《会计学基础》期末复习重点

第一篇：《会计学基础》期末复习重点

会计学基础期末复习重点

P3会计基本职能（会计核算，会计监督）

P5会计目标（总目标，提高经济效益；具体目标：向会计信息使用者提供决策有用的信息，反映企业管理层受托责任的履行情况）

P8会计六要素（资产，负债，所有者权益，收入，费用，利润）

P8资产（“流动资产，非流动资产”部分）

P9负债（“流动负债，长期负债”部分）

P10会计恒等式（资产=负债+所有者权益）

P12会计恒等式恒成立的应用（例1—1）

P14会计核算基本前提（会计主体，持续经营，会计分期，货币计量）

P17会计记账基础（责权发生制，收付实现制）

P17会计信息质量要求（8个，重点：可靠性，实质重于形式，重要性，谨慎性）P20会计方法（会计核算，会计分析，会计考核，会计预测，会计决策）

P24会计确认（初次确认和再次确认）

P29会计计量属性（历史成本，重置成本，可变现净值，现值，公允价值）P41会计科目和会计账户及其关系

P42账户的格式

P45图3—2

P51借贷记账法的理论基础（会计恒等式）

P52记账符号和账户结构

P54“借”、“贷”

P60借贷记账法的应用（购进，生产，销售，利润形成及分配）

P101原始凭证（区分自制原始凭证和外来原始凭证）

P109记账凭证和原始凭证的区别（4点）

P109记账凭证种类（收，付，转）

P112现金和银行存款之间的划转业务

P120账簿的种类

P127分类账的设置与登记

P132更正错账（3种，什么时候用什么方法）

P135总账明细账规则（平行登记）

P137账簿的更换

P142材料取得成本的计算（例7—1）

P143固定资产取得成本的计算（例7—2）

P145存活盘存制度（永续盘存制，实地盘存制的区别和做法）

P147存货的计价方法（先进先出法，加权平均法，移动平均法，个别计价法）P151产品生产成本

P156编制报表前准备工作的内容

P157账项调整P161对账（账实核对的内容）P170财产清查P171“T”字账户 P173未达账项（例8—11）

P182财务报告组成（表9—1）P189资产负债表P192特殊项目P195资产负债表项目的填列方法

P196利润表

P196利润表各项目填列

第二篇：基础会计学考试重点

1、会计基本假设主要包括会计主体、持续经营、会计分期、货币计量。

2、会计信息的使用者：①投资者②政府机构③债权人④企业的职工以及代表职工利益的组织⑤客户⑥企业内部管理当局。会计信息的需求：投资者更关心资产的保值增值；债权人更关注企业的偿债能力；税务部门更关注利润的计算是否符合税务法规；职工最希望了解的内容是职工薪酬和福利；客户更需要了解产品的品质、价格和服务；内部管理人员希望掌握详细的公司运作状况，等等。为了讲求效益，投资者和债权人的需求往往被置于最重要的低位。会计信息在满足投资者和债权人决策需要的基础上，尽可能兼顾其他信息需求。

3、会计的六大基本要素有资产、负债、所有者权益、收入、费用以及利润。

4、财务报表有资产负债表、利润表和现金流量表。

5、会计恒等式：资产=负债+所有者权益利润=收入—费用

6、会计科目和会计账户的区别是会计科目没有结构，账户有相应的结构，账户比会计科目分户更为明细，内容更为丰富。联系是会计科目是账户的名称，是设置账户的依据；账户是会计的具体运用，会计科目所反映的经济内容就是账户所登记的内容。会计科目是对会计要素的具体内容进行分类核算和监督的项目或标志；会计帐户是对会计要素进行分类核算的工具，它应以会计科目作为它的名称，并具有一定的格式。

7、会计循环综述（过程）：①根据原始凭证分析经济业务，编制会计分录；②根据会计分录填写记账凭证；③根据会计凭证登记会计账簿；④进行试算平衡；⑤编制调整分录并试算平衡；⑥编制会计报表；⑦编制结账分录并试算平衡。然后进入下一个会计循环。

