企业发展必经历的时期及各个时期的管理

第一篇：企业发展必经历的时期及各个时期的管理

企业发展必须经历的几个时期及各个时期的管理重点

一、企业的创建期

1、选项目

概念：什么是项目？

项目是在一定时间、一定的预算范围内，需达到预定质量要求的一次性任务。特征：惟一性、一次性、多目标性和寿命周期性。

外部环境的定义：

外部环境这一术语是指能够对企业绩效造成潜在影响的外部力量和机构。外部环境由两个要素组成，即具体环境和一般环境。

具体环境包括对管理决策和行动产生直接影响并与实现企业直接相关的要素。每一个企业面对着不同的市场细分具体环境而不同。

一般环境包括可能影响企业的广泛的政治、经济、法律、社会文化、人口等条件。与具体环境相比这些领域的变化对企业的影响通常要小一些，但是企业管理者在计划、组织、领导和控制时，必须考虑这些因素。

小结：对自身、项目、环境、资金的分析评价做出决定，同时形成公司早期骨架。

2、组建机构（设立公司）

概念：企业的分类

企业类型分为：非公司企业法人、有限责任公司、股份有限责任公司、个体工商户、私营独资企业、私营合伙企业。

重点阐述有限责任公司

有限责任公司其注册资本的最低限额及注册的基本要求如下：

⑴最低注册资本10万人民币

⑵股东符合法定人数即由1个以上50个以下股东共同出资设立；

⑶股东出资达到法定资本最低限额：以生产经营为主的公司需50

万元人民币以上；以商品批发为主的公司需50万元人民币以上；

以商品零售为主的公司需30万元人民币以上；科技开发、咨询、服务公司需10万元人民币以上；

⑷股东共同制定公司章程；

⑸有公司名称，建立符合有限责任公司要求的组织机构;

(6)有固定的生产经营场所和必要的生产经营条件。

概念：什么是组织结构？

所谓组织结构就是组织中正式确定的使工作任务得以分解、组合和协调的框架体系。阐述人力资源管理的过程。

人力资源管理过程

小结：设立公司这个阶段面临的风险、适应当前项目的机构设置、适合于公司现状的人员配置等是重点考虑的部份。

3、运行管理

概念：什么是项目管理?

项目管理是在一个确定的时间范围内，为完成一个既定的目标，并通过特殊形式的临时性组织运行机制，通过有效的计划、组织、领导与控制，充分利用既定有限资源的一种系统管理方法。

小结：根据公司当时的现状，公司管理具有项目管理的特征；员工素质的要求提高；管理辐射面加大；外环境的多头多面管理，财务管理是口袋账式的财务管理。

4、创建期特性

风险性

风险的承担

亲和力

人性化

二、企业的发展转型期

1、公司项目业务运行

选项目 准备识别某一可能的项目机会：通过特殊形式的临时性运行机制分析、论证、识别项目，最终确定准备实施该项目。

识别项目机会的特殊形式的临时性运行机制成为项目公司的基础„„。

2、管理方式的雏型

经过企业创建期，完成了快速成长的过程，具备了企业的典型特征，有效和实用的管理模式已初见雏型，采用现代企业管理模式的条件日益成熟。公司已具备一定规模，为有效减少经营风险，稳定和节约成本，实现企业迅速立足和快速发展，企业必须走集团化、现代化、国际化的道路，随着管理职能的分工，将按照一定的已经确定的规则来逐步推动企业管理。有管理但较粗放。

2、员工及管理人才的需求

人力资源的管理过程已作阐述；

随着企业经营范围和生产规模的扩大，受到过应有的素质教育和具备必要的基本知识技能基础的员工和管理人才的需求显现。

3、管理矛盾

在企业的发展转型期在具体的管理过程中，管理矛盾冲突明显。更多的体现在是看待事物的世界观，价值观，思维方式或是人生态度；有管理体系，有组织架构，有规章制度，但管理粗放，矛盾重重„„。

4、财务管理

制定财务管理部份的初规

5、人员素质要求逐步提高

在转型发展期提高员工素质是企业发展和科技进步、信息化时代的需要。具体到企业那就是要逐步提高专业技能和自身的适应能力，从而最终实现“人尽其才、才尽其用”，公司与个人双赢。但是，需要说明的是，职业发展的通常做法是企业为帮助员工在企业工作中能使其职业生涯得到发展而设计，然而，随着公司的发展，越来越广的公司变革，传统的做法已不适应变化的因数。需要强调的是：员工个人，而非公司，要对自己的职业生涯负责。

6、人事结构的初步调整

进入发展转型期后，随着管理职能的分工，原有的具有项目管理特征的机构设置有必要进行调整，新的机构调整后逐步取代原来创建期的机构设置。

同时，员工层面的录用逐步趋向受过或有专业培训或学习经历，学历起点为大专。

7、公司初步确定战略发展目标

概念：什么是战略管理？

战略管理是一组管理决策和行动，它决定了企业的长期绩效。战略管理包括了几乎所有的基本管理职能，也就是说企业的战略必须被计划、组织、实施和控制。

在产业发展方面，适应市场需要，根据产业发展规划，细化落实产业发展资源配置的管理体系，加强创新力度，提高产业运作能力，优化资源配置，拓展产业空间，提升主业的核心竞争力。

8、公司团结、稳定

什么是团结？团结的真正含义是什么？

团结就是力量，团结就是进步，团结就是胜利。只有团结一心，才能获得成功。大家一定听过“八个男子折筷子”的故事——八个男子是兄弟，他们从小就打打闹闹，一点儿也不团结。他们的父亲十分着急，就拿出八枝筷子，吩咐八个儿子每人折断一枝，儿子们不废一点力气就折断了筷子。见状，父亲又拿出八枝筷子，把它们捆在一起，然后让儿子们折。这次，无论儿子们花多大的力气，筷子都不断了。是啊，众人拾柴火焰高，一个人的力量是很渺小，可那么多人一起努力，力量还会渺小吗。这一股精神食粮，贯穿整个社会，大到国家小到家庭。也正是有了这一股强大的团结力量，才能走向公司的今日。以此类推，一个集体，一个班级也同样，需要这种精神动力„„。

二、企业的发展转型期

1、管理规范化

创业期具有项目特征的管理模式和发展转型期形成的管理雏型的基础作为一种过渡的管理模式，对企业的成长是有利的，能有效解决企业的内部及遇到的外部环境的问题，但当企业经过快速发展，进入转型成型稳定期后，随着企业的资产、销售规模的急速扩大、产品生产的增加及下一部可能的研发，对企业发展和管理提出了更高的标准和要求。早期的管理模式客观上制约了企业快速发展，企业管理模式需在发展转型期形成的管理雏型的基础上要更加规范。具 体体现在：制定完成各种管理制度，如薪资、内部流程报批、审批程序等„„。在经营管理方面，逐步适应经营需要，细化落实经营目标，逐步完善“全面预算管理”的管理体系，继续推进精细化管理，与市场对标，提高管理的有效性和风险控制能力，增强综合成本竞争力„„。

2、企业文化建设

概念：什么是企业文化？

企业文化是企业的成员共同的价值和信念体系。这个定义包含着几个方面的含义：首先，文化是一种感知。其次，尽管每个人具有不同的背景或处于不同的等级，他们仍往往采用相似的术语来描述企业的文化，这个就是文化的共有方面。最后，企业文化是一个描述性的术语。它与企业的成员如何看待企业有关，而无论他们是否喜欢他的企业，它是描述而不是评价。

3、人力资源规划

概念：什么是人力资源规划？

人力资源规划是管理者为确保在适当的时候，为适当的职位配备适当数量和类型的工作人员，并使他们能够有效地完成所分配任务的一个过程。

人力资源规划过程可以归纳为两大步骤：（1）评价现有的人力资源；（2）预估将来需要的人力资源，并制定满足未来人力资源的行动方案。

4、管理层的结构调整

调整一词是否能理解为变革，如果可以是，那么结构变革包括改变职权关系、协调机制、集权化程度、职务的再设计及其它结构变量。企业发展变化的条件和战略要求结构作相应 的改变„„。也就是围绕上述提到的逐步建立与公司规模发展相适应的产业基础；推进改革创新，实施精细化管理，初步建立了与公司规模发展相适应的管理基础。

5、培训学习

企业培训的目的是规范和促进集团培训工作持续、系统的进行，通过知识、经验、能力的积累、传播、应用与创新，提升员工职业技能与职业素质，使之适应集团发展的需要。但是，公司的培训学习是以符合集团业务发展与组织能力提升为基本原则，并注意前瞻性和系统性。培训内容主要为管理技能、领导力提升、决策思维能力、角色转变、项目管理培训、项目团队管理、文化制度培训等。

6、思想观念的改变更新

人类是会思考的动物，现在世界的特征是：快速、多变、危机等等。面对那么多的变化，更好的方式就是：学习、改变。改变就是更新、转变观念，适应发展„„。

7、人事任用薪资普及制度

薪资是人力资源的范畴，一个企业的薪资制度应该是反映工作性质的变化和工作环境。综上：在企业发展的不同时期涉及的管理重点和程度都是不同的，然而，企业发展转型期和转型成型稳定期的梳理是周而复始、循环往复的。

四、结束语

思路决定出路 量变到质变

第二篇：小麦各个时期施肥技术

小麦各个时期施肥技术

一、小麦施肥口诀

种地用肥有学问，小麦施肥掌握准。定产测土施底肥，普用土壤调理剂。氮磷钾比要协调，平衡施肥产量高。底肥施足必深耕，上虚下实打根基。底墒要足保全苗，拌种防病要记牢。小麦返青要化控，拔节之前追尿素。扬花前后巧防病，补喷微肥夺丰收。黄淮流域地偏碱，选肥种类稍偏酸。氮磷两元配成肥，应施旱薄中肥地。掺钾配成三元肥，可施高产水浇地。控释肥料价虽贵，小麦玉米都适宜。对比之下见高低，还是选用配方肥。土壤缺啥补充啥，力争主动莫迟疑。一年之计在于春，选对肥料属第一。足墒下种能增产，根据墒情来浇灌。送水选在麦灌浆，看天看地莫迟延。底墒水在犁地前，趁墒播种最方便。作物起垄来播种，迂旱沟浇可节源。水肥相济最关键，亩产吨粮好实现。

二、你了解小麦吗？

小麦是中国的重要粮食作物，其播种面积和总产量仅次于水稻，居第二位。小麦种植范围南起海南岛，北至黑龙江，西起新疆，东抵沿海各省的平原高山。中国既种冬小麦，也种春小麦。下面介绍下冬小麦化肥使用技术。

