厦门市广播电视大学

第一篇：厦门市广播电视大学

厦电大[2009]15号

厦门市广播电视大学

开放教育教学评估督导工作意见（试行）

为进一步完善开放教育教学质量保证体系建设，规范开放教育教学评估、督导工作，推进教学和教学管理模式改革，提高教学质量，根据中央广播电视大学《广播电视大学开放教育教学评估督导工作规范（试行）》的有关精神和要求，制定本工作意见。

一、教学评估督导

（一）教学评估督导的定位、内涵、对象及内容

教学评估、督导定位：教学评估与督导是开放教育教学质量保证体系的重要组成部分。教学评估对学校教学及教学管理现状作出客观真实的评价；教学督导对学校教学及教学管理的重点问题进行督查并给出整改指导；教学评估和督导为管理者的决策和改进工作提供信息和建议，推进教学改革和教学质量的提高。

教学评估、督导工作是在主管校长领导下，由学校教学督导机构根据教学与教学管理制度或文件的要求，组织督导专家对教学准备、教学组织实施情况，以及教学管理状况、教学质量等方面进行检查、监督、评价，并提出指导、咨询意见和建议的教育行为。教学评估、督导内涵：教学评估是根据教育、教学目标，以及为实现目标而实施组织和管理的原则、规定、要求，制定指标及标准，采用科学的评估手段和方法，对被评估对象实施教学过程各环节的工作落实情况及其效果进行判断，为改进教学和教学管理工作提供信息的过程。

教学评估、督导对象：教学评估与教学督导的对象是开放教育学院及其所属的学习点。

教学评估、督导内容：教学评估、督导的重点是开放教育教学过程各环节的组织、管理、落实等情况及效果。主要内容包括：

1．办学系统建设、队伍建设、教学条件保证；

2．教学和教学管理模式改革及应用、教学组织实施及效果、教学管理落实及效果；

3．教学资源建设及应用、学习支持服务的质量及效果等。

（二）教学评估督导的原则、形式及结果与使用

教学评估、督导原则：客观性和导向性相结合的原则；真实性与指导性相结合的原则；定性与定量分析相结合的原则。

教学评估、督导形式：主要有教学检查、教学评价、年报年检、专项调查、专项督导、督导会商

1．教学检查 为了解和掌握开放教育教学条件保障，专业教学规则（专业教学计划）执行和教学任务完成等情况，对从事教学工作的单位和教师进行的考察。

2．教学评价 指教学管理者以教学目标为依据，制定科学的标 准，运用科学的手段，对教学活动及其结果进行价值判断的过程。

3．年报年检 为掌握现代远程教育发展动态实行的一项制度，也是电大开放教育质量保证的一项措施。通过年报年检及时了解和掌握每年度现代远程教育（开放教育）的发展动态和相关情况，为领导决策和改进工作提供全面信息。

4．专项调查 是根据学校领导安排或实际工作需要，针对开放教育实施过程中的典型或重点问题，对特定对象所进行的调查研究。

5．专项督导 是根据学校领导安排或实际工作需要，由教学督导机构组织专家对开放教育实施过程中出现的重点、难点问题，以及教学与教学管理的薄弱环节进行专项检查、监督、评价、指导的活动。

（三）教学评估、督导的结果与使用

教学评估、督导的结果要形成专项报告、综合报告、通报整改，并确实加以有效利用。

1．专项报告 教学评估、督导专项工作结束后，根据收集到的相关数据信息形成工作分析报告和反馈意见，提交给学校领导和有关部门作为改进工作的依据。

2．综合报告

根据教学评估、督导专项工作分析报告，对得到的数据和发现的问题，组织专家通过督导会商进行分析研究，在此基础上形成学期（或年度）教学评估、督导综合分析报告，报送学校领导和有关部门，供决策、考核奖罚、管理调控以及部门改进工作参考。

3．通报整改 教学评估、督导中发现的需要整改的问题，通报校内有关部门制定整改措施进行整改，有关部门根据反馈意见制定整 改方案并进行整改。

二、教学检查

（一）教学检查的组织

学校教学评估、督导机构或人员负责制定开放教育教学检查的相关制度，设计组织本校和所属学习点的教学检查工作，并配合中央电大每年上半年组织开展的开放教育教学检查（进行实地抽查）和下半年组织开展的开放教育网上教学检查工作。

