第一篇：广州版四年级英语上册教案
广州版四年级英语上册教案
Unit7 Our Future Jobs教学设计
一、教学内容分析
本节课是Module3中Unit7的第一课时，整篇对话以谈论学生的理想职业为主题，语言知识点不多。关于职业的话题在二年级的时候，学生曾经学习过，所以有关职业的单词学生是比较熟悉的。而有关话题的内容在三年级是没有展开学习过的，只是在三年级三会学习过单词teacher，上个单元学习了shop assistant、cook和movie star。因此，老师就从简单复习上个单元英雄话题入手，从英雄的职业引出今天的主题。本节课最大的难度是单词、句子的朗读、理解和运用。所以，老师在授课时，注重创设各种活动让学生练习和运用。同时适当地采取小组合作的形式，让学生有更自由的空间、更充足的时间去练习、运用、互帮和合作。
二、教学对象分析
本班的学生学习习惯比较好，学习英语的积极性比较高，乐于开口说、乐于表演。因此，老师可以抓住他们的特点，开展游戏、动手贴、念诗、阅读、表演等活动，从各方面充分调动他们的积极性，让学生运用所学的语言积极进行交流，以提高语言运用的能力。
三、教学目标
（一）语言知识目标：
1.“四会”掌握单词：want、be、when、up、nurse、doctor、job、driver
“三会”掌握单词：grow、grow up、postman、bank、manager
2.句型：What do you want to be when you grow up？I want to be a ….（二）语言技能目标：
1.能正确地询问和回答有关志愿的问题。
2.能理解课文意思，用正确的语音语调流利地朗读课文并表演课文。
（三）学习策略目标
通过课文的学习，提高学生自主学习的能力。同时，通过小组活动提高学生与人交流合作的能力。
（四）情感态度目标
1.通过各种活动让学生体现学习的乐趣，从而增强英语学习的信心。
2.既然拥有了自己的理想，就要努力学习，向目标进发。
四、教学重点和难点
（一）说出所学职业的名称
（二）能正确地询问和回答有关志愿的问题。
五、教学策略
（一）本课采用由浅至深的方法，先解决词，然后到句，再到课文的学习。
（二）根据低年级学生的年龄特点，设计多种活动以活跃他们的思维、调动他们的积极性。
六、教学媒体
电脑、录音机、录音带、卡纸、图片
七、教学过程
Part 1：Preparation
Activity 1：Free talk
The teacher talks about the hero with the students.Activity 2: Guessing game
Show a shadow of a man.Let the students listen to the
descritiones and guess who is Miss Xian’s hero.Then elicit the topic.Part 2: Presentation(Text learning)
Activity 1: learn the new words
1.Game 1: Look at the teacher’s actions and guess the jobs.2.Game 2: There are 5 boxes.Each box has an object in it.Let the students guess the jobs according to the objects.Let the students practice the sentence “I want to be a ….”
3.Group work: Look , read and match
The students stick the words beside the pictures, read the words and tell their friends their own future jobs.4.、Show the card and check, then the group members tell the class their own future jobs.Activity 2: learn the drills
1.The teacher ask a question : What do you want to be
when you grow up? Then the students answer.(learn the
question)
2.Read the drills in class and practice in groups.3.Ask and answer in groups.4.Chant together: What do you want to be when you grow up?
I want to be a manager.What about you?I want to be a nurse.I can help you.Activity 3: learn the dialogue
1.Let the students listen to the dialogue for the first time and tell the teacher who are talking about future jobs.2.Let the students read the dialogue by themselves and fill in the form in groups.3.Check the answer.Part 3: Practice(Text practicing: reading and acting it out)Activity : Read the dialogue
1.Read the dialogue after the tape in class.2.Read in groups.3.Read in class.Part 4: Summarize
Let the students tell the teacher what they have learnt today.Part5: Development
Let the students talk about themselves.八、板书设计：
Unit 7 Our Future Jobs
What do you want to be when you grow up? I want to be a ….job
doctor
driver
nurse
postman
bank manager
wantbe whengrow up
第二篇：四年级英语上册Unit8教案(新广州版)
四年级英语上册Unit8教案(新广州版)本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址
Unit8教学设计
Ⅰ教学目标Teachingaims
让学生掌握Unit8单词、短语及课文的正确发音；学会询问及回答“what’syourfavouritesubject?”
Ⅱ教学重点keypoints:
掌握本模块的学习科目单词、短语各5个及怎样表达最喜欢的科目是什么。
Ⅲ教学难点Difficultpoints
问最喜欢的科目与回答句型的运用。
Ⅳ教学内容Teachingcontent
（1）课内知识：
词汇：
math
tousenumber
art
todrawpictures
music
tosingsongs
PE
toplaysports
science
tounderstandtheworld
chinese
towritestories
English
toreadEnglishbooks
课文详解:
.Iliketowritestories.IliketoreadEnglishbooksIlovetolearn.①like+to+动词原形
②like+名词
如：Iliketoswim.我喜欢游泳。
Ilikerabbits.2.Howmanysubjectsdoyouhave?
Howmany+复数名词+doyouhave？
问你有多少…
如:
Howmanypensdoyouhave?
3.wehavesevensubjects.IweyouTheyhave…
SheHeItmymotherBenhas…
4.myfavouritesubjectischinese.IlikeEnglishbest.myfavourite…is….或…ismyfavourite…
如：myfavouritefruitisapple.Appleismyfavouritefruit.Ilike…best
如：Ilikerabbitbest.Ilikemyfatherbest.（2）基础训练：
一、把下列短语翻译成英语.一本数学书___________2.一本英语书__________________
3.二十本语文书________________4.三十本美术书________________
5.八十个故事__________________6.九十门学科___________________
二、用线把下面的学科和相应的功能连接起来。
maths
tosingsongs
art
tousenumbers
music
drawpictures
PE
tolearnEnglish
science
toplaysports
English
tounderstandtheworld
三、选择填空
（）1.Look____thetwooldladies.A.on
B.at
c.in
2.Howmanybooks_____eachboyhave?
A.do
B.is
c.does
3.Group1____eighttoys.A.has
B.is
c.have
4.Let____see.A.I
B.my
c.me
5.wehave____toycarsintheroom.A.thirty-eight
B.thirteen-eight
c.thirtyeight
6.Thesegirlshaveeight______now.A.subject
B.thesubject
c.subjects
7.Ilikechinese.what____you?
A.about
B.is
c.are
8.myfavouritefruitistheapple.I
likeapple____.A.good
B.fine
c.best
9.Thereareten____inthatbedroom.A.babies
B.babys
c.baby
10.myfavouritesubjectis____.A.math
B.sciences
c.science
四、判断下列句子与图片是否相符，相符的打“相符的打“F”。
1.IliketowatchTV.2.Thedogisunderthechair.T”，不
3.Ihavemealsinthekitchen.4.Thereisabedinthebedroom.5.Ireadbooksinthestudy.五、按实际情况回答问题
.DoyoulikeEnglish?
________________________________.2.DoyoureadEnglishstoriesinthemorning?
_________________________________.3.Howmanysubjectsdoyouhavethisterm?
_________________________________.4.what’syourfavouritesubject？
____________________________________.5.whereisyoursciencebooknow?
__________________________________.六、认真阅读Unit8的课文，判断下列句子与课文内容是否一致，如一致，在括号内写“T”，否则写“F”
1.jiaminhaselevensubjects.2.jiamin’sfavouritesubjectismaths.3.Xiaoling’sfavouritesubjectisEnglish.4.XiaolinglikesreadingEnglishbook.5.Bendoesn’tlikeEnglishorchinese.回顾测评：
、二十本书：
2、三十棵树：
3、四十匹马：
4、三个图书馆：
5、你们学校有多少间课室？
我们学校有三十八间课室。
6、你们学校有多小英语老师？
有十三个。
7、它们很大，还是很小？
它们是大的。
小结与作业：、记忆数字的拼写，并默写。
2、用本单元学习的句型造句：
我最喜欢的…是….我喜欢做…
我最喜欢…
第三篇：四年级英语上册Unit8教案及练习题(新版广州版)
四年级英语上册Unit8教案及练习题
（新版广州版）
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www.xiexiebang.comeon
快点；来
进展，改进，改善，发展，完善
Howarethingscomingon?
快；加油；加把劲
！wedon’thavemuchtime。
（表示知道某人所说的话不正确）得了吧，拜托
oh,comeon—youknowthatisn’ttrue!（得了吧，你知道那不是真的！）
（疾病或某种心情）开始
Icanfeelacoldcomingon.我觉得要感冒了。
【知识考点四】
whatisyourfavourite…?
myfavourite….which…doyoulikebest?
Ilike…best.--what’syourfavouriteseasons?
你最喜欢什么季节？
--myfavouriteseasoniswinter.我最喜欢冬天
也上对话也可以这样表达：
--whichseasondoyoulikebest?
你最喜欢什么季节？
--Ilikewinterbest.我最喜欢冬天。
【知识考点五】
whatabout…?……呢？如：
A：myfatheristallandhandsome.我父亲高大而英俊。
B：whataboutyourmother?
你母亲呢（怎样）？
whatabout…?=Howabout…?
【知识考点六】
Andyou?你呢？如：
Howareyou?
--Iamfine,andyou?
Andyou?=whataboutyou?
课堂训练：)
用英文写出这些加法的得数。
（1）Elevenandsixty-sevenis
.（2）Seventyandthirteenis
.（3）Fifty-twoandforty-sevenis
.（4）Seventyandtwenty-twois
.（5）Threeandeighty-sevenis
.（6）Thirty-oneandfifty-fouris
.2)
选择题
（
）1.Howmany
doyouhave?
A.subject
B.subjects
c.subjectes
D.subjecting
（）2.Ilike
footballthisafternoon.A.play
B.plays
c.toplay
D.playing
（
）3.IlikeEnglishverymuch.aboutyou?
A.what
B.where
c.why
D.And
（
）4.Ilikemusic
.A.good
B.well
c.better
D.best
（
）5.--what’syourfavourite
?–Blue.A.teacher
B.subject
c.colour
D.food
（
）6.mswhitewillgivegiftsto
pupils.A.thegood
B.thewell
c.thebest
D.best
3)
用所给单词的适当形式填空。
．Iliketowrite
.2．what’s
favouritefood?
3．IliketheEnglishbook
.4．Sam
78stars.5．Benisthepupilwiththe
stars.6．Let’sask
abouttheclass.4)
给句子写上数字编号，使它们成为一段对话。
（）Ihaveapictureofaroom.Let’scolourit.
（
）whataboutthedesk？
（）Ilikeyellowbest.Let’scolorityellow.
（
）ok,Ilikeblue,too.
（
）ok.Nowtheroomlooksverybeautiful.（）
Great!Letscolourthewallsfirst.whatcolordoyoulike?
（）
myfavouritecolourisblue.Letscolorthewallsblue,ok?
5)
根据实际情况回答问题）
whatisyourfavouritefruit?
.2)
Doyouliketodrawpictures?
.3）
Inwhatlessonsdoyouusemumber?
’
’
.4)
whoisyourEnglishteacher?
.5)
IsEnglishyourfavouritesubject?
.6)
Howmanygoodfriendsdoyouhave?
.6)
根据上下文补全对话。每空只填一个单词。
-Doyoulikeyourschool,Lily?
-yes,I（1）
.-How
subjectsdoyouhave?
-six.-whatsubjectdoyoulike
?
-myfavouritesubjectischinese.-why?
-Ilike
writestoriesinchineselessons.-Doyoulikeyourchineseteacher?
-yes.Sheisaverynicelady.weall
herverymuch.7)
读对话，根据对话内容选择问题的答案。
-who’sthatyoungmannexttothecar,Amy?
-That’smrLiu,ourEnglishteacher.-Helooksfunny.-He’saveryniceman.He’smyfavouriteteacher.-whatisyourfavouritesubject?IsitEnglish?
-No,myfavouritesubjectismusic.Iliketoplaymusic.whatdoyoulike,Tina?
-Ilovetodance.-ThenIplaymusicandyoudance,ok?
-Great!
whereismrLiu?
A.Inacar
B.Besideacar
mrLiuis
teacher.A.anEnglish
B.amusic
what’sAmy’sfavouritesubject?
A.English
B.music
whatdosesTinaliketodo?
A.Sing
B.Dance
Amywantsto
forTina.A.writesongs
B.playmusic
课后作业：
1）单项选择
（）1.Let
see.A.me
B.I
（
）2.whatis
favouritefood?
A.your
B.you
（
）3.myfavourite
isscience.A.subject
B.subjects
（
）4.Howmany
doyouhave?
A.stars
B.star
（
）5.Group1isthe
.A.winer
B.winner
2）给下列问句选择相应的答语。
（）1.whatisyourfavouritecolour?
（
）2.Howmanyshortrulersarethere?
（
）3.whoisyourfavouriteteacher?
（
）4.whataboutyou?
（
）5.where’stheteachers’room?
