第一篇：热爱学生、宽严有度是班主任工作的主旋律
热爱学生、宽严有度是班主任工作的主旋律
林忠坚
内容提要：班级是学生的第二个“家”，管理得好与坏，直接影响“家”庭成员的健康成长。班主任应该把握当前学生的特点，了解新时期学生的个性，把热爱学生放在第一位，作为所有工作的思想情感和行为导向。势爱学生就是尊重其人格，俯下身子来看待学生，尊重学生的兴趣爱好、个性特点，无微不至地关心他们。同时，我们还要做到“严有中宽，宽中有爱，爱中有教”，才能建立健康向上的师生关系，才能做一名合格的班主任。
关键词：班主任 热爱学生 宽严有度
班级是学生的第二个“家”，管理得好与坏，直接影响“家”庭成员的健康成长。班主任应该把握当前学生的特点，了解新时期学生的个性，把热爱学生放在第一位，作为所有工作的思想情感和行为导向。势爱学生就是尊重其人格，俯下身子来看待学生，尊重学生的兴趣爱好、个性特点，无微不至地关心他们。同时，我们还要做到“严有中宽，宽中有爱，爱中有教”，才能建立健康向上的师生关系，才能做一名合格的班主任。
高尔基曾说过：“谁爱孩子，孩子就爱他，只有爱孩子的人，才可以教育孩子。”人是有感情的，感人心者莫过于情。只有真心热爱学生，才能走进他们的心灵世界，才能引起学生的情感共鸣，进而达到“亲其师，信其道”的教育效果。本学期班里新转来一名学生，该生脾气暴躁，跟同学有什么矛盾就大吼大叫，握起拳头撞门撞桌椅，上课不认真听讲，有时也不完成作业„„作为班主任，我对他的所作所为很苦恼。但碰到这样的情况我并不是痛批一顿了之，而是先说他有一颗善良的心，心里气愤异常但拳头也只落在墙上，怕伤到同学。老师这么一说他就自己剖析自己做得不对的地方了，这时再引导他下次碰到这种情况时该如何调整自己的心态，心平气和地处理事情。平时我多留心观察他的言行。并从他家长那了解到这个孩子从小父亲、母亲和爷爷、奶奶过分疼爱，有求必应，逐渐滋生了一种自我为中心的意识。我结合他的家庭情况耐心教育他，晓之以理动之以情。渐渐地，他能较好地控制自己的情绪，比较少发脾气了，学习成绩也有所进步。我很高兴！在班上表扬了他。有一次，他找我聊天，说他爸爸妈妈把他转到这所学校很不容易，说他在这里学习成绩比在厦门读时好了很多，老师更关心他不会动不动就罚他，他喜欢在这里读书。不久，他的学习态度端正了，在集体活动中表现得很积极。记得那次学校通知要进行广播操比赛时，我很是担心，因为他基本上都不会做，但在练习时他练得非常认真，他说我不能拖班级的后腿啊。当得知我们班得了一等奖时他跑过来笑着问：“老师我们得一等奖你高兴吗？”。
教育家苏霍姆林斯基认为，“教育是人和人心灵上的最微妙的相互接触，它首先是关怀备至地、深思熟虑地、小心翼翼地触及年轻的心灵。”要真正触及他们的心灵，得学会倾听。作为教师要多给学生一些宽容与尊重，善待学生的缺点，并加以正确地引导，那么你将会得到退一步海阔天空的喜悦。记得有一次，我班的陈红（化名）没有交周末作业，我把她叫到我跟前质问她为什么没有交作业，想训他一顿，让她知道不完成作业是不可以的。可当我看到她那双无助的、又有几分歉意的眼睛，她似乎想解释什么，我压住了想训斥她的话语，心想：我是不是应该先耐心地听听她的解释，然后再做评判也不迟呀。她说：“我周六上午想写作业时才发现我的作业没带，想到学校来拿，可是我爸爸刚出了事故腿摔断了住院，妈妈要照顾爸爸我不想麻烦家人想等星期一早点来学校再补做，我今天早上很早就来补作业，可是还没做完„„他的声音越说越小，这时我已经体会到了她的愧疚，更欣赏她懂得为辛苦的父母着想。“人非圣贤，孰能无过。”她并不是故意不写作业。所以当我听完她的解释我已经完全没有气了，我只是温和地提醒她，以后要养成细心的好习惯。她听了我的话，用信任、感激的目光看着我，这时我觉得我们的心靠得是那么近。他很快地把作业补上了，而且在她身上再也没有发生这样的事情。这也许就是耐心与倾听的力量。
