阿合其农‘两基’汇报材料2009.8.18

第一篇：阿合其农‘两基’汇报材料2009.8.18

精河县阿合其农场“两基”工作情况汇报

尊敬的各位领导、各位督学、专家：

大家好！首先，我代表阿合其农场党委、管委向国家“两基”督导检查组莅临我场检查指导“两基”工作表示热烈欢迎！并借此机会，对一直以来关心支持我场教育工作的各位领导和专家表示衷心的感谢！

下面我就阿合其农场“两基”迎“国检”工作汇报如下。

一、基本情况

阿合其农场是一个以农为主、农牧结合的地方国营农场，全场总耕地面积3.2万亩，共有19个农牧业队，总人口9073人，由汉、维、哈、蒙、回等13个民族组成。2008年全场国民生产总值9084万元，人均国民生产总值1.06万元，农牧民人均纯收入达5715元。

全场有中学1所,中心小学1所，村级小学两所，在校学生1046人，其中：小学生680人，初中生366人；初中教职工49人（其中专任教师37人），小学教职工49人（其中专任教师42人）。全场中小学占地总面积199.9亩，校舍总建筑面积8502.04平方米。

二、“两基”各项指标达标情况 ㈠义务教育普及程度 2006、2007、2008年全场小学适龄儿童入学率分别为100%、100%、99.87%，初中适龄少年入学率分别为99.29%、98.61%、精河县阿合其农场管理委员会二〇〇九年九月十日

第二篇：2011阿合其小学工作总结

阿合其小学工作总结

（2010--2011学年第一学期）

在本学期的工作中，学校以科学发展观为指导，全面贯彻党的教育方针，全校师生齐心协力，团结向上，内抓管理，外树形象，不断规范职业行为，增强服务意识，努力改善学校面貌。在党建方面、教育教学、学习实践科学发展观等方面取得了一定的成绩，顺利而圆满地完成了本学期的工作任务，现就将这一学期的工作做如下总结：

一、加强理论学习，提高思想素质，坚定理想信念。

今年上半年，中央召开了新疆工作座谈会，我校积极按照上级要求，针对我校实际，从民族团结和提高教师素质两个方面展开了深刻的学习与讨论。全体教师通过学习中央新疆工作座谈会会议精神，对新疆的明天有了更大的信心，学校不同民族的教师都一致认为只有经济发展才能促进新疆更加稳定团结，稳定团结也同时能够积极促进新疆更好、更快的发展；2010年下半年，我校组织教师认真学习《国家教育中长期发展纲要》和全国教育会议精神，通过座谈讨论等形式，深刻领会精神实质，坚持每周一政治学习制度，不断提高教师职业道德水平，广大教师一致认为一定要在新形势下，努力提高自身素质，特别是在提高教师责任心上下功夫，把自己塑造成为一个教书与育人并重的好教师。2010年9月，我校有一名教师获得自治州优秀教师称号，有四名教师获得精河县师德标兵、模范班主任、优秀教师称号。

二、抓好党建、团队、少先队工作。

学校党、团、少先队工作，是学校重要的组成部分。我校做到每学期工作有计划、活动有安排。支部生活正常，注意发挥党、团员教

师的模范先锋作用，积极培养青年教师，鼓励青年团员教师向党组织靠拢。今年支部发展新党员2人，同时从优秀教师中发展了四名入党积极分子，不断为党组织输送新鲜血液。少先队工作成绩显著，团、队活动均正常开展。

三、加强党风廉政建设，不断提高廉洁自律的自觉性。

学校在廉政建设中重点抓了四个方面的工作：一是加强领导班子自身建设，大力提倡和发扬团结协作精神，要求领导班子要强化道德、人格修养，做到言行一致、廉洁自律，为党员和其他教师做出表率；二是加强对党员教育、管理和监督，支部与每一个党员签定了目标责任书；三是积极开展领导班子民主生活会，开展批评与自我批评，正确对待权力；四是加大了纠风治乱力度，坚持校务、财务公开。坚决制止乱收费、乱订教辅的不良现象。2010年10月，我校开展了“廉洁文化进校园”演讲比赛、手抄报展、主题班会系列活动，弘扬了中华传统美德，使学生勤俭节约意识增强，文明行为得到提高，净化了校园环境。