A.Itisoverthere.B.IlikeEnglish,too.c.Pink
D．Twelve
E．mrLiu
www.5y
kj.co
m
第四篇：广州版四年级综合实践上册教案
广州版四年级综合实践上册教案
一、城市公共设施 1.为民服务的公共设施 活动目的
1(了解各类城市公共设施，知道它们的用途，感受公共设施与人们的生活息息相关。
2(懂得根据需要选择合适的公共设施为自己解决生活中遇到的困难。3(培养有目的地观察、搜集整理资料的能力及合作、探究学习的能力。活动分析
让学生在生活中有目的地观察记录常见的城市公共设施，引导学生联系生活实际认识公共设施的用途，感受公共设施与人们的生活息息相关，并初步学会借助一些简单的公共设施解决生活中遇到的问题。
活动建议 1(方法指导
教师要对学生怎样进行观察、搜集和整理材料，以及如何设计广告词等作必要的方法指导。
2(活动准备
分组寻找街头的公共设施，了解它们的用途，用喜欢的方法记录下来，如画画、照片、图片等。
3(活动过程
(1)展示自己在课堂搜集的有关公共设施的资料，介绍这些公共设施的用 途。
(2)小组合作将这些公共设施分类记录下来。(3)小品表演《小设计师》。创设情景，让大家出谋划策，设计出解决问题的方案，在小组中讨论交流，以小组为单位推荐最佳方案在班上汇报展示。
(4)联系生活实际，说说公共设施是怎样方便自己的生活的。
(5)选择一项公共设施，为它设计一则短广告，向公众介绍它的功能。广告形式不限，可以是电视广告，也可以是广告海报。可以独立设计，也可以与别人合作完成。设计完成选择自己喜欢的方式展示:如电视广告可以表演出来，广告海报可以贴在黑板上展示„„全班投票选出“最佳创意奖”。
(6)活动总结:交流活动中的收获。2(公共设施的变迁 活动目的
1.通过了解城市公共设施的发展与变化，激发学生爱生活，创造美好生活的热情，培养学生的发散思维能力和创新精神。
2.懂得根据生活实际需要，设计具有各种功能多样的公共设施为自己解决生活中遇到的困难。
3.通过设计未来的公共设施，让学生懂得公共设施是随时代发展和社会进步而不断改进的。
活动分析 1.活动设想
本活动以发展学生的实践能力，拓宽学生的视野，引导学生深入生活，联系实际，激发学生热爱生活，创造美好生活为目的。在引导学生实践时，要注意创设各种情景让学生感悟生活，摄取丰富的生活经验，提高实践能力，增强做生活小主人的意识。
活动建议 1.活动准备 活动前教师要指导学生通过各种途径尽可能多地了解公共设施的发展变迁过程，包括因应人们生活需要而出现或消失的公共设施，以及不断变换造型和增强功能的公共设施，然后把调查结果记录下来。
2.活动过程
1)展示自己在课前搜集的有关公共设施发展变化的资料，分小组进行交(流后将资料进行整理，然后记录下来。
(2)在“体验场”这一环节中，可通过各种活动形式，如:讲故事，小品表演等，让学生体会到公共设施与我们的生活是息息相关的。
(3)联系生活实际，从故事和小品引发学生的真实感受，选择自己擅长的方式，如画画，小段文字等记下来。
(4)根据已有的生活经验，发掘目前一些公共设施的不足之处，提供改进意见，将小组内其他同学的好建议摘录下来。
(5)在“小设计师”的环节中，创设情景让学生展开丰富的想象，为更好地满足公众的需要，设计一款富有创新意念和时代感的新型公共设施，可以独立设计，也可以找好朋友合作设计，并将用途和设计说明写下来。
3.爱护公共设施 活动目的
1.让学生在体会到公共设施与人们的生活息息相关的基础上，展开社会调查，了解社会中存在的破坏公共设施的不文明行为
2.让学生认识破坏公共设施这种不文明行为对社会的危害性。
3.培养学生爱护公共设施的意识，从小事做起，从自己做起，从身边做起，养成爱护公共设施的良好行为习惯。
活动分析 本课鼓励学生走进社会，有目的地展开社会调查，了解目前社会中存在的破坏公共设施的不文明行为，引导学生认识这些行为对社会的危害性，从而让学生形成爱护公共设施的良好习惯。
活动建议 1.活动准备
通过各种途径了解目前社会中存在的破坏公共设施的不文明行为。鼓励学生，用他们喜欢的方式把调查结果记录下来。
2.活动过程
(1)展示自己在课前搜集的有关公共设施搜破坏情况的资料，分小组进行交流后将资料进行整理。
(2)联系实际生活，从故事和小品引发学生的真实感受。
(3)在“小设计师”环节中，激发学生发扬小主人翁精神，鼓励其设计一项主题活动。
二(奇妙的绳结 活动目的
1通过观察访问，使学生认识生活中的各种绳结，知道小小的绳结，随时为我们生活带来很大的方便，还能成为装饰品，装点生活。从学生的生活实际入手，尝试动手打绳结。
2.利用绳结来解决生活中的问题，培养动手能力和应用意识，进一步体会绳结的实用性。
认识一些常见的中国结，通过各种途径了解他们的寓意，感受中国的传统文化。观察记录现代人是如何利用古典的中国结装扮自己的生活的。4.学习编制简单的中国结，并尝试把它们和小饰物合成装饰品，培养创新意识。
活动准备
搜集生活中的绳结图片或实物;了解绳结简单的历史。皮鞋、球鞋、携带 厚书、汽水瓶、长的绳子 领带 2.活动过程
(1)指导学生通过各种途径搜集资料。(2)对搜集到的资料进行记录整理。(3)动手实践并交流分享活动的收获。(4)系鞋带捆扎物体打领带。3.活动组织
(1)通过绳结的小故事、有趣的小活动等方式，激发学生发现生活中各种奇妙的绳结无处不在。
(2)指引学生通过上网、访问、到图书馆查资料等方式，了解绳结的功用。(3)组织学生通过各种形式，如小品、小绳结的自述等，交流生活中常见绳结的用途。
(4)介绍“万字结”和“平结”等编绳结的基本技法。让学生发挥创意，编出属于自己的绳结。
学生学的很感兴趣，要掌握下面介绍的绳结方法，必须常常练习，最终才能做到快速地打出合适要求的绳结。
1、单结。这是大家最熟悉而又最原始的绳结方法，一般都用于绳头打结及一些不重要的绳结。
2、八字通过结。是登山及探险活动常用的绳结，主要用于绳头结和两根绳子的连接，保险效果比单结强，并且容易解开。
3、交织结。用于连接两根粗细相同的绳子，特点是牢固易解、美观。4、单重结。用于连接两根粗细不同的绳结。
5、紧密结。用于两根比较易滑的绳线。
6、活结。常用此结将绳子绑在树上(如拉吊床、晾晒绳等)，容易解。
7、自由结。常用于需要调节长度(如拉帐蓬绳等)的绳结。
8、杠杆结。常用此结扎绳梯、秋千，木棍一抽绳结自解。
9、活套结。常用于抛套绳以系某物或固体连接点，套住一拉绳子即会自行 收紧，活套结的方法有很多，这仅是一种比较复杂的绳结。
10、扎头结。有些绳子(如麻绳)的绳头常会散头，就用此结扎紧。
11、便解结。有时侯为了回收宝贵的的登山绳，并为以后使用。在下一段悬崖时，可以打这种便解结，主绳用登山绳，而绳头系，上是根解开用的细绳，当全体人员安全地下岩石后即可拉解开细绳，其便于接绳自动解开，绳子即回收带走。也可以使用此结用于快速结绳的地方。
通过观察，学生认识了生活中的各种绳结，知道了小小的绳结，随时为我们生活带来很大的方便，还能成为装饰品装点生活;从学生的生活实际入手，让学生尝试动手打绳结，利用绳结来解决生活中的问题，培养了学生的动手能力和应用意识，进一步体会了绳结的实用性;在学习中认识了一些常见的中国结，通过各种途径了解他们了的寓意，感受了中国的传统文化，学生通过学习编制简单的中国结，并尝试把它们和小饰物合成装饰品，学生的创新意识得到培养。
1.生活中的绳结 活动目的
通过观察访问，使学生认识生活中的各种绳结，知道小小的绳结，随时为我们生活带来很大的方便，还能成为装饰品，装点生活。
活动分析 绳结种类繁多但功用各有不同，本活动侧重引导学生通过多种途径搜集资料，认识了解生活中的绳结，明确他们的作用。
活动建议 1.活动准备
搜集生活中的绳结图片或实物;了解绳结简单的历史。2.活动过程
(1)指导学生通过各种途径搜集资料。(2)对搜集到的资料进行记录整理。(3)动手实践并交流分享活动的收获。3.活动组织
(1)通过绳结的小故事、有趣的小活动等方式，激发学生发现生活中各种奇妙的绳结无处不在。
(2)指引学生通过上网、访问、到图书馆查资料等方式，了解绳结的功用。(3)组织学生通过各种形式，如小品、小绳结的自述等，交流生活中常见绳结的用途。
2.实用的绳结 活动目的
1.从学生的生活实际入手，尝试动手打绳结。
2.利用绳结来解决生活中的问题，培养动手能力和应用意识，进一步体会绳结的实用性。
活动分析
本单元中，各项活动内容具有实践性和操作性。在活动中要让学生明白小小绳结能给生活带来很多的便利，不同的绳结在不同的环境中起到的作用是各不相同的。活动建议 1.活动准备 皮鞋、球鞋、携带 厚书、汽水瓶、长的绳子 领带 2.活动过程 系鞋带 困扎物体 打领带 3(中国结 活动目的
1.认识一些常见的中国结，通过各种途径了解他们的寓意，感受中国的传统 文化。
2.观察记录现代人是如何利用古典的中国结装扮自己的生活的。3.学习编制简单的中国结，并尝试把它们和小饰物合成装饰品，培养创新意
识。活动分析
本活动在知道了绳结在各方面用处的基础上，让学生感受中国的传统文化，了解绳结更深层的含义。活动建议 1.活动准备
(1)收集一些中国结的实物(2)准备打中国结的相关工具 2.活动组织 介绍“万字结”和“平结”等编绳结的基本技法。让学生发挥创意，编出属于自己的绳结。
三、快乐的假日 背景介绍: 随着中西文化的交融，学生开始对洋节感兴趣，作为一名小学教师, 应适当导入与学生身边的日常生活密切相关的西方国家的文化知识，让学生了解中西文化的异同，加深对中西文化的理解，培养文化意识。随着世界各国经济文化的频繁交流，要培养适合二十一世纪的新型人才，对学生文化意识的培养势在必行。中西文化差异显著地表现在节日方面。双方都有各有自己独特的节日。我们庆祝春节、元宵节、中秋节„，他们庆祝圣诞节、感恩节、母亲节、万圣节„。通过这次活动，主要是想让学生了解一下春节和圣诞节之间的差异。
二、教学目标:
1、让学生了解春节和圣诞节的来历、风俗、习惯等，丰富学生的学习经历。
2、通过自主查阅资料、筛选信息、整合信息和汇报，培养学生获取、处理、综合信息的能力。
3、培养学生合作学习的意识、实现资源共享、让学生感受中西方文化差异，开
阔眼界。
三、教学重难点: 重点:通过查阅资料，了解中西方文化的差异。难点:培养学生自主学习，协作学习的能力。
四、教具准备: CAI课件、查阅的文本资料
五、教学过程: ?情景导入 导语:同学们喜欢过节吗,你都知道哪些节日,你最喜欢的是什么节日,教师播放课件，提问:请看这些画面反映的是中国哪一个传统的节日,(板书:春节)对，春节是我们中国最传统的节日，你们喜欢过春节吗,为什么,(吃好东西、穿新衣服、收压岁钱、放鞭炮„„)
接下来请大家看另外几幅画面，出示其他画面，提问:谁知道这些画面反映的是西方哪一个传统的节日呢,(板书:圣诞节)随着东西方文化的不断交流，西方的一些节日也日渐在中国流行，圣诞节就是最好的例子。现在中国人也开始热衷于过圣诞节、愚人节等西方传统节日。课前我们搜集了一些有关春节、圣诞节的起源、习俗等方面的资料，有收获吗, ?小组活动
首先我们先以小组为单位汇报你的收获，请记录员做好记录，把你们认为最有价值、最典型的资料汇总起来，然后各个小组采用最能展现你们小组特色的汇报形式来展示、交流。
?小组汇报
接下来请各小组到台前展示一下你们的风采，汇报成果。
1、节日的由来
?圣诞节:学生以讲故事的形式将成果展现。?春节:学生以讲故事的形式交流。
2、节日的习俗
?圣诞节:圣诞Party以表演的形式汇报;圣诞大餐以图片的形式交流;圣诞卡片以展示学生亲手制作的贺卡，并把他们的作品贴到黑板上;报佳音以讲解的方式汇报，告诉大家报佳音是怎么一回事。?春节:守岁以讲解的形式汇报;贴窗花以展示学生的手工作品，并把它们贴到黑板上;拜年、压岁钱通过表演，再现情境;放爆竹以讲解的形式汇报，并让学生听一听爆竹的声音，感受一下节日的喜悦气氛。
3、节日的传说
?圣诞节:在介绍圣诞老人的时候学生以创设情景，让学生感受到圣诞节的气息;介绍圣诞树和圣诞袜的时候以学生自编自排的小话剧的形式汇报。?春节:学生以讲故事的形式交流。
4、节日的歌曲
?圣诞节:用英文齐唱《铃儿响叮当》 ?春节:采用民乐唢呐演奏《好日子》;歌伴舞 ?大讨论
我们今天的活动非常成功,大家充分发挥团队的力量，淋漓尽致的展示出自己的聪明才智，老师为你们骄傲,看了刚刚的汇报,请问大家能从中发现中西方的这两个节日之间有什么差异吗?其次是对这两个节日你们有什么更美好的畅想吗? ?总结
当然,通过一两次的活动要想完全了解一个主题是不可能的,这就要求同学们在社会生活中做一个有心人,因为社会生活是一个大课堂,从中我们可以学到更多更广的知识.最后,祝大家成为一个有知识,懂生活并且充满高尚情趣的人。
六、板书设计 快乐的节日 春节 圣诞节
(展示学生作品:窗花)(展示学生作品:圣诞卡片)
一、活动目标
1.了解熟悉节日的一些知识,欣赏节日团图片，体验节日的快乐 2.通过看一看，说一说后，学习多种方法尝试表现出节日的快乐气氛，发展动手能力
3.增强学生民族文化的意识 二.活动重点: 引导学生构思、想象、构图及人物造型的表现 活动难点: 构思、构图新颖独特，能充分体现节日的欢乐情景
三、活动准备
1(师:快乐的节日课件、收集相关节日图片以及学生作品。2(生:准备节日图片资料，绘画工具、彩色卡纸、剪刀、胶水。
四、活动过程
1(播放节日动画，导入主题活动
2、欣赏节日图片，体验不同的节日
3、引导想象，开拓学生思路
教师课件出示节日片断欣赏，体验节日快乐。通过欣赏，教师启发引导想象。
4、欣赏学生手抄报作品，学习表现方法。
5、创作表现，体验快乐。
6、展评作业，感受成功。
五、活动效果
快乐的体验，我们就应该舞动画笔，动手画一画或者动手来做一做，我们这 次的活动你除了用绘画的方式来表现节日场景，你还可以寻找身边的材料来表现
分别从这些方面考虑你这张作品完成。1.向往假日 活动目的
1.通过学生间相互交流各自假日的活动情况，激发学生对生活的热爱之情。2.通过设计丰富多彩的主题假日活动，让学生感受亲情。活动分析
当前，青少年儿童假日生活的安排问题一直是全社会关注重点。本课着重通 过一系列实践活动让学生能参加丰富多彩的假日生活。活动建议 1.活动准备
(1)知道学生根据个人兴趣和特长分成不同的小组
(2)布置学生查找相关资料，包括:自己假日活动的照片等。2.活动组织
在“你说我说“活动中，可以利用本课一开始的四幅假日图片，引起学生的回忆，激发他们参与丰富多彩假日活动的兴趣。
在“小设计师“活动中，首先可以根据不同的假日活动主题，指导学生在活动钱利用各种途径收集资料，其次在各小组活动后，可以先组内设计各自的主题假日活动。
2.同享快乐假日 活动目的
1.感受广州假日的热闹气氛，激发学生识我广州、爱我广州的情感。2.了解不同年龄的人以及特殊岗位的人假日的安排。3.体会特殊岗位人的奉献精神 活动分析
一幅热闹的北京路步行街情景图，唤起学生对假日美好的回忆。本课着重在学生调查、了解不同年龄段以及特殊岗位的人的假日安排，让他们学会关心他人。活动建议 1.活动准备
指导学生收集、整理在假日活动的照片。2.活动安排
(1)观看广州假日的照片或录像片段。
(2)分组调查自己的邻居或亲戚朋友是怎样度过节假日的，在调查中培养 人际交往能力。
(3)以班为单位，选取一种形式，交流假日收获，评选出最佳作品。
四、知识的宝库 1.书籍的变革 活动目的
1.通过查阅书报、调查、网络查找等方法了解书籍的变革过程，知道书是 人类文明发展的一个标志，书籍是人类进步的阶梯。2.通过调查，实践活动来了解信息时代的书
3.激发学生爱书学习的热情，为终身学习及可持续发展打好基础。活动分析 1.活动背景
书是人类文明的传播者，人类的进步离不开书。书中有知识，知识就是力量。2.活动过程
以“书的变革“引起学生了解和探究书的发展过程的兴趣。组织学生调查音像图书的样式。
通过别人或上网查找，了解电子图书的优点及阅读它所需的工具等知识。2(书的家园 活动目的 1.通过到图书馆、书店借书，知道他们是知识的宝库，学会借书、购书、藏书。
2.培养学生遵守图书馆规则的自觉性，保护国家利益、爱护公共财产的良好行为。
3.使学生认识到盗版是违法行为，从而自觉抵制盗版。3.多姿多彩的读书生活 活动目的
1.培养学生爱阅读、爱学习的良好习惯和博览群书拓展知识的能力以及刻苦学习的品质。
2.帮助学生以书会友，学会交往。活动过程
组织学生开展图书分享会，相互推荐自己喜爱的图书，鼓励学生以书会友，在丰富知识的同时又能增强同学之间的友谊。
举行一次读书会，互相交流读书的收获、心得、趣闻等，培养学生爱阅读、爱学习的良好习惯。
五、气变化早知道 教学设计思路
本课主要通过让同学们欣赏视频(如:“气象科普影片”等)、图片(如:“洪灾”、“旱灾”、“雪灾”等)，以及学生讨论等形式，让学生知道天气预报的重要性和一些天气对人们的不利影响;通过学生讨论、老师讲解和多媒体教学，让学生知道一些获得未来天气变化情况的途径，了解一些天气预报方面的知识;通过给同学们安排课下观察记录一周天气情况的实践活动，培养学生勇于探究的科学精神。
教学目标(一)知识目标
知道天气预报对人们生活的重要性。(二)能力目标
从多种渠道了解未来的天气情况，适应天气的变化，并根据大气变化安排自己的生活，避免受到天气的伤害。学习用观察、小实验等方法进行简单的探究活动。
(三)情感、态度与价值观目标
培养学生勇于探究的科学精神和初步的自我保护意识。教学重点
知道天气预报的重要性。能想办法收集天气预报资料，并进行简单整理。教学难点
培养学生勇于探究的科学精神和初步的自我保护意识。教学方法
讨论法、探究式教学法、联系学生的实际生活经验和感受 教学媒体
多媒体、投影仪等 课时安排 2,3个课时 教学结构与过程 【课前准备】
1(通过网络或其他途径，搜集和天气、天气预报相关的资料。2(让学生通过网络或查资料，搜集不利于人们生活的天气资料和与天气变
化相关的生活谚语。【导入新课】