“宽严有度”有时也在我们的数学课堂中体现。在我的数学教学中，我常能做到幽默、慈和为主，但面对违反课堂纪律的情况能慈和中带威严，有时巧妙语言能令学生开颜，也能让学生在笑声中守纪。记得有一次课堂中，同学们正认真地听课思考老师提的问题。有个叫邱振霖的同学不但没认真听课还离开位置拉他的书包（他的书包像行李包，有轮子和拉杆），他拉着书包在后面小逛了半圈。他一回位置我就叫他来回答问题，他因为没在思考答不出来的。于是我就说：“xx同学刚下的飞机，拖着行李刚到，头可能还有些晕。先坐下，等会舒服点儿再来回答。”全班同学听了哄堂大笑。这笑声既为我的幽默而笑，也是在无形地责备他的违纪。他也明白我是在温柔地责备他，有些不好意思地笑了，很快就认真听课，从那次以后课堂上也再少有这样的行为了。还有一次，是上下午的课，班上有些学生看上去有气无力的样子，看到这我本想批评他们一下，但想想这下午的课学生会比较没精神，批评是起不到好的效果的，灵机一动，根据下午要介绍的新知识减法性质，编个故事来吸引学生的注意力。于是我就从口袋里拿出65元钱说：“这是甲的钱，乙来找甲讨钱，乙来到甲家门口拿不到钱就不走了，甲拿了5元给乙，乙回去了，可是乙刚回到家想想不对甲还欠我的钱又来到甲家里，„„第二次又讨了10元，„„第三次又讨了20元，一共讨走了35元，甲应该剩30元。然后我又把65元放在代表甲的物体上，问如果你们哪位同学是乙你们会怎样向甲讨这欠款呢？也要跑三趟吗？”学生顿时来了精神，说我们可以把所有的欠款先加起来（5+10+20=35），一次性全部讨来。我再问这时甲也是剩多少钱呢？然后我把等式一写65-5-10-20=65-（5+10+20），再请同学们观察、发现减法的性质，取得了较好的教学效果。当听到家长说孩子回家跟他们说上数学课很有意思，很好玩时。我的心情是愉悦的。学生爱我们的课就会爱上老师从而听从我们的教诲。老师适当地运用幽默与智慧让课堂生动活泼也是很有意义的。
在工作实践中，宽与严是对立又统一于一个“爱”字中的。我们只有做到“严中有宽，宽中有爱，爱中有教”，才能建立健康向上的师生关系，才能让学生更好地发展，成为合格的，对社会有用的人才。
参考文献： 高尔基《爱的教育》 教育家苏霍姆林斯基教育名言
第二篇：爱满天下是班主任工作的主旋律
“爱满天下”是班主任工作的主旋律
民族中学刘凤兰
内容提要：爱是人类永恒的话题，是人类的基本情感，爱更是教育的灵魂和生命，爱是架构师生心灵的桥梁，是教育成功的基石。“爱满天下”是陶行知先生终生奉行的格言,也是他崇高人格的体现。作为一名教师，尤其是一名班主任，应以“爱满天下”的精神去爱每一个学生，无论是优等生，还是中等生、后进生。“爱满天下”是班主任工作的主旋律。
关键词：爱满天下主旋律
爱是人类永恒的话题，是人类的基本情感，爱更是教育的灵魂和生命，爱是架构师生心灵的桥梁，是教育成功的基石，我国近代教育家夏丐尊说过：“没有爱就没有教育。”著名教育家苏霍姆林斯基也说过：“要成为孩子的真正教育者，就要把自己的心奉献给他们。”作为一个班主任，要具备一颗慈母般的爱心，热爱和信任学生，无论对优等生，还是中等生、后进生，都应施以“平等、热忱、持之以恒”的爱，不能厚此薄彼，一句话，教师要把爱洒向每一个学生的心田，把每个学生当做自己的儿女，朋友。陶行知先生说的好：“爱满天下，爱生如子”。这正是教师无私奉献爱心的典范，教师的爱，尤其是班主任的爱，是照亮学生心灵窗户的盏盏烛光。“爱满天下”是陶行知先生终生奉行的格言,也是他崇高人格的体现。作为一名教师，尤其是一名班主任，应以“爱满天下”的精神去爱每一个学生。唯有“爱满天下”，才能桃李满天下，才能桃李芬芳。“爱满天下”成为我多年班主任工作的主旋律。
