前3名优秀学生。

各班作业展评结束后，班主任及时在班上召开了总结会，表彰了优秀学生，对书写质量差、态度不端正的学生进行了引导教育。同时组织全班学生开展了比学赶超活动，学生们树立了各自学习的榜样，力争在下次作业展评中能赶超对方。

4月25日下午，我们将各班 “书写最工整、纸面最洁净、格式最标准、正确率最高”的前3名优秀学生的作业摆放在会议室，然后分年级分班级组织学生进行了参观学习。学生们看到同学工整的书写、正确的答题，深受教育，有效促进了学生良好学习习惯的养成。

二、规范批改意识明显增强 本次作业展评活动，各学科教师也都到现场进行了参观，认真查看了同学科教师对作业的批改情况及作业量等，收到了同科教师相互学习共同提高的良好效果。同时促进了广大老师更加重视作业批改规范化。大部分老师能认真及时地批改各科作业，做到有练必收，有收必批，有批必评，有错必纠。教师批改符号比较规范，批改中适当采用激励性评语。特色作业更是丰富多彩，充分表现了广大教师较强的教学基本功。

三、作业训练质量得到提高

大部分课堂作业能体现精选、适量的要求，能围绕课堂教学目标选题，难易适中，题型较丰富。

四、作业评价形式有所创新

老师们认真做好激励语言评价，积极探索等次评价方式，学生在评价中收获进步的喜悦，激励效果更明显。作文批改中，积极探索学生分组互评的评价方式，调动了学生学习的积极性和主动性。

当然，通过本次作业展评，也发现了一些问题，如个别批改字迹潦草，甚至存在极少数漏批漏改现象；部分班级学生的错题没有让学生及时订正；课堂作业设计过于简单，训练量太少，题目单一，大部分是基础题，缺少适量的综合题、拓展题，有的是照搬教辅资料上的原题目，训练重复低效；有个别班级不重视培养学生良好的作业习惯，学生作业书写不太工整，作业本面不整洁等。

为及时整改上述问题，促进学生作业质量和教师批改质量的进一步提升，今后我们将努力做好以下工作： 1.进一步加强教学的过程性管理，把学生作业管理作为一项长期重要的管理工作抓实抓好。对教师的作业设计、批改和讲评等环节多加检查和指导，定期对学生作业进行展评，建立作业激励性评价机制，把相关结果在合适范围公布，以此促进教学质量的大幅度提升。

2.组织各位老师认真学习作业管理要求，提高作业设计质量，既要设计出难易适中，体现课堂教学目标的基础题，又要设计出适量的综合题、能力题、实践题；要细化落实精细批改、有效批改的要求，规范批改符号，及时认真地批改；对学生存在的典型错误要有批改记录，然后进行针对性讲评，对学习困难学生的作业必须有重点地进行面批，对作业中的错题要订正、重批，切实做到 “有练必收、有收必批、有批必统、有统必评，有错必纠”。

3.持之以恒地加强学生良好的作业习惯教育。认真上好写字课和学习常规训练课，培养学生先复习后作业、先审题后解答，先作业后检查的良好作业习惯，指导学生“独立、按时、工整、规范”地完成作业。

五合中学 2014年4月28日

各班作业优秀学生：

七一：王生欣、杨志莹、张志龙 七二：王生婷、张玉玉、邵永玲 七三：冉富霞、王晓玉、丁凌云 七四：余欢欢、张帆、杨思楠 七五：马瑞良、张兴娜、包兴丽 八一：张凌云、杨思凡、王复丹 八二：张晓敏、张学钰、伏媛 八

三、董清、袁源、周树苗 八

四、任玉龑 李珍、高元姣 八

五、曹钰忠、李科晓、王婷婷 八

六、王向娇、任茸茸、路旭 最佳展室：

七年级一班、八年级五班

第二篇：学生作业展评活动总结

学生作业展评活动总结

为加强教学过程性管理，提高学生作业质量，培养学生良好的作业习惯，促进广大教师有效批改、精细批改，我校组织了学生作业展评活动，展评过程扎实，取得了很好的效果。现将活动相关情况总结如下：

