微型党课：倡导核心价值观（范文模版）

第一篇：微型党课：倡导核心价值观（范文模版）

倡导核心价值观

桐乡市濮院小学王晓娟

社会发展到今天，中国经济腾飞于世界，无数的奇迹在中国人的努力下一再被见证。但是，经济的高速发展带来的负面影响也不容忽视。放眼社会，浮躁、功利盛行，道德底线一再失守。对于荣辱，对于自尊，对于民族情感，缺乏可指导其行为、实践的信念与操守。请大家随我一起去看几张图片：

（PPT）拜金主义至上曾经让我们深恶痛决的镜头竟然在利益的驱动下变成娱乐（PPT）精神品位日下曾经让我们深感自豪的庄严镜头竟然被商家戏弄

（PPT）生活奢靡腐化生活的奢侈与腐化使我们沉沦在物欲横流之中

（PPT）理想信仰迷失信念的缺失导致迷信的风行

（PPT）诚信公正缺失94%的人曾经经历过不诚信事件，而据调查，信用度最差的群体是房地产开发商、房地产中介方、医生、保险业务员

“底线失守，百无禁忌”。社会发展到今日，有些事情真说不清我们的要求是高了还是低了。《食品安全法》马上就要正式施行了，我们稍有安心，但正如相关官员所言，我们其实并不缺法律，此前还有《食品卫生法》。卫生与安全，哪个是更高的要求呢？（PPT）即便三鹿事件震惊全国，依然挡不住晨园乳业往乳制品里添加疑似致癌物皮革蛋白粉。习水事件一波三折，迷雾尚待拨清，媒体又披露了其它地方更令人发指的情节„„法律，道德，人伦纲常，跟他们说什么好呢？公众的心理震撼在这些恶性事件中已经边际递减，审丑疲劳。有时候你会想，就算群情激昂地等到一个结果又怎样？千刀万剐或者五马分尸，也只能惩处当事人——，然而，我们拿什么保证这些恶行没有“后来人”？

这显然不是一部法律、一张罚单所能纾解的症结。说到底，一切底线的失守都根源于信念的缺失，价值观的偏驳。社会自身校准平衡感的能力不强，过于关注经济，忽视社会心理的引导与疏解，将一切精神文化层面的努力视为矫情，不屑、不愿从价值观上做更多更人性更多元的培育工作。社会现状如此严峻，如果没有正确的价值观引导，如果没有树立正确的人生观与社会观，社会将面临怎样的低俗与腐化？就此而言，当前背景下，解决底线失守问题，责罚只是治标之计。治本的系统工程，关键在于倡导核心价值观。那么什么是价值观？什么是核心价值观？什么又是社会主义核心价值观？

（PPT）价值观：是人们关于什么是价值、怎样评判价值、如何创造价值等问题的根本观点。是否形成了一定的价值观，是人们的认识和实践活动是否达到自觉的重要标志。由此可见，价值观指导着人们的认知与实践。

核心价值观：就是事关社会团结、更有长期稳定的社会关系的一种价值观。它是起到维护社会团结与稳定的一种价值观。

社会主义核心价值体系是党的十六届六中全会首次明确提出的一个科学命题。（PPT）“社

会主义核心价值体系是兴国之魂，是社会主义先进文化的精髓，决定着中国特色社会主义发展方向。”

社会主义核心价值体系包括四个方面的基本内容（PPT）“要坚持马克思主义指导地位，坚定中国特色社会主义共同理想，弘扬以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神，树立和践行以“八荣八耻”为主要内容的社会主义荣辱观。”

因此，社会主义价值观的核心词即实事求是、以人为本、独立自主、共同富裕。

（PPT）社会主义核心价值观（国家）：实事求是、以人为本、独立自主、共同富裕。

（PPT）我们的价值观（公民）：务实、（务实创新，开拓进取）守信（诚实守信，爱岗敬业）、崇学（崇尚学习，追求卓越）、向善（择善而行、向善而为）

践行核心价值观，发展主流意识形态，整合社会意识，是社会系统得以正常运转的基本途径。

社会需要正直与善良，民众渴求安全与信任。（PPT）“最美妈妈吴菊萍”、“雷锋传人郭义明”、“索道医生邓前堆”、“最美教师张丽莉”，众多的最美的涌现不正体现了大众对主流价值的肯定与认同，普通老百姓对主流价值的渴望与追求嘛？就在前不久，又一位平民英雄被中国人所铭记，他就是吴斌。（PPT）