四、民族团结氛围浓厚。

我校自2001年民汉合校以来，始终把民族团结教育工作作为学校的重要工作来抓，2010年5月，组织开展了民族团结教育月演讲比赛、主题班会，9月14日举办了“热爱伟大祖国建设美好家园”演讲比赛、手抄报比赛。在日常工作中，我们在民汉教师之间、学生之间进行一帮一结对子活动，并充分利用板报、课堂、主题团队会等手段，坚持正确导向把宣传马克思主义民族观和党的民族政策作为一项经常性的工作来抓，同时，进行广泛深入的爱国主义教育和民族团结教育，现在全校形成了“人人讲团结，共同谋发展”的良好氛围，使“汉族离不开少数民族，少数民族离不开汉族，少数民族之间相互离不开”的思想成为各族师生的共识和自觉行动。利用民族节日开展慰问活动，及时对贫困教师扶贫帮困，解决工作、生活中的困难。现在我校民汉教师、民汉学生之间团结和睦，互帮互助，亲如一家，为教育教学的顺利开展奠定了良好的基础。

五、以人为本，科学管理，抓好教育教学质量的提高。

落实管理责任，将管理责任具体化、明确化，要求每一个人都要把本职工作做到位、尽到职，对工作负责，对岗位负责，人人都管理，处处有管理，事事见管理。

1、推进精细化管理，制定缜密的规章制度

本学期，结合上级有关文件精神，我们认真分析学校现状和办学优势，理清办学思路，并准确把握和审视当前教育发展的动向和要求，对学校的发展目标做出科学、准确、适度的定位。结合我校自身发展的特点制定并逐步完善了学校各部门人员的岗位职责、学校各项工作的规范、教师的激励制度和教师的考核制度。

2、推进精细化教育，营造和谐教育的氛围。

一是教学常规的精细化管理，这项管理工作由教导处负责，成员由教导主任、教研组长组成。要求教师严格执行教学管理常规，备好每一节课，上好每一堂课，为学生精选每一份练习，组织好每一次测试。二是德育工作的管理。研究出台了针对学生的一系列激励学生的措施，如：文明班的评选、民族团结先进个人评选、优秀学生的评选活动，发挥和调动学生和队员的积极性，让其在实践中体验成长的快乐。经常开展向先进模范和英雄人物学习活动，树立学生正确的人

生观和价值观。三是后勤管理精细化。做好校园的美化、绿化、亮化的管理，让校园一草一木、一墙一廊都达到了育人效果。

3、加大教研工作力度。

3、加强双语工作。在实施双语教学工作中，充分发挥本校骨干教师的带头作用。同时，通过民汉师生互结对子，每天学一句汉语，每周一天“汉语日”活动，创造一个良好的学汉语、用汉语的氛围，进一步推动了我校双语教学工作的发展。

4、加大对学前教育的管理工作。学前教育的好坏关系到“双语”的稳步推进，为此学校首先从师资配备上，挑选年轻教师到幼儿任教，开齐课程，强化汉语教学，加大教研力度，使教学质量得以稳步提高，家长满意度逐步提高。

六、加强学校民主管理力度。

一是职代会的功能得到充分显现，发动广大教职工参与学校管理，学校各项制度的出台、重大事务的办理都先经过职代会讨论通过；二是召开民主生活会，广纳谏言，各自找出自身不足，通过自查互查，促进整改；三是广泛争取教师和社会各界对学校工作的意见和建议，针对问题加强整改；四是加大校务公开力度，学校内各项事务民主公开。如贫困生救助、考核、晋职晋升，评先表模，教师操行考评等均实行公示制度。

