暨南大学历史系[最终版]

第一篇：暨南大学历史系[最终版]

暨南大学历史系

1．历史学系概况

暨南大学历史学系有着悠久的历史，自1927年建系以来，曾有周谷城、许德珩、郑振铎、金应熙、陈乐素、朱杰勤等大师执教。经过几代暨南史学人的辛勤耕耘，特别是1978年复校以后，历史学系得到了长足的发展，形成了良好的教学科研环境，学科建设的层次不断的提高，领域有了新的拓展，形成了独具特色的学术传统，在中外关系史、华侨华人、宋元明清史、港澳台等方面具有优势；“中外关系史和华侨华人研究”被列入国家“211工程”重点学科建设项目；2000年中外关系史被列为广东省重点学科；华侨华人研究基地被批准为教育部人文社会科学百所重点科研基地之一。

历史学系现隶属文学院，下设四个教研室及三个行政部门，即：中外关系史教研室、中国近现代史教研室、中国古代史教研室、世界史教研室、资料室、文物室、办公室。全系共有教职工30人，其中专职教师27人（正高职称11人，副高职称10人，有博士学位的17人，有硕士学位的6人，研究生导师20人）。历史学为一级学科的博士点和硕士点，2007年有专门史、中国古代史、历史文献学及历史地理四个专业招收博士研究生，中国近现代史、专门史、中国古代史、历史地理、历史文献学和考古学及博物馆学六个专业招收硕士研究生。本科专业为历史学。

2．现任系领导及教研室负责人

系主任： 冀满红

系主任助理：赵善德

系总支书记：李志学

中外关系史教研室主任： 潮龙起

中国近现代史教研室主任：刘增合中国古代史教研室主任： 周正庆

世界史教研室主任： 陈奕平

历史地理教研室主任： 王元林

历史地理研究中心主任：郭声波

3．本科专业介绍

历史学专业

专业培养目标：具有广博的中外历史知识的专业人才及文、史、政、经综合科学知识和实际工作能力的应用型、复合型人才，适合从事行政机关、文教事业、新闻出版、文博档案及各类企事业单位的实际工作。主要专业课程：中国通史、世界通史、中外关系史、中国政治文化史、东方文化、欧洲文化、逐个思想史专题、中国文化艺术专题、文化人类学、考古学、中国历史地理、中国经济、世界经济、港澳台经济、近现代国际关系、海外华侨华人经济、国际法、专业英语、计算机应用等；还开设教育心理学、历史教学法、网络教学等。另有教学实习考察。

4.研究生工作

1．基本情况

历史学系建系于1927年，经过几十年的风风雨雨，经过许多富于开创与献身精神的教职员工的创业和革新，特别是自1978年复校以后的二十多年，历史系有了重大的发展。早在1982年，专门史（中外关系史方向）、中国古代史和中国近代史就已获得硕士授予权，专门史还获得了博士学位授予权。1998年中国古代史获得博士授予权；2003年，历史地理学和历史文献学获得硕士授予权。我系培养的硕、博研究生毕业后，分配在各行各业，大部分成为其所在单位的业务骨干，为国家建设和地方建设中发挥着重要的作用。

暨南大学是一所文理学科兼招的综合性华侨大学，作为暨大建系时间最长的历史学系始终以综合性大学的标准作为本系发展的方向，把研究生培养看成是提高历史学科整体水平、提高历史教学层次的基础。在努力做好本科教学的同时，从学科建设、课程设置、提高学生科研水平等方面，抓好研究生的培养工作，经过几代暨南史学人的辛勤耕耘，暨南大学历史学系的研究生培养形成了自己的特色。