5月29日，杭州长运公司员工吴斌，驾驶客车在返杭途中，（PPT）突然有一块铁块像炮弹一样，从空中飞落击碎车辆前挡风玻璃砸向他的腹部和手臂。面对肝脏破裂及肋骨多处骨折，肺、肠挫伤，危急关头，吴斌强忍剧痛，换挡刹车将车缓缓停好，拉上手刹、开启双跳灯，以一名职业驾驶员的高度敬业精神，完成一系列完整的安全停车措施，（PPT）确保了24名旅客安然无恙，而他自己虽经全力抢救却因伤势过重去世，年仅48岁。让我们再来回顾一下这震撼人心的76秒。（PPT视频1）

力量源于责任，吴斌不是超人，他只是努力把本职工作做好的普通人。或许，正是当敬业这一价值观成为深入血液深入骨髓的习惯，才会在特殊时刻爆发出难以想象的意志力和巨大能量。

如果没有务实创新的价值观作为信念，他们如何能抛弃浮华奢靡，扎扎实实，朴素伟大？如果没有诚实守信的价值观作为信念，他们如何能几十年如一日，为社会，为国家兢兢业业？如果没有爱岗敬业的价值观作为信念，他们如何能在生死关头本能地做出这样的选择？

普通老百姓对这些平民英雄的认同显示了社会大众对主流价值的肯定，也显示了社会大众对主流价值的认同。

社会需要核心价值，民众需要核心价值。也许，人民日报关于吴斌的评论，是我，是大家，是所有普通老百姓内心深处最真实的渴望。（PPT视频2）

第二篇：社会主义核心价值观微型党课教案

践行社会主义核心价值观

促进职业教育改革发展

（济源职业技术学校2014年7月）

教学目的和要求：

1.了解“社会主义核心价值观”提出的背景；理解“社会主义核心价值观”的深刻含义以及其重要性和意义；

2.结合职业学校改革发展的实际，提高党员干部的政治理论素养，把握政策趋势，为今后的工作展开打下坚实的思想基础，进而增强群众意识、服务理念和办事效率。教学重点和难点：

1.解析“社会主义核心价值观”的内涵、重要性、意义；2.通过“新旧”社会主义核心价值观的发展对比，把握政策趋势。

3.增强党员干部的党性修养和群众意识；结合自身实际，浅谈今后工作中的思想观念的转变、方式方法的改进 教学内容：

一、“社会主义核心价值观”提出的现实背景

第一、人民生活水平大幅提高，生活方式发生根本改变，对未来有更高的期待，对党委政府提出了更高的要求； 第二、贫富差距拉大，社会分化加剧，社会矛盾日益复杂化、多样化；

第三、个人主义思想蔓延，集体主义观念弱化，个人思

想的自由度空前提高，思想统一难度增加；

第四、群众法律意识增强，对领导干部依法行政能力和水平提出了更高的要求。

正是在这样特定的社会环境影响下，2012年11月，党的十八大报告首次以24个字概括了社会主义核心价值观：“倡导富强、民主、文明、和谐，倡导自由、平等、公正、法治，倡导爱国、敬业、诚信、友善，积极培育社会主义核心价值观。”

二、“社会主义核心价值观”涵义与和重要性

（一）新旧“社会主义价值观”的对比

社会主义核心价值体系：坚持马克思主义指导思想，坚持中国特色社会主义共同理想，坚持以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神和坚持社会主义荣辱观组成。社会主义核心价值观：2012年11月，党的十八大报告首次以24个字概括了社会主义核心价值观：“倡导富强、民主、文明、和谐，倡导自由、平等、公正、法治，倡导爱国、敬业、诚信、友善，积极培育社会主义核心价值观。”

（二）“社会主义核心价值观”的鲜明特点

相比于社会主义核心价值体系，社会主义核心价值观有鲜明特点：

1.更加突出了核心要素，强调的“三个倡导”，则更清晰地揭示了这个价值体系的内核，确立了当代中国最基本的价值观念。其中，以“自由、平等、公正、法治”作为促进国家、社会、个人共同发展的桥梁。以前所未有的文化自信，去解决国家发展过程中集权与放权、国家与个体之间关系的发展难题。实践人类发展过程中所有政治家对“敛不及民而用度足”追求的治国梦想。

