关于春节的作文:写字

第一篇：关于春节的作文:写字

春节即将来临了，我知道大家一定非常喜欢过春节。因为大家可以贴春联、看春节联欢晚会、走亲访友……

记得去年春节快来临时，我在家里学写对联，我站在一旁看大人们写对联，只见他们手拿一支毛笔，在墨水里蘸了蘸，然后就在红纸上写了几个大字。具体内容我已记不清了。那一幅对联写得非常工整，我见了就对伯父说：“能教我写对联吗？”我清楚地记得伯父问：“你会用毛笔吗？你知道应该怎样写对联吗？”我摇了摇头说：“不会。”于是他又说：“你今年又长大了一岁，居然连毛笔都还不会使用，趁着这个机会，我就教你几招吧。”听了伯父的话，我高兴地跳了起来。

伯父告诉我，写字时身子要坐直，不要趴在桌子上。然后又详细地告诉我应该怎样使用毛笔。听了伯父的一番话，我终于学会了使用毛笔的一些最为基本的方法。接着伯父又让我写了几个字给他看看。我写了五个字：“我最爱中国”。写得歪歪扭扭，大概是刚使用毛笔吧！伯父见了笑了笑：“字倒是写得不错，就是笔画不直。”

于是伯父又教导我：“写每个字时并不是要用同样的力量，在写每个字时，用的力量要有轻重变化，这样写出来的字就更有变化，看起来也更美观。伯父说完还示范地写了几个字让我模仿。看着伯父写的字，就是挺舒服。我照着伯父的样子试着写了几个字，还真有进步，比刚才写的看上去要好多了，我开心极了。

伯父还告诉我，写字要经常训练，多去模仿名贴。写得多了，字就越写越好看。

在这个春节，我初步学了点写毛笔字的技巧，真是比得了压岁钱还更高兴，还更实惠。

第二篇：生态 写字 作文

生态·写字·作文

——关于中学生写字与作文的思考

东兴市东兴中学

韩泸慧

内容摘要：写字教学是语文教学的重要方面。字写得好坏，直接关系到学生作文水平的体现。教师在作文教学中应提倡“生态写字”，注重写字的系统观、生态观，让学生在练字过程中修身养性、陶冶情操、关注生活、积累写作资源，在练字的生态王国里健康发展，真正提高写作兴趣及水平。

关键词：生态 写字 做人 作文

生态一般是指包括人在内的生物与环境、生命个体与相同和不同生命群体之间的相互作用关系的总和。生态文明是人类社会文明的一种形式，是社会物质文明、精神文明和政治文明在人与自然和社会关系上的具体体现。十七大报告将“生态文明”写入其中，这表明我们党落实科学发展观、构建和谐社会发展理念的升华，把生态文明建设问题摆在了更高、更深、更广、更大的角度来认识。

关注生活，我们不难发现“生态”这个词语已以不同的方式进入人们的视野——“生态城市”、“生态旅游”、“生态鱼塘”„„可见，人们越来越注重对生命原始状态的高度关注；关注生态，也就是在更高层面上对生命的终极关怀。

在应试教育的今天，中学作文课堂里，老师一味注重写作技巧的传授，学生为完成写作任务而胡编乱造，堆砌文字，写够800字“万岁”，“作文”与“写字”割裂开来。提到写作文，多数学生叫苦连天，不懂该写什么字，把写作当做一种“折磨”。

我认为，在作文教学中应提倡“生态写字”，也就是通过转变课堂教学生态中的教师行为、学生行为，平衡课堂群体生态，注重系统观、生态观，让学生在平时练字过程中陶冶性情、关注生活，让写字成为能促进学生身心健康发展的生态王国。

一、从“生态”的角度审视中学生写字现状：

1、恶性循环 只注重词语、句子的抄写，强调了抄写的数量，忽视了抄写质量，并且繁重的学业负担，作业量大，学生所写的字也越来越差，越来越糊涂，没有形成良好的书写习惯而导致恶性循环。

2、功利性强

一直以来，各级各类的书法比赛名目繁多，但学生个人和学校只注重比赛的获奖，把获奖作为参赛的主要目标，忽视了书法素质的提升和书法能力的培养，学校对学生书写水平的考核缺乏相对完善、科学的评价标准。

