培训班总结汇报

第一篇：培训班总结汇报

培训班总结汇报

尊敬的红会领导：您好！

非常感谢领导的器重，让我有机会参加此次省际大赛及赛前培训。基于这次比赛的重要性，特进行总结汇报如下：

一、全省14个市高度重视此次比赛，培训会座无虚席。沈阳代表队提出自行解决食宿问题也要多几个人参加培训。培训班上各市学习气氛浓厚，各出奇招。有的全程录相。有的全程录音、拍照。

二、各市选派的队员各有优势。铁岭市的代表全部是急诊医务工作者，虽未曾在总会培训过但学习能力和接受能力很强。朝阳市的代表是曾四次在总会培训过的培训师资，在总会培训时表现优异。鞍山市的代表是学生，学生的优势是经历的考试多，临战经验丰富，反应快速。锦州代表商议回去在各医院举办大赛挑选代表队。沈阳代表队的人员多，有陆总的医生，急救中心医生，沈阳铁路分局志愿者等。

三、评委初步由5人组成：陆军总院1人，403医院1人，总会曹部长和未定，省会1人。复赛前一晚抽签，比赛现场3个代表队同时上场，每队面前有3人持表计时。

四、复赛和决赛设在同一天的上下午。决赛由省红十字会、省电视台、省应急指挥办、全运会筹委会四家承办。决赛将在电视台全程录制，全省甚至全国播放。

五、省会金珊部长答应将评分细节传给我们，请领导查收，催要。红会知识100题也会给各市传真。

六、问答题部分，省会高红老师说会就某大项问题的分项提

问，答案要求简单明了。

七、此次培训参照贵州全国大赛标准，省红会对参加大赛的代表队要求：统一口号，统一服装，城市标识明显，统一队型。

八、我们应 “在战略上蔑视对手，在战术上重视对手”。但

我很担心队员在面临大场面时的心态。所以我建议尽管时间紧，任务重，但最好能在市内先进行一次大赛。

九、我们需要领导的全力支持。

1、需要尽快买到大赛专用的绷带、三角巾。（涿州华诺救生设备公司，联系电话：0312-6672088）有利于训练。

2、吕成燕曾带队参加过省际比赛，而且取得了很好的成绩。特请领导联系，给予全力支持。例如，给予指导，请取得名次的前队员加入并介绍经验等。

3、请帮助向金珊部长借全国大赛录相以便观摩学习。

因时间仓促，仅想到这些，措词不当处请领导海涵。有需要请随时与我联系。

此致

敬礼

董擎文

2011-8-4

第二篇：培训班汇报材料

尊敬的实验小学的领导、老师们：

大家好。今年五月我非常荣幸的到江苏如东锻炼学习，更有幸和李静主任分在同一组。这次的学习令我受益颇深，感受颇多，今天我就把如东先进的教育经验和我的一些理解体会向各位领导和老师作一汇报，我汇报的题目是《文化立校 专业发展 打造优质教育》。

“全国教育看江苏，江苏教育看南通”，南通市如东县是“全国基础教育之乡”，如东县实小和泗水县实小一样是当地小学教育的龙头

文化立校 专业发展 打造优质教育

泗水县泗河小学 王 芳

“教育的本质在于文化育人，文化立校成为提升学校管理水平的必由之路”“教师专业发展是打造优质教育的第一要素”。今年5月在江苏如东学习的这段时间里，我亲眼感受了如东实小围绕这两个方面做大做强，呈现了优质高效的办学效果。

一、文化熏陶引领办学理念

“让儿童天天快乐，让教育处处精彩”是如东实小的办学理念。远观如东实小，看到的是几幢略显陈旧的楼房，臵

身其中，却被一种无形的文化氛围所笼罩。冰心老人题字的“育才楼”，黄玉章将军题写的“求真楼”，藏书丰富的“求知苑”……给人以深厚的文化底蕴；书声琅琅的“不倦亭”，碧波荡漾的荷花池、婆娑摇曳的紫藤架……给人以美妙的视觉享受；读书塑像青松掩映，成语画廊释情抒慧，绿意盎然的塑胶操场，图文并茂的专题橱窗，意味深长的每日寄语，校园里的每幢建筑、每片绿地、每条道路都体现出学校文化的个性和精神，让人感受到一种“凝固的音符美”。

一、学校各班级班班以一个主题布臵教室，如“走进童话王国”“徜徉诗歌世界”“体验民族风情”等等，有效地引领孩子走进美、鉴赏美、感受美。学校各楼层设有童话长廊、书法长廊、读书长廊、爱国主义教育长廊、科技长廊、艺术作品长廊、美术家长廊，使学生在不知不觉中被优秀的艺术作品所感染，使心灵得到净化，产生对艺术的萌动与激情，畅神益智获得愉悦。办公室精致化