2.更加强化了实践导向，社会主义核心价值观强调的“三个倡导”指向十分明确，每个层面都对人们有更具体的价值导向，是实实在在的要求，规范性和实践性都很强，便于遵循和践行。从理论到实践，体现了总书记“空谈误国，实干兴邦”的作风倾向。

3.对比前后的发展变化，一脉相承，但却有着根本的发展。培育和践行核心价值观，为推进核心价值体系建设进一步明确了切入点和工作着力点，有利于更好把各项任务落到实处。是“习李新政”的施政纲领，明白了其中的道理，对“习李新政”就会有深刻认知，对现代职业体系构建的改革精神就会有深刻认知，对促进学校的发展意义重大。

（三）社会义核心价值观的文化内涵

在新一届党中央的各类讲话中“知行合一”一词频频出现，真正理解“知行合一”必须从文化源头开始。

中国社会发展进入封建社会，秦帝国以法家立国，法家是道家思想的发展，作为构建契约社会的初次尝试是伟大的，但秦二世的过激集权断送了秦帝国。至汉，汉帝国对法家思想对进了修正，文化上力推“黄老”，以道家思想立国，政治上放权，经济上放纵民间，出现了文景之治。但这种改革出现了藩镇割据，中央对地方控制力被削弱，民间富但国家相对较弱，对外政策相对被动。为改变这种局面，汉武帝

通过战争和推恩令在形式上加强了中央集权，同时 “独尊儒术” 在文化上确立了自己集权统治的合法性。为集全国之力，发动对外战争作好了准备。但终究没有逃脱 “当世而盛，当世而衰”的集权宿命，至晚年，全国盗贼纷起，不得不下《轮台罪己诏》悉数自己的过错，使治国理念重回黄老，但却元气已伤，从而没能改变汉朝从此衷落的命运。

此后“一放就乱、一抓就死”成为我国封建社会发展无解的历史闭环，“桑弘羊之问”至今无解。如何使国家、社会、个体利益达到统一，走出国退民进、国进民退的发展怪圈？“倡导富强、民主、文明、和谐，倡导自由、平等、公正、法治，倡导爱国、敬业、诚信、友善”为主要内容的国家、体现社会、个体三者共担共赢的社会主义核心价值观的提出，显示了新一届领导人强大的文化自信。其中“知行合一”作为核心价值观的出发点和落脚点，它源于儒道融合，更是西方契约文化与东方大同思想的融合，是一次伟大的文化复兴。体现在政治上，行无为推行放权，但又强调有所为，严惩腐败打击专权，强调走群众路线；经济上国企参照淡马锡模式进行改革，放开金融、石油、电力、盐等垄断领域无不体现了共担共赢、民富国强的理念与抱负。

三、核心价值观对现代职业教育发展的实践指导

纵观《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》（国发„2014‟19号）改变封闭办学，更加观注开放共赢；改变精英教育模式，更加观注社会企业、学校与师生共同发展。同时，随着事业单位养老体制等诸多改革政策的落地，也将

倒逼学校的管理实现从“物本管理”到“人本管理”以及“能本管理”的飞跃，解放教师的创新、创造能力，解放教育生产力。管理理念及机制实现由管理到治理，由要求到服务的转变。职业学校的根本任务从“精英教育”，转移到搭建一个社会企业与师生发展实现对接的“生活教育”平台，贯彻知行合一的精神。

在《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》中，“健全企业参与制度。对职业院校自办的、以服务学生实习实训为主要目的的企业或经营活动，按照国家有关规定享受税收等优惠。支持企业通过校企合作共同培养培训人才，不断提升企业价值。企业开展职业教育的情况纳入企业社会责任报告。”以及探索混合所有制等决定多方面打通了校企合作深度融合的体制壁磊。

“允许以资本、知识、技术、管理等要素参与办学并享有相应权利。扩大职业院校在专业设置和调整、收入分配等方面的办学自主权。”扫清了教师依托学校平台，创新发展的体制壁磊。

《决定》充分体现了无为放权但又必须有所为的知行理念：在激发办学活力上必须有所不为、放政放权，在打造服务平台上必须有所为，集中优势资源使学校的平台价值更加突显。达到社会发展、学校发展与师生发展融为一体，实现共赢的目标。