2． 专业设置

暨南大学历史学系现有的博士点和硕士点的具体研究方向如下：

A． 博士点及研究方向：

（1）中国古代史

研究方向：唐宋史、明清史及港澳史、中国边疆民族史

（2）历史地理学

研究方向：自然地理与环境变迁、边疆民族与海洋文化、历史城市与旅游文化、岭南港澳及其它地区

B． 硕士点及研究方向：

（1）考古学及博物馆学

研究方向：汉唐考古、先秦考古

（2）中国古代史

研究方向：唐宋史、明清史、明清社会经济史、明清海上交通及港澳台史

（3）中国近现代史

研究方向：港澳台历史与现状、中国近现代政治与经济、中国近现代教育史、中国近现代社会史

（4）历史地理学

研究方向：自然地理与环境变迁、边疆民族与海洋文化、历史城市与旅游文化、岭南港澳及其它地区

（5）世界史

研究方向：美国史、欧洲史

3．导师风采

考古学及博物馆学：王银田赵善德

中国古代史：刘正刚勾利军张廷茂冼剑民周正庆徐 林

中国近现代史： 张晓辉冀满红刘增合夏泉李淑蘋曾光光

历史地理学：郭声波吴宏岐陈伟明王元林王 颋

世界史：陈奕平张廷茂吴金平李云飞

专门史：潮龙起李志学

4． 研究生学习

我系对研究生的教学非常重视，在文学院研究生办公室的指导下，从系领导到各研究生的指导教师，都非常认真投入。系领导密切关注研究生指导教师的工作，研究生导师经常与所指导的研究生交流，了解研究生的思想状况及学习情况，帮助他们解决学习及生活中遇到的问题。暨南大学历史学的研究生指导教师们在各自的专业领域都具有较高的造诣，他们出色的研究成果使他们的所开设的研究生课程各具特色，并为培养研究生良好的学习态度和科研习惯作了表率，这对提高研究生的科研水平起到了很大的作用。为开拓研究生的视野，我系发挥华侨大学的优势不断地邀请海内外的专家、学者为他们举行一些学术讲座，使研究生们借机会了解有关本学科的最新研究成果和研究动向及相关课题的研究现状，并了解当代史学理论的发展及研究方法等，让学生在写作学位论文和从事其他科研工作的时候，对所从事的课题能从更高的层次来把握。

为培养研究生的科研能力和提高业务水平及改善学习生活条件，历史系在学校制定的《暨南大学研究生兼任“三助”工作规定》的指导下，每年均积极为研究生申请“三助”岗位，为研究生早日适应新的工作岗位打下了基础。

总之，暨南大学历史学系在对研究生的培养过程中，既重视对研究生基础理论和基础知识的培养，又非常重视对研究生科研能力的培养，使毕业的研究生具有良好的科研能力和社会适应力，能在所在单位发挥骨干作用。

第二篇：历史系

二、历史学类

钱穆：《国史大纲》余英时：《文化传统与文化重建》

《二十世纪中国史学名著序录》......河北教育出版社

孔飞力：《叫魂：1768年中国妖术大恐慌》勒华拉杜里：《蒙塔尤》

黄仁宇：《万历十五年》、《中国大历史》斯塔夫里阿诺斯：《全球通史》

埃里亚斯：《文明的进程》谢和耐：《中国社会史》

柯文：《历史三调》罗兹曼：《中国的现代化》

《剑桥中国史（多卷本）》......剑桥大学出版社出版1994年版

费正清：《中国：传统与变迁》、《伟大的中国革命》、《中国与美国》

(美)维尔•杜兰特：《世界文明史》汤因比：《历史研究》

丹皮尔：《科学史》李泽厚:《中国思想史论》

钱穆：《中国近三百年学术史》房龙：《人类的故事》

柏杨先生《皇帝之死》和《皇后之死》《中国人史纲》

房龙的书《圣经的故事》《宽容》

《近代中国社会的新陈代谢》《昨日的世界》《人类的群星闪耀时》

吕思勉的：《中国通史》邵东《话说中国》

尼尔弗格森的《文明》《帝国》

《张居正大传》《中国历代政治得失》《人类的故事》《细说大唐》

二月河的《雍正皇帝》，其次是《康熙大帝》 《乾隆皇帝》

《大秦帝国》《 随波逐流之一代军师》《江山美色》 《中华上下五千年》

中国:翦伯赞《中国历史纲要》 张岂之《中国历史》（没有共和国史）钱穆《国史大纲》

吕思勉《吕著中国通史》 张帆《中国古代简史》 朱绍侯《中国古代史》

张传玺《中国史纲》 周谷城《中国通史》 白寿彝《中国通史》 内藤湖南《中国史通论》

世界:吴于廑、齐世荣《世界史》（6册）斯塔夫里阿诺斯《全球通史》 汤因比《历史研究》

阿尔德伯特《欧洲史》 蓝勇《历史地理学》史念海的《中国历史地理纲要》）

周予同《中国历史文选》 王力《古代汉语》 专门史:《中国文化史》、《世界文化史》、《中国经济史》、《世界经济史》、《宗教史概论》、《中国政治制度史》、《世界政治制度史》