冬小麦在营养生长阶段(出苗、分蘖、越冬、返青、起身、拔节)的施肥，主攻目标是促分蘖和增穗，而在生殖生长阶段(孕穗、抽穗、开花、灌浆、成熟)，则以增粒增重为主。

由于气候、土壤、栽培措施、品种特性的不同，小麦植株一生中所吸收的氮、磷、钾数量及其在植株不同部位的分配也有变化。综合起来，一般认为每生产100千克小麦籽粒，需吸收纯氮2.8-3.2千克左右，磷1-1.5千克，钾2-4千克，氮、磷、钾三者的比例约为1:0.4:1。其中氮、磷主要集中于子实，分别占全株总含量的76％和82.4％，钾主要集中于茎叶，点全株总含量的77.6％。

冬小麦在各个生长发育阶段，吸收氮、磷、钾养分的数量是：出苗后到返青期前，吸收的养分和积累的干物质较少；返青以后吸收速度增加，从拔节至抽穗是吸收养分和积累干物质最快的时期；开花以后，对养分的吸收率逐渐下降。冬小麦对氮的吸收有两个高峰：

一是从分蘖到越冬，一是从拔节到孕穗，后面的高峰远远大于前面的高峰。中国农业科学院土肥所对产量6188千克/公顷的冬小麦植株分析结果，在营养生长阶段吸收的氮占全生育期总量的40％，磷占20％，钾占20％；从拔节到扬花是小麦吸收养分的高峰期，约吸收氮48％，磷67％，钾65％。籽粒形成以后，吸收养分明显下降。因此，在小麦苗期应有足够的氮和适量的磷、钾营养。根据小麦的生育规律和营养特点，应重施基肥和早施追肥。基肥用量一般应占总施肥量的60％～80％，追肥占40％～20％为宜。(1)基肥

小麦的基肥应以农家肥为主，配合施用化肥。施足基肥于培育壮苗，促进有效分蘖和籽粒发育有重要作用。追肥施用量因各地情况不同而有很大差异，一般在每公顷施农家肥 30-75吨的基础上，在北方要配施一定量的氮、磷化肥，在南方冬麦区配施氮、钾或氮、磷、钾化肥。一般在土壤肥力高的地块，可用1/3的氮肥做基肥。每公顷施尿素75-150千克或碳酸氢铵225-300千克。

如果土壤肥力很高，农家肥料用量很大，基肥可不施氮肥，将氮肥全部用作迫肥。肥力中等的地块，可以将1/2的氮肥用作基肥，每公顷施尿素112.5-225千克或碳酸氢铵375-600千克。肥力低的地块，则将2/3的氮肥用作基肥，每公顷施尿素 150-255千克或碳酸氢铵450-750千克。在肥力低又无灌溉水条件的地块，通常将氮肥全部用作基肥。一般在土壤速效磷低于20毫克仟克的麦田，应增施磷肥。每公顷施过磷酸钙或钙镁磷肥450-750千克。

基肥，最好将磷与农家肥混合或堆沤后使用，这样可以减少磷肥与土壤接触，防止水溶性磷的固定，利用小麦的吸收。土壤速效钾低于50毫克/千克时，应增施钾肥，每公顷施氯化钾75-150千克。盐碱地最好施硫酸钾，在土壤有效锌低于0.5毫克 /千克时，可隔年施用锌肥，每公顷施硫酸锌15千克左右。(2)种肥

小麦播种时，还可以将少量化肥作种肥，以保证小麦出苗后能及时吸收到养分，对增加小麦冬前分蘖和次生根的生长均有良好作用。小麦种肥在基肥用量不足或贫瘠土壤和晚播麦田上应用，其增产效果更为显著。种肥可用尿素每公顷30-45千克，或硫酸铵每公顷75千克左右和过磷酸钙75-150千克。种子和化肥最好分别播施。碳酸氢铵不宜作种肥。(3)追肥

根据小麦各生长发育阶段对养分的需要，分期进行追肥是获得高产的重要措施。现分别叙述如下：

①苗期追肥：苗期追肥简称“苗肥”，一般是在出苗的分蘖初期，每公顷追施碳酸氢铵75-150千克或尿素45-75千克或少量的人粪尿。其作用是促进苗匀苗壮，增加冬前分蘖，特别是对于基本苗不足或晚播麦。丘陵旱薄地和养分分解慢的泥田、湿田等低产土壤，旱施苗肥效果好。但是对于基肥和种肥比较充足的麦田，苗期也可以不必追肥。

②越冬期追肥：也叫“腊肥”，南方和长江流域都有重施腊肥习惯。腊肥是以施用半速效性和迟效性农家肥为主，对于三类苗应以施用速效性肥料为主，以促进长根分蘖，长成壮苗，促使三类苗迅速转化、升级。对于北方冬麦区，播种较晚、个体长势差、分蘖少的三类苗，分蘖初期没有追肥的，一般都要采取春肥冬施的措施，结合浇冻水追肥，可在小雪前后施氮肥，每公顷施碳酸氢铵75-150千克或尿素45-75千克，对于施过苗肥的可以不施“腊肥”。

③返青期追肥：对于肥力较差，基肥不足，播种迟，冬前分蘖少，生长较弱的麦田，应早追或重追返青肥。每公顷施碳酸氢铵225-300千克或尿素45-75千克，应深施6厘米以上为宜。对于基肥充足、冬前蘖壮蘖足的麦田一般不宜追返青肥。

④拔节期追肥：拔节肥是在冬小麦分蘖高峰后施用，促进大蘖成穗，提高成穗率，促进小花分化，争取穗大粒多。通常将拔节期麦苗生长情况分为三种类型，并采用相应的追肥和管理措施。

过旺苗：叶形如猪耳朵，叶色黑绿，叶片肥宽柔软，向下披垂，分蘖很多，有郁蔽现象。对这类苗不宜追施氮肥，且应控制浇水。

壮苗：叶形如驴耳朵，叶较长而色青绿，叶尖微斜，分蘖适中。对这类麦苗可施少量氮肥，每公顷施碳酸氢铵150-225千克或尿素45-75千克，配合施用磷钾肥，每公顷施过磷酸钙75-150千克，氯化钾45-75千克，并配合浇水。

弱苗：叶形如马耳朵，叶色黄绿，叶片狭小直立，分蘖很少，表现缺肥。对这类麦苗应多施速效性氮肥，每公顷施碳酸氢铵300-600千克或尿素150-225千克。

⑤孕穗期追肥：孕穗期主要是施氮肥，用量少。一般每公顷施75-150千克硫酸酸铵或45-75千克尿素。⑥后期施肥：小麦抽穗以后仍需要一定的氮、磷、钾等元素。这时小麦根系老化，吸收能力减弱。因此，一般采用根外追肥的办法。抽穗到乳熟期如叶色发黄、有脱肥早衰现象的麦田，可以喷施1％～2％浓度的尿素，每公顷喷溶液750升左右。对叶色浓绿、有贪青晚熟趋势的麦田，每公顷可喷施0.2％浓度的磷酸二氢钾溶液750升。近几年来，在生产实践中，不少地方在小麦生长后期喷施黄腐酸、核甘酸、氨基酸等生长调节剂和微量元素，对于提高小麦产量起到一定作用。

据科学实验证明，农作物所需的营养元素：60%的氮、70%的磷、70%的钾都直接来自土壤。多年来，由于偏施、单施、重施化学肥料，导致土壤酸碱度发生变化，有机质含量降低，土壤板结严重，保水、保肥、透气性极差，土壤中有益生物菌群大量减少，使土壤中离子产生拮抗，因此植株生长营养不良，病虫危害和植物生理病害逐年加重，农作物产量普遍偏低。

为了克服土地板结、土壤酸化、环境污染、化肥利用率低、高投入低产出这一系列难题，市场上诸多新型肥料层出不穷，有机无机肥、缓控释肥、树脂包膜肥、硫包衣尿素、肽能氮、多肽复合肥等等！但细细想来，它们都是从肥料本身释放速度入手，其目的就是要达到缓释保肥的效果，但效果甚微不随人意！其实他们忽略了土地本身就是能量丰富的生命体！尤其忽略了微生物菌、有机质、腐植酸才是土壤肥力形成和发展的核心动力！

第三篇：教师各个时期必看书籍

教师各个时期必看书籍

一、实习期：

专业阅读：

必读书籍（《爱心与教育》（李镇西）《小学课堂管理》（温斯坦）《做一个专业的班主任》（王晓春）《孩子们，你们好》（阿莫纳什维利）《与黎明共舞――新教育晨诵本》（马玲编，待出）毛虫与蝴蝶推荐书目（部分）

选读书籍：《新教育之梦》（朱永新）《汉字密码》（唐汉）《朗读手册》（吉姆·崔利斯）《班主任工作漫谈》（魏书生）《心平气和一年级》（薛瑞萍）《教师人文读本》（商友敬等编写）《教师专业阅读地图》（魏智渊主编，待出）《另类教育叙事——解读一个题为“干国祥”的教育文本》（干国祥著，待出）

专业写作：

1、写读书笔记以及描述班级突发事件。

2、每次听课和研课都要写教学反思，字数不限，尽可能简明扼要。

专业发展共同体：

1、日常研课：要有专门的导师（一个导师带两个弟子，三人构成小共同体），每次听导师的课都要有详细的听课记录，并写出教学反思，利用课间与导师开展简短的讨论。每逢导师听课之前，要把教案提前交给导师并做简短交流，下课与导师继续讨论，并写出教学反思。

2、网络共同体；通过网络相互激励，在教师专业发展论坛中建议个人阅读或者写作专帖，记录自己的阅读之路或者教育生活，这很重要。

二、适应期：

必读书籍：《学校是一段旅程》（托灵·芬瑟）《儿童的人格教育》（阿德勒）《给教师的建议》（苏霍姆林斯基）《唐宋词十七讲》（叶嘉莹）《经典·童心·编织——新教育儿童课程之整本书阅读》（干国祥编，待出）

选读书籍：《语法答问》（朱德熙）《高效能人士的七个习惯》（史蒂芬·柯维）

《读书课》（干国祥著，待出）名师课堂实录（例如窦桂梅、薛法根、王崧舟、支玉恒„„）《老师如何和学生说话》（吉诺特）《窗边的小豆豆》（黑柳彻子）

专业写作：

1、写班主任日记，进行日常记录，特别是对问题学生进行持续跟踪。

2、除日常教学反思外，争取拿出两个经典课案，包含资料搜集、备课、上课、评课，丰富学校的课例资源库。

专业发展共同体：1.日常研课照常进行。2.进入网络共同体核心。

三、成熟期

必读书籍：《静悄悄的革命》（佐藤学）《教学勇气》（帕尔默）《儿童纪律教育》（费尔兹）《听王荣生教授评课》（王荣生）《深度语文》（二册，干国祥著，待出）

选读书籍：《童年的消逝》（尼尔·波兹曼）《特别的女生撒哈拉》（爱斯米·科德尔）《大学人文读本》（夏中义主编）《教育漫话》（洛克）《学会生存――教育的今天和明天》（联合国教科文组织编）《逃避自由》（弗洛姆）《苏菲的世界》（乔斯坦·贾德）