3、缺乏指导

虽然语文老师都理解书法的作用与功能，也强调写字的重要，但是自身书法素质不一，缺乏写字方法、习惯和技巧的指导和培养，在很大程度上造成了学生写字水平不高的现象。

文字是作文的外在表现形式，写字是写作文最基本的能力。字写得好坏，在一定程度上直接关系到一个人作文水平的体现。尤其在考试中，字写得不好，即使文章思想内容很好，也难到高分。

大思想家教育家卢梭说过“教育要回归自然”，我们的写作就要让学生展示生命的“原生态”，应当鼓励学生将练字置于个体现实的生命事件中寻觅、体悟、创造，追求习作过程与生命活动过程的和谐统一。新课程语文提出了“全面提高学生的语文素养”的重要思想，单从《语文课程标准》里就可以找到关于写字教学的诸多内容： “语文课程还应考虑汉语言文字的特点对识字写字、阅读、写作、口语交际和学生思维发展等方面的影响”、“提高文化品位和审美情趣，培植热爱语言文字的情感”。

二、发挥“生态”功效，提高写作水平

1、写字可以提高审美能力

书法是一门艺术，有着丰富的价值内涵和审美内容，包括汉字的演变发展过程、碑帖临摹、书法鉴赏、名家介绍等等，都是极具教育和审美意义的，对中学生的写作、成长和发展具有很大的影响和教育价值。汉字的历史源远流长，其独特的构造、深远的意境赋予汉字神韵之美。这一份神韵拥有音乐的音律美，绘画的影像美。但要把字写好，首先要有一双会欣赏的眼睛。在学生练字之前，总是要先看这个生字的结构，如果不能正确地分析这个字，再多的练习也是徒劳，其结果只能是把字写熟，而不可能写美。所以，学生要懂得欣赏。当学生拥有了会欣赏的双眼，那他们会欣赏的可能就不止字的好坏，还可能会去欣赏身边的人。

可以说，语文的工具性与人文性在写字中可得到很好的体现，也是培养热爱祖国情感和陶冶情操的最有效的一种形式。

2、写字能够加强品质修养

郭沫若曾说过：中国人要写好中国字，并不因为要成为书法家，从小培养良好的

2、要有适当的方法指导 体现教育的“人性化”

没有方法，学生练字会走弯路。尤其要注重临帖的方法指导，比如：对帖，就是按照字帖上面的运笔和结构写，做到“拟之者贵似”；背帖，要在临熟到一定程度后，不看字帖，凭记忆写下来；意帖，在记忆的基础上发挥一定的创造性，达到“后与古人离”的效果。

3、要鼓励扩大阅读面，注重信息的“广泛性”

“读书破万卷，下笔如有神”，古人认为“多读”是“写作”的前提条件。古人尚且有如此认识，我们又怎能忽视阅读呢？可如今的中学生，实在是没工夫多读，在写的训练环节上又出现了缺失，从而陷入进步缓慢、举步艰难的被动境地。因此我们必须引导学生多看适合他们年龄、社会阅历的各种书籍。无论体裁、国别，无论长篇还是短篇，越广泛越好。教育学生遇到好的名言、佳句就摘录到摘抄本上，随时积累写作素材，并学习别人写作构思技巧和语言表达的运用。

总之，写作是一种生命为了求得愉悦而进行表达的活动，学生应该在这个过程中享受着生命成长的快乐。但是，我们在写作教学过程中往往遗忘了生命，遗忘了写字的实践，遗忘了日常生活里生命幸福与否的现实状态。因此，在写作教学中，有必要在教育的主体——学生之中重新发现写字所展现的生命价值，形成写字、作文互动发展的生态链条。——这就是我们追求的“生态写字”。

参考文献： [1] 语文课程标准

[2]刘惊铎.道德体验论.北京;人民教育出版社，2003 [3]范国睿.教育生态学.北京;人民教育出版社，2000 [4]王继富.教师与生态文化教育.教育管理.1997（3）

