浙江广播电视大学

第一篇：浙江广播电视大学

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《传感器原理与应用》教学大纲

第一部分

一、程的性质和任务

大纲说明

本课程是机械工程专业的技术基础课。本课程主要是讲授工程检测中常用的传感器，以及用这些传感器测量诸如力、压力、温度、位移、物位、转速和振动等物理量的方法。本课程的任务是使机械工程专业的学生在传感技术方面具有较广的知识，了解 工程检测中常用传感器的结构、工作原理、特性、应用及发展方向，使该专业毕业 生在工作中具有正确选用传感器的能力。

二、先修课要求

与本课程有关的前序课是高等数学、普通物理学、工程力学、电工技术、电子 技术。

二、课程教学基本要求

1．掌握各种常用传感器的结构、原理、特性、应用中的主要问题。2．了解测量的基本知识。3．初步了解工程检测中的测量电路。

四、教学方法和教学形式建议

本课程在内容上应尽量联系实际，在讲解上着重物理概念的阐述。讲清结构、原理、特性，不进行复杂的数学推导，必要时直接引用公式。力求做到重点突出，由浅入深，便于学生理解、掌握和选用。在应用方面介绍几种典型物理量测量的例子，使学生对传感器有一个实用的概 念。对于更深入的问题，学生可参阅有关参考资料。

五、课程教学要求的层次

教学要求中，对课程的内容分“了解、理解、掌握”三个层次提出要求。

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第二部分

教 学 内 容

一、绪论

二、传感器和测量的基本知识 传感器和测量的基本知识

三、电阻式传感器及应用 电阻式传感器及应用

四、电感式传感器及应用 电感式传感器及应用

五、电容式传感器及应用 电容式传感器及应用

六、谐振式传感器及应用 谐振式传感器及应用

七、光传感器及应用 光传感器及应用

八、电势型传感器及应用时 电势型传感器及应用时

九、其它半导体传感器及应用 其它半导体传感器及应用 合 计

学时分配

课内学时 课内学时 1 3 7 9 4 3 5 8 5 45 实验学时 实验学时

课程教学总学时数 54（其中课程学时 45，实验 9）学分。，322 1 9

第三部分

一、绪论 绪论

教学内容和教学要求

（一）教学内容 传感技术的应用；传感器的分类；传感器的发展；本课程的任务与教学要求。

（二）教学要求 了解传感技术的应用；传感器的分类；传感器的发展；本课程的任务与教学要 求。

二、传感器和测量的基本知识 感器和测量的基本知识

（一）教学内容 §1—l 测量的基本知识 测量的概念；测量方法；直接测量的几种方法；

仪表的精确度与分辨率。§l—2 传感器的一般特性 静态特性；线性度、迟滞、重复性、灵敏度；动态特性的定义和要求。§l—3 传感器中的弹性敏感元件 弹性敏感元件的定义；弹性敏感元件的弹性特性；刚度和灵敏度；弹性敏感元

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件的形式及其应用范围。

（二）教学要求 掌握直接测量的几种方法，仪表的精确度与分辨率的定义静态特性；线性度、迟滞、重复性、灵敏度；动态特性的定义和要求，敏感元件和传感元件的定义，机 械弹性元件的输入量和输出量，弹性元件刚度和灵敏度的概念弹性元件的分类； 理解测量的概念，直接测量的三种方法及其优缺点的比较； 了解弹性敏感元件的形式及其应用范围。

三、电阻式传感器及应用 电阻式传感器及应用 电阻式传感器及应

（一）教学内容 §2—1 热电阻 热电阻工作原理、材料及常用热电阻； 普通工业用热电阻式传感器的简单结构； 应用：主要讲测温，扩散到热电阻式流量计。§2—2 电位器 电位器的结构与特点；线性线绕电位器的空载特性和负载特性；非线性线绕电 位器。§2—3 电阻应变片 简介应变片的结构和材料； 电阻应变片的工作原理； 电阻应变片的工作特性及 参数：电阻应变片的温度误差及补偿方法；电阻应变片桥路；应变仪简介；应用： 应变式力传感器、应变式压力传感器、应变式加速度传感器等。

（二）教学要求： 掌握热电阻效应和热电阻工作原理，常用热电阻的种类、特点和测温范围，对 电阻体材料的主要要求，线性线绕电位器的空载特性，电位器的概念、组成、作用、特点、分类和用途，电阻应变片的工作特性及参数，电阻应变片的温度误差及补偿 方法，电阻应变片桥路； 理解热电阻测温的工作原理，电阻式流量计的工作原理，线性线绕电位器负载 特性及其物理意义，电阻应变片的工作原理； 了解普通工业用热电阻式传感器的简单结构，非线性线绕电位器的概念和常用 非线性线绕电位器，应变片的结构和材料，应变式力传感器、应变式压力传感器、应变式加速度传感器的组成与工作原理。

四、感式传感器及应用

（一）教学内容 §3—l 自感式

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闭磁路变隙式和开磁路螺线管式(含差动)的工作原理；配用电路：交流电桥； 应用：测量线位移和角位移的静态量和动态量，测量力和压力。§3—2 差动变压器式 变隙式差动变压器简介；螺线管式的工作原理、结构、特性、零点残余电压及 消除；配用电路；差动相敏检波电路和相敏整流电路简介(教材中写明白，讲授时 概括)。应用：位移测量，振动、加速度和压力测量。§3—3 电涡流式 基本知识、工作原理、电涡流形成的范围；被测体的材料、形状和大小对传感 器灵敏度的影响；配用电路简介；应用举例。