一、优等生需要班主任的爱
我们所说的“优等生”就是指学习成绩比较优异的学生。正是由于他们在学习成绩上出类拔萃，又经常受到同学的羡慕和老师的表扬，正像有人说的那样，“世上只有分数好，高分的孩子像块宝”，使他们成为特殊的人群。一般来说，优等生不仅成绩优异，而且又遵守纪律，深得班主任老师的偏爱，在平时的班主任工作中，我很注意对优等生的关爱。也正是由于优等生的成绩好，深得班主任的偏爱，所以他们会表现出不同程度的自负。为了解决这个问题，我在平时的班主任工作中特别注意对他们的教育，教育他们在和同学发生争论的时候，不要表现出一种盛气凌人的态度，要注意倾听别人的意见，也不要总认为只有自己的看法正确，而别人的意见都是错误的，“尺有所短，寸有所长”，只有不断的向同学学习，才能取人之长补己之短，使他们正确认识自我和他人，认识到自己的优点和不足，从而克服自负的态度，让他们求得更大的进步。
由于中学生心理发育不够成熟，“耐挫”能力也普遍较差，优等生更为突出。“优等生”学习能力较强，因而给自己规定的目标也就较高，从小学到中学学习成绩都比较好，但由于考试成绩并不是一成不变，同时，考试也会带有很大的偶然性，“优等生”如果达不到自己确定的目标，就会比一般同学体验到更多的挫折感。有的会一蹶不振。所以，班主任要加强“优等生”的耐挫折教育，特别是根据他们的年龄、能力、智力等因素，帮助他们确定适当的目标，以避免挫折给他们带来消极和苦恼，始终保持一种健康心理和良好的情绪。如：我班的周树春同学，她聪明好学，就是心理承受能力差，每一次考试后，她的喜怒哀乐都会溢于言表，考得好就喜形于色，考得不好就很沮丧。本学期期末考试，她由期中考试的第二名落到了第4名，她给我打电话痛哭流涕，家长反映她终日郁郁寡欢，精神不振，失去了往日的活泼快乐。针对这种情况，我找到了她，给她分析说，我们每一个人必须学会正确地看待自己，人生总有成功的时候，也
难免遇到挫折，不管怎样，我们都应该正确面对现实，成功时，想想自己失败的时候，失败时，想想那些还比不上自己的人，你就会在成功时保持一份冷静，失败时，存有一份热情，不会消沉。后来，她高兴地对我说，老师,谢谢你对我的关爱。
从中我们可以看出，“优等生”身上也会存在许多不尽如人意的方面，班主任必须重视“优等生”这些“不优”的方面，不要因为他们学习好，就认为他们什么都好，不能放松对他们的教育，必须注意对“优等生”的全面培养，给他们多一份关爱。
二、后进生更需要班主任的爱
好学生人见人爱，可是对于后进生，尤其是双差生，课上捣乱，考试不及格，口出秽语，坐无坐姿，站无站相，怎么爱得起来呢？其实越是后进生，越需要爱他们，“爱满天下”是当年陶行知先生倡导过的一句座右铭，他曾经告诫对学生滥施刑罚的人说：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼中有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。”班主任要把爱撒向每位学生的心田，尤其是后进生。苏霍姆林斯基说过：“好的孩子人人爱，爱不好的孩子才是真正的爱”班主任工作的成功与否关键是看对后进生的态度。有的老师对后进生一锤定音，每当谈论起班内的个别后进生，不无感慨的说：“朽木不可雕也”。更有甚者在自己情绪失控时拿后进生当出气筒。这些做法无形中伤害了学生的自尊心，不但会影响教育教学质量，还会影响学生个人身心健康。作为班主任，对后进生，更需要了解他们内心的所思所想，多一份理解，多一份耐心，多一份爱心，以灿烂的笑容对待每一个后进生，为他们创造一种宽松和谐的环境，使他们的心灵健康发展。
