爱满天下是班主任工作的主旋律（共5篇）

第一篇：爱满天下是班主任工作的主旋律

“爱满天下”是班主任工作的主旋律

民族中学刘凤兰

内容提要：爱是人类永恒的话题，是人类的基本情感，爱更是教育的灵魂和生命，爱是架构师生心灵的桥梁，是教育成功的基石。“爱满天下”是陶行知先生终生奉行的格言,也是他崇高人格的体现。作为一名教师，尤其是一名班主任，应以“爱满天下”的精神去爱每一个学生，无论是优等生，还是中等生、后进生。“爱满天下”是班主任工作的主旋律。

关键词：爱满天下主旋律

爱是人类永恒的话题，是人类的基本情感，爱更是教育的灵魂和生命，爱是架构师生心灵的桥梁，是教育成功的基石，我国近代教育家夏丐尊说过：“没有爱就没有教育。”著名教育家苏霍姆林斯基也说过：“要成为孩子的真正教育者，就要把自己的心奉献给他们。”作为一个班主任，要具备一颗慈母般的爱心，热爱和信任学生，无论对优等生，还是中等生、后进生，都应施以“平等、热忱、持之以恒”的爱，不能厚此薄彼，一句话，教师要把爱洒向每一个学生的心田，把每个学生当做自己的儿女，朋友。陶行知先生说的好：“爱满天下，爱生如子”。这正是教师无私奉献爱心的典范，教师的爱，尤其是班主任的爱，是照亮学生心灵窗户的盏盏烛光。“爱满天下”是陶行知先生终生奉行的格言,也是他崇高人格的体现。作为一名教师，尤其是一名班主任，应以“爱满天下”的精神去爱每一个学生。唯有“爱满天下”，才能桃李满天下，才能桃李芬芳。“爱满天下”成为我多年班主任工作的主旋律。

一、优等生需要班主任的爱

我们所说的“优等生”就是指学习成绩比较优异的学生。正是由于他们在学习成绩上出类拔萃，又经常受到同学的羡慕和老师的表扬，正像有人说的那样，“世上只有分数好，高分的孩子像块宝”，使他们成为特殊的人群。一般来说，优等生不仅成绩优异，而且又遵守纪律，深得班主任老师的偏爱，在平时的班主任工作中，我很注意对优等生的关爱。也正是由于优等生的成绩好，深得班主任的偏爱，所以他们会表现出不同程度的自负。为了解决这个问题，我在平时的班主任工作中特别注意对他们的教育，教育他们在和同学发生争论的时候，不要表现出一种盛气凌人的态度，要注意倾听别人的意见，也不要总认为只有自己的看法正确，而别人的意见都是错误的，“尺有所短，寸有所长”，只有不断的向同学学习，才能取人之长补己之短，使他们正确认识自我和他人，认识到自己的优点和不足，从而克服自负的态度，让他们求得更大的进步。

由于中学生心理发育不够成熟，“耐挫”能力也普遍较差，优等生更为突出。“优等生”学习能力较强，因而给自己规定的目标也就较高，从小学到中学学习成绩都比较好，但由于考试成绩并不是一成不变，同时，考试也会带有很大的偶然性，“优等生”如果达不到自己确定的目标，就会比一般同学体验到更多的挫折感。有的会一蹶不振。所以，班主任要加强“优等生”的耐挫折教育，特别是根据他们的年龄、能力、智力等因素，帮助他们确定适当的目标，以避免挫折给他们带来消极和苦恼，始终保持一种健康心理和良好的情绪。如：我班的周树春同学，她聪明好学，就是心理承受能力差，每一次考试后，她的喜怒哀乐都会溢于言表，考得好就喜形于色，考得不好就很沮丧。本学期期末考试，她由期中考试的第二名落到了第4名，她给我打电话痛哭流涕，家长反映她终日郁郁寡欢，精神不振，失去了往日的活泼快乐。针对这种情况，我找到了她，给她分析说，我们每一个人必须学会正确地看待自己，人生总有成功的时候，也

难免遇到挫折，不管怎样，我们都应该正确面对现实，成功时，想想自己失败的时候，失败时，想想那些还比不上自己的人，你就会在成功时保持一份冷静，失败时，存有一份热情，不会消沉。后来，她高兴地对我说，老师,谢谢你对我的关爱。