二、教室精美化

厕所艺术化

课间，漫步在校园里，到处都能听到美妙的音乐，学生自办的“小绿叶广播台”定时播放歌曲、诗词欣赏、童话故事、寓言故事、校内外新闻等内容，熏陶着校园内的每一位学生。

如东实小的学校文化建设给予我们很大的启迪，我们可以借鉴其中的做法，利用学校有限的空间为学生提供多角度的教育素材。让墙壁说话，让草木劝学，让石头励志，教育 2

无小事，处处都育人，让校园的点点滴滴都成为塑造孩子美好心灵的基石。

二、夯实师德基础，引领教师健康发展

一个学校能不能为社会主义建设培养合格的人才,培养德智体全面发展，有社会主义觉悟的有文化的劳动者，关键在教师。教师队伍建设是学校管理中一个永恒的主题，是学校的发展之基、竞争之本、提高之源。

当前由于受市场经济的影响，以及教育发展形式年带来的各种挑战和压力，尤其是同行间的不平等待遇，使得我们的人生观和价值观发生了改变，心里感到委屈、不平衡，觉得工作干的没劲，这就是专家们说的所谓的职业倦怠。如东县的老师和泗水县的老师处境相似，尽管他们实行了绩效工资，福利待遇比我县要高，但是在整个南通市，却也是最低工资，和我县在济宁市的位次一样，如果说老师们毫无怨言，是虚伪的假话，但是如东实小的老师们说：我们无法改变环境，唯一能做的是适应，因为我们的职业是教师，我们所面对的是孩子，是家庭的希望。学校确立“以人为本”的教育思想，引领广大教师在教育的道路上一路前行。

1、以制度点亮意识，用活动内化行为。

师德师风建设是人类发展史上一个永恒的主题。作为“全省第一批廉政文化进校园活动示范点”，如东实小以制度点亮意识，活动内化行为着力点狠抓师德师风建设，出台师德

行为“十要十不要”，公开向社会和家长承诺，接受监督，把考核评价的过程作为激励教育全体教工的过程。

2、领导干部身先士卒，率先垂范。学校教育干部即当指挥员又当战斗员，真正做到了“其身正不令而行”。在如东实小，除张斌校长外，其他几位副校长全代主课，他们都是中学高级教师，省市级名师，学科带头人，并且分管包靠一个科室、级部和学科，这样在指导教学时更有话语权。

3、制定科学合理的评价制度。真正打破干与不干一个样，干多干少一个样，干好干差一个样的状况，让工作量基本趋于平衡。在如东实小不带班主任的语文老师要兼2--3个班的品德与社会课，数学老师兼两个班的数学或2--3个班的科学，这位是如东实小的沈荣慧老师，在如东的这段时间我们一共听了他两节数学课，一节科学课，观摩他两次科学现场实验操作展示，他担任四年级一个班的数学，两个班的科学，一年级一个班的体育（每周三节）和一节特色数学课。

三、研教结合，促进教师专业发展。

文化是改造自然、改造社会的心理趋向，人创造了文化，同样文化也塑造了人。教师的人文素养直接决定了教育质量的高低，也决定了学生素质的高低。如东实小确立“以教师为本”的管理思想，把教师的学习作为学校发展的“生命线”，以“爱心师群、文化师群、活力师群、中坚师群”为教师专

业发展目标，倾力打造出一支精品型教师队伍，努力使教师人人都成长为最好的自己；学校利用外出学习、专家引领、自身学习等方式努力提高教师的专业水平和文化素养，打造出了一支学习型、研究型、专家型的教师队伍。目前学校有三位老师获得教育硕士学历，140多位教师获得本科学历，共有省特级教师2名，市名师培养对象1名，市县学科带头人、骨干教师31人。

1、强化培训夯内功。一潭死水如果没有活水进了，永远是一潭死水，直至干枯。为进一步提升教师的专业素质和学科素养，开阔教师的眼界，学校应该为教师创造条件，让教师“走出去”，参加各级各类的学习与培训活动，帮助教师建立新的教育理念，拓宽教育视野和思路。

2、课堂励练促提高。一直以来，提高课堂效率是每个教师共同的心愿，课堂是否高效直接决定着教学质量的高低，而教师又是课堂教学的组织者、引导者和激励者，如东实小以课堂为切入点，做到“常规课堂抓实，示范课堂提高，引领课堂提升”，针对学校师资队伍状况，开展不同形式的课堂“演练”，如行政领导推门课、新进教师亮相课、青年教师汇报课、骨干教师示范课、教研组内研讨课等，使每位教师的课堂教学水平有了不同程度的提高。

3、阅读反思升内涵。书到用时方恨少，是非经过不知难。有人说：一个不重视阅读的民族是一个没有希望的民族，一个不重视阅读的学校是一个没有前途的学校，一个不重视阅读的教师是一个平庸的教师。因此多读书是提高教师专业水平和人文素养的最佳方法，“让读书成为习惯”是开展读书活动的最终目的，如东实小县“春蕾”读书活动的开展，在学校掀起了读书热，学生开阔了眼界，增长了知识，学到了课堂以外的知识，得到了社会、家长、老师的一致赞同，让许多家庭也有了浓浓的书香味。对于教师这一职业很多人都赞同“桶水论”，教师之“水”来自何方？书，是主要来源之一，因此提高教师素养，提升教师内涵，教师读书迫在眉睫。