专业写作：

1、尝试比较熟练地写作教育叙事和教育案例，能够提供三两个比较成熟的案例，对案例资料搜集、案例书写、案例分析框架有比较清晰的把握。逐渐向专业杂志投稿。

2、研究一定数量的经典课例，并继续尝试写作比较成熟的课例并引入理论分析。

专业发展共同体：能够主持日常研课、读书会以及学科标准。

四、骨干期

必读书籍：《语文科课程论基础》（王荣生）《学会教学》（阿兰兹，待定）《教育的哲学基础》（奥兹门）《学习的快乐－－走向对话》（佐藤学）

选读书籍：《论对话》（伯姆）《被压迫者教育学》（弗莱雷）《中国哲学简史》（冯友兰）《爱的艺术》（弗洛姆）《人间词话》（王国维）《近距离看美国》（林达）

《如何阅读一本书》（艾德勒）《万历十五年》（黄仁宇）

专业写作：1．能够针对不同的德育专题进行研究，并在大量阅读相关论文和参考书籍的前提下写出专题论文，比如叛逆儿童的教育问题等。

2．能够对教学中的某些问题进行系统梳理阐述，并写成论文。

专业发展共同体：能够通过各种方式组织和主持专题研讨会。

五、卓越期：

必读书籍：《民主主义与教育》（杜威）《后现代课程观》（多尔）《课程与教师》（佐藤学）《有效的学习型学校――提高学业成就的最佳实践》（Richard DuFo）《西方教育心理学简史》（高觉敷等）

选读书籍：《儿童绘画与心理治疗－－解读儿童画》（凯西·玛考尔蒂）《第五项修炼》（彼得·圣吉）《科学史》（丹皮尔）《希腊的神话和传说》（斯威布）《动机与人格》（马斯洛）《儿童的道德判断》（皮亚杰）《西方哲学史》（罗素）

专业写作：整理出版个人专著

第四篇：水稻各个时期的病虫害防治

播种期：播种前精选种子，进行种子消毒，是防治稻瘟病，恶苗病等病害的最重要措施。同时要合理搭配茬口，实行轮作，既可防病又兼治害虫。

1，晒，选种子：稻种先经日晒，然后用风选，泥水选或盐水选等方法，清楚病，秕谷。

2，种子消毒：一般可用1%石灰水浸种，是防治水稻稻瘟病，恶苗病，胡麻斑病和白叶枯病等的重要措施。

3，“芽好一半秧”，搞好早稻催芽工作，是防止烂秧的重要措施，催芽用的稻草要经过消毒处理后才可使用。

秧田期：“秧好一半稻”，所以要培育壮秧，贫下中农用“狠治秧田，注意大田，秧田得病，大田要命”等生动语言概括了秧田防治病虫害的重要性。

早稻秧田要加强水浆管理等农业措施，以防止烂秧为重点，同时狠治稻飞虱和稻叶蝉，消灭病毒病的传毒媒介，并注意苗瘟的防治，单季晚稻和后季稻秧田以防治苗叶瘟和稻蓟马为主，兼治胡麻斑病，稻飞虱和盗叶蝉等，药剂可选用稻瘟灵和春雷霉素于乐斯本混合喷撒。拔秧前根据病虫情况，喷药防治，防止将病虫带入大田。结合拔稗，拔除恶苗病，病毒病的病株，采除稻螟卵块。扎秧用的稻草必须用水煮沸灭菌，然后使用。

大田期：大田期要抓好以下各项工作。

1，抢耕抢灌，大田整地灌水后立即捞取浮渣，清除浮渣中纹枯病和菌核病的菌核以及越冬螟虫等，根据品种特性和土质等条件合理

密植，稻株返青后加强病虫害的检查，及时拔除病毒病稻株，补上健株。在螟蛾盛发期阶段发动群众及时采除卵块，结合早期耘田，及时拔除恶苗病病株，铲除田边，沟边杂草。

2，加强水浆管理。开好大田四周的“走马沟”，采用浅水勤灌，干干湿湿，适时适当搁田，使稻株青秀老健，增强抵抗力，对控制稻瘟病，纹枯病，菌核病，白叶枯病，赤枯病等都有良好的效果，如果赤枯病发生，应立即排水落干，结合中耕耘稻，促进通气。为控制菌核病和穗颈瘟的发生与发展，后期须经常灌“跑马水”，保持田面湿润，不要过早脱水。

3，合理施肥。“施足基肥，早施追肥”。根据“少吃多餐”的原则追肥，注意有机肥与化肥以及氮，磷，钾的配合作用，避免因肥水管理不当，造成徒长，贪青倒伏而诱发病虫害。以及翻耕绿肥田。酸性土壤可适当施草木灰或石灰。

4，在贯彻农业管理措施的基础上，加强病虫害的预测预报工作，并采用药剂直接保护。药剂防治必须实行“经济，安全，有效”的原则。5月，早稻移栽返青后要防治稻飞虱（灰飞虱）和黑尾叶蝉，保证秧苗及时分蘖，避免稻病毒病扩散蔓延，在分蘖期大力开展稻螟的预测预报，下旬做好防治第一代三化螟枯心的准备工作和防治第一代大螟对早栽早稻的危害。

6月，稻螟以防治第一代三化螟和二化螟为主，以单季晚稻为主的地区，早稻和早播单季晚稻秧田要狠治一代三化螟，虫口基数低的提倡人工采卵块和“捉枯心团”，确定对象田重点用药的办法。二化

螟要狠治第一代，迟熟早稻要特别加强防治，治螟可与防治稻瘟病和纹枯病相结合。急性型稻瘟病必须及早抓紧狠治，将它消灭在初发阶段。

7月：早稻以防纹枯病和第二代三化螟为主，6月下旬7月初是纹枯病扩展蔓延时期，应及时适当搁田和用药，控制其发展。双季稻为主的地区，要狠治二代三化螟，全部单季晚稻和生长嫩绿的后季稻秧田以及正在破口抽穗的迟熟早稻田要进行防治。7月中旬是白背飞虱发生为害时期，可与防治三化螟结合。早熟粳稻，上中旬要防止穗颈瘟突发为害，单季从6月下旬至本月上旬注意防治叶稻瘟和稻蓟马。7月底晚熟早稻和单季晚稻都应防止稻纵卷叶螟和稻苞虫突发为害。本月下旬到8月上旬是单季晚稻及后季稻防治纹枯病的关键时期。

8月：7月底至本月上旬早稻陆续收割。收割后立即用药喷洒田埂杂草和邻近单季晚稻和后季稻田的边行稻株，消灭稻飞虱和稻叶蝉，防止其为害。月初要抓紧防治单季晚稻和后季稻的纹枯病，兼治菌核病，上旬是三代稻纵卷叶螟为害时期，应提高警惕及时防治。月底要注意后季稻上三代三化螟枯心的防治，兼治稻飞虱，稻叶蝉等。9月：9月上旬根据单季晚稻生育期，结合虫情分期分批防治三代三化螟白穗，同时兼治稻飞虱，稻叶蝉，稻苞虫等。9月上，中旬为中稻稻褐飞虱发生为害时期，应加强普查，及时防治。本月和下月初非别在单季晚稻和后季稻田结合拔稗草剪去白穗，降低越冬螟虫基数，减轻来年的螟害，本月下旬10月初水稻将近成熟，丰收在望，为了确保秋熟丰产应狠抓穗颈瘟的防治，同时严防稻飞虱突发为害，贯彻治早，治小，治了的方针。一旦出现为害，必须“发扬勇敢战斗，不怕牺牲，不怕疲劳和连续作战的作风”。进行歼灭，真正做到“管到稻头黄，战到谷进仓”！

第五篇：儿童一到10岁各个时期的表现

1岁半：爱唱反调

2岁：开始关心他人

2岁半：让人一个头两个大的第一叛逆期

3岁：喜欢与人分享

3岁半：缺乏安全感

4岁：爱吹牛

4岁半：分不清真实与幻想

5岁：可爱的黄金年华

5岁半到6岁：极端自我中心

7岁：喜欢独处的年龄

8岁：具有评价事务的能力

9岁：追求完美

10岁：青春期前奇妙的缓冲期

下面开始分述,对照看你的娃是不是这样的？

1-2岁

2岁前后的小坏蛋有多坏，我们都已经知道了。最突出的表现包括：“不”字当头、打滚撒赖、一意孤行、占有欲强、自私霸道。其实，孩子的这些行为都只是因为，孩子开始有了自我的意识、意愿、意图。但他们不懂得表达，甚至他们自己也不甚明白他们自己的意图。他们一点儿也不坏，一点儿也没有折磨妈妈、蛮不讲理的意思。对待这么小的小宝宝，书上提供的管教技巧主要以疏导、绕道为主。

安全第一：不要告诉孩子不许玩不许碰。你自己把该锁起来的锁起来，该扣好盖子的扣好盖子。

生活规律：饿了、渴了、累了、困了、闷了，孩子就容易发脾气。你应该摸索孩子的生活规律，在孩子陷入可能导致坏情绪的陷阱之前，采取恰当措施，比如让孩子吃饱、睡觉、带到其他地方玩等。

转移注意：这么小的宝宝，注意力移动得很快，你要好好利用。比如，你抱孩子进餐椅吃饭，孩子打挺不肯进去，你就不必坚持。拿些小胡萝卜丁啦小麦圈啦什么的哄哄他，等他吃得高兴心情愉快时，再抱进餐椅里去。

不当观众：当孩子打滚撒赖时，不当观众。没有观众了，这演员也就没趣了。

绕开硬碰硬：如果你问，“你要不要洗澡？” 这答案肯定是“不！” 你可以换个说法，“你想在澡盆里玩小鸭子，还是玩小水桶？”

放松你自己：当你自己太累、太困、太饿时，你也会和孩子一样，容易发脾气。就像对待孩子一样，在预计你自己要进入“坏情绪区”之前，好好善待你自己一下，给自己充足电。

三岁

从情绪上看，三岁的他是个快乐的年纪，他友善，平静，充满安全感，易于接受，也乐于分享。

在两岁半是吵闹不停的孩子，到了快三岁的时候，会突然变得安静而斯文。他会经常说，好或者要。笑的时候比哭的时候多，对你的要求也比以前要能容易妥协。

三岁时，大部分的孩子在生理或者心理，尤其是情绪发展上，会呈现一个稳定的状态。此时他已经有很好的自我意识和稳固的自我概念。当然，他的自我概念和别人如何对待他有很大的关系。