（二）教学要求： 掌握单线圈变隙式和差动变隙式、螺线管式电感传感器的工作原理和基本特 性，带相敏检波的交流电桥的电路组成、工作原理和输出特性，螺线管式差动变压 器的组成部分、等效电路、工作原理、基本特性与主要性能，零点残余电压及消除 方法，差动相敏检波电路和差动整流电路的组成、工作原理，电涡流形成的范围及 被测体对传感器灵敏度的影响，电涡流式传感器配用定频调幅式测量电路的组成和 工作原理； 理解变压器式交流电桥的工作原理与主要问题，变隙式差动变压器的工作原 理、输出特性和主要优缺点，电涡流式传感器的工作原理和基本特性，电涡流效应 和线圈－导体系统的定义； 了解变隙式和螺线管式电感传感器基本性能的比较，电动测微仪的组成和工作 原理，差动变压器式振动传感器的工作原理，差动变压器式微压传感器的工作原理，电涡流式传感器的应用范围。

五、电容式传感器及应用

（一）教学内容 §4—1 电容式传感器的工作原理及结构形式 工作原理、结构形式、静特性(变隙式、变面积式、变介电常数式)． §4—2 电容式传感器的测量电路及应用 电容式传感器的特点；测量电路简介。应用：压力传感器、加速度传感器、荷重传感器、位移传感器等．

（二）教学要求

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掌握平板电容器的电容量计算公式，并能用此式说明三种类型电容器的工作原 理，差动式电容传感器的主要优点，电容式传感器的主要特点，常用交流电桥测量 电路的组成，平衡条件和主要特点； 理解变隙式和变面积式电容传感器的基本特性，变介电常数式电容传感器的基 本特性，运算放大器式、T 电桥、双 紧耦合电桥、脉冲电路等测量电路的工作原理； 了解变隙式、变面积式、变介电常数式电容传感器的结构型式，消除平板电容 器边缘效应影响的方法，电容式压力传感器、加速度传感器、荷重传感器、位移传 感器的主要组成部分及工作原理。

六、谐振式传感器及应用 谐振式传感器及应用

（一）教学内容 §5—1 振弦式 结构、工作原理、激励方式。应用：振弦式压力传感器、振梁式压力传感器、振弦式扭矩传感器． §5—2 振筒式 结构、工作原理；振动频率与压力关系。应用：振筒式压力传感器、振动管式密度传感器． §5—3 振膜式 结构、工作原理、应用。

（二）教学要求： 掌握振弦式传感器的结构，振弦式传感器测量力和压力的工作原理，需要激励 的原因和激励方式，振筒式传感器的简单结构，振筒式传感器振筒的基本振型，振 筒式传感器的简单工作原理和激励方式，振膜式传感器结构特点和工作原理； 理解各种激励方式的简单工作原理，振筒固有频率与被测压力的关系，用压电 陶瓷的另一种振膜式传感器的结构特点； 了解振弦式和振梁式压力传感器、振弦式扭矩传感器的结构和工作原理，振动 管式密度传感器。

七、光传感器及应用 光传感器及应用

（一）教学内容 §6—1 真空光电器件 真空光电变换原理和光电阴极、真空光电管、真空光电倍增管。§6--2 光敏元件 内光电效应；光敏电阻、光敏二极管和光敏三极管及其光谱特性和应用。§6—3 计量光栅

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光栅传感器的结构、工作原理、辨向和细分。

（二）教学要求 掌握光电效应方程式引出的两个基本结论，光电管、光电倍增管的结构和工作 原理，光电管、光电倍增管的光谱特性、伏安特性和光电特性的定义及特点，光电 倍增系数 M 与工作电压的关系，光电管、光电倍增管的用途与测量原理，光敏电 阻、光敏二极管和光敏三极管的结构，光敏电阻的暗电阻、亮电阻、光电流的定义，光敏电阻作为纯电阻的特征，光敏电阻、光敏二极管和光敏三极管的光电特性、光 谱特性异同点的比较，光敏二极管的工作原理，从结构和工作原理上看，光敏二极 管和三极管的联系，各自工作时的电压极性，黑白透射光栅的构成，产生横向莫尔 条纹的条件，莫尔条纹的运动和主光栅移动的关系（数量和方向），光栅传感器中 如何辨向和细分，光栅传感器测量位移的原理； 理解外光电效应，积分灵敏度，暗电流的定义，内光电效应，光导效应的定义，频率特性的实用意义，光栅传感器的组成，光栅传感器中辨向和细分的原理； 了解光电阴极材料及其光谱特性，充气光电管，内光电效应和光导效应的机理，光敏电阻、光敏二极管和三极管的伏安特性、温度特性，光敏三极管的工作原理，光栅的分类，光栅传感器中的光源。

八、电势型传感器及应用 电势型传感器及应用

（一）教学内容 §7—1 热电偶 工作原理；材料和常用热电偶；结构；冷端处理及测量误差、延伸线；应用。§7—2 光电池 光伏效应；硒、硅光电池。§7—3 压电石英晶体和压电陶瓷 石英晶体的压电效应、压电陶瓷的压电效应(压电元件的受力状态和变形方 式)，压电材料和配用电路简介(电荷放大器)。应用：压电式测力传感器、压电式加速度传感器． §7—4 霍尔元件 霍尔效应；霍尔元件的构造和基本电路、特性参数；霍尔元件的温度补偿和不 等位电势补偿。应用：微位移的测量、磁场的测量。§7—5 磁电式 基本原理和结构；非线性误差的补偿． 应用：振动的测量、扭矩的测量。