中央电大教学检查的方式和方法：

中央电大教学检查的方式：在各电大自检的基础上，教学检查分为实地抽查和网上检查两种方式。实地抽查是对自检情况的验证过程。根据自检情况，抽取部分单位派检查人员进驻了解其教学和教学管理情况。网上教学检查是检查人员利用远程教学平台及有关数据信息，了解网上教学和教学管理活动实际情况的考察活动。

中央电大教学检查的方法：实地抽查采取听取汇报、现场考察、问卷调查、个别访谈、召开座谈会、听课、查阅档案资料等方法进行。网上检查采取登录电大在线远程教学平台，浏览网上资源，参加网上教学活动，借助“三级平台互通软件”获取网上教学数据，开展网上问卷调查等方法进行。

（二）教学检查的工作流程 1．布置开放教育教学检查工作。

2．组织开放教育学院及所属学习点根据教学检查通知要求开展自检，自检结束后提交自检报告。3．组建检查组开展检查。

4．对抽查获取的数据、信息进行整理分析，形成检查意见进行交流和反馈，并上报学校和中央电大。

三、教学评价

（一）教学评价的组织

学校教学评估、督导机构或人员组织开放教育教学开展教学评价工作，并配合中央电大每学期组织一次的课程或专业教学评价工作（开放教育的统设必修课程每3年评价一轮，所开设的专业每5年评价一轮）。

中央电大教学评价的方式与方法：中央电大教学评价分为实地评价和网上评价等方式。评价采取指标评价、问卷调查评价和专家、教师、学生等多元评价主体相结合的方法进行。

（二）教学评价的工作流程

1．根据中央电大的评价标准及实施方案和本校实际，制定开放教育课程和专业具体评价工作实施细则。

2．根据每学期开放教育教学安排和工作任务，确定被评价的课程或专业。

3．开展教学评价工作的相关培训。

4．组织开展自评工作，并形成自评报告及相关材料上报学校教学评估、督导机构。

5．收集、整理、分析教学评价有关数据，对上报的自评报告和相关材料审核汇总，形成教学评价工作报告。6．组织督导专家审议教学评价工作报告，分析问题，提出建议，形成评价结论和分析报告上报中央电大。

四、年报年检

（一）年报年检的组织

学校教学评估、督导机构或人员根据教育部对现代远程教育年报年检工作的要求，负责组织开放教育学院的年报年检工作。

中央电大年报年检的方式与方法：根据教育部对开放教育年报年检的要求，中央电大每年9月中旬向电大系统发文布置年报年检工作。年报年检分为年报和年检两种方式。年报通过“年报年检平台”填报数据和上传自检报告；年检采取审查自检报告，确定抽检单位实地考察或专项检查的方法进行。

（二）年报年检的工作流程

1．根据中央电大年报年检通知要求组织开展自检工作，于次年1月中旬审核并报送自检报告，同时审核并通过中央电大“年报年检平台”填报本年度开放教育有关数据。

2．根据中央电大年报年检抽检要求，组织专项检查和实地抽查。

五、专项调查

（一）专项调查的组织

学校教学评估、督导机构或人员是专项调查工作的具体实施者，负责组织开展本校的专项调查工作，并配合中央电大开展的专项调查。

中央电大专项调查的方式方法：专项调查分为实地调查与网上调查两种方式。实地调查可采取听取汇报、现场考察、问卷调查、个别访谈、召开座谈会、查阅档案资料等方法进行；网上调查采用网上调 查问卷的方法进行。

（二）专项调查的工作流程

1．根据学校领导安排或教学、教学管理、支持服务等部门实际工作需要，确定需要开展专项调查的主题，并设计调查问卷。

2．依据专项调查的主题，与需求部门讨论确定调查对象、调查范围、调查内容、调查时间等，制定专项调查工作方案。

3．根据抽样原则抽取调查样本。

4．组建调查小组开展实地或网上专项调查。

5．对专项调查数据进行统计、分析，得出相关统计结果，形成专项调查分析报告。

六、专项督导

（一）专项督导的组织

学校教学评估、督导机构或人员负责组织电大系统的开放教育教学专项督导工作，并配合中央电大开展的开放教育教学专项督导工作。

中央电大专项督导的方式与方法：中央电大专项督导按实施方式可分为实地督导和网上督导。实地督导可通过现场考察、查阅资料、座谈访问和问卷调查等方法进行。网上督导可通过登录办公自动化系统、远程教学平台或其他专业软件系统的方法进行。

