读后感《时代教育。宋东筱》

第一篇：读后感《时代教育。宋东筱》

毅力

—读《像风一样奔跑》有感

西郊小学校六年级2班宋东筱

今天，我在2010年2期的《时代教育》上看见一篇令人回味无穷，受益非浅的文章——《像风一样奔跑》。这篇文章讲述了一个美国黑人小女孩的故事，她名叫威尔玛〃鲁道夫，是一个在4岁时因生病而左腿残疾的女孩，但是威尔玛〃鲁道夫的理想却是成为一位杰出的赛跑运动员！在中学她参加了很多比赛，但每次都是最后一名，因此有许多人都劝她放弃，可她却凭着自己惊人的毅力不停地奔跑着，她相信自己总会赢的。直到有一天，她得了倒数第二，接着是倒数第三、倒数第四……终于，她得到了第一名。是什么样力量使她这样坚持下来了呢？是她有了奋斗的目标，是她相信自己，是她有坚持梦想的坚强的毅力，使她从一个残疾人跑到了奥运赛场，并一人独得了三枚金牌。同学们，这就是相信自己、坚持梦想的成果。

要做到以上这一切，在我们正常人眼里是多么困难啊！可还是有另外一个人也做到了，他就是皮特〃佩奇，他在５岁就失去了百分之九十七的视力，但是通过他的努力和奋斗，他赢得了顶极教授的美誉。他对自己的学生说：“最糟糕的伤残不是失明、失聪，也不是手脚的伤残。而是了无生气、不负责任和欠缺渴求，这些才是真正的伤残啊！”是啊，在身体上的伤残并不可怕，最可怕、最糟糕的伤残，是精神上的伤残，是失去了斗志和勇气，是不能战胜自我。

同学们，在平时的学习和生活中，一遇到一点困难就退缩，遇到不会做的题就放弃……如果他们两位也是这样，那会是什么结果呢？所以让我们一起树立自己的远大理想，相信自己、坚持自己的梦想；让我们像威尔玛〃鲁道夫和皮特〃佩奇一样，以坚强的毅力战胜自我、战胜一切困难，像风一样奔跑在自己的人生道路上，让我们的人生同他们一样辉煌！

第二篇：齐筱雨读后感

读《林中小屋》有感

《林中小屋》是写给我们的一本书。翻开这本书，如同翻看一张张珍贵的童年老照片。老照片已经泛黄，或者折了角，但每一张照片都讲述着一个故事。我被这精彩的内容吸引了，我开始了森林之旅。我认识了工人叔叔，我体会到工人叔叔的爱国之情，我学会了爱国爱家；走在林子里，我感受到了森林的奇妙与宽广，我学会了倾听自然；流送木材给我长了见识，我学会了斗智斗勇；董爷爷珍惜生活。总之，这本书给我太多太多的启示，让我明白了太多太多的道理。和张梅溪阿姨笔下的童年一样，我的童年也是在大自然的怀抱中度过的，我的童年也很快乐。儿时，父母外出打工，把我留在了姥姥家。姥姥住在一个小山村里。那时的快乐，一点儿都不逊色于张梅溪阿姨笔下的.也许因为我是一个女孩吧，我从小就喜欢小动物。儿时，我总是悄悄给姥姥家的小鸡们喂一把米，虽然被发现了总少不了姥姥的责备；在吃饭时对于地上的蚂蚁，我常给它们一块饼干。读了张梅溪阿姨的《林中小屋》，我更发自内心地喜爱小动物了呢。唔，其实儿时的我，也深深地爱着我们的祖国呢。自从姥姥给我讲了甲午海战，九一八事变，我小小的心房里就对帝国主义充满了仇恨。读了《林中小屋》，我被兴安岭的工人的爱国的情坏感动了。有一首歌，是这样唱的：少年立则国立，少年强则国强。是啊，我们青少年肩负着振兴中华的重大责任，我们不更应该好好学习，振兴中华吗？

童年像一首诗，尽情诠诠释着世间的美好；童年又如昙花，过去了便不再回来了。童年的故事，总是说不尽，道不完。读完了《林中小屋》，我越发留恋美好的童年，逝者如斯，我们要珍惜现在的美好时光，好好学习，长大后成为祖国的栋梁之才！

第三篇：国学经典读后感(李筱薇)