（二）教学要求 掌握热电偶中的接触电势、温差电势、热电势的定义和产生的原因，热电势与

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材料和温度的关系，中间导体定律和标准电极定律的内容及应用，热电偶冷端处理 的原因，电桥补偿法、冷端延长法的原理及解决的问题，硒、硅光电池光谱特性特 点，硅光电池光电特性的特点，石英晶体的纵向和横向压电效应，影响纵向压电效 应的因素，压电陶瓷的极化处理及极化后的特点，压电陶瓷的工作原理，压电元件 的等效电路及与电荷放大器的配接，压电元件电路上的并、串联接，压电陶瓷与压 电石英晶体的特点的比较，压电式传感器的适用范围及使用特点，霍尔元件用 N 型半导体材料制成薄片形的原理，霍尔元件灵敏度，利用 UH=KHBI 公式进行测量 的原理，霍尔元件的简单结构和基本测量电路，不等位电势及其补偿，温度误差及 其补偿，以测量微位移为基础的非电量霍尔式传感器的工作原理，磁电式传感器的 基本结构，变磁通和恒磁通式传感器的工作原理，磁电式测量扭矩传感器的构成和 工作原理； 理解 0oC 恒温法、计算修正法的原理及运用范围，热电偶的几种结构及使用 特点，热电偶的其它误差，硒、硅光电池产生电动势的基本原理，硅光电池的温度 特性，正、逆压电效应，石英晶体三个轴的名称及与压电效应的关系，压电陶瓷的 结构特点，压电式传感器中的预载，霍尔效应定义，霍尔元件的输出电路，霍尔元 件的几个主要参数，产生不等位电势的主要原因，磁电式传感器的特点，温度误差 和非线性误差产生的原因及补偿方法，磁电式传感器测量振动的原理； 了解热电偶的材料及常用热电偶，热电偶的测量电路及定期检验，硒、硅光电 池的伏安特性、频率响应，石英晶体外形，石英压电效应的物理解释，石英晶体的 物理性能特点，压电陶瓷材料，压电元件的变形方式，产生霍尔效应的原理，恒流 源温度补偿电路中补偿电阻的计算，与霍尔元件配套的磁路系统，霍尔式压力和加 速度传感器，动生电势和感生电势的公式，扭矩和扭转角的关系。

九、其它半导体传感器及应用 其它半导体传感器及应用

（一）教学内容 §8—1 热敏电阻 特点、材料、特性、结构及应用。§8—2 固态压敏电阻 半导体压阻效应；扩散硅压阻器件的结构简介、工作原理。应用；压阻式压力传感器、压阻式加速度传感器。§8—3 湿敏电阻 几种湿敏元件及应用的介绍。§8—4 磁敏元件 磁敏二极管和磁敏三极管的工作原理、特性及应用。§8—5 气敏元件 半导体气敏电阻的工作原理、特性及应用

（二）教学要求

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掌握热敏电阻和金属电阻在温度特性上的差别，热敏电阻三种类型的特点及各 自的适用范围，负温度系数热敏电阻的热电特性，电阻温度系数，半导体压阻效应 的特点及影响电阻率变化的因素，扩散硅压阻器件的构成原理和两种结构，对硅杯 膜片上压敏电阻的要求，湿敏电阻的简单结构和工作原理，硫酸钙湿敏电阻的特点，磁敏二极管的结构和工作原理，磁敏三极管的结构，气敏电阻材料与普通半导体材 料在制作上的差别，气敏电阻的简单工作原理，气敏电阻的基本测量电路； 理解金属和半导体的导电机理，从负温度系数热敏电阻的伏安特性看它的应用 范围，压阻式压力传感器的结构和特点，压阻式加速度传感器结构和特点，氯化锂 湿敏电阻、碳湿敏电阻的构成，近本征半导体，复合中心，磁敏二极管和三极管的 应用特点，气敏电阻按制作工艺的分类，气敏电阻目前使用情况； 了解三种类型热敏电阻的材料，热敏电阻的几何形状，负温度系数热敏电阻的 主要参数，晶面和晶向的表示方法，硅膜片上压敏电阻的排列，湿敏电阻材料，氧 化物湿敏电阻，多功能气体－湿度传感器，磁敏二极管的基本特征，磁敏三极管的 工作原理、特性，各种氟化物气敏电阻材料特点及使

用情况。第四部分 实践环节

一、光电传感器实验(2 学分)

二、应变片灵敏度实验（2 学分）

三、热电偶测温试验（2 学分）

四、铜热电阻和半导体热敏电阻测温实验（1 学分）

五、差动变压器式传感器试验（2 学分）

浙江广播电视大学机电系

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第二篇：浙江广播电视大学

浙 江 广 播 电 视 大 学 汉语言文学专业（开放专科）

《小学语文教学论》考试大纲

第一部分

期末考试说明

一、期末考试要求

本课程的教学重点与期末考试的复习重点是一致的，主要考核课程论、目标论、原则论、方法论、教研论、评估论方面内容。要求学员较系统地掌握小学语文教学的基本理论和教学方法，掌握并自觉地遵循语文教学规律，会灵活运用各种教学方法，不断改进小学语文教学，逐步提高教学水平和研究能力。