（三）专项督导的工作流程

1．根据中央电大专项督导的任务和目标，制定专项督导工作方案。2．根据专项督导的内容和任务，组建专项督导组。

3．开展专项督导，收集掌握教学、教学管理等方面的数据及材料，以及有关方面的意见建议，针对教学工作中存在的问题提出改进的指导建议和措施，形成专项督导分析报告上报。

七、督导会商

（一）督导会商的含义

督导会商是针对教学评估、督导各专项工作的结果，组织教学评估、督导专家进行集中（或异地）审阅、分析，对其中的重点问题及共性问题，给出整改建议及意见，并形成教学评估、督导工作学期（或年度）督导会商综合分析报告的活动。

（二）督导会商的组织

学校教学评估、督导机构或人员，可根据本校教学评估、督导实际工作需要，开展定期或不定期的督导会商活动。

中央电大督导会商的方式与方法：中央电大督导会商一般安排在专项工作结束后或学期末进行。督导会商一般采用集中会商和异地会商两种方式。集中会商以召开专家研讨会（现场会议、远程双向视频会议）的形式进行；异地会商以专家审阅材料的形式进行。督导会商采用分析评价会商（定量为主）和研究诊断会商（定性为主）的方法进行。

（三）督导会商的工作流程

1．制定相关工作方案，配合中央电大开展开放教育教学督导会商工作。2．根据工作方案要求，对教学检查、教学评价等工作的相关材料进行审阅分析，提出意见或建议。

3．综合督导专家的意见或建议，形成学期（或年度）督导会商综合分析报告。

二〇〇九年五月十二日

第二篇：厦门市广播电视大学兼职教师管理办法

厦门市广播电视大学兼职教师管理办法

兼职教师是电大教师队伍的重要组成部分。聘好和管好兼职教师队伍，对利用社会力量办好电大，保证教学质量，使我校形成一支水平高、能力强，专兼结合的师资队伍具有重要意义。为了进一步做好兼职教师管理工作，现根据我校的实际情况，特制订兼职教师管理办法如下：

一、兼职教师的条件

（一）政治上必须坚持党的四项基本原则，拥护邓小平同志建设有中国特色社会主义理论，热爱教育事业，努力贯彻党的教育方针。有事业心和责任感。

（二）必须具有所承担教学任务的业务能力和教学水平，原则上应具有中级以上职称，专业对口，熟悉电大现代远程开放教育教学特点，掌握面授教学、多媒体教学和网络教学相结合的教学方法。服从学校的管理及规定。

二、兼职教师聘任办法

校直属班所需的教师，首先安排专职教师上课，在专职教师数量不足或有些学科教师暂缺的情况下，才能聘请兼职教师。

（一）聘请兼职教师要根据课程性质和归属，由有关系、部负责聘请。兼职教师应在新学期开学前二周落实，若遇到特殊情况不能解决，有关系、部应及时和教务处联系协调解决。

（二）兼职教师联系落实后，由系、部负责业务考核并请其填写兼职教师聘任表。聘任表一式三份，系、部签署意见后，一份送教务处，一份有关系、部留存，一份送组织人事处作聘任工资发放依据。

（三）兼职教师被聘后，在教学中如发现教学态度差，教学质量不能保证，经系、部和教务处评估，并经指出仍无改进，学校组织人事处有权解聘、撤换。如遇这种情况，有关系、部必须事先聘请其他教师接替，并经组织人事处、教务处合议后方可解聘或调换。

三、兼职教师职责

（一）必须熟悉教学计划和教学大纲，并按其要求认真填写教学进程表（授课计划），一式三份，一份送开放教育部，一份送系、部，一份自留。

（二）认真备课，认真上课（包括习题课、复习课、辅导答疑、实验课、音

第三篇：厦门市广播电视大学招生有关情况的说明

厦门市广播电视大学招生有关情况的说明

1、厦门电大学校概况

厦门电大是厦门市政府公办的一所成人高等学校，是全国44所省级电大之一，主要利用计算机网络、卫星电视等先进传媒技术开展现代远程开放教育及其他各类非学历培训。

厦门电大开放教育从2000年开办以来，建立了思明、湖里、同安、杏林、司法局五个工作站和洪文学习点，形成了覆盖全市的办学网络。开设了会计、金融、法律、汉语言文学、学前教育、英语、工商管理等本科专业和会计、工商管理、物流管理、数字媒体制作与设计、英语、社区工作、法律、学前教育、农村行政管理等专科专业。近年来，在厦门市委市政府关心支持下，开办了“一村一名大学生计划”项目和残疾人高等专科教育，主动为我市农村青年干部和残疾人的学历提升、技能培训和终身学习创造条件，引起了社会广泛反响、充分认可和高度赞誉。