四、小结

刘云山：“核心价值观的培育贵在知行统一，而知是前

提、是基础，内心认同才能自觉践行，春风化雨才能润物无声。培育和践行核心价值观，一定要在增强认知认同上下功夫，使其家喻户晓、深入人心。”我们党员干部更要增强理念修养，切实理解社会主义核心价值观的内涵，知行合一是方法；在贯彻落实党的教育方针路线时，才能真正做到自觉践行，知行合一是过程；最终促进现代职业教育的改革发展，实现多主体共担共赢，知行合一是目标。

第三篇：浅谈社会主义核心价值观的“三个倡导”

浅谈社会主义核心价值观“三个倡导”

摘要：中共十八大报告提出，倡导富强、民主、文明、和谐，倡导自由、平等、公正、法治，倡导爱国、敬业、诚信、友善，用24个字从国家、社会、公民三个层面阐述了社会主义核心价值观。这是党中央立足社会主义先进文化建设，尤其是社会主义核心价值体系建设实践作出的重大理论创新，对进一步促进社会主义核心价值体系教育，具有十分重要的现实意义和长远的历史意义。当今社会，社会政治、经济、文化的飞速发展，国内外形势的瞬息万变，作为中国特色社会主义各项事业的生力军和接班人，大学生承担着推动我国走向世界强国之林的历史使命。因此，大学生必须贯彻和践行社会主义核心价值观。

关键词：社会主义核心价值观 基本内涵 大学生

一、基本内涵

在新的历史时期，如何认识“三个倡导”和社会主义核心价值观的关系问题成为社会主义核心价值观培育和践行过程中必须解决的一个认识问题。

倡导富强、民主、文明、和谐，是从国家制度层面来揭示社会主义核心价值观的价值取向和追求目标。在社会主义现代化建设时期，我们的主要任务就是要通过经济建设、政治建设、文化建设、社会建设和生态文明建设，实现全面建成小康社会和社会主义现代化的宏伟目标。从价值追求角度来说，即经济上要越来越富强，政治上要越来越民主，文化上要越来越文明，社会和生态上要越来越和谐。经济与国力的富有强大、政治上的社会主义高度民主政治、社会主义文化与社会主义精神文明追求，以及社会主义和谐社会的价值追求，这样一个四维的理想价值，有着强大的现实感召力，是当代中国人的核心价值诉求。

倡导自由、平等、公正、法治，是从社会集体层面来揭示社会主义核心价值观的价值取向和追求目标。社会主义制度超越资本主义制度的优越性，就在于社会主义制度能够实现以往的社会制度无法实现的代表人类价值认识的真正优秀成果。如果不能实现真正的自由、平等、公正与法治，也就不可能真正完善社会主义的市场经济体系和培育现代市民社会。同时，在市场经济条件下建设一个民主与和谐的社会主义强国，社会与市场的公正与法治是必需的内在条件。没有法治也就没有社会主义的民主，没有公平正义也就难以实现社会主义和谐的理想价值追求。

倡导爱国、敬业、诚信、友善，是从公民个人层面来揭示社会主义核心价值观的价值取向和追求目标。爱国、敬业、诚信、友善四位一体集中体现了中华民族传统美德、中国共产党人革命道德和社会主义道德的精华，集中体现了社会主义国家公民的基本价值追求和道德准则要求。这一层次主要是个人层面的核心价值观，它从个人的政治道德、职业道德以及个人的德性品格这样几个方面，强调了作为一个社会主义社会的公民应当具有的核心道德价值。

二、相互关系

在“三个倡导”中，“富强、民主、文明、和谐”是从国家发展目标角度概括的核心价值观，它体现了我们国家发展中国特色社会主义的宏伟蓝图和价值目标；从价值目标追求的角度来说，五大建设就是要达到“富强、民主、文明、和谐”这样一个总的价值目标；从社会导向的角度来说，社会主义核心价值观倡导“自由、平等、公正、法治”，要求通过在全社会提倡和践行自由、平等、公平、法治，使之成为一种全社会共同遵循的普遍价值追求和目标导向，“爱国、敬业、诚信、友善”是立足公民道德层面概括的社会主义核心价值观，它体现了社会主义国家全体公民的基本价值追求和道德准则。这三个层面，虽然内容上有所