一、主要成绩：

1、活动过程扎实有效

各学科、班级非常重视本次活动，精心组织，认真实施，广大师生积极参与，对学生作业情况进行了评定。

各班级组织班级内作业评比活动，对本班级各学科优秀学生作业进行展示，组织学生观摩。各年级对学生作业情况和教师批改情况进行分析总结，促进学生作业质量和教师批改质量的大幅度提高，收到良好效果。

2、规范批改意识明显增强

本次作业展评活动，促进了广大老师更加重视作业批改规范化。大部分老师能认真及时地批改各科作业，做到有练必收，有收必批，有批必评，有错必纠。教师批改符号比较规范，批改中适当采用激励性评语。特色作业更是丰富多彩，充分表现了广大教师较强的教学基本功。

3、作业训练质量得到提高 大部分课堂作业能体现精选、适量的要求，能围绕课堂教学目标选题，难易适中，题型较丰富。

4、作业评价形式有所创新

老师们认真做好激励语言评价，积极探索等次评价方式，学生在评价中收获进步的喜悦，激励效果更明显。

二、存在的问题:

1、二（2）班数学、三年级科学、四年级思品、六年级科学、七年级地理、美术等科目未能按要求上交参展作业或练习册。

2、通过本次作业展评，也发现了一些问题，如个别批改字迹潦草，甚至存在极少数漏批漏改现象；部分班级学生的错题没有让学生及时订正；课堂作业设计过于简单，训练量太少，题目单一，大部分是基础题，缺少适量的综合题、拓展题，有的是照搬教辅资料上的原题目，训练重复低效；有个别班级不重视培养学生良好的作业习惯，学生作业书写不太工整，作业本面不整洁等。

三、建议：

为及时整改上述问题，促进学生作业质量和教师批改质量的进一步提升，提出如下建议：

1.要进一步加强教学的过程性管理，把学生作业管理作为一项长期重要的管理工作抓实抓好。对教师的作业设计、批改和讲评等环节多加检查和指导，定期对学生作业进行展评，建立作业激励性评价机制，把相关结果在合适范围公布，以此促进教学质量的大幅度提升。2.要组织各位老师认真学习作业管理要求，提高作业设计质量，既要设计出难易适中，体现课堂教学目标的基础题，又要设计出适量的综合题、能力题、实践题；要细化落实精细批改、有效批改的要求，规范批改符号，及时认真地批改；对学生存在的典型错误要有批改记录，然后进行针对性讲评，对学习困难学生的作业必须有重点地进行面批，对作业中的错题要订正、重批，切实做到 “有练必收、有收必批、有批必统、有统必评，有错必纠”。

3.要持之以恒地加强学生良好的作业习惯教育。认真上好写字课和学习常规训练课，培养学生先复习后作业、先审题后解答，先作业后检查的良好作业习惯，指导学生“独立、按时、工整、规范”地完成作业。