本课程使用上海三联书店出版的江平、朱松生主编的《小学语文教学论》为主教材。

二、组卷原则

1、教学大纲要求的教学重点

2、结合平时作业与模拟的练习题

三、试题类型

1、名词解释（20分）

2、简答题（40分）

3、论述题（15分）

4、分析题（25分）

四、考核形式

一纸开卷

五、答题时限

90分钟

六、其它说明

请结合期末辅导的要求和模拟题认真进行复习。

第二部分

考核的内容和要求

一、课程论

（一）考核内容 第一节 小学语文课程

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第 1页 第二节 小学语文教学大纲 第三节 小学语文教材

（二）考核要求

了解小学语文课程的范围与作用；认识语文发展的历史与教学实质；了解教学大纲与教材的发展。

二、目标论

（一）考核内容

第一节 小学语文教学目标

第二节 小学语文教学目标的编制与实施

（二）考核要求

了解小学语文教学目标的体系和小学语文教学目标的制定，并在实践中加以实施。

三、原则论

（一）考核内容

第一节 语言文字训练与人文教育统一的原则 第二节 听、说、读、写能力综合训练的原则 第三节 学习语言与发展智力结合的原则 第四节 课内与课外结合的原则

（二）考核要求

从理论和实践的结合上认识为什么要遵循教学原则，要结合典型教例，把握贯彻这些原则的基本途径和方法，最后还要通过试教、见习、实习、理论联系实际，内化自己的认识。

四、方法论（上）

（一）考核内容 第一节 小学语文教学模式 第二节 小学语文教学媒体 第三节 小学语文教学常规

（二）考核要求

了解小学语文教学模式、教学媒体和教学常规，并在实践中实施。

共 7 页

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五、方法论（下）

（一）考核内容 第一节 汉语拼音教学 第二节 识字、写字教学 第三节 口语交际教学 第四节 阅读教学 第五节 写话与习作教学 第六节 课外活动指导

（二）考核要求

理解语文教学中的汉语拼音教学、识字教学、口语交际教学、阅读教学、写字和习作教学以及课外活动指导，并掌握指导这些教学的教学原则、方法和教学步骤。

六、教研论

（一）考核内容 第一节 小学语文教学改革 第二节 小学语文教育科研

（二）考核要求

明确小学语文教研的意义，了解其类别，掌握它的特点和方法。

七、评估论

（一）考核内容

第一节 小学语文教学评估概说

第二节 对小学语文教师教学效果的评估 第三节 对小学生语文学习质量的评估 第四节 小学语文教学评估的试题要求

（二）考核要求

明确小学语文教学为何评估、评估什么、怎么评估，并了解小学语文教学评估的意义、内容和方式。

第三部分

模拟试卷

一、名词解释

“语言文章”说、“语言文字”说、“语言文学”说、教学大纲、教学目标、人文教育、语感、综合训练、听话能力、说话能力、愉快教学、创新学习、演绎型教学模式、归纳型教学模式、智力、教学模式、口语交际、想像作文、变序教学、跳跃阅读

共 7 页

第 3页

二、简答题

1、什么是教学模式？它的内涵有哪些？

2、小学语文教材的功能有哪些？

3、简述小学语文课程的地位。

4、简述小学语文教学大纲的发展分期。

5、小学语文课程有哪些功能？

6、简述汉语拼音教学应注意的问题。

7、简述小学语文教学中培养学生想象能力的方法。

8、教学模式主要有哪些要素构成？

9、阅读教学应注意哪些问题

10、什么是教学模式？它的哪些共同特点？

11、培养观察能力，要抓住哪些途径？

12、识字教学中应注意哪些问题？

13、阅读能力的结构由哪几个方面构成？

14、小学语文教学评估有哪些原则？

15、小学语文教学评估具有哪些功能？

16、教学说明文应注意哪几点？

17、小学语文教学研究有何意义？

18、阅读教学有哪些要求？

19、口语交际能力训练应注意哪些问题？ 20、阅读教学有哪些意义？

三、论述题

1、学习语言和发展智力相结合的方法有哪些？结合实践谈谈在教学过程中如何实践这些方法？

2、小学语文教学应遵循哪些原则？结合实践谈谈在教学过程中如何体现这些原则？

3、简述小学生口语交际能力训练的内容？结合实践谈谈在你在教学过程中如何开展这些训练的？

4、小学语文人文教育目标具体包括哪几方面目标，结合实践谈谈在教学过程中如何实现这些目标？

5、小学语文智力发展目标具体包括哪几方面目标，结合实践谈谈在教学过程中如何实现这些目标？

四、分析题

阅读《奇妙的声音》教学实录片段，并根据自己的认识对其进行评价。

师：今天我们上一节活动课，老师要和大家一起去大自然和生活当中去找一找，听一听奇妙的声音。（板书：奇妙的声音）咱们先来看一段录象吧，看看录象中都有哪些奇妙的声音？放录象（大自然的景物，其中包括虫鸣鸟叫，落水淙淙等声音）