(让大家欣赏视频“央视天气预报”。)老师:同学们，大家是不是很熟悉这段视频呢, 学生:(略)老师:大家知道这是什么视频吗,谁知道给大家说一说。学生:(略)老师:对，这是中央电视台每天的天气预报，那天气预报对我们的生活有什 么作用呢,没有它不行吗,我们来了解一下天气预报有什么重要性。(过渡)【讲授新课】
一、天气预报的重要性(板书)老师:大家打开课本，看第七十二页的图和第七十三页上面的三幅图，认真 看一看，图中画的是什么,大家可以讨论一下，然后给同学们说一说。学生:(略)老师:教材中共展示了七幅图，分别展示的是雨天、降温、台风、暴风雪将要来临时人们的活动，正因为有了天气预报，人们才能及时调整自己的生活，免遭恶劣天气的伤害。可见天气预报对我们的生活有多么的重要。
(可让学生欣赏视频“天气和人类的生活”和音频“气象信息服务百姓”，加深对天气预报重要性的了解。)老师:恶劣天气变化对人们的生活有重大的影响，只有我们及时调整自己的生活，才可能避免伤害。
(让大家欣赏视频“自然灾害”。)老师:大家还知道哪些天气对人们的生活有不利影响呢,大家讨论一下，然后说一说。
学生:(略)(让同学们欣赏视频“气象科普影片”、“雨雾天气话安全”;音频“灾害性天气对蔬菜的影响”;图片“雹灾”、“冰冻灾害”、“洪灾”、“旱灾”、“雪灾”、“沙尘暴”系列、“海浪灾害”。)老师:恶劣天气对我们有伤害，那我们怎样才能获得未来的天气变化情况呢,(过渡)
二、天气预报获取方式(板书)老师:下面大家讨论一下，然后说一说，我们从哪里了解到未来天气的变化情况, 学生:(略)老师:大家说了很多的方法。我们打开课本第七十四页，看图中的同学们又是怎么做的,然后说一说。
学生:(略)老师:可见获得未来天气的途径有很多，像看电视、读报纸、听广播、上网查询、打电话、手机短信等。在预报中还有很多知识，下面大家看七十四下面的天气符号，大家都知道它们代表什么意思吗, 学生:(略)(给同学们讲一些关于天气预报方面的知识，详见文本资源“有关天气的知识”;还可让同学们欣赏视频“天气知识”。)老师:当然在生产和生活中，人们还总结出了很多天气预报的谚语。下面大家打开课本七十五页，这里列举了四条谚语，大家看一看。
学生:(略)老师:大家还知道哪些天气预报的谚语呢,同学们可以把自己搜集的谚语记录下来，给同学们说一说。
学生:(略)(给同学们介绍一些天气预报方面的谚语，详见文本资源“天气和谚语”;还可让同学们听音频“看云识天气”。)老师:我们现在对天气预报有了新的认识了吧, 学生:(略)老师:下面给大家安排一个课下的实践活动，大家打开课本第七十六页，就 是记录和观察一周的天气情况，大家能不能坚持完成呢, 学生:(略)【课堂小结】
通过这节课的学习，大家知道天气预报对人们生活的重要性，知道了一些获得未来天气变化情况的途径，懂得了根据天气变化安排自己的生活，避免受到天气的伤害。培养了同学们勇于探究的科学精神和初步的自我保护意识。
六、广州的交通
一、教学目标: 了解网状的公路以及公路的等级;道路怎样建成的，在道路建设中还要添加哪些交通设施。
二、教学重点与难点: 重点:道路的建设。
难点:网状公路以及公路的等级划分。
三、情感态度价值观:教育学生热爱家乡，建设家乡的情感。
四、教学过程:(一)谈话导入: 师:同学们，度过了一个愉快的寒假，我们又开始了新的学习，在这里老师想问问同学们，你们假期有没有出远门,去了哪里,是坐什么车去的,(学生自
由汇报)师:想一想，我们如果坐火车要走什么路,(铁路)坐客车呢,(公路)公路比起铁路来可以说是四通八达。今天我们就来学习第一课“四通八达的道路”(板书课题)(二)探究新知
1、学习“网状的公路”。
(出示一幅公路交通图)同学们看看这幅公路交通图像什么,(一张网)(1)看书说说:什么是高速公路和普通公路,公路按功能和客流量又可以分成哪几级公路,(学生看书回答)(2)思考:高速公路上的护栏起什么作用,(3)看图说说:公路上的几个车道都是做什么用的,应急车道可以用来处理哪些事情,(4)想一想:富锦的公路应该属于哪一级别的公路,(5)教师简单讲解“铁轨”和“轻轨”。
2、学习“道路的建设”
师:各种各样不同级别的公路都为我们的生活和出行带来了方便，我们在享受公路带给我们的方便的同时，也不应该忘记那些修建公路的建设者和设计者。一起来看一看道路的建设。
看书中道路建设示意图，说说:小学 教 学设计 网 W WW.XX j x sJ.Cn(1)在道路建设时需要铺设几层,每一层的材料是什么,分别起什么作用,(2)看图说说修路时的机械都分别用来干什么,(3)书中所说的交通附属设施你都认识哪些，给大家介绍一下。你还知道哪些其他的交通设施,说一说。
(4)教师讲解“安全岛”、“绿化带”的作用。
师:这些交通附属设施都为我们的生活带来了方便，为我们的安全出行保驾护航，所以我们每一个公民都有责任和义务爱护、保护这些交通设施。
3、尝试体验，走进“体验屋”。
看书“体验屋”要求:说说自己家附近有哪些人工修建的街道，有哪些不足，有什么改进措施,画一画平面图。(学生动手操作)(三)反思小结:通过这节课的学习你有哪些收获,和老师同学分享一下。(四)总结:我们感谢这些建设者，也感谢那些施工人员给我们的生活带来了方便，老师也希望同学们能努力学习，将来好建设我们的家乡，建设我们的祖国，让我们的祖国，让我们的家乡更加美丽、富饶～
(五)课堂作业。板书设计 高速公路 网状的公路: 1四通八达的道路 普通公路(一、二、三、四级)道路建设:(绿化带、路灯、安全岛„„)教学目标〗 ,(认识和了解我国道路建设所取得的辉煌成就。,(通过新旧对比，增进热爱新中国的感情。,(体验道路与人们生活及经济发展之间的联系。〖教科书分析〗 参见第，，,页。〖教学准备〗 ,(教师了解本地区销往全国或国外不同地区的产品。,(几份全国交通图，最好是铁路、公路、航线都有，而且比较大的。,(注意建设中的铁路的情况，以及本地区最近的道路建设情况。〖教学活动及过程〗 ,(导入。通过上次课的学习，同学们了解到了我们这里道路的发展。今天，我们将在更大范围内认识道路和交通。请学生朗读第，页的课文。,(探究活动一。请学生对比教科书第，页和第，页的两幅铁路图，并观察第，页的两幅统计图。问学生从中能够发现什么。
与解放前相比，铁路最突出的变化是什么,(线路和长度增加得非常显著，，，年前分布极为不均衡，西部完全没有铁路。)正在建设中的铁路有哪几条,从哪里通向哪里,(参见教科书第，，,页的分布图。)以，，年为例，利用统计图计算一下与，，年相比，铁路和公路分别增加了多少倍。根据具体情况，适当讨论公路和航线的发展。,(探究活动二。同学们已经了解到，无论是我们生活的地区，还是整个新中国，道路建设都发生了翻天覆地的变化。教科书第，页，虎子告诉我们他家乡的萝卜随着道路的发展走向了全国。其实我们这里也有许多产品通过各种道路
走了出去。今天，我们就来研究一下，这些产品是怎样走出去的。教师向学生介绍一种或几种本地的农业或工业产品，以及它们都销往哪里。然后将学生分成小组，每个小组发一份全国交通图。让学生研究，从家乡将这些产品运出去应当利用什么交通工具，通过什么路线。
教师可以按不同方向，限定各个小组的目的地和交通工具。,(小组发表。每个小组向全班介绍自己的运输路线。,(教师总结。对完成任务较好的小组给予表扬，布置家庭作业。〖家庭作业〗 ,(阅读教科书第，，,页的文章“路在心上”。,(搜集有关丝绸之路的图片和文字资料。〖课堂小结〗 ,(在探究活动一进行的过程中，教师要根据本地区具体情况，决定重点，有些地方可以不必涉及航线，有些地方可以突出公路。,(如果本地区正在进行道路建设，要向学生介绍，并将其组织进活动中。比如在探究活动一中，给学生相关的数据，让他们计算本地区道路的增加。在探究活动二中，让他们讨论道路的建成对于本地产品的外销意味着什么。对在小组探究活动中表现突出且能够注意帮助其他同学的学生给予表扬。
3.课文引导学生在整个国家的范围内认识我国交通事业的发展。可以明显看出，不仅总长度十分有限，而且地域分布上极不均衡，西部完全没有铁路。水路凝聚着悠久的历史。可以与，，年铁路分布图对比使用，很自然地使学生体会到新中国在铁路建设上的巨大成就。这两页的四幅图包括了我国交通事业发展的大量信息。可以根据自己学校、地区具体情况有所侧重地加以利用。可以
让学生自己对比、研究这两张表，自由发表见解。立交桥散发着强烈的时代气息。从对整个国家交通事业发展的认识再回到实际，从具体的事例分析体会交通、道路的发展变化与人们生活的广泛联系。以此组织学生活动，使他们对交通有更具体、深入的认识。
第五篇：人教版四年级英语上册教案
四年级英语上册教案
课题： Unit One My classroom第一课时教学设计方案
教学目标：
1． 能听懂、会说：What's in the classroom? Aboard, two lights, many desks and chairs.并能在实际情景中运用。
2． 能听、说、认读本课主要单词：classroom, window, door, picture, board, light, 3． 能听懂并能按照指令做事情。
教学重点： 学习What's in the classroom?及相关单词：classroom, window, door, picture, board, light。教学难点：
1． window一词注意w的发音，不要与v的发音混淆，教师在教学中应及时纠正。
2． 在回答“What's in the classroom?”时，注意单词复数的读音。教具准备：
1． 教材相配套的教学课件［Unit 1 Let's learn/A］
2． 教材相配套的教学录音带
3． 教师自制的单词卡
4．一张画有教室的大图 教学过程：
（一）热身、复习（Warm-up / Revision）
1． 教师播放第一册Recycle 1单元中得“Chant and find”部分，学生跟着录音一起说。
2． 教师出示与chant内容相符的图片，问：“What's in the picture?”让学生进行回答。Picture一词由这里引出。
3． 复习pencil, ruler, bag, book, pencil-case, sharpener, eraser, crayon,pen等单词。
4． 引导学生用以上单词做问答练习，如：What's in the bag? What's in the pencil-case ?
5． 在学生回答出问题后，教师可再追问：How many pencils/pens…?使学生能用复数进行回答。如：What's in the pencil-case? A ruler, two pencils…
（二）呈现新课（Presentation）
1． 教师把一张画有教室的大图贴到黑板上，说：This is a classroom.What's in the classroom?
2． 学生听懂后，教师可先试着让学生回答，能说出英文的学生给与表扬（desk, chair, picture都已学过），也可让学生用中文回答。
3． 告诉学生我们要学习有关classroom的内容，教读classroom
4． 让学生观看本部分的教学课件2遍。［Unit 1 Let's learn/A］
5． 让学生看着课件的画面回答：What's in the classroom?(在看了两遍课
四年级英语上册教案
件的基础上,考查学生的听力和记忆能力)学生不见得都能回答出来,能说出部分即可。教师可针对学生回答的不同程度进行指导，鼓励学生完整的回答出来。如有困难，可再看一遍本部分的教学课件。
What's in the classroom?
A board, two lights, many desks and chairs…
当学生只回答出 board, light, desk and chairs 时，教师进一步再问：How many?引导学生说出：A board 或One board.Two lights.教师可以直接把many一词告诉学生。
6． 教师分别指着黑板，灯，桌子和椅子让学生说出单词。
7． 出示单词卡，让学生进行认读。教师可以告诉学生一些记忆单词的方法。如观察单词的第一个字母和最后一个字母等。（把单词卡贴到黑板上）
8． 学生跟读并模仿Let's learn部分的内容。（使用教材相配套的教学录音带）
9． 教师在学生学习了对话的基础上，扩充词汇量：There are many things in the classroom.What are they?
10．让学生观看教学课件，学习其它单词。可从已学的单词过渡到新单词。
11．教师指着教室中的相关事物问学生：What's this?让学生回答。
12．教师出示单词卡，让学生进行认读。（并把单词卡贴到黑板上）
13．看黑板上所贴的单词卡，读出单词。
14．让学生做pair work: 根据教室中的实际情况，自编对话
15．学生展示练习情况，教师注意学生对名词复数的运用，及时给与指导。纠正学生错误时注意方式方法，不要打击学生学习的积极性。对于说得很好的学生应及时表扬。
16． 教师和学生用英语进行交流，导入Let's do的学习。I can do many things in the classroom.: Open the door, turn on the light, clean the window, put up the picture, clean the board and sweep the floor.教师尽量把说话的速度放慢一些，边说边做出相应的动作，以便使学生理解。
17．教师先说词组, 然后再让能力较强的学生代替教师发布指令，让其他学生根据指令做出相应的动作。建议多让一些学生参与进来，激发学生学习英语的兴趣。
（三）趣味训练（Practice）游戏1：
做“Listen an find”的游戏。以小组为单位，小组内的每个学生都被指定为一个本课所学单词，然后教师读单词。如：教师读door, 那么各组被指定为这个单词的学生就必须马上跑到教室门的位置。然后由各组的其他同学判断对错。对了加分，教师接着读下一个单词，游戏继续。最后，比一比哪个组得分最多，哪个组就获胜。游戏2：
做“找朋友”的游戏。（此时黑板上已贴有一张大的教室图片和单词卡）让学生把单词卡贴到图中相应的地方。贴好后，让其他学生判断对错。如果对了，就大声朗读出来；如果错了，请他人改错后再读出来。
如果可以的话，这个游戏还可把单词卡直接贴到教室中相应的地方。以便使学生更好的记忆单词。
（四）作业布置（homework）
四年级英语上册教案
Listen, draw and say
1． 教师发给每个学生一张图画纸。
2． 教师说一段话，学生根据所听到的内容在纸上作画。所听内容：This is my classroom.What's in the classroom? A picture, two boards, two doors, three windows, six lights , many desks and chairs.3． 请学生说出自己所画的内容，核对答案。
4． 两人一组，看图做问答。
板书设计：
教学后记：
学生对英语的学习兴趣很浓。
第二课时教学设计方案
课题：Unit One My classroom 教学目标： 1． 听懂、会说并能在日常生活中运用We have...这一句型。
2． 听懂、会说表建议的句子“Let's go and have a look.”
3． 能听懂、会说并能恰当使用表示方位的词near。
教学重点： 学习句子We have a new classroom.We have 6 new lights；学习用near表示方位。
教学难点： 学生对our 和my 的表达要比理解稍难些。our 一词的发音对学生来说读准不太容易。教具准备：
1． 学生自带一件物品，最好是有关已学过的英文单词。
2． Amy, Mike 和Zhang Peng的面具。
3． 一张画有教室的大幅图片。
4． 教材相配套的教学课件。[Unit 1 Let's talk/A]
5． 教材相配套的教学录音带。教学过程：
（一）热身、复习（Warm-up/Revision）
1． 复习已学句型：This is… I have… 教师手拿一个毛绒玩具，说：I have a dog , this is my new dog.2． 让学生用事先准备好的实物模仿句子
3． 当学生能够说出句子时，教师可提问：Where is it? 启发学生用学过的知识回答：It's on/in/under/the …
4． 在学生回答Where is it?时，教师可以适当的加入near 一词，It's near the… 让学生在实际的情景中理解near 的含义并运用。
（二）呈现新课（Presentation）
四年级英语上册教案
1． 教师出示Amy和Mike的面具，问：Who's he? Who's she?学生回答出Amy和Mike后，教师补充：Amy and Mike are classmates.让学生猜classmate 的含义。教读classmate
2． 教师介绍新人物并展示情景对话：出示面具This is Zhang Peng, he is Amy and Mike's new classmate.They have a new classroom.Do you want to have a look? Ok, Let's go and have a look.(间接引出新句子)教师出示一张教室图并把它贴到黑板上：This is a new classroom.提问：What's in the classroom?(让学生先熟悉一下对话情景。)
3． 让学生带着问题观看本部分的教学课件。［Unit 1 Let's talk/A］
How many lights in the classroom?
Is the new classroom big?
Where is ZhangPeng's seat?