第一名：《狼性征服》作者：孙钥洋第二名：《历史是个什么玩意儿》作者：袁腾飞

第三名：《明朝那些事儿》 作者：当年明月第四名：《雍正皇帝》 作者：二月河

第五名：《万历十五年》 作者：黄仁宇第六名：《柏杨版通鉴纪事本末》

第七名：《草原狼》第八名：《 品三国》 作者：易中天

第九名：《大国崛起》 唐晋主编第十名：《于丹〈论语〉心得》 作者于丹

柏杨版的《白话资治通鉴》前四史：都有白话版，推荐岳麓的版本

续资治通鉴：也有岳麓的白话版《明通鉴》《清通鉴》

《史通》：有贵州人民出的白话本，很好，翻译到位。《第三帝国的兴亡》

《二十二史考异》：钱大昕

第三篇：历史系推荐书目

一、基本阅读书（39）

1.《论语译注》，杨伯峻译注，中华书局。2.《孟子译注》，杨伯峻译注，中华书局。3.《庄子今注今译》陈鼓应译注，中华书局。4.《左传》，杨伯峻译注，中华书局。5.《史记》司马迁著，中华书局点校本。

6.《资治通鉴》司马光著，中华书局点校本。

7.朱熹：《四书章句集注》，中华书局1983年。

8.《中华元典精神》冯天瑜著，上海人民出版社1999年 9.《治史三书》严耕望著，辽宁教育出版社1998年

10.张岱年主编：《中国文化概论》，北京师范大学出版社1984年。11.《历史是什么》（英）卡尔著；陈恒 译商务印书馆2008年 12.《万历十五年》黄仁宇 著 生活.读书.新知三联书店1997年 13.《美的历程》李泽厚著，文物出版社1981年

14.《中国历史研究法》梁启超著 东方出版社1996年版 15.《中国近三百年学术史》梁启超著 东方出版社1996年版 16.《书目答问》张之洞著，中华书局、上海古籍出版社多种版本 17.《隋唐制度渊源略论稿》，陈寅恪著，中华书局、三联书店本。18.恩格斯《家庭、私有制和国家的起源》，人民出版社 19.《中国历史通论》王家范著，华东师大出版社2000年 20.《剑桥中国史》，中国社会科学出版社。

21.茅海建：《天朝的崩溃 鸦片战争再研究》，三联书店2005年版。22.夏东元：《洋务运动史》，华东师范大学出版社2010年版。23.戚其章：《甲午战争史》，上海人民出版社2005年版。

24.柯 文：《历史三调：作为经历、事件和神话的义和团》，江苏人民出版社2000年版。25.金冲及、胡绳武：《辛亥革命史稿》，上海人民出版社1980－1991年版。

26.王奇生：《党员、党权与党争——1924－1949年中国国民党的组织形态》，上海书店出版社2003年版。

27.吴相湘：《第二次中日战争史》（上下册），台北综合月刊社1973、1974年版。（此书我有电子版，可上传供大家使用）

28.许涤新、吴承明主编：《中国资本主义发展史》3卷，人民出版社1985、1990、1993年版。

29.（美）费正清：《剑桥中国晚清史》，中国社会科学出版社1995年版。30.（美）费正清：《剑桥中华民国史》，中国社会科学出版社1998年版。

31.《圣经》（和合本）

32.《西方哲学原著选读》（上下两卷），北京大学哲学系外国哲学史教研室编译，商务印书馆1982年版

33.尤尔根•哈贝马斯，重建历史唯物主义，社会科学文献出版社 2002

34.政治学 [专著] /(古希腊)亚里士多德著;吴寿彭译 商务印书馆, 1965, 2007重印)35.理想国 [专著] /(古希腊)柏拉图著;郭斌和，张竹明译

商务印书馆, 1986 36.历史 [专著] 新译本 /(古希腊)希罗多德著;徐松岩译注上海三联书店, 2008

37.伯罗奔尼撒战争史 [专著] : 新译本 /(古希腊)修昔底德(Thucydides)著;徐松岩，黄贤全译，桂林 : 广西师范大学出版社, 2004

38.（德）俾斯麦著：《思考与回忆》，东方出版社1985年版。

39.〈法〉伏尔泰《风俗论》，商务印书馆，上册（1996）、中册（1997）、下册（1997）

二、提高阅读书（40）1.《诗经》 2.《楚辞》

3.蘅塘退士编《唐诗三百首》 4.胡云翼选注《宋词选》

5.萧统编《昭明文选》，上海古籍出版社 6.王夫之《读通鉴论》，中华书局 7.刘勰《文心雕龙》，上海古籍出版社 8.刘知几《史通》，上海古籍出版社 9.章学诚《文史通义》，中华书局

10.顾准《顾准文集》，贵州人民出版社 1994年

11.秦晖《田园诗与狂想曲:关中模式与前近代社会的再认识》，中央编译出版社 1996年 12.徐弘祖《徐霞客游记》，上海古籍出版社 13.《马可·波罗游记》，14.谷川道雄《中国中世社会与共同体》中华书局2002年 15.陈垣《中国佛教史籍概论》，上海书店出版社 2005年 16.黄仁宇著《中国大历史》，三联书店1997年