从中我们可以看出，“优等生”身上也会存在许多不尽如人意的方面，班主任必须重视“优等生”这些“不优”的方面，不要因为他们学习好，就认为他们什么都好，不能放松对他们的教育，必须注意对“优等生”的全面培养，给他们多一份关爱。

二、后进生更需要班主任的爱

好学生人见人爱，可是对于后进生，尤其是双差生，课上捣乱，考试不及格，口出秽语，坐无坐姿，站无站相，怎么爱得起来呢？其实越是后进生，越需要爱他们，“爱满天下”是当年陶行知先生倡导过的一句座右铭，他曾经告诫对学生滥施刑罚的人说：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼中有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。”班主任要把爱撒向每位学生的心田，尤其是后进生。苏霍姆林斯基说过：“好的孩子人人爱，爱不好的孩子才是真正的爱”班主任工作的成功与否关键是看对后进生的态度。有的老师对后进生一锤定音，每当谈论起班内的个别后进生，不无感慨的说：“朽木不可雕也”。更有甚者在自己情绪失控时拿后进生当出气筒。这些做法无形中伤害了学生的自尊心，不但会影响教育教学质量，还会影响学生个人身心健康。作为班主任，对后进生，更需要了解他们内心的所思所想，多一份理解，多一份耐心，多一份爱心，以灿烂的笑容对待每一个后进生，为他们创造一种宽松和谐的环境，使他们的心灵健康发展。

我班的陈百猛同学，入学第一天竟然在教室的课桌上来回跑跳，军训过程

总让教官点名，责备，后来经过了解才知道，其实他在小学就是最不遵守纪律的同学，根本就不学习，非常让老师头痛，不到一周种种恶习不断暴露出来，同学们对他很有意见，我对他的做法虽然也义愤填膺，但想想对于他这样一个双差生，靠简单压服的态度，靠硬碰硬的方式是解决不了问题的。为此，我多次找他谈话，刚开始无论我怎么讲，他就是不吭声。后来，分担了室外担当区，我问他想不想当班级干部，他说想干，但怕干不好。我抓住了这个有利时机很信任的把这个任务交给了他。之后，有了很大改观，但还是不行。有时值日生到位，他还不到，值日生在值日他却找地方与同学唠嗑等现象，我总是找机会接近他，每次跟他谈心，都肯定他的点滴进步，对他的转化起到了很大的推动。后来，每当我表扬他的时候，他的脸上会洋溢出天真可爱的笑容。我告诫他不要和不三不四的人交往时，他会很感激的回答我：“老师，我知道，请您放心！”在小明星评选活动中，他被当选为班级“劳动星”，他终于被感动了，他在日记中写道：“以前我在老师和同学们的眼里是一个一无是处的差生，所以自暴自弃。自从到了这个班级后，您对我的态度，才让我感到我还有可取之处。” 我的批语是：“只要各方面都严格要求自己，谁都会对你另眼相看的！”于是从那时起，他跟以前判若两人：纪律好了，学习也努力了。从来不在乎自己成绩的他，竟然为期中考试语文不及格而落泪了，元旦联欢会上他又一次流下眼泪，激动的说：“我知道老师同学对我好，一切都是为了我好，我一定好好学习”。果然期末考试成绩比期中有了很大进步。

从此，我明白了爱学生是最好的教育。越是后进生，越需要得到教师的真挚的爱。作为一名班主任，只要爱学生，就一定会创造出奇迹。

三、中等生同样需要班主任的爱

所谓中等生，是指在一个班级中学习处于中等水平，而品行等方面又表现平平的学生。这类学生在班级中往往人数较多，可以说，他们是后进生的预备队，是先进生的后备军。不少班主任(包括我)认为，中等生人数多，要关爱他们花的时间、精力多，而喜欢“抓两头带中间”，先进生基础好，容易出成效；对后进生的教育，尽管有一定的难度，但是不狠抓后进生，班风难以改观。中等生虽不会给班级增添光彩，但也不会给班级添什么麻烦。他们是班级中较为稳定的群体，因此，也就容易放松对他们的教育。