[5]德行能力是当代中学生的必备素质.思想.理论.教育, 2000（8）[5]张祖庆.生态作文：习作教学新视界.教育在线

第三篇：作文、阅读、写字教学计划

四年级语文下册习作教学计划

本册习作在“语文园地”中各安排了8次，作为完整的习作训练；此外，结合课文学习，安排3次小练笔，作为片断练习。

8次分别是写校园景、物、事；写自己的心里话；写大自然中的观察和发现；看图写想象；写热爱生命的人和事；写乡村生活的感受；写敬佩的一个人及自由表达。其中，大自然中的观察和发现，热爱生命的人和事，乡村生活的感受，我敬佩的一个人，这四项内容是说、写合一安排；其他四项是说、写分开安排。

习作教学要注意以下几点：

1、启发引导，让学生乐写、爱写，对写充满兴趣

课程标准中年级提出：“让学生乐于书面表达”，本册仍然从培养写作兴趣、降低写的难度入手，让学生不受文体、篇幅的限制，把自己的见闻、感受和想象写出来。教师要引导学生结合专题学习，让学生把在阅读中积累的语言材料、学到的表达方式，运用到习作中去。还可以灵活处理“口语交际”和“习作”部分，可以先习作，后交际；也可以先交际，后习作，根据教学实际灵活安排，目的是让学生乐写、爱写。在教学上可以采取各种方式启发引导，让学生对作文充满兴趣：可以设置情境，启发想象；可以激发生活经验和情感，让学生有话可说，引发写的冲动；还可以引导观察，发现生活情趣，引起学生写的热情和愿望。

2、感情真实、内容具体，养成良好的习作习惯

写真实、写具体是小学阶段作文的基本要求。在指导时，要鼓励学生如实表达，比如，写敬佩的一个人，可以引导学生从真实的生活中观察寻找。习作时，要让学生写真话、写实话、写心里话，不写假话、空话和套话。在教学中还要引导学生写具体。此外，要让学生用自己语言表达，提倡朴实、自然的语言风格，教师可以通过评价引导正确的文风。

本册的“看图想象”和“编童话故事”是想象作文练习。想象作文同样要鼓励学生真实的想象，而不是不着边际的胡想乱造，老师要引导学生合理的想象。

3、让学生经常练笔，养成勤动笔的习惯。

“小练笔”是提高作文水平的经常性的练习活动。本册内安排了3次小练笔，分别是“想象人物的表现”“读课文后的感受”“想象周围人的议论”。教学中，教师可以帮助学生设制情境，寻找写的契入点，让学生有兴趣写、乐于写，比如，《中彩那天》车开走后的情景想象，可以让学生从实际可能出发，想象人物各自的语言、动作和表情。老师可以根据课文的内容及教学时间，随时安排适于学生的练笔内容。“小练笔”以学生自主练习为主，练习的时间宜短而快。教师不宜拔高要求，当作语文园地中的“习作”来对待。此外，还可以鼓励学生在生活中经常练笔，当作日常要求，鼓励学生随时把自己的所思、所想、所见，记在日记本中。

4、习作交流和评价，重在鼓励。

教学中的交流评价主要体现在：写前交流中，互相启发思路；习作后的自我修改和相互修改中，交流写法，加深对自己习作的认识；讲评作文中，互相激励，提高习作水平。习作的交流评价重在鼓励学生的习作热情和兴趣，教师在教学中要以鼓励为主，让学生对自己充满信心，始终以乐观和愉悦的心情来写作文。