17.《毛泽东选集》，人民出版社

18.王正平主编《论历史唯物主义》，上中下三册，北师大出版社1983年 19.马克斯·韦伯《新教伦理与资本主义精神》，陕西师范大学出版社 2006年 20.钱穆《国史大纲》，商务印书馆

21.梁启超：《中国历史研究法》，人民出版社2008年版。

22.吴承明：《经济史：历史观与方法论》，上海财经大学出版社2006年版。

23.郑友揆著、程麟荪译：《中国的对外贸易和工业发展（1840－1948）》，上海社会科学院出版社1984年版。

24.丁长清、慈鸿飞：《中国农业现代化之路——近代中国农业结构、商品经济与农村市场》，商务印书馆2000年版。

25.盛邦跃：《卜凯视野中的中国近代农业》，社会科学文献出版社2008年版。

26.（美）黄宗智：《华北的小农经济与社会变迁》，中华书局2000年版。

27.（德）弗兰克:《白银资本：重视经济全球化中的东方》，中央编译出版社2005年版。28.（美）小科布尔、蔡静仪译：《江浙财阀与国民政府 1927-1937年》，南开大学出版社1987年版。

29.黄仁宇：《从大历史的角度读蒋介石日记》，中国社会科学出版社1998年版。30.杨奎松：《国民党的“联共”与“反共”》，社会科学文献出版社2008年版。31.1.F.A.哈耶克，资本主义与历史学家，吉林人民出版社 2003 32.弗兰西斯•福山，历史的终结及最后之人，中国社会科学出版社 2007 33.3.伊曼纽尔•沃勒斯坦，美国实力的衰落，社会科学文献出版社 2007 34.兹比格涅夫•布热津斯基，大抉择：美国站在十字路口，上海人民出版社2007 35.钱乘旦、陈晓律《在传统与变革之间——英国文化模式溯源》，浙江人民出版社1991年版

36.塞缪尔•亨廷顿，文明的冲突与世界秩序的重建 新华出版社 1998 37.（美）保罗•肯尼迪著，陈景彪等译：《大国的兴衰：1500—2000年的经济变迁与军事

冲突》，国际文化出版公司2006年版。

38.（美）亨利•基辛格著：《大外交》，海南出版社2000年版。

39.现代世界体系/(美)伊曼纽尔•沃勒斯坦著-高等教育出版社 1998-2000 40.世界体系:500年还是5000年?: 安德烈•冈德•弗兰克, 巴里•K.吉尔斯主编 社会科学文献出版社 2004