虽然在三岁的时候，他一向强硬的拒绝态度减少了，取而代之的是分享或者依赖，但他也体会到自己的成长和能力的增强。

同时三岁也是个“我们的年龄”。他会喜欢说，我们来，我们一起来散步。这种一起做或者是我们的感觉，让他有依赖的感觉。同时，他也喜欢分享的滋味。从前看起来满喜欢独立的孩子，现在却经常和妈妈说，你帮我做，或是你做给我看。

他喜欢与其他孩子一起玩，但是他最喜欢的人还是妈妈。尤其是妈妈放下手中的事情，把注意力放在他身上，讲故事给他听，跟他玩游戏，或者陪在他身边是，总是带给他欢乐的情绪。

他在肢体动作的控制上，已经相当成熟和舒畅。他步伐稳定，走的很好，跑的很顺，在急转弯是也不费劲。他走路时候，两手自然的摆动，不需要夸张的伸张手臂来平衡重心。

在语言能力上他的发展也更是一种田地。他喜欢学习新的字，尤其喜欢这些字眼：新的，秘密，吓一跳、好难。在事情陷入僵局的时候，如果你说对了话，还可以抢救场面呢。比如，你说出，小惊奇，或者小礼物这个字，而且你也实际的拿出这个小礼物是，那么就算是一块小的饼干，也能博得孩子无限的欢欣，把刚才的不愉快全给忘了。

但好景不长，当你还在享受这段美好时光的时候，时间已经悄悄的把他带到另外一个成长阶段，而这个阶段一三岁到三岁半这个年龄段截然不同。这就是稳定之后会出现一段不稳定的时期了。

三岁是合作的年纪，三岁半则恰恰相反。反抗是三岁半到四岁这个时期最大的特征。

对妈妈而言，三岁半的孩子好想凡事都想和她做对。三岁半是一个内向，焦虑，缺乏安全感，同时意志力极强的年龄。

有的时候，我们难免会以为他只所以这么固执，是因为他太自信了。其实全然不是那回事，而且刚好相反。

三岁半的孩子是非常没有安全感的，甚至在他的生理发展商，也表现是他的不安全感，比如口吃，常摔跤，有时紧张的发抖。情绪和肢体上的不安全感，经常在这个阶段表现出来。

他一方面缺乏安全感，一方面却又想支配外在的世界。因为他无法控制自己的情绪，每天，他都在挣扎中过日子，生活过的很不愉快。

他经常试着去控制外界，以减少他的焦虑和不安。比如他唱命令周围的人说，不要看不要笑一分钟，他才得意洋洋的发号命令。但是只要别人稍微不注意他，她会马上要求大家注意他。他不让妈妈讲电话，不让爸爸看报纸，连爸妈互相讲话都不行。

他正在体验自己与别人的关系，以及自我这个个体。他不在对我们那么干兴趣，这也是他发号施令的原因之一。他觉得别人无意的一瞥，都是侵犯到他的自主权。

在三岁半的年龄，朋友对他相当重要。也就是因为他热衷与他的朋友，是他的行为也有可喜的一面。

许多孩子在这个年龄都有他想象的朋友，这些朋友有的是人，有的是动物。对于父母来说，当他到了三岁半的时候，我们的格外小心。

虽然这是一段不愉快的时期，但是孩子不是你的敌人，他不是故意要和你做对，而是他处于身心不稳定的状态他的日常生活起居，都要我们多费精力，多花心思来处理。接受他在找个年龄，最大的情绪发泄对象是妈妈的事实。还有在他不闹情绪的时候，腾出时间陪他玩。

也许他是一个愉悦和顺的孩子，他能平静度过三岁半岛四岁的这段期间，因此，我们不必担心他没有表现出不稳定的特征。如果他真的出现这些情况的话，我们也大可放心。因为就算脾气再好，孩子也会有不稳定的时候。

四岁

三岁的小孩有颗温顺的心，四岁的小孩的心则是活泼的。

典型的四岁孩子喜爱冒险，喜爱远足，喜爱刺激，他喜爱任何新鲜的事物，去接触不认识的人，喜爱到新的地方，喜欢新的游戏，新的玩具，新的活动和新书。对于大人所提的娱乐点子，再没有人比他们更有反应了。

典型的四岁孩子动作迅捷，他做每件事情都很快，兴趣转移的也很快，而且一件大事大多做一次。他没有兴趣讲究完美，只有兴趣继续做下一个活动。

这个年龄的孩子，无论男女，大多是快活的、精力充沛的、活蹦乱跳的、荒谬好笑的、无拘无束，对什么事情都跃跃欲试。和三岁半那时爱吵又爱闹的情形相比较之下，他的改变可不是不小哦。现在他经常说话多一点，也有点爱吹牛，有的时候还有些跋扈。这些都是因为他开始进入表现自我的领域，新鲜加上过度兴奋所致。

三岁半的孩子的特点是，对于大人所要求的事情，常常予以强烈的反抗，这也许是因为在他的心目中，大人还是全能的缘故。四岁孩子就不会这样了，他似乎往前进了一大步，他发现大人虽然还是握有大权，但是并非全能，同时，他也发现自己很有力量。从他的观点看来，坏事未尝不可以做，屋顶不会因此而塌下来。

四岁的孩子会毫无意见、兴高采烈地接受你的提议，不管你出的是什么点子，因此给予这个年纪的孩子心的玩具、书本、衣服、经验或讯息等，是一件快乐的事。因为，不论你给他那一样，他的眼睛都会闪闪发亮。

四岁的孩子虽然喜爱很多东西，但是他的情绪却也十分极端。他爱得多，恨得也不少。没有人敢肯定的说，到底是什么东西引发了他的恨意。但是无论是什么，在合理的范围内，他的感受是应该受到充分尊重的。

四岁的孩子对母亲怀有极度强烈的感觉，如果有什么东西改变了眼中的母亲，他就会对这个东西表示出特别强烈的恨意。他或许讨厌母亲戴某些首饰，也许不喜欢母亲改变发型，或者，她脸上若有一种特殊的表情告诉他，她不喜欢他，他可能特别讨厌这种表情。无疑，大人应当随时配合四岁孩子的迅捷和善变。

四岁的孩子喜欢向外扩张的特性，有时候连他自己都有点受不了了。因此，他还是喜欢而且会尊重有限度的规范，但是并不会常记心里，得要你经常地提醒他才行。

四岁的小孩虽然老是想往外跑，也经常不受规矩，然而，如果他用心，还是蛮可以信赖的。在他四岁半前，很多孩子都能让父母放心地准许他们到户外去玩耍，而不去监视或查看。然而，小孩子很想知道，在大人喊停之前，他到底能玩到哪里，这种需要如果和他喜欢向外扩张的习性结合，这个四岁的孩子就会表现出这个年龄最大的特点---喜欢逾越范围。

所以很多四岁的孩子非常喜欢，“最远到树哪里，最远到门那里”这些口头上的限制。甚至，如果你告诉他，你应当做或者不要做这个，他就会很遵守这些规矩。

对于大便的过程和自己的排泄物，四岁的他都很感兴趣。小孩子对大便这个动作特别着迷。除外散步时，他甚至能认出狗大便过的每一处地方。四岁的孩子经常开口闭口都是不堪入耳的话，狗屎，他妈的，是经常听到的脏话。

如果那个朋友得罪他，他可能会叫他狗屎蛋。一般来说，孩子会将这类名词和形容词，用在他不接纳的人身上。

做父母的需要对自己的言行更加的谨慎才行。从另一方面说，孩子如果不用真正的脏话，也会用一些几近侮辱和威胁的字眼来批评大人。如果真的遇到这种情形，你不用生气的训诫他，要冷静的对他说，是这样吗？或者眨眨眼睛表示你明白真相，这样一来，他往往很快就会说出实话的。从这个时段开始，孩子也渐渐明白好事情的好或者坏。这个时期，他最高兴的事，莫过于在睡前，听一些小故事。他喜欢听爸妈小时候如何坏以及怎么好的故事。

与四岁孩子相处的技巧： 与他一起分享和创造。不理会他的不好的行为。接纳他的吹牛。和他对骂（如果孩子用粗野的话攻击你，你也可以和他玩对骂的游戏，以解放他被压抑的情绪。骂的的时候，要像是真的在骂他一样：你是指被压烂的毛毛虫。这类愚昧的对骂语要持续到你们笑声取代愤怒为止）给他一段专属时间 给予口头规范 和他商量 尽量避免会有麻烦的情景 不要再电话中闲聊（四岁的孩子都讨厌妈妈电话闲聊）使用肯定而幽默的引导 使用秘密字眼 以轻声细语取代吼叫 有时不妨也吹吹牛 全心全意和他谈话 谨慎的选择电视节目 5岁

五岁，开朗而愉悦的年龄。五岁的孩子象阳光一样，温暖，明朗。

五岁小孩是母亲愿望的视线，从孕育，生产，初生时的事事包办；一到两岁是的步步紧盯；三岁四岁时的蛮不讲理；到了五岁，终于可以让父母松一口气。欣慰地欣赏自己养育多是的成果，充分吸收五岁小孩爱的回报。那个制造狂风暴雨的小捣蛋，终于变得懂事了，讲理了，他一心一意要做一个好小孩，要讨妈妈欢欣，他的世界都以妈妈喂中信。他的小小心灵充满了对人，对物，甚至对神的爱。他张大眼睛，好奇的学习，贪婪地吸收，享受生命提供给他的一切美好。

五岁，黄金年龄。

五岁的小孩真心地想要学好，而且，通常总是表现的很成功。在这个年纪里，最令人喜悦的特质，就是他热爱生活，自得其乐，而且一直是看到生活的光明面。

他一心求好，有时甚至连微不足道的小事也要请求大人容许。甚至他所用的语言，也都是正面而积极的。他常说，当然，好啊，好可爱哦。他之所以表现的这么好，至少有个把月的时间如此，主要原因是，在这个年纪，妈妈是他世界的中心。他全心想要讨好妈妈，亲近妈妈，他要跟妈妈说话、跟妈妈玩耍、帮妈妈做家务，跟着妈妈在屋里团团转。很多五岁的小孩，真的是宁可跟着妈妈呆在家里，也不跟小朋友到户外去玩。

五岁的小孩所以能够不惹麻烦，最重要的关键是，他已具有一种神奇的能力，可以判断自己什么做得到，什么做不到。也就是说，他学会自我控制了，他会衡量自己的能力，把做的到的和做不到的事分的很清楚，判断的很准确，而且他就只尝试那些他认为一定办得到的。经过一次次的成功，他建立了自信。他并不就此洋洋自得，但他觉得安全、安心。于是他不会象稍早那样，花费很多精力去反抗别人，只为了证明他是自己的主人。