根据本次学习体会，结合我校实际情况，对于教师读书我有以下几点粗浅的认识：一是制定计划，稳步推进----克服教师读书的盲目性。学校定期为教师提供必读书目和推荐书目，今年暑期我们就向学校的老师推荐了教育名著、理论视野、教改实践、名人传记四种书籍，让老师们利用假期及时“充电”；成立青年教师读书组；根据教师的发展状况和教学经验选择不同的书籍（普师---优师---名师---大师）如刚参加工作的新教师应该多读一些案例性的书籍（教学案例），参加工作3--5年的读一些经验性的书籍，优秀教师读分析性的书籍，名师就要读原理性的书籍，大师读哲学类的书籍。

二是过程监督，开展活动---避免教师读书的懒惰性。为督促教师读书的实效性，学校要制定检查项目，如每天保证一小时的自主阅读时间；每两周写好一篇教学反思；每月至少做好一次学习摘记（一学期不少于5000字）；每学期撰写一篇有质量的教学论文，争取发表或获奖，（年终学校会给予一定的奖励）；每学年阅读一本教学专著；定期开展读书沙龙---（交流读书心得），经典片段朗诵会等。三是落实结果，检查评比---激发教师读书的积极性。以学期或学年为界，检测读书效果，可以采用评选优秀读书组，划定范围进行检测等形式完成;鼓励教师积极投稿，各级各类获奖和发表论文给予一定的奖励。

4、壮大名师队伍促带动。教育大计，教师为本；群雁齐飞，方能飞向美丽的春天。新的教育理念，呼唤着新型教师，理想的课程必须通过教师的实践才能转化为现实的课程，培养一支适应新课程体系的教师队伍是课程改革的先导工程和基础工作。如果说校长是学校的魂，那么教师就是学校的

根，名师就是学校的立校之本，也有人把名师比作钢筋混凝土来支撑学校。教育部早在《中小学教师队伍建设“十五”计划》中就明确指出，“要培养一大批在教育教学工作和基础教育课程改革中起骨干和示范作用的优秀教师，培养和造就一批在教育界有重大影响的特级教师和教育名师，充分发挥其典型示范和辐射作用，推广其研究成果、成功经验，带动中小学教师队伍的整体提高”。

如东实小拥有朱洁芬、傅贵成、吴彩虹、徐瑞斌、丁扬华等一大批省市县级名教师、学科带头人、骨干教师，他们的业务素质强，在如东县、南通市甚至江苏省都有一定的知名度。放大名师效应，可以带动全校教师共同成长。而学校坚持构筑育人兴校的平台，强化培训，把锻造名师的机会提供给每一位教师，也能实现名师自身的跨越式发展。

如果留心我们不难发现，近年来活跃在教育界的名师来自于江苏的相当多，像朱永新、李吉林等，就如东实验小学一所学校就有省特级教师2人。就在我们将离开如东返回的时候得知，该校分管教科研的副校长傅贵成参评本届的江苏省特级教师评选在南通市已经顺利过关，并且成绩在全省参评者中也是名列前茅。获得县市级荣誉的老师更是很多。而且每位老师都在不断努力争取获得更高的荣誉，为什么如东实小的老师有如此大的动力和积极性呢？用张斌校长的话说就是：我们是“逼”着老师们在学习，在进步。与老师谈

起来，老师们说的最多话就是：大家都在进步，如果自己原地不动或退步，多没面子，再说不学习也跟不上时代的发展了，没有什么给学生了。话语朴实，言语间是顾忌自己的面子，其实是考虑到学校的发展。

四、打造高效课堂，实现优质教育

如东实小每个年级的语文平均成绩都超过90分，其中二年级达到98分。分管教学工作的朱洁芬校长告诉我们：学校严格按照课程表上课，除公务外，任何人不允许私自调课，学校领导每天进行不定时抽查，如若发现，将对调课老师进行严格批评并写出书面说明。后来我们对任课老师和学生的访谈以及每天至少两节的随堂听课证明:理想的教育质量除了有时间的保证，更重要的决定于课堂的高效。

高效课堂，是指教育教学效率或效果能够有相当高的目标达成的课堂。通俗地理解就是:以尽可能少的时间、精力和物力投入，取得尽可能好的教学效果。

从2002年开始如东实小就开始了“智趣课堂”的实践与研究，“智”,即智力、智能、智慧，它比智力具有更广泛的综合性；“趣”即兴趣、情趣与理趣的融合。“智趣课堂”即着眼于开发学生智力、生成学生智慧，情趣与理趣相互交融的课堂；是以趣生智，以智养趣；是智力因素和非智力因素协调发展的课堂。集中体现了“先学后教”“先生后师”“先练后讲“的教学思想。其主要环节：先试后练，把