三、扩展阅读（40）

1、陆建东《陈寅恪的最后20年》，生活·读书·新知三联书店1995年

2、何兹全《爱国一书生:八十五自述》，华东师范大学出版社 1997年

3、钱穆《八十忆双亲·师友杂忆》，生活·读书·新知三联书店2005年

4、何兆武《上学记》，三联书店2006年

5、樊树志《国史概要》，复旦大学出版社 2004年

6、《中国古代史研究概述》，《中国史研究》编辑部，江苏古籍出版社1987年

6、陈寅恪著，万绳楠整理《陈寅恪魏晋南北朝讲演录》，黄山书社1988年

7、李剑鸣《历史学家的修养和技艺》，上海三联书店2007年

8、张广达《张广达文集》三卷，广西师范大学出版社2008年

9、房龙《人类的故事》，三联书店1988年

10、房龙《宽容》，三联书店1985年

11、刘梦溪《中国现代学术要略》，三联书店2008年

13、《新中国的考古发现和研究》，文物出版社1984年

14、《最新中国考古大发现——中国最近20年32次考古新发现》，山东画报出版社2002年

15、（美）孔飞力 著 陈兼 等译，《叫魂：1768年中国妖术大恐慌》 上海三联书店 1999年

16、川胜义雄《六朝贵族制社会研究》上海古籍出版社2007年

17、汤因比《历史研究》上海人民出版社2005年

18、托夫勒《第三次浪潮》三联书店1983年

19、《唐律疏议》，中华书局1983年

20、瞿同祖《中国法律与中国社会》，中华书局

21.张集馨：《道咸宦海见闻录》，中华书局1981年版。

22.苏萍：《谣言与近代教案》，上海远东出版社2001年版。

23.〔美〕齐锡生著、杨云若、萧延中译：《中国的军阀政治（1916－1928）》，中国人民大学出版社1991年版。

24.〔美〕易劳逸著、陈谦平、陈红民等译：《1927－1937年国民党统治下的中国流产的革命》，中国青年出版社1992年版。

25.何炳棣：《读史阅世六十年》，广西师范大学出版社2005年版。

26.李伯重著，王湘云译：《江南农业的发展：1620——1850年》，上海古籍出版社2007年版。

27.马若孟著，史建云译：《中国农民经济》，江苏人民出版社1999年版。

28.严中平：《中国近代经济史（1840—1894）》，经济管理出版社2007年版。29.汪敬虞：《中国近代经济史（1895—1927）》，经济管理出版社2007年版。30.林语堂：《吾国与吾民》，陕西师范大学出版社2002年版。

31.吴于廑,齐思和主编：《世界史》, 六卷，北京 : 高等教育出版社, 1994.5 32.世界古代文明史研究导论 [专著] / 刘家和，廖学盛主编 高等教育出版社, 2001 33.霍华德•津恩，美国人民的历史，上海人民出版社 2002

34.〈俄〉梅列日科夫斯基《宗教精神：路德与加尔文》，学林出版社1999年版

35.（英）克拉克主编，中国社科院世界历史研究所译：《新编剑桥世界近代史》，中国社会科学出版社1987年版。

36.王绳祖主编：《国际关系史》，世界知识出版社1995年版。37.（美）詹姆斯·多尔蒂、小罗伯特·普法尔茨格拉夫著，阎学通等译：《争论中的国际关系理论》，世界知识出版社2003年版。

38.吕万和著：《简明日本近代史》，天津人民出版社。

39.（美）鲁思·本尼迪克特著：《菊与刀——日本文化的类型》，商务印书馆。40.俞辛焞著：《日本近代外交研究》，天津古籍出版社2006年版。

第四篇：历史系自荐书

尊敬的领导和老师：

您好!

一声冒昧的问候代表一种诚挚而激动的心情。我，一个师大的学子，在这里向您作真诚的自荐，希望得到您的认同和接纳。

我叫，是XX大学历史系XX级毕业生，我深知大学不仅是学习知识的摇篮，也是培养能力的殿堂。我积极参加社会实践，例如：到XX中小学参加“与中小学不断线动”，“1+1”助学活动等。通过这些实践活动和教育实习，我逐步掌握了教师的基本技能，理解了为人师表的含义，也更坚定了我要当一名人民教师的信念和信心。

经年苦读，呕心沥血，唯愿学有所成;深思熟虑，百折不悔，矢志予教育事业。

久闻贵校员工队伍庞大，教学管理严格，学生整体素质较高，社会声誉极佳，这正是我选择的理想之地。我希望能通过贵校严格的考察而成为您麾下一员，我会用行动、成绩和敬业来证明自己的能力和您无悔的选择。

其心切切，诚望回函!

第五篇：暨南大学

暨南大学

一、前言：

暨南大学是中国一所极具特色的学校，其出名不仅由于它在近代的各种跌宕起伏的变迁，更在于它是一所对外开放的大学，它融合了许多国家的学子，在中国这片广袤的大地上发挥其海纳百川的胸怀，发扬着中华民族有容乃大的品格，培育出一代又一代具有东西方文化的人才。

二、学校简介：

暨南大学是由国务院侨办、教育部、广东省三方联合共建，国务院侨务办公室、国家教育部领导的一所具有文、史、理、工、医、经、管、法、教等学科的综合性大学，1996年成为了国家重点建设的“211工程”大学之一。暨南大学为中国最早开设商科教育的国立高等学府之一，前身是1906年清政府创立于南京的暨南学堂。1927年更名为国立暨南大学。暨南大学是中国第一所招收外国留学生的大学，也是中国境外生最多的大学，是中国大陆国际化程度最高的大学，暨南大学学科健全，同时具备“国际性”、“外向型”的特点。名牌专业以经管新闻为主。现位于中国广东，现任校长胡军。校训“忠信笃敬”

三、历史轨迹 ：

学校的前身是1906年清政府创立于南京的暨南学堂，后迁至上海，1927年更名为国立暨南大学，抗日战争期间，迁址福建建阳，1946年迁回上海，1949年8月合并于复旦、交通等大学，1958年在广州重建。1983年中共中央颁布文件《关于进一步办好暨南大学和华侨大学的意见》，将暨南大学列为“国家重点建设大学”。1996年成为国家首批“211工程”重点建设大学。