茶庵岭镇学校

2013.5

附优秀作业名单：

一（1）班：

语文：牛哲 吴 悠 饶佳睿 冯宇馨 赵庭苇 数学：牛哲 吴 悠 邓焰莉 冯宇馨 赵庭苇 一（2）班：

语文：李佳怡 费煦宁 李好 戴嘉怡 宋佳瑶 饶宗林

数学：李佳怡 费煦宁 李红 余紫轩 李佳怡 二（1）班：

语文：邓清 宋世恒 李嘉怡 贺灿 戴雨婷 数学：邓清 李嘉怡 戴雨婷 刘沁萍 曾雨 二（2）班：

语文：江锦文 贺秋如 戴刘琴 陈思思 宋佳 数学：戴刘琴 贺文杰 三年级：

语文：卢慧 王佳瑶 黄雅煊 石紫仪 何婧 数学：卢慧 雷子晗 黄雅煊 石紫仪 贺弘清 英语：石紫仪 卢慧 王佳瑶 刘烨 胡锦标 科学：王佳瑶 刘烨 黄雅煊

思品：雷子晗 王佳瑶 李欣怡 卢慧 黄雅煊 美术：卢慧 廖婧凤 何婧 黄雅煊 石紫仪 四年级

语文：徐佳伟 李雅楠 饶依帆 周心星 邹丹 数学：王思奕 李雅楠 徐佳伟 孔雨梅 廖晨曦 英语：徐佳伟 李雅楠 廖晨曦 饶依帆 吴亦婷 科学：孔紫妮 张婉婷 孔雨梅 李雅楠 程杨 美术：王思奕 余静怡 李雅楠 程杨 饶依帆 五年级：

语文：黄菲 张颖 吴思琪 沈刘洋 马盈霜 数学：贺申炎 刘鑫鑫 黄菲 吴思琪 吴烨 丁宇杰 英语：黄菲 张颖 吴思琪 沈刘洋 马盈霜 科学：黄菲 张颖 吴思琪 沈刘洋 马盈霜 思品：黄菲 张颖 吴思琪 沈刘洋 马盈霜 美术：黄菲 张颖 吴思琪 刘鑫鑫 余菊莲 六年级：

语文：程璐 宋世群 陈卓 龚承鑫 廖辉洋 数学：李芬 程璐 戴理京 陈卓 佘维佳 英语：雷方莹 吴嘉欢 佘维佳 陈卓 龚承鑫 科学：程关平吴嘉欢 佘维佳 彭爽婕 李芬 思品：吴嘉欢 雷方莹 佘维佳 彭爽婕 程璐 美术：程璐 宋世群 雷方莹 廖辉洋 吴达 七年级;语文:刘薇 宋慧 姚豪 李锦坤 肖辉 数学：刘薇 柳炜峰 卢珣 吴悠 宋瑜 英语：刘薇 李婧 马辉 柳炜峰 吴悠 宋慧 思品：刘薇 汪烨 石佳维 江晶 宋慧 历史：周嘉丽 江晶 石佳维 宋慧 贺亚芳 生物：石佳维 宋慧 汪烨 刘薇 李婧 地理：

美术：廖静 余洁 李婧 肖辉 彭良辉 八年级：

语文：余秀君 饶盼 程凡恩 卢慧鑫 蔡佳欣 数学：贺静 饶盼 程凡恩 卢慧鑫 蔡佳欣 英语：贺静 余秀君 程凡恩 卢慧鑫 蔡佳欣 物理：余秀君 程凡恩 卢慧鑫 蔡佳欣 许钒 思品：余秀君 程凡恩 卢慧鑫 蔡佳欣 许钒 历史：余秀君 程凡恩 卢慧鑫 蔡佳欣 许钒 地理：余秀君 生物：余秀君 美术：贺静

贺静 卢慧鑫 饶盼 许钒 贺静 卢慧鑫 饶盼 蔡佳欣

第三篇：学生作业展评活动总结.

学生作业展评活动总结

为加强教学过程性管理,提高学生作业质量,培养学生良好的作业习惯,促进广大教师有效批改、精细批改,我校组织了学生作业展评活动,展评过程扎实,取得了很好的效果。现将活动相关情况总结如下:

一、活动过程扎实有效

各学科、班级非常重视本次活动,精心组织,认真实施,广大师生积极参与。对学生作业情况进行了评定,许多班级形成了你追我赶的氛围。

各班级组织班级内作业评比活动,对本班级各学科优秀学生作业进行展示,组织学生观摩。各年级对学生作业情况和教师批改情况进行分析总结,促进学生作业质量和教师批改质量的大幅度提高。收到良好效果。