4． 让学生通过视听来回答教师所提出的问题，有困难的地方教师要做必要的帮助。
5． 学生跟读并模仿Let's talk部分的内容。（使用教材相配套的教学录音带）
6． 请学生解释We have a new classroom.We have 6 new light.让学生结合实际情况用We have…说句子。请学生解释Let's go and have a look.本句可用动作来表示。教师告诉学生Let's go and have a look.是建议去看远处的东西。
7． 教师可让学生互相问一问在教室中所坐的位置。Where's your seat? It's…
8． 再次观看本部分的教学课件，让学生根据画面内容分角色配音。
9． 让学生三人一组，分角色表演对话。评选最佳表演奖。教师要注意学生使用my, our两词的准确性。最好让学生在说话时把这两个词的动作表演出来，以免混淆。
10．听Let's chant部分的录音。（使用教材相配套的教学录音带）教师随着录音的播放出示表示work和play的图片，使学生对句子加以理解。
学生听录音进行模仿。
（三）趣味操练（Practice）游戏1
做“找朋友”的游戏。教师给学生1分钟的时间，让学生下位子去找与自己拥有相同物品的同学。教师说停后，看谁找到了“朋友”，并让拥有相同物品的“朋友”一起说：We have… 找到朋友的学生都说完后，教师再给时间让学生去找“朋友”，继续游戏。游戏2
做“拍手”的游戏。教师播放Let's chant的录音。学生两人一组，一边跟录音说歌谣一边做拍手游戏。拍手方法：两人面对面，Work and play, 两人各自的左手相互击掌一次；Word and play.两人的右手相互击掌一次；In the classroom every day.两人各自的左右手打开同时与对方击掌一次。Work and play, Work and play.We have fun every day.的拍手方法与前三句相同。游戏3
做“猜物”的游戏。以小组为单位，4－5个人为一组。其中一个人被蒙上眼睛，其他几名学生此时商量他们共有的东西是什么，商量好后让被蒙眼睛的学生猜。该学生猜：Do you have…? 其他几名学生回答：Yes/No, we have…如猜对换人继续，如猜错不用换人继续游戏。
四年级英语上册教案
（四）作业布置：
1、listen to the tape.2、sing the song.学唱歌曲《Apple Song》
板书设计：
教学后记：
对新单词学的较快，并能较快理解新句子。
第三课时教学设计方案
课题：Unit One My classroom 教学目标：
1． 能认读并会书写大小写Aa, Bb, Cc, Dd, Ee.能听懂、会说单词：beef, doctor, bed
2． 能根据单词的发音，判断单词的第一个字母和所含的元音字母。
3． 进一步培养学生良好的书写习惯。
教学重点： 学习书写英文字母Aa, Bb, Cc, Dd, Ee的大小写，学习单词beef, doctor, bed。
教学难点：大写C和D, 小写b和d易混淆； 大写B和E的笔顺 教具准备：
1． 写有大小写Aa, Bb, Cc, Dd., Ee的字母卡
2． 写有本课单词的单词卡
3． 教材相配套的教学录音带
4． 自制课件（见媒体素材）教学过程：
（一）热身、复习（Warm-up/Revision）
1． 教师播放“chant”，师生共同随着录音带边打节奏边说歌谣。（使用第二册教材Unit 6,Let's chant/B）
2． 让学生背诵字母表
（二）呈现新课（Presentation）
四年级英语上册教案
1． 播放教学课件（字母A）
1）教师分别用鼠标点击手、苹果和蚂蚁，让学生回答：What's this? 随着学生回答出：It's a hand.It's an apple.It's an ant时，用鼠标操作显示英文单词。再让学生看着这些单词找出所含的相同字母Aa。教师要注意学生回答问题时，apple和ant前an的使用。
2）先让学生认读和区分大小写字母Aa。并让学生说出大小写Aa的笔顺。（第二册教材已学过，与之相配套的活动手册上印有字母的书写笔顺）对学生回答正确的及时给与表扬，并让学生进行书空练习。学生如回答错误，再找其他学生帮助说出正确答案，然后进行书空练习。
3）教师在黑板上画好的四线三格中教写大小写字母Aa。让学生在练习本上抄字头，然后给时间让学生多写几个以达到学会的目的。教师在这一时间内要在学生中进行巡视，以便及时发现和纠正错误。
2． 播放教学课件（字母B）
1）教师分别用鼠标点击男孩和球，让学生回答：He's a boy.It's a ball.(注意人称he的使用)。点击牛肉，教读单词beef。用鼠标操作显示以上三个英文单词，让学生看单词找出所含相同字母Bb。
2）让学生认读和区分大小写字母Bb，并说出各自的笔顺。教学步骤同画面1的第二、三步。
3． 同样步骤学习字母C、D、E
4． 看课本听录音跟读单词和字母。［使用教材相配套的教学录音带，Unit 1, Read and write/A］
5． 教师出示单词卡，让学生大声朗读。培养学生认读能力。
6． 教师出示部分图片，下面写有不完整的单词，让学生通过看图填入所缺字母后朗读出来。此活动与“Write and say”相结合。
（三）趣味操练（Practice）
游戏1：看谁找得快
学生把字母卡依次摆放在桌面上，教师读字母，学生以最快速度找到该字母并举起来向教师出示。看谁找得快，最先举起字母卡的学生为胜利。
游戏2：配对子
小组活动。教师发给每组一套自制卡片。每套卡片共10张，每张卡片上写有一个大写或小写字母：A, B,C, D, E, a , b, c, d, e。游戏方法：把这10张卡片扣着放在地上，小组成员按顺序每人从其中取两张卡片，大家进行判断。如两张卡片上的大写和小写字母不相符(如：B和d)则放回原处由其他人继续进行游戏。如果两张卡片上的大写和小写字母相符，该卡片被拿出，接着从其他卡片中再拿取，直到卡片都被拿完，游戏结束。最后，谁手里拿的对子最多，谁就获胜。
（四）作业布置：
1． 本单元“Let's find out/C”部分。让学生认真观察图画，找出图中隐藏的大写和小写字母。
2． 让学生回家教家长书写大小写字母Aa, Bb, Cc, Dd, Ee 6
四年级英语上册教案
板书设计：
教学后记：对对话的理解较好。
第四课时教学设计方案
课题： Unit One My classroom 教学目标：
1． 能听懂、会说：This is my classroom.The wall is white.The floor is green...并能用This is...和表示颜色的词来描述教室中的事物。
2． 能听、说、认读本课主要单词：computer, teacher's desk, fan, wall, floor。
教学重点：学习This is my classroom The wall is white.The floor is green…；学习单词：computer, teacher's desk, fan, wall, floor 教学难点：the 的发音与运用
表达复数时be动词的运用 教具准备：
1． 教材相配套的教学课件［Unit 1 Let's learn/B］
2． 教材相配套的教学录音带
3． 教师自制的单词卡
4． 自制颜色转盘（形如第一册P28页Let's learn部分的图片）教学过程：
（一）热身、复习（Warm-up / Revision）
1． 教师出示自制的颜色大转盘，一个学生拨动上面的指针，使转盘转动。当转盘停止后，让大家说出指针所指的颜色。再让另一个学生继续转动转盘，直到所学的有关颜色的单词（red, yellow, green, blue, purple, white, black, orange, pink, brown）都被复习过一遍。
（二）呈现新课（Presentation）
1． 复习本单元A部分Let's learn的内容。
T：Look！This is our classroom.What's in the classroom?
学生利用所学知识回答问题。然后教师补充说：There is a floor, a teacher's desk, a computer, two fans and four walls in the classroom, too.(教师一边说一边指着教室中的实物，有些教室的设施也许没有这么齐全，不能在实际的课堂中教学，建议使用教材相配套的教学课件或本单元的双面对开实景图)
四年级英语上册教案
2． 教师分别指着教室中的讲台桌，地面，墙，风扇和计算机问学生：What's this? 让学生试着回答问题。教师可做适当提示。
3． 播放本部分的教学课件［Unit1 Let's learn/B］教师分别点击以上事物，通过视听使学生更有效地记忆单词。（建议课件的制作能在用鼠标点击讲台桌，地面，墙，风扇和计算机时闪烁。当再次点击时可显示英文单词。）
4． 利用课件显示英文单词并教读。及时纠正学生的发音。
5． 教师播放课件中的句子部分。
6． 教师提出问题：What colour is the wall? What colou is the floor.通过让学生回答问题，学说句子The wall is white.The floor is green.教师注意及时纠正the的发音。
7． 学生跟读并模仿“Let's learn” 部分。（使用教材相配套的教学录音带）
8． 观看课件画面，对课文中的句子进行扩展练习。如：Look!This is my classroom.The wall is white.The floor is green.The fan is green, too.The computer is blue.The teacher's desk is yellow.对表达有困难的学生，教师可用提问的方式加以引导：What colour is the fan/computer/teachers' desk?
9． 让学生打开本单元的双面对开情景图，两人一组看图说话。教师进行巡视，发现问题及时解决。让学生在本班教室的实际场景中进行操练。学生可以下位子在教室中一边看，一边说，一边指。以增加学生学习的兴趣。
10．复习本单元所学有关classroom的所有单词。教师出示单词卡让学生认读，并把单词卡贴到黑板上。学生在读出单词的同时用手指向教室中相对应的事物。考查学生认读理解单词的能力。
11．把以上单词制作成表格，形如本册教材第7页。做Bingo的游戏。让学生先把空缺的四个格随意涂上红、黄、蓝和绿色。然后听老师读单词划圈，能够连成一条线的同学喊Bingo。继续游戏，直到所有的单词都被划上圈。此游戏为“Let's play” 部分。
（三）趣味训练（Practice）
游戏1：Colour your classroom.1）教师发给学生一张印有教室的黑白图片，让学生根据自己的想象把教室中的物品涂上颜色，然后两人一组，互相指图说一说自己设计的classroom。
2）本游戏可以进行Listen and colour的练习。学生要通过听懂教师的指令之后，按照要求给图片图上相应的颜色，然后再看图说话。
3）建议：这一游戏还可制作成课件。（具体内容与操作见媒体素材）
游戏2：计时猜词竞赛
每个小组5－6人，小组之间进行计时猜词比赛。比赛规则：教师准备好写有英文单词computer, fan, wall, floor, teacher's desk, board, chair, desk, picture，classroom, window, light, door的单词卡。每个小组依次到教室前面参加比赛。比赛前，小组内的第一名学生坐在椅子上，其他学生面对该名学生蹲在地上。教师站在这名学生的椅子后面，手拿单词卡放在他的头上。比赛计时3分钟，教师最好指派一名学生帮忙计时。比赛开始，教师出示第一张单词卡，蹲在地上的学生要看着这个单词用动作或语言来表述出此单词的含义。（如用语言表达则不能直接说出单词的中文意思，如果说出，视为犯规。）坐在椅子上的8
四年级英语上册教案
学生要根据组内同学的表述来说出英文单词。猜对计分并换人。第二名学生坐在椅子上，继续猜词。如有学生没猜对单词则不能换人，教师出示下一张单词卡让该学生继续猜，直到猜中单词时才可换人。按此规则小组内的学生轮流坐到椅子上进行猜词，直到计时停止，比赛结束。最后看哪个小组猜对的词最多，得分最多，哪个小组就获胜。
（四）作业布置：
Talk about it in your group.（适当增加句型，进行扩展会话练习。）
如：This is my classroom.It's very big.The door is yellow.The windows are green… I like my classroom.板书设计：
教学后记：学生对本课掌握得较好，乐于用本文学的句型造句。
第五课时教学设计方案
课题： Unit One My classroom 教学目标：1． 能听懂、会说Let's...和Let me...及其表示赞同的回答：Good idea.和All right.并能在日常生活中区分和正确使用这两个句子来表建议和意愿。
2． 能听懂、会说clean the classroom, clean the desks and chairs, clean the window, clean the board.并能在日常生活中用到这些表示动作的词组。
3． 能听懂会用It's nice and clean和Good job!夸奖某物或某人。
4． 通过学习本课内容，教育学生要热爱班集体，热爱劳动。
教学重点：
学习Let’s… 和Let me…及其表示赞同的回答：Good idea.和All right.学习词组clean the classroom, clean the desks and chairs, clean the window, clean the board.教学难点：
区分和正确使用Let’s…与Let me…
clean在本课中具有两种含义，教师要在学生不理解时进行解释。
单词job的发音有些难，特别是字母j的发音。
教具准备：
1． 教材相配套的教学课件［Unit 1 Let’s talk/B］
四年级英语上册教案
2． 教材相配套的教学录音带
3． 教师自画的图片（图片可表示出本课所学的词组）
教学过程：
（一）热身、复习（Warm-up / Revision）
1． 复习本单元A部分Let’s do的内容，让学生听指令做动作。教师也可把这一练习改为Simon says的游戏。如果听到教师说Simon says: Open the door.学生必须要做出相应的动作，如果教师的指令中没有说Simon says，学生则不必做出相应的动作，而应保持原来的姿势不动。
2．让学生翻开课本，看一看，说一说P4页和P5页黄颜色部分的标题都是什么。通过这一环节让学生熟悉Let’s...这一句型。
（二）呈现新课（Presentation）
1． 用学过的词组clean the window导出新词组。教师先出示卡片，让学生认读clean the window并做出相应的动作或说出中文意思。然后分别出示卡片并贴到黑板上：clean the classroom, clean the desks and chairs, clean the board，让学生认读词组，并启发学生说出中文。
2． 教师创设情景，呈现新知。教师出示人物面具，让学生使用This is…介绍这些人物：Wu Yifan, Sarah, Amy, Zhang Peng, John, Mike, Chen Jie 和Miss White.教师创设情景：They are classmates.One day they are going to clean the classroom.Every one wants to do something.Now let’s look!What do they want to do?
3． 师生共同观看教学课件2遍［Unit 1 Let’s talk/B］
4． 教师提问，学生回答：
Who says: Let’s clean the classroom?(Wu Yifan)
Who says : Let’s clean the desks and chairs?(Zhang Peng)
Sarah 和 Amy 同意他们提出的建议吗? 他们是怎么回答的呢？(Good idea.All right)
告诉学生在表示同意别人提出的建议时可用Good idea和All right来表示，让学生学说这两个句子。
Who want to clean the window.(Mike)
Who want to clean the board?(Chen Jie)
Is the picture nice?(Yes.It’s nice.并板书，让学生用完整句回答问题)nice在Nice to meet you.句子中曾经学过，教师可稍做解释，与good同义。
Is the classroom nice and clean?(Yes.It’s nice and clean.并板书，让学生用完整句回答问题)clean在本句中与前面所学的意思不同，意为干净的。教师可先让学生在理解的基础上才出该词的含义。
What does Miss White say?(Good job!并板书)让学生凭借自己的理解能力猜意思，教师做补充。
5． 教师提出问题让学生思考：Wu Yifan, Zhang Peng与Mike, Chen Jie所10
四年级英语上册教案
说的句子相同吗？有什么区别？让学生带着问题再看一遍教学课件。
6． 学生回答问题，教师进一步做讲解。Let’s…是建议让我们做什么事情，是一个人对其他人说的话，意思是让大家和自己一同做一件什么事。而Let me…也是一个人对其他人说的话，但是只是让自己做某事，没有让大家一起做的意思。
7． 让学生看黑板读出词组和句子。
8． 看书听录音并跟读。（使用教材相配套的教学录音带，Unit 1 Let’s talk/B）
9． 让学生观看教学课件，给学生分小组，扮演对话中的人物进行实际交流。（此时，学生可以运用教材中的人物头饰。）
10．学生展示练习情况，教师要做适当的表扬和鼓励，进一步培养学生敢于开口、勇于运用英语的习惯并形成浓厚的学习兴趣。
11．让学生以小组为单位运用本课所学知识自编情景对话，教师可找1－2组进行展示，并及时进行评价。
12．教师要在教学中对学生进行热爱班集体和热爱劳动的教育。
（三）趣味操练（Practice）
l 游戏1 猜词游戏（见Unit 1 Let’s play/B）
小组活动。教师把准备好的图片发给每小组一套。图片上画的图分别表示：clean the window, clean the desk, clean the chair, clean the board, clean the classroom, open the door, turn on the light, put up the picture, sweep the floor.游戏规则：一名学生闭上眼晴，另一名学生站在他后面把图片放在他的头上，闭着眼睛的同要猜出图片上所表示的英文是什么，小组内的其他同学要根据他所说出的内容用Yes或No来判断。最后比一比哪个同学猜出的单词最多。
l 游戏2 最佳Partners
要求：
1）每两名同学为一对拍档。
2）每对拍档的时间均为4－5分钟。
方式：一位同学说英语，他的拍档在前面做表演。（注意：不许往后看）。
最佳拍档：配合得最默契的一对将获得‚最佳拍档‛的称号。
4．扩展性活动(Add-activities)
l 你能用Let’s…或Let me…说出多少个句子？
学生把学过的句子加以总结，并可说出课外所学的有关句子并教给大家。
板书设计：
作业布置：
1、Listen to the recorder
2、Read the sentences 教学后记：学生对话较好，能正确理解对话。第六课时教学设计方案
四年级英语上册教案
课题：Unit One My classroom 教学目标：
1． 能认读并会书写大小写Ff, Gg, Hh, Ii。能听懂、会说单词：farmer, hat, ice water.2． 能根据单词的发音，判断单词的第一个字母 3． 进一步培养学生良好的书写习惯。
教学重点： 学习书写英文字母Ff, Gg, Hh, Ii的大小写；学习单词farmer, hat, ice water。
教学难点： 大写C和G, 大写E和F的外形易混。容易错的地方：大写F, H和小写i的笔顺，小写f, g, I的占格位置。教具准备：
1． 写有大小写Ff, Gg, Hh, Ii的字母卡
2． 写有本课单词的单词卡
3． 教材相配套的教学录音带
4． 自制课件（见媒体素材）教学过程：
（一）热身、复习（Warm-up/Revision）
1． 复习所学过的字母Aa-Ee。教师出示字母卡，学生认读字母。教师出示字母卡时可单独呈现大写或小写，让学生认读。
2． 游戏：教师念一个字母，学生迅速从他（她）的字母卡中找出相应的字母，举起来并大声朗读。教师奖励反应最快的学生。
3． 让学生说出所学过的含有以上字母的单词。
（二）呈现新课（Presentation）
1． 播放教学课件（字母F）
1）教师分别用鼠标点击鱼和薯条，让学生回答：What's this? 随着学生回答出：It's a fish.和French fries时，用鼠标操作显示英文单词。点击农民，让学生模仿发音。再次点击，显示英文单词，教师教读。然后问学生这三个词的第一个字母是什么，让学生说出Ff。
2）先让学生认读和区分大小写字母Ff。并让学生说出大小写Ff的笔顺。（第二册教材已学过，与之相配套的活动手册上印有字母的书写笔顺）对学生回答正确的及时给与表扬，并让学生进行书空练习。学生如回答错误，再找其他学生帮助说出正确答案，然后进行书空练习。
3）教师在黑板上画好的四线三格中教写大小写字母Ff。让学生在练习本上抄字头，然后给时间让学生多写几个以达到学会的目的。教师在这一时间内要在学生中进行巡视，以便及时发现和纠正错误。
2．同样步骤学习字母G、H、I
3． 看课本听录音跟读单词和字母。［使用教材相配套的教学录音带，Unit 1, Read and write/B］
四年级英语上册教案
4．教师出示单词卡，让学生大声朗读。培养学生认读能力。
5． 教师出示部分图片，下面写有不完整的单词，让学生通过看图填入所缺字母后朗读出来。此活动与“Write and say”相结合。
（三）趣味操练（Practice）
l 游戏1：看谁敲得快
学生准备好铅笔、尺子等可以用来敲打物品的东西，教师说单词学生要用最快的速度去敲击与所听相符的单词或图片，最快最准的获胜。
l 游戏2：Bingo
学生将所学的字母卡随意排成三列，每列三个，如图：
×××
×××
×××
教师每念一个字母, 学生便将该字母找到并背朝上摆好。教师共念三个字母，最快使把好的字母成一直线（横线、竖线、斜线皆可）的学生就喊：Bingo!在其他学生检查无误后给予以分奖励，游戏继续进行，看谁的分数最多。
l 游戏3 猜字母
学生两人一组。一个学生在另一个学生的后背上用手书写字母，让他凭着感觉来猜出书写的是哪个字母。然后相互交换。
（四）扩展性活动（Add-activities）
1． 让学生回家教家长书写大小写字母Ff, Gg, Hh, Ii
2． 把所学单词综合在一起，进行归类
板书设计：
作业布置：
1、Listen to the tape
2、Read the words and sentences 教学后记：学生理解较好。第一课时教学设计方案
课题：Unit 2 My schoolbag
教学目标：
1． 能听懂会说本课的会话。
2． 听懂会说How many...do you have? I have...并能在实际情景中运用，要求模仿正确，语调自然。
3． 能听说认读本课主要词汇：Chinese book, English book, notebook, math book, story-book, school bag以及句子How many...do you have? I have...四年级英语上册教案
教学重点：
1．句型：How many… do you have? I have…
2．词汇：Chinese book, English book, math book, notebook, story-book, schoolbag
教学难点：
1．发音：have, math book, story-book, schoolbag
2．区别书写形式：notebook, story-book与Chinese book, English book, math book
教具准备：
1．小松鼠和小熊的手偶、面具或头饰
2．教材相配套的教学课件［Unit 2 Let's learn］
3．教材相配套的教学录音带
教学过程：
（一）热身／复习（Warm-up/Revision）
1． 复习第一单元My classroom所学内容
做游戏：Simon says 教师说simon says: Clean the board….学生根据游戏规则做出动作。
看图问答：教师出示一幅画有教室的图片，学生之间根据图片内容做问答练习。
2． 复习与本课内容有关的单词 做游戏：教师先出示图片pencil, pen, pencil-case, ruler, ersaser, crayon, book, sharpener…，请学生说出单词。然后教师出示写有上述单词的卡片让学生读出来，让学生把单词和图片配成一对
（二）呈现新课（Presentation）
1． 让学生熟悉句型How many… do you have? I have…
教师手拿两支铅笔，说：I have two pencils.教师提问：How many pencils do you have?