8、银行结算方式：①支票（银行存款）②银行本票、银行汇票（其他货币资金）③商业汇票（应收、应付票据）④汇兑、托收承付、委托收款（应收账款、应付账款）⑤信用卡（其他货币资金）⑥信用证。

9、资产负债表中的存货项目，是按照“在途物资”、“原材料”、“生产成本”、“库存商品”“低值易耗品”等账户的信息汇总列报的。存货泛指企业拥有的除货币资金、滚定资产外的有形动产。

10、企业采购的原材料应该按照实际采购成本入账。实际采购成本包括货物价款、相关税费、运输费、装卸费、保险费以及其他可归属于存货采购成本的费用。

11、商品销售成本的计算规则：先进先出法、加权平均法、移动加权平均法以及个别计价法。

12、固定资产是指同时具有下列特征的有形资产：①持有目的是为生产商品、提供劳务、出租或经营管理而持有的；②使用寿命超过一个会计；③存在形态为有形资产。

13、固定资产的折旧范围 ：空间范围指哪些固定资产应该计提折旧，哪些固定资产不应该计提折旧；时间范围指固定资产从什么时间开始计提折旧，什么时间终止计提折旧。

14、固定资产折旧方法：年限平均法、工作量法、双倍余额递减法、年数总和法。

年限平均法是指将固定资产应计折旧额平均分摊到其预计使用寿命期内的一种方法。又称直线法。公式为：年折旧率=（原价—预计净残值）/预计使用年限。

15、固定资产处置包括固定资产的出售、转让、报废和损毁、对外投资、非货币性资产交换、债务重组等。固定资产终止确认的条件（1）该固定资产处于处置状态；（2）该固定资产预期通过使用或处置不能产生经济利益。

16、无形资产的处置，主要是指无形资产出售、对外出租，或者是无法为企业带来未来经济利益时，应予转销并终止确认等。

17、企业提供劳务按规定应缴纳营业税时，借记“营业税金及附加”科目，贷记“应交税费 ——应交营业税”科目；出租无形资产应缴纳营业税时，借记“营业税金及附加”科目，贷记“应交税费——应交营业税”科目；出售无形资产应缴纳营业税时，借记“营业外支出”科目，贷记“应交税费——应交营业税”科目；销售不动产按规定应缴纳营业税时，借记“固定资产清理”科目，贷记“应交税费——应交营业税”科目。