二、规范批改意识明显增强

本次作业展评活动,促进了广大老师更加重视作业批改规范化。大部分老师能认真及时地批改各科作业,做到有练必收,有收必批,有批必评,有错必纠。教师批改符号比较规范,批改中适当采用激励性评语。特色作业更是丰富多彩,充分表现了广大教师较强的教学基本功。

三、作业训练质量得到提高

大部分课堂作业能体现精选、适量的要求,能围绕课堂教学目标选题,难易适中,题型较丰富。

四、作业评价形式有所创新

老师们认真做好激励语言评价,积极探索等次评价方式,学生在评价中收获进步的喜悦,激励效果更明显。作文批改中,积极探索学生分组互评的评价方式,调动了学生学习的积极性和主动性。

当然,通过本次作业展评,也发现了一些问题,如个别批改字迹潦草,甚至存在极少数漏批漏改现象;部分班级学生的错题没有让学生及时订正;课堂作业设计过于简单,训练量太少,题目单一,大部分是基础题,缺少适量的综合题、拓展题,有的是照搬教辅资料上的原题目,训练重复低效;有个别班级不重视培养学生良好的作业习惯,学生作业书写不太工整,作业本面不整洁等。

为及时整改上述问题,促进学生作业质量和教师批改质量的进一步提升,提出如下建议: 1.要进一步加强教学的过程性管理,把学生作业管理作为一项长期重要的管理工作抓实抓好。对教师的作业设计、批改和讲评等环节多加检查和指导,定期对学生作业进行展评,建立作业激励性评价机制,把相关结果在合适范围公布,以此促进教学质量的大幅度提升。

2.要组织各位老师认真学习作业管理要求,提高作业设计质量,既要设计出难易适中,体现课堂教学目标的基础题,又要设计出适量的综合题、能力题、实践题;要细化落实精细批改、有效批改的要求,规范批改符号,及时认真地批改;对学生存在的典型错误要有批改记

录,然后进行针对性讲评,对学习困难学生的作业必须有重点地进行面批,对作业中的错题要订正、重批,切实做到“有练必收、有收必批、有批必统、有统必评,有错必纠”。

3.要持之以恒地加强学生良好的作业习惯教育。认真上好写字课和学习常规训练课,培养学生先复习后作业、先审题后解答,先作业后检查的良好作业习惯,指导学生“独立、按时、工整、规范”地完成作业。

大色学校 2010.11 学生作业展评活动总结

大 色 学 校 2010.11

第四篇：作业展评活动总结

卧龙岗中心小学

作业展评活动总结

为全面落实新的教学理念，推动全校学生整体作业质量的提高，提高教师批改作业水平，给教师搭建一个互相学习的平台，也为学生提供一次展示自己的机会，加强我校教学过程性管理，提高学生作业质量，培养学生良好的作业习惯，促进广大教师有效批改、精细批改，学校于2012年9月28日在全校开展了以“科学设计，规范书写，多元评价”为主题的学生作业展评活动。展评过程扎实，取得了很好的效果。现将活动相关情况总结如下：

一、活动过程扎实有效各学科、班级非常重视本次活动，精心组织，认真实施，广大师生积极参与。对学生作业情况进行了评定，许多班级形成了你追我 的氛围。各班级组织班级内作业评比活动，对本班级各学科优秀学生作业进行展示，组织学生观摩。各年级对学生作业情况和教师批改情况进行分析总结，促进学生作业质量和教师批改质量的大幅度提高。收到良好效果。在展评过程中，老师能够共同交流、共同探讨、互相学习、积极性高、气氛浓厚。

二、规范批改意识明显增强本次作业展评活动，促进了广大老师更加重视作业批改规范化。大部分老师能认真及时地批改各科作业，做到有练必收，有收必批，有批必评，有错必纠。教师批改符号比较规范，批改中适当采用激励性评语。特色作业更是丰富多彩，充分表现了广大教师较强的教学基本功。