厦门电大开放教育现有在校生11000多人，有专科毕业生4400多人，本科毕业生3700多人，获得学士学位的有300多人，为厦门经济发展和社会进步，构建海峡西岸重要重心城市培养了大批的应用型高等专科人才，深受用人单位的肯定和赞誉。中央教育台“求学人生”栏目还对我校开放教育优秀毕业生和优秀学生做了专题采访报导。办学深受社会的肯定与赞誉，成为我市成人在职人员进修提高学历的首要选择，被学生相互介绍和推荐。

2、厦门电大的办学优势和特色

开放的入学门槛：开放教育入学形式为验证入学，不需参加成人高考。报读者凭普通高中、职业高中、技工学校或中专毕业证书即可报名入学。

灵活的学习形式：教学采取计算机网络多媒体与教师面授辅导相结合的形式，学生可根据工作生活实际灵活安排上课时间。

完善的学习支持服务：学校提供的教学资源有：文字教材、视听教材、多媒体课件、网络课程和网上教学辅导材料等，为学生提供多样化的选择。并免费提供机房让学生上网学习。

灵活规范的教学管理：实行完全学分制，本科最低毕业学分为71学分，专科最低毕业学分为76学分。学制为二年制，按三年业余学习安排教学进程。学习年限最短二年半，允许学生最长八年学完。学生修满最低毕业总学分，实践性教学环节考核合格，思想品德符合要求，即准予毕业。

考核更注重过程：开放教育更注重学生平时学习过程的管理和学习能力的提高，课程成绩由平时作业成绩（一般占20％）和期末考试卷面成绩（占80％）组成。

可靠的质量保证：由于具有丰富的教学资源，完善的学习支持服务，学生学习扎实，注重实践，考试及格率高，办学质量深受社会肯定和赞誉。

出色的品牌效应：达到毕业要求的，由中央电大颁发国家承认并经教育部电子注册的专科毕业证书（证书不体现网络或开放教育字样）。毕业证书为欧美和东南亚等众多国家承认，被誉为“国际学历绿卡”。达到相关条件的，授予学士学位。

3、电大开放教育与普通高等教育、成人函授教育、普通高校网络教育及自考相比有哪些特点？

与普通高等教育相比，开放教育是面向校园外的，旨在通过构建遍布全国城乡的学习环境，将学习资源输送到学生的工作和生活场所；与成人函授教育相比，开放教育强调适应学生的不同学习需求与习惯，提供可选择的多种媒体教学资源，促进师生间多种方式的互动；与普通高校网络教育相比，开放教育强调整合优化多方资源，包括普通高校、行业部委以及社会各界的优质资源，具有更深入更广泛的开放性；与自考相比，开放教育强调教学过程的落实、管理和监控。

4、电大开放教育的毕业证书国家承认吗？

开放教育的毕业证书国家承认。教育部《关于对中央广播电视大学毕业证书电子注册有关问题的批复》（教学司[2001]45号）规定，“学生实行学分制。学生从入学起8年内修满教学计划规定的毕业总学分，实践教学环节考核合格，思想品德经鉴定符合要求，即准予毕业并颁发国家承认的学历毕业证书。”中央电大将颁发的毕业证书报教育部进行电子注册。学历证书注册后，学生可通过我国高等教育学历证书查询的唯一网站“中国高等教育学生信息网”（网址：http://www.xiexiebang.com）进行查询；也可以通过教育部“全国高等学校学生咨询与就业指导中心”进行学历认证。

5、电大开放教育本科专业毕业生可以获得学位吗？

开放教育本科专业毕业生符合学位授予要求的，可以获得合作办学高校颁发的学士学位证书。各专业的学位授予学校及要求，请咨询当地教学点老师或参见中央电大印发的学位授予实施细则。

第四篇：厦门广播电视大学

厦门市广播电视大学

关于进一步加强开放教育网上教学工作的意见

各学习点：

为进一步加大网上教学工作力度，提高网上教学水平，加强网上教学的管理，完善教学支持服务，保证网上教学质量，深化基于计算机网络的教学模式改革，根据《中央广播电视大学关于进一步加强网上教学工作的若干意见》的精神，结合我校实际，就进一步加强开放教育网上教学工作提出如下意见：

一、加强教育基础设施建设，完善网络教学环境

根据中央电大印发的《广播电视大学教学基础设施建设要求》，按照我校构建“省校－学习点”二级管理运行机制的需要，进一步加强学校及学习点教育信息化基础设施建设，使学校及学习点成为有机统一协调的整体，为开展网上教学创造良好的技术条件。

