对学生进行家访是班主任工作的一部分

第一篇：对学生进行家访是班主任工作的一部分

对学生进行家访是班主任工作的一部分，一般开学初班主任就要开展这—项工作。这项工作开展得好与否，很大程度上影响家长对班主任工作的信任与配合，也是班主任与家长共同商洽如何教育学生的一个好机会，更是班主任与家长相互了解的一个重要环节，有利于增强家长对班主任工作的信任。

在当前新的历史背景下，我们必须尽快树立现代教育观念。其中确立教育是一种服务的观念至为重要。教育是一种服务，家长和学生就是学校教育的直接服务对象，家访是“教育即服务”观念的外化显现，更是家庭与学校搭建沟通之桥，同构筑家校优质教育平台的合作、互动、和谐的教育行为。家访是教师送“教育”上门，送“教育服务”上门，体现的是一种服务意识，学生是主体，家长是资源，教师的责任在于服务，充分调动、优化家长这一资源服务于学生。虽然现在的家长整体素质有所提高，但他们头脑中的教育理论、策略、方法，仍适应不了现在的儿童发展需要，而他们又几乎没有时间和途径去学习新的教育方法。通过家访，教师向家长通报学校的各项教育的目的和要求，使家长及时了解学校的教育意图，教师也可以借此向家长宣传正确的家教观念，传播科学的教育方法，帮助家长形成良好的教养态度，进而从根本上提高家长的教育素养，提高家庭教育的质量，实现教育的最佳效应。可以这样说，家访是教师发挥自己专业优势去影响家长的教育行为、指导家庭教育的一种优质服务。

父母是孩于的第一任老师，家庭教育对孩子的成长起到举足轻重的作用。学校教育需要家长的配合，班主任工作更需要家长的信任和支持。在教育过程中若能取得家长们积极配合，对学生的教育可起到事半功倍的作用。

第二篇：班主任如何进行家访（推荐）

班主任如何进行家访

家访主要是指班主任通过上门走访、电话或书信等手段，与学生家长取得联系，共同沟通和探讨学生教育问题的方式。如何搞好家访工作，是每一位班主任更好掌握学生情况，进行双向管理，开展班务工作，提高教育质量的重要所在。就此问题本人结合工作实际谈谈几点心得体会。

一、高度重视家访，是班集体建设的起点

全面经常地了解和研究本班学生，是做好班主任工作的基础和前提。班主任工作，可以说就是从了解和研究学生开始的，只有这样才能使教育工作做到有的放矢，熟悉学生是班主任工作取得成功的保证。班主任是学校和家庭的纽带，家访是班主任密切与学生家长联系的一种最常用的方式，勤于家访，善于家访是班主任带好班的诀窍之一。当接到班主任工作的任务以后，就应该有计划有步骤地对学生的家庭进行普访。通过普访，对全班学生的家庭情况有个大概的了解，如遇特殊问题，要进行速访，对个别学生，根据需要，还要常访。高度重视家访工作，注重家访技巧是搞好班集体建设的重要保证。

二、家访目的明确，内容真实具体

家访的作用在于了解、反映学生情况，争取家长的配合，使学校教育与家庭教育得以结合起来，搞好教育工作，这要求家访的目的要明确，要做好充分的准备，内容要具体且真实。

三、精心选择把握有利时机，效果更佳

经验证明，有利的时机是成功的重要保证，如学生生病在家，学生取得成绩时，后进生稍有进步时，学生家长遇到困难时，以及学生犯了严重错误时进行家访效果是最好的。

四、谈话讲究艺术，力求做到“三忌三宜”

家访时的谈话时最讲究技巧方式的，谈话是指通过教育者与受教育者之间的亲切交谈以进行说明的方法，是了解学生的重要方法，通过谈话可以更有意识地、主动地探索学生的情况及其内心活动，谈话要有目的、有准备、更要讲究技巧。其

一、宜多鼓励，忌多批评。鼓励是一种有效的谈话方式，通过鼓励可以激发学生的积极性和自主性,克服困难,增强学生奋发进取的信心，当然鼓励也要适可而止,避免使学生产生骄傲自满,沾沾自喜的情绪.同样，批评对于有错误的同学也是应该的，更具有针对性，对于青少年学生的健康成长则更应注意分寸,以免挫伤学生的自尊心，产生逆反心理,适得其反.这主要要求教育者应善于发掘学生的每一个闪光点，要用发展的眼光看问题,充分调动学生的积极因素，正确认识自身存在的问题，促使学生的健康发展。其

二、宜全面忌片面,教育是双向的，谈话同样也是双向的活动，要注意彼此间的相互联系。这要求谈话时,双方都要正视问题,特别是教育者不要单纯指责学生的过错,甚至借机“告状”,推卸责任。对于谈话的内容更应一分为二,抓住问题的关键,做到晓知以礼,方可使学生信服.对于学生家长,应听取他们的意见，与他们达成共识,切忌各执一词,互相指责。其

