第一篇：职教“中国梦”：让每位学生都成可用之才
职教“中国梦”：让每一名学生都成为可用之才
2013年“中国梦”成为了中国大地上百姓们的关键词。中国梦这一词是中共中央总书记习近平带领新一届中央领导集体参观中国国家博物馆“复兴之路”展览现场提出的。总书记定义“中国梦”－－实现伟大复兴就是中华民族近代以来最伟大梦想，而且满怀信心地表示这个梦想“一定能实现”。党内著名理论家、中共中央党校原副校长李君如认为，全面建成小康社会是21世纪头20年的“中国梦”。这是实现21世纪头50年“中国梦”和后百年“中国梦”的最重要的一个发展阶段。
职业教育的中国梦——让每一名学生都成为可用之才
中国职业教育梦是“中国梦”的重要组成部分，是技术技能强国的梦，是全面发展的梦，是人人成才的梦，是尽展其才的梦。职业教育作为与经济社会联系最密切的教育类型，在推进实现“中国梦”的进程中，发挥着不可替代的重要作用。4月2日，在教育部职教系统“中国梦”教育活动座谈会上，教育部副部长鲁昕充满深情的一段话让所有听者为之动容并热血沸腾。
职业教育，作为培养专业技能人才的重要一环，其在社会人才培养乃至帮助学生创就业方面起到了十分积极的作用。通过职业教育学习，很多曾经在人生路上彷徨的青年朋友们找到了奋斗的目标和方向，国人的梦想也变得不再遥不可及，而可能真切地成为了现实。
朝“办中国最好的职业教育”梦想前进
从中国梦想开始的那一刻起，职业教育师生的热情就已经被点燃。在广西华南烹饪学校里，也以“中国梦”来激发教师教书育人的积极性，以“中国梦”激发学生追求成功成才的梦想，以“中国梦”丰富校园文化建设的氛围营造。
围绕“办中国最好的职业教育”为梦想，广西华南烹饪学校师生们用自己的行动努力践行。学校以“理实合一”的办学模式，打造专业的烹饪教育。目前学校紧贴烹饪行业市场，从硬件、软件上对学校教学资源进行全面更新：不断更新教学设施设备；引进行业泰斗来校讲学；专业全面升级；实训教学方法不断创新；积极探讨校企合作新模式，把就业之路拓宽„„多重措施，让烹饪职业教育不断变强。
第二篇：让每位教师都优秀4
爱心成就学生
儿童对教师的信任的确是无限的。当儿童跨进学校大门，成了你的学生之后，他就会无限地信任你，你的每一句话对他来说就是神圣的真理；你的行为在他看来就是智慧的化身和道德的典范。儿童对教师的信任，犹如玫瑰花上的一滴洁净的露珠。请不要把这一滴露珠抖落，要珍惜信任。
——苏霍姆林斯基
一，师爱源自信任。
师生之间建立信任的9种途径
1、不断地鼓励学生，相信他（她）一定能够做好。
2、尊重关注学生，让学生知道老师心里有他（她）。
3、重视与学生的交流，拉近师生之间的心理距离。
4、要有恒久的耐心，不可朝秦暮楚，时间证明一切。
5、零距离接触，主动参与学生的活动，走进他们的生活。
6、举手投足都关情，用爱心换得爱心，用真心赢得真诚。
7、站在学生的立场上看问题，做事情，让师生产生情感共鸣。
8、“学高为师，身正为范”。用自己人格的魅力去感染学生。
9、“其身正，不令而从；其身不正，虽令不从”。言传身教，以诚取信。二，有一种爱叫做放手。
适当的放手也是一种爱，甚至是一种大爱。
三，教学生正视失败。
一个孩子只有具有坚强的意志和健全的人格，耐得住生活挫折，经得起风吹雨打，才有可能成为真正的社会栋梁。
四，把课堂还给学生。
新课程理念要求教师只是课堂的引领者，学生才是课堂的主体，即教师为主导，学生为主体。五，育人之道，爱心为先
做学生的良师益友，难，惟其难而显其珍贵。
六，攻心——师爱的真谛。
真教育，是心心相印的活动，唯独从心底里发出来的才能打动心的深处。
——陶行知
转化“后进生”的“三个要点”和“工作十戒”：
三个要点：
一查：查找、分析学生后进的原因。
二帮：帮助后进生高扬理想的风帆。
三促：激发内驱力，促进向先进转化。
工作十诫：
一戒丧失信心：二戒缺乏感情；
三戒蛮干硬逼；四戒急于求成；
五戒过多批评；六戒放任自流；
七戒剥夺机遇；八戒定势心理；
九戒盲目乐观；十诫孤军奋战。
第三篇：每位优秀的护士最后都成为了一名优秀的教师
每位优秀的护士最后都成为了一名优秀的教师
今天是9月10日，一年一度的“教师节”。然而，今天许多护士的朋友圈里，也被节日祝福刷了屏，这是为什么呢？