握起点（学生根据“尝试学习单”的提示自主进行前臵性学习）；质疑激趣，问题构建（归纳、概括、提炼主导问题）；三维互动，对话启智（抛出问题，自主合作探究问题）；达标迁移，提升素养（拓展迁移，举一反三）；“十年磨一剑”，经过长期的不懈努力，现在如东实小的孩子们说:“我们的课堂充盈情趣，放射活力”；老师们说：“我们的课堂充满理趣，生成智慧。”总的看来，他们主要做到：

一是抓好教师教学观念和教学方式的转变。教师的天职不仅是教书，更重要的是育人，有的老师却在用教的方式来完成育的目标；我们来看一则小故事：某跨国公司在辞退一名员工时的对话，“我有30年的经验----”“不，你只有一年的经验，只是你将它重复了30次”。个别教师就像那位被辞退的员工一样，教学观念陈旧，教学方法老化，课堂上唱独角戏，只是单纯的知识传递，不是思想与方法的启发、催生与点燃，无法激起学生学习兴趣和求知欲望，却抱怨给学生上课是“对牛弹琴”，记得在如东参加江苏省“名师团送培”活动时，江苏省人民教育家培养工程对象、特级教师、江苏省教授级中学高级教师张金宝老师笑谈说：“对牛弹琴”难道仅仅是牛的错？没办法，有的老师只好用“题海战术”来填补每天八节课的低效甚至无效。爱因斯坦曾经说过：负担过重必然导致肤浅，负担过重必然导致对美好生活失去期待。长期大量的作业负担逐渐让学生对学校、对学习失去兴

趣，失去了成长的热情，从而导致学习没有后劲，逃学、厌学等现象的发生。

二是加强以学课标、研教参、挖教材、写反思等为主要形式的校本校研。在教学实践中我们发现，很多情况下，课堂低效是由教师对课标与课本的学习与研究不足所造成的，有的老师对三维目标之间的关系理解不到位，把三维目标割裂开来；有的教学目标不明确，把教学目标与教学内容混为一谈；上完课就是万事大吉，课后没有反思，没有总结等等，这些方面的不足严重影响和制约了教师课堂驾驭能力，课堂驾驭能力又反过来影响课堂教学的效率。

三是备课重在学生。不少教师在备课时，只习惯于备教学内容，备教学方法，而忽视备学生。如果教师不去研究学生对所教内容的掌握情况，不去研究学生的个体差异，一切从文本出发，课堂教学的适应性就会大打折扣，课堂教学的高效更无从谈起。

四是加强教师基本功训练。课堂能否实现高效关键在于教师，在于教师是否有扎实的基本功，俗话说：艺高人胆大。有了扎实的基本功，教师才能有灵活的教育机智，才能处理课堂预设和生成的关系。凤凰出版传媒集团江苏省人民出版社副总编辑祁智先生，江苏省特级教师、中小学校长、教师培训指导专家严华银老师都谈到，现在的教师课堂讲述能力大大减弱，一定要加强教师的基本功训练，而且要常抓不懈，人员范围还要扩大。和我县一样，如东县也定期举行青年教师基本功比赛，形式与我县的基本功比赛、教师岗位大练兵有异曲同工之妙，包含了理论测试，传统的教师基本功比赛项目（粉笔字、教学设计，即兴演讲），现代教学手段的运用（限时课件制作与演示），专业技能比赛（语文老师的课文朗读、下水作文；科学教师的实验操作；艺术教师的专业技能展示等），使教师的专业水平稳步提升。

五、拓展素质教育，多元评价呈现“星”光灿烂。“凸显艺术教育，构建智趣校园”是如东实小的办学特色。学校先后被授予“全国艺术教育工作先进单位”、“全国现代教育技术实验学校”、“全国青少年体育工作先进集体”、“省和谐校园”、“省艺术教育特色学校”等数十项荣誉称号。（图）

张斌校长说，艺术最能体现出一个人的气质，我们着眼于学生的兴趣爱好，使学生的校园文化生活更加丰富、充实，我们的目的并不是让每个孩子掌握一门艺术，而是让每个孩子都拥有一份艺术的情怀，感受艺术带来的愉悦享受；把他们真正培养成为“君子少年、智慧少年、书卷少年、阳光少年”。

每学年学校都要开展六大节日活动——“小蜜蜂”读书节找到心灵的共鸣，一生与书相伴；“小猕猴”数学节让孩子们学会用数学的眼睛观察世界，用数学思维认识世界，建

构起“与数学”心灵的沟通；“小八哥”英语节让学生走进异国他乡，体味学习英语的快乐；“小百灵”艺术节让孩子们在培养美、感悟美、创造美的过程中成长发展；“小飞鹿”科技节为孩子们梦想插上翅膀；和“小羚羊“体育节----给生命注入新的活力。

每一个节日的内容丰富多彩，形式多样，时间最短的也要持续两周，我们非常荣幸的观摩了“读书节”的末尾，“科技节”的全过程以及“艺术节”的前半部分；其中让我感受最深的是“读书节”的最后一个环节----“七彩阳光”师生朗诵会，活动以级部为单位，内容编写，舞台设计，音乐背景，图片展示，服装搭配等等一系列的工作，都需要老师们利用课余时间完成。会后，在感叹、震惊与震撼之余，带给我更多地是感动，感动于老师们不求回报的付出，感动于老师们不计名利的投入，更感动于老师们对教育工作的那份热爱与执著〃〃〃〃〃〃

