经验分享：写材料就像盖房子[大全5篇]

第一篇：经验分享：写材料就像盖房子

经验分享：写材料就像盖房子

日常积累就像打地基。万丈高楼平地起，地基稳固，楼才能盖的高。对于文字工作者来说，功夫主要在诗外，没有平时的勤学苦练、日积月累，就不可能写出高质量的材料。学习是一个终身课题，需要贯穿职业生涯始终。一是要注重学习的高度。我们常说要身在兵位、胸为帅谋。仅仅盯着领导，去揣摩他的心思、猜测他的意图，是不可能服务到位的。必须真正把自己置身于领导的岗位，系统学习研究中央、省委领导讲话、会议精神、文件材料等，并结合实际深入进行思考和领会，才能参到点子上、谋在关键处。二是要注重学习的深度。习近平总书记指出，党委办公厅(室)“是党委履行领导职责的参谋助手”。一件事情，只有真正研究透了，才可能有自己的认识和观点，否则就只能人云亦云。从事文字工作，不是简单地文字堆砌，而是要当参谋、出思路，这就需要在学习的过程中，勤思、勤想、勤悟，既要知其然，还要知其所以然，进而形成自己的观点思想，拿出真知灼见。三是要注重学习的广度。手里有粮、心中不慌。作为“笔杆子”，请示汇报、调研报告、方案意见等什么体例的材料都可能遇到，经济、城建、党建等所有领域的工作都可能涉及，信访案件、历史遗留等多么复杂的问题都可能触及，这就要求我们不能“偏科”，对什么感兴趣就学什么、用到什么再学什么，而是要注重学习和涉猎不同领域的知识，做一个杂家。

搜集素材就像备建材。盖房子需要提前准备好沙子、水泥、钢筋等建材。同理，大量占有资料是写好材料的重要前提，巧妇难为无米之炊，没有食材特级厨师也只能空有一身厨艺。接到一项任务后，首先是要搜集相关素材，多多益善、去伪存精。一是要清楚上级的要求是什么。对于地市一级来说，首先是要知道习近平总书记是怎么要求的，中央、省委是怎么部署的，近期开了什么会，有哪些相关文件，主要精神是什么，有什么硬性任务和指标。这样才能保证方向不偏、焦点不散，与中央部署保持高度一致，与省委安排实现同频共振。二是要清楚自身的现状是怎样。知己知彼方能百战不殆。要尽可能多地搜集相关的总结、汇报、调研报告等资料，知道之前都做了哪些工作，取得了哪些成效，总结了哪些经验，存在着哪些不足，和上级要求比、和自己过去比、和先进地区比，处于什么样的位置和状态，这样才能言之有物、言之有据。三是要清楚工作的重点在哪里。无论是综合性材料还是专项材料，都需要突出重点，注重针对性和实效性。上级的要求知道了，我们的现状知道了，接下来就要分析研究，哪些是我们的优势长处，需要巩固和提升;哪些是我们的短板弱项，需要补齐和加强，然后围绕这些重点再去搜集素材、整理资料、梳理情况，这也是整篇材料的“精气神”所在。

谋篇布局就像画图纸。好的设计才能盖出好的房子，才能给人带来视觉上的享受和居住中的舒适;好的提纲是好文章的前提，纲举方能目张，提纲列得好就成功了一半。所以，写作前不宜着急下笔，首先要深入思考、合理布局，搭好整篇文章的四梁八柱。第一步是“找点”。聚焦上级的刚性要求和硬性指标、领导的一贯思想和关注事项、工作的特色成绩和短板弱项、群众的所思所想和所盼所急，把需要表达的信息和事项逐一列举出来，点不怕小、事不怕细，可以在纸上、可以在心里，既要接天线、还要接地气。第二步是“归类”。对列出来的点进行排列组合，合并“同类项”。合并的标准有很多，需要根据不同的材料、不同的内容灵活确定。比如，可以按照党建类、经济类、城建类、民生类划分;可以按照过去工作、当前现状、下步打算分;可以按照思想认识、推进措施、保障措施分，等等。第三步是“穿线”。各个点归完类之后，只是从一个个分散的小个体变成了几堆分散的大个体，还需要通过一定的线索或规律把他们连接起来，变成一个有机的整体，最终形成提纲。这个过程中，要注重逻辑性、严密性和创新性，每部分和每部分之间的关系要清晰，是因果关系还是递进关系，是并列关系还是主次关系，让人一目了然。