五岁的小孩不像其他年纪的小孩那样，他也懂得保护自己，不使自己过度疲累。五岁的小孩不会胡思乱想地担心事情，六岁的小孩则常担心放学后找不到妈妈。五岁的小孩会认为，妈妈一定在家的，不只现在在家，以后永远也会在家。一般五岁的小孩似乎理所当然地认为他自己和父母都是永生不灭的。他不会沉湎国务，也不太关心未来，他喜欢现在的一切，满意自己，衷心地崇拜父母。有时候，你会发现他夸大地形容自己的父母，或是引用父母的话，当做圣旨般的遵从。虽然五岁的小孩在各方面的行为都没有太大显着的进步，但是他的智力却增长的很快。他喜欢听人说故事，与人谈话，他热爱学习新事物，而且他还喜欢展现他的智慧，她会向妈妈炫耀他会写自己的名字，可以从1写道5.或者能在他最喜欢的书中认出几个字。

五岁到五岁半，这个小孩表现的再好不过了，他不仅是打算要乖，计划要乖而已，他的一切表现都很乖。他这个年龄段，做父母的几乎要觉得一切都是那么美好，满足了。然而，突然之间，到了5岁半后，那个总是甜甜地回答，好，我会的小天使，现在却经常把，不我不要，挂在嘴边了。他曾一切以父母为中心，如今却开始表现他要以自己为中心了。这到底是怎么回事呢？有一个可能是，因为他正迈向六岁。六岁的小孩常是给平静的家庭惹麻烦的。虽然还没满六岁，五岁半的他已经准备好要反抗了。父母常形容自己五岁半的小孩，不懂礼貌，爱打架，这是千真万确的。

在健康方面，我们也可以看出五岁半的小孩和以前不同，一向健康活泼的他忽然变得多病起来。五岁半的小孩一般较多好动型。在视觉方面，五岁半的眼和手的配合却不如从前那样快速，肯定。因此他经常把数字或者文字颠倒着写，所以我们认为不要最好不要再这个年纪教他读书写字的缘故。他的牙齿开始松动了，那些珍珠般的乳牙，从下排的门牙开始，一颗颗的脱落，期限只是摇摇欲坠，然后就真的掉落了。对五岁半到六岁的小孩这段之间复杂难懂的时间不必太过紧张。孩子的稳定时间总是与不稳定时期交替出现。

五岁是稳定的，但也有些小孩知道六岁都还是未知这种稳定，有些小孩却可能五岁半便开始表现的不稳定的朕兆。如果孩子正值不稳定期，请不要气馁，不要觉得他什么都不对劲，也许是你的教育方法不得当也说不定呐。请你坚定信心，美好的时日终会来临的。

6岁

在写6岁娃之前，有必要迅速浏览一下5岁娃。5岁娃，是孩子也是父母最快乐的时光。他喜悦、安详、友善、宽容，喜欢顺从家长。而且，妈妈是他世界的中心，让妈妈快乐，就是他的快乐。美好的黄金年华5岁之后，就进入暴风骤雨的人生第2叛逆期了。这个叛逆期的特点，是孩子极端的、同时的两极化。他有本事在转瞬间讨厌刚才还满心喜欢的事情。而且，他世界的中心不再是妈妈，而是他自己。他希望按事事处处按自己的意愿，因此对父母常常“抗旨不尊”，“我不要那样！我就要这样！”6岁娃同时在两个极端游走。他可以在学校里做一个模范生，回家里当一个小恶霸也因为他的两极化，把笔画或数字反写是很常见的6岁现象。他什么事都争强好胜，难以忍受任何失败。

他顽固、自负、蛮不讲理。其实，他这么做只是为了建立和增强他自己的安全感。因为，他现在处于很容易受到伤害的敏感期。不光情感上他特别容易受到伤害，他的身体发肤好象都格外对疼痛很敏感。给6岁女孩子梳小辫儿很可能让孩子疼的哇哇叫。6岁的男孩，摔一跤可能哭得让你诧异他怎么比过去娇气了好多。噩梦也因此给6岁娃带来很大的困扰。最大的问题是他与妈妈的关系也游走于两极之间。他既深深地依赖妈妈，又同时尝试要自己站起来，心理上希望他不用依赖任何人。因为没有足够的安全感，他在感情上有极大的需求，非常需要妈妈不断保证爱他，却又一不如意就拿妈妈做出气筒，专门和妈妈作对。

其实，他越是得不到赞美的时候，越有被称赞的欲望，受挫感就越强。

6岁娃很愿意在老师面前做个好学生，自觉以老师的话为圣旨，甚至老师越严格他越有安全感。哪怕一天的课下来他身心疲惫，也很少对老师有所发泄。他会回家去好好“整整”他的妈妈。

因为心理冲突，孩子的健康状况也会走入低谷。他很可能抱怨胳膊疼、腿疼、肚子痛、脖子酸什么的。而且他的黏膜组织在这个阶段很容易感染，鼻子、耳朵、眼睛、喉咙，甚至女孩子的私处都比其他年龄更容易出现发炎症状。他也很容易感到疲倦。还有，这个年龄段的孩子会显得笨手笨脚的，时常跌倒、碰伤；而且孩子对这些伤痛也似乎特别敏感，拔下手指尖上的一个小刺都会疼得孩子哇哇叫，简直就像是特别娇气似的。因此，6岁娃的家里最好备上常用的消炎止痛油膏，父母对孩子的健康状况要多关注些，多呵护些。还有，如果发现孩子情绪紧张（咬指甲之类），我们最好能想办法再降低对孩子的要求，以缓解孩子的情绪。至于餐桌上不像样、衣服随地乱扔之类的事情，能睁一只眼闭一只眼就算了，多些宽容吧。这里！重点！

6岁娃，对“自己的东西”和“别人的东西”的分别还不是很清楚，因此顺手拿走别人的、他喜欢的东西，是惯常现象！

还有，孩子并不总说真话。比如，他会一口否认是他打碎了你心爱的花瓶，哪怕花瓶的碎片还躺在他的脚边。这时，如果你问他，“花瓶放得那么高，你是怎么够得着的？”他又会详细介绍他如何搬椅子的本事。

7岁

7岁的主旋律是孤独与退却，尽管他也有快乐的、生气勃勃的时刻。他不再像6岁时那样和你顶嘴，却也不那么喜欢与人交往，而更喜欢自己独处。

他往往记性不佳，容易分心，工作起来磨磨蹭蹭。对帮忙做家务不感兴趣。别人要他做什么事时，他往往老半天不回答，也不行动。他生活在自己的秘密花园里，哪怕他瞪大眼睛看着你说话，他其实都并没有注意到你说的是什么，他可以对外界充耳不闻。他的生活充满了感伤的基调。他会觉得别人不喜欢他，有意找他麻烦，甚至幻想他不是父母的亲生孩子，所以家里人才会虐待他。父母除了需要表达理解外，不必将7岁娃抱怨家人亏待他看得太重。

父母和7岁娃相处的主要技巧：

1，因为7岁娃闷而且慢，父母要求孩子做什么事情时，提前预报、指示明确、一再提醒、和耐心等待是很必要的。赞美对6岁和8岁的孩子都很有效，但对7岁娃效果甚微。耐心更重要。请注意这一点。

2，如果孩子回来告诉你同学老师如何讨厌他、瞧不起他，你可以简单地当“录放机”：“哦，你觉得同学们讨厌你了。”你也可以试试追问一句，“是怎么回事呢？”表达你的倾听与关注。

共情式的讨论是最有帮助的。不过，注意避免过度的说法，比如说“老师是个小气鬼”。因为，“你不能否定孩子的知觉，你应该接受他们的感觉，然后引导他们转向积极、健康的一面”

3，假如你有非常简单的家务让孩子帮忙，他却埋怨你“你总是叫我做这做那”，你可以这么回答：“哦，这些似乎是你份内的工作，我们是不是能计划一下，以便做起来得心应手些？”使他不致断然拒绝你，留下回旋余地和引导的机会。

4，孩子对你充耳不闻时，你需要前确认一下他是否注意到了你在说什么，“你听见妈妈说什么了吗？”

5，如果你和孩子一起制定了一项规则，那么请你一定坚持做到，而不是一遍又一遍地威胁而不见行动。那样等于培养你的7岁娃把你的话当耳边风。

因为7岁娃的心思总是在他自己的世界里，因此你会觉得你的娃反应很慢，很磨磨蹭蹭。这会很考验我们的耐心。也很需要我们有充分的耐心。发脾气啦，教训啦，都不会见效，因为，并不因为你脾气发得足够大，孩子就能从7岁年龄的特点里跳出来。这很违反孩子成长的自然规律，根本就做不到的事情。

所以呢，孩子要7岁了的妈妈们注意了，你最需要具备的第一条黄金律是“耐心”。你首先需要确认你的7岁娃的确接受到了你的信息，“去把垃圾倒了”。蹲下来，看着他的眼睛，说完了请他重复一下。然后，你需要提醒他、再提醒他、再再提醒他。千万别光火。假如你实在没有耐心，那就自己去倒吧。

妈妈需要牢记的第2条黄金律，是“想得开”。这是针对孩子什么都望坏的方面想象的特殊心理和行为。假如你家娃以为你想毒死他，算了吧，你一笑了之，别跟他上火：“你说什么？！你老妈我要毒死你？！你觉得我很后妈吗？！你太伤我的心了！”云云。假如孩子，哦，不用假如，几乎很肯定的了，你孩子控诉他的朋友怎么欺负他了，他的老师怎么专门挑他的不是了，他的腿怎么疼得肯定得了什么了不得的病了，之类之类，你当然不必很当真地去找朋友家长、找老师、找医生，去说个明白。

还有呢，他和朋友相处时，不那么在乎输赢了，不那么赖皮了，不那么容易一怒而发冲冠了。假如有了冲突，他更容易采取的行为是“我惹不起你还躲不起你啊”地退到一边去。因此打架或者惹事生非是肯定少了很多。对了，最让我在意的，是据说，7岁娃很在意上学不迟到，作业及时完成，自己的东西自己收到自己的地方。啊，我向往着7岁的羊羊，早上不用我催他起吃饭，放学不用我提醒他要写作业，家里的衣物啊玩具啦也不会像现在这样满屋子铺洒得没处落脚。不过呢，假如孩子太担心上学会不会迟到之类的，你需要帮助孩子减轻他的心理压力，舒缓他的焦虑。比如和他一起记录和计算时间，让他确信只要闹钟在几点响，他就肯定有充足的时间穿衣服吃饭。你还可以头天晚上和他一起把早上要穿的衣服收拾好，书包收拾好，让他放心。大约最让皮皮妈苦恼的，是据说，7岁娃有追求完美情节，表现之一是他们写作业时会反复擦啊擦啊，一点不满意就擦掉重来。皮皮6岁时就这么擦啊擦的，到了7岁，也可能走过了“擦擦情结”，阿弥陀佛；但也可能是平常孩子的“擦啊擦”的平方甚至立方。但看皮皮妈的造化了。而我呢，我则向往着7岁的羊羊不再需要我来替他擦掉实在太“鬼画桃符”的粗糙字迹，让他重写整齐些了。对了，这时他们的字迹会小很多。这是因为，孩子从这时候开始，懂得在意别人怎么评价他了。准确地说，他开始很在意老师怎么看待他，开始有心想做个让老师满意的好学生。所以，他在意上学不迟到、作业要写好了。而且，他的心智成熟到需要自己的空间的时候了。这就是他喜欢把自己的东西收到自己的地方的原因。如果能够，这时的孩子需要自己的桌子、自己的抽屉、自己的箱子、自己的床了。