新课标提出：小学教学必须“面向全体学生，落实素质教育”，使每一个学生都能获得与其发展相适宜的教育，促进学生的全面发展。每个学期我们都要对学生进行评价，来鼓励学生取得更大的进步，但是相比之下我们的对学生的评价在形式、内容、标准上比较单一，大多都是以学习成绩来决定。我们可以借鉴如东实小的多元评价体系，在原来评选三好学生、优秀少先队员的基础上，增加 “礼仪之星”、（图）

“艺术之星”、“体育之星”、“劳动之星”、“学习之星”、“班管之星”等单项之星的评比，针对每一颗“星”，制定了具体的评比细则。并且把评价权交给了学生，通过自我评价和生生互评来实现了真正的自我教育。孩子们身上的“瑕点”在和谐的评价环境中悄然消失，真正实现了“群星”璀璨。（可以在自己班级里面开展，激发学生的积极性）。

当我们的脚步登上最高峰时，心灵的攀登才刚刚开始。如东之行让我们看到了更广阔的教育天地；“他山之石，可以攻玉”，如东的教育经验将会在我们这里借鉴、创新和提高。教育是润物细无声的艺术，只要我们明确目标，认准方向，经过长期的坚持和努力，我们坚信，泗水的教育定会在不久的将来开出艳丽的花朵结出丰硕的果实。

第三篇：校长培训班汇报材料

一、我校综合实践活动课程落实情况：

我校设置了微机课、劳技课、心理课、科技课、社会实践活动课，并有专任教师按课表授课，同时根据需要定期开展班队、文体等其他活动。仅以本学期为例，我校共举办大型活动7次，如3月26日“强化安全管理共建和谐校园”的安全教育活动；4月5日“缅怀先烈”手抄报展示活动，4月19日春运会，5月母亲节前夕“心理话对妈妈说”活动，5月23号，青少年维权知识讲座暨有奖问答活动，六一艺术节暨庆祝活动，6月5日世界环境日“保护环境，共建绿色家园”主题大队会等。此外，每月都组织年级体育活动竞赛，如：200米赛跑、跳绳比赛、会操比赛等，每周各班都结合本班实际情况召开班会。这些综合实践活动的开展，较好地将学科课程与学生生活进行了融汇整合，孩子们在活动中得到了提高。

二、社区服务与社会实践

我校社会实践活动这一板块主要以年级为单位，由每个年级7位班主任教师共同完成。下面就简单介绍我校一年来开展情况。

三年级：上学期实践活动的主题是《生活中的纸》，本学期活动继续延伸为《纸艺》；四年级：上学期的活动主题是《寻找生活中的浪费现象》，本学期的活动主题是《生活中的垃圾》；五年级：上学期实践活动主题是《交通安全》，本学期主题是《如何预防交通事故的发生》。我们把教学设计、学生的活动过程资料（活动体会、实践日记、体验日记、心得体会、作品）以及活动后的总结发到博客中。（片）

下面我仅就一年来三年级实践活动谈谈实施情况：

我先说说这次活动主题的生成：

中国是一个具有五千年历史的文明古国，造纸是中国古代“四大发明”之一。纸的发明加速了思想的交流与文化的传播，促进世界文化的发展。纸，与我们朝夕相处、形影不离。于是我们就围绕“生活中的纸”这个主题，让孩子进一步了解纸、认识纸，提高充分利用纸的限度，进而培养自己研究纸的兴趣。

我们确立以下几点活动目标：

（1）知识目标

了解纸的发展历史，纸的原材料和加工过程，纸的简单工艺及制作方法。

（2）能力目标

感受探究学习的一般过程，学会搜集，分析，整理关于纸的资料；能用各种纸张通过剪，折，刻，编等方法制作简单的纸工艺品；

培养学生善于合作，主动参与，大胆展示及公关活动的能力。

（3）情感目标

感受并喜爱纸文化，激发学生的民族自豪感；

初步形成惜纸、爱纸的习惯及树立保护资源的意识。

在实施过程中，是按照以下三个阶段完成的：

【活动流程】（片）

第一阶段 提出活动主题，划分行动小组，确定研究意向

这一阶段又分为四步：

一、问题引入，确定内容

第一次上课时，我们向学生提出问题：大家看看自己的书包，里面的书、本都和什么有关系？同学们一下子就回答出来了是“纸”。那么说到纸大家想了解点什么呢？大家立刻七嘴八舌地说开了。学生围绕“生活中的纸”提出自己想探究的问题，通过师生协商，最后确立了几个相关的活动内容，分别是：（片）探究纸的制造过程、追溯纸的历史、纸的用途和种类、纸的文化、纸与环境、纸的展望。