三、作业训练质量得到提高大部分课堂作业能体现精选、适量的要求，能围绕课堂教学目标选题，难易适中，题型较丰富。学生作业业面整洁，书写规范，格式合理，行款整齐，美观大方。教师布置的作业科学、适量，教师批改正确率高，批改符号正确，作业整体质量有了很大的提高。作业批改是教师的一项常规工作，它对指导学生学习，检查教学效果，调整教学方案，有着十分重要的作用。在新的课程理念下，作业的批改不再是一个评判，已成为一种对话，一个学生与老师知识与情感交流的信箱，通过展评来看多数教师这方面体现的较好。

四、作业评价形式有所创新老师们认真做好激励语言评价，积极探索等次评价方式，学生在评价中收获进步的喜悦，激励效果更明显。作文批改中，积极探索学生分组互评的评价方式，调动了学生学习的积极性和主动性。

当然，通过本次作业展评，也发现了一些问题，如个别批改字迹 潦草，甚至存在极少数漏批漏改现象；部分班级学生的错题没有让学 生及时订正；课堂作业设计过于简单，训练量太少，题目单一，大部 分是基础题，缺少适量的综合题、拓展题，有的是照搬教辅资料上的 原题目，训练重复低效； 有个别班级不重视培养学生良好的作业习惯，学生作业书写不太工整，作业本面不整洁等。

为及时整改上述问题，促进学生作业质量和教师批改质量的进 一步提升，提出如下建议：

1、要进一步加强教学的过程性管理，把学生作业管理作为一项长期重要的管理工作抓实抓好。对教师的作业设计、批改和讲评等环

节多加检查和指导，定期对学生作业进行展评，建立作业激励性评价机制，把相关结果在合适范围公布，以此促进教学质量的大幅度提升。

2、要组织各位老师认真学习作业管理要求，提高作业设计质量，既要设计出难易适中，体现课堂教学目标的基础题，又要设计出适量 的综合题、能力题、实践题； 要细化落实精细批改、有效批改的要求，规范批改符号，及时认真地批改；对学生存在的典型错误要有批改记录，然后进行针对性讲评，对学习困难学生的作业必须有重点地进行面批，对作业中的错题要订正、重批，切实做到 “有练必收、有收必批、有批必统、有统必评，有错必纠”。3.要持之以恒地加强学生良好的作业习惯教育。认真上好写字课和学习常规训练课，培养学生先复习后作业、先审题后解答，先作业后检查的良好作业习惯，指导学生“独立、按时、工整、规范”地完成作业。

2012年10月8日

第五篇：学生作业展评活动方案

学生作业展评活动方案

学生作业展评活动方案1

为进一步强化教学常规工作，抓实课堂教学的有效性，培养学生良好学习习惯，提升教育教学质量，经学校研究决定本期继续举行教师备课、学生作业展评活动，具体要求如下。

一、展评时间：5月23日15：00---17:30

二、展评地点：中心校教师会议室（操场）

三、展评内容：

1、教师备课：语文、数学的任课教师的教案。

2、学生作业：一至六年级学生语文、数学、3-6年级作文、英语课堂作业。起讫日期20xx年3月1日至5月22日学生的书写，教师的评改，学生的纠错。

四、评比办法及要求：

1、教师备课展评由李国宝同志负责。

⑴、教师的备课本要有教导处或村主任的督查记录，能展示本学期开学至展评时的'完整教学内容。

⑵、各科展评备课按单科100分制评分。【评分标准见附表】

⑶、要求各任课教师届时参加备课展评活动。中心校将备课本分别交教师办公室负责人魏心尧、王聪老师处，于展评当天上午交到教师会议室；村校由村主任统一收齐于展评当天交到教师会议室。凡无故不参加备课展评者，学校将按照《平昌县笔山小学教研考核办法》在奖励性绩效工资中惩扣现金200元。