我班的陈百猛同学，入学第一天竟然在教室的课桌上来回跑跳，军训过程
总让教官点名，责备，后来经过了解才知道，其实他在小学就是最不遵守纪律的同学，根本就不学习，非常让老师头痛，不到一周种种恶习不断暴露出来，同学们对他很有意见，我对他的做法虽然也义愤填膺，但想想对于他这样一个双差生，靠简单压服的态度，靠硬碰硬的方式是解决不了问题的。为此，我多次找他谈话，刚开始无论我怎么讲，他就是不吭声。后来，分担了室外担当区，我问他想不想当班级干部，他说想干，但怕干不好。我抓住了这个有利时机很信任的把这个任务交给了他。之后，有了很大改观，但还是不行。有时值日生到位，他还不到，值日生在值日他却找地方与同学唠嗑等现象，我总是找机会接近他，每次跟他谈心，都肯定他的点滴进步，对他的转化起到了很大的推动。后来，每当我表扬他的时候，他的脸上会洋溢出天真可爱的笑容。我告诫他不要和不三不四的人交往时，他会很感激的回答我：“老师，我知道，请您放心！”在小明星评选活动中，他被当选为班级“劳动星”，他终于被感动了，他在日记中写道：“以前我在老师和同学们的眼里是一个一无是处的差生，所以自暴自弃。自从到了这个班级后，您对我的态度，才让我感到我还有可取之处。” 我的批语是：“只要各方面都严格要求自己，谁都会对你另眼相看的！”于是从那时起，他跟以前判若两人：纪律好了，学习也努力了。从来不在乎自己成绩的他，竟然为期中考试语文不及格而落泪了，元旦联欢会上他又一次流下眼泪，激动的说：“我知道老师同学对我好，一切都是为了我好，我一定好好学习”。果然期末考试成绩比期中有了很大进步。
从此，我明白了爱学生是最好的教育。越是后进生，越需要得到教师的真挚的爱。作为一名班主任，只要爱学生，就一定会创造出奇迹。
三、中等生同样需要班主任的爱
所谓中等生，是指在一个班级中学习处于中等水平，而品行等方面又表现平平的学生。这类学生在班级中往往人数较多，可以说，他们是后进生的预备队，是先进生的后备军。不少班主任(包括我)认为，中等生人数多，要关爱他们花的时间、精力多，而喜欢“抓两头带中间”，先进生基础好，容易出成效；对后进生的教育，尽管有一定的难度，但是不狠抓后进生，班风难以改观。中等生虽不会给班级增添光彩，但也不会给班级添什么麻烦。他们是班级中较为稳定的群体，因此，也就容易放松对他们的教育。
上个学期，我忙于培尖补差，忽视了对中等生的关心和帮助。其中一个学生的检讨书中，有这样一段话让我十分震惊：“老师，您知道吗？今天您批评了我，我很高兴，一直以来，您很少和我谈过话，您没表扬过我，甚至连批评也没有，你每天找去谈话的不是那些优等生就是那些经常违纪的同学。其实，我是多么渴望也能像他们那样得到老师的关爱啊!”我在震惊之余陷入了沉思。确实，在平时的班主任工作中，我忽视了对中等生的关爱，其实他们也渴望得到老师的关心，他们努力学习，希望提高成绩获得尊重，他们遵守纪律，希望得到老师的赞扬。可是班主任却偏偏对他们视若无睹，这对他们来说是多大的伤害啊!当我意识到这一点后，马上调整了工作重心，给中等生也多一份关爱，使他们体会到被老师重视的快乐。通过努力，终于取得了一些成效。原来那个中等生学习进步很快，挤入了优等生的行列。
从中，我明白了在班主任工作中千万不能忘记对中等生的关爱，班主任工作不仅仅要“抓两头带中间”，更要把“抓两头带中间”和“抓中间促两头”的方法巧妙地结合起来，让全班学生都能全面发展，确保教育教学质量的提高。