严格财务管理。学校各项收支每学期向教师公布，接受群众监督。购物实行报批制度，先由责任人填写购物报告单，批准后方可购买，大额开支先报职代会讨论通过，广泛征求意见后方可组织实施，一年来没出现过任何违纪违规事件，账目清楚，开支合理。

七、加强对体育、卫生、安全工作的常规管理。

1、落实体卫工作条例。开设体育课和健康教育课，每年都举行一次全校性学生运动会，坚持“两课两操一活动”制度，保证学生每天有一小时体育活动时间。学校今年投入10000元，打井、购臵卫生设备，保证正常用水，坚持卫生评比检查，净化了校园环境。2010年10月，举办全校乒乓球比赛，12月举办三年级至六年级长跑比赛，使学生体质得到增强。

2、做好卫生工作，结合疾病和手足口病防范工作，学校及时采取措施，制定实施方案及应急预案，每天对教室、办公室等地进行消毒、通风，对学生实施测温，发现体温不正常的及时送医治疗。对学校门口食品小卖店进行规范管理，严禁“三无”产品摆卖，本学期没有食物中毒事件发生。

3、做好社会治安综合治理及安全防范工作，结合平安建设，对教师学生进行法制教育、安全教育，进行消防安全、防震演练。利用每周升国旗的时间进行对学生的防火、防盗、防骗、防交通事故、防溺水、防食物中毒的教育。

4、增加门卫人员，严格执行外来登记制度，确保校园有一个良好的教学秩序。

八、存在的主要问题

1、教育教学质量虽略有提升，但与其他学校相比还有一段距离，还不能满足上级领导和人民群众的要求。

2、学校的管理水平还有待提高。今后我们将加强与其他学校之间的交流，相互学习，取长补短，不断提高管理水平。

3、学校的有关制度还有待进一步完善。

九、今后的努力方向。

1、加强学习。在工作之余尽量挤时间学习，不断提高教职工的业务理论水平。

2、加大学校管理力度，提高依法治校能力，把事关教师利益的各项考核进行量化。

精河县阿合其小学

2011年1月

第三篇：阿合其中学开展演讲比赛

阿合其中学开展“加强民族团结，共建和谐校园”演讲比赛

5月25日，我校积极开展第28个“民族团结教育月”活动，广泛开展 “加强民族团结，共建和谐校园”为主题的演讲比赛，进一步加强各族师生加强民族团结，维护祖国统一，反对民族分裂的意识，引导广大师生从身边小事做起，自觉把“加强民族团结，共建和谐校园”的口号转化为自己言行的实际行动。阿合其中学德育处、团支部、少先队计划联合举办七、八年级“加强民族团结，共建和谐校园”的演讲比赛。

此次比赛共有14名同学参加演讲，同学们都能够围绕民族团结为主题，结合我们身边的事情来写并进行演讲，在此次比赛中，我们也发现了一些问题，有的部分同学通过上网查找资料，来润色自己的演讲稿，而使稿子部分内容雷同，我们的评委会根据摘抄内容的多少进行相应的扣分，以达到公平得分的目的。这次演讲活动对老师和学生能够起到一定的教育意义，经过紧张激烈的比赛，最终，第一名分别有七（3）班裴钰和八（4）班帕力扎提获得。此活动达到了预计的效果。

阿合其中学

二0一0年五月二十六日

第四篇：阿合其小学法制教育讲座用稿

阿合其小学法制教育材料一

阿合其小学法制教育讲座用稿

主讲人：阿合其小学法制副校长

各位家长：

你们好！

今天我以法制副校长的身份，给大家上的一堂法制课，希望大家进一步提高法制观念,在学法、知法、守法上有所帮助。，做一名遵纪守法的好公民，同时更是抛砖引玉。由于本人的学识和能力所限，加上时间有限，准备不足，有不当之处，敬请批评指正。我今天讲的题目是《学法、懂法、做一个守法的公民》