读书如此，在外面淘气也如此，不累到他最后忽然精疲力尽，他不知道自己停的，比如跳绳也跳它个几小时！我忽然想起我婆婆说，我爱人小时候经常在外面疯到“脱力”，回到家整个人都虚脱了的样子，很久缓不过劲儿来。也许说的就是这个吧。因此，你也需要关注孩子不要跑啊跳啊的一直到他最后“脱力”，而是早些让孩子停下来，换个活动。7岁娃凡事往坏处假想的原因，其实也是因为他很在意别人，（尤其是你），对他的评价，担心别人（或者你）看不起他、讨厌他。因此，当你的孩子用一些很负面的话语来“对付”你时，比如“你怎么老是叫我做这做那的”、“你总是嫌我不好”、“我讨厌你！你也讨厌我！你从来都不喜欢我！”时，你最好不要和他分辨，“我哪里给你很多事情做了？”、“我没有总是嫌你不好的意思”。不是有个俗语叫“越抹越黑”嘛。

7岁娃的身体状况比6岁时好很多，不太那么容易生病了，谢天谢地。吃饭也规矩多了。睡觉呢，则两极分化。一部分孩子一沾枕头就呼呼大睡，另一部分孩子却能在床上“烙饼”似地折腾一个多小时。梦少了很多，孩子睡得很踏实。不过，不少孩子会忽然变“娇气”了：怕黑，或者怕这怕那。这很容易理解啊，7岁娃不是很爱幻想，而且很容易往坏处假想吗？因此，他会把一件衣服的影子想象成一个坏蛋或者鬼怪藏在那里。这时你当然不能讥笑他“你怎么比你小时候还胆小呢”。相反，你要给予更多的体谅，比如已经分床了的，入睡前陪陪孩子，或者给孩子留盏灯。

因为7岁娃往往沉浸在自己内心世界中，他很容易“忘事”，比如你叮嘱他做个什么事情，他明明答应了，到头来却忘记了。那就反复多提醒吧。总之，耐心些，宽容些。还有，因为7岁娃追求完美的倾向，他的创造力可能因为追求完美而受到一定程度的抑制。这其间的孩子向你展示“艺术大作”的频率会低很多。不过，另一方面，恰是因为他的追求完美的倾向，这时的孩子比6岁时容易“受教”多了，他会乐意接受你的指教、批评，从头再来一遍，而不再像6岁时那么容易生气、没有肚量了。

虽然道德观念的建立要到8岁才开始形成，但7岁娃已经开始出现建立道德感的萌芽。他开始在意不能去拿别人的东西（虽然偶尔他也还是会拿）；不能说谎、骗人，做错了什么不去抵赖、推委；而且他会很有意愿地遵守规则，恪守无误。他也很在意公平，因此他常埋怨的一句话往往是“这不公平”。对了，7岁娃对“性”的兴趣减低。6岁娃热衷于“结婚”，玩“当医生检查身体”游戏，7岁娃则不会这么玩了。甚至他们也很少用“鸡鸡”“屁”“屎”等的所谓“脏字眼”了。

8岁

具有评价事务的能力。喜欢往外跑，行动敏捷，具有评价事务的能力。也就是说，道德意识的建立，从此开始。能迅速地完成你交代的事情，甚至喜欢飞快地做完，以博得你的称赞。他还能对自己完成的事加以总结和评价，找出自己的不足之处，进行自我批评。

他和妈妈的关系很是亲密。6岁娃会和妈妈顶嘴，7岁娃会埋怨妈妈，8岁娃则喜欢黏着妈妈，察言观色地取悦妈妈，甚至可能做些自己并不喜欢的事来讨好。因此，这时的他深受妈妈的影响。

只要妈妈能维持舒畅的亲子关系，给予孩子足够的关怀和关注，与8岁娃相处非常容易。往往，妈妈只要看一眼，就足以遏止他的调皮捣蛋，不再需要任何说教。

因为8岁娃非常在意和妈妈的亲密时光，因此你可以利用这一点和孩子好好协商，比如说好孩子做了某件事以后，你们可以花些时间一起做些孩子想和你一起做的事。孩子想满足你取悦你，其实是他对你的称赞、时间、关注、喜爱非常渴望。因此你要多关心他，不要吝惜赞美和鼓励。

8岁娃对善、恶、是、非已经有十分清楚的概念，开始建立起道德意识，开始思考比较抽象的观念。他向往成为好孩子，努力去达到自己的目标，努力想达到他们认为的父母的标准。

尽管8岁娃仍然喜欢吹嘘、夸大其词，但是他们已经能区分事实与幻像的不同，而且在重要的事情上，他们确实会说实话。

他很在乎“自己的”东西，喜欢获取、交换、处理自己的东西。对钱的喜爱可能驱使他去拿家里的钱，或者甘愿为父母做事来赚钱。因此钱对于8岁娃来说，是一个不错的行为诱因。典型的8岁娃通常朝着理性、良善的道德意识去发展。不过，毕竟是孩子，父母应该接纳他们一些小的过失。

8岁娃的第一个“招牌特质”，是性格外向而开朗。这和7岁娃的沉郁退缩完全相反。他充满活力，特别能跑能跳能折腾，喜欢冲上去迎战一切困难和挑战。不仅如此，浑身充满活力的他做起事来爽快多了，这也和7岁娃磨了又磨拖了又拖截然相反。另一个和7岁完全相反的，是忽然变成话匣子了。他变得很能侃，也很能夸张，讲他的经历或故事时，语气啦表情啦用词啦描绘啦，都很戏剧化。

他什么都快。说话快，读书快，写作业快，穿衣服快，吃饭狼吞虎咽，甚至在钢琴上也手指翻飞。因为做事情图快，他可能会做得满粗糙。可是，他并不乐意自己做得粗糙，这是因为他还的第二“招牌特质”：审视。他审视自己，审视别人。他对自己对别人的要求都忽然严格起来，甚至可以说是很苛刻。这种“审视”也使得他对自己力所能及的范围有相当准确的判断。

这“审视”二字带给8岁娃的另一个里程碑式的成长，是他们开始建立起道德是非观念，开始白事情与事情之间的因果关系。他非常愿意做好孩子，愿意把事情做好，愿意遵守规矩。他对好与坏的观念，不再局限于父母是否允许怎么做，而是根据他萌芽的因果逻辑关系，初步建立起了是非观念。在此之前，孩子对“好”与“坏”的判断来自于父母“准许”或者“不准许”。8岁娃对“对与错”的看法已经不再是单纯的“好与坏”的两极，他的思维开始丰满起来。

他固然能吹能侃，真遇到重要事情，他更倾向于说实话。他这时其实已经很知道现实与幻想的不同。他对魔术一方面仍然很着迷，另一方面却也开始不那么真的相信其“魔法”了。他一方面仍然希望圣诞老人真的存在，另一方面也隐约了解他的父母大约不会把他的“礼物清单”上的玩具全买给他。

他很在意他对自己的感觉，也很在意别人对他的感觉。他会竖着耳朵听大人聊天时怎么评价他，或者揣摩他们说话时的脸色，非常希望得到别人的认可和夸奖。对别人的批评则非常敏感，因为他真的想而且在乎他做得好。于是当他受到指责批评时，他往往先找理由或者先责怪别人的不是，好让自己容易承受些。不过，一旦真是自己理亏，他又会诚恳地道歉，并承诺“以后不再怎么怎么”。

8岁娃非常黏妈妈，是情感上（而不是生理上）最需要妈妈的年龄。他这时非常需要妈妈分享他的思考、幻想、对话、游戏。他总喜欢和妈妈在一起，包括一起劳做、玩耍、聊天、读书，这他觉得他“全部占有”着妈妈。他不但要求妈妈能按照他的心意满足他的需求，也要求自己按照妈妈的心意满足妈妈（而且，是他自己认为的妈妈的心意）。这使得他会察言观色曲意逢迎，以讨妈妈的欢心。妈妈无论怎么忙，都一定要每天至少拨出半个小时的时间来，全心全意满足孩子。

“全部占有妈妈”的心理需求。这会帮助孩子顺利度过对妈妈的心理依恋期，为孩子坦然走向9岁的独立打好基础。妈妈也不妨利用孩子特别愿意“全部占有”妈妈、也一心讨妈妈欢心的心态，和孩子约好，如果他做了什么什么，那么妈妈就和他共享一段全身心投入的“亲情时光”。8岁娃的“时间观念”比过去大有进步，再加上8岁娃特有的“快捷”，他做事情利索多了，而且很在乎按照时间表完成任务。比如早上不用你催促就知道准时去上学，甚至知道利用学校公告栏中的每日计划来安排他的学习和活动。不过，晚上睡觉则仍然要你敦促，也许他觉得遵守睡觉时间远没有上学不迟到来得重要吧。

他开始对“过去”感兴趣，喜欢了解历史，并且能够理解那是发生在很久远以前的事情。尽管，对这个“很久远以前”的概念仍然有些懵懂，很有些“关公战秦琼”的感觉。

他这时充满了探索与探险的兴趣。空间感觉也扩展了很多。他可以自己在熟悉的路径上搭乘公车回家，在自己生活小区内的探索范围越来越大，甚至越界跑到别人的私院里。他喜欢地理，喜欢研读甚至利用地图。

8岁娃对钱越来越感兴趣。尽管他大都很诚实，却也仍然会出现偷偷拿妈妈的钱去应酬朋友的事情。如果给他机会，他很愿意挣钱，比如帮家里做事情。他很在乎“自己的”东西，很需要有“自己的”地方来收藏他的东西。不过，这并不等于他会把自己的东西收拾得整整齐齐。如果孩子有自己的房间，你可以肯定那一定是乱糟糟的。

8岁娃的健康状况比7岁更进一步强壮了很多，这时的孩子因为生病而缺课的状况已经很少了。不过需要特别注意的是，因为8岁娃太勇往直前，也太着迷于探索探险，孩子受伤的比例，（包被大街上的汽车撞伤，以及从房檐上跳下来摔伤），是所有年龄层中最高的。妈妈们需要对孩子的安全予以足够的关注。对于死亡，8岁娃从过去对这一现象的恐惧，变得对探索死后会怎样感兴趣。他甚至可以“坦然”地接受自己将来有一天也会死的概念。