南京时期（1906——1923）

暨南大学的前身是创办于1906年的国内第一所华侨学府——暨南学堂。19世纪末20世纪初时，海外华侨的人数已达700万之多。这些身在海外的华人饱受殖民统治者的歧视与压迫，甚至连受教育的权利也被剥夺了，于是华侨归国学习的要求日益强烈。起先清政府认为“人民出洋，已非我民，我亦不管”，将华侨视为“化外之民”。后来迫于内外交困，清政府不得不改变其侨务政策，并开始关心华侨教育。暨南学堂正是在这样的背景下成立的。

上海时期（1923——1941）

暨南学堂停办以后，海外华侨和国内教育界人士都强烈要求恢复暨南学堂，却遭到袁世凯的百般阻挠，直到1917年11月，北洋政府教育部才批准恢复暨南学堂。在黄培炎的主持下，暨南学堂于1918年在原校址复学，并改名为国立暨南学校。当时学校设有中学部和师范科（中专性质），已由补习学校的性质过渡成正式培养归侨子弟的学校了。1919年，中学部（旧部四年毕业）在三年级以上分为文科和理科。1921年夏，增设商科大学——又称国立暨南商科大学，后迁至上海，与当时的国立东南大学合办上海商科大学。1922年，在南京增设女子中学部，同时原与东南大学合办的上海商科大学开始在真茹独立办校。1924年，商科大学三、四年级停办，南京部分全部迁到上海真茹。学校人数升至500余人，学科类别也由五系增至八系。1927年，南京国民政府成立，上海真茹的国立暨南学校改组为国立暨南大学。

福建建阳时期（1941——1946）

1941年，鉴于时局日益艰险，学校未雨绸缪，着手为内迁做准备，在福建建阳童游镇设立分校。太平洋战争爆发后，暨大师生从上海出发，经长途跋涉，于1942年6月抵达建阳，遂将分校改为校本部。抗日战争结束后又回到了上海一段时间。

广州重建时期（1958——1970）

此时的暨南大学虽然仍力图继续按照侨校的特点进行办学，无奈在几经战乱之后，侨生生源锐减，因此暨南大学不得不再次停办。随后，暨南大学的院系分别合并于复旦大学、交通大学、南京大学、浙江大学等高等学府，当时仍愿意归国学习的部分侨生被安置于燕京大学（后属北京大学）。

解放几年后，华侨归国学习的愿望再次高涨。1958年9月，在原广州华侨补习学校的基础上进行扩建以后，暨南大学终于再度开学。然而由于其侨校的特殊性质，在文革时期第三次停办，当时学校的院系被胡乱并入了其他院校，校址则让出来给了第一军医大学。直到1978年秋，经过多方努力，尤其是在叶剑英的大力支持下，暨南大学得以再次复校。

现状

如今的暨南大学，已是国家“211工程”重点综合性大学，直属国务院侨务办公室领导。学校学科门类齐全，师资力量雄厚，国际化、现代化、综合化特色明显。海外及港澳台学生高居全国高校之首，来自境外的研究生占全国高校海外及港澳台研究生总数的四分之一，无愧“华侨最高学府”的称号。

暨大被称为“中国第一侨校”。1906年清政府为“宏教泽而系侨情”设学于南京。1960年许多东南亚华侨青年来暨南大学学习汉语，其中以印度尼西亚侨生最多。其中每4个人中就有3个是来自东南亚的侨生，当时暨南大学就被誉为“华侨学生的摇篮”。

四、暨南大学历届领导人

暨南学堂创办人 端方

暨南学堂堂长 国立暨南大学校长 郑洪年（1907-1909.1,1927.6-1934.1）

暨南大学学堂堂长 杨熙昌（1909.1-1911.10）

国立暨南学校校长 赵正平（1918-1920夏,1921秋-1925夏）

国立暨南学校校长 柯成懋（1920夏-1921秋）

国立暨南学校校长 姜琦（1925秋-1927夏）

国立暨南大学代代校长 沈鹏飞（1934.1-1935.7）

国立暨南大学校长 何炳松（1935.7-1946.5）

国立暨南大学校长 李寿雍（1946.6-1949.5）

暨南大学校长 陶铸（1958.6-1963.1）

暨南大学校长 陈序经（1963.1-1964夏）

暨南大学校长 杨康华（1964.3-1970.3,1979.8-1983.10）

暨南大学校长 梁灵光（1983.10-1991.6）

暨南大学校长 周耀明（1991.6-1995.12）

暨南大学校长 刘人怀（1995.12-2005.12）

暨南大学校长 胡军（2005.12-至今）

主要校长风采

创始人：端方，清朝晚期,两江总督、朝廷重臣端方于1905年呈递5筹设暨南学堂6奏折,获清政府批准,并在南京筹办招收归国侨生的暨南学堂。1907年3月上旬,首批来自爪哇的归国侨生抵达上海,然后转到南京,这是华侨学生回国求学开始。1907年3月23日,暨南学堂正式开学,国内第一所华侨学府从此诞生了。1911年10月武昌起义爆发,暨南学堂被迫停办。虽然学堂仅办了4年多,但为华侨学生回国求学打开了大门。暨南的名字已传遍南洋,为后来暨南学校的恢复和发展奠定了基础。辛亥革命的胜利和中华民国的成立,激发了海内外华侨的爱国热情,各地华侨热心办学。