18、无形资产是指企业拥有或者控制的没有实物形态的可辨认非货币性资产，包括专利权、商标权、特许权、非专利技术和土地使用权等。

19、无形资产的特征：（1）不具有实物形态（2）具有可辨认性（3）具有非货币性（4）具有不确定性。

20、记录资产减值损失时的会计分录为： 借：资产减值损失 贷：坏账准备

存货跌价准备 长期股权投资减值准备 持有至到期投资减值准备 固定资产减值准备 在建工程——减值准备 工程物资——减值准备 无形资产减值准备

21、固定资产处置应通过“固定资产清理”科目核算。

22、现金折扣的处理方法为“总价法”，实际发生时应计入“财务费用”科目。

23固定资产折旧因素：

1、固定资产的成本

2、固定资产的净残值

3、固定资产减值准备

4、固定资产的使用寿命。

24、无形资产的确认条件：

1、与该无形资产有关的经济利益很可能流入企业；

2、该无形资产的成本能够可靠地计量。

25、资本公积，盈余公积，未分配利润。

26、会计账户是以会计科目为名称的会计记录形式。

27、资产指企业过去的交易或者事项形成的，由企业拥有或者控制的资源，该资源预期会给企业带来经济利益。

28、账簿是由具有一定格式而又互相联系的账页所组成，用以全面、系统、连续记录各项经济业务的簿籍，是编制财务报表的依据，也是保存会计资料的重要工具。

29、固定资产清理指指固定资产的报废和出售，以及因各种不可抗力的自然灾害而遭到损坏和损失的固定资产所进行的清理工作。

30、存货跌价准备指由于存货的可变现价值低于原成本，而对降低部分所作的一种稳健处理。

第三篇：《会计学基础》课程期末复习题

《会计学基础》课程期末复习题

一、判断题

1.资产是企业拥有或控制的资源，该资源预期会给企业带来经济效果。（×）P23

纠正：资产是指企业过去的交易或者事项形成的、由企业拥有或者控制的、预期会给企业带来经济利益的资源。

2.并不是所有的总分类账户都必须设置明细分类账户，但设有明细分类账户的总分类账户其余额应与所属明细账户余额的合计相等。（√）

3.对于成堆的、难以逐一清点的实物资产一般采用抽样盘点法进行财产清查。（×）P168

纠正：对于以上资产一般通过量方、计尺等方法确定其实存数量。

4.我国规定的会计起讫期是7月1日至次年6月30日。（×）纠正：公立1月1日至12月31日（即会计）

5.会计科目是账户的名称，会计科目与账户既有联系又有区别。（√）

6.“发料单”、“发料汇总表”都属于自制原始凭证，其中“发料汇总表”同时又属于汇总原始凭证。（√）

7.资产负债表是反映企业某一特定时期内财务状况的会计报表，而利润表是反映企业某一特定日期财务成果的报表。（×）P180 P185纠正：资产负债表实是反映企业在资产负债日（或报告末期）全部资产、负债和所有者权益情况的财务报表。利润表反映企业在一定会计期间经营成果的会计报表。

8.编制资产负债表中的“预付账款”项目主要依据“预付账款”账户和“应付账款”的有关明细账户期末余额分析填列；“预收账款”项目主要依据“预收账款”和“应收账款”账户的有关明细账户填列。（√）

9.若某企业本月利润表中的主营业务收入是1 000 000元，主营业务成本是400 000元，税金及附加是100 000元，销售费用是50 000元，管理费用是30 000元，财务费用是20 000元，其他业务收入是60 000元，其他业务支出是20 000元，营业外收入为50 000元，营业外支出为10 000元，则其营业利润是440 000元，利润总额为480 000元。（√）

10.在银行存款的清查中，对未达账项应编制银行存款余额调节表进行调整，但该表不能作为更改账簿记录的凭证。（√）

11.填制原始凭证时应做到大小写数字符合规范，填写正确。如，小写金额“￥105 006.21”其大写金额为“人民币壹拾万零伍仟零陆元贰角壹分”。（√）

12.双重性质账户的期末余额可能在借方也可能在贷方，其最终的性质由其期末余额的方向决定。（√）

13.所有者权益是在数量上等于全部资产减去全部负债后的余额。（√）

14.在我国，业务收支以人民币以外的货币为主的企业，也可以选定其中一种货币为记账本位币。（√）

15.年终结转后，“利润分配”账户的借方余额表示未分配的利润，贷方余额表示未弥补的亏损。（√）P86

16.科目汇总表账务处理程序和汇总记账凭证账务处理程序的共同优点是简化了总分类账登记工作。（√）

17.记账凭证账务处理程序和汇总记账凭证账务处理程序的主要区别是会计凭证和会计账簿组织不同。（×）P204

纠正：主要表现为登记总分类账的依据和方法不同。

18.会计主体应具备的条件是：具有一定数量的资金；实行独立核算；能够独立地从事生产经营活动或其他活动。它可以是一个营利性组织，也可以是一个非营利性组织；可以是具备“法人”资格的实体，也可以是不具备“法人”资格的实体。（√）