学生回答：I have …
教师手拿一个书包，提问：How many schoolbags do you have?
学生回答：I have…
教师出示单词卡，教读schoolbag并让学生指一指自己的schoolbag。（把单词卡贴到黑板上）
教师提问：How many books do you have?
学生回答：I have…
(教师可让多名学生来回答上述问题，并板书How many … do you have? I have…)
2． 教师出示小松鼠和小熊的手偶、面具或头饰，一边说一边表演课文的对话。
小熊：I have many books in my schoolbag.14
四年级英语上册教案
小松鼠：How many books do you have?
小熊：I have 6.An English book, a Chinese book, a math book, a notebook, two story-book.3． 教师提问：How many books does the Teddy Bear have?
学生回答：6。
教师提问：Do you know what books the Teddy Bear has?你知道小熊的6本书都是什么书吗？在学生回答不出来时，教师说：让我们一起看一看这6本书都是什么书吧。
4． 让学生观看教学课件。［Unit 2 Let's learn/A］
5． 教师分别出示语文书、英语书、数学书、故事书和笔记本，让学生用英文进行识别。学生在教师的帮助下学习这些单词。
6． 教师出示单词卡，让学生认读单词。（把单词卡贴到黑板上）
学习math时，教师要注意提醒学生th咬舌尖。指导学生区别带有book这几个单词的不同书写形式。
7． 学生听录音跟读、模仿。（使用教材相配套的录音带，Unit 2 Let's learn/A）
8． 看教学课件，让学生分别给小松鼠和小熊配音。
9． 让学生两人一组，运用所学知识进行扩充和自编对话的练习。如：
A: I have a new schoolbag.B: Oh, it's nice.What's in your schoolbag?
A: A pencil-case and many books.B: How many books do you have?
A: I have 4.An English book, a Chinese book, a manth book and a notebook..10．找几组学生汇报成果，共同交流。教师要及时做出评价。
（三）趣味操练（Practice）
游戏1 Listen and do
学生要根据指令做出相应的动作。由教师或某一个学生发布命令，其他学生听懂之后要完成这一动作。看谁做得又对又快。指令为：
Put your notebook under your bag.Put your pencil in your desk.Put your pencil-case on your chair.Put your eraser near your pencil-case.Put your English book on your head.游戏2 看谁拿得快
教师用英文说：Show me your English book.Show me your Chinese book…学生听到之后，要用最快的速度找到和举起相应的物品，看谁拿得快。
游戏 3 Listen and draw
教师给学生每人发一张纸，纸上印有5个长方形。告诉学生每个长方形都代表一本书。做法：如教师说：English book，那么学生在第一个长方形上写几个英文字母即可。Math book 可用算式或数字表示等等。主要是考查学生是否能听懂并把这些词进行区分。
（四）扩展性活动（Add-activities）
四年级英语上册教案
启发学生把本课所学句型和单词综合运用，并回答出问题：
How many Chinese books do you have?
How many English books do you have?
How many math book sdo you have?
How many notebooks do you have?
How many story-books do you have?
板书设计： 作业布置：
1、Listen to the tape
2、Sing the song.教学后记：学生的练习反馈情况较上一节课好。第二课时教学设计方案
课题：Unit 2 My schoolbag
教学目标：
1． 能听懂会说本课的会话。
2． 听懂会说：询问颜色及回答What colour is it? It's...及感叹句How nice!并能在实际情景中运用，要求模仿正确，语调自然。3． 能听说认读本课主要词汇：colour, fat
教学重点：
1．句型：What colour is it? It's…
2．词汇：colour , fat
教学难点：
1．发音：What's colour is it?
2．在回答句子时颜色前面不用冠词，学生经常会出现It's a red.这样的错误。
教具准备：
1．教师使用的一只玩具熊猫
2．教材相配套的教学课件［Unit 2 Let's learn］
3．教材相配套的教学录音带
教学过程：
（一）热身／复习（Warm-up/Revision）
1． 做本单元A部分Let's do内容，听指令做动作。
2． 复习上一课内容：
看单词卡，读单词：English book, Chinese book, math book , notebook, 16
四年级英语上册教案
story-book。
做对话：How many books do you have? I have…
3． 教师播放录音，学生模仿录音做对话（使用第一册相配套的教学录音带Unit4 Let's talk/B）
A: I have a …
B: Oh, really?May I have a look?
A: Sure.Here you are.B: Thank you.Oh, it's nice!I like it.A: Thanks.（二）呈现新课（Presentation）
1． 如果在前面做的对话中，有学生说出：I have a new schoolbag。这时教师要利用这一契机追问：Really? What colour is it? 如果没有学生说出与课文相关的句子，教师可进行以下操作：教师手中拿一个书包，说：I have a new schoolbag.It's black and white.让学生听两遍后，问学生：What colour is it? 如果学生一时回答不出来，教师可用以下句子进行引导：Is it black/red/blue?当学生说出颜色的词时，教师说完整句It's … 让学生重复。
2． 让学生用身边的物品做What colour is it? It's…的问答练习。（注意颜色前面不能用冠词，对学生说出的句子It's a blue.教师要随时给与纠正）
3． 教师出示一只玩具熊猫，问学生：What's this?对能够回答出来的学生进行表扬，如果没有学生能说出来，教师：It's a panda.It's a fat panda.在说句子时，教师要用手势帮助学生理解fat一词。让学生看着熊猫重复教师刚才说的句子。
4． 教师指着熊猫，与学生做问答。
教师：What colou is it?
学生：It's black and white.教师：How nice！（教师说此句时，尽量把语气夸张些，让学生理解句子的意思。）
5． 让学生模仿着做这组对话。
6． 让学生观看本部分教学课件。［Unit 2 Let's talk/A］
7． 让学生根据视听内容，判断对错。
Chen Jie has a new schoolbag.Many books in the schoolbag.An English book, a notebook, and…
The panda is fat and nice.第一句错误，应为Amy has a new schoolbag.第二句错误，应为Many books in the schoolbag.An English book, a story-book, and… 第三句正确。
8． 听录音带，跟读并模仿。（使用相配套的教学录音带，Unit 2 Let's talk/A）
9． 观看课件，让学生给人物配音。
10．让学生分小组表演对话。教师可让学习好的学生在课文的基础上，自编对话。对学习好的同学要提高要求。
11．学生汇报练习结果，教师要进行评价。
（三）趣味操练（Practice）
四年级英语上册教案
游戏1 猜颜色
两个学生一组。一个学生手拿一件东西放在身后，对另一个学生说：I have…另一个学生说：Really? What colour is it? 手拿东西的学生说：Guess!然后那个学生来猜东西的颜色：It's … 手拿东西的学生用Yes/No来判断对错。直到那个学生猜对为止。然后两个学生互换角色继续游戏。
游戏 2 遵守交通规则
小组活动。一个学生来当交通指示灯，其他人可在不同时间用What colour is it?向这个学生询问指示灯的颜色，并要根据指示灯回答的颜色做出通行、停止和放慢的动作。例如：有一个学生问指示灯：What colour is it? 指示灯回答：It's green.这时大家可随便行走。忽然，有一个学生又问：What colour is it? 回答：It's red.那这时大家必须停止走动。如果有学生做错了，就要与当指示灯的学生交换位置，继续游戏。
（四）作业布置：
可结合第一单元所学内容，让学生互相用What colour is it?询问教室里的墙、门窗、黑板、电扇等物品的颜色并做相应的回答。使学生在真实的情景中运用和掌握所学知识。
板书设计：
教学后记：学生对单词学习较有兴趣，学得较快。第三课时教学设计方案
课题：Unit Two My schoolbag
教学目标：
1． 能认读并会书写大小写Jj, Kk, Ll, Mm, Nn。能听懂、会说单词：jigsaw puzzle, jacket, nurse, noodles。
2． 会拼写单词：bag, pencil, pen.3． 进一步培养学生良好的书写习惯。
教学重点：
1． 学习在四线三格中正确书写英文字母Jj, Kk, Ll, Mm, Nn的大小写。
2． 学习单词jigsaw puzzle, jacket, nurse, noodles。
3． 学习拼写单词：bag, pencil, pen
教学难点：
1． 大写J, K, M, N的笔顺和小写j, k的书写格式。
2． 单词jigsaw puzzle, kangaroo, lion的发音。
四年级英语上册教案
教具准备：
1． 图片jigsaw puzzle, jacket, key, kangaroo, lion, lock, nurse, noodles
2． 写有大小写Jj, Kk, Ll, Mm, Nn的字母卡
3． 单词卡jeep, kite, lamp, monkey, man, mouse , nose
4． 教材相配套的教学录音带
教学过程：
（一）热身、复习（Warm-up/Revision）
1． 听写。教师发给学生每人一张四线三格纸，教师随意读出字母Aa-Ii，学生要在纸上书写所听到的字母。听写完毕后学生要把写好字母的纸交给教师。
2． 教师出示字母卡让学生认读字母。
3． 复习单词。注：要求听说的单词，让学生看图说单词。要求听、说、认读的单词，让学生看单词卡读单词，并说出中文含义。
（二）呈现新课（Presentation）
1． 教写字母Jj和教学单词jigsaw puzzle, jacket。
教师出示单词卡jeep，让学生读出来并说出中文。
教师问学生jeep的第一个字母是什么：What letter is this? 学生回答：j。教师出示字母卡，让学生辨别字母Jj的大小写。
教师说：今天我们再来学习两个以字母j打头的单词。出示图片，教读jigsaw puzzle和jacket。这两个单词的发音有些难度，对发音不准的学生教师要及时给与帮助。
教师：这三个词都是以字母j打头的单词。谁还记得怎样写大小写Jj？可让学生书空或在黑板上书写。对书写笔顺正确的学生给与表扬，如书写错误，教师可再找其他学生书写。
教师在四线三格中教写字母大小写Jj。注意让学生区分大写J的手写体和书写体，可同时出示手写体和印刷体的单词卡让学生观察，让学生记住手写体的大写J没有横。要让学生仔细观察小写j 占了几个格几条线，提醒学生在书写这个字母时注意占格位置。
2． 教写字母Kk。
教师出示图片袋鼠，让学生说出单词kangaroo。
教师从兜里拿出一把钥匙，问学生：What's this? 让学生说出单词key。
教师出示单词卡kite, 让学生读出来并说出中文。
教师问：谁知道这三个单词的第一个字母是什么？学生回答：k。
教师出示字母卡，让学生辨别字母Kk的大小写。让学生说出大小写字母Kk的笔顺并书空。教师在四线三格中教写字母大小写Kk。教写中告诉学生大写K的右边是一笔写出的，上下两部分的交点在第二线。小写k的手写体与印刷体不同，让学生看着字母卡指出哪个是手写体，哪个是印刷体。让学生看着教师在黑板上写的小写k，告诉他们小写k的第二笔的起笔是从第二条线下边开始的。
3． 教写字母Ll。
教师出示图片狮子和锁，让学生说出单词lion和lock。
四年级英语上册教案
教师出示单词卡lamp, 让学生读出来并说出中文。
教师让学生说出这三个单词的第一个字母是Ll。
教师出示字母卡，让学生辨别字母Ll的大小写。让学生说出大小写字母Ll的笔顺并书空。教师在四线三格中教写字母大小写Ll。教师可出示写有手写体和印刷体的单词卡让学生辨认。告诉学生我们要学写手写体。
4． 教写字母Mm。
教师出示单词卡monkey, man, mouse,让学生读出来并说出中文。
教师让学生看着单词说出它们的第一个字母是什么。学生回答m。
教师出示字母卡，让学生辨认字母Mm的大小写。让学生说出大小写字母Mm的笔顺并书空。教师在四线三格中教写字母大小写Mm。教师要让学生观察出大写M下面都要到达第三线上。
5． 教写字母Nn和教学单词noodles, nurse。
教师出示单词卡nose，让学生读出来并说出中文。
教师问学生nose的第一个字母是什么：What letter is this? 学生回答：n。教师出示字母卡，让学生辨别字母Nn的大小写。
教师说：今天我们再来学习两个以字母n打头的单词。出示图片，教读nurse, noodles。教师要注意听学生读noodles时的尾音是否正确。
教师：这三个词都是以字母n打头的单词。谁还记得怎样写大小写Nn？让学生书空或在黑板上书写。对书写笔顺正确的学生给与表扬，如书写错误，教师可再找其他学生书写。
教师在四线三格中教写字母大小写Nn。教师要提醒学生在书写时记住大写N的笔顺，第二笔不要写反。
6． 让学生在练习本上把所学字母Jj-Nn每个写一行。教师在教室中巡视，及时给学生进行辅导。
7． 让学生听录音带跟读模仿。
8． 学习拼写单词bag, pencil, pen。
教师分别拿实物书包、铅笔和钢笔问学生：What's in English?学生回答：bag, pencil, pen。
教师问：Can you spell these words? 如有学生能够拼出单词，教师要给与表扬并说：那让我们来看一看他拼的对不对，然后出示单词卡。如没有学生拼出单词，教师说：我们学习单词不仅要会说还要会写，今天我们就来学习几个单词的拼写，看谁学得快。然后出示单词卡。
让学生看单词卡拼读单词。
教师让学生看单词回答：How many letters in this word?学生回答后，让他们背着拼出单词。
教师让学生在四线三格中默写字母b, a, g, p, e, n, c, i, l，教师教学生在四线三格中书写单词。告诉学生首先要把每个字母书写正确，然后按照单词的拼写把字母写在一起，注意单词的每个字母间要有一点距离。让学生照板书抄字头，然后每个单词写一行。
（三）趣味操练（Practice）
游戏1：看谁拿得快
教师可将字母Jj, Kk, Ll, Mm, Nn的大小写字母打乱顺序分别贴在黑板上，然20
四年级英语上册教案
后请两组学生，每组5名出列。教师报一个字母，让每组的第一个学生快速地跑近黑板，将该字母的大写与小写分别取下。先拿到正确的大小写字母卡的小组为胜者，可获一分。计算最后结果，给与优胜小组奖励。
游戏2：拼图说单词
教师把与本课单词有关的图片剪成几块，然后让学生分小组进行拼图比赛。拼出后让学生说出单词以及该单词的第一个字母。拼出图形加一分，说对单词加一分，说出字母加一分，最后看哪个小组得分最多，哪个小组就取得胜利。
（四）扩展性活动（Add-activities）
本项活动复本课时所学的单词及字母。
a.让学生两人一组，分别选一张大写的J, K, L , M ,和N字母卡。
b.将小写字母及本课时出现的词汇扣在桌面上。
c.每人一次翻开一张卡片，如果卡片上的单词第一个字母和手中的字母一致就赢得这张卡，如果不一致放回原处。
d.继续翻卡片，直到翻开所有的卡片。卡片多的学生获胜。
e.让学生读出手中卡片的单词，核对卡片。
板书设计：
作业布置：
1、Listen to the tape
2、Read the words 教学后记：学生对练习完成得较好。第四课时教学设计方案
课题：Unit 2 My schoolbag
教学目标：
1． 能听懂会说21－50的数字。
2． 能用50以内的数字回答How many...can you see? How many...do you have?