郑洪年，（1907-1909.1,1927.6-1934.1）

1927年,南京国民政府任命郑洪年为校长。郑到职之后,即提出改组与扩建计划。他表示:“鉴于侨胞处于殖民政府铁蹄之下,受尽帝国主义之蹂躏,暨南教育非提高程度,扩充为完善大学,不足以增进侨胞之地位,不足以谋适应其特殊环境,不足以使华侨父老咸达自由平等之目的。”并计划将暨南学校/扩充为一完善之大学,改商科为商学院,并增设农学院、文哲学院、自然科学院、社会科学、艺术学院五门,以期从质量上完成华侨之最高学府。使华侨子弟得享受世界高深的知识,与祖国优美的文化,以为他日参加祖国一切运动,及提高华侨地位之准备1927年9月5日,国立暨南大学隆重举行开学典礼。此时,商科大学改为商学院,原有系科改组为工商管理学、银行学、国际贸易学、会计学以及普通商业学等5科,继续招生,4个年级俱全。经过两年的努力,至1929年,除商学院外,相继成立了文学院、理学院、教育学院。其中文学院下设中国语文学、外国语文学、政治经济学、历史社会学4个系;理学院下设数学、物理学、生物学3个系;教育学院下设教育学、心理学2个系以及师资专修科;1930年又成立法学院,下设法律系及外交领事专科。至此,国立暨南大学拥有5个学院、16个系和2个专科,成为一个完全的大学。

廖承志，(1963.2-1970.3)暨南大学董事会董事长

20世纪50年代后期,筹建一所全日制、正规的华侨高等学府的条件基本成熟。为适应侨生回国升学的需要,在陶铸、廖承志等的大力推动下,1958年9月暨南大学在广州重建。时任中央侨务委员会主任的廖承志,对暨南大学的重建工作始终予以热情关怀。他认为暨南大学办学目的就是接纳海外的炎黄子孙,让大家共沐中华文化。当广东开始筹建暨南大学时,中侨委即拨专款人民币100万元资助。廖承志主任还身体力行,多次莅校视察指导工作,就如何办好暨南大学提出了许多重要的意见。如1960年11月,在听取广东省副省长、暨南大学建校委员会副主任委员李嘉人关于暨南大学工作的汇报后,他就暨南大学的发展规模、专业设置问题,作出了重要指示。

1962年3月7日,中侨委廖承志主任到暨南大学视察工作,他对陶铸校长提出的新的办学方针作了具体的补充,并要求学校草拟贯彻新办学方针的方案。同年3月下旬,在北京听取暨南大学王越副校长的汇报时,又着重指出:/各科系专业不宜设置过多,新闻及对外贸易专业应招收侨生;暨南大学还须艰苦奋斗,搞好基础课,提高教学质量。他对师资问题也十分关心,积极向暨南大学推荐师资人选。五六十年代在侨务工作中仍存在左倾思想,华侨的身份被人怀疑,同时华侨对国内的政治教育也心存顾虑。他针对学校任用人才存在的偏向问题着重强调:物色师资时对政治素质应作全面、正确的权衡。针对暨南大学招收华侨、港澳学生和台湾省籍学生较多的情况,他指出:/华侨、港澳学生在各方面都同国内学生不同,有其特殊的地方,不能简单化,要一视同仁,不得歧视,根据特点,适当照顾。要根据他们的特点,正确地、耐心地、生动活泼地进行工作,使学生好像在家里一样感到温暖。

在他的过问下,1961年8月11日,中侨委与教育部联合发出了有关高校招生工作的通知,特别强调：暨南大学主要招收归侨学生和港澳青年。

现任校长：胡军，教育领域一直被认为是中国计划经济的最后一块堡垒。原有的教育体制沿袭多年，积弊已深。去年教师节前夕，汪洋书记到暨南大学要求为高校教师创造一个可以凝心静气钻研学问的环境。随后，暨大启动了一项名为“宁静致远”的工程。