19.总分类账和明细分类账的平行登记的要点包括：同单位登记、同方向登记、同期间登记和同金额登记。（×）P149

纠正：不是同单位登记而是同依据登录

20.对于发生的每一项经济业务，必须于同一天在总分类账户和所属明细分类账户中登记。（×）P149纠正：不是同一天而是同一会计期间。

二、单项选择题

1.“累计折旧”账户借方登记减少数，贷方登记增加数，余额一般在贷方，属于（A）账户。

A 资产类 B 负债类 C 所有者权益类 D 损益类

2.账户发生额试算平衡的依据是（B）。

A 资产＝负债＋所有者权益 B 借贷记账法的记账规则

C 收入－费用＝利润 D 复式记账原理

3.账户余额试算平衡的依据是（A）。

A 资产＝负债＋所有者权益 B 借贷记账法的记账规则

C 收入－费用＝利润 D 复式记账原理

4.从银行提取现金的业务应编制（A）。

A 一张银行存款付款凭证 B 一张库存现金收款凭证

C 一张银行存款付款凭证和一张库存现金收款凭证 D 一张转账凭证

5.将现金存入银行的业务应编制（B）。

A 一张银行存款收款凭证 B 一张库存现金付款凭证

C 一张银行存款收款凭证和一张库存现金付款凭证 D 一张转账凭证

6.我国的会计期间可以分为、半、季度和月度，其起讫的日期按（B）日期为准。

A 农历 B 公历 C 阴历 D 任意划分

7.所有账户是依据（C）设置的。

A 会计要素 B 会计等式 C 会计科目 D 会计对象

8.下列业务与制造企业营业外收支有关的业务是（D）。

A 销售材料 B 销售产品 D 出租包装物 D 出售无形资产

9.用于债权、债务结算的账户（例如，其他应收款、其他应付款；应收账款、应付账款等）其明细账一般采用（A）账页格式。A 三栏式 B 多栏式 C平行式 D 数量金额式

10.如果某一笔经济业务需要填制两张记账凭证，该凭证顺序号为10号，则此两张记账凭证的编号分别为（B）。

A 第10号和第11号 B 第号和第号 C 均为第10—①和第10—②号 D 以上都不是

11.企业从税后利润中提取盈余公积，并向投资者分配现金股利的业务，应根据有关的原始凭证应填制（C）。

A 收款凭证 B 付款凭证 C 转账凭证 D 以上答案都不对

12.某企业今年6月份销售甲产品一批，价款20 000元尚未收到；销售乙产品一批，价款80 000元已存入银行；收到5月份购货方所欠货款70 000元。则按照权责发生制计算该企业今年6月份的收入是多少？（C）

A 20 000元 B 80 000元 C 100 000元 D 170 000元

13.某企业今年6月份预付第三季度财产保险费1 800元；支付本季度借款利息总共3 900元（其中，1月份1 300元，2月份1 300元）；用银行存款支付本月广告费30 000元。则按照收付实现制计算该企业6月份的费用是多少？（D）