教学重点：
1．句型：How many … do you have? How mangy … can you see?
2．词汇：twenty-one… thirty, thirty-one… forty, forty-one… fifty
教学难点：
1．发音：thirteen与thirty, fourteen与forty, fifteen与fifty
教具准备：
1．5－6个计数器 30本英语书、40本图画书和50本故事书.四年级英语上册教案
3．教材相配套的教学课件［Unit 2 Let's learn／B］
4．教材相配套的教学录音带
教学过程：
（一）热身／复习（Warm-up/Revision）
1．复习数字1－20
1）报数：教师让学生从1－20按顺序用英文报数，如果前一个学生报到20了，那么下一个学生就要从一再开始。
2）游戏：叫号。教师把写有one-twenty的单词卡发给学生，教师随意说数字，谁拿着相应的单词卡，谁就站起来并大声读出该单词。
2．操练句型How many… do you have? I have…(使用20以内的数字)
（二）呈现新课（Presentation）
1． 教师在讲台桌上分别摆放几本英语书，图画书和故事书。
教师说：There are many books on the teacher desk.What books ?
学生答：English books and story-books.教师问：How many English books/story-books can you see?
学生答：…
教师从一摞图画书上拿起一本问学生：Is this an English book?
学生答：No.教师接着问：Is this a story-book?
学生答：No.教师说：What book is this? It's a picture-book.让学生学说picture-book.教师问：How many picture-books can you see?
学生答：…
2． 教师往英语书那摞上再添几本，续到30本为止。问学生：How many English books can you see? 如果有学生能够回答出，教师应给与表扬。
3． 教师说：让我们来看一看小熊是怎么回答的。让学生观看本部分教学课件。［Unit 2 Let's learn/B］
4． 让学生模仿小熊的话One, two, three… Sorry, too many.来回答问题How many English books can you see?
5． 教师问：小熊回答出有多少本英语书了吗？
学生答：没有。
教师说：是的。小熊没能说出到底看见了多少本英语书，那是因为too many，而小熊只会说20以内的数字。哪个同学知道too many是什么意思呢？
6． 教师说：那好，现在我们一起来数一数这有多少本英语书。教师带着学生数：One, two, three…twenty, twenty-one, twenty-two…thirty.教师教读单词thirty。读
这个词时，教师要告诉学生咬舌尖，尾音读［ti］不要读成［tin］。教师拿出单词卡让学生认读并贴到黑板上。
7． 教师把讲台桌上的那摞图画书续到30本。让学生回答：How many picture-books can you see? 22
四年级英语上册教案
8． 教师把讲台桌上的那摞图画书续到40本，问学生：How many picture-books can you see?
当学生数到30本回答不上来时，启发学生回答：Sorry, too many.9． 教师带着学生一起数讲台桌上的图画书，一直数到40。教师教读单词forty。教师出示单词卡让学生认读并贴到黑板上。认读单词时让学生对fourteen和forty加以识别。
10．教师把讲台桌上的那摞故事书分别续到30本和40本，让学生回答：How many story-books can you see?
11．教师把讲台桌上的那摞故事书续到50本，问学生：How many story-books can you see？学生能够根据规律数到49，这时教师帮助他们说出50这个单词。教师教读fifty并把单词卡贴到黑板上让学生认读。
12．让学生听录音跟读对话和单词。［使用相配套的教学录音带。］
13．让学生看黑板认读新单词：twenty-one…thirty, thirty-one…forty, forty-one…fifty
14．听录音学说Let's chant。可以让学生更改句子中的单词，表演新的chant。
（三）趣味操练（Practice）
游戏1 听指令拨数
教师准备好几个计数器（数学课上用的那种），每两个小组共同使用一个。游戏规则：两个小组各选派一名学生参加比赛，参加比赛的学生要听到对方小组同学说出50以内的数字后，马上在计数器上拨出该数字。结果正确的学生可以加一分。错误的不加分。然后再选派第2名学生继续比赛，直到每个学生都被轮到一遍。最后看哪个小组得分最多，哪个小组就获胜。
此游戏还可让被选的学生在计数器上拨出数字，让对方小组的同学马上说出英文。说对的加分，没说对的不加分。
游戏 2 看谁的记忆力最好
教师可事先印制几张表格，表格上写有一些物品的名称和数量。教师发给每两个学生一张表格，游戏为两人一组。教师给30秒时间让其中的一个学生仔细看这张表格并努力记下来。30秒之后，由另一个学生问他：How many … can you see?这时那个学生要背着不许看表格来回答问题。看一看能够记对多少。然后，两人交换继续游戏。各小组之间可以互换表格，使游戏时间更长一些。
板书设计： 作业布置：
1、Listen to the tape
2、Read the sentences
3、Sing the song 教学后记：学生对句子学习较好。
第五课时教学设计方案
课题：Unit 2 My schoolbag
四年级英语上册教案
教学目标：
1． 能听懂会说本课的会话。
2． 听懂会说My schoolbag is heavy.What's in it?及用50以内的数字表达物品的数量。并能在实际情景中运用，要求模仿正确，语调自然。
3． 能听说本课主要词汇：heavy
教学重点：
1．句型：20 story-books, 32 pencils, 8 rulers and 3 pencil-cases.2．词汇：heavy, 50以内的数字
教学难点：
1．名词复数发音
教具准备：
1．书包、铅笔盒、蜡笔、卷笔刀、书等学习用具
2．教材相配套的教学课件［Unit 2 Let's talk/B］
3．教材相配套的教学录音带
教学过程：
（一）热身／复习（Warm-up/Revision）
1．复习50以内的数字
● 游戏：教师说出一个数字，让学生按顺序接着说出它的后五个数。稍难一点儿还可以让学生倒着说出它的前五个数。
● 游戏：让学生按照教师规定的顺序从1数到50，下一个学生要能接上前一个学生所说的数字。但有个要求：逢二和二的倍数不能说。如想增加点儿难度教师可以要求不说的数字更多些或者更大些。
（二）呈现新课（Presentation）
1． 教师出示Unit2, Let's learn/B的教学挂图，问学生：What's on the teacher's desk?
学生会回答：English books, picture-books and story-books.教师再进一步问：How many English books/picture-books/story-books?学生会答出：thirty, forty, fifty.教师先引导学生说thirty English books, Forty picture-books, fifty story-books.再启发学生用Thirty English books, forty picture-books and fifty story-books来回答What's on the teacher's desk?
2． 教师让学生用此方法回答：What's in the schoolbag/pencil-case/classroom/picture?让学生两人一组做问答练习。
3． 教师手中拿着一个书包说：My schoolbag is heavy.一边说一边用动作和表情让学生理解heavy一词。让学生猜意思并教读单词heavy。
4． 教师出示两张画有书包的图片，说：This is ZhangPeng and Amy's schoolbag.24
四年级英语上册教案
并让学生猜一猜What's in their schoolbag?
5． 让学生观看本部分教学课件。［Unit 2 Let's talk/B］
6．让学生再看2遍课件后完成下列表格。
7． 核对答案。看表格回答问题：What's in ZhangPeng's schoolbag? What's in Amy's schoolbag?
两人一组，一个扮演ZhangPeng，一个扮演Amy。做What's in it?的问答。
8．当两个学生做完上述问答时，教师问其中的一个学生：Is your schoolbag heavy?一边说一边用动作给以提示，启发学生说出My schoolbag is heavy.教师再问另一个学生同样的问题，启发学生说出My schoolbag is heavy, too。教师多叫一些学生来回答。
9． 让学生听录音，跟读模仿。（使用相配套的教学录音带）
10．三个人一组进行对话表演。
11．教师让学生两人或三人一组，做问答练习：How many … do you have? I have…教师可提示学生在问问题时，可做小小变化，如增加long,short及颜色等形容词。
（三）趣味操练（Practice）
游戏 对话表演比赛
教师让学生根据本课及前面所学内容自编对话，然后让学生到教室前表演他们自己所编的对话，选出最佳剧本奖和最佳演员奖。
板书设计：
作业布置：
1、Listen to the tape
2、Read the words 教学后记：对比较级的练习反馈较理想。
第六课时教学设计方案
课题：Unit Two My schoolbag
教学目标：
1． 能认读并会书写大小写Oo, Pp, Qq, Rr。能听懂、会说单词：queue, rice。
2． 会拼写单词：book, ruler, pencil-case
3． 进一步培养学生良好的书写习惯。
教学重点：
1． 学习在四线三格中正确书写英文字母Oo, Pp, Qq, Rr的大小写。
2． 学习单词queue, rice。
3． 学习拼写单词：book, ruler, pencil-case
四年级英语上册教案
教学难点：
1． 大写Q, R和小写p的笔顺，小写p, q的书写格式。
2． 单词squirrel, queue, quiet的发音。
教具准备：
1.写有大小写Oo, Pp, Qq, Rr的字母卡
2． 图片rice
3.单词卡orange, pen, pencil, pencil-case, squirrel, rabbit, ruler
4.教材相配套的教学录音带
教学过程：
（一）热身、复习（Warm-up/Revision）
1． 听写。教师发给学生每人一张四线三格纸，教师随意读出字母Aa-Rr，学生要在纸上书写所听到的字母。听写完毕后学生要把写好字母的纸交给教师。
2． 教师出示字母卡让学生认读字母。
3． 复习单词。注：要求听说的单词，让学生看图说单词。要求听、说、认读的单词，让学生看单词卡读单词，并说出中文含义。
（二）呈现新课（Presentation）
1． 教写字母Oo和教学单词。
教师出示单词卡orange，让学生读出来并说出中文。
教师做出打开的动作，让学生说出单词Open。
教师在学生回答完问题之后，一边说Ok一边用手势做出表示OK的动作。
教师问学生orange, OK, open这三个单词的第一个字母是什么：What letter is this? 学生回答：o。教师出示字母卡，让学生辨别字母Oo的大小写。
教师在四线三格中教写字母大小写Oo。
2． 教写字母Pp。
教师拿着一个铅笔盒问学生：What's it in English? What's in the pencil-case?使学生说出pen, pencil。
教师出示单词卡，让学生认读pen, pencil, pencil-case。
教师让学生说出它们的第一个字母p。
教师出示字母卡，让学生辨别字母Pp的大小写。让学生说出大小写字母Pp的笔顺并书空。教师在四线三格中教写字母大小写Pp。教写中告诉学生大小写Pp的第一笔先写左半部分，小写p占下两格。
3． 教写字母Qq和单词queue。
教师把右手的食指放到嘴上并发出“嘘”的声音，让学生猜出单词quiet。
教师出示单词卡squirrel, 让学生读出来并说出中文。
教师让学生说出这两个单词含有的相同字母q。
教师告诉学生我们要学一个新单词，它的第一个字母就是q。
教师让几名学生到教室前并站成一队说：This is a queue。让学生理解中文意26
四年级英语上册教案
思并教读单词queue。
教师出示字母卡，让学生辨别字母Qq的大小写。让学生说出大小写字母Qq的笔顺并书空。教师在四线三格中教写字母大小写Qq。教师提醒学生大写Q的第二笔不进圈内。小写q占下两格。
4． 教写字母Rr和单词rice。
教师可先让学生通过猜谜语说出单词rabbit，让后再出示单词卡rabit,ruler让学生读出来并说出中文。
教师让学生看着单词说出它们的第一个字母是什么。学生回答r。
教师出示图片教读单词rice，让学生通过读音说出第一个字母是r。
教师出示字母卡，让学生辨认字母Rr的大小写。让学生说出大小写字母Rr的笔顺并书空。教师在四线三格中教写字母大小写Rr。教师指导学生怎样把小写r写得更漂亮。
6． 让学生在练习本上把所学字母Oo-Rr每个写一行。教师在教室中巡视，及时给学生进行辅导。
7． 让学生听录音带跟读模仿。
8． 学习拼写单词book, ruler, pencil-case。
教师分别拿实物书、尺子和铅笔盒问学生：What's in English?学生回答：book, rule, pencil-case。
教师问：Can you spell these words? 如有学生能够拼出单词，教师要给与表扬并说：那让我们来看一看他拼的对不对，然后出示单词卡。如没有学生拼出单词，教师说：我们学习单词不仅要会说还要会写，今天我们就来学习几个单词的拼写，看谁学得快。然后出示单词卡。
让学生看单词卡拼读单词。
教师让学生看单词回答：How many letters in this word?学生回答后，让他们背着拼出单词。
教师让学生在四线三格中默写字母b, o, k, r, l, e, p, n, c, I, a，教师教学生在四线三格中书写单词。告诉学生首先要把每个字母书写正确，然后按照单词的拼写把字母写在一起，注意单词的每个字母间要有一点距离。教师在教写ruler和pencil-case时，注意小写u和s还没有学习书写，让学生照着板书写就可以了。
让学生照板书抄字头，然后每个单词写一行。
（三）趣味操练（Practice）
游戏1：Bingo
让学生把本课所学的字母和部分单词随意写在游戏板中。教师任意说出一个字母或单词。学生在游戏板中迅速找出教师说的字母或单词并用铅笔在字母或单词上画一个圈。每画出完整的一行或一列字母或单词，学生就说Bingo!直到所有的字母和单词都圈完。让学生擦去画的圈，重新再做一次游戏。由于教师念字母或单词的顺序不一样，每次圈的顺序也不一样。在游戏结束以后，全班一起复习词汇。
游戏2：击鼓传花
教师把所学过的要求学生认读的单词放到一个小纸盒里，让学生听音乐传东西。音乐停止时这个东西在谁手里，谁就要从盒子里抽取一张单词卡并读出上面的单词。如果说对了，继续游戏。如果说错了，还可有再抽取两张的机会。再错就要被取消
四年级英语上册教案
游戏资格。其他人继续游戏。
（四）扩展性活动（Add-activities）
Looking for the letter's family
准备好已学过的字母卡片和单词卡片。把字母卡片和单词卡片发给学生。告诉学生字母和其相应的单词组成一个家庭，看谁能帮字母找到家庭。教师发出指令，学生开始寻找。
板书设计：
作业布置：
1、Listen to the tape
2、Sing the song 教学后记：学生练习反馈较好。
课题：Unit 3 My friends第一课时教学设计方案
教学目标：
1．能听懂会说My friend is strong.He has short hair....2．会用long hair, short hair, thin, strong, quiet等词简要描述一个人的模样和特征。
3．能听、说、认读单词和词组：friends, long hair, short hair, thin, strong, quiet
教学重点：
1．句型：Who's he/she? Who's your best friend?