教学内容与进度： 第三周：

景物描写——美的发现

按一定顺序观察某处景物，并有条理地写下来。

按顺序写，抓住景物特点写具体。

第四周：

写内心话——真心的诉说

对信任的人说说自己成长过程中的心里话。

想好从几个方面说，学习列提纲。

第六周：

写大自然的启示——大千世界的奥秘

写出“大自然给人类的启示”综合性学习中的发现、经过或心得。

重点是写通顺，写具体。难点是选材，即自己在阅读、自然实践中有什么故事，要有事情可写，要选择适合自己的内容写。

第八周：

看图作文——揪心的一幕

观察照片，联系照片中的人和景，以及社会背景，把看到的和想到的写下来。

通过照片想象故事情节，让学生了解日本侵华的历史，记下这段难忘的历史。第十周：

写生命的故事——哦！生命

记录感人的生命故事，抒发独特的生命感受，在口语交际的基础上，选择感受最深的内容写下来。

关键是选材，找到哪些是感受最深的；恰当运用描写手法，对人物的神情、动作、语言、心理活动等进行生动描述。

第十二周：

写乡村生活和田园风光——广阔的天地

以乡村生活和田园风光为素材，写下自己的见闻与感受。可以是美丽的景物、旖旎的风光，也可以是亲身经历的难忘生活和特别的风俗等。

突破点是学生有没有乡村田园生活体验，如果没有，可以向家长打听、听同学介绍、从资料图片上了解等。

第十四周：

写一个自己最敬佩的人——执著的追求

写一个自己最敬佩的人，展现人物风貌，突出其蓬勃向上、执著追求的精神。

重点是抓住人物执著的特点，紧扣某件具体事例，用事实说明主人公是怎样一而再、再而三地克服困难的。

第十六周： 自由习作——超越自我

不定内容，自由习作。要突出习作创新：写以前写过的，要超越自己；选以前没写过的，要敢于挑战自我；写自己喜欢写的，要张扬个性；写自己怕写的或不太会写的，要提高自己。

翔雁小学 四年级二班 凌在乐

2012-02-08

四年级语文下册课外阅读教学计划

一、指导思想：

以“一切为了学生的发展”为目标，培养学生多读书、读好书的习惯，开阔学生的阅读视野，培养学生的阅读能力、理解能力、鉴赏能力，从而提升学生的语文素养，为学生的各科学习打下良好的基础。

二、活动目标：

1、培养阅读兴趣，养成爱读书的好习惯，能够自觉读书。

2、学会读中思考，学会边读边想，能在读中渐渐习得读书方法。读中获得个人体验和自己独特的感受。

3、学会欣赏，能够初步知道作者的写作风格、会摘录文中的佳句。

4、学会读中质疑，能够发表自己的见解，愿意与人交流自己的看法。

5、运用多种形式鼓励学生阅读课外读物，积累语言，为提高学生学习语文的自觉性，为学生提高学生语文水平打好基础。

三、主要措施：

1、营造浓郁的班级读书氛围，让班上的墙壁、黑板、书橱充溢着浓烈的书香。让学生根据自己对读书的理解和感受搜集读书名言，制成书签贴在教室里，激发学生读书热情。以身作则，从老师自身做起，用自己的爱好潜移默化地感染学生。

2、每位学生从家中至少带两本图书扩充“班级图书角”，并挑选有责任心的学生担任班级图书管理员，负责收发图书，并制定借阅制度，培养学生爱护书籍，有借有还的好习惯。

3、班级上同学与同学之间，组织“好书大家分享”活动，定期把自己喜欢的好书与别人交换阅读，读后交流各自的读书收获，分享读书带给大家的乐趣，增进彼此友谊。

4、每位学生人手一本“读书笔记”，随时将阅读中读到的好词好句、精彩片段、名人名言、心得体会记录下来，让读书笔记记录下自己的读书成长的足迹。

5、开展班级读书博览会，每天利用早读十分钟和班队会时间，开展“读书博览会”，以“名人名言”、“书海拾贝”、“我最喜欢的＿＿＿”、“好书推荐”“读书收获”等小板块，向同学们介绍自己看过的新书、好书，交流自己在读书活动中的心得体会,锻炼学生的口头表达、听说能力。

6、班级积极组织学生开展有关的读书实践活动，如：故事会、演讲比赛、调查报告、书签制作、手抄报、读书征文比赛、报刊剪辑等，提高学生的鉴赏能力、组织能力，多途径地充分调动学生的读书热情。

7、读与演相结合：在阅读后，用编排小品、课本剧的方法将书的内容和自己的理解介绍给大家，这种阅读实践既形象，又使读书的氛围轰轰烈烈。尤其是一些童话、寓言、成语故事的阅读，用这种形式，能浓厚学生阅读的兴趣，加深对内容的理解。