上个学期，我忙于培尖补差，忽视了对中等生的关心和帮助。其中一个学生的检讨书中，有这样一段话让我十分震惊：“老师，您知道吗？今天您批评了我，我很高兴，一直以来，您很少和我谈过话，您没表扬过我，甚至连批评也没有，你每天找去谈话的不是那些优等生就是那些经常违纪的同学。其实，我是多么渴望也能像他们那样得到老师的关爱啊!”我在震惊之余陷入了沉思。确实，在平时的班主任工作中，我忽视了对中等生的关爱，其实他们也渴望得到老师的关心，他们努力学习，希望提高成绩获得尊重，他们遵守纪律，希望得到老师的赞扬。可是班主任却偏偏对他们视若无睹，这对他们来说是多大的伤害啊!当我意识到这一点后，马上调整了工作重心，给中等生也多一份关爱，使他们体会到被老师重视的快乐。通过努力，终于取得了一些成效。原来那个中等生学习进步很快，挤入了优等生的行列。

从中，我明白了在班主任工作中千万不能忘记对中等生的关爱，班主任工作不仅仅要“抓两头带中间”，更要把“抓两头带中间”和“抓中间促两头”的方法巧妙地结合起来，让全班学生都能全面发展，确保教育教学质量的提高。

“金凤凰”要爱，“丑小鸭”更得爱。“爱满天下”意味着无私奉献，它是崇高的，也是无价的。陶行知不仅自己有奉献之心，而且反复强调教育学生也要有奉献之心。“捧着一颗心来，不带半根草去”，陶行知正是以他这一颗伟大的爱心滋润着无数的童心。我在学陶行知中，始终以其“爱满天下”的格言，去爱每一个学生，深入了解每个学生的学习、生活、思想、兴趣、特长，及时纠正不良习惯，培养学生良好的行为习惯，因为只有对学生发自内心真挚的爱，才能给他们以鼓舞，才能使他们感到无比的温暖，才能点燃学生追求上进、成为优秀生的希望之火。

“爱满天下”是我班主任工作的主旋律。

第二篇：爱，班主任工作的主旋律

爱，班主任工作的主旋律

世界上有各种方式的爱，父母之爱，男女之爱，手足之爱，朋友之爱，但我认为最伟大的还是教师对学生的爱，它不掺杂任何私心杂念，宛如无瑕的碧玉，是爱的积累，爱的沉淀。点点滴滴，都是些琐碎平常事，但也正是这点点滴滴，播洒了爱，延伸了爱。

班主任是班级工作的直接管理者，直接责任人，是做好班级管理的关键核心，是学校未成年人思想道德建设的主力军，是学生个性发展的榜样和领路人。要做好班主任工作，确实不易。作为班主任首先要热爱这一工作，把这一岗位当作一项崇高的事业来做，具有无私奉献精神，因为班主任工作意味着更多的奉献、更多的付出，物质方面的回报非常少。但却会赢得更多的家长和学生的尊重，会给你的人生留下许许多多，让你难以忘怀的回忆，更会增强你战胜自我、战胜困难，向往美好生活的信心和勇气。

—、以情入手，宽宏理解，才能真正地热爱学生。

“理解万岁”，班主任要在尊重学生的基础上理解学生。班主任只有与学生交知心朋友，用真情去打动学生，学生才会向老师吐露心底秘密，从而获得教育的最佳契机。当学生遇到失败，受到挫折，感到孤立时，班主任若能及时地表示关切，理解，伸出热情之手，帮助学生排忧解难，学生对班主任提出的教育要求自然会欣然接受。

二、把严格管理教育和激励机制相结合，培养学生良好的意志品质和行为习惯，使爱沿着正轨运行。

爱学生不能放纵学生，要对他们严格要求。当老师为了他们的学习，为了他们的成长与前途而采取适当的正面教育时，当他们感受到教师为他们无私奉献时，通常会收到良好的教育效果。也就是说，对学生要严慈并济。当学生心底认同班主任时，他很乐意为班主任排忧解难。这就要求学生能感受到：老师是信任他的，老师严格要求是为了他的发展，那么，学生自然而然地会感激班主任，从而不断进步。