A 5 700元 B 31 800元 C 33 900元 D 35 700元

三、多项选择题

1.会计计量单位包括（ABC）。

A 货币单位 B 实物单位 C 劳动单位 D 时间单位 E 空间单位

2.产品的制造成本包括劳动资料、劳动对象、活劳动耗费的费用以及其他相关支出，所以下列不属于成本项目的是（CE）。

A 直接材料费用 B 直接人工费用 C 销售费用 D 制造费用 E 管理费用

3.下列经济业务仅引起资产内部等额增减的是（BC）。

A 以现金报销职工医药费 B收回外单位欠款 C 将现金存入银行 D支付前欠外单位款 E 借入短期借款存入银行

4.下列经济业务中，能引起资产和负债同时增加的是（BE）。

A 用银行存款购买材料 B 从银行借入临时周转款项，已存入银行账户 C 提取盈余公积 D 借入短期借款偿还所欠货款 E 预收销货款存入银行

5.下列业务与制造企业其他业务收支有关的是（ABDE）。

A 材料销售 B 代购代销 C 产品销售 D 包装物出租 E 机器出租

6.（CDE）账户的借方登记增加数，贷方登记减少数。A 负债类 B 所有者权益类 C 费用类 D 资产类 E 成本类

7.（ABC）账户的借方登记减少数，贷方登记增加数。A 负债类 B 所有者权益类 C 收入类 D 资产类 E 成本类

8.在会计工作中，红色墨水可用于（BCE）。A 记账 B 结账 C 冲账 D 计算账目 E 更改错账

9.登记库存现金日记账的依据可能有（ABD）。

A 库存现金收款凭证 B 库存现金付款凭证 C 银行存款收款凭证 D 银行存款付款凭证 E 转账凭证

10.登记银行存款日记账的依据可能有（BCD）。

A 库存现金收款凭证 B 库存现金付款凭证 C 银行存款收款凭证 D 银行存款付款凭证 E 转账凭证

11.复合会计分录的形式有（BCE）。A 一借一贷 B 一借多贷 C 多借多贷 D 一贷一借 E 一贷多借

12.账簿根据外表形式可以划分为（ACE）。A 订本式账簿 B 三栏式账簿 C 活页式账簿 D 多栏式账簿 E 卡片式账簿

13.账簿根据用途可以划分为（BCD）。A 订本式账簿 B 序时账簿 C 分类账簿 D 备查账簿 E 卡片式账簿

14.试算平衡无法查出的错误有（ABDE）。

A 借贷双方同时多记或少记同等金额 B 应借应贷账户颠倒 C 借贷一方多记或少记

D 借贷一方发生相互抵销的错误 E 漏记或重记了一笔经济业务

四、简答题

1.试述划线更正法、红字更正法和补充登记法的更正错账要点。P.147—P.148

（1）划线更正法：将错误的文字或数字划红线注销，但必须保证原有字迹仍可辨别，然后在红线上方用蓝（黑）字填写正确的文字或数字，并由记账人员在更正处盖章。对于错误的数字，应全部划线更正，不能只更正其中的错误数字，对于文字差错，可只划去错误的部分并更正。

（2）红字更正法：先用红字填制一张与原错误记账凭证内容完全相同的记账凭证，用红字登记入账，冲销原有错误的账簿记录;再用蓝字填制张正确的记账凭证，注明“订正X年X月X号凭证”，据以用蓝字登记入账。

应注意:即使只有一个错误，也必须将有错误的记账凭证全部冲销，不得只用红字填制更正;在采用单式记账凭证的情况下，应只用红字填制更正单个会计科目的单式记账凭证。

(3)补充登记法:将少记的金额用蓝字填制一张与原错误记账凭证所记载的借贷方向，应借、应贷会计科目相同的记账凭证，并在“摘要”栏内注明“补充X年X月X号凭证少记金额”，并据以登记人账，这样便可将少记的金额补充登记人账簿。

2.何谓对账和结账？P.153—P.154

对账:按照一定的方法和手续核对账目，主要是对账簿记录进行核对、检查。

结账:在一定时期内发生的全部经济业务登记入账的基础上，计算并结转各账户的本期发生额和期末余额。

3.什么是实地盘存制和永续盘存制？这两种财产物资的盘存制度各自有何优缺点？P.163—P.165

永续盘存制:就是对财产物资的增加数和减少数，都必须根据会计凭证，按其发生的顺序，逐笔、连续地在财产物资明细账中进行登记，并随时在账面上结出结存数额的一种盘存制度，亦称账面盘存制。该种盘存制度的目的是以账存数控制实存数。

缺点：在永续盘存制下，各种财产物资虽然能在各自的明细账中计算出结存数，但也可能出于种种原因出现账实不符的情况。为了保证账实相符，仍然需要定期或不定期地进行实物盘点，以便进行账实核对。采用这种盘存制度，虽然日常的工作比较复杂，优点：能在账簿中及时反映收人、发出和结存数额。因此，采用这种方法，可以随时了解和掌握各项财产物资的增减变动和结存情况，保证其安全和完整。这有利于加强财产物资的管理。