一、我们应懂得哪些法律常识：

（一）法是如何解释的这个问题，有无数种说法，汉语中的法字。古代写作。左旁的水字是公平的意思。右旁的 来自“神明裁判”故事里的一头刚直的独角神兽。传说当两方打官司时，审判官便把 拉出来，它的角去顶撞谁，谁就是不直者，谁就败诉。律字是“均布”既“不偏不倚的意思。由此可知，在我国法律一词的本来含义就是以国家强制力作保证的“公平、公正”，它是由国家强制力保证实施，规定公民权利和义务，对社会具有普遍约束力的规范。

（二）法制，有广义和狭义之解，广义的法制，指国家的法律和制度的总和。狭义的法制，指全体国家机关、社会团体、公职人员和公民都一律平等地严格按照法律办事。社会主义法制是按照工人阶级和广大人民意志建立起来的社会主义国家的法律和制度，它是立法、执法、守法和监督法律实施几个方面的统一。中心环节是一切国家机关、社会团体、企事业单位、公职人员和全体公民都要严格地遵守法律，依法办事，以确立工人阶级和广大人民实现统治和进行建设所必须的法律秩序。

（三）法律体系：我国的法律可概括为两大类，一类是宪法和法律，另一类从属于宪法和法律的规范性文件。宪法是国家的根本大法，是一切法律的立法基础。它经过严格的立法程序，由全国人民代表大会制定。具有最高的法律效力。法律就其内容和制定机关而言，可分为基本法律和其它法律，基本法律是指刑法、民法、诉讼法律、行政法律、经济法律。其它法律是指基本法律以外的法律，如森林法、商标法、海关法、食品卫生法。

（四）什么是违法与犯罪？

在这里，我先给大家讲一个案例，事情发生在2004年5月26日某县城水上花园小区的住宅楼，这天是星期日，三位中学生在四楼的楼道窗前嘻玩，甲失手将乙推出窗外，重重地从高达20米的四楼摔下，当时乙的脸色铁青，血从鼻孔、耳孔直往外流，在这里我给同学们出三个思考题：（1）第一步应该怎么做，（2）甲失手致伤乙，算不算犯罪，（3）如果甲构成犯罪，犯什么罪。结果应是（1）尽快送附近医院或是拔打120急救电话，治疗伤者，同时报警。前提是如果鉴定部门确定为重伤，且甲的年龄已满16周岁，首先是甲的这种行为构成犯罪，其次违反了《刑法》第四章侵犯公民人身权利、民主权利罪第二百三十五条，过失伤害他人致人重伤，处三年以下有徒刑或拘役。这个案例要考虑两个问题：一是受害人的伤势，如果是轻微伤，构成治安违法，如果是轻伤，则是自诉案件，适用刑法。再次就要考虑的是刑事责任年龄的问题。所谓刑事责任年龄，就是指对犯罪后果承担刑事责任的法定年龄。我国《刑法》第十七条规定，已满16周岁的人犯罪的，应负刑事责任。同时《刑法》第十四条规定，已满14周岁不满16的人犯故意杀人、故意伤害致人重伤或死亡、强奸、抢劫、贩毒、放火、爆炸、投毒罪的，应当负刑事责任。所以在这个案件中，如果某甲不满16周岁，不构成犯罪。因为他是过失伤害，而不是故意伤害，但是某甲的监护人将承担治疗费用和行政处理。这里我特要提醒违法和犯罪不是同一个概念。

首先违法是指违反法律、法规禁止做的及不允许做的或是应当做的而不去做的行为。犯罪是指触犯《刑法》，严重危害社会，依照〈〈刑法〉〉应当追究刑事责任的行为。

其次根据我们的办案实践，违法行为主要表现在违法治安管理的行为，触犯的法律是〈〈中华人民共和国治安管理处罚条例〉〉犯罪触犯的是〈〈刑法〉〉。

第三，按照〈〈治安管理处罚条例〉〉对违法的处罚种类有治安警告、治安罚款、治安拘留。按照〈〈刑法〉〉对犯罪分子处罚分为主刑和附加刑，主刑有管制、拘役、有期徒刑、无期徒刑、死刑。附加刑有罚金、剥夺政治权利，没收财产。