8、墙报上增添读书园地，让学生通过书面语言表现自己的读书情况。如：好书共赏、读书快讯、读书信息、方法交流、读书心得等栏目。这样既能锻炼学生的写作能力，又能引导学生读更多、更好的书。

9、开展“家庭亲子共读”活动，利用家长会，把一些家长好的做法介绍给他们听，让家长懂得重视环境的作用，既要为孩子营造良好的物质和生活环境，同时也要为孩子营造良好的人文环境，使孩子在耳濡目染中，熏陶、体验，不断规范和调整自己的行为，从而让儿童在成长中逐渐养成良好的读书习惯。

10、期末评选出“小书虫”“读书小明星”。

四、教学时间安排：

周次

活动内容具体安排

备注

名著阅读方法介绍——背景解读

名著阅读方法介绍——人物性格分析

名著阅读方法介绍——主题把握

《西游记》介绍

《大闹天宫》电视片段欣赏

《大闹天宫》文本阅读与探讨

《三借芭蕉扇》电视片段欣赏

《三借芭蕉扇》文本阅读与探讨

《三打白骨精》电视片段欣赏

《三打白骨精》文本阅读与探讨

《妖魔宝放烟沙火 悟空计盗紫金铃》电视片段欣赏

《妖魔宝放烟沙火 悟空计盗紫金铃》文本阅读与探讨

悟空人物性格分析

唐僧人物个性分析

猪八戒人物性格分析 16

沙僧人物性格分析

翔雁小学 四年级二班 凌在乐

2012-02-08

四年级语文下册写字教学计划

写字教学是小学语文教学的重要组成部分，是小学生的基本训练之一，写字过程就是培养学生一丝不苟，持之以恒的良好习惯的过程，“规规距距写字，堂堂正正做人”，写字教学是学校教育工作的一项重要内容。

一、指导思想

全面贯彻党的教育方针，积极实施素质教育，提高师生写字水平，发挥写字教学的育人功能，培养学生的技能、情趣和美感，让学生能够规范、端正、整洁地书写汉字，为有效进行书面交流，学好语文及其它学科，培养终身学习能力，打下坚实的基础。

二、写字教学应遵循的一般规律

1、直观性。教学中注意生动、形象和示范性。

2、循序性。先用硬笔，再用软笔，先写独体字后写合体字，从结构来说先简单后复杂。

3、激励性。要重视培养兴趣，采用各种方法鼓励学生积极练字。

三、教学工作重点

1、养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。做到“三个一”（眼睛离纸平面一尺，胸口离桌面一拳，握笔的手指离笔尖一寸），“八个字”（头正、身直、臂开、足平）