实地盘存制

实地盘存制：就是对各种财产物资，平时在账簿上只登记增加数，不登记减少数，月末根据实地盘存数，倒轧出减少数并据以登记有关账簿的一种盘存制度。

缺点：工作比较简单，但手续很不严密，反映的数据不够精确。平时在账面上不反映各项财产物资的减少数和结存数，以实存数当作账存数，使账实之间无法相互控制和核对，不利于加强财产物资的管理和保护财产的安全，同时也影响成本核算的正确性。

优点：适合运用于大宗材料以及商品购销企业的价值低、品种杂的商品和一些损耗大、价格不稳定的鲜活商品。

4.什么是单式记账凭证和复式记账凭证？这两种记账凭证各自有何优缺点？P.122—P.123

单式记账凭证：是指在一张记账凭证上只登记经济业务所涉及的一个账户及其金额，而对应账户的名称仅作参考，不据以记账的记账凭证。

优点：适用于业务量较大、会计部门内部分工较细的单位。

复式记账凭证：是把每笔经济业务所涉及的全部会计科目及其发生额均登记在同一张会计凭证上，用以完整反映某笔经济业务情况的记账凭证。

（补充提示：单式记账凭证的优点是便于分工记账，也便于科目汇总。单式记账凭证的缺点是不能完整地反映一笔经济业务的全貌，即经济业务所涉及的全部账户及其对应关系，并且制证工作量较大，填写不方便，附件不够集中，不便于会计凭证的分析和审核。复式记账凭证的优点是能完整地反映一笔经济业务的全貌，即经济业务所涉及的全部账户及其对应关系，并且填写方便，附件集中，便于凭证的分析和审核。复式记账凭证的缺点是不便于分工记账，也不便于科目汇总。）

五、业务题

【资料】光明工厂2020年1月份发生下列经济业务：

1.购进甲材料计28 800元，增值税率13%，材料尚未运到，货款以商业汇票结算（材料按计划成本核算）。

借：材料采购——甲材料 28 800

应交税费——应交增值税（进项税额）3 744

贷：应付票据 32 544

2.行政部门人员李民出差回来报销差旅费800元，原来预支1 000元，退还现金200元。

借：管理费用 800

库存现金 200

贷：其他应收款——李民 1 000

3.收到A公司投入的设备一台，原值46 000元，已计提折旧10 000元。

借：固定资产 46 000

贷：实收资本——A公司 36 000

累计折旧 10 000

4.经反复核查，本月盘亏材料中定额内损耗为500元；管理过失造成的损失为4 500元，应由责任人王某赔偿；非常事故造成的损失为10 000元，其中：保险公司同意赔款6 000元，残料作价1 000元，剩余3 000元为净损失。经批准后按照规定予以转销。