师：说一说，你都听到了什么吧？

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第 4页 生1：我听到了小河流水的哗哗声。

生2：我听到了蛐蛐的叫声。

生3：我听到了 小鸟喝水的吧嗒吧嗒声。

生4：我看到一群小鸟在树枝上唧唧喳喳地叫，仿佛在讨论问题。

……

师：你们的小耳朵真灵呀，说得都很好。现在老师想问问你们看到了这么美的画面又听了这些奇妙的声音，你们有什么感受？

生1：我觉得很兴奋。

生2：我觉得很高兴，想和小鸟一起唱歌。

生3：听了这些奇妙的声音，我觉得很快乐。

生4：我觉得很舒服，心情很好。（板书：高兴、快乐、舒服）

师：老师和你们的感觉是一样的，细心的同学发现了每种鸟的叫声都是不同的，有的鸟叫婉转，有的鸟叫清脆，就是因为大自然中各种虫鸣鸟叫，流水淙淙，才会让我们觉得很舒服。其实，我们的生活中还有很多奇妙的声音呢，你们还想听听吗？

生：想。

（播放草原的课件，让学生欣赏）

师：快说说，你们都听到了什么？

生1：我听见了骏马在草原上飞奔的声音。

生2：我听见了老牛“哞哞”的叫声。

生3：我看见成群的绵羊象一朵又一朵的白花镶嵌的草原上，还发出“咩咩”的叫声。

师：你说得真好，把我们以前学过的描写草原的精美文字都用上了，让我们为他鼓掌。

小结：这么多奇妙的声音组合在一起，就构成了一幅美丽生动的草原图。

师：很多人就是通过自己的仔细观察，静心聆听，写下了很多优美的文章，想一想，在我们以前学过的课文中，有哪些是描写声音的？

生：我们上学期学过的《海底世界》，其中有一段就是描写海底动物所发出的声音。

师：还记得那一段吗？我们曾经背诵过。

生：记得。

师： 好，现在就让我们有感情背诵一下这一段。

背诵《海底世界》第二自然段（内容略）

师：是呀，看似很宁静的海底，其实各种海底的动物都在说着悄悄话呢，原来海底世界也有这么多奇妙声音呀。再想想还学过描写声音的文章吗？

生：我回家查找了所学的课文，发现还有一篇《春天的小雨》是描写雨的声音的。我想给大家读一下。

师：好的，我们欢迎，老师帮你配上一段音乐。（内容略）

师：你读得很动情，我们也仿佛走在雨中倾听雨声。现在，老师想问问，你们都听过哪些雨声，能学一学吗？

生1：我听到的雨声是淅沥淅沥的。

生2：我听到的雨声有时是哗啦啦有时是噼里啪啦的。

生3：我听到的雨声是滴答滴答。

……

师：原来，平时我们常见的雨声原来也是如此奇妙，你们注意到了吗？（有的学生摇头，有的学生点头）

师：（对那些点头的学生说）你们真是生活的有心人呀！

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第 5页 师：没有注意到的同学，老师相信再下雨的时候，你们一定会听到更丰富的雨声！

师：昨天，老师布置了一个作业，让你们回家去查找有关描写声音的好词佳句，现在就请你们在小组内去交流一下。

（学生交流）

师：刚才同学们在交流的过程中，老师发现，很多同学都是通过看书、上网查找的相关资料，而且还把它们积累到本子上，这是很好的学习方法，希望同学们坚持下去。

师：刚才我们通过看录象，读文章领略了声音的奇妙，那么，现在请你们想想，在你平时的生活中，你还听到过哪些声音呢？

生1：我听见过青蛙叫声呱呱，小猫叫喵喵，小狗叫汪汪……

生2：我在电视里听见过船夫拉纤的“嗨哟嗨哟”声。

生3：我家旁边的工地上有打桩的轰隆声，马路上有汽车喇叭的吧吧声，电视中的老虎叫声，空中飞机的嗡嗡声……

……

师：你们都是生活的有心人，只要留心观察，我们就会发现这些奇妙的声音每天都陪伴在我们周围，正因为有了他们，我们的生活才绚丽多姿。

师：老师现在想问问你们听过花开的声音吗？听过小草发芽的声音吗？

生：（摇头）没听过。

师：现在就让我们去听一听吧。（出示花开和小草发芽的录象）生不时对录象中的情景不时发出赞叹声。

师：想象一下，它们会发出什么声音呢？

生1：我想花开的声音也许是“啪、啪”声。

生2：我想花开的声音就想刚满月的小孩子打哈气的声音。

（做出动作并发出声音还发出，引起听课者的笑声）

生3：我想小草钻出土的声音应该是土被顶裂的“喀嚓”声，小草会说：“我终于可以出来见见太阳了！”

师：你们不但能想象出它们所发出的声音，而且把它们的情感都表现出来了，真不错。老师要向你们竖一竖大拇指。

师：有声的世界是美好的，是奇妙的，有时候无声的世界，通过我们的想象，也会给我们的生活带来无限的乐趣。

师：刚才我们听到了这么多奇妙的声音，很多作曲家就是根据这些声音创作了一支支动听的曲子，现在老师想请同学们听一支曲子，请你们仔细听，然后为这支曲子起一个名字。

（放乐曲，2分钟过后）

师：现在已经有想法的同学就可以把你们的意见带到小组里面去交流一下，然后每个小组选择一个你们认为最合适的题目，一会汇报给全班同学听。（乐曲继续播放）

师：现在哪个小组愿意说说你们的想法？

生1：我们小组为这支曲子起的名字叫《百鸟音乐会》，因为在这支曲子中，我们听到了很多的鸟叫声，它们好象在举行音乐会，每只鸟都在展示自己的歌喉。

生2：我们小组为这支曲子起的名字叫《鸟的会议》，因为我们听到很多鸟都在唧唧喳喳的叫，好象在诉说自己的意见，而且里面还有一只鸟的叫声很突出，也许它就是鸟王，在最后公布会议的结果。