二、根据内容，自由结组

培养学生主动参与能力一直是实践活动的一个目标。在这次研究活动，我们本着让学生自己选择研究内容的方式，自由填写研究意向表（片）。

之后，根据大家的研究意向确立出六个活动组，分别是：

三、小组协商，填写汇报表

合作能力的培养是实践活动的另一个目标。在本次活动中，我们着力为学生营造一个平等合作的环境。有了自己的小组后，我们让大家找到自己的小组长讨论，小组中的分工情况，可一人身兼多职也可每人分别负责研究任务中的某一专题。填写好小组汇报表

四、明确内容，科学操作

各组有了明确的分工，为了使活动进行的更完善合理，我们又为每位学生设计了一张我的活动档案表（片），这样更便于学生操作。

同时我们为每一个活动组也明确了研究的相关内容及表格

第1小组：造纸专家小组

研究性学习内容：探究纸的制造过程

（关注中国的古代四大发明之一——造纸术，激发民族自豪感。）

第2小组：历史学家小组

研究性学习内容：追溯纸的历史

（你知道古时候的人把字写在什么上面吗？纸是怎样发展演变的？）

第3小组：科研专家小组

研究性学习内容：纸的种类和用途

（在日常生活和学习中，哪些地方用到了纸？纸的种类有哪些？有什么用途？搜集各种各样的纸制品）

第4小组：纸上谈兵小组

研究性学习内容：纸的文化

（纸有哪些文化？有关纸的成语故事有哪些？各种纸的发明的故事.？与纸相关的各类成语、诗歌、谚语等资料）

第5小组：环境保护小组

研究性学习内容：纸与环境

（造纸给环境带来什么影响？乱扔废纸给生活带来了什么影响？纸与森林有什么关系？）

第6小组：畅想未来小组

研究性学习内容：纸的展望

（未来的纸会是什么样？能做出再生纸吗？）

第二阶段 搜集、整理、展示、交流资料阶段

这一阶段我们活动时为两个过程：

一、搜集资料，整理资料

这一阶段主要任务是：让学生利用已有的知识和经验走向社会去实践，实施和完善小组的计划，并通过这一环节，提高学生对纸的认识，丰富学生的社会经验。

各活动小组按照各自的分工通过各种途径收集资料。同学们有的到图书馆查阅资料，有的从网上查询资料，有的组向家长做调查，有的组走进文具店进行调查。学生努力去尝试，亲身投身于社会，力争从不同角度去解决问题，感受人们对纸的态度，掌握了纸的有关知识。当然，学生在活动中肯定会碰到问题，遇到挫折。记得一次研究纸的种类的田蕊同学问我：“老师，我去星光文具店调查纸的种类时，摸了几张她的纸，她就问我们买不买，不买就走。没办法，我们就出来了。”看着孩子那一脸的委屈，我还没有说什么，一位班里平时不怎么发言的小男孩说到：“田蕊，我带你去，她就不撵你，我总从他家买东西。”这样的实践活动，可以说是让学生在活动中走进社会，让学生在活动中成长，让学生在活动中学会某些交往的技能。

在学生们进行社会调查，了解有关知识的同时，我们也随时关注学生们调查的动态进展情况。我们总是根据各小组的表现，不定期地举行阶段交流。目的是：不断整理和修正所获取的信息、资料，确定下一步的调查方向，使研究的内容更清晰、更具有条理。学生们都非常积极主动地和我探讨，提出许多问题和想法，让我从另一方面对他们有了新的认识，同时学生们通过与我的交流，找到了自己调查时的不足，进行了弥补，重新进行调查，使自己的调查更具有说服力。

一段时间过去了，同学们紧紧围绕主题搜集、筛选到的资料大多是围绕着“纸的制造过程”“纸的历史”“纸的用途和种类”“纸的文化”这四方面。虽然有的研究内容出现空白，但通过这一环节的活动，不仅使学生了解了许多有关纸的知识，也使他们能够在现实生活中发现问题，并能筛选出有一定研究价值的问题，主动开展调查研究，体验课题探究的过程与方法，初步具有发现问题，筛选、探究的能力。

二、交流展示，畅谈感想

这一阶段的目的是：培养学生探究归纳与总结的能力，学会交流与评价。

在这一阶段中我们主要指导学生如何对在实践过程中搜集到的资料进行分析、筛选、梳理、汇总，然后得出结论，形成文本。

在进行了考察、采访、查阅资料等大量前期准备工作的情况下，运用所学知识，结合调查的资料，通过师生互动、生生互动形式进一步梳理资料，围绕着六个小组进行信息交流。我们来看看各组同学的调查结果

这是孩子们调查的结果，里面的内容虽然有些凌乱，但它们毕竟是孩子们付出劳动调查出来的结果，是孩子真实的想法。当然在汇报过程中，也出现了让人意想不到的情景。比如，“纸上谈兵”小组刚刚汇报完有关纸的成语后，马上组里的成员就喊到：“我还有有关纸的成语故事呢。”这样的举动往往令同学们意想不到。因为有很多补充资料的同学都是平时表现不太好的学生，或者不爱发言的同学。这样一来不仅补充了本组的资料，还提醒了大家调查问题要全面细致。