写的过程就像搞施工。图纸画好了，材料备齐了，就可以施工了;提纲列完了，素材找好了，就需要填肉了。盖房子需要土木施工、材料养生、内部装修等环节，写材料也类似，先按照提纲形成初稿，再冷却沉淀修改完善，最后对遣词造句进行细化提升。要注重准确度。对于一些固定用法要了然于心，不能生搬硬套、犯低级错误甚至政治错误。比如，党的核心只有一个，全党只有党中央权威、只有向党中央看齐，坚决不能说以其他某某为核心、向某某看齐。要言之有据、言之有度。比如，哪怕还剩1名贫困人口没有脱贫，也不能说脱贫攻坚任务全部完成。要注重匹配度。一篇文章的受众决定其写作风格，两者高度契合才能相得益彰，否则就会闹别扭。比如，给领导写讲话，既要符合他的语言风格、身份位置，还要考虑到听众是谁，说合适的话、走心的话，如果明明愿意吃甜的，你偏给上酸的，肯定不会可口。要注重精炼度。字数越少的材料越难写。长篇大论、泛泛而谈，往往是听的不愿意听、看的不愿意看，效果大打折扣。材料篇幅可以长，但是长要长在内容，不能长在“描述”。因此，要字斟句酌、反复推敲，能用一句话说清的就不用两句话，能用一个词表示的尽量就不用句子，力求做到行云流水、一气呵成，令人“回味无穷”。经验分享：写材料就像盖房子

日常积累就像打地基。万丈高楼平地起，地基稳固，楼才能盖的高。对于文字工作者来说，功夫主要在诗外，没有平时的勤学苦练、日积月累，就不可能写出高质量的材料。学习是一个终身课题，需要贯穿职业生涯始终。一是要注重学习的高度。我们常说要身在兵位、胸为帅谋。仅仅盯着领导，去揣摩他的心思、猜测他的意图，是不可能服务到位的。必须真正把自己置身于领导的岗位，系统学习研究中央、省委领导讲话、会议精神、文件材料等，并结合实际深入进行思考和领会，才能参到点子上、谋在关键处。二是要注重学习的深度。习近平总书记指出，党委办公厅(室)“是党委履行领导职责的参谋助手”。一件事情，只有真正研究透了，才可能有自己的认识和观点，否则就只能人云亦云。从事文字工作，不是简单地文字堆砌，而是要当参谋、出思路，这就需要在学习的过程中，勤思、勤想、勤悟，既要知其然，还要知其所以然，进而形成自己的观点思想，拿出真知灼见。三是要注重学习的广度。手里有粮、心中不慌。作为“笔杆子”，请示汇报、调研报告、方案意见等什么体例的材料都可能遇到，经济、城建、党建等所有领域的工作都可能涉及，信访案件、历史遗留等多么复杂的问题都可能触及，这就要求我们不能“偏科”，对什么感兴趣就学什么、用到什么再学什么，而是要注重学习和涉猎不同领域的知识，做一个杂家。

搜集素材就像备建材。盖房子需要提前准备好沙子、水泥、钢筋等建材。同理，大量占有资料是写好材料的重要前提，巧妇难为无米之炊，没有食材特级厨师也只能空有一身厨艺。接到一项任务后，首先是要搜集相关素材，多多益善、去伪存精。一是要清楚上级的要求是什么。对于地市一级来说，首先是要知道习近平总书记是怎么要求的，中央、省委是怎么部署的，近期开了什么会，有哪些相关文件，主要精神是什么，有什么硬性任务和指标。这样才能保证方向不偏、焦点不散，与中央部署保持高度一致，与省委安排实现同频共振。二是要清楚自身的现状是怎样。知己知彼方能百战不殆。要尽可能多地搜集相关的总结、汇报、调研报告等资料，知道之前都做了哪些工作，取得了哪些成效，总结了哪些经验，存在着哪些不足，和上级要求比、和自己过去比、和先进地区比，处于什么样的位置和状态，这样才能言之有物、言之有据。三是要清楚工作的重点在哪里。无论是综合性材料还是专项材料，都需要突出重点，注重针对性和实效性。上级的要求知道了，我们的现状知道了，接下来就要分析研究，哪些是我们的优势长处，需要巩固和提升;哪些是我们的短板弱项，需要补齐和加强，然后围绕这些重点再去搜集素材、整理资料、梳理情况，这也是整篇材料的“精气神”所在。