2、掌握汉字的框架结构和一些常用的偏旁部首。

根据不同年级相应了解汉字的基本笔画、笔顺规则、框架结构、偏旁部首。

3、落实笔画的笔法训练。即运笔的方法，一般可分为起笔、收笔。

4、对小学生写字提出要求，那就是“六个字”（正确、端正、整洁）。

5、强化学生“提笔就是练字时”的意识，要求学生做作业时要和练字一样认真，养成良好书写习惯。

6、使学生领会汉字书写不单单是一个个字的问题，还需要有整体感。

7、引导学生把写字练习中的收获运用于平时的习作和其他书面练习之中，认真写好每一次作业。

四、采取措施。

1、教给学生正确的写字姿势（包括执笔姿势、坐姿、运笔技巧），使学生形成良好的写字习惯。

2、坚持上好写字课，要认真写字方面的指导。教师的讲解不超过10分钟，学生练习不少于25分钟。

3、强化学生“提笔就是练字时”的意识，要求学生做作业时要和练字一样认真，养成良好书写习惯。

4、发动同学互相督促，互相检查写字姿势。

5、教师做好表率，自己要有正确的写字姿势和良好的的书写习惯教师的板书要给学生一种写规范，写漂亮的印象。

6、开展“远离订正液、改正纸”的活动，培养学生养成认真观察再提笔写字，提笔就要写好、写对的习惯。

7、展开竞赛。以组为单位举行竞赛，强化学生正确的写字姿势概念。也可以抽签的形式举行级的写字比赛。

8、班内开辟书法展览角，定期展览学生、教师的书法作品，给每个人展示自己的机会。

9、调动广大家长积极性，取得家长支持，举行家长问卷，向家长汇报成绩等。

五、课时安排：随课堂进行练习，一课一练。

翔雁小学 四年级二班 凌在乐

2012-02-08

第四篇：写字知识

语文（四年级上册）第一单元试卷

语文（四年级 上册）第一单元质量检测卷

班级______________ 姓名____________ 成绩_______

一、你能把这些词语写正确吗？（5分）

kuān kuî huī fù ɡuī lǜ zhào yào jìnɡ jì

（）（）（）（）（）

二、划去加点字错误的读音。（4分）

笼罩（lïng lǒng）薄雾(bï báo)风号浪吼（háo hào）缝隙（fãnɡ fânɡ）

三、比一比，组成正确的词语。（8分）

沸（）桨（）梢（）株（）佛（）奖（）悄（）珠（）

四、把词语补充完整。（4分）

若()若()风()浪()水天()()()()江面

五、照样子，写词语。（4分）

葡萄灰 ___________ ___________ 金灿灿 ___________ ___________ 涓涓细流___________ ___________ 千姿百态___________ ___________

六、选词填空。（3分）

继续 连续 陆续

1、我们（）跳上一只船。

2、我们（）拍掌，树上变得热闹了。

3、我们班（）三年获得市三好班级。

七、考考你的记忆力吧！（3分）

1、雾锁山头山锁雾 ___________________________________________________

2、绿水_________________ 因风皱面 青山_________________ 为雪白头

八、照样子，扩写句子。(8分)例：江面笼罩着薄雾。平静的江面笼罩着一层蒙蒙的薄雾。

1．公园里开满鲜花。

____________________________________________________________________

2．我不小心把杯子打破了。

____________________________________________________________________ 3．大的、小的、黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。

我能用“有的„„有的„„有的„„”说句话。

____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ 4．天上的云从西边一直烧到东边，红彤彤的，好像是天空着了火。

我也能写一个这样的句子。

____________________________________________________________________

九、课内阅读。（11分）

1、学习了本单元的课文，我知道了天下奇观______________________，世界最深最长的河流峡谷______________________，南国风光______________________以及绚丽多变的_______________________。（2分）

2、再近些，只见白浪翻滚，形成一堵两丈多高的水墙。浪潮()()()()，犹如千万匹白色战马()()()()，浩浩荡荡地飞奔而来；那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。（2分）

写潮来时候的景象，是按照从()到()的顺序写的。（2分）

3、大的，小的，花的，黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。

从加点的词语中，我们可以看出作者分别从____________、___________和 ____________三方面生动地写出了鸟儿的可爱和快乐自由的生活。（3分）

4、这地方的火烧云变化极多，一会儿红彤彤的，一会儿金灿灿的，一会儿半紫半黄，一会儿半灰半百合色。葡萄灰、梨黄、茄子紫，这些颜色天空都有。还有写说也说不出来、见也没见过的颜色。

这个自然段用四个“一会儿”构成了排比句式，既突出了变化极_____，又暗示了色彩极

_____。（2分）

十、课外阅读。（10分）

大自然的声音

大自然有许多美妙的声音。

风，是大自然的音乐家，他会在森林里演奏他的手风琴。当他翻动树叶，树叶便像歌手一样，唱出各种不同的歌曲。不一样的树叶，有不一样的声音；不一样的季节，有不一样的音乐。当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像呢喃细语，让人感受到大自然的温柔；当狂风吹起，整座森林都激动起来，合奏出一首雄壮的乐曲，那声音充满力量．令人感受到大自然的威力。

水，也是大自然的音乐家。下雨的时候，他喜欢玩打击乐器。小雨滴敲敲打打，一场热闹的音乐会便开始了。滴滴答答„„丁丁冬冬„„所有的树林，树林里的每片树叶；所有的房子，房子的屋顶和窗户，都发出不同的声音。当小雨滴汇集起来，他们便一起唱着歌；小溪淙淙地流向河流，河流潺潺地流向大海．大海哗啦啦地汹涌澎湃。从一首轻快的山中小曲，唱到波澜壮阔的海洋大合唱。

动物也是大自然的歌手。走在公园里．听听树上叽叽喳喳的鸟叫；坐在一棵树下，听听唧哩哩唧哩哩的虫鸣；在水塘边散步，听听蝈蝈的歌唱。你知道他们唱的是什么吗?他们的歌声好像

告诉我们：“我在歌唱，我很快乐!”