三、宜多启发,忌武断妄下结论。谈话就是要通过亲切的交谈，使双方在和睦的气氛中充分认识问题解决问题，为此教育者应该加以正确引导，使学生正确认识自己,启发他们说出心理话，对症下药，在尊重事实的基础上，切实解决学生存在问题。

五、学生在场原则

所谓学生在场原则是指家访时让学生在场，家长、老师、学生在一种温和、平等、轻松的气氛中“三方对话”,使学生接受教育，既可增强师生之间的信任，消除不必要的疑虑,同时可以给学生讲话的机会，有利于消除消极因素,保证意见的准确性和教育措施的切实性。

六、保证教育的延续性，确保学生的稳定、健康全面发展。

学生教育是一个长期的过程，学校的教育固然重要，然而加强与家长的联系，多方掌握学生的动向亦必不可少,这要求我们应使家访工作经常化,作为一项常规性的工作,无论学生在校或是放假在家，我们可以通过电话、信件等方式经常与学生家庭保持联系,经常沟通确保学生的、健康全面地发展。

七、注重实际,加强自我约束,做到言出必行

家访时的内容必须要体现在实际的工作中，让实践去检验自己的言行。在实践中实现许下的诺言，确保家访的真实性,切实可行性,真正实现学校教育与家庭教育的结合,使两者得以配合协调。同时，班主任要及时总结,善于总结，不断地提高自身素质，做到言必行，行必果,树立榜样,真正做到言传身教,为人师表。

家访作为沟通家庭与学校教育的重要桥梁,具有复杂性。随着社会的发展，社会上的各种因素均不同程度地影响到学校和家庭的教育,所以家访同时更使一项社会性的工作,其内容及形式均受到社会因素的影响，该如何更好地做好家访工作将成为新时期的一项重要工作,我们将不断根据实际的需要想方设法，在工作中充分发挥其积极作用,真正实现家庭教育与学校教育的完善教育,实现教育的目标

第三篇：班主任如何对学生进行安全教育-班主任工作心得

班主任如何对学生进行安全教育

中学生正值人生的花季，这一时期就如同一年中的春天，对他们开展安全教育，无疑如同在生命中播下了平安的种子。切实提高全民的安全素质，抓好青少年的安全教育就显得尤为重要。

要抓好学生的安全教育，重要的是开展好班级安全教育。班级安全教育要从小事做起，对学生晓之以理，动之以情，导之以行，从而做到润物细无声。

首先，晓之以理，从小事中培养学生的安全意识。

现在的学生接触的事物并不比成人少，并易受社会习气的影响，导致学校教育常常在社会不良气氛中显得苍白无力。如何抵制这些消极影响呢？必须注重从学生的日常小事入手，润物细无声，在小事中挖掘安全教育的材料。

1、从听到的小事提高学生的防范意识。

我们在日常生活、教育过程中总会听到这样那样的事儿，其中不少是进行安全教育的好材料，如果我们善于发现、挖掘，学生会很容易接受教育。如：教师组织学生平时注意收集广播、电视、生活中听到的安全事故，然后谈谈自己的体会和看法。对学生收集的材料和体会，教师进行必要的点评，并张贴宣传，以提高安全警示教育。

2、从看到的小事进行安全防范教育。

眼睛是我们接受信息的重要途径，生活中看到的许多小事同样是很好的安全教育材料。安全隐患不可根除，也时时在我们身边，我们要做的就是防范于未然。教育家第斯多惠说过，教育艺术的本质不在于传授，而在于唤醒、激励、鼓舞。我们通过学生身边的小事唤醒了学生对安全事故的重视与防范。

其次，动之以情，在小事中提高学生自我保护能力。

体验是学生发展能力、形成技能的最好途径。从小事入手，在小事中让学生体验自我保护的重要性及自我保护的过程，从而形成技能。在小事中创设各种情境培养学生自我保护的能力。教会学生自我保护的方法，培养学生自我保护的能力，使之有足够的能力和勇气沉着对付突发事件，这是安全教育的目的，也可说是现代素质教育的一项内容。在创设的情境中，通过体验让学生学习自我保护的方法，是一种捷径，能取到事半功倍之效。

最后，导之以行，引导学生远离安全事故。

安全教育的最终目标是促使学生形成安全行为，从而在学习生活中远离安全事故。防范于未然，重中之重是规范学生的不良行为习惯，引导学生以安全的行为在安全的环境中学习、生活、成长。导之以行，注重引导与规范，引导学生积极开展丰富多彩有益身心健康的课外活动；规范学生不参与不科学的活动，不到有安全隐患的区域活动；培养学生良好的行为习惯，只有这样，才能更好地使学生远离安全事故，给家人、给学校、给社会一份平安的心！