1.对学生严格要求，培养他们自觉遵守纪律习惯。

马卡连柯有一句名言：“我的基本原则时尽量多要求一个人，也要尽可能的尊重一个人。”教师严格要求本身就包含了对学生的信任和尊重。平日，教师通过晨会，少先队活动，班会时间，课前几分钟及大型活动之前等时间，向学生提出严格的要求，使学生克服困难，自觉履行教师所提出的要求，在履行要求的过程中，逐渐形成坚强的意志和性格，可以说没有严格的要求就没有教育。

2.激励，给学生以前进的动力。

（1）目标激励：目标，大到人生理想的追求，小到某一行为的实现，对学生都是一种诱因。目标确定后，对学生的行为有着积极的导向作用。如他班提出“争创三好班级活动”让学生献计献策，大家提出了许多建议，同时，学生在遵守班规校规方面，也更加自觉了。

（2）树立榜样：榜样是无声的教育，使德育正面诱导的重要手段。平时结合班队会、晨会时间，班主任都利用著名人物对学生进行教育，激发学生向他们学习的欲望。同时，老师及时找出表现突出的各方面学生典型，极力表扬，大力宣传，使学生由羡慕变为动力，积极向典型看齐，同时努力发现每位学生的闪光点，并加以肯定，使每个学生都学有榜样，形成相互学习的良好风气。

（3）荣誉激励：精神上、物质上的奖励和赞扬，是激发学生积极进取、努力向上的一种精神力量。所以荣誉及历史非常有效的教育手段。如“六·一”评三好，“积极分子”，老师除了学校评之外，还增加班及“三好生”，平时，小组长，小队长，各科课代表，充分发挥学生的才能，给学生以荣誉激励。

（4）挫折激励：学生在生活中难免会遇到挫折，教师应及时教育疏导，运用挫折激励的方法，激励全班同学振奋精神，锻炼他们的“耐挫折力”，从而增加班级的凝聚力，启动班级的各方面工作。

三、把更多的爱给予后进生

尊重后进生的人格，以忠诚去播种，热情去灌溉，原则去培养，谅解去护理。给他们提供发挥和发展才华的机会。后进生形成的原因是多方面的，差生需要更多的关心，理解、帮助、更需要“爱”，对差生多投入一份爱，发现他们身上的闪光点及时予以鼓励，并给他们一个展示才华的机会，一份肯定，会收到事半功倍的效果。多点的实践证明，理解、信任是感花茶声，促进其转化的金钥匙。

四、让家长参与德育工作

父母是孩子的第一任教师，父母在日常生活当中的举止言行潜移默化的影响着孩子。因此，作为班主任应主动让家长参与德育工作之中，才能通过多渠道的配合更好地教育学生。平时，做好班主任工作离不开家长的支持，离不开课任教师的帮助支持。需要与他们勤沟通，取得他们的信任支持和帮助。学生的家访工作非常重要，与家长沟通好，班级的各项活动，各项工作就会得到家长的支持，出现问题也容易解决。家访的形式多种多样，除了学校定期召开的家长会，教师及时交流孩子在学校和家中的思想情况，平时，学生如在学校表现异常，老师及时和家长联系，通过记事本或家访把问题说全面，要说透，以取得家长的配合，多谈学生好的表现，提出希望，增强家长的信心，让家长和学生知道，老师是多么重视他，对他充满了很高的期望。面对面交谈效果非常好，一般采取电话沟通，方便及时。另一种有效形式是家访联系卡，这种形式是比较受学生和家长欢迎的方式。家访联系卡，一部分由老师写出老师需要与家长沟通的内容，内容可以对学生公开，还可以与学生商量来写。另一部分空行，有家长写回执。这种形式可以节约班主任和家长的大量时间，便于沟通，家访学生的面非常广。同时，使家长感到：教师是在尽职尽责进新地教育他的孩子。

在教育学生学会学习，学会关心，学会做事，学会生活的过程中，小学班主任工作的内容是复杂的，任务是繁重的。但是，只要真诚地捧着一颗爱心，加深理论修养，在实践中不断完善自己，形成系统科学的工作方法，是完全能够干得非常出色而游刃有余的。