2、学生作业展评由赵明同志负责。

⑴、中心校学生作业分年级组展评：一二年级组，三四年级组，五年级组，六年级组共四个组。作业展评率为班级定案人数的60%。

⑵、村校组（一至四年级）学生作业参评率为班级定案人数的80%。村主任按时到中心校送展，并参加评委。获奖的村小在村校综合考评中分别加记一、二等奖3分、2分。

⑶、一二年级组展评语文、数学作业，语文作业用拼音本，重点评识字教学。三至六年级展评语文、作文、数学、英语作业。学生作业要求独立完成，书写工整，格式正确，页面整洁；教师批改及时，有个性的评语（评语有针对性、激励性）；学生要有及时纠错，教师对纠错要有批改。

⑷、展评场地布置及组织：在中心校操场分年级组布展，各组负责人：村校组赵明，一二年级组林怀舜，三四年级组代永权，五年级组王成元，六年级组王聪。评委由各组负责人和部分教师代表（具体人员另行通知）组成。

⑸、各科作业按单科100制评分，语文有作文的，按语文书面作业60分、作文40分合并计算（评分标准见评分表）。

⑹、各班主任、科任教师要认真组织，积极参与。学生作业展评与科任教师考核挂钩。学生作业展评获奖的，奖相应科任教师辅导奖。凡未按要求参展的，每少一本扣科任教师5元。班主任为该班展评活动的负责人，按要求认真组织学生观摩学习，维持秩序，确保安全。

3、展评时间若特殊原因不能如期举行时，学校将另行通知。

五、奖项设置

1、教师备课展评按语文、数学分科设一等奖2名，二等奖3名，三等奖5名；分别奖现金：一等奖100元，二等奖80元，三等奖50元。

2、学生作业展评设个人奖辅导奖。

⑴、学生个人奖：各班（村）推荐评一名作业最好的学生，学校颁发奖状。

⑵、教师辅导奖：村校组按学科设一等奖2名，二等奖3名；中心校各组按学科设一等奖1名，二等奖2名；中心校3-6年级英语统一参评设一等奖1名，二等奖1名。分别按一等奖100元、二等奖80元奖励指导教师。

六、展评结果

1、教师备课展评评选出的优秀教案，由学校推荐参加笔山片区备课巡回展评活动。最差备课教案的教师将向学校上交书面反思材料。

2、学生作业展评成绩将纳入班级考核，并评选出一定数量的优秀作业参加片区作业展评。

二O一三年四月二十三日

学生作业展评活动方案2

各班级、各班主任、各任课教师:

为进一步规范学生书写，促进学生良好学习习惯的养成，根据学校教学工作安排，举行“学有榜样，向美而行”线上学生作业展评活动，具体要求如下:

一、展评范围:

3月15日线上教学以来，部分优秀线上学生作业。

二、展评对象

全部学生(班级初选、择优报送)

三、展评形式

本次活动以学科为单位，每位任课老师选取所教班级的一位同学的作业拍照上交卢老师(压缩件+教师名字)，学校安排专人制作美篇进行班级巡展。

四、展评标准

1、书写工整，步骤完整，格式规范。

2、作业形式的.多样化展现。

3、教师批改完整，学生改正及时。

4、板面整洁，干净利落。

XXX学校XⅩX教导处

20xx年X月XX日

学生作业展评活动方案3

一、活动宗旨：

进一步加强教学常规管理，规范教学行为，深化课堂改革，大力倡导及时、认真批改作业的优良教风和有效作业设计的积极创新意识。按学校工作计划，组织第七届作业展评活动，借此搭建师生之间交流与学习的平台，促使学生养成认真作业，书写工整、格式规范、爱护书本的良好学习品质，培养良好的学习习惯和创新精神。