针对这些问题，暨南大学校长胡军在接受南方日报记者专访时，多次提及改革之难：大学改革意味着利益格局的重新调整，要冲破传统的思维定势，改变沿袭多年的成规，树立真正的大学文化和形象，困难之大可想而知。因此，不仅要勇于改革，更要善于改革，要学会“软磨硬泡”。对于大学改革，他有三点主要观点。1.“三风”建设，不在强制而在自律。2.改革难点利益格局的重新调整

3.人才培养注重原始创新能力

五、大学主流思想变革

1.恪守“忠信笃敬”校训

暨南大学 “忠信笃敬”的校训出自 《论语·卫灵公》：“言忠信，行笃敬，虽蛮貊之邦，行矣。言不忠信，行不笃敬，虽州里，行乎哉？”校训具体何时由谁首先提出已无从考究，但现在流传下来的校训是30年代曾主事暨南11年的著名教育家、历史学家何炳松的题词。暨南办学命途多舛，曾几度播迁、停办，解放后在广州重建的暨南大学，原有校训已不复存在，直至1994,年才正式恢复 “忠信笃敬”校训。

“忠信笃敬”的本意是“言语忠诚老实，行为忠厚严肃”。学校恢复校训后，顺应时代的发展要求，给校训注释了新的内涵。校训的恢复和沿用，不仅充分体现了暨南大学的办学传统和办学特色，更给予暨南师生以极大的鼓舞与鞭策，并以此为准绳，自律自己的行为，明确自己的目标，对搞好学校的校风、教风、学风建设，提高办学水平、品位，对外树立良好品牌具有深远的意义。

2.倡导“爱国爱校，团结奋进”的暨南精神

暨南师生历来就有爱国爱校的传统，早在20世纪20年代,暨南迁入上海真如不久，就有大批富有爱国热情的侨生和国内生积极投身到国内兴起的反帝反军阀国民革命运动。抗日战争爆发后，暨南师生不论是在上海“孤岛”，还是在建阳山城，均以各种形式积极进行抗日活动，被称之为“东南民主堡垒”。在这些斗争中，较为著名的是1940-1941年的“上海孤岛”时期，学校处在日伪势力的四面包围中，但暨大师生有坚定的爱国立场，坚持民族气节，不向日伪低头，表明学校的态度是“汉曹不两立，忠奸不并存”。在日寇攻入租界后，暨大师生悲壮地上完著名的“最后一课”后关闭学校，以示不做日伪统治下的顺民。著名文学家、时任暨大文学院院长的郑振铎教授在《蛰居散记》一书中记述了暨大的“最后一课”的情景。解放后，在广州重建的暨南大学继承了先辈们爱国爱校、团结奋进的光荣传统，力求把学校办出水平、办出特色，吸引更多的港澳台、海外学子前来求学，为香港、澳门的顺利回归和祖国的统一事业作出了应有的贡献。鉴于暨南大学的办学成就与地位，在学校建校90周年前夕，时任中共中央总书记、国家主席江泽民欣然为学校90周年校庆题词：“爱国爱校、团结奋进”，给暨南师生和各地校友以莫大鼓舞。全体师生众志成城，自强不息，努力工作，在1996年顺利通过了国家“211工程”部门预审，成为国家重点建设的百所大学之一。之后，学校正式发文，确定以江主席的题词“爱国爱校、团结奋进”作为暨南精神，并号召全校师生以此为精神动力做好本职工作。正是这种精神的鼓舞，近年来，暨南大学走上了跨越式的发展轨道，办学实力不断增强，呈现出强劲的上升态势。

3.实施“侨校+名校”的发展战略

加入WTO后，我国高等教育的改革和发展进入了一个非常关键的时期。面对新的形势，要抢占高等教育发展的制高点，获得海内外学子对学校的认可，暨南大学适时对自身的办学理念和发展战略提出了新的要求，在2001年建校95周年前夕，中国工程院院士、暨南大学校长刘人怀提出了学校新的发展目标，即遵循“国际化、现代化、综合化”的办学理念，实施“侨校+名校”的发展战略。“侨校”是暨南大学的立身之本，是学校办学的特色和生命；而“名校”则是要求学校上水平、上档次，跻身一流行列，是学校可持续发展的源泉所在。实施“侨校+名校”的发展战略，就是要求学校在保持“面向海外、面向港澳台”的办学特色基础上，提升学校的办学水平，提升海内外对学校的认可度.参考资料：

1.360百科——暨南大学 2.暨南大学官方网站

3.3.360留学网——暨南大学

4.卢建民，夏泉，UIS视角下暨南大学的品牌战略 5.暨南大学校史编写组，暨南校史，暨南大学出版社，