区别，但从本质上来讲，总目标相互联系、相互贯通的。国家层面是国家追求的价值目标，当然也是公民追求的目标；社会层面的价值观是讲为了达到国家目标、公民目标应该形成什么样的社会氛围、社会秩序；个人层面的价值观是讲为了达到国家目标、社会目标，每个个人应该怎样做。

三、大学生如何培育和践行社会主义核心价值观

当代大学生是党和社会主义各项事业的接班人和生力军。承担着继往开来、迎接挑战、推动中国走向世界强国之林的历史使命。我们必须树立科学的发展观，不断提高思想道德素质和文化业务素质；要以积极的心态和科学的方法，不断陶冶人性，健全人格，提高素质和能力；要发扬解放思想、实事求是、艰苦奋斗、无私奉献的精神；要坚持学习科学文化和加强思想修养的统一，学习书本知识和投身社会实践的统一，实现自身价值和服务祖国人民的统一，树立远大理想和进行艰苦奋斗的统一，把自己培养成为理想远大、热爱祖国、追求真理、勇于创新、全面发展的人。在改革开放和现代化建设的广阔舞台上，我们更要充分发挥自己的聪明才智，展现自己的人生价值，努力创造无愧于时代和人民的业绩，实现个人的全面、协调和可持续的发展，自觉为振兴中华而刻苦学习各种知识和技能，矢志不渝地践行社会主义核心价值观。

第四篇：申论热点：倡导社会主义核心价值观

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申论热点：倡导社会主义核心价值观

背景链接

党的十八大提出了二十四字的社会主义核心价值观，即：倡导富强、民主、文明、和谐，倡导自由、平等、公正、法治，倡导爱国、敬业、诚信、友善。2013年12月中共中央办公厅所印发的《关于培育和践行社会主义核心价值观的意见》，将二十四字核心价值观划分了三个层面，即：富强、民主、文明、和谐是国家层面的价值目标，自由、平等、公正、法治是社会层面的价值取向，爱国、敬业、诚信、友善是公民个人层面的价值准则，这为培育和践行社会主义核心价值观提供了基本遵循。

中共中央政治局2014年2月24日下午就培育和弘扬社会主义核心价值观、弘扬中华传统美德进行第十三次集体学习。中共中央总书记习近平强调，把培育和弘扬社会主义核心价值观作为凝魂聚气、强基固本的基础工程，继承和发扬中华优秀传统文化和传统美德，广泛开展社会主义核心价值观宣传教育，积极引导人们讲道德、尊道德、守道德，追求高尚的道德理想，不断夯实中国特色社会主义的思想道德基础。

深度解析 [权威论述]

要利用各种时机和场合，形成有利于培育和弘扬社会主义核心价值观的生活情景和社会氛围，使核心价值观的影响像空气一样无所不在、无时不有。

——习近平[深刻内涵]

富强、民主、文明、和谐是国家层面的价值目标和行为准则

国家带领人民走向富强，建设社会主义民主，从建设物质文明、精神文明、政治文明、生态文明方面入手走向全面文明，同时，东西南北中，党政军民学，五十六个民族都应当是和谐的整体，这是国家层面。

自由、平等、公正、法治是社会层面的价值目标和行为准则

自由既是个人对自觉、自愿、自主的意志与行为的向往和追求，也是整个社会的崇高理想和终极目标，要尊重自由、追求自由、保护自由，让个人实现自由全面的发展。

平等既包括人与人之间，组织与组织之间的平等，也包括在物质利益的分配上也要追求平等，比如统一的分配尺度，受教育的机会、接受社会必要援助的权利等等。医疗、卫生、公共文化、社会保障、就业等公共服务的均等化也体现了平等。

公正包括四大公正保障体系：一是行政公正，主体为政府机关和一切具备承担行政职能的企事业单位和社会团体。二是舆论公正，报纸、电视、广播及新兴传媒，都应当提供公正的报中公教育广财大学习中心

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道和评价。三是仲裁公正，专门由仲裁机构来提供。四是司法公正，这是最后和最高的公正，是纠正一切不公正行为的最高裁判。

法治，就是依靠法律治理国家。首先是对权力的规范和约束，一切权力都应该在法律规范的框架下运行。政府要依法行政，依法施法，公民要知法守法。

爱国、敬业、诚信、友善，是在个人方面的行为准则

这四个方面提炼得非常全面，包含了对国家、对职业、对事情、对他人的基本立场和态度。这四个方面的实现，是国家和社会两个层面的价值导向得以实现的基础，也是作为公民应该践行的道德规范。