生3：我们小组为这支曲子起的名字叫《鸟的天地》，因为在这里面我们听不到人说话的声音，也许是这些鸟不愿意被我们打扰，就找了一个属于它们自己的地方快乐歌唱。

……

师：听了你们的诉说，老师也明白了原来这些声音里面都是有形象，有情感的。现在老师告诉你们，这支

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第 6页 曲子的名字叫《百鸟朝凤》，它汇集了很多种鸟的叫声为我们描绘了一种欢快的喜人的场面，可我觉得你们为这支曲子所起的名字也都很恰当，看来大家都听明白了这支曲子。

师：在我们的生活中，只要你仔细观察，留心搜集，有很多奇妙的声音都可以为我们的生活带来很多乐趣的，我们班舞蹈小组的同学就是根据生活中偶然的一件小事，自己开动脑筋，用灵巧的双手制成了各种小乐器，让我们来欣赏一下吧。

生表演舞蹈《锅碗瓢盆交响曲》（自制打击乐器演奏）

师：谢谢你们的精彩表演。正因为我们的生活当中，处处都充满了奇妙的声音，我们的生活才会五彩缤纷，才会绚丽多姿，只要我们用心的观察，用心去聆听，用心去品位，生活中奇妙的东西又何止是声音呢？老师希望你们每个人都成为生活的有心人，你们的生活一定会更加快乐，更加美好！

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第三篇：浙江广播电视大学奖学金申请表

浙江广播电视大学奖学金申请表（开放教育）

（）

浙江广播电视大学奖学金候选人汇总表（开放教育）

浙江广播电视大学奖学金候选人单位地址汇总表（开放教育）

注：

1、本表材料用于省电大向奖学金获得者所在单位寄送贺信，所填信息应为奖学金获得者所在单位的信息。

2、“收信部门（人）”填写接收省电大贺信的部门，如“人事处”或直接填写接收人的姓名。

3、暂时没有工作单位的毕业生可填写本人联系方式。

第四篇：浙江广播电视大学英语专业专科

浙江广播电视大学英语专业专科

《商务英语写作》课程辅导A-5

第１１章证明信（References）。证明信的结构与复查询信相似，也由三部分组成。第一段先说明来函收悉。如：

I have received your letter of …… requesting a reference for …….Thank you for your letter dated …… regarding …….第二段证明求职者符合其应聘职位的要求。如：

I can recommend …… without the slightest hesitation.I can confidently recommend …… to you.I can recommend …… with every confidence.最后一段对自己的意见作一总结，也可表达一下对被推荐人的不舍之情。第12社交信（Goodwill correspondence）。社交信包括感谢信、祝贺信、邀请信和慰问信。社交信对发展良好的业务关系十分重要，有利于人际间交往。我们首先看感谢信。感谢信通常可以分三部分。第一部分为首次致谢。常用短语为：

Thank you so much for your……

I enjoyed visiting your …… last week.第二部分表达一下你的个人感受。如：

I was very impressed with …….I do appreciate your thoughtfulness.最后在信尾再次道谢。如：

Once again let me express my thanks to you for …….Your …… will not be forgotten.再来看祝贺信。祝贺信也可分为三部分。第一段首先表示祝贺。如：

Please accept my congratulation on …….Congratulation on your …….I was really happy to hear that …….第二段表达一下你的个人感受。如：

I am sure there’s no stopping you now.With all the hark work you have put in in recent months, this promotion is all you deserve.最后一段可以展望一下未来。如：

I am sure that the future will hold much more for you.If we can be of any help, please let us know.邀请信。邀请信一般分为三部分。第一部分发出邀请。常用短语有：I take great pleasure in inviting you to …….I should like to invite you to …….Please come to …….接下来说明邀请的具体内容，包括时间、地点等等。

最后表明希望对方出席的愿望。如：

RSVP

We look forward to seeing you there.慰问信。慰问信的第一段应表示同情和慰问。如：

I was saddened to hear of …….I should like to extend my deepest sympathy to you.I was sorry to hear that …….第二段表达一下你的个人感受。最后一段表明你愿意提供帮助的愿望。如： I wish you a very speedy recover.Meanwhile, if there is anything I can do for you, please let me know.２００５年5月

第五篇：浙江广播电视大学开放英语专业

浙江广播电视大学开放英语专业

综合英语（1）网上教学活动文本

刘占荣： 欢迎大家到此一游。hello, everyone!Here I am again!Welcome to the online tutorial session.If any of you have any questions about 综合英语 2(新思维综合英语）.Please don't hesitate to post your ideas here.I hope others who happen to be here may be able to provide some help to you!