第四篇：班主任如何对学生进行思想教育

班主任如何对学生进行思想教育

作为教师，我们都知道一句话：“教师是人类灵魂的工程师”，这句话意味着教师有着培养学生思想品德的责任和使命。因此，教师在平时的教学工作过程中，要从学生的实际出发，运用种种教育方法，培养学生良好的行为习惯，为他们的思想品德的发展打下良好的基础。班主任作为班级工作的管理者，学生成长的指导者，在对学生进行思想品德教育方面更是责无旁贷。那么，班主任如何对学生进行思想品德教育呢?

一、培养学生的爱国精神

课堂教育是学生接受爱国主义教育的主要场所，作为一名历史教师，在课堂实践中更应该深入开展对学生的爱国主义教育，培养学生对中华民族悠久文明的自豪感，如中国的“四大发明”、“盛世王朝”、“老庄哲学，孔孟儒学”等等，结合书本知识培养学生要有为自己祖国的伟大复兴的使命感与责任感。教师要引导学生从生活实际出发，教育学生随“手关紧水龙头，拉熄长明灯”，为遇到困难的同学伸出援助之手，为灾区献出自己的爱心。教师还要充分利用班会课，开展各种形式的爱国主义教育，使学生了解近代以来中国人民为争取独立解放、实现民族振兴的奋斗史，培养学生努力学习、立志报效祖国的豪情壮志。

二、以身作则感染学生

俗话说“身教重于言教”，学生身上的一些行为习惯多数源自于对成人的模仿。作为一名老师，总是被学生关注着，你的一言一行无不对学生产生重要影响。特别是一名班主任，时常会对学生进行思想教育，在教育学生的同时，自己也要用行动潜移默化地去感染学生。例如，当你教育学生不要随地乱扔纸屑，保持教室的干净与整洁时，如果你能低下身子拾起地上的纸屑，此时的教育效果是最好的，这时全班同学都会俯身去检查自己的课桌下是否干净。

三、发挥爱的力量

爱是一种伟大的力量，爱能够拉近心与心间的距离，爱能够融化内心的坚冰，爱能够感动天地，班主任在教育孩子方面最为重要的是要有颗爱心。班主任的爱主要体现在：要关心学生成长，引导学生树立正确的人生观，培养学生的优良品德和文明习惯，教育引导学生学会做人；要多给学生讲做人的道理，讲为人处事的原则，注意引导使学生获得健康的心理；要多与学生谈心、交心，做学生的知心人，你只有让学生充分信任你，才能了解学生心理，才能排解学生的不良情绪，引导学生正确思想的发展；要从生活中多关心学生，体贴学生，想办法解决学生生活上的困难，如学生生病后，班主任要把学生的冷暖挂在心头，与班上的同学一道照顾他，使学生能感受到老师的关心和班集体的温暖。

四、让学生拥有一颗宽容之心

学生平时发生的一些小矛盾、小摩擦，其实都不是什么大不了的事情，只是因为学生之间缺乏宽容的心，才会矛盾扩大化。如果班主任对学生的小摩擦、小矛盾不进行引导教育，培养学生的宽容之心，那么，这些小问题产生的不良情绪，有可能像一棵毒苗生根发芽，对学生的思想产生极大影响。现在学生比较任性，常常以自我为中心，一旦与别人发生矛盾，总是把责任推到别人身上，还常常怀恨在心，想方法去报复，此时，班主任要及时引导学生“化干戈为玉帛”，处理同学间的矛盾，让学生明白自己确实在这件事中有错，并指出错误的后果，承认自己的错误，并促成他们握手言和，让他们互相道歉。在教学过程中，班主任要做一个宽容的使者，经常对学生进行宽容教育，尤其要引导学生正确看待矛盾，用恰当的方式解决矛盾。班主任还可以通过“学会宽容”的主题班会，让学生交流讨论，懂得人和人相处中难免有矛盾，如果宽容不计较，就会“大事化小，小事化了”。

五、打好宣传教育战

班主任要学会宣传战略，通过铺天盖地的宣传来时时刻刻引导学生弃恶向善，培养学生正确的世界观、人生观、价值观，树立学生良好的思想品德。班主任的宣传攻势主要有：制作班报，宣传好人好事，可以一周一期，让学生的好的行为得以宣扬，坏的行为遭到谴责；制作黑板报，宣传学生的行为规范，让学生长时期受到良好学生行为规范的引导；定期开展批评与自我批评活动，让学生在自己与他人的监督教育下，使自己的思想品德更加完美成熟。