读《国学经典》有感

五（3）班

李筱薇

这一周，我读了一本书，这本书的名字是《国学经典》，在这一本书里有四种类型：弟子规、朱子治家格言、大学、中庸。

弟子规当然是我们再熟悉不过的了。里面有总叙、入则孝、出则弟、谨、信、泛爱众、亲仁、余力学文这八个类。入则孝是教我们怎样去孝顺父母，照顾他们，因为是他们辛苦把我们抚养成人。出则弟是说一些关于长辈的礼仪方面。在一个家里，如果有长辈的到来，你必须让长者先坐下，然后长者让你坐，你才能坐下。余力学文里面讲了读书法，一共有三到，心到、眼到、口到。没有这三到中的任何一到都不会养成读书法静心的习惯。

朱子治家格言大家应该十分少见，传闻也很少。但在我读了《国学经典》这本书后，我对朱子治家格言也有了一定的了解。里面有几句话让我印象非常深刻：一句黎明即起，洒扫庭除，要内外整洁；既昏便息，关锁门户，必亲自检点。告诉了我们每天黎明时起床，先用水洒湿内外，然后扫地。使里面外面干净，到了黄昏就要休息，并检查关锁的门户，不能有一丝马虎。还有一句宜未雨而绸缪，勿临渴而掘井。意思是：凡是都要做好准备，不要像口渴的时候，才会来掘井。这一句话让我明白了人不可以临时抱佛脚。

最后是大学和中庸。这两个是从南宋著名理学家朱熹的毕生的精力所编的《大学 中庸 论语》这就是其中的两类。大学，就是让我们一定要多学习，不能害了国家。比如大雁南飞就是一个团队合作的过程，它们总是喜欢排成“人”字飞行，在这种结构中，每只大雁翅膀的扇动都会给后面的同伴增添一股上的力量，支持它们顺利完成长途旅行。中庸一共有三十三章，这几张大约是一样的，告诉我们人生不变换自己的目标和主张；保持中正平和；人要有一技之长，做一个有用的人才。

这本《国学经典》的书，会一直伴随我走完五年级和今后的读书之路，当我读完时，我一定会对“你”进行深刻理解的!这本书，我真想再读上千百遍啊!

五年级（3）班：李筱薇

第四篇：东高宋工作总结

工 作 总 结

新镇镇东高宋中心小学

2018年1月

工作总结

在本学年里,我校全体师生在镇中心学校的正确领导和关心下,努力推进课程改革，以提升教师队伍素质、提高教学质量为核心，求真务实，与时俱进，不断提升“研究、指导、管理、服务”的能力与水平，改革教研模式，推进学校校本教研的发展，提高新课程教学的实施水平，提高素质教育质量。现将主要工作总结如下：

一、加强师德建设,全面提升教师形象。

教师的职业是神圣的,担负着培养、教育下一代人的艰巨任务。教师的一言一行、一举一动都通过他们的眼睛在心灵的底片上留下影像,对他们的精神世界起着润物细无声的作用。正如叶圣陶先生说过:“教育工作者的全部工作,就是为人师表”。所以加强师德建设,全面提升教师形象,是提高学校教育教学质量的先决条件。

1、加强教师的政治理论学习。引导教师转变教育思想,更新教育观念,积极探索和实践“以人为本”的新课程改革,鼓励教师成为终身学习的先行者。

2、养成良好的师德规范。在教师中大力提倡“依法治教,敬业爱岗,为人师表,教书育人” 的师德规范。为了有针对性的开展师德师风教育活动,我们对教师提出以下要求:作为一名教师首先要关心爱护、尊重每一位学生,不体罚和变相体罚学生;其次,要具有较高的教学水平和教育教学艺术,从而赢得学生的尊重和家长的信赖;第三、要注重自己的仪表仪容,打扮着装大方得体、不浓妆艳抹、不在学生面前抽烟。

我校有大批的师德楷模起到了良好的示范引领作用,映现出一大批优秀老师,如我校的孙春功老师，已经59岁了，且身患心脏病和糖尿病多种疾病,心脏植入支架多个，但他们仍然兢兢业业,勤勤恳恳地工作着,从来没有懈怠过,更没有抱怨过。代课教师耿跃红，再有两个月就年满60，不怕苦，不怕累，不仅二年级包班，还担任着全校的大课间体育活动，代课教师张保青，身体羸弱，从不计较工资多少，生病输液了仍坚持上课。