刘占荣： 各位同学，如果你在学习过程中碰到一些难以解决的语言方面的问题，请大家明确地把问题写在帖子主题栏里，然后问题发到这里的平台上，我会不定期地上来检查大家的问题并给予回答。

问：因为我的英语基础比较差。对时态的掌握比较模糊，老师能具体的举例说明吗？刘占荣： 其实网上实时辅导应该是教学活动那个页面。现在由于没有别人我就在两个页面之间来回转着。你可以转到那个页面去。至于你说的语法问题，是很需要慢慢 坚持锻炼的。另外如果有时间的话，尽量多看看相关语法书。我下了一个语法学习的小电子书，如果你需要我可以发给你。

刘占荣： 这一两天内，我会补充大量的词汇、语法方面的练习，放到中央电大电大在线平台上。具体位置在课程终端的“课程辅导”栏目里。希望大家能抽时间去下载来做做那里的练习，一定会有收获的。

问：为了增加我的词汇量和加强语法，我一定去练习练习

刘占荣：也建议你去我自己做的另外三个网页转转 , 一定会有不少收获的.问：我注意到，刘 老师总结了许多有利于学习英语的电子书刊，论坛，网站。由于帖子比较分散，可以将这些有利于学习的内容总结在同一个地方吗？谢谢了

刘占荣：谢谢你的建议，好的。我会抽时间把这些信息收集起来，供大家学习时使用的。问：百分率的读法，及写法。特别是比较特殊的百分率。

刘占荣：50% ? fifty percent；0.5% ? point five percent；好象并不是很难的哟.问： 不好意思 打错了 我是问 1/2 2/3 1/41 怎么说？

刘占荣： 1/2 one half ；2/3 two thirds ；1/41 one forty-first ；分子是一时 , 分母是序数词单数形式，分子大于一时 , 分母用序数词的复数形式

魏菊香： 我的一些心得：我觉得学英语最起码要让人家明白你的意思，有些成年人英语学了好几年，单词背了不少，可是他说的英语却谁都听不明白，问题出在他没掌握住几个关键单词。我觉得用英语交流有时不必说完整句子或一段话，说清楚一个单词就可以了，只要这

个单词能表达你的意思。而且我发现电大的学生经常羞于开口。缺少自信，害怕出错和担心口语流利程度不够。所以上课时经常很被动 呵呵

刘占荣： 你的看法有一定道理。首先学习很多年英语水平似乎没有长进很大程度上是由于我们的学习方法或者说教学方法的问题。过分强调语法翻译法而忽略了语言的最基本功能，那就是用来交流。成年人学习时的心理障碍确实是必须要克服掉的。至于词汇和语法以及口语听说的关系，说来话长，也不能说不用完整的句子只说几个单词是好的学习方法，但是至少开始阶段可以鼓励开口说话。

王振芳： 魏菊香的心得很好，我也很受启发。

刘占荣： 王 老师 , 我在想什么时候组织一下有关综合英语教学方面的网上讨论 , 您认为能组织得起来吗 ?

魏菊香： 老师 我在电大教书的时候经常跟他们说一些生活英语，这样提高他们对于学习英语的兴趣，我发现这样这种方式挺好的，学生的兴趣也比较的浓 ：）

刘占荣： 不错 , 确实是这样的。我想你会喜欢现在使用的综合英语教材的。其中大量的实用性很强的对话，辅导时要鼓励学生能真正把其中的语言学透彻，能够用他们自己的话说出来，而不是简单地看明白，听明白。

魏菊香： 我在上课的时候 一般在铃声前五分钟跟大家放一首英文歌曲，让大家在紧张的工作之后能带着一种属于音乐的美好感觉进入英语学习的状态，我发现这样也能提高学生的兴趣哦。而且平时也会跟学生讲一些他们很感兴趣的英语。可是 这样似乎于考试会有一些些矛盾哦！：）

刘占荣： 并不矛盾。考试只是目前阶段检验教学效果、督促教与学的过程而存在的，是没有办法的事情。其实我们大家都不愿意有考试这个环节（这是我个人的看法）。考试并不是我们教学的真正目的。如果大家没有考试一样也能学习很好的话，我想，也许若干年后，整个社会可能会取消任何形式的考试。当然，这也是不可能的了。问题的关键是让学生自己明白他们的真正目的是学到一些东西，提高自己的语言能力，当然现阶段也要尽量通过考试。刘占荣： 请大家把关于形成性考核的问题发到这个帖子里，这样也方便其他来浏览的同学和教师查找信息。

赵春荣： 刘 老师，您对形成性考核册的内容做了修改，加入了日记部分。我觉得对学生如何学习语言是一个比较好的引导，有一个问题，教师应该如何对他们进行修改呢？工作量会不会太大了一点？

刘占荣： 工作量确实是个比较大的问题 , 尤其是目前阶段地方电大和中央电大都没有一个关于批改作业的工作量计算方法的时候。建议，你可以试着让学生互相检查，尤其是关于作业和写作部分的内容。这样对他们实际也是一个很好的学习过程。有人做过类似的研究，发现学生是很感兴趣的而且也加强了学习英语的动机。

赵春荣： It's a good idea!学生说综英作业量是最多的！

刘占荣： 是吗 ? 你帮我问问他们，有什么具体的建议 ? 或者我都想抽时间去北京的班级里看看，跟同学们交流交流

刘占荣： 请大家把关于教学内容、教材学习的问题发到这个帖子里，这样也方便其他来浏览的同学和教师查找信息。

赵春荣： 不知道其他教师都是怎么讲授这门课的？我自己感觉学生对与面授课的依赖性是很大的，希望老师能把每个单元的内容都过到，再加上语言交际方面的训练，课上得很紧张。刘占荣： 我估计你说的问题是大家很可能都会面临的.尽量试着说服学生，课前一定要预习，这样在辅导课上就可以提供给学生更多的时间来进行实际语言交流训练。把练习活动穿插起来，组织学生训练是个不错的想法。赵春荣： 有三分之一的学生会预习。不过我觉得学生的自主学习能力还比较弱，对于这么好的网上讨论也不来参加，不知道是不是只是因为忙。