第三篇：爱满天下读后感 （范文模版）

《爱满天下》读后感

今天翻开陶先生的《爱满天下》感受颇深，让我真正明白了作为一名好教师的标准，爱满天下读后感。

要做一名好教师就要爱学生，爱每一位学生，无论他品德如何，成绩怎样，身体是否有残疾……他一旦成了你的学生，你就要爱他，用你的爱去温暖他，去感化他，让你的学生都成为家长的骄傲，成为社会欢迎的人。

爱学生首先应关注他们的思想，教育他们在家要爱自己的父母、兄弟姐妹；在学校尊敬自己的老师，团结同学；在社会上去要尊老爱幼。让他们懂得从小要做一个诚实守信的人，决不能为了自己的一些私利去做有损于他人利益的事。让他们明白，在学校要严格遵守学校规章制度，到社会上也要遵守社会公德。

爱学生其次要做的是关心他们的身体。身体是本钱，没有了好的身体，其他任何事也就没有意义了。因此我们要时刻关注每个学生的身体。平时注意天气的变化，随时提醒学生要及时添加或减去一些衣服。那个学生身体不适作为老师一定要关心，要督促他吃药，要让他多喝开水，要坚持问问、摸摸……了解其身体变化。

爱学生最后应该关心的当然是他们的学习。要让每个孩子共同进步，让每个学生在你的教育下学到新的知识，新的技能。特别对一些成绩较差的学生，要多开“小灶”，让他们跟上大家的步伐。

“爱”，一个多么闪亮，多么令人钟爱的字眼。人们追求爱，也希望能拥有爱，爱能使人与人之间变得更加美好。我们要完全拥有它，就必须去充实它，让我们携手，共同创造出人世间最美好的爱。

在今后的工作中我将努力把这种理念贯穿在自己日常的教育教学中，体现在自己的每一堂课上，体现在自己的每一天的教学生活中。教育之路漫漫而修远，让我们怀揣一颗对教育、对学生真挚的心，在实践中慢慢解读陶行知先生的教育理念，读后感《爱满天下读后感》。

爱满天下》读后感

“爱满天下”是陶行知先生一生奉行的格言。陶先生不仅热爱儿童，热爱青少年，而且热爱教育、热爱科学、热爱真理、热爱祖国人民、热爱全人类。“爱”是陶先生一生献身教育事业的不竭动力，也是他崇高人格的表现。“爱学生”是教师人格的灵魂。爱心是教育教学活动的基础，没有爱心便没有教育教学活动。作为教师，我很自豪在人生的道路上能用自己无尽的爱为孩子们的世界添抹一蔟缤纷。

一、播下爱的种子

作为一名耕耘者，自己心中充满爱的阳光，把爱的种子播种在泥土里，就能让娇嫩的幼苗在阳光的沐浴下茁壮成长。

陶行知先生说：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。”我们当教师的，在教育中若能始终想着两句话“假如我是孩子”和“假如是我的孩子”，这样的情感体验就能使我们对学生少一份苛求，多一份理解；少一份指责，多一份尊重，学生内心那颗爱的种子便会在教师的精心呵护之下生根、发芽。

二、浇灌爱的雨露

爱是雨露，她能滋润人；爱是夏日，她能温暖人；爱是奉献，她的无私能让幼苗茁壮地成长。我们每个人都需要爱，希望得到爱的滋润，爱的温暖，更何况那些生活上有困难的学生，学习和行为上暂时落后的学生。

滴水，可以穿顽石；清泉，可以润心田；爱心，可以拨心弦。

伸展在学生们面前的生活之路也许不是那么平坦，但我想，我们老师可以把爱的雨露洒进每个孩子的心田，做孩子前进道路上的铺路石。

三、收获爱的回报

以真诚对待学生，必将收获丰硕果实。正如苏霍姆林斯基所说，要成为孩子的真正教育者，就要把自己的心奉献给他们。在这里，我想说的是，平日里教师要给予学生适度的关爱，照顾，让他们感受到自己是受到重视的，那么，在孩子心里就会很满足，很满足，他们也会特别感激你。

实践证明，“爱”是教育的基础，教育是“爱”的事业。教师要以广博的爱教育人，以崇高的精神感化人，以美好的心灵塑造人。让我们学习陶行知先生的教育思想，坚定自己心中“以爱育人”的信念，在教育旅程中抒写最为壮丽的诗篇，奏响一曲激昂的人生凯歌！