学校要进一步完善计算机网络、双向视频会议教学系统、直播课堂、网络教室、卫星接收等设施建设，配置和完善网上教学所需要的软、硬件环境。要充分发挥我校较为先进通畅的网络环境优势，加快远程教学平台系统、直播课堂、双向视频会议教学系统、多媒体课程点播系统、数字图书系统和网络考试系统等的建设和使用，构建立体的远程学习网。

学校要在电大在线远程教学平台上及时、完整地提供中央电大网上教学信息和资源，根据本地学生需要及时提供中央电大统设课程的配套教学资源及省开课程的教学信息和资源；积极组织网上实时与非实时教学活动，跟踪记录学生网上学习过程，将网上学习过程情况纳入形成性考核范围；开展各种类型的网上教学研讨和培训活动。同时要定期统计分析教学平台的应用数据，为开展网上教学研究和深化教学模式改革提供参考依据。要加强网络运行管理，保证各种设施稳定、高效、安全运行。

学习点要根据中央电大和我校的要求，进一步完善计算机网络、多媒体网络教室、双向视频会议系统等建设。提供学生上网学习的条件，重点要进一步加强引导学生充分利用我校的电大在线远程教学平台等各种远程教学系统自主学习，组织学生参与网上辅导、答疑、BBS讨论、小组学习等多种形式网上教学活动，逐步实现利用教学平台发布及提交作业。要加强对学生上网学习的监控，跟踪记录每个学生的网上学习过程。

二、加强网上教学资源建设，提高资源质量和应用水平

根据统筹兼顾、重点突出、多形式、多渠道的资源建设原则，学校要重点加快省开课程网上教学资源建设进程，及时提供、更新教学信息和资源，建设实用型小课件及网络课程；逐步建立网上视频资源库、案例库等教学资源；要充分利用中央电大网上教学资源组织教学，根据学生学习实际需要，建设学习辅导、难点重点解析、作业讲评等配套教学资源；网上教学资源建设要主要放在网上IP课件、课程教学基本信息、教学辅导文本的建设；加强网上教学资源在教学过程中的应用，重视网上教学资源的使用评估。

学习点要制定网上教学资源使用办法及相应的落实措施，重点是引导、指导、组织充分利用中央电大和省级电大网上教学资源自主学习；及时收集学生对网上教学资源的反馈信息，有效监控学生使用网上教学资源的过程。

三、加强网上教学活动的组织与实施，积极探索基于网络环境的课程教学模式

学校一方面要根据中央电大的教学安排和要求，组织引导学生参加中央电大网上教学活动，组织师参加网上教研活动。一方面要做好每学期组织开展网上教学活动的安排，要充分利用直播课堂和双向视频会议系统，开展面向全市的远程播课，统设课程每门课程每学期至少组织两次网上实时教学活动，省开课程每门课程每学期至少组织三次实时教学活动。针对学生学习中的问题，要开展答疑讨论、学习辅导、作业讲解等网上实时教学活动。要规范并加强课程论坛的管理，及时回答学生问题，原则上应在三个工作日内回复学生问题，并将共性问题及时反馈中央电大，逐步建立课程学习问题库。

学习点要组织引导学生积极参加中央电大和省电大组织开展的网上教学活动，学生每门课程每学期至少参加四次网上交互教学活动。要从入学指南着手，加强对学生计算机技能培训，提高学生网上学习的能力。

学校要在不断探索、实践的基础上，逐步制定网上教学活动的规范与流程，完善相应的管理制度，加强网上教学活动的设计和组织，提升网上教学活动的效 2 果与质量，积极探索基于网络环境的课程教学模式。

学校及学习点要把网上教学作为课程教学模式改革的有机组成部分，以学生为中心，充分发挥我校的网络优势，创设适应学生自主学习的网络学习环境，探索有导学、有控制的自主学习的网上教与学模式。通过入学教育和各种教学活动，引导学生有效利用网络及网上教学资源进行自主化学习。

学校制定的课程教学大纲和教学实施方案要体现课程教学模式改革思路，网上教学整体设计方案和教学资源要适应构建网络环境下新型教与学模式的需要；制定教学过程规范，把网上教学模式改革的要求落实到教学活动安排、教学手段和策略选择等具体环节，组织多种形式的网上教与学模式的探讨，有效评价课程教与学的效果，及时总结和推广教师探索基于网络环境的课程教学模式的成果。同时注意网上教学与面授等教学活动的有机结合，使教学模式改革真正达到提升教学效果的目的。