（进行思想政治学习）

二、教学教研工作

教学工作是学校的中心工作,是学校生存发展的根本,教学质量的好坏很多程度上取决于管理水平的高低。近年来,我们牢固树立“质量强校”的思想,进一步强化学校管理。狠抓教学常规管理和校风、学风建设,切实向管理要质量、要效益,教师实行集体办公制度,学校实行封闭管理。广大教师发扬爱岗敬业,求真务实,无私奉献,积极进取的精神,使我校办学效益日趋显着,教育质量稳中有升。

（一）、狠抓教学过程管理，全面提高教学质量。

1、坚持推门听课。学校领导、教研组长坚持推门听课活动。通过听课，全面了解教师课堂教学的水平，发现课堂教学中的问题并及时诊断，通过这一活动的开展，有效地提高了教师的课堂教学水平。

张老师进行多媒体教学

2、坚持教学月检查制度。我们采取“三查”的形式，即：教研组长检查、教导处督查、校长抽查。检查结束后，学校召开全体教师会议，对检查结果进行总结，和教师面对面的总结成绩、指出问题，对于存在的问题督促教师整改。

3、组织教学检测。我校规定，每学期进行四次教学成绩检测，采用单人单桌，年级轮换监考。每次检测结束后，对调改卷，并要求教师写好教学分析报告，找出不足，并召开教学调研反馈会。对教学中存在问题进行深入剖析，提出教学改革意见。每学期末进行综合汇总，对教学成绩优秀的班级进行奖励。

（学业测试）

（二）、扎实有效地开展形式多样的教学教研活动。

1、制定好各项计划，完善各种制度。

制订好学校的教育教学工作计划、师培计划、青年教师培训计划并组织实施，使学校教育教学工作更有针对性、实效性，并注意总结教育教学方面的经验。

2、为活跃校园文化氛围，提高学生的学习兴趣，培养学生的特长。我校开展了形式多样的课内外活动。

六一朗读、书画比赛

张老师在指导学生手工制作

4、书香溢校园，经典伴成长。

读书可以使人聪慧。我们在全体师生之间开展读书活动。各班设立了图书角，每学期教师至少阅读两本教学专著，不少于十本的少儿读物。学生备有摘抄本，把好词佳句摘录下来，结合日记来运用，做到学以致用。开展了读书征文，读书竞赛活动，学校每月开展一次经典诵展示活动，让经典浸润学生心灵，陶冶学生情操，提升学生审美情趣和艺术修养。校园书香氛围浓厚，处处展现人文文化。