每名优秀的护士，最后都成为了优秀的教师
由于护理专业的特殊性，护士们在工作之余，还必须承担起带教新手和护理专业学生的任务，以便更好地培养出合格的护理人才。几乎每名优秀的护士在职业生涯中，都承担过带教的任务，被别人喊过“老师”。
面对患者，护士需要承担“教育者”的角色
此外，护士在对患者进行护理的过程中，还需承担“教育者”的角色。不光要对病人进行身心灵的照护，还要教会其与疾病相关的知识，教其掌握自我管理的方法。
为护，救死扶伤 为师，言传身教
一个身心并护、守卫健康 一个授业解惑、传承精神 双重天职的护士们 用大爱与神圣诠释着 医者仁心和师者良心 他们是白衣天使，用生命守护生命 他们更是红烛人梯，用智慧开启心灵
每一位优秀的护士，都可能是一位优秀的教师；但一位再优秀的教师，如果没有受过专业的护理教育，也没法成为一名优秀的护士！
总而言之，护士是人类生命的守护者，是天使的代名词，是预防疾病、保护生命、减轻痛苦和促进人类健康过程的行动者。而教师是铸造人类文明的工程师，是人类文明的传播者和建设者。这两个职业同样重要也同样伟大！
值此教师节之际，《中国护理管理》祝天下所有老师，特别是我们的护士老师节日快乐！
第四篇：班级日志,让每位学生都成为班级管理的主人
班级日志，让每位学生都成为班级管理的主人
太仓市浮桥镇九曲小学
龚晓峰
班级是学校的重要组成部分，班级管理的好坏不仅能够反应出每位班主任的工作能力，而且能够折射出一所学校的整体管理水平。
随着时代的发展，现在的学生思想观念、行为方式跟过去相比发生着翻天覆地的变化。地处苏南地区的太仓，经济快速发展，近年来很多学校的外地生比例明显增加，我校现有外地生比例已超过62%。随着这一比例的不断增加，本地、外地学生与学生之间的文化、习惯差异越来越明显。思想上的转变，行为上的差异给现在的班级管理带来了越来越大的挑战。
通过对我校班主任的访谈，我们了解到多数的班主任感到班级管理工作繁重，加上学科教学工作及其他琐事，压力大，时间、精力明显不足。
通过深入的调查我们发现，我校大部分班主任在班级管理中扮演着“家长”、“保姆”的角色，事无巨细，事必躬亲。从这样的管理方式中我们看到了老师们的辛苦、敬业，但又让我们这样的管理方式的低效以及它的负面作用。这样的管理方式中学生长期听命于教师，创造精神受到束缚，主人翁意识受到制约，自觉性越来越弱，而依赖性越来越强，严重影响学生的身心健康自主发展。
如何改变这一现状，减轻班主任的管理压力，调动学生的自主管理意识，促进学生、班级更好地、可持续地发展，成了我们共同思考的问题。
通过对班级管理方面资料的收集、整理、学习，我们从全国著名班主任魏书生、李镇西老师的著作中发现班级管理的核心理念是“民主”和“科学”。民主”就是用爱，用心灵赢得心灵，“科学”就是将教育的主动权交给学生，促成学生真正的自我教育。我们又从李镇西老师的班级管理方法中得到启示，决定通过“班级日志”这一抓手，促进学生的自主管理，提高班级管理的水平。
什么是“班级日志”？“班级日志”就是一本班级日记本，它由学生负责记录，它所记录的内容可包括班级常规检查情况、学习情况、其他突发事情、表扬、批评、建议栏等内容。具体可以由班主任根据管理需要设置和调整。记录班级日志的主要目的是通过每位学生轮流记录，引发学生对班级中的人或事的关注，通过后续定期的整理、反馈，引导学生发现班级管理中的种种问题，然后通过晨会、班会共同讨论解决问题的策略，营造一个正确的、良好的班级舆论氛围，在商讨解决问题的过程中逐步形成班级管理的各项制度、规范，通过制度规范学生的言行，促进学生的自主管理，提升班级管理的整体水平。
通过中年级6各班一个多学期的实践研究，我们发现实验班级的学生在班级管理中的主动性明显增强，班干部管理能力明显提高，班风正、学风浓，班级管理水平普遍得到提升。部分班级的班主任对班级日志的价值做了进一步挖掘，从班级日志中寻找教育的主题，有效地开展主题教育；从班级日志的记录中得到启发，引导学生动笔写作，取名《五（2）班的那些事儿》。引导学生发现生活中的写作素材，提高了学生的写作水平的同时，大大增强了班级的凝聚力。
班级管理工作进步的同时，我们也清醒地意识到实施工作中存在的种种问题。