四、开展教育技术培训，改进网上学习支持服务

学校及学习点要注意根据学生学习过程中的各种需求，通过系统运作为学生提供全过程、多形式的学习支持服务，利用网络及远程教学平台为学生、教师提供交流空间。

学校要充分利用远程教学平台发布教学信息，保证教学信息快速无障碍传输，及时为学生提供所开课程的教学、管理信息及学习指导；通过多种方式，帮助学生树立利用信息技术和教育技术进行自主学习的意识，掌握网上学习的方法和技能；逐步为学生提供学籍、个人学习记录、学习成绩等相关信息的在线查询，有步骤地建立远程接待中心，并与中央电大远程接待中心实现信息互通。同时，为教师开展网上教学提供充分的设备和技术支持，加快和完善数字图书馆建设，为师生提供远程图书资料服务。

学习点必须为学生提供网络教室、多媒体阅览室等学习场所和相应设施服务，其配置要与办学规模及学生学习实际需要相适应；利用学习点管理网页提供教学、教学管理及考试安排等信息和导学服务；安排网上学习指导教师，帮助学生解决网上学习中遇到的技术、学习方法以及心理等方面的问题。

学校要根据教学、教学管理及技术人员的实际需求，制定培训计划及方案，开展现代信息技术和教育技术培训、网上教学课题研究以及多种形式的交流、观 3 摩与研讨活动，进行全员培训（包括兼职教师培训），提高教学、教学管理与技术人员的信息技术能力及利用网络和远程教学平台开展教学、管理、服务工作的水平。同时，要组织开展网上教学资源建设及应用评比等各种形式的网上教学评比，积极参加中央电大组织的各种网上教学评比活动。通过网上教学实践和相关培训、研究，提高信息技术和教育技术的应用能力，建设一支网上教学专家队伍。此外，还要注意对学生的计算机技能和网络技能培训，提高学生的网上学习能力和信息素养。

五、利用新的信息技术手段，推进网上学习测评及考试改革

学校要积极建设网上考试系统标准化的硬件环境，加强对教师及技术人员进行形成性测评系统和网上考试系统使用的技术培训，提升网上学习测评及考试的技术支持能力，配合中央电大做好形成性测评系统的使用和网上考试的组织管理工作，积极开展省开课程的网上学习测评和网上考试。

学习点要为学生提供必要的网上学习测评和网上考试的硬件条件，并为学生使用形成性测评系统和网上考试系统提供相应服务。

六、完善网上教学检查制度，加强网上教学检查与评价

学校要高度重视网上教学检查与评价工作，指定专人配合配合中央电大网上教学检查，完善网上教学检查评价制度，把网上教学检查与评价作为加强教学过程管理和监控的经常性工作来抓，定期开展全校网上教学工作的专项检查，及时推广经验，落实整改措施。

第五篇：中央广播电视大学

中央广播电视大学介绍

中央广播电视大学（简称“中央电大”），地址：北京市复兴门内大街160号，是教育部直属的，运用广播、电视、文字教材、音像教材、计算机课件和网络等多种媒体，面向全国开展远程开放教育的新型高等学校。1978年2月开始筹建，1979年2月6日开学。1990年4月，原国家教委批准成立中国燎原广播电视学校，设在中央电大、1993年12月，原国家教委决定将中国电视师范学院并入中央广播电视大学。1997年6月，原国家教委批准成立中央广播电视中等专业学校，设在中央电大。

中央广播电视大学设置及其专业

中央广播电视大学现设文法学院、经济管理学院、工学院、教育学院、外语学院、农林医药学院等六个教学学院和直属学院、继续教育学院以及八一学院、总参学院、残疾人教育学院、西藏学院、中央国家机关学院，专设中国电视师范学院、中国燎原广播电视学校、中央广播电视中等专业学校。

中央广播电视大学现任校长：杨志坚。国际代码（毕业证编号）:51161。

中央广播电视大学历任校长：

何东昌:(1984.9至1990.2，任中央广播电视大学校长）； 谢新观（1990.2至1994.7，任中央广播电视大学校长）； 韦钰:(1994.7至2001.11，任中央广播电视大学校长）； 张尧学：（2001.11至2006.5，任中央广播电视大学校长）； 葛道凯：（2006.6至2010.6，任中央广播电视大学校长）； 杨志坚：（2010.6至现今，任中央广播电视大学校长）；