谋篇布局就像画图纸。好的设计才能盖出好的房子，才能给人带来视觉上的享受和居住中的舒适;好的提纲是好文章的前提，纲举方能目张，提纲列得好就成功了一半。所以，写作前不宜着急下笔，首先要深入思考、合理布局，搭好整篇文章的四梁八柱。第一步是“找点”。聚焦上级的刚性要求和硬性指标、领导的一贯思想和关注事项、工作的特色成绩和短板弱项、群众的所思所想和所盼所急，把需要表达的信息和事项逐一列举出来，点不怕小、事不怕细，可以在纸上、可以在心里，既要接天线、还要接地气。第二步是“归类”。对列出来的点进行排列组合，合并“同类项”。合并的标准有很多，需要根据不同的材料、不同的内容灵活确定。比如，可以按照党建类、经济类、城建类、民生类划分;可以按照过去工作、当前现状、下步打算分;可以按照思想认识、推进措施、保障措施分，等等。第三步是“穿线”。各个点归完类之后，只是从一个个分散的小个体变成了几堆分散的大个体，还需要通过一定的线索或规律把他们连接起来，变成一个有机的整体，最终形成提纲。这个过程中，要注重逻辑性、严密性和创新性，每部分和每部分之间的关系要清晰，是因果关系还是递进关系，是并列关系还是主次关系，让人一目了然。

写的过程就像搞施工。图纸画好了，材料备齐了，就可以施工了;提纲列完了，素材找好了，就需要填肉了。盖房子需要土木施工、材料养生、内部装修等环节，写材料也类似，先按照提纲形成初稿，再冷却沉淀修改完善，最后对遣词造句进行细化提升。要注重准确度。对于一些固定用法要了然于心，不能生搬硬套、犯低级错误甚至政治错误。比如，党的核心只有一个，全党只有党中央权威、只有向党中央看齐，坚决不能说以其他某某为核心、向某某看齐。要言之有据、言之有度。比如，哪怕还剩1名贫困人口没有脱贫，也不能说脱贫攻坚任务全部完成。要注重匹配度。一篇文章的受众决定其写作风格，两者高度契合才能相得益彰，否则就会闹别扭。比如，给领导写讲话，既要符合他的语言风格、身份位置，还要考虑到听众是谁，说合适的话、走心的话，如果明明愿意吃甜的，你偏给上酸的，肯定不会可口。要注重精炼度。字数越少的材料越难写。长篇大论、泛泛而谈，往往是听的不愿意听、看的不愿意看，效果大打折扣。材料篇幅可以长，但是长要长在内容，不能长在“描述”。因此，要字斟句酌、反复推敲，能用一句话说清的就不用两句话，能用一个词表示的尽量就不用句子，力求做到行云流水、一气呵成，令人“回味无穷”。

第二篇：盖房子协议书

盖房子协议书

甲方为发包，乙方为承包方。

甲方：

乙方：

1,、经双方协议修建每平方米190元，乙方生活自理，2、第一层高度3.8米第二层高度3.5米房屋前面全面切瓷，地面全面切地板砖，3、施工中一切不安全事故与甲方毫无关系，不负责任。

4、质量要求屋顶一年无渗漏，工费暂扣2000元，一年后付清。

5、所有工程必须按照甲方要求施工，甲方供应原建筑材料以及模板架板等一些物品。

6、时间交工日期2013年6月25日

本协议从甲乙双方签字之日起生效。

本协议一式二份，甲乙双方各持一份。

甲方代表人：身份证号码:

乙方代表人：身份证号码：

2013年月日

第三篇：《小动物盖房子》教案

《小动物盖房子》教案

福建省厦门市杏林区曾营小学

题：童话里的小屋──小动物盖房子（人教版实验教材《美术》一年级上册第16）时：1时

型：综合探索小动物盖房子 面学目标：

1．选用不同的材料，通过小动物盖房子看、想、撕贴、泥塑、绘画等方法，进行房子的造型设计与制作，培养学生的动手能力，体验造型小动物盖房子活动的乐趣。

2．引导学生敢想敢说，培养学生的语言表达能力。小动物盖房子

3．培养学生耐心细致完成作业的习惯，加强学生的品德教育。

教学重点：以多种材料，大胆想像，自由绘制不同的房子。小动物盖房子

教学难点：房子的造型设计与色彩装饰。

教具：彩纸、剪刀、胶水、油画捧、彩色水笔、橡皮泥。教学过程：

一、故事激趣、巧引题

同学们，你们喜欢听故事吗？（生答；略），今天，老师给同学们讲一个非常有趣的童话故事，想听吗？（生答：略）。不过，老师有一个小小要求，同学们在听故事的时候，一定要边听、边想，也回答老师提出的问题。最后，还要请同学们亲自动手做一做、画～画、好吗？（生答：略）在寒冷的北方，一到冬天，经常要刮大风、下大雪，厚厚的积雪把整个森林的树枝压弯了腰，不过，森林里的小动物在雪地里玩的可开心呀！有的在滑雪，有的在打雪仗，有的还在堆雪人，玩得高兴极了。突然，一阵狂风刮来，吓得小熊、小狗、小猴等许多小动物都纷纷往家里跑，小兔子也跟在其他小动物的后面跑呀跑，可是跑到自家门口的时候，它家的房子不见了，小兔子伤心地呜呜地哭了起来。同学们，你们知识小兔子为什么哭了呢？它家的房子怎么不见了呢？谁能说说？（生答：略）这时候，小动物们听到小兔子的哭声，纷纷都从自己家里赶到小兔子身边，关切地问它：你为什么哭呀？小兔子伤心地说：“我家的房子被大风刮倒了，我怎么过冬呢？”小动物们安慰它：别哭了，别哭了，我们给你想个办法，同学们，你们说，小动物会想出什么样的办法帮助小兔子过冬呢？（生答：略）不错，那么，你们知道这个故事的题目叫什么吗？（生回答题）对了，这节我们一起来学习新：童话里的小屋──《小动物盖房子》。（教师出示题）

二、引导分析，启发想像

1．探究：小动物要帮小兔子建一座房子，这种乐于助人想法是很好的，值得大家学习，大家应该知道，建房子首先要有设计图纸、效果国、房屋模型，可是小动物们都没有学过美术和建筑设计，所以，小动物们不知道该给小兔子建个什么样的房子？同学们，你们能不能帮助小动物出出主意，想想办法，设计一个外形漂亮、色彩艳丽的房子呢？（生答：略）很好，那么到底怎么设计呢？现在请同学们以四人小组进行讨论，同组互说想法，组长记录。

2．讨论：（1）首先了解房屋的结构，房子是由哪几个部分组成？（屋顶、窗户、门）

（2）你准备帮小动物设计一个什么形状的房子？可进行大胆想像。

（生自由讨论，师指名回答，要求在同一组的学生发表不同看法。）

三、欣赏作品，拓宽思维

1．师出示作品，请生说一说，别的小朋友是怎样帮小动物进行房子造型设计的？他们分别选用了哪些材料制作？（师指名回答）

2．你们也带来了不同的材料，看一看、想一想，你们打算怎样绘制房子？采用什么方法？（是画？还是泥捏？撕贴？）你准备选用哪些颜色进行装饰、打扮你所设计的房子？（小组再次讨论，互说想法和做法。师指名回答。）

四、设计制作，鼓励创新

l．根据学生个性差异、能力、让生自由选择撕贴、捏泥、绘画等方法，构思设计制作与众不同的房子，大胆创新。2．学生练习，教师适时展评指导（依据学生的能力，进行辅导帮助，使每个学生能享受成功的快乐）。

五、展示作业，总结评价 1．组织学生，进行欣赏评价

让学生自由欣赏同组同学的作品，引导学生进行自评、互评。2．各组推荐1～2幅作品上台展示，集体评价，评出“十佳优秀设计师”，你觉得这些“房子”中哪一个最有创意、与众不同？为什么？

3．教师以记者角色采访学生点评作业，并颁发“优秀设计师证书”。

教师随机采访同学；说说你认为最成功的地方在哪里？如果让你再做或再画一次，你将在哪些地方进行修改？（教师及时鼓励有点滴进步的每个学生，同时提出要求，促进发展并颁发证书）。