第四篇：《爱满天下》读后感

《爱满天下》读后感

幼儿教师工作的特殊性决定了我们的工作必须依靠师德来完成。陶行知说：“你若把你的生命放在学生的生活里，把你和你的学生的生命放在大众的生命里，这才算是尽了教师的天职。”“大家愿把整个的心捧出来献给小孩子，才能实现真正的改造。”这都要求我们要具有奉献精神，在经济高度发展的新时代，尤其要求我们要向陶先生学习，以一种奉献的精神提升教师的职业道德。

有人说我们是燃烧的红烛，有人说我们是高级保姆，无论别人对我们怎样评价，我们却深深知道，自己肩负的责任有多重大。幼儿阶段是人生发展的奠基阶段，幼儿时期所受的教育对孩子今后的道路起着决定性的作用。孩子是祖国的希望，民族的未来。我们掌握着孩子成长的方向，从某种意义上说也就相当于掌握着国家和民族未来发展的方向。有人曾开玩笑说：她想当一名伟人但没有成功，于是想当伟人的妻子却也失败，现在她想通了，她要做伟人的老师。我并不奢求我教的孩子能成为伟人，只希望他们将来能成为对国家对社会有用的人，这就足够了。

“爱满天下”是陶行知先生一生奉行的格言。陶先生不仅热爱儿童，热爱青少年，而且热爱教育、热爱科学、热爱真理、热爱祖国人民、热爱全人类。爱是陶先生一生献身教育事业的不竭动力，也是他崇高人格的表现。爱学生是教师人格的灵魂。爱心是教育教学活动的基础，没有爱心便没有教育教学活动。作为教师，我很自豪在人生的道路上能用自己无尽的爱为孩子们的世界添抹一蔟缤纷。

爱孩子，要让每一个孩子共同进步；爱孩子。让每一个孩子在我们的呵护下健康成长。

一、播下爱的种子作为一名耕耘者，自己心中充满爱的阳光，把爱的种子播种在泥土里，就能让娇嫩的幼苗在阳光的沐浴下茁壮成长。陶行知先生说：你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。我们当教师的，在教育中若能始终想着两句话假如我是孩子和假如是我的孩子，这样的情感体验就能使我们对学生少一份苛求，多一份理解；少一份指责，多一份尊重，学生内心那颗爱的种子便会在教师的精心呵护之下生根、发芽。

二、浇灌爱的雨露爱是雨露，她能滋润人；爱是夏日，她能温暖人；爱是奉献，她的无私能让幼苗茁壮地成长。我们每个人都需要爱，希望得到爱的滋润，爱的温暖，更何况那些生活上有困难的学生，学习和行为上暂时落后的学生。滴水，可以穿顽石；清泉，可以润心田；爱心，可以拨心弦。伸展在孩子们面前的生活之路也许不是那么平坦，但我想，我们老师可以把爱的雨露洒进每个孩子的心田，做孩子前进道路上的铺路石。

三、收获爱的回报以真诚对待孩子，必将收获丰硕果实。正如苏霍姆林斯基所说，要成为孩子的真正教育者，就要把自己的心奉献给他们。在这里，我想说的是，平日里教师要给予学生适度的关爱，照顾，让他们感受到自己是受到重视的，那么，在孩子心里就会很满足，很满足，他们也会特别感激你。实践证明，爱是教育的基础，教育是爱的事业。教师要以广博的爱教育人，以崇高的精神感化人，以美好的心灵塑造人。

让我们学习陶行知先生的教育思想，坚定自己心中“以爱育人”的信念，在教育旅程中抒写最为壮丽的诗篇，奏响一曲激昂的人生凯歌！

第五篇：爱满天下

爱满天下

—《师魂》《孩子是天我是云》读后感

大崔庄完小满金锁

“师者，人之模范”。这句两千年前的古训，至今仍有其强大的生命力。“学高为师，德正为范”，为人之师，当率先垂范；栽培桃李，须辛勤耕耘。

冰心说过：“情在左，爱在右，走在生命的两旁，随时撒种，随时开花。”“每个人都需要爱”这是我的老师当年教给我的一句话，而多年以后，在细细地品味中，我发现这句话还有另一半，那就是：心可以以心换心，爱会使不值变值得。