“历史学家小组”同学蒋杰在介绍“纸的发展史”这一环节中，说到：“宣纸是我国特有的文化瑰宝”只有一句话，我赶紧补充说“宣纸距今已有1000多年的历史，由于做工精细质量上乘是纸中之精品，一直为外国人所垂涎。邓小平爷爷曾经深情地说过：‘宣纸是中国文化的宝贵遗产，现已精益求精，想今后更能发扬光大”一听到邓小平爷爷说这是中华文化的宝贵遗产，孩子们就小声嘀咕着：真没想到，纸还成了宝贵的遗产。看来，汇报过程的每句话都深深地震撼着学生们的心灵。

遇到不同研究内容小组汇报内容时，教室里更是惊叹声不断，从他们严肃的表情中我看出来同学们汇报出很多他们从来不知道、没有听说过的内容。看来，共享搜集到的信息，让孩子们思维的火花发生了碰撞，孩子们从不同角度受到了教育，认识到了纸的重要性。

学生们汇报交流后，我并没有马上结束本次活动，而是组织学生对本次活动作以评价总结，读一读自己的活动档案，学生因为是亲身经历，感想都很深刻。

之后，我们进入了第三阶段

第三阶段 纸艺研究阶段

综合实践活动的开展，体现了学生以自主性、探究性为基础的特点。学生在进行实践活动时的地点、学习内容、方法都是开放的。纸艺研究阶段则更好的培养了他们热爱生活，用双手和大脑去创作美。用不同的语言去表现生活，提升学生的审美能力，陶冶了学生的情操。

在这一阶段的活动过程中，我们主要采取了看一看、讲一讲、做一做、评一评的方式来进行的。

首先，我们是引导学生先来看一看，看什么呢？看我们博客中的实例，让学生欣赏这些纸艺作品。在学生欣赏过程中，我们以简明的语言对作品的制作过程，给予说明，让学生有初步的制作观念。

其次，进入讲一讲阶段。根据纸艺的几大类别分别进行讲解、并配合教师制作的作品范例，比如：折纸、剪刻纸、纸贴花、纸花、纸编等。在介绍每一种类时我们都给学生看一下作品范例，让学生有直观的视觉感受。

接着，进入做一做阶段。这个阶段主要是请学生按照自己的相法去制作，可以是一个人进行，也可以是多人合作完成，可以在学校完成，也可以拿回家完成。

最后是评一评阶段，学生制作的作品可以说是非常丰盛的，我们一起来欣赏。看到这么多漂亮的作品，令我们老师都大吃一惊，没想到学生的想象力如此丰富。他们不仅制作了作品，还写下了一篇篇感人至深的体验日记。看到学生这热情的火焰，我们还相继举行了“小巧手”的评选活动，共选出十名“小巧手”。

到此为止，三个阶段的活动基本结束。这次活动探索了一条以研究性学习为载体，开展综合实践活动的新路子，给我们留下了许多可借鉴的经验，也给我们留下了许多思考和启示。我们深信，在上级领导的关心支持下，我校综合实践活动课程一定会绿荫满地，前程似锦！

第四篇：入党培训班汇报

思 想 汇 报

我很荣幸能够在这一学期能参加我校党校第十七期入党积极分子培训班，我十分珍惜这一次的学习机会，在课上专心听讲，并认真做好笔记。经过党校的培训及对教材的学习，我不仅对中国共产党有了比较全面系统地认识，而且通过“国内国际形势”和“三个代表”专题讲座的学习，我更深刻地对我党在新时代新背景下所面临的挑战与机遇以及我党在新时期的发展方向，在内心树立了共产主义的信念。同时，我也意识到我党组织性纪律性之强。通过这次党课培训学习，我对党有了更系统的更进一步的认识。中国共产党是中国工人阶级的先锋队，同时又是中国人民和中华民族的先锋队，是中国特色社会事业的领导核心，代表中国先进生产力的发展要求，代表中国先进文化的前进方向，代表中国最广大人民的根本利益。（即三个代表）这一性质注定了党必须是一支无私奉献的伟大的党，奠定了其全心全意为人民服务的根本宗旨。根据国际国内形势的发展，不断的调整发展党的方针政策，真正做到了从国情出发，根据本国的实际，与时俱进。正是因为如此,党才能在不同的历史时期做出正确的选择，带领着中国各族人民战胜一个又一个的困难，从胜利走向胜利。党员是以人民的利益为先的，是时刻想人民之所想，急人民之所急，扎扎实实地为人民办实事的。勇于奉献，是对党员的基本标准之一。全心全意为人民服务，是党之所以能赢得人民信任，能与群众广泛紧密结合在一起的力量源泉。党员往往能正确处理好个人利益与党的利益、人民的利益、集体的利益。我对我们党表示崇高的敬意，并由衷的热爱党，拥护党。