1．大自然能发出美妙的声音，仔细地读读短文，你能在文中找到许多表示声音的词。请任选

4个认真抄写下来。(2分)‘ ______________ ______________ ______________ ______________ 2．在短文中找出下列词语的近义词。（3分）

雄伟--（）聚集--（）欢快--（）

3．整篇文章都是围绕“_______________________________________________。”这句话来写的；从___________、___________、___________这三个方面进行了具体的描绘。(4分)4．如果你同作者一块儿走进大自然，你还能听到什么美妙的声音？(1分)____________________________________________________________________ 一、我会拼，我还会规范地写词语。（8分）

lǒng zhào héng guàn guī lǜ càn làn（）（）（）（）

fèng xì màn tiān juăn dì（）（）

二、我能用“——”画出句子中带点字的正确读音。（3分）

枝干（gān gàn）的数（shù shǔ）目不可计数（shù shǔ）。

三、我知道要先比一比，再组词。（4分）

株（）逢（）朝（）沸（）

珠（）缝（）潮（）拂（）

四、我积累了很多好词语，我一定能填对。（4分）

风平（）静 若（）若现 不容（）疑 神秘莫（）

水天相（）千（）百态 人迹罕（）涓涓（）流

五、我明白了，是要在括号里填上合适的词语。（2分）

（）地叫着 缓缓地（）

（）的响声 金灿灿的（）

六、我会比一比，然后选择恰当的词语填空。（4分）

继续 陆续

1、我们（）拍掌，树上就变得热闹了。

2、我们（）跳上一只船。

平静 静寂

1、起初，周围是（）的。

2、过了好久，钱塘江才恢复了（）。

七、我会照样子连一连。（6分）

丁丁冬冬泉 天连水尾水连天

青山原不老 报得三春晖

野火烧不尽 清泉石上流

雾锁山头山锁雾 春风吹又生

谁言心寸草 高高下下树

明月松间照 为雪白头

第二部分 阅读积累与运用（30分）

一、我阅读《鸟的天堂》片段，然后按文后要求回答问题。（14 分）

我们的船渐渐逼近榕树了。我有机会看清它的真面目，真是一株大树，枝干的数目不可计数。枝上又生根，有许多根直垂到地上，伸进泥土里。一部分数枝垂到水面，从远处看，就像一株大树卧在水面上。

榕树正是茂盛的时期，好像把它的全部生命力展示给我们看。那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点儿缝隙。那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。这美丽的南国的树！