（学生读书摘录、感悟）

通过学习，老师的教学思路广了，教学水平得到了提高。学生的知识面宽了，良好的学习习惯慢慢养成，学习氛围浓了，学习成绩得到了不同程度的提高。

三、加大教育投入，改善办学条件。

学校春季种植了花草，使我校四季常青，三季有花，购置了一批音、体、美教学设备，对校园文化重新进行了规整，购置了空调、电脑等，极大了改善了师生的生活学习环境。

四、加强安全教育,确保学校正常的教学秩序。

安全重于泰山，学校始终把安全工作放在学校工作的重中之重。在安全方面，学校主要做了以下工作：

1、实行安全责任制。学期初，学校和班主任，班主任和每位学生及家长层层签定安全责任书。

2、加强沟通与交流，做到安全工作家校齐抓共管。学校通过微信、致家长的一封信等形式，加强对学生的安全教育工作。

3、学校坚持周周对学生进行安全教育，坚持周一升旗领导讲安全，班会班主任讲安全，做到安全警钟长鸣。本学年零安全事故发生，得到了家长的一致好评。

组织师生观看消防安全宣传片

五、扶贫工作。

我校对建档立卡学生进行家访、心理疏导、作业辅助等形式的帮扶，给贫困学生送去了温暖。

六、存在问题。

这一，我们做了大量的工作，取得了一定的成绩，但仍存在一些困难与问题，需要引起上级领导的关注，并逐步得到解决。

1、教师老年化严重，青年教师紧缺。

2、学校基础设施建设有待加强。

3、学校学生生源不容乐观，主要原因：留守儿童多，学生流向了私立学校。

七、下一步打算。

1、进一步加强教师师德师风建设，牢固树立“以人为本”的教育思想，一切为了学生，切实为学生做好表率作用。

2、进一步加强教学管理，提高教学成绩。努力探索适合学校发展的有效途径，做大做强学校的“特色工作”，使亮点更亮，特色更特。

3、努力做好后勤保障工作，改变校园环境。

总之，一年来，教师都能认真工作、任劳任怨，为学生的发展不断奉献，学校工作开展顺利。相信，我校在今后的工作中会不懈进取，赢得更加满意的成绩。

新镇镇东高宋中心小学

2018年1月

第五篇：《细说大宋集》读后感

《细说大宋大全集》读后感

————王均兵变

贺子翀初一九班

【好词】恼羞成怒，丢盔弃甲，凄凄惶惶，腹背受敌。

【品词】“恼羞成怒”意为“因羞愧恨到了极点而发怒”。文中指王均士卒对益州知州牛冕大摆宴席犒劳将士而益州凤州团练使符昭寿无动于衷的行为表示愤怒。“丢盔弃甲”意“形容打了败仗后仓皇逃跑的狼狈相”。原文中王均等人率军攻剑门失败后，仓皇逃回益州的样子。“凄凄惶惶”意“悲伤不安”，文中王均兵变失败，转战富顺城，一路上他背井离乡，经历着凄风苦雨。“腹背受敌”意“前面后面都受到敌人的攻击。形容处于受夹攻的不利环境”。文中，因王均兵变导致宋朝多地起义军蠢蠢欲动，威胁这汴京。

【佳句】1.一朝被蛇咬，十年怕井绳。

2.令人不可思议的是，数名叛卒掀起叛乱，竟然能坚持十个月之久，转战千余里，岂不怪哉？

3.不到一顿饭功夫，听到城中一阵鼓响，远远看见城门关闭，城中喊声震天，隐隐传来

4.官兵分散在各个街巷间，无法合理攻击，如同是俎上鱼肉，只有任人宰割了。

【析句】1句运用了引用的说明首发，生动形象地表现了宋将雷有终谨慎的性格，十分得体。也夸张地表现了王均的指挥才干。2句运用了反问的修辞手法，突出叛卒狡猾老练的心思；“竟然”一次突出了

叛军一路千辛万苦躲避政府军追击的样子；最后句末打上个问号，用意是感叹叛军首领王均的英明才智，也带着点对宋朝政府军的嘲讽意味在里面。3句运用了夸张的修辞手法，突出了叛军动作迅速，也运用了白描的手法，一笔带过派军在益州的动静，为后文做了一层铺垫。4句运用了比喻的修辞手法，将比作“分散的官兵”比作“俎上鱼肉”，讽刺了政府军及将领雷有终的愚蠢和无知。

【内容概括】

宋真宗咸平年间，川蜀地区爆发了继王小波李顺起义、以王均为首的第三次农民军起义，在益州建立了政权，亦号大蜀。叛军一路挥师北上，后败于剑门关，退守益州。准总调兵遣将，于咸平三年攻至益州城下，但将领雷有终等人中了王钧的空城计，官兵死伤大半。后来城中百姓随撤出城外的官兵一起逃跑了，城防力量固然愈来愈弱。官兵经一段时间整合奋战，终于在十月份攻下益州。王均出逃，不了被蜀州知州杨怀忠等率领的千余追兵遇上，并围歼于沱江边。王均兵变失败，王均自刎。

【文章结构分析】

先写了王均发动兵变以益州为都建立大蜀政权，再写了宋将雷有终率兵攻陷益州城，最后写了蜀州知州杨怀忠所领追兵遇王均残兵，围歼于沱江边。

【人物形象分析】王均应对声势浩大的宋军时临危不惧，而是冷静沉着地思索。他使用的“空城计”打败了宋兵，证明了他英明的指挥才能。雷有终却是一个急功近利的大将，性子急，做事不思考前因后果。

见益州城门打开，不知是王均精心设下的圈套，怒而将犯下“屠城”的兵家大忌，却遭叛军伏击，大败而归。蜀州知州杨怀忠，他善于把握良机，洞察力极强。他在叛军抵达沱江边时已经掌握了天时地利，观察到叛军正准备造船渡江，警惕性正有所降低时，于是迅速在江边排兵布阵，适时出击，剿灭了叛军。