刘占荣： 我想一方面是因为忙 , 更主要的原因是大家还没有形成一个网上学习交流的好习惯.我在想，以后是不是可以把网络的内容也增加一部分到形成性考核里，这样逼迫大家多参加网上的学习。你认为那样可行吗？

魏菊香： 老师，我非常同意您的关于考试的观点！那些真正想努力学好的学生，他们不得不把大部分精力放在英语考试上，这就对他们的专业知识的学习和其他方面的时间安排带来很大冲击了！可是这也是没有办法的事情！目前阶段不可能取消考试

刘占荣： 确实是这样的。记得在网上看到人民大学的一位教授写的一篇文章，痛快淋漓地批判了多少年来我国的英语教学。当然，其中的观点我不能 100% 苟同，但是，关于考试与语言能力的论述方面，我非常赞同他的看法。语言学习方面，学生的高分低能现象太普遍了。而实际上，学生花费在语言学习方面的时间并不少，可是 往往都是“事倍功半”的后果。我认为最根本的问题是，我们多少年来忽视了语言的真正目的——交流功能而造成的严重后果。而要想改变目前的语言教学不尽人意的方面，根本的出路在改变考试制度上。因为中国的教育，根深蒂固的现象就是应试教育，从科举八股到现代教育，从小学、中学到大学研究生几乎都是这样。如果有一天我们的教育（教与学）不受考试的干预，而是完全从学生和学科教学的需要出发，人们的学习不是出于任何功利目的或工具性动机，而是完全出于自身发展和修养需要或自我完善动机，那个时候，即使考试仍然存在（我认为大面积的教育过程中，考试还是需要的，来检测教学效果，促进教学改革等等等等），也不会有那么大的淫威了。话说回来，就这门课程（以及任何形式的考试）而言，其实，应对考试的办法也是有的，让他们多做练习题目就可以了。而且也几乎是唯一的办法。多少有些可悲，是吧？ Gloomy, isn't it?

赵春荣： 关于考试，我想问问 刘 老师 , 词汇和语法部分的考题能否在扣书本一些。比如，词汇部分大部分是阅读文章和练习中的，我觉得挺好的，strucutre 部分试题明显比书本上涉及的要难，学生们通过综英 1 的考试后，总是认为这是一个导向，希望补充语法知识，哪里有时间呀！

刘占荣： 英语大本赢： http://media.open.edu.cn/media_file/englishcatchup/home.htm

“英语大本赢”是专门为中央广播电视大学学习英语的学生（包括专科和本科）及老师设计的一个个人网页，一方面，为广大师生设计了大量（以后还会逐渐增加更新内容）英语听、读、写方面的练习；同时，也为英语教师提供一些补充教学资源、实用链接及教学思路。广大自学的学生可以通过 Activities 版块里的练习检测并提高自己的听、读、词汇和语法方面的知识和技能。教师也可以用这些练习阶段性地考察学生的英语基本水平。

Activities 为大家提供了大量可以在线操作的英语词汇、语法、阅读理解、听力训练等方面的练习。已经有“词汇基础训练”、“语法基础训练”、“基础阅读训练”、“基础听力训练”、“功能对话训练”、“综合训练”、“中级词汇训练”、“中级听力训练”、“动名词训练”等 21 套练习，每套里练习数目不等，少则几道题目，多则上百道题目。这些练习简单地分为“基础级”、“中级”和“中上级”三个层次的难度。本系统中的所有练习均按照难易程度用 ☆ 号标出。“基础级”一个 ☆ 号，适合中央电大开放教育专科英语专业低年纪和非英语专业专科高年纪学习成绩较好的学生以及非英语专业本科学生练习使用；“中级”二个 ☆☆ 号，适合英语专业专科后期、本科低年纪以及非英语专业本科学生使用；“中上级”三个 ☆☆☆ 号，适合所有学习较好的学生使用，难度相当于大学英语四级以上水平。这些练习可以为电大不同英语水平的学生参加各种考试提供在线锻炼的平台。

刘占荣： 思维综合英语： 学习交流网 http://zongheyingyu.blogchina.com/

这是我的另一个个人博客网页。目前收集了很多英语阅读、词汇、语法方面的内容。适当的时候，我会结合大家使用的《新思维综合英语》系列教材共四册的核心教学内容开始在这里定期对大家进行辅导。希望大家能展开广泛的交流与协作。

刘占荣： [E-Mall Times E 摩尔时代 ] ： http://emalltimes.blogchina.com/ 这是我的个人博客网页。

为大家提供了一个英语学习资源浏览和下载的中心。在这里，你可以尽情地发挥出自己学习英语方面的独到才能，与广大同学与教师交流，展开讨论。也可以把你英语学习过程中收集到的奇文妙想以及英语学习资源与大家共享。

刘占荣： 非常感谢各位的参与。希望大家以后常“回家”看看。Have a good evening and be happy everyday!