借：管理费用 500

其他应收款——王某 4 500

——××保险公司 6 000

原材料 1 000

营业外支出 3 000

贷：待处理财产损溢 15 000

5.收到D公司无偿捐赠的专利权一项，价值5 000元。

借：无形资产 5 000

贷：营业外收入 5 000

6.从外地购入一批乙材料计11 100元，增值税率13%，材料尚未运到，全部款项尚未支付（材料按计划成本核算）。

借：材料采购——乙材料 11 100

应交税费——应交增值税（进项税额）1 443

贷：应付账款 12 543

7.向银行借入临时借款50 000元存入银行，借款期为6个月，并计提应由本月负担的借款利息1 000元。

借：银行存款 50 000

贷：短期借款 50 000

借：财务费用 1 000

贷：应付利息 1 000

8.以银行存款支付银行3个月借款已计提利息3 000元，并偿还本金40 000元。

借：应付利息 3 000

短期借款 40 000

贷：银行存款 43 000

9.收到B公司投入的一项专利技术，投资合同约定价值为80 000元。

借：无形资产 80 000

贷：实收资本——B公司 80 000

10.收到C公司投入的货币资金100 000元，款项已经存入银行。

借：银行存款 100 000

贷：实收资本——C公司 100 000

11.以银行存款支付车间水电费1 000元，管理部门水电费500元，销售部门水电费700元。

借：制造费用 1 000

管理费用 500

销售费用 700

贷：银行存款 2 200

12.仓库发出材料30 000元，其中：用于生产A产品29 000元；车间一般耗用1 000元。

借：生产成本——A产品 29 000

制造费用 1 000

贷：原材料 30 000

13.结算本月职工工资24 000元，其中：A产品生产工人工资20 000元；车间职工工资3 000元；管理部门职工工资1 000元。

借：生产成本——A产品 20 000

制造费用 3 000

管理费用 1 000

贷：应付职工薪酬——工资 24 000

14.根据历史经验数据和实际情况，按职工工资的14%计提职工福利费。

借：生产成本——A产品 2 800

制造费用 420

管理费用 140

贷：应付职工薪酬——职工福利 3 360

15.计提本月固定资产折旧3 000元，其中：车间负担的固定资产折旧1 500元；管理部门负担的固定资产折旧1 000元；销售部门负担的固定资产折旧500元。

借：制造费用 1 500

管理费用 1 000

销售费用 500

贷：累计折旧 3 000

16.结转本期的制造费用。

借：生产成本——A产品 6 920

贷：制造费用 6 920

17.A产品完工2 000件，结转其完工产品成本。

借：库存商品——A产品 58 720

贷：生产成本——A产品 58 720

18.因采购丙材料，以银行存款向供应商预付货款10 000元。

借：预付账款 10 000

贷：银行存款 10 000

19.向E公司出售A产品300件，每件售价500元，增值税率13％，货款以商业汇票结算。

借：应收票据 169 500

贷：主营业务收入 150 000

应交税费——应交增值税（销项税额）19 500

20.向F公司出售A产品1 000件，每件售价500元，增值税率13％，全部款项尚未收到。

借：应收账款 565 000

贷：主营业务收入 500 000

应交税费——应交增值税（销项税额）65 000

21.结转已售A产品的实际销售成本30 000元。

借：主营业务成本 30 000

贷：库存商品——A产品 30 000

22.计算已售A产品应交城市维护建设税500元，教育费附加300元。

借：税金及附加 800

贷：应交税费——应交城市维护建设税 500

——应交教育费附加 300

23.按合同规定预收乙公司货款20 000元。

借：银行存款 20 000

贷：预收账款——乙公司 20 000

24.以现金报销职工医药费600元，支付职工生活困难补助费400元。

借：应付职工薪酬 1 000

贷：库存现金 1 000

25.以银行存款支付税款滞纳金2 000元。

借：营业外支出 2 000

贷：银行存款 2 000

26.期末，结转当期发生的收支。

借：主营业务收入 650 000

营业外收入 5 000

贷：本年利润 655 000

借：本年利润 41 940

贷：主营业务成本 30 000

税金及附加 800

销售费用 1 200

管理费用 3 940

财务费用 1 000

营业外支出 5 000

六、计算题

1.计算下列账户中的有关数据：