总体来说，三者共同构成了一个整体，每一个方面对国家、对社会、对个人都具有规定性、规范性和导向性。

[原因分析]

改革开放30多年来，中国社会日益进步的同时，也出现了某些人信仰迷失，理想信念动摇，价值取向扭曲，道德失范，诚信缺少，拜金主义、享乐主义、极端个人主义滋长等现象。

弘扬核心价值观具有巨大的作用和意义，一方面，核心价值观是文化软实力的灵魂、文化软实力建设的重点。这是决定文化性质和方向的最深层次要素。一个国家的文化软实力，从根本上说，取决于其核心价值观的生命力、凝聚力、感召力。

另一方面，培育和弘扬核心价值观，有效整合社会意识，是社会系统得以正常运转、社会秩序得以有效维护的重要途径，也是国家治理体系和治理能力的重要方面。历史和现实都表明，构建具有强大感召力的核心价值观，关系社会和谐稳定，关系国家长治久安。

社会主义核心价值观是社会主义现代化建设的兴国之魂。核心价值观不仅仅是一种价值观和行为规范，而且还是一种兴邦治国的政治理念，一种社会和国家发展的灵魂。

[对策措施]

一，培育和弘扬社会主义核心价值观必须立足中华优秀传统文化。

中华文化源远流长，积淀着中华民族最深层的精神追求，代表着中华民族独特的精神标识，为中华民族生生不息、发展壮大提供了丰厚滋养。中华传统美德是中华文化精髓，蕴含着丰富的思想道德资源。不忘本来才能开辟未来，善于继承才能更好创新。对历史文化特别是先人传承下来的价值理念和道德规范，要坚持古为今用、推陈出新，有鉴别地加以对待，有扬弃地予以继承，努力用中华民族创造的一切精神财富来以文化人、以文育人。

二，要通过中华传统文化的普及，增强民族文化自信和价值观自信。

要认真汲取中华优秀传统文化的思想精华和道德精髓，大力弘扬以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神，深入挖掘和阐发中华优秀传统文化讲仁爱、重民本、守诚信、崇正义、尚和合、求大同的时代价值，使中华优秀传统文化成为涵养社会主义核心价值观的重要源泉。

三，要注意把我们所提倡的与人们日常生活紧密联系起来，在落细、落小、落实上下功夫。

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一种价值观要真正发挥作用，必须融入社会生活，让人们在实践中感知它、领悟它。要按照社会主义核心价值观的基本要求，健全各行各业规章制度，完善市民公约、乡规民约、学生守则等行为准则，使社会主义核心价值观成为人们日常工作生活的基本遵循。要建立和规范一些礼仪制度，组织开展形式多样的纪念庆典活动，传播主流价值，增强人们的认同感和归属感。

四，要发挥政策导向作用，使经济、政治、文化、社会等方方面面政策都有利于社会主义核心价值观的培育。

要用法律来推动核心价值观建设。要通过教育引导、舆论宣传、文化熏陶、实践养成、制度保障等，使社会主义核心价值观内化为人们的精神追求，外化为人们的自觉行动。榜样的力量是无穷的，广大党员、干部必须带头学习和弘扬社会主义核心价值观，用自己的模范行为和高尚人格感召群众、带动群众。要从娃娃抓起、从学校抓起，做到“进教材、进课堂、进头脑”。各种社会管理要承担起倡导社会主义核心价值观的责任，注重在日常管理中体现价值导向，使符合核心价值观的行为得到鼓励、违背核心价值观的行为受到制约。