父子关系这时比母子关系要轻松些，因为8岁娃对爸爸没有什么“占有欲”。他很喜欢和爸爸一起玩，而且很崇拜他。在孩子7岁到8岁的这两年间，父子关系应该是黄金阶段，爸爸应该尽情享受这美好的时光。当孩子对妈妈“索要过度”而让妈妈精疲力竭的时候，爸爸的介入可以让大家都好好透一口气。

8岁娃对父母之间的关系很敏感。父母有矛盾，他会焦虑；父母很亲热，他又会吃醋。他对家里发生的事业开始关注起来，包括关注大人的电话、信件、闲聊。他试图找到他在家庭中的位置。和兄弟姐妹的关系满复杂。简单地说，他和比他小好几岁或者大好几岁的孩子能相处得很好（11岁的孩子除外，因为这个年龄的孩子跟谁都过不去），爱惜小的，仰慕大的。可是，跟他年龄相近的（尤其是2岁上下）的孩子则有很多冲突。他会嫉妒 哥哥姐姐能得到比他更多的权益（比如，可以比他更晚睡觉）；他会很自私；他会跟小的拌嘴，嘲笑他们。别忘了，他对别人的预期和要求是很高的，比他小的弟弟妹妹怎么能达到他苛刻的行为标准呢。因此和弟妹之间的冲突尤其突出。还有，他要是受了“鸟气”，真会回家拿弟弟妹妹撒气。和朋友相处又不一样。他很喜欢和同龄的孩子玩，喜欢和同性别的孩子玩。尽管他和跟他年龄相近的兄弟姐妹处不好，但是他很有意愿和朋友建立良好的人际关系。

因为他的开朗与外向，他不难有大把的朋友（这又和7岁娃完全相反）。而且，这时的友情是真正的双向友情，因为他不再单纯以自我为中心，开始留意别人怎么做怎么想。他不但愿意为别人效劳，也希望别人能像他一样愿意回报他。他喜欢和街坊的一大群孩子玩，也喜欢足球、藏猫等一大堆孩子一起参与的游戏。饮食方面，他不但风卷残云，而且胃口特好，什么都喜欢，挑食的毛病很少见了。餐桌礼仪比以前讲究多了，尤其是在餐厅吃饭时，他会很在乎自己的良好表现。不过因为孩子的个体差异，有些孩子的确樱桃小口，做父母的其实不必焦虑，只要医生认为孩子健康就足够。还有，当孩子太贪吃时，父母要有意限制，注意孩子不要过胖。

睡觉嘛，一则他们对睡眠的需要比以前更少些了（10小时足够），一则他们也不喜欢上床去睡觉，往往讨价还价要求“再玩一局”或者“再读一章”。有些孩子仍然喜欢和父母聊聊天，有些孩子则自己直接去睡了。梦比以前更少。有些孩子很容易入睡，有些孩子则需要“烙饼”。这些“烙饼”的孩子早上往往赖床，需要父母多操些心。

典型的感受自我的方式，7岁娃喜欢退出外在世界而进入自己的内心世界；他的困扰大多来自他对自我的感受和评价。8岁娃相反，他喜欢把这个“自我”放到外部世界中去，热切地感受其中的一切。因此他的困扰则多来自与他的自我与周围环境之间的碰撞。他不再以自我感受评价己，而是以他认为的成人的要求来评判自己。因此他会刻意要求自己满足成人的要求，甚至曲意讨好。他之所以喜欢吹嘘、申辩，可能就是因为他希望把自己放到这个外部世界中某个恰当的位置上，而这对于8岁的孩子来说显然是件很不容易的事。通过与外部世界的交往，通过更广泛地与成人和朋友打交到，也通过电视等对这个世界的进一步扩展，8岁娃越来越清晰的意识到自己他人之间在行为以及感受上的相同与不同。尤其是越来越多地发现他与别人之间相同之处，这使得他从社会关系、情感、种族、宗教等各方面对自我的鉴别越来越明了。

这使他很自然地倾向与喜欢和他相同的人，排斥与他不相同的人。父母需要帮助孩子认识到人与人之间这种相同与不同的价值，接纳他人的不同。因为8岁娃实在太勇于冲向一切挑战，他往往给自己设定过高的要求，以至于他自己最终达不到目的而显得虎头蛇尾。面对这样的失败，父母应该保护孩子不要因为这些挫败而过于伤心，过于苛责自己。比如说，父母可以和孩子一起制定计划，设定合理的目标和要求。这对帮助孩子巩固他的自信和自尊很重要。孩子大多从小爱收集各种小东西，比如小石子啦瓶子盖啦什么的。到了8岁，他一如既往的保持他的“收集癖”；不过现在他开始关注质量与类别，也开始和朋友仪器按照一定的类别以物易物，比如用他的小人书换朋友的小人书。不过有时这种交换会很“吃亏”，尤其会使父母在一旁扼腕。

8岁娃的身体姿势比以前“中正”不少。比如写字时头虽然会偏左或者偏右（左撇子），但大都是挺直的。行走的姿势越来越像成年人，还会有意识的挺直腰板，甚至会批评别人没有挺直。和7岁娃相比，绝大多数的8岁娃变得喜欢上学，哪怕他的课业不怎么样，哪怕他和老师的相处不那么和谐，因为他喜欢接受新的东西，喜欢接受挑战。放学回家，也和不爱说话的7岁娃相反，他喜欢事无巨细而且很生动地向你描绘学校发生里的事情。他现在变得很注意其他孩子在成绩，也喜欢上课时能抓住老师的什么错漏。他不但知道自己的长处，也能洞悉同学的优缺点。他不再似以前那么依赖老师，变得越来越独立自主，甚至还会去干涉其他孩子的行为。他上课的专着注力大大提高。不过，也正因为他很爱侃，很需要融入社会，他会花不少时间和他的临桌“开小会”。要让这个年龄的孩子等到下课再说他想说的话，那可是太难受了。

9岁

9岁娃可不好写。他们的行为太变幻莫测，今天是一个样儿，明天很可能彻底反过来。一分钟以前还敏感纤细的要命，一分钟以后却可以胆大包天。刚才还心潮汹涌澎湃，转眼就已经静如止水。你说哪个是真的他？都是。

也许，最招牌的9岁娃特征，是他进一步的独立。

和8岁娃喜欢“占有”妈妈相反，9岁娃要“推开”妈妈，巴不得把她推得远远的，最好看不见她，更不想听她啰嗦。他要自己当“司机”，一旦决定做什么事，那么他要按照他自己的方向，以他自己的方式，在他自己喜欢的时间，去做。一旦他要去做，他多半非常投入，而且很在乎自己做到最好。

换句话说，如果你能给予孩子恰当的独立空间，给予孩子恰当的责任空间，他们会很值得信赖和放手，而且往往愿意表现得最好。

再换句话说，如果他不想做什么，或者不想按照你的要求，不想跟随你的思路，那么，你一定会觉得他很讨厌，很倔强，很不讲理。

再换句话说，如果你觉得9岁娃很跟你过不去，那么你要赶紧婶婶一下，“我给了他恰当的独立空间了吗？我给了他恰当的责任空间了吗？

第2招牌特征，是他变得更“深沉”了。

当然，这是因为他更成熟了。和8岁娃相反，他不再满天飞，不再什么都风风火火而且信心满满。他的顾虑多了起来，速度慢了下来，信心度也保守起来。

他的观察能力和动手能力更细致，更细腻，更细微。感情方面也一样，9岁娃对别人对自己的情绪与感情的感知更纤细，更准确。所以，假如你想掩饰你的某种情绪，比如表面上平静温和心里却很不以为然，或者肚子里盘算着什么小九九，呵呵，我劝你不要太自信。

因为他的能力更加细致入微，加之他又很在乎自己做到最好，所以这也许是提高孩子分数的大好时光。哪怕做个除法练习，他也会因为内心的驱动力而反反复复再三练习（而8岁的孩子往往为了让妈妈开心而乐意表现得好些）。他心里真的有了一个目标，不论是去爬山，还是限时听写测试，事后他的第一个念头往往是问自己，“我达到目标了吗？”

他很愿意接受新任务的挑战，而且喜欢“进入”之前先弄明白这次的行动有什么新的内容。他不再像8岁时凭着一腔热情“砰”地一头栽进去，而是先思考，先做计划。哪怕遇到相当难度的、或者要吃些苦头的事情，只要他自己认定了他愿意接受某个新任务新挑战或者新想法，他甚至能有本事发掘出自己更大的潜力来完成任务。

不过，不要以为9岁娃就是一个任劳任怨的劳模。他一样会因为“太难了！”而不肯接受任务；他一样会因为失败而埋怨别人做得不好。好在9岁娃这时对因果的判断更加合乎逻辑，追求公平合理的意念也更加明确，所以，他对别人的责怪多半有道理，而且他也公平地责怪他自己，“这肯定是我干的”，只要他认为责任在他。

他的成熟程度已经可以使他不那么在乎他正在做的什么被“打断”，比如，放下手里的工作，出去转一圈，回来以后又投入到刚才的工作中去。他不但有本事很快回到他刚才的思路中去，而且实际上他有这个心理驱动，敦促他把刚才作了一半的事情接着做下去。

不论男孩还是女孩，对自己的性别意识当然越来越清晰。他们这时都很欣赏自己，也都同时很不欣赏异性，男孩嫌女孩阴阳怪气，女孩嫌男孩邋遢恶心，比方说。总之，远还不到“异性相吸” 的阶段。

时间观念成熟到可以自己有意识地用时间表和闹钟来帮忙做计划、做事情了，他们会把自己一整天的时间安排得满满的，这世界上有那么多有趣的事情等着他们。于是乎，如果你发现你的娃把闹钟拧得格外早，一大早就自己爬起来忙这忙那，你可不要感到奇怪哟。

空间概念成熟到可以自己搭乘公共汽车，去自己常去的地方，比如绘画课，甚至是去诊所做常规检查。这时候你已经可以放心给他一把钥匙，让他自己照顾自己一小段时间了。不过，最好不要超过一个小时，9岁娃毕竟还是小娃娃，没有足够的成熟度自己照顾自己太久。

孩子和爸爸的关系，哦，当爸爸们的可要听仔细了，尤其是男孩子的爸爸们。这是孩子长到这么大以来和爸爸最和睦的黄金时光。爸爸在9岁娃心目中的形象这时非常的高大，受到孩子的日益敬重。娃们会为爸爸的工作、职业感到骄傲，甚至为自己是这个爸爸的娃而感到骄傲。他们对爸爸的置评或者欣赏越来越在意，也越来越愿意和爸爸混在一起，跟爸爸一起做事情，一起玩耍。尽管这时的孩子对来自父母双方的指令都有抗拒倾向，不过相对而言爸爸的话似乎比妈妈的话要更中听一些。南孩子和爸爸的关系尤其亲密，不少家庭这时的组合应该是“父子”和“母女”。