二、展评作业种类：

1、常规展示（抽测）作业：

语文：一、二年级课堂作业本、听写本

三至六年级课堂作业本、作文本

数学：一至六年级课堂作业本

英语：一至六年级课堂作业本

书法：一至六年级写字作业本

2、特色（展示）作业：各学科自选

三、展评地点：

艺文堂

四、展评时间：

（20xx年12月26日）周三作业抽测评分

（20xx年12月28日）周五作业推荐展评

五、展评办法：

（1）展评周的周三（12月26日）上午第四节课后根据学校随机抽取学号名单，各任课教师将本班本学科抽检作业，送到艺文堂并按年级次序摆放。

（2）展评周周三（12月26日）下午2:30请各评委老师带笔准时集中艺文堂参评填表打分，评出一、二等奖，并将评价表交教导处汇总归档。

（2）周五（12月28日）上午各学科任课教师与班主任将教师推荐已评选的优秀作业本按一、二等奖有序摆放在学校指定展格，要求摆放整齐、有序、美观。

（3）各班班主任于展评当日根据学校安排时间组织本班学生参观，待参观全部结束后将本班学生作业本全部收回，并发还给学生。

（4）自选特色作业由各学科任教教师评选推荐交班主任汇总，并填写推荐表参展。

六、评分标准：

各科作业的.满分均为10分。

1、作业本保管完好，基本无破损、脱页现象。（1分）

2、学生书写认真工整，格式规范统一，无乱涂乱画现象，订正及时，完成作业质量高，书面干净整洁。（2分）

3、全体学生都按要求按时完成作业。（2分）

4、教师按照要求全批全改学生作业（1分）

5、教师及时批改学生作业。明确标出作业中出现的错误，并做好二次批改。批改作业时能使用统一的批改符号，严肃认真、红笔批改、逐条批阅。（2分）

6、批改评语书写工整清楚，使用等级制，做到不错改、不漏改，有批改日期记录。（2分）

温馨提示：为确保作业展评活动顺利进行，请务必遵守相关时间，按时参展、参观。

各班主任于12月24日领取作业展评推荐表评议汇总后于12月25日交教导处（电子稿发晓艳qq邮箱）谢谢合作！

学生作业展评活动方案4

一、活动目的：

以实施素质教育为宗旨，通过优秀作业的评选，既促进教师之间的工作交流，也为全体学生提供一个展现自己良好作业习惯和作业成绩的机会。通过各班级的榜样带动全体同学进一步规范作业书写格式，进一步规范本校学生的书写，加强学生良好学习习惯的'养成教育，提高作业质量，从而培养学生良好的作业习惯。

二、活动方法：

1.参加展评年级：全校一至六年级。

2.参加展评学科：语文、数学、英语。

3.参加展评作业项目：

语文：作文本习字册补充习题

数学：课堂作业本

英语：课课练

三、展出作业标准：

书写工整，步骤完整，格式规范，有较高的正确率，有连续性。

四、参展作业数量：

语数英学科每班每学科3人次，班级优秀作业较多的可酌情增加1-2人次。

五、展评时间：

班级初评：6月10日-6月17日

学校评比：6月18日-6月20日

六、展评地点：三楼美术室

七、活动负责：

教导处、各任科教师

八、展评形式：

1、每班推选规定数量的优秀作业参评，作业本和连同名单交教导处。

2、任课教师要做好宣传工作，以督促检查指导等措施提高学生的作业质量，按照面向全体的原则，择优推选。

3、每班拥有10票评选权，班主任挑选10学生到展评点进行投票评选，让学生在对比中进行评价、学习，投票结束后班主任组织本班学生参观展评作业，并承担管理学生的任务。

4、按得票多少，分年级段评出优秀作业：

(1)一、二年级组10名。

(2)三、四年级组10名。

(3)五、六年级组15名。

九、相关事项：

1、请各班充分重视此次活动，通过活动提高学生规范书写的意识，使学生书写质量逐步提高，进而促进学科教学质量更进一步。

2、教导处统计汇总，颁发奖状。

xx小学教导处