品读《师魂》一书让我体会到这一切。“春风化雨，润物无声”，对学生自尊的呵护，给学生于尊重，让学生真正的从心灵深处感化和触动，这才是教育对爱的诠释，才是我们真正的细心、耐心与爱心啊！是设想,如果只是一味的斥责和讥讽,又怎么能换来”浪子回头”的觉醒呢? 郑琦老师用真心打动逃学的孩子，使他重归学堂，认认真真地读书、堂堂正正地做人。他曾说过“没有教不好的学生，只有不会教的老师”。所以，他所做的一切都是奔着教好孩子，为了孩子。这种师魂叫做“爱”。只有火才能点燃火，只有心才能塑造心。周小燕老师是一位经历了抗日烽火仍挚爱着祖国、歌唱祖国的著名花腔女高音歌唱家和声乐教育家，她为事业而生，为事业而活，那夜莺般的歌声，那废寝忘食的教学态度都点燃了学子们学习的热情，同时塑造了他们非凡的艺术才能。这种魂叫做“无私奉献”，89岁的高龄仍带着学生，她的一生已完完全全融入了崇高的教育事业，她们的故事似乎是一股强大的力量，在我们前行的道路上亮起了明灯，告诉我们人可以有这样执著的追求，有这样灿烂的人生。还有《师魂》中那些奋斗在教育战线上的青年、中年、老年教育工作者，他们的师德、品行是那样强烈地感染着每一个人，甚至在他们的头顶聚起了一个闪亮的光环——爱的光环！那是对教育事业的热爱，那是对学生的关爱，那更是他们个人毕生执著的信念！

如果说“课改”使我的教育观念有了很大改变，那么应老师的书使我受到了更大的触动。手中捧着《孩子是天我是云》，如此精彩的教学案例把幼儿心中极其热爱的应老师活脱脱的展现在我的面前。熟悉应彩云的人都说她的情感世界里，一定有一个水晶般的“童话世界”，那是个洋溢着温暖、充满着爱的环境，营造的是师生之间的平等和谐的氛围。这是一份作为“师者”的责任和使命，这是一份作为“母亲”的关爱与呵护，她陶醉在这个世界里，深感“灵魂的净化和升华”，常常萌生起一种纯真的、绵绵的快乐和幸福。她常说，我所取得的成功不仅仅来之于自身的努力，而更归功于孩子给予我的灵感，所以，我在乎和孩子的每一刻。“天大地大，孩子最大” 在应老师的眼里，孩子们个个都是出色的。在孩子们眼里呢，应老师更是个本领很大的人。“我心里想什么她都知道！”许多孩子把应老师当偶像和自己的妈妈比美。有一位成功的女性说：“一个女人，最理想的状态就是`舒展`”，我在应彩云身上看到了这一点。书中一篇篇感人随笔让我看到了应老师成长的足迹，她的努力和坚持引领着她一步步走向事业的高峰。在她的成功背后是学习的积累，是知识的积淀，更是文化底蕴的支撑。

于是，我试图以平等、尊重和真诚的爱心去打开每个学生的心门，因为我知道，每一扇门的后面，都是一个不可估量的宇宙，每一个门的开启，都是一个无法预测的未来。因此，我崇尚着用心去做事、言传身教肩负起自己的神圣使

命。希望能延师之魂，动生之情。并以书中的，乃至身边的各位全心投入于教育事业的老师们学习。

师魂是什么？师魂是你想着学生时脸上绽起的微笑，师魂是我看着孩子时眼中漾起的幸福，师魂是一阵和煦的春风，师魂是一片温暖的阳光，师魂是爱心浇灌的花蕾，师魂是你我心中的关爱！于是，我明白：奉献爱心就是伟大的师魂！爱——就是教师的精魂！

教育是崇高的事业，需要我们去为之奋斗；教育是科学事业，需要我们为之去探索；教育是艺术事业，需要我们去为之创新。让我们用心、用爱去点亮孩子们心中的火种，为教育事业谱写新的篇章。

让我们将自己最珍贵的爱奉献给孩子们，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛开绚丽的花朵。让我们爱岗育桃李，敬业铸师魂。把‘师爱’视‘师魂’，让孩子成为我们心中永远的太阳！„„