1.班级日志最直接的表现形式是“记录”，但记录绝不是最终的目的。如果仅仅停留在记录的层面，那班级日志只能流于形式，只能增加学生、老师的负担，对学生的自主管理不起任何作用。
2.学生的自主管理是通过“班级制度”、“班级公约”等班级中的“法律条文”得以实现的，这些“法律条文”应该源于班级日志，并通过学生及班主任甚至包括任课教师共同参与制定并得到大家认同的。在实践操作过程中如果只针对存在的问题进行讨论，简单地停留在口头层面，没有形成相应的管理制度，那是对不良行为的轻视，口头上的教育将是无力的。但如果班主任一味地希望通过制度去管理学生而忽略了学生的主体性，由班主任强行制定制度，也许能解决暂时性的问题，但从长远的角度思考，这样的行为对学生的自我反思、自我教育意识的打击是相当沉重的。这无疑是背离了我们实施“班级日志”的初衷，使我们的班级管理方式又回到了最初的“一元化领导”模式中去。
3.在制定班级制度过程中，奖励与惩戒两者都不能偏废，如何掌握好方法，拿捏好其中的“度”，需要我们更进一步的思考。
班级管理是一件辛苦而复杂的事情，但正是因为它的辛苦和复杂，所以才更能体现出它无可替代的价值。班级管理的方法很多，通过班级日志管理班级我想应该是一种“科学”的班级管理方式，但“科学”只有扎根在“民主”的土壤中才能迸发出无尽的生命的力量。小小的班级日志，慢慢地转变着我们的班级管理方式。如果有一天，我们能让每位学生都成为班级管理的主人，那我们的班级管理想不成功都难！
第五篇：我的教育梦：让学生都快乐成长
我的教育梦
——让学生快乐成长
尊敬的各位领导，各位同事：
大家下午好！
今天我演讲的题目是《我的教育梦——让学生快乐成长》。
当我看到“我的教育梦”这一演讲题目时，我曾在办公室调侃说：“我们都已过了爱做梦的年纪，轰轰烈烈不如平静。”一老师马上反驳我说：“一个人可以一无所有，但不能没有梦想。”我听了，反复琢磨这句话：是啊，如果农民没有梦想，就等于放弃收获；如果家庭没有梦想，就等于放弃幸福；如果国家没有梦想，就等于放弃疆域；如果教育没有梦想，就等于放弃未来。我们可以暂时没有找到达成梦想的途径，但我们不能没有收获梦想的愿望。
作为一名教育人，我的教育梦想是什么呢？我静静思索、回味我从教二十余年走过的教育历程，我其实一直在追寻一个梦——让学生快乐成长，实现他们的梦想！
现代教育学家斯宾塞提出了新的教育理论：“教育要使人快乐，要让一切教育带有乐趣。”这就是 “愉快教学”。孩子在愉快的气氛中进行学习，可以消除紧张的情绪，抑制学习中的疲劳，保持旺盛的精力和高度的兴趣，使内心世界变得活泼、开朗，从而有效地改善他们的感知、记忆、想象、思维和实践能力。记得作家冰心也说过：要让孩子像野花一样在自然生长。
因此，我积极投身于当前的新课程课堂教学改革中，在教学中尽可能多地把时间还给孩子，把空间还给孩子，把话语权给孩子。我希望让他们有充足的睡眠，让故事和科技充盈他们的梦。
作为一名语文教师，我在课堂上和孩子们一起看电影、做游戏，搞演讲、辩论会，演小品和课本剧，搞书法比赛、唱歌比赛、联欢会，让学生释放激情，放飞梦想，真正做到玩中学，学中玩。让孩子们在丰富多彩的活动中自己获取学习的内驱力，长大后就能够去创造、去发展！
作为一名班主任，利用和孩子们游戏活动的时间谈谈篮球架上的三角形，让学生感受数学在生活中的魅力；观察花坛边的三角梅，发现大自然的秘密；一起跑步，一起打球，说说体育运动给健康带来的好处……毕竟，兴趣是最好的老师，只有他们兴趣盎然，自由生长，我们才能听见他们成长的呼吸和拔节的声音。爱心成就梦想，“用爱撒播希望，用真诚对待学生”便成了我无言的承诺。以我的满腔热情无微不至地关爱我的每一个学生，对于每一个孩子我都对他们充满希望，真诚地爱着他们，把他们当作是自己的女儿或者儿子，把浓浓的师爱化作每一个孩子心中最美的云彩，让他们能快乐地成长，实现他们的梦想。
曾子有言曰：“士不可以不弘毅，任重而道远。”实现这样的教育梦想确实是长远而艰巨。不过我相信梦想的力量，有了梦想的生活才会沉淀下来，时时刻刻附着在心头！
路，还在延续……对教育梦想的追逐永不停止！谢谢大家！
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