9岁娃的行为差异，也是孩子们长到这么大以来最多不同的时段。比方说，有的孩子很关注家里发生的事情，比如很在意父母在电话上聊写什么。有的孩子则好像根本不知道家里有什么事情进行着。

有的孩子很在乎钱，有的很不在乎；

有些孩子巴不得花掉手上的每一分钱，有的则舍不得花一分钱；

有些孩子手很灵巧，做的东西非常细致；有的孩子则完全相反；

有些孩子喜欢各种运动，有些则尽可能避免任何大运动量的活动；

有些孩子喜欢看打斗激烈的电影，有些则不喜欢任何吓人的场景；

有些孩子胃口特别好，有些则特别没胃口；

有些孩子睡眠特别好，有些则睡不着、睡不香；

有些孩子做什么都手脚特别麻利，有些则显然慢慢吞吞

……

父母这时需要一定的“定位调整”，以适应不同与以往的新的亲子关系模式。在此之前，父母与孩子的定位主要是“上下”的定位，父母关照（罩）着孩子的一切。但是，从现在开始，孩子对父母的仰视越来越少，对自我的看重越来越多。父母如果不能把自己“插手孩子事务”的水平线往下调整到与孩子“自己当司机”的成熟水平相一致的地方，那么亲子关系的紧张一定不可避免。

在父母眼里，9岁娃仍然是小娃娃；可是在他们自己眼里，他们已经长大了。孩子特别不乐意父母还把他们当小孩子看待，不乐意“我的小宝贝”这样把他们当小娃娃看的语气，尤其讨厌父母以尊长自居倚老卖老。公众场合孩子已经忌讳“认亲”，你如果想当众抱抱他亲亲他，唉，你还不如杀了他吧。

这种孩子与父母之间的距离，会随着青春期的脚步，越走越远。请做父母的记住，孩子向往成熟，孩子需要成熟，需要一步一步走向独立，一步一步远离母亲的裙裾。对孩子的这份成长需要和渴望，做父母的要予以尊重、理解、和鼓励。

当然，父母们也不需要担心是否9岁娃和父母之间就一定充满了硝烟。别忘了前面说过的，他们在乎自己做得最好，而且他们的逻辑思维、是非观念、公平信念、心思缜密等等的发育都越来越成熟，所以，假如你发现餐桌上的孩子变得彬彬有礼，你也不要感到意外。如果你能对父母角色把握得足够恰当，亲子之间可以是很融洽和谐的。

还有，这时的孩子，对父母的依赖于对自立的追求同时存在。让你做好角色调整，并不等于让你一下子彻底放手。孩子仍然需要你的爱，你的关注，包括你关注他在离开你的渴望与依恋你的关爱之间的挣扎。

9岁娃和兄弟姐妹的相处，总体上来说，更和谐。他会为自己的兄姐感到自豪，对自己的弟妹更多关照。年龄相差越大，这样的表现就越清晰。9岁娃可以为了遇到麻烦的手足两肋插刀。假如让他照顾年龄很小的弟妹，你可以相当地放心，他懂得尽职尽责，而且会很有耐心，很温柔。

年龄贴近的孩子之间，争吵攀比等等仍然是家常便饭。不过，程度上要轻得多。一则因为9岁娃对事理的公平心相当强烈了；再则因为后面要讲到的与朋友的关系格外密切，使得他也没有多少时间和自己的兄弟姐妹相处。需要提醒一下的是，正是因为这份强烈的公平心，假如父母处理孩子之间的矛盾是让9岁娃觉得不公平，那可就真戳到了他的短筋上。

如果说8岁娃的生活中心是妈妈的话，那么9岁娃的生活中心就很有可能是某个特别的朋友了。8岁娃为了强调他的论调的权威性，往往说，“我妈妈怎么怎么说”，或者权威人物“张老师怎么怎么说”。现在长到了9 岁，他变得认为某个朋友的话更具权威性，“石头怎么怎么说”。毫无悬念，这个时候，从这个时候开始，朋友的话比父母的话更有份量，而且越来越更有份量。

他开始越来越在意朋友怎么做、做什么。朋友看什么电视；几点钟上床睡觉；帮家里做多少家务； 等等。他们对朋友开始讲“义气”，会为朋友遭到父母或者老师的不公平对待而站出来打抱不平，也会在朋友遇到麻烦时出拳相助。正是因为朋友是他的生活中心，所以同龄人，尤其是他所属的小团体，对他有非常大的影响力。

这里有两点需要父母特别注意。

1，虽然9岁娃离不了朋友，哪怕你把他扔到沙漠里他也有本事挖掘出一个朋友来，可是，这并不意味着没有孩子会找不到朋友。这时，父母固然可以也应该帮助孩子，但，一味地推孩子出去，强迫他去交往，绝对是伤害孩子的好办法。

2，既然你已经知道你的话远没有朋友的话中听，知道孩子的交往圈对他的影响很大，你就不能硬性阻止孩子和你不欣赏的人交往。你需要更多的宽容，更多的智慧。果说8岁娃的生活中心是妈妈的话，那么9岁娃的生活中心就很有可能是某个特别的朋友了。8岁娃为了强调他的论调的权威性，往往说，“我妈妈怎么怎么说”，或者权威人物“张老师怎么怎么说”。现在长到了9岁，他变得认为某个朋友的话更具权威性，“石头怎么怎么说”。毫无悬念，这个时候，从这个时候开始，朋友的话，比父母的话更有分量，而且越来越更有分量。

在学校，9岁娃应该上四年级。四年级的功课是个飞跃，需要死记硬背得更少了，需要动脑筋思考的更多了。有些孩子会不太适应这一变化，而造成成绩下降。

9岁娃不但在家里追求独立，在学校里也一样，因此，老师们也会觉得9岁娃“刺头”很多。

9岁娃既然在乎自己做得最好，那么，当然，他们在乎分数，在乎知道别人的分数，在乎和别人攀比，和别人竞争。

9岁娃的另一个变化，是从喜欢一个老师而对某堂课感兴趣，变为因为对某项学科感兴趣而喜欢上那老师的课了。

10岁

10岁娃已经有了很强的道德观。这道德观的标准不但来源于父母师长的教诲，也来自于孩子自我内心的判断。他在乎诚实，在乎公平。他认为偷窃和说谎是很让人不屑的事情。

不过，虽然他说起来头头是道，实际做起来却不一定能达到自己说的标准。比如，虽然他大体上是诚实的，但常常会隐藏部分事实。他也懂得了用善意的谎言来避免某些伤害，保存某些人的颜面。如果母子关系融洽，孩子容易自己和妈妈说他已经做过的坏事。

他的最大特点是善解人意、友好亲善。他们不但对父母敬爱和佩服，对朋友也和睦相处。在这个年龄阶段，他对事物的感受多半是平和而美好的。

通常，他是快乐的，因为他对自己抱持肯定的心态。他已经十分了解自己的“优缺点”，愿意表现出自己的最好。

他不但爱父母，也爱家中的一切，爱和家人一起活动，觉得自己的家是最好的。他愿意顺从父母的管教，因为他认为他仍然需要依赖父母对事情曲直是非的判断。

从 10岁开始，“家庭”对孩子有了真正的意义。这时的妈妈的地位，又回到了5岁光景，成为孩子世界的中心。他不但依赖妈妈，而且尊敬甚至崇拜妈妈。他特别希望妈妈随时在身边，愿意和妈妈聊聊他学校和朋友之间的事情。他很能接受妈妈对他的期望，也乐意表达对妈妈的感情。

爸爸也是非常重要的，有时候爸爸的地位甚至会超过妈妈。妈妈是朋友，爸爸是偶像。由爸爸带着一起打球、旅游，甚至随意逛逛，都是他最喜欢的家庭活动。

和兄弟姐妹的冲突，通常是弟妹惹事生非，知道他忍无可忍时出手。父母处理这类纠纷是一定要查明事实秉公处理，给孩子一个“公平”，也让孩子通过这些纠纷学得做人的道理。

“重要他们保持公平”，“不要管得太紧，也不要管得太松”，是他最喜欢的管教方式。

朋友也是10岁娃的最爱。他们几乎每天都想带同学回家玩。交友时他看重的是对方是否值得信赖。朋友圈还局限于附近邻居或班上同学。男孩愿意表现得和同性朋友相似，和朋友保持一致；女孩间则多些纠纷与和好。与朋友相处时，公平是个重要的尺码，他不但尽力做到对朋友公平，也要求朋友公平对待他。

“其他人会怎么想”，是10岁娃很在意的事情。

游乐是10岁娃生活中最重要的事情。上学、作业、补习等简直就是讨厌的打扰。这时他已经具备足够的技巧和精力，可以从事一些很激烈的活动，也喜欢速度的感觉，比如滑冰、赛跑、长距离自行车郊游等，甚至为了享受碰撞的感觉，有意选择颠簸的道路。

户内活动在他心目中算是第二选择。他仍然嗜好收集各种小玩艺。女孩子会喜欢编织、剪裁、缝纫；男孩子喜欢做各种小模型、小实验。不过，要善始善终地完成某项作品，仍然需要父母的鼓励和督导。

他热衷于参加各种社团，甚至自己组织一个秘密社团，设立严格的会规。夏令营是个好选择。不过因为孩子的个体差异以及兴趣的不同，父母在给孩子报名时应该和孩子讨论，了解孩子的偏好。动物和宠物也很得10岁娃的心。虽然他还不能独立承担饲养的重大责任，但是显然已经显出很好的照顾能力和兴趣。

他相当能吃，也不怎么挑食。不过对上床睡觉和洗澡仍然相当抗拒。

他也相当能玩，什么都感兴趣，课余时间仍然玩也玩不够。

他健康状况比9岁大有改善，精力旺盛，喜欢户外活动，喜欢朋友相伴。

大多数女孩子这时身高体重迅速成长，性发育和性知觉也都在悄悄地迅速成长。男孩子在这些方面的成长则都要慢上一拍。

10岁娃对穿着有了自己的讲究：不愿意标新立异引人注目。他情愿穿大家都熟悉了的旧衣服，而不愿意新衣服的式样和颜色招人耳目。因此买衣服时父母应该让孩子参与决定了。

做家务，他多半3分钟热情。因此父母对孩子的要求标准要保持相当的弹性。而且，如果能让孩子和趣味相投的成人一起劳做，效果会更好。

10岁娃害怕的东西比过去少了很多，虽然他仍然会怕蛇、怕黑、怕独自一人呆在破旧的阁楼里。

虽然他比过去平和、合作很多，不过生气的时候，还是很有爆发力的。

在学校里，10岁娃大都有很强的学习欲望，甚至不愿意请假以免耽误功课。他特别喜欢背诵，而较少进行思考性的工作；喜欢接受事物的本貌，而不太愿意去推论。如果这时他背诵大量的词汇，对他以后的思考会很有帮助。