2．词汇：hair, thin, strong, quiet
教学难点：
1．发音：friends, thin
2．名词复数的使用
教具准备：
1．画有猴子、兔子、长颈鹿、梅花鹿的图片
2．Amy, ChenJie, Sarah, Mr Black的面具或头饰
3．教材相配套的教学课件［Unit 3，Let's learn／A］
四年级英语上册教案
4．教材相配套的教学录音带
教学过程：
（一）热身／复习（Warm-up/Revision）
1．猜谜语。教师说，学生猜。
It's so big.It has a long nose and a short tail.What is it?(An elephant)It's small.It has two long ears.What is it?(A rabbit)
2． 教师出示猴子和兔子的图片，启发学生说：The monkey has a long tail.The rabbit has a short tail.教师再出示长颈鹿和梅花鹿的图片，让学生说出：It's tall.It's short.3．复习单词big, small, long, short, tall, 并说出中文意思。
（二）呈现新课（Presentation）
1． 教师出示ChenJie的面具，问：Who is she? 学生回答：ChenJie。教师说：She has long hair.（一边说一边做动作帮助学生理解）
教师出示Amy的面具，问：Who is she? 学生回答：Amy。教师说：She has short hair.（一边说一边做动作帮助学生理解）
教师同时拿着两个面具，说：ChenJie and Amy are friends.They are friends.2．让学生看着面具在教师的提示下学说：She has long hair.She has short hair.They are friends.3．让学生指着班里的同学说：She has long hair.He has short hair.教师出示单词卡教读long hair, short hair和friends。（把单词卡贴在黑板上）
4．教师出示Sarah和Miss White的面具，问Who is she?学生答：Sarah, Miss White。教师把面具贴到黑板上相应的单词前，鼓励学生说出She has long hair.She has short hair.5．教师指着班里很瘦和长得很健壮的同学说：She is thin.He is strong.并让学生指着班里的同学学说这两句话。教师出示单词卡教读thin和strong。教师要提醒学生在读thin时，注意咬舌尖儿。
6．教师出示ZhangPeng和Mr.Black的面具，并把它们贴到黑板上相应的单词前，让学生说出：He is strong.He is thin.7．教师把右手的食指放在嘴上，做出让学生安静的动作，让学生说出单词quiet。并出示单词卡，让学生认读quiet。（把单词卡贴到黑板上）再把ChenJie的面具贴到这个单词前，让学生说出：She is quiet.让学生翻译中文。
8．教师导入课文对话：John has a friend.你能根据他的描述猜出这个人是谁吗？让学生观看课件［Unit 3 Let's learn/A］教师问：Who is he ?(板书)
9．听录音带，跟读对话。［Unit 3 Let's learn/A］
10．教师：你能根据我的描述猜出这个人是谁吗？My friend is thin.She has long hair.She has quiet.Who is she?(板书)
11．让学生模仿课文对话来描述黑板上所贴出的人物，让大家猜。
（三）趣味操练（Practice）
四年级英语上册教案
1．Let's find out
教师出示第一组单词：hair, eyes, ears, nose, mouth.教师出示第二组单词：long, short, big, small
教师出示第三组单词：thin, strong, quiet, cute, tall, short
（四）扩展性活动（Add-activities）
为爸爸、妈妈画像
教师让学生在纸上画出自己的爸爸或妈妈，然后让大家看着画像，由自己来描述爸爸或妈妈的模样。看看谁画的画像与自己的描述是一致的。
板书设计：who’s he/she?He’s /She’s
作业布置：
1、Listen to the tape
2、Read the sentences 教学后记：四会词句基本上掌握。
课题：Unit 3 My friends第二课时教学设计方案
教学目标：
1．能听懂、会说What's is name? His name is....He has....2．能听、说、认读I have a new friend.A Chinese friend? What's his name? His name is....教学重点：
1．句型：What's his name? His name is… He has…
2．词汇：Chinese, photo
教学难点：
1．发音：Chinese, his的尾音
2．句型：He has…
教具准备：
1．几张班里同学的照片
2．John和他妈妈的面具或图片。
3．教材相配套的教学课件［Unit 3，Let's talk/B］
4．教材相配套的教学录音带
教学过程：
（一）热身／复习（Warm-up/Revision）
四年级英语上册教案
1．问答练习：Who's your best friend?
2．做‚猜人‛的游戏。让一个学生描述班里某一个同学的模样，其他同学来猜这个人是谁。
尽量多做几组，练习句型Who's he/she? He/She is …..（二）呈现新课（Presentation）
1． 新课导入。教师先自我介绍My name's ….，然后提问一名男生What's your name?该名学生回答问题后，教师对大家说：His name is… He is…教师问学生：What's his name? 启发学生回答：His name is...教师继续指其他男生，让学生回答：What's his name? 教师再指另一个男生，让一个学生问What's your name?另一个学生回答 His name is..（多做几组）
2． 教师指着一个女生说：She's… Her name is… 然后问学生：What's her name？让学生试着回答：Her name is…教师再指几个女生问：What's her name? 让学生两人一组做What's her name? Her name is…的问答练习。
3． 教师出示课文人物面具，让学生做问答：
What's his/her name? His/Her name is…
4． 出示班里某个学生的照片，教师说：Look, I have some photos.Look at this photo, who can tell me his /her name?
5． 教读单词photo
6． 教师依次出示一些学生的照片，让学生看着照片运用所学知识对这个学生进行描述。
例如：His name is Peter.He has short black hair and big eyes.He's tall and strong.7． 教师出示John的面具问：What' s his name? 学生回答John.教师再出示他妈妈的面具，说：She is John's mother.John is talking about his Chinese friend to his mother.解释Chinese.教师：We are all Chinese, because we are all from China.(这时教师可以指一指教室里的国旗，帮助学生理解)教读单词Chinese。
8． 让学生观看教学课件［使用与教材相配套的教学课件Unit 3 Let's talk/A］
9． 让学生就对话内容回答问题。
Does John have a Chinese friend?
What's his friend's name?
Is he tall and strong?(解释单词too。教师：… is ten.… is ten, too.I ave a friend, you have a friend too.)
10．听录音，跟读对话。
11．让学生表演课文对话。
（三）趣味操练（Practice）
1． 做“猜人”游戏。与Let's play部分相结合。让一个学生来描述自己的朋友，其他同学要根据描述猜出这个人是谁。如：My friend is a boy.He's thin.He has short hair.He likes math.Who's he?
四年级英语上册教案
2．听音猜人。教师让猜迷的人到前面来，背对全班，然后让一位学生站起来用英语跟他说一句话。猜的学生要根据说话人的声音判断性别A boy? A girl?其他学生判断Yes或No。如果回答对了，全班同学再问：What's his/her name? 猜的学生要继续回答出说话人的姓名。全班同学用Yes.或No来判断对错。猜的学生规定有5次机会，如果回答5次还猜不出来，就算输了。
（四）扩展性活动（Add-activities）
游戏：玩纸牌
同桌A、B两人各做一套课文人物的卡片。A让B抽一张（注意B抽出卡片时不能翻过来看），A问：What'shis name? 让B 回答：His name is…如果答对B就得到这张卡片，然后B让A抽卡片猜名字。最后看谁得的卡片多。
板书设计：
what’s his name? what’s her name? 作业布置：
1、Listen to the tape.2、Read the sentences.教学后记：学生基本上掌握新单词及新句子.课题：Unit Three My friends第三课时教学设计方案
教学目标：
1． 能认读并会书写大小写Ss, Tt, Uu, Vv。能听懂、会说单词：spoon, van。
2． 会拼写单词：teacher, student
3． 进一步培养学生良好的书写习惯。
教学重点：学习书写英文字母Ss, Tt, Uu, Vv的大小写和学习拼写单词：teacher, student
教学难点：
1． 大写T,U的笔顺和小写t的书写格式。
2． 单词spoon , van的发音。
教具准备：
1． 图片snake, tiger, umbrella, USA, vest violin, van
2． 写有大小写Ss, Tt, Uu, Vv的字母卡
3． 单词卡student, teacher 32
四年级英语上册教案
4． 教材相配套的教学录音带
教学过程：
（一）热身、复习（Warm-up/Revision）
1． 听写。教师发给学生每人一张四线三格纸，教师随意读出字母Aa-Rr，学生要在纸上书写所听到的字母。听写完毕后学生要把写好字母的纸交给教师。
2． 教师出示字母卡让学生认读字母。
3． 复习单词。注：要求听说的单词，让学生看图说单词。要求听、说、认读的单词，让学生看单词卡读单词，并说出中文含义。
（二）呈现新课（Presentation）
1． 教写字母Ss（出示字母课件）下载 和教学单词spoon
教师问学生：Are you a student? 学生回答：Yes, I am a student.教师出示图片，学生说出snake。
教师让学生说一说student和snake的第一个字母是什么。学生回答：s。教师出示单词卡student，让学生认读。然后，教师出示字母卡，让学生辨别字母Ss的大小写。
教师说：今天我们再来学习一个以字母s打头的单词。教师拿出一把小勺，教说spoon。注意p在这个单词中的发音。
教师：这三个词都是以字母s打头的单词。谁还记得怎样写大小Ss？可让学生书空或在黑板上书写。对书写笔顺正确的学生给与表扬，如书写错误，教师可再找其他学生书写。
教师在四线三格中教写字母大小写Ss。
2． 教写字母Tt。（出示字母课件）下载
教师出示图片，让学生说出单词tiger。
教师指着教室里的电视，问学生：What's this? 让学生说出单词TV。
教师出示单词卡teacher, 让学生读出来并说出中文。
教师问：谁知道这三个单词的第一个字母是什么？学生回答：t。
教师出示字母卡，让学生辨别字母Tt的大小写。让学生说出大小写字母Tt的笔顺并书空。教师在四线三格中教写字母大小写Tt。教写中告诉学生大写T第一笔写横，第二笔写竖。小写t第二笔写横，第一笔起笔时，从第一格中间开始。
3． 教写字母Uu。（出示字母课件）下载
教师出示图片，让学生说出单词umbrella。
教师出示一面美国国旗，让学生说出这个国家的名字USA。
教师一边做动作一边说：My pen is under the book.教师让学生说出umbrella, USA, under这三个单词的第一个字母是Uu。
教师出示字母卡，让学生辨别字母Uu的大小写。让学生说出大小写字母Uu的笔顺并书空。教师在四线三格中教写字母大小写Uu。教师可出示写有手写体和印刷体的单词卡让学生辨认。告诉学生我们要学写手写体，大写U的第二笔是竖。
4． 教写字母Vv和教学单词van。（出示字母课件）下载
教师出示图片，让学生说出vest, violin.33
四年级英语上册教案
教师问学生知道这两个词的第一个字母是什么吗，学生回答出v后，教师出示字母卡，让学生辨别字母Vv的大小写。
教师说：今天我们再来学习一个以字母v打头的单词。出示图片问学生：Is this a bus? Is this a car? 学生回答出No后，教师说：It's a van.教读单词van，并让学生说一说中文。
教师：这三个词都是以字母v打头的单词。谁还记得怎样写大小写Vv？让学生书空或在黑板上书写。对书写笔顺正确的学生给与表扬，如书写错误，教师可再找其他学生书写。
教师在四线三格中教写字母大小写Vv。
5． 让学生在练习本上把所学字母Ss-Vv每个写一行。教师在教室中巡视，及时给学生进行辅导。
6． 让学生听录音带跟读模仿。
7． 学习拼写单词teacher, student。
教师出示单词卡teacher, student, 让学生认读。
教师让学生看单词回答：How many letters in this word?学生回答后，让他们拼读单词。
教师让学生在四线三格中默写字母t, e, a, c, h, r, s, u, d, n，教师教学生在四线三格中书写单词。告诉学生首先要把每个字母书写正确，然后按照单词的拼写把字母写在一起，注意单词的每个字母间要有一点距离。
让学生照板书抄字头，然后每个单词写一行。
（三）趣味操练（Practice）
游戏1：看谁拿得快
教师可将字母Ss, Tt, Uu, Vv的大小写字母打乱顺序分别贴在黑板上，然后请两组学生，每组5名出列。教师报一个字母，让每组的第一个学生快速地跑近黑板，将该字母的大写与小写分别取下。先拿到正确的大小写字母卡的小组为胜者，可获一分。计算最后结果，给与优胜小组奖励。
游戏2：拼图说单词
教师把与本课单词有关的图片剪成几块，然后让学生分小组进行拼图比赛。拼出后让学生说出单词以及该单词的第一个字母。拼出图形加一分，说对单词加一分，说出字母加一分，最后看哪个小组得分最多，哪个小组就取得胜利。
（四）扩展性活动（Add-activities）
Making string letters
1．把课前准备好的小绳或细线分发给学生。
2．告诉学生要按指令用小绳摆出字母。
3．教师说：“Big Letter V.”学生要迅速摆出。
4．继续活动，直到复习完所有学过的字母。
板书设计：
四年级英语上册教案
Unite 3 my friends S T U V s t u v 作业布置：
1、Listen to the recorder
2、Read the sentences
3、Draw a picture.教学后记：学生基本上掌握新单词及新句子.课题：Unit 3 My friends第四课时教学设计方案
教学目标：
1． 能听懂会说My friend /He /She likes...2． 能在恰当的情境中用英语表达他人的爱好。
3． 能听、说、认读单词和词组：music, science, sports, painting, computer game
教学重点：
1．句型：My friend/He/She likes…
2．词汇：music, science, sports, painting, computer game
教学难点：
1．发音：sports, painting
2．动词的第三人称单数
教具准备：
1．图片：内容见P31页Let's learn部分
2．Mike和 ChenJie的面具
3．教材相配套的教学课件［Unit 3，Let's learn／B］
4．教材相配套的教学录音带
5．录有音乐的录音带
教学过程：
（一）热身／复习（Warm-up/Revision）
1．复习有关fruits的单词。教师：Who can say some words about fruits?
2．听录音，让学生模仿录音内容做对话。［使用第二册Unit4 Let's talk/A 教学录音带］
Do you like peaches?
Yes, I do.Do you like oranges?
No, I don't.What about pears?
四年级英语上册教案
Oh, I like them very much.（二）呈现新课（Presentation）
1． 教师出示几张有关运动的图片（如：游泳、踢足球、打乒乓球、跑步、跳高等），并贴到黑板上。教师指着图说：I like sports.重复两遍之后，问学生：Do you like sports? 引导学生说出：Yes, I like sports.教师指着这个学生说：He/She likes sports.然后让学生重复老师的这句话。
2． 教师给学生播放一段音乐，同时把图片贴到黑板上。然后对学生说：I like music.Do you like music？教师先让一个学生回答问题，再让另一个学生根据他／她的回答说出：He/She likes music.3． 教师播放一段正在做科学试验的录像，同时把图片贴到黑板上。问学生Do you like science? 教师先让一个学生回答问题，再让另一个学生根据他／她的回答说出：He/She likes science
4．教师分别出示画画和玩计算机游戏的图片，并贴到黑板上。问学生：Do you like painting/computer game? 教师先让一个学生回答问题，再让另一个学生根据他／她的回答说出：He/She likes painting/computer game.教师要及时纠正学生的错误发音，like后的s 不要给学生讲语法，但要让学生注意这个词的尾音的发音。
5． 让学生看着黑板上的图片读出单词。
6． 教师出示单词卡，让学生认读，并把它们贴到黑板上相应的图片下方。
7． 教师出示ChenJie和Mike的面具，问学生：Who are they?学生答：One is ChengJie, One is Mike.8． 教师说：Mike and ChenJie are talking about their friends.Now, Let's listen What do their friend like?
9． 让学生观看教学课件［Unit 3 Let's learn/A］
10．教师提出问题，让学生回答。
What does Mike's friend like?
What does ChenJie's friend like?
11．听录音带跟读课文和单词。
12．让学生说一说自己朋友的爱好。教师：What does your friend like?
13．教师边说词组边做动作，帮助学生理解Listen to music.Do sports.Paint.Make friends.Play computer games.的中文意思。
14．让学生听录音，跟读Let's do 部分的词组。
（三）趣味操练（Practice）
1． 猜词游戏
小组活动。教师把准备好的图片发给每小组一套。图片上画的图分别表示：Listen to music.Dosports.Paint.Make friends.Play computer games.游戏规则：一名学生闭上眼晴，另一名学生站在他后面把图片放在他的头上，闭着眼睛的同要猜出图片上所表示的英文是什么，小组内的其他同学要根据他所说出的内容用Yes或No来判断。最后比一比哪个同学猜出的单词最多。
此游戏还可以改为：让小组中的一个学生做动作，其他学生根据他所做出的动36
四年级英语上册教案
作说出单词或词组。
2．What does he like?
教师请一名学生到黑板前，通过耳语布置任务，随后请该生表演规定的动作，让全班同学猜。例如：
Teacher(whispering to Bob)： Do sports.(addressing the class): What does he like?