1、“榕”用音序查字法应查（）；用部首查字法应查（）。（2分）

2、从文段中找出下列词语的近义词。（3分）

靠近——（）面貌——（）振动——（）

3、我从（）这个词知道枝干的数目很多，而且我还知道枝干的数目很多的原因是什么，我会用直线画出有关的句子。（2分）

4、我先用波纹线画出我最喜欢的一句话，我喜欢这句话的原因是

（2分）

5、读第一自然段，我感受到了这是一棵（）的榕树。（1分）

6、读第二自然段，我感受到了这是一棵（）的榕树。朗读时应读出（）的语气。（2分）

7、我也要用一句话来赞美榕树。（2分）

（量化测试部分总分：100分。时间：60分钟。）

一、奉献爱心。你能帮小企鹅笨笨

把词语写正确吗？（8分）jūn yún jìng mì ǒurán qǐ yuán kîng xì piāo yí yǐn cáng rïu ruî

二、辨别是非。用你明亮的小眼睛比一比，并组成词语写下来。（12分）腊（）虎（）

泽（）借（）虚（）择（）

茎（）豪（）

疑（）径（）

毫（）

凝（）

三、选一选。（在正确的音节后面打“ √ ”。）（4分）

搜索 sōu shǒu 空隙 kōng kîng 隐藏 càng cáng 重叠 chïng chîng

四、雾里看花。你能为下列汉字注音并组词吗？（4分）（）（）劲 空

（）（）

五、轻松演练。填填看，看你们谁填得又准又快。（６分）（）地选择（）的阳光（）地吻合（）的洞穴（）地看着（）的细丝

六、智慧星。可爱的智慧老人拿来了很多的智慧星，你想要吗？赶快动笔吧！（17分）

1、你能把下面的段落补充完整吗？（5分）

爬山虎刚长出来的叶子是（）的，不几天叶子长大，就变成（）的。爬山虎的嫩叶，不大（），引人注意的是长大了的叶。那些叶子（）那么（），看着非常舒服。叶尖（），在抢上（）那么均匀，没有（）起来的，也不留一点儿（）。一阵风拂过，一墙的叶子就（），好看得很。

2、默写苏轼的《题西林壁》并谈谈你自己有什么收获。（12分）读了这首古诗，你的感受是

七、阅读直通车 请你欣赏美丽的文章，然后理解并回答问题。（２０分）

夏天到了，荷花开了。雷雨后的夏夜，空气清新，星星和月亮像刚刚洗过似的。此时此刻，去西湖散步，实在是一种美的享受。且不说西湖凉风习习，且不说西湖湖畔如同仙境一般，但是西湖里的一大片荷花就能使人心旷神怡，留连往返了。一片片荷花亭亭而立，尤其是荷叶上的一颗颗水滴灿若明珠，一朵朵荷花在朦朦胧胧的夜色中刚刚闭合。荷花虽然闭合了，但却关不住一湖清香。荷花不畏风雨，也从不孤独，要开就开满湖，方圆一片，给人一种壮观的美。

荷花也不娇贵，只要有泥土和水，它就能生长，就能开花结果。花儿开在蓬蓬勃勃的绿色中间，荷梗立于涟漪荡漾的碧水之上。有一朵花就献出一个莲蓬„„

荷花毫无私心，它把自己的根、茎、叶、花、果实，毫不保留的全部献给人类。荷花啊，荷花，你多美呀！人们怎么能不赞美你、称颂你呢？

1、联系上下文解释词语。（4分）心旷神怡：

留连往返：

2、请在文前的横线上给短文加个标题。（2分）

3、从短文中找出一个比喻句写在横线上。（6分）

。把（）比作（）。你能仿写一个句子吗？

4、人们赞美荷花是因为：（）（2分）（1）满湖的荷花给人一种壮观的美。（）

（2）亭亭而立的荷花能给人一种壮观的美。（）

（3）喜爱荷花的清香、美丽、壮观，更喜爱它的不孤傲，不娇贵的性格和毫无私心、毫不保留的献身精神。（）

（4）开在蓬蓬勃勃的绿色中间，荷梗立于涟漪荡漾的碧水之。（）５、把短文中你喜欢的句子写在横线上。（２分）

６、在大自然中，你还喜欢什么花？试着写出来好吗？（4分）

八、我的习作（30分）

要求：同学们，在你的校园里一定有很多美丽的自然景观，你观察过哪些美丽的景色，选择一处，自己拟订题目，把它写出来。要写出自然景观的特点。

第五篇：大班写字

砚池河镇中心幼儿园大班写字期末测试题

姓名：

得分

一．看拼音，写生字。（24分）

Shàng

xià

huā

shù

（）

（）

（māo

gǒu

miáo（）

()

（三．照样子给下面韵母标声调。（24分）

例： ān án ǎn àn（1）po

po

po

po（2）dɑ

dɑ

dɑ

dɑ

（3）un

un

un

un（4）ɡe

ɡe

ɡe

ɡe（5）iu

iu

iu

iu（6）en

en

en

en 四．照样子写一写。（24分）

例：m-ā→（mā）

d-ì→（）

t-ù→（）)

()

（）cài)

d-ǎ→（）t-ǎ→（）

h-é→（）z-ǐ→（）

h-ǔ→（）z-ú→（）

五．我会连。（28分）

yé ye nǎi nai bà ba mā ma

奶奶 爷爷 妈妈 爸爸

暑假作业：

1.写字书上的所学的生字全部带拼音抄写两行。2.家长为孩子听写所学的生字。