六、续讲故事，堂小结

没想到，同学们帮助小动物设计制作出了那么多漂亮奇特的房子，小动物都感到非常高兴，夸奖同学们个个都是好样的，帮助它们解决了不会设计房子的困难，于是小动物们按照你们的设计要求扛来了树木，运来了砖瓦，搬的搬，做的做，很快就给小兔子建了一座非常漂亮、精致的房子，小兔子很高兴地说：我现在有了房子就不怕寒冷，可以过冬了。它非常感谢小动物。同学们，你们说；小兔子是怎样感谢小动物的，说了些什么话？谁知道？（生答：略）对了，在我们的学习生活中，如果某些同学遇到困难，我们就应伸出友爱之手关心和爱护他们，帮助他们解决困难，只要人人都献出一点爱，世界将会变成美好的人间。下。

第四篇：小猪盖房子教案

语言活动：《小猪盖房子》

活动班级：中班 执教者： 活动时间： 年 月 日 星期 上午

活动目标

1.理解故事内容,知道做事不要只图省力。

2.学故事中的人物对话，学习词语：结实、撞、四脚朝天。3.体会到懒情是有害处的,而勤劳是有好处的。活动准备

经验准备：事先让幼儿在生活中观察房子的不同材料。物质准备：故事《小猪盖房子》PPT课件。活动过程

一、提问导入，激发幼儿兴趣。

师：小朋友们，我们日常生活中都见过哪些材料盖的房子？今天啊，我们班来了三位小客人，它们也想盖房子，那它们会盖一间什么样的房子呢？

二、幼儿倾听《小猪盖房子》的故事,引导幼儿理解故事内容。

提问:（1）猪妈妈有几个孩子?它们各有什么特点?（2）故事中共出现几种动物?（3）他们发生了什么事？

三、教师结合故事图片，讲述故事。

引导幼儿进一步理解故事内容，并模仿小动物，学一学故事中的人物对话。

四、幼儿欣赏配乐故事。

师：让我们一起再来欣赏这个故事。

五、小结

师：小朋友们，你们最喜欢故事里的谁？为什么呢？

师：我们应该向哪只小猪学习?另外两只小猪应该改掉什么缺点? 师：小朋友都喜欢小花猪，因为小花猪最勤劳，而懒情是有害处的,而勤劳是有好处的。那我们要向小花猪学习，做一个勤劳勇敢的好宝宝。活动延伸：

1.请幼儿回家后将故事讲给家长听。

2.在表演区投放头饰，引导幼儿表演《小猪盖房子》，培养表演的基本能力。

第五篇：身体盖房子教案

身体盖房子教案

活动名称：用身体盖房子

活动目标：、段炼身体的平衡力与控制力。

2、引导幼儿与同伴合作进行身体造型。活动准备：

1、各种房子的造型图片。

2、音乐《爱啦啦》《童年叮叮当》。活动过程：

一、开始部分。

热身活动：跟着音乐炼习近平衡力与控制力。

二、基本部分。

1、导入。

师：我们见过各种不同材料盖的房子，这些房子有不同的造型、设计。现在请你们用自己的身体来设计你们自己的房子。

（引导探索尝试用自己的身体来盖什么造型的房子，请幼儿展示自己变好的房子的造型。）

2、两人身体变变变。

（1）引导幼儿猜想两个人合作盖的房子会是什么样的，猜测后请幼儿示范。（2）找一个同伴合作盖房子。

（3）请幼儿展示自己变好的房子的造型。

3、三人身体变变变。

（1）引导幼儿思考三人合作可以盖什么样的房子。（2）请幼儿展示自己变好的房子的造型。

4、四人身体变变变。

（1）引导幼儿挑战四人合作盖一栋房子。（2）请幼儿展示自己变好的房子的造型。

5、五人身体变变变。

（1）终极大挑战：五个人一组用身体盖房子，五个人的身体可以盖一栋怎么样的房子？（2）请幼儿展示自己变好的房子的造型。（教师在旁帮忙拍照记录）活动结束：幼儿回家和爸爸妈妈玩身体盖房子游戏，看爸爸妈妈能不能想出更多的创意房子。