Martin: He liks football.Teacher: No, He doesn't.Jane: He likes sports.Teacher: Yes, he does.Thank you, Bob.Go back to your seat.Now you, Tom.（四）扩展性活动（Add-activities）
让学生说一说家庭成员的爱好。如：爷爷、奶奶、爸爸、妈妈等。
My grandfather likes…, My grandmother likes…, My father likes…, My mother likes… , I like….板书设计：
Unit 3 My friends She likes…..作业布置：
1、Listen to the tape
2、Read the words.教学后记：学生基本上掌握新单词及新句子.第五课时教学设计方案
课题：Unit 3 My friends
教学重点：
1．句型：What's her name? Her name is…He/She likes…
2．词汇：some
教学难点：
1．区别What's her name?与What's his name?
2．区分Who's she? Who's he? he, his;she, her本身人称代词与物主代词易搞混。
教具准备：
1．John和ChenJie的面具。
2．教材相配套的教学课件［Unit 3，Let's talk/B］
3．教材相配套的教学录音带
教学过程：
四年级英语上册教案
（一）热身／复习（Warm-up/Revision）
1． 做接龙游戏。教师（指着一名男生）问一个学生What's his name?然后让这个回答问题的学生继续向另一个学生问同样的问题，直到教师命令停止为止。（注：如指的是女生则用What's her name?来询问）
2．Say something about your friend: I have a friend.He/She has… He/She is… He/She likes…
（二）呈现新课（Presentation）
1．做“猜物”游戏。教师手拿一本书：I have a book.Guess!A maths book or A Chinese book?教师手拿一个苹果：I have an apple.Guess!Red or green？
2．教师提问学生：Have you got brothers or sisters?让学生理解or的中文意思。
3．教师自己蒙上眼睛，随便点一位学生，问全班“Boy or girl?” 学生答“A boy.” 教师问：What's his name? 做这个游戏时教师可有意识地点向男生。继续游戏，指向女生问：Who's this girl? What's her name?
4．教师出示ChenJie 的面具（给学生看面具背面），问学生Boy or girl?学生答出girl.教师再问：What's her name?
5．教师出示John的面具（给学生看面具背面），问学生Boy or girl? 学生答出boy。教师再问：What's his name?
6．教师：ChenJie and John are talking about their friends.让学生观看教学课件。
7．看完课件回答问题：Who's ChenJie's friend? Who's John's friend?
8．听录音跟读课文。
9．两人一组表演课文。
10．让学生自编新对话，向大家展示，教师给与评价。
11．听录音，让学生跟读chant。［使用相配套的教学录音带Unit 3 Let's chant/B］
（三）趣味操练（Practice）
1．听音猜人。教师让猜迷的人到前面来，背对全班，然后让一位学生站起来用英语跟他说一句话。全班同学先一起问：Boy or girl? 猜的学生要根据说话人的声音判断性别。如果回答对了，全班同学再问：What's his/her name? 猜的学生要继续回答出说话人的姓名。全班同学用Yes.或No来判断对错。猜的学生规定有5次机会，如果回答5次还猜不出来，就算输了。
2．传话。每一纵排为一组，全班分成若干组。教师分别发给每一组最后一排的学生一张纸，上面写一句话，在教师说“开始”后，最后一排的学生即用耳语说纸上的话告诉前面的学生，这位学生再把听到的话告诉前面的学生…这样依次进行下去。最后一排的学生把所传的话说给大家听，看一看那组同学最后的答案与老师写在纸上的句子相同或相近。
四年级英语上册教案
板书设计：
I have a friend.She likes….What’s her name? 作业布置：
1、Listen to the tape
2、Read the sentences 教学后记：学生基本上掌握新单词及新句子.课题：Unit Three My friends第六课时教学设计方案
教学目标：
1． 能认读并会书写大小写Ww, Xx, Yy, Zz。能听懂、会说单词：yacht, zipper。
2． 会拼写单词：boy, girl, friend
3． 进一步培养学生良好的书写习惯。
教学重点： 学习书写英文字母Ww, Xx, Yy, Zz的大小写和学习拼写单词：boy, girl, friend
教学难点：
1． 大写Y和小写x的笔顺，小写y的书写格式。
2． 单词yacht的发音。
教具准备：
1.写有大小写Ww, Xx, Yy, Zz的字母卡
2． 图片yacht, zebra
3.单词卡window, watermelon, walkman, taxi, six, yellow, zoo
4.教材相配套的教学录音带
教学过程：
（一）热身、复习（Warm-up/Revision）
1． 听写。教师发给学生每人一张四线三格纸，教师随意读出字母Aa-Vv，学生要在纸上书写所听到的字母。听写完毕后学生要把写好字母的纸交给教师。
2． 教师出示字母卡让学生认读字母。
3． 复习单词。注：要求听说的单词，让学生看图说单词。要求听、说、认读的单词，让学生看单词卡读单词，并说出中文含义。
（二）呈现新课（Presentation）
1． 教写字母Ww。（出示字母课件）
四年级英语上册教案
教师分别出示单词卡window, watermelon, walkman，让学生读出来并说出中文。
教师问学生这三个单词的第一个字母是什么：What letter is this? 学生回答：w。
教师出示字母卡，让学生辨别字母Ww的大小写。
教师在四线三格中教写字母大小写Ww。教师要告诉学生小写w的手写体要有起笔和收笔。
2． 教写字母Xx。（出示字母课件）
教师拿着一个盒子问学生：What's it in English? 学生说出box。
教师出示单词卡，让学生认读taxi, six, 并说出中文。
教师让学生说出box, taxi, six这三个单词中相同的字母是x。
教师出示字母卡，让学生辨别字母Xx的大小写。让学生说出大小写字母Xx的笔顺并书空。教师在四线三格中教写字母大小写Xx。教写中告诉学生大小写Pp的第一笔先从左上到右下，第二笔再从右上到左下，要有起笔和收笔。
3． 教写字母Yy和单词yacht。（出示字母课件）
教师手中拿着悠悠球问学生：What's this?让学生说出yo-yo。
教师出示单词卡yellow, 让学生读出来并说出中文。
教师让学生说出这两个单词的第一个字母是y。
教师告诉学生我们要学一个新单词，它的第一个字母就是y。
教师出示图片问学生：What's this? 也许学生会说出ship。这时教师说：No, it isn't a ship.It's yacht.教师教读单词yacht。这个单词的发音有些难度，教师要耐心帮助学生把音读准。
教师出示字母卡，让学生辨别字母Yy的大小写。让学生说出大小写字母Yy的笔顺并书空。教师在四线三格中教写字母大小写Yy。教师提醒学生大写Y的第二笔是一笔写完的，小写y占下两格。
4． 教写字母Zz和单词zipper。（出示字母课件）
教师出示单词卡zoo，让学生读出单词并说出中文。
教师问学生：What can you see in the zoo?
当学生说出zebra时，教师出示该图片。
教师让学生说出zoo和zebra的第一个字母是什么。学生回答z。
教师手拿一根拉链，教学生说单词zipper，让学生通过读音说出第一个字母是z。
教师出示字母卡，让学生辨认字母Zz的大小写。让学生说出大小写字母Zz的笔顺并书空。教师在四线三格中教写字母大小写Zz。
6． 让学生在练习本上把所学字母Ww-Zz每个写一行。教师在教室中巡视，及时给学生进行辅导。
7． 让学生听录音带跟读模仿。
8． 学习拼写单词boy, girl, friend
教师分别指着班里的一个那同学和一个女同学说：This is a boy.This is a girl.教师问：Can you spell the words “boy and girl”? 如有学生能够拼出单词，教师要给与表扬并说：那让我们来看一看他拼的对不对，然后出示单词卡。如没有学生拼出单词，教师说：我们学习单词不仅要会说还要会写，今天我们就来学习几个单词的拼写，看谁学得快。然后出示单词卡。
让学生看单词卡拼读单词。
四年级英语上册教案
教师让学生看单词回答：How many letters in this word?学生回答后，让他们背着拼出单词。
教师出示单词卡friend, 让学生拼读并背下来。
教师让学生在四线三格中默写字母b, o, y, g, i, r, l, f, e, n, d
教师教学生在四线三格中书写单词。告诉学生首先要把每个字母书写正确，然后按照单词的拼写把字母写在一起，注意单词的每个字母间要有一点距离。
让学生照板书抄字头，然后每个单词写一行。
（三）趣味操练（Practice）
1．Bingo
让学生把本课所学的字母和部分单词随意写在游戏板中。教师任意说出一个字母或单词。学生在游戏板中迅速找出教师说的字母或单词并用铅笔在字母或单词上画一个圈。每画出完整的一行或一列字母或单词，学生就说Bingo!直到所有的字母和单词都圈完。让学生擦去画的圈，重新再做一次游戏。由于教师念字母或单词的顺序不一样，每次圈的顺序也不一样。在游戏结束以后，全班一起复习词汇。
2．Listen and show
教师将学过的字母卡片分发给学生，让学生熟读该字母。教师说一个以所学字母开头的单词。学生举起该单词起始字母的字母卡片。活动继续下去，让更多的学生举起手中的字母卡片。
（四）扩展性活动（Add-activities）
1．叫一名学生在班里走动，站在一名学生的后面。
2．教师举起一张本单元的单词图片。先正确地说出这个单词第一个字母的读音的学生坐下，另一名学生继续在班里走动，继续活动。
板书设计： W X Y Z w x y z 作业布置：
3、Listen to the tape
4、Finish the sentences 教学后记：学生基本上掌握新单词及新句子.41
四年级英语上册教案
教学内容：Recycle(1)
教学目标和要求：
1、Try to understand the story
2、Try to cat the story
教学重点：Let’s act
教学难点：Let’s act
教学用具：Tape/recorder
教学过程：
Step1: Revision
1、Sing a song
2、Greeting ?
Step2: Let’s act
1、Look at the pictures
2、Try to understand the story
3、Listen to the tape
4、Read the dialogue after the tape
5、Try to understand the sentences
6、Read the story together
7、Act the story
Step3:A match
1、Group work Act the story out
2、Retell the story Step4:Summary and homework 板书设计：
Let’s share！Good idea！Thanks！!作业布置：
1.Listen to the tape 2.Read the sentences
教学后记： 学生练习较好。
教学内容：Unit 4 My home(1)
四年级英语上册教案
教学目标和要求：
1、Learn the sentences of Part A
2、Try to ask someone ‚Do you like pears?.‛
教学重点：The new sentences
教学难点：The new sentences
教学用具：Tape/recorder/pictures/things
教学过程：
Step1: Revision
Step2: Learn the new sentences
1、Look at the pictures
2、Listen to the tape
3、Read the sentences after the tape
4、Read the sentences
5、Learn the new sentences
Step3: Let’s play
1、Look at the sentences
2、Read the sentences
1、Step4:Do the exercises
Step5:Summary and homework 板书设计：
Unit 4 My home Study bathroom bedroom living room kitchen 作业布置：
3、Listen to the tape
4、Read the sentences 教学后记：
四会词句基本上掌握。
教学内容：Unit 4 My home(2)
教学目标和要求：
1、Let’s learn new sentences
2、Try to listen and do
3、Say out the animals
教学重点：Part A
四年级英语上册教案
教学难点：Say out the rooms 教学用具：Tape/recorder/pictures/things
教学过程：
Step1: Revision Ask and answer
Step2: Learn the fuites
1、Look at the pictures
2、Find out the fuites
3、Say out the animals
4、Listen to the tape
5、Read the words after the recording
6、Read and say the fuites
7、Look and say
Step3: Let’s do
1、Look at the pictures
2、Look at the fruits
3、Listen to the tape
4、Listen and do
Step5:Summary and homework
板书设计：
Unit 4 My home Study bathroom bedroom living room kitchen Is this your bedroom?Yes,it is.No,it isn’t.作业布置：
3、Listen to the tape
4、Read the fruits
5、教学后记：
学生基本上掌握新单词及新句子.教学内容： Unit 4 My home(3)
四年级英语上册教案
教学目标和要求：
1、Learn the song
2、Learn the sentences of Part B
3、教学重点：The sentences
教学难点：The sentences
教学用具：Tape/recorder/pictures/things
教学过程：
Step1: Revision
1、Say out the fruits
2、Let’s paint
Step2: Let’s sing
1、Try to understand the meaning of the song
2、Listen to the recording
3、Sing after the tape
Step3: Let’s talk
1、Ask and answer
2、Listen to the recording
3、Try to understand the dialogue
4、Read the dialogue
5、Act the dialogue out
Step5:Summary and homework
板书设计：
Unit 4 My home Study bathroom bedroom living room kitchen Is this your bedroom?Yes,it is.No,it isn’t.作业布置：
4、Listen to the recorder
5、Read the sentences
6、Draw a picture.教学后记：
学生基本上掌握新单词及新句子.45
四年级英语上册教案
教学内容：Unit 4 My home(4)
教学目标和要求：
1、Learn the sentences
2、Learn the animals
教学重点：The new words
教学难点：The new words
教学用具：Tape/recorder/pictures/things
教学过程：
Step1: Revision
Step2: Learn the new words of fruits
1、Look at the fruits
2、Learn the new fruits
3、Listen to the recording
4、Read the words
5、Say out the fruits
6、Step3: Let’s do
1、Look at the pictures
2、Listen and do
Step4:Exercises
1、活动手册
2、Look and say
Step5:Summary and homework
板书设计：
Unit 4 My home Where are the keys? 作业布置：
5、Listen to the tape
6、Read the words.教学后记：
学生基本上掌握新单词及新句子.教学内容：Unit 4 My home(5)46
四年级英语上册教案
教学目标和要求：
1、Let’s check
2、Let’s chant
3、Story time 教学重点：Let’s check/ Let’s chant/ Story time 教学难点：Let’s check
教学用具：Tape/recorder/pictures
教学过程：
Step1: Let’s check
1、Listen to the tape
2、Finish the exercises
3、Check the answers
Step2: Let’s chant
1、Look at the pictures
2、Find out the fruits
3、Listen to the tape
4、Read the sentences after the recording
5、Read the sentences together
Step3: Story time
1、Look at the pictures
2、Listen to the recorder
3、Try to understand the meaning of the story
4、Read the sentences after the recording
5、Read the sentences
Step4: Summary and homework
板书设计： Unit 4 My home What can you see in my room?
作业布置：
1、Listen to the tape
2、Read the sentences 教学后记：学生基本上掌握新单词及新句子.教学内容：Unit 4 My home(6)
教学目标和要求：
四年级英语上册教案
1、To know the culture
2、Learn the song
3、Finish the exercises
教学重点：The exercises 教学难点：The exercises
教学用具：Tape/recorder
教学过程：
Step1: To know the culture
1、Look at the flags
2、Say out the animals of the flags
Step2: Let’s sing
1、Look at the words of the songs
2、Listen to the tape
3、Read the words
4、Sing the song
Step3: Finish the exercises
1、Listening work
2、活动手册
Step4:Summary and homework
板书设计： Unit 4 My home This is my home.We have two bedrooms.作业布置：
7、Listen to the tape
8、Finish the sentences 教学后记：学生基本上掌握新单词及新句子.教学内容：Unit 4 My home（7）教学目标和要求：
1、Try to understand Part C: story time
2、To know the culture: Teachers’ Day and learn the song
3、Let’s check
教学重点：Let’s check.The song
教学难点：Story time
四年级英语上册教案
教学用具：Tape/recorder/pictures/things
教学过程：
Step1: Revision
1、The words
2、The sentences
Step2:Finish ‘Let’s check‛
1、Listen and chose the right answer.2、Check your answers.Step3: Story time
1、Look at the pictures
2、Try to understand the story
3、Listen to the tape
4、Say after the tape Step4: Culture Step5: Let’s sing: Read the song
1、Listen to the tape
2、Sing together Step6:Summary and homework 板书设计：
Unit 4 My home Garden garage steps basement porch stairs attic 作业布置：
3、Listen to the tape
4、Sing the song.教学后记：学生的练习反馈情况较好。
教学内容：Unit 5 What would you like?(1)
教学目标和要求：
1、Let’s talk Part A
2、Let’s play Part B
教学重点：The sentences of Part A
教学难点：food
教学用具：Tape/recorder/pictures/things
教学过程：
四年级英语上册教案
Step1: Revision
1、Say out the animals.2、Revise the sentences.Step2:Learn the sentences
1、Look at the pictures
2、Listen to the tape
3、Read the sentences after the recording
4、Read the sentences together
5、Group work
6、Performances
Step3: Let’s play Try to say out in on under …… Step4: Listen and do
Step5: Summary and homework
板书设计：
Unit 5 What would you like? What would you like? I would like…..作业布置：
1、Listen to the tape
2、Read the sentences 教学后记：学生对单词学习较有兴趣，学得较快。教学内容：Unit 5 What would you like?(2)
教学目标和要求：
1、Learn the new words
2、Try to listen and act.教学重点：the new words
教学难点：Let’s do
教学用具：Tape/recorder/pictures/things
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