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第五篇：微型党课

微型党课

榜样就在我身边

——用忠诚和奉献践行党的群众路线 成武县第二中学 张明福

成武二中的校训是“忠诚奉献，励志成才”，“忠诚奉献”是对教师的要求，以砥砺教师进取。在我们成武二中，就有这么一群教师，他们把自己的一切无私地奉献给了教育事业和可爱的学生，他们用忠诚和奉献践行着党的群众路线，下面就从我身边的几位老师谈起。曹春鹏老师，我们学校的政教主任，政教工作关系学校安全，事务繁多，他不带课或者带几个理科班的历史课完全说得过去，但他毅然承担了A部两个文科班的历史课，任务之繁重，可想而知。可是，他并没有因此而落下过一节课，有时因公事耽误了学生的课，他也要抽空给学生补上。他的课都是在下午，这个时间段学生的精神状态不是特别好，而且曹主任嗓子也不大好，处理了多半天政教事务的他虽然很疲劳，但是依然用他惯有的激情去感染学生，感化学生。他把激情、快乐和知识传递给学生，却把疲惫留给自己。曹主任用无私和奉献诠释着一个优秀共产党员对党、对教育事业的无比忠诚。张海堂老师，级部主任。他以校为家，一天四晌，包括三餐几乎都在学校，不为别的，就是为了守护他的学生们。作为级部主任，他每天早晨都是早早地到各个班级转一转，看看各班学生的到班情况，然后带领干事和班主任清查迟到或旷课学生，落实每一名不到位的学

生，天天如此，年年如此；每天晚自习结束，他都等到熄灯后，看着每个班级最后一名学生走后，他才离开。有时他有事情需要提前走，就安排级部人员坚持到最后，亦天天如此，年年如此。作为生物老师，他带着三个班级的课，虽然是教了多年的老教师了，但他备课依然一丝不苟，辅导依然非常认真，上课依然激情满怀，深得学生爱戴。他把他所有的爱都给了学生，可是自己的家却无法照料，自己的孩子也无法照顾，但是他无怨无悔。张主任用他的忠诚奉献精神感染了每一个学生，也感染了我们每一位教师。

赵娜老师，教科处副主任，计生办主任。身兼两职，还承担了两个高中文科班和三个初中班的地理课教学任务，工作量之大可想而知。她曾说过，每天都累得一动也不想动，可是她一旦上了讲台，就像换了一个人似的，立刻神采飞扬，精神抖擞。她的声带做过息肉切除手术，做手术的初期，她是不能讲话的，按说她完全可以在家休息，但是她依然坚持用手比划着给学生上课。恢复后，更是要注意保护嗓子的，但她全然不顾这个，依然用最洪亮的声音，最饱满的激情给学生上课。前段时间，她因劳累过度，腿部关节疼痛的不能走路，没想到她请假短短几天后，又一瘸一拐地到学校上班，给学生坚持上课。赵娜老师用她对学校和学生的无私奉献积极践行着党的群众路线。

李冬梅老师，高二十班班主任。作为女儿的她，要经常照顾长年有病的父亲，但她没有因此耽误工作；作为妻子的她，丈夫工作繁忙，家里的一切家务都属于她，但她也没有因此耽误工作；作为母亲的她，每天早晨起来，孩子没醒，匆匆地给孩子做好早饭，再匆匆地到学校

来，跟着学生跑操，然后自己却在学校食堂吃饭；作为备课组长、数学老师的她，要带领大家备课，做学案，出试卷，有时候为了出一套题，要忙到凌晨一点；作为班主任的她，每天要早起晚归陪学生学习，和学生谈心，处理班级事务。一个女老师，担任那么多角色，还要处理好，特别是担任数学老师、备课组长和班主任，一定很累很累！可是她说，为了学生，值！

他们坚守自己的教室，坚守自己的使命，把自己的根深深的扎在教育的田野里，让自己的生命真正地融入到学生的生命中去。我身边，这样的党员教师还有很多很多，我们学校这样的教师还有很多很多！

他们秉承二中“忠诚奉献”的校训，爱岗敬业，教书育人，为人师表，无私奉献。他们身兼多职，却依然能够认真处理好各项事务；依然认真备好每一节课，上好每一节课，认真批改作业；依然走进每一个学生，关心每一个学生，爱护每一个学生；他们不计报酬，甘于清贫，“捧着一颗心来，不带半根草去”，他们没有惊天动地的壮举，没有轰轰烈烈的伟绩，也没有荡气回肠的豪言壮语，有的只是日复一日的辛勤耕耘和无怨无悔的默默奉献，他们用实际行动默默而又积极地践行着党的群众路线。

他们就是我的榜样，他们就在我身边！孔子曰：见贤思齐。作为一名党员教师的我，应该怀着一颗谦卑的心向他们学习，像热爱生命一样热爱自己的事业，像关心自己的孩子一样关心自己的学生，来书写作为一名二中党员教师的生命传奇。