总之，我们要灵活抓住各种契机，采取多种途径，使用多种方法，对学生进行思想品德教育，江泽民同志曾在《关于教育问题的谈话》中强调：“思想政治素质是最重要的素质，是素质教育的灵魂”。可见，对学生进行思想品德教育是素质教育的核心，是每一个班主任都必须要做好的工作，是每个班主任都必须不懈努力的追求，是每个班主任都必须铭记于心的使命。

作

者：钟

连

东

工作单位：石 梁 河 中 学

时

间：

2011-12-21

第五篇：对不做作业的学生如何进行家访

对不做作业的学生如何进行家访

屏都小学 陈星源 家访案例

一、基本情况：

吴某，男，10岁，每次语、数单元检测都是班里倒数一、二。经常不做作业，学习班长、组长让他交作业时，他总是说我做不来或忘记在家没带来，怎么催也交不上来，要交只能交空白的。一到上课就在玩弄一些学习工具，抽屉里乱七八糟的，书包随地扔。几乎每天回家老是偷偷拿爸妈的手机躲在角落里玩游戏，一玩起手机来什么作业都忘记了。时间长了玩手机就上瘾了。他爸妈不让他玩手机，让他做作业，也只是嘴上说说。没有手机玩，他一溜烟跑到街上玩游戏机、网吧去了。就是不肯做作业，有时在家长、老师高压政策下，无奈做点作业，做起来的作业也十有八九都是文不对题的。

二、原因分析

吴某是二年级（1）班的学生，父母都是在屏都工业园区里打工，都没空管理他，早餐总是给他一些钱到街上买吃的，时间久了，他每天都省一些钱来去玩游戏。对于吴某的成绩，父母也很无奈，孩子平时作业、学习也只是家长也只嘴上叫叫而已，但是每当考试考成绩不好，就是打骂，没有从根本上找考不好的问题，或与孩子交流和耐心地说理。从小的时候起，吴昊骏会哭会闹时，家长就让他玩手机或带他上街买好吃的好玩的，当他稍微长大，就明白了只有吵闹，爸妈就会什么都依他。自己成了家中小皇帝，爸妈的话就成了耳边风不听。

三、家访进程与策略

我接这个班时候，就开始了解每个学生，发现吴某不做作业这个问题，在开学初开家长会时，得到家长的证实，到家长会结束时就单独与吴某妈妈进行了深入交流。孩子不做作业的行为产生，家长要负一定的责任，要转变孩子的不做作业的行为，首先要从家长行为转变开始。孩子吵闹就给手机玩，当然玩手机比做作业兴趣多了，故然就不会做作业。就是考试不好，家长也只不过骂几句，打一下屁股而已，时间长了，孩子认为不足为奇。都说父母是孩子的第一任老师，父母的行为与品质直接影响的孩子的发展，一个月后，我和语文老师走进吴某的家里，针对孩子不做作业的问题给吴某父母一个建议：孩子每天早餐不给钱，父母辛苦一点起来烧点或买点孩子喜欢吃的东西，让孩子体会到爸妈很关心自己，手机要随身放好，再不要让孩子随便带去，孩子回家时，家长辅导他做作业，做完一门的作业，时不时给他一点赞美语言或奖励点孩子爱吃的。做完作业后，引导孩子看看课外书，带孩子到外面江边小路走走，时不时引导孩子看风景说说自己的想法。总之不能让孩子除了在学校时间外离开自己的视线，再加上孩子考试不好，不能老打骂，要帮他找找是什么原因造成，告诉孩子要注意什么？不能向孩子夸海口做不到的事情。给吴某的建议一个星期回家不玩手机，不上街玩游戏，不进网吧，会整理自己的抽屉、书包。奖2张品行卡，每天回家做好作业，坚持一个月再奖学能卡2张。一个学期后再奖阳光卡1张。一学期阳光卡达到3张以上，颁发“阳光少年”奖。

持之以恒的引导和帮助，吴某的问题进行家校联合，时时进行关注。第三次进行家访，就是家长和老师要时常进行相互交流信息，让彼此都知道孩子在家里、在学校的表现情况，针对问题，及时矫正，让孩子知道，他的一举一动都在家长与老师的关注之中，与孩子建立起来的激励措施，先要帮助他得到，再慢慢放手让孩子自己去争取。

四、家访感悟

改变一个孩子的坏习惯，需要社会、学校和家庭合作配合。经过老师和家长的沟通合作，吴某不做作业的行为得到了矫正。他心里有了学习的目标和计划，不再做一个贪玩手机孩子。

也让自己体会到家访确实对改变有不良状况学生是不错的方法，能起到事半功倍的效果。功夫不负有心人，我相信经过我的努力，我班的不良状况学生一定会得到改善。