“金凤凰”要爱，“丑小鸭”更得爱。“爱满天下”意味着无私奉献，它是崇高的，也是无价的。陶行知不仅自己有奉献之心，而且反复强调教育学生也要有奉献之心。“捧着一颗心来，不带半根草去”，陶行知正是以他这一颗伟大的爱心滋润着无数的童心。我在学陶行知中，始终以其“爱满天下”的格言，去爱每一个学生，深入了解每个学生的学习、生活、思想、兴趣、特长，及时纠正不良习惯，培养学生良好的行为习惯，因为只有对学生发自内心真挚的爱，才能给他们以鼓舞，才能使他们感到无比的温暖，才能点燃学生追求上进、成为优秀生的希望之火。
“爱满天下”是我班主任工作的主旋律。
第三篇：热爱学生是师德核心
《师德的核心是热爱学生》
铜川市耀州区寺沟镇张郝小学
陈国庆
师德的核心是热爱学生
没有爱就没有教育。师爱是师德的灵魂，是教师职业道德的核心和精髓。林崇德教授认为，“疼爱自己的孩子是本能，而热爱别人的孩子是神圣！”因为教师对学生的爱是一种只讲付出不计回报的、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱，是神圣的爱。
一位教育家曾经说过，教师应是爱的使者。作为一名人民教师，更要牢固树立“热爱学生、服务学生”的思想，只有增强这种意识，才能爱教育，才能挡得住市场经济的“诱惑”，才能耐得住寂寞，从而面对三尺讲台，兢兢业业，无私奉献，终生从事教育事业，“捧着一颗心来，不带半根草去”。
“百年大计，教育为本；教育大计，教师为本；教师大计，师德为本。”那么，到底什么是师德？所谓师德，就是教师具备的最基本的道德素养。爱岗敬业、教书育人、为人师表、诲人不倦、有教无类等等，这都是师德。“十年树木，百年树人”，踏上三尺讲台，也就意味着踏上了艰巨而漫长的育人之旅。怎样才能做一名好教师呢？我认为，热爱学生，尊重学生，爱岗敬业，是教师最基本的道德素养。
俗话说，“一日为师，终身为父”。既然做“父亲”，就要关心爱护学生，尊重学生，对学生负责。教师切勿将此言理解为可以用“家长”的身份来干涉学生、指使学生甚至利用学生。教师应该热爱教育事业，热爱学生，经常主动与学生沟通交流，了解学生的思想，想学生所想，从心里愿意与学生成为朋友，建立起平等和谐的师生关系。这样，学生平时会主动和老师交流思想，遇到问题，也会主动征求老师意见。老师遇事要冷静，不随便发怒，不以威压人，处事公平合理，不抱偏见，对自己所有的学生一视同仁，树立较高的威信。热爱一个学生就等于塑造一个学生，而厌弃一个学生无异于毁坏一个学生。每
一位学生都渴望得到老师的爱，尤其是现今的独生子女，生活条件好了，父母的期望高，社会竞争激烈，使他们容易形成孤僻、霸道的个性。这就要求教师真诚相待、热情鼓励、耐心帮助，用师爱的温情去融化他们“心中的坚冰”，让他们在愉快的情感体验中接受教育。作为一名教师，不仅要教给学生知识，更要给予爱。特别是对于低年级的学生来说，更要给予很多的爱。比如说，上完体育课，有些学生把衣服脱了，但是他们年纪小，不会主动地穿衣服，因此，教师就需要督促他们穿好衣服。如果老师能再细心一些，能够尊重学生、信任学生、关心学生、公平对待学生，对他们多一些爱心，那么，我们的学生将会学得更快乐，能在我们的学校更加健康地成长。虽然我们无法像太阳一样，将自己的光辉撒遍世界的每个角落，但我们却可以像母鸡爱护小鸡一样，关爱每一个学生。
作为一名教师，只有热爱自己的岗位，才会全身心地投入，认真备课，精心组织每一次教学设计，认真对待每一次讲课，把尽可能多的知识传授给学生，完成教书育人的职责要求：传道、授业、解惑。任何事情都是双向的，学生如果看到老师这么努力、这么认真，付出这么多来教他们，我想他们肯定会对这位老师予以肯定，肯定以老师为榜样努力、认真学习，这样对学生的学习显然是很有利的。