【读后感】

自后晋高祖石敬瑭篡唐改晋来，中国进入了五代十国天下四分五裂的时代。宋太祖赵匡胤与其弟太宗赵光义致力于统一天下战争，防止军阀割据，加强中央集权，取得了较大成绩。但是，统一战争耗费大量军费，必然加重对百姓的剥削。由此宋王朝危机四伏，阶级矛盾日趋尖锐。在北宋前期，川蜀地区曾出现过三次大乱。第一次是宋太祖乾德三年全师雄发动的叛乱；第二次是宋太宗淳化四年的王小波、李顺农民军起义；三次则是宋真宗咸平三年的王均兵变。

王小波李顺起义失败后，宋廷对川蜀地区的应对政策也做了些调整，减少了赋税徭役，封建生产关系得到一定。可是社会矛盾并没有因此消失，反而更加尖锐了，加上川蜀地方军政官员也未从全师雄兵变及王小波、李顺起义中吸取教训，依然享乐腐化、荒淫无道、剥削军民，从而激起咸平三年正月的王均兵变。

王均曾是驻守益州宋军将领。咸平三年十二月十五日，王均一军不堪忍受凤州团练使符昭寿与益州知州牛冕的昏庸，干脆秘密谋反，杀死了符昭寿，赶跑了牛冕，从而推选王均当了首领，建立了大蜀。

真宗派兵前去平叛，没有想到宋将雷有终一次次中计，宋军上网大半，撤至江州做整顿。

王均固然有指挥才干，一次次将宋军挡在益州城外。但是，“智者千虑必有一失”，再聪明的王均也料不到，“民不畏死，奈何以死惧之？”王均本想留下百姓为他守城，但是百姓们都纷纷往城外逃。他忘了如何安抚民心，只是一个劲得抓外逃者，并疯狂的屠杀，想“杀鸡儆猴”吓唬城中未出逃的百姓。这种方式只会加快城中人口流失，城防力量削弱。官兵于咸平三年十月攻下益州，灭大蜀。周朝的分封制导致天下群雄诸侯并起，周室微弱。后来，秦始皇嬴政统一了中原，吸取了周朝分封制的教训，实施了郡县制；汉武帝为了加强中央集权，颁布了推恩令，杀掉了韩信等一批异姓

王„„历代君王都致力于加强中央、削弱地方，措施逐渐完备。但是到了宋朝，这种政策的负面效应已经非常明显。因为削弱过度。地方政府虽然无法与中央政府抗衡，起到维护统一、避免分裂的作用，但地方也无力维护中央政府，起到屏藩和爪牙的保卫中央作用。任何地方小有**都会危及宋王朝的中央集权统治，使宋廷八面受敌，难以应付。太祖赵匡胤“杯酒释兵权”后，军权全部掌握在皇帝手里，地方军队要听从中央指挥。王均叛变后，驻川蜀军队无力抵抗叛军，只有中央政府才能有力打击叛军。宋朝后期，宋廷之所以软弱无能，究其原因，很大程度上是由兵力内耗造成的。可惜只有几位忠臣意识到蜀中三次大乱的根本启示意义，而腐败的宋朝中央政府仍是我行我素。地方权力再继续削弱，中央权利在膨胀，使中央完全暴露，无人支援，宋朝实力也随之被扼杀在这种中央集权制度下。

北宋北临强大的辽朝，西北边又是崛起的党项羌建立的西夏帝国，日益强大。北宋内部起义不断。在这种内忧外患的时代里，北宋加速走向灭亡。

司马光在《资治通鉴》说过：“贵以临贱，贱以承贵。上之使下，犹如心腹运之手足，根本之制支叶；下至事上，犹手足之卫心腹，支叶之庇本跟。然后能上下相保而国家安保”。司马光作为宋朝保守派的代表人物，他熟知旧法，懂得如何让政府与人民相拥。北宋前期几位皇帝都致力削弱地方，司马光深知此政策对宋廷大有所害，所以他对宋朝皇帝想法的概述往往一针见血。司马光的意思，就是国家要给人民福利可待，地方与人民才会拥戴这个政府，从而国家上下同心协力，宋朝怎能不国泰民安？然而宋朝皇帝都十分迂腐，一味实现削弱地方，加强中央，人民的利益被政府强占了，又怎么能拥戴这个政府？又怎么不会爆发如此多的起义？宋朝又怎能不会加速灭亡？王均兵变印证了宋廷的腐朽。后来宋朝各地起义不断，给宋廷造成一次次险些致命的打击，从而烙下了“靖康之变”北宋灭亡不可避免的悲剧。