从以上我给大家介绍的有关法律常识和案例分析，违法不等于犯罪，犯罪必定违法，无论是违法与犯罪，同学们都不能触犯，要从点滴做起，从遵守校纪、校规入手，做学法守法的好学生、好公民，禁止对老师的教育置若罔闻，否则就可能走上犯罪道路。

（五）、怎样区分打架还手和正当防卫：刑法第二十条规定“为了使国家，公共利益，本人或者他人、财产和其他权利免受正在的不法侵害，而采取的制止不法侵害的行为，对不法侵害人人造成损害的，属于正当防卫，不负刑事责任。现实生活中，人们经常遇到这样的情况，双方打了架，后动手的一方总说自己是在正当防卫，那么，双方打架后动手的一方其是正当防卫吗？一般说来，打架后动手的一方不属于正当防卫，这是因为正当防卫第一要件是必须针对不法侵害行为正在进行时，它包括有社会危害性的一般违法行为和犯罪行为，对这些行为如果不采取防卫行为，停止侵害，将会对社会，人身等造成重大伤害。打架还手就不同了，甲动手打了乙，乙完全可以通过合法途径解决。最佳的解决方法是学生应及时报告老师，公民可以报警，没有必要动手还击，动手还击引起互殴，不利于社会主义法制和社会秩序。所以两人打架，不论何方被打致伤，还手的一方一般不算正当防卫。如何因还手打架而使事态恶化，不论是先动手造成的还是后动手造成的，对方都要负法律责任，但如果遭到对方的非法暴力侵害，比如先动手的一方拿棍子或凶器施暴，你就应尽快避开，脱离危险，并报告老师，但却不可以正当防卫为借口打人，把事情闹大。任何时候都不能施暴。不论有理还是无理。我这里有一个案例，即是2002年7月在一个抗旱打水的甲乙两户人家，甲家因抽水路过乙家的田地，水流进了乙家，甲便在乙家田埂上加固，乙以毁坏庄稼为由，拒绝甲加固，双方撕扯，乙先用泥锹打伤甲，这时甲顺手拿起田旁的羊叉向乙刺去，致乙重伤，此案经公安机关侦破，甲被判处有期徒刑五年，并赔偿医药费2.7万元。多么惨痛的教训啊。2004年8月1日晚，两名男性乘客搭乘黄某的出租车至某超市旁时，持刀逼住黄某从其身上抢走现金200余元和一部手机，将车钥匙丢出窗外后下车逃跑。黄某拾回钥匙后，两男子已不知去向。黄某开车寻找，发现抢钱那两个人正要坐一台摩托车逃走。黄某便用出租车车头撞摩托车前轮，两男子跳下车逃跑。黄某继续驾车追赶，将其中一人逼在一处栏杆内。黄某在车内见这名男子手持尖刀在晃动，双方僵持了约10秒钟左右，这名男子又跑。黄某驾车将其撞倒，致其失血性休克死亡。后黄某拨打１１０报警。此案例出租车驾驶员不属正当防卫,被法院因故意杀人罪被判刑.在法庭上黄陈述时，还在讲是正当防卫。法庭剥回了诉讼请求。同时防卫过当，也要负法律责任。

面对不法侵害只要控制得住就行，那是1999年夏天的一个晚上，四合乡安墩村一户姓田的人家菜地里被一个小偷偷走两斤辣椒，一斤西红柿，被姓田的发现，他邀了四五个人，悄悄地将其逮住，对其殴打并致死。后姓田的依法被逮 3