“以学生为本”，关注学生的主体地位，而尊重学生，平等对待学生，则是师生和谐相处的重要前提。每个人都有自己的自尊，每个人都希望得到别人的尊重。学生是有自己思想和行动自由的独立个体，被平等对待是学生一大愿望，能得到老师的尊重对学生是极大的精神激励。尊重学生的实质是把学生当作和自己一样有尊严、有追求、有独特个性、有自我情感的生命个体，从尊重学生出发，建立新型的现代师生关系，教师要进行必要的角色转换，要从传统的师道尊严中摆脱出来，要从家长的威严中解放出来，要从唯一正确的师长的假想
中醒悟过来，学会倾听，学会理解，学会宽容，学会欣赏，懂得赞美，善于交流，成为学生成长的伙伴和朋友，成为学生成长的引导者和鼓励者。
教育部部长周济说过，当代教师有三项责任：一是岗位责任，就是爱岗敬业，教书育人，为人师表。二是社会责任，教师有责任把学生教好、保护好、培养好，有责任让家长放心，有责任促进教育公平，促进社会和谐。三是国家责任，教师和教育工作者承担着将中国沉重的人口负担转化为巨大的人力资源的工作。无数的优秀教师身上都有一个共同点，就是及其负责。
因为爱，所以我们要有责任，因为责任，所以我们去爱学生。
第四篇：班主任工作感想：热爱是最好的老师
开学已经一个月了，这四个星期以来，观察班级的情况，总体良好，作业不做的现象有很大的减少，上课讲话，玩手机的现象也有改观，反之，许多调皮捣蛋的男生表现出色：认真学习，积极参加班级组织的各种活动；班级同学的受伤也让许多学生收敛了很多：注意人身安全，不在教室里打打闹闹，管理工作也变得愈来愈轻松。其实这学期，在班级管理中我许多工作不再亲善亲为，培养能干的班干部是我这学期的工作目标。开学以来，我召开过两次干部会议，商讨本学期的工作目标及工作方法，并鼓励互帮互助的结对体制，一个同学的进步也离不开关心同学的帮助，共同表扬，共同奖励，这样一来，班干部愿意主动帮助同学，班级良好学风的形成也得到了推波助澜的作用。
我发现我越来越热爱初二（2）班的学生。有智者云：热爱是最好的老师，果不其然。希望本学期能完成我的目标：保八进六。
第五篇：爱，班主任工作的主旋律
爱，班主任工作的主旋律
世界上有各种方式的爱，父母之爱，男女之爱，手足之爱，朋友之爱，但我认为最伟大的还是教师对学生的爱，它不掺杂任何私心杂念，宛如无瑕的碧玉，是爱的积累，爱的沉淀。点点滴滴，都是些琐碎平常事，但也正是这点点滴滴，播洒了爱，延伸了爱。
班主任是班级工作的直接管理者，直接责任人，是做好班级管理的关键核心，是学校未成年人思想道德建设的主力军，是学生个性发展的榜样和领路人。要做好班主任工作，确实不易。作为班主任首先要热爱这一工作，把这一岗位当作一项崇高的事业来做，具有无私奉献精神，因为班主任工作意味着更多的奉献、更多的付出，物质方面的回报非常少。但却会赢得更多的家长和学生的尊重，会给你的人生留下许许多多，让你难以忘怀的回忆，更会增强你战胜自我、战胜困难，向往美好生活的信心和勇气。
—、以情入手，宽宏理解，才能真正地热爱学生。
“理解万岁”，班主任要在尊重学生的基础上理解学生。班主任只有与学生交知心朋友，用真情去打动学生，学生才会向老师吐露心底秘密，从而获得教育的最佳契机。当学生遇到失败，受到挫折，感到孤立时，班主任若能及时地表示关切，理解，伸出热情之手，帮助学生排忧解难，学生对班主任提出的教育要求自然会欣然接受。
二、把严格管理教育和激励机制相结合，培养学生良好的意志品质和行为习惯，使爱沿着正轨运行。
爱学生不能放纵学生，要对他们严格要求。当老师为了他们的学习，为了他们的成长与前途而采取适当的正面教育时，当他们感受到教师为他们无私奉献时，通常会收到良好的教育效果。也就是说，对学生要严慈并济。当学生心底认同班主任时，他很乐意为班主任排忧解难。这就要求学生能感受到：老师是信任他的，老师严格要求是为了他的发展，那么，学生自然而然地会感激班主任，从而不断进步。
1.对学生严格要求，培养他们自觉遵守纪律习惯。