在学习期间，我明白了我们每一个入党积极分子都要端正自己的思想，我们首先从思想入党，树立无产阶级的世界观、人生观、价值观，树立全心全意为人民服务的信念，并从实际行动中表现出来。我们要端正我们的入党动机，明确作为一名党员所要具备的素质，所要具备的奉献精神，所要为人民做的，才能经得起党和人民的考验。通过党课的学习，我进一步认识了中国共*产*党，同时我将党员所要具备的条件与自身的实际做比较，确定了自己的努力方向。我将会更深入地去学习马列主义，毛泽东思想，邓小&平理论和三个代表思想，并且扎扎实实地从小事做起，以焦裕禄、孔繁森、汪洋湖等的优秀党员形象为榜样，从小事做起，时刻以大局为重，为别人着想。我从这次的党课中学习到，从这些优秀党员身上体会到，全心全意为人民服务并不是非要我们作出什么惊天动地的大事，而是立足于我们的岗位（各行各业，只要是有益于社会有益于人民的职业）在日常的学习工作生活中，一点一滴的做出我们的贡献。

这次党校培训对我个人树立正确的世界观、人生观、价值观有着重大的意义，它提升了我的个人修养和道德情操，为我的入党工作打下了良好的基础。希望党组织加强对我的培养，教育和考察。我将会不断提高自己的思想境界，不断在实际的行动中锻炼自己，争取早日入党。

第五篇：参加教育干部培训班学习总结汇报

XX年1月4日，肃宁县教育干部培训班开班了，怀着对教育的热爱，对梦想的追求，一群志同道合的好同学走到了一起。我们有主管领导、授课老师、辅导老师、学习用书，成立了班委会。进校王万增校长、马克杰书记带领大家学习《实施方案》和《班规》，教育局刘局长、张局长的讲话让我感受到了领导对我们寄予的厚望，也意识到肩上沉甸甸的责任。

感谢各位老师，武科长、韩科长、李科长、薛主任、彭伟老师、刘庆彩老师、王迎春老师、马燕霞老师、孙智慧老师、王广宁老师，每次活动他们都付出很多的时间，很多的辛劳。讲课前认真学习、阅读大量的资料，反复修改讲义，设计幻灯片，尽量让我们看得直观生动、听得明白透彻，正是老师们这种敬业负责的精神感染着我们，激励着我们，有这么好的学习机会，提高自己的机会，实在是非常幸运，非常感谢！

再看看身边的同学们，他们个个那么出色，积极阳光的心态、睿智的思维、独到的见解、大方的谈吐、精彩的才艺等等，让我由生敬佩，相比之下深感自己知识的贫乏，思想的幼稚，能力的不足，不得不努力追赶，和同学们看齐。同学们团结友爱、真诚沟通，彼此结下了深厚的友谊，收获了快乐，收获了进步。

在老师的指导安排下，学习形式主要有自学、集中学习、分组研讨、个人展示、最后汇总、完成作业、写心得体会等等，有观看视频、听专家讲座、挂职锻炼、外出学习等，每次活动我都按时参加，多听、多看、多思、多记、多交流。

先后学习了《班主任工作漫谈》、《给教师的建议》、《办好学校的策略》、《论语别裁》等书籍；进行了专题学习研讨：德育研究、班级管理、学生观及后进生转化、高效课堂、教育课题研究、提高教师专业素养、教育哲学、学校管理、公文写作等；观看了视频：国学应用大师翟鸿燊的《领导力》，清华大学网上培训视频《政务礼仪》、《执行力和领导素养》、《压力管理与心理健康》、《突发事件应对与媒体关系管理》等；在肃宁一中听取了江苏锡山高级中学实验学校汪定用《为教师创造高质量的职业生活》、王军老师精彩授课；参加了学校管理论坛，听取了刘书谦、赵鹤春、崔春奎、武栋才、张继庄、王传稳等6位优秀中小学校长的报告，学到了他们在工作实践中总结出的宝贵的管理经验、有效的管理措施、成败得失和中肯的建议；到第四中学参加两周的挂职锻炼，身临其境地感受、学习，使自己收获匪浅；还参加了去河南永威中学的参观学习。

通过学习，感受各位教育家的人格、情怀、智慧和追求，学习到很多先进的教育教学理论和实实在在的管理经验，促进了自己主动学习的意识，养成了爱学习，勤思考的习惯。促使我在实际工作中，不断发现问题，会积极应对，用心思考，找出根源，努力寻求解决办法。也平和了心态，享受生活中的“小确幸”，工作即是生活，享受工作的快乐。

刘局长曾说过，我们要爱学习、会学习、享受学习，要处理好三个关系：学习和工作，理论与实践，继承与改革。要学思结合，学而时习，学以致用。

这次干训班的学习虽然结束了，但学习已成为我终身需求和工作需要，成为我生活中的乐趣，乐在学习中。无论我们所处教育环境多么令人沮丧，无论我们所面对的教育现实多么令人焦虑，我们都应该首先发展自己——自己丰富了、润泽了、强大了，学生才有可能丰富起来、润泽起来、强大起来！

XX年6月7日