捕并刑事附带民事赔偿。从这个案例来看，小偷偷东西是违法的，他应该受到处理。但不应该被打，他所触犯的是国家的法律，你没有权利对他殴打并致死，生命是至高无上的。任何人都没有剥夺生命的权利。即使判处死刑，也要经严格的司法程序，并报经最高人民法院核准。

（六）、遇到什么情况拔打110。

110系公安机关统一使用的报警电话，可以寻求警方的紧急救援，尤其是对正在进行的违法犯罪，可以拔打，交通事故112、火警119、（三台合一），拔打以上三类电话时，要冷静不要慌乱，最好用普通话，向值班民警说明发生了什么案件以及案发时间，地点，当时的情况，尤其是案发现场及犯罪分子逃离方向，乘坐的交通工具及类型号牌，便于公安机关调配警力，指挥较近的公安机关民警出警，及时处置。但要说明的是110是一个指挥机关，他不担负出警任务。

阿合其小学

2008年4月21日

第五篇：阿合其小学校本培训总结

阿合其小学校本培训工作总结

我校根据州、县有关校本培训的安排，结合我校教师队伍的实际情况，积极开展校本培训活动，努力体现培训工作的时代性、创造性和实效性，力图用新的理念，新的知识，新的技术武装教师，促使全校教师更新教育思想观念，更新知识能力结构，提高综合素质，提高自我发展能力，在校本培训工作中，我校将观念的转变，理念的提升贯彻于培训的全过程，坚持在学习中实践，在实践中研究，在研究中反思，初步构建以案例和课例为载体，将理念和专业的引领与行为的跟进有机结合的校本培训模式，推进学校办学特色的可持续发展，不断提高教师的创新素质,提升教育教学理念、教育教学能力、科研意识与水平。近年来，我校加强校本培训，取得了不少成果，现总结如下：

一、指导思想：认真学习素质教育理论，全面贯彻党和国家的教育方针，用《全日制义务教育课程标准》指导教育教学工作，按照《自治州中小学教师新课程校本培训督导评估细则》的要求，开展我校新课程校本培训工作。

二、培训安排：每周下午各教研组轮流进行培训活动

三、培训目标：

1、系统学习新课程教学理论和课程标准。

2、组织学习杜郎口教学模式。

3、小课题研究。

4、每学期要求每位教师上2节展示课，其中一节必须是组里的展示课，并完成一篇1500字以上的教学反思。

5、每学期至少发表一篇3000字以上教学论文。

四、工作方法及措施

（一）、构建校本培训平台

学校领导非常重视培训工作，成立了以校长为首的培训领导小组，结合本校的实际情况，制定切实可行的培训计划及各种方案和师训工作考核细则。建立教师校本培训档案。

为了切实抓好培训管理工作，设置一名专职主任负责，及时布置培训内容及定期进行培训考核，建立个人培训档案。

（二）、形成校本培训机制。

1、教师个性化学习

对教师的个性化学习，我们主要采取任务驱动式，即要求每位教师都建立个人继续教育档案，包括三项内容：教学后记、课例评析、读书笔记及教师成长记录袋。在这四个方面对教师提出有具体的要求，每学期每位教师要求完成以下任务：

（1）、写课后反思。在课堂教学过程中，要求教师坚持开展教学反思，上完每一节课后，及时撰写课堂教学反馈，作一位教学反思的实践者。通过反思，使教师反思后知困，知困然后思进取，同时反思会促进经验积累，提高专业判断能力，从而提高自身的教学水平和综合素质。

（2）、写课例评析，重点围绕说课、上课、评课开展评课活动，让老师们在一个个案例中实践、体验新的课程理念。

（3）、写教学随笔，可以是教育教学杂谈，也可以是个人心得体会，或教学中产生的教育故事。

2、教师互助合作学习

在教师个性化学习的基础上，我们还鼓励教师和其他同仁共同合作和相互学习，只有教师一起“合作学习”，才能塑造出优秀的教学文化。唯有学校教师相互合作，透过正式和非正式的学习过程，如教师休息时的交淡、教学研究小组等相互学习过程。对于教师的合作学习，我们的做法是：