马卡连柯有一句名言：“我的基本原则时尽量多要求一个人，也要尽可能的尊重一个人。”教师严格要求本身就包含了对学生的信任和尊重。平日，教师通过晨会，少先队活动，班会时间，课前几分钟及大型活动之前等时间，向学生提出严格的要求，使学生克服困难，自觉履行教师所提出的要求，在履行要求的过程中，逐渐形成坚强的意志和性格，可以说没有严格的要求就没有教育。
2.激励，给学生以前进的动力。
（1）目标激励：目标，大到人生理想的追求，小到某一行为的实现，对学生都是一种诱因。目标确定后，对学生的行为有着积极的导向作用。如他班提出“争创三好班级活动”让学生献计献策，大家提出了许多建议，同时，学生在遵守班规校规方面，也更加自觉了。
（2）树立榜样：榜样是无声的教育，使德育正面诱导的重要手段。平时结合班队会、晨会时间，班主任都利用著名人物对学生进行教育，激发学生向他们学习的欲望。同时，老师及时找出表现突出的各方面学生典型，极力表扬，大力宣传，使学生由羡慕变为动力，积极向典型看齐，同时努力发现每位学生的闪光点，并加以肯定，使每个学生都学有榜样，形成相互学习的良好风气。
（3）荣誉激励：精神上、物质上的奖励和赞扬，是激发学生积极进取、努力向上的一种精神力量。所以荣誉及历史非常有效的教育手段。如“六·一”评三好，“积极分子”，老师除了学校评之外，还增加班及“三好生”，平时，小组长，小队长，各科课代表，充分发挥学生的才能，给学生以荣誉激励。
（4）挫折激励：学生在生活中难免会遇到挫折，教师应及时教育疏导，运用挫折激励的方法，激励全班同学振奋精神，锻炼他们的“耐挫折力”，从而增加班级的凝聚力，启动班级的各方面工作。
三、把更多的爱给予后进生
尊重后进生的人格，以忠诚去播种，热情去灌溉，原则去培养，谅解去护理。给他们提供发挥和发展才华的机会。后进生形成的原因是多方面的，差生需要更多的关心，理解、帮助、更需要“爱”，对差生多投入一份爱，发现他们身上的闪光点及时予以鼓励，并给他们一个展示才华的机会，一份肯定，会收到事半功倍的效果。多点的实践证明，理解、信任是感花茶声，促进其转化的金钥匙。
四、让家长参与德育工作
父母是孩子的第一任教师，父母在日常生活当中的举止言行潜移默化的影响着孩子。因此，作为班主任应主动让家长参与德育工作之中，才能通过多渠道的配合更好地教育学生。平时，做好班主任工作离不开家长的支持，离不开课任教师的帮助支持。需要与他们勤沟通，取得他们的信任支持和帮助。学生的家访工作非常重要，与家长沟通好，班级的各项活动，各项工作就会得到家长的支持，出现问题也容易解决。家访的形式多种多样，除了学校定期召开的家长会，教师及时交流孩子在学校和家中的思想情况，平时，学生如在学校表现异常，老师及时和家长联系，通过记事本或家访把问题说全面，要说透，以取得家长的配合，多谈学生好的表现，提出希望，增强家长的信心，让家长和学生知道，老师是多么重视他，对他充满了很高的期望。面对面交谈效果非常好，一般采取电话沟通，方便及时。另一种有效形式是家访联系卡，这种形式是比较受学生和家长欢迎的方式。家访联系卡，一部分由老师写出老师需要与家长沟通的内容，内容可以对学生公开，还可以与学生商量来写。另一部分空行，有家长写回执。这种形式可以节约班主任和家长的大量时间，便于沟通，家访学生的面非常广。同时，使家长感到：教师是在尽职尽责进新地教育他的孩子。
在教育学生学会学习，学会关心，学会做事，学会生活的过程中，小学班主任工作的内容是复杂的，任务是繁重的。但是，只要真诚地捧着一颗爱心，加深理论修养，在实践中不断完善自己，形成系统科学的工作方法，是完全能够干得非常出色而游刃有余的。
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