（1）、落实学习时间。以学科组为单位利用每周工作日下午进行合作探究学习，交流经验，共同促进。

（2）、明确学习内容。对于每周的学习内容我们都作了比较具体的安排，我们继续把学习、实践、验证新课程理念，作为校本培训的重点任务来抓，每学期初就将本学期培训内容，地点，培训教师列表安排，使培训任务落到实处。

（3）、课堂教学实践指导。课堂教学能力的提高，是教师成长的一个重要环节。学校定期进行校内的研讨课、展示课活动，根据每一位教师的特点，充分挖掘他们上课的闪光点，扬长避短，形成课堂教学特色。并通过学校、县级的公开课、评优课等活动形式，锤炼他们的课堂教学艺术，扩大骨干教师的知名度。

（4）、案例分析促教学反思。要使“校本培训”取得实效，关键在

于确定好教学研究的主题。我们让教师在参与“校本培训”的过程中能够及时与自己的教育教学实际相结合，在实践中进行探索，在探索中学会反思，在反思中改进行为，精选一些典型的课例作为“校本培训”的主题，我们常组织教师进行实际的课例研究，让教师以课研课，我们没有停留于一例一评，而是一例多评，即多个教师从不同的角度进行评析。新的理念在思维的碰撞中愈发光亮，新的教法在热烈的切磋中日臻成熟。

（三）、优化校本培训评价机制

为保证校本培训工作有序有效，学校整合教务处、学科教研组等力量，调动教师个体的积极性和群体的合作性。我们不断完善具有创新性、有活力的制度体系，包括课程制度、教学制度、教研制度、学习制度、考核制度评价制度和奖励制度等学校常规管理制度，从人力、物力、财力等方面给教师提供学习和研究的保障。

五、培训效果

通过加强校本培训，取得了初步成效：

（一）广大教师的教育观念发生了深刻的变化

首先，广大教师真正学有所得，学以致用。其次，教育理念也发生了深刻变化。校本培训是教师继续教育的主要形式，学校是教师继续教育的主阵地，第三，广大教师的终身教育理念已经初步形成，教师们深切地认识到，接受终身教育不仅是教育改革与发展的需要，也是自身发展、自身生存的需要。通过培训，广大教师的教育观念和教学策略发生了深刻的变化，许多现代教育思想和先进经验已经转变为

教师的教育教学实际行动，提高了教师实施新课程的自觉性。

（二）（三）

（四）推进了教育科学研究的进程

近年来，我校有多名教师参加了县级、教学大赛活动并获奖。有156篇教学论文或教学反思在县教学论文评比中获一、二、三等奖。10余片教学论文获得自治区级以上论文评比一、二、三等奖。

教师的科研意识、科研能力有了显著提高。广大教师结合教育教学实践，撰写了大量的教学随感、案例分析、科研论文。目前已经形成了学校有课题、人人都参与的局面。

六、面临的困难和问题

校本培训是一项新型的教学教研活动，在实行过程中也遇到了不少困惑，出现了不少问题。

1、部分教师认识不足。尽管学校领导再三强调校本培训的重要性，但有些教师仍对此认识不足，思想上未能引起足够的重视，有些活动未能参加，对过去的教育教学思想未能认真加以反思，而是凭着经验去干活。

2、少数教师活动流于形式。这些教师认为校本培训只不过是走走过场而已，热情不高，主动性不强。对校本培训持抵触情绪。

3、科研方面不热心。教师日常教学工作繁忙，因此动手写论文的人并不多，开展课题研究的人就更少了。重教学轻科研的现象在我校普遍存在，许多人把搞科研当成次要工作，重视程度不够，主动性

不强，这种现象很难在短期内解决。有的老师报名参加课题组积极，一旦进来了却不能按照课题研究计划按时按质按量完成任务，问起来则以工作太忙等为由搪塞。

阿合其小学 2011年10月