1.“预付账款”期末余额＝430 000＋1 985 000－2 040 000

＝375 000（元）

“原材料”本期借方发生额＝1 920 000＋496 000－ 2 400 000

＝16 000（元）

“实收资本”期初余额＝300 000＋160 000－260 000

＝200 000（元）

“累计折旧”本期借方发生额＝230 000＋200 000－55 000

＝375 000（元）

2.资料：南方工厂本月生产A、B两种产品有关资料如下：

要求：制造费用按直接人工费用比例分配，分别计算本月A、B两种完工产品的总生产成本和单位生产成本。

2.制造费用的分配

分配率==0.84

A产品应分摊的制造费用=30 000×0.84=25 200（元）

B产品应分摊的制造费用=70 000×0.84=58 800（元）

完工产品生产成本的计算

A产品完工产品总生产成本=230 000+30 000+25 200=285 200（元）

A产品完工产品单位生产成本==142.60（元/件）

B产品完工产品生产成本=740 000+70 000+58 800=868 800（元）

B产品完工产品单位生产成本==1 737.60（元/件

3.南方工厂本月购入A材料180公斤，每公斤40元；购入B材料320公斤，每公斤25元。购入两种材料共支付运杂费1 000元，装卸费1 520元。

要求：分别计算A、B两种材料的采购总成本和单位成本（计算时，运杂费按两种材料的重量分配，装卸费按两种材料的买价分配）。

3.运杂费的分配

分配率===2（元/公斤）

A材料应分摊的运杂费=180×2=360（元）

B材料应分摊的运杂费=320×2=640（元）

装卸费的分配

分配率====0.1

A材料应分摊的运杂费=7 200×0.1=720（元）

B材料应分摊的运杂费=8 000×0.1=800（元）

材料采购成本的计算

A材料采购总成本=180×40+360+720=7 200+360+720=8 280（元）

B材料采购总成本=320×25+640+800=8 000+640+800=9 440（元）

A材料采购单位成本==46（元/公斤）

B材料采购单位成本==29.50（元/公斤）

第四篇：期末《会计学》考试内容和复习要点

期末《会计学》复习要点

（统一公开到学生）

一、期末《会计学》考试拟在18周后期，具体时间待定。

二、本次考试基本范围覆盖全书。具体为：

第1、2、3、4.、5（第1-5节）、6（第1节）、8、9、10、11（1-3节全部，4-5节基本概念）、12章（基本概念）、13章。第7、14、15章不考。

三、考试题型为：

1.单项选择（20题共20分）；

2.多项选择（20题共10分）；

3.判断题（25题共25分）；

4.综合实务题【4题共32分，每生只要做3题。4题中有2题已分别限定为会计类专业和非会计类专业学生必做1题（10分）。涉及到账簿登记、利润分配、资产负债表和利润表的编制或阅读与分析】。

5.会计分录题（9题共18分。不超出书中例题和书后练习题。

6.选做题【2题共10分。由学生任选其中1题做（5分），涉及到全书会计基本概念和第5章成本计算】。

四、复习时要搞懂各章的基本概念、例题和书后练习题。重点章节为第5章和第11章，约分别占试卷100分中23%和25%。1-4章只占8%，主要考期中考试后的内容。

第五篇：基础教育改革期末重点整理

一、名词解释

1、素质教育：

①、一定与应试教育对应？

②、素质教育好，考试也不差

以提高全民素质为宗旨的教育，它是依据《中华人民共和国教育法》规定的教育方针，着眼于受教育者及社会长远的发展的要求，以面向权益学生，全面提高学生的基本素质为根本宗旨，以注重培养受教育者的态度，能力，促进他们在德、智、体等方面生动、活波、主动发展为基本特征的教育。素质教育要使学生学会做人、求知、劳动、生活、健体和审美。为培养他们成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义公民奠定基础。

2、艺术思维：

①、人的思维方式不同（数学与哲学思维方式不同）

②、国家轻视，但他很重要，与之对应的是诗性思维

指在艺术创作活动中，想象与联想，灵感与直觉，理智与情感，意识与无意识，形象思维与抽象思维经过复杂的辩证关系构成的思维方式，彼此渗透，相互影响，他们共同构成了艺术思维。与特性思维相似，艺术思维也注重情感，意会和想象。教育上的艺术思维可以很集中的体现在对艺术生的教育上。他们拥有着与众不同的浪漫思想以及浓烈的艺术思维。

3、判断力教育：

多元化时代急需判断力教育

是一种擦亮眼睛，驱逐黑暗，朝向真、善、美的强的意志活动。它是一种崇尚质疑、辩驳和探究的教育活动。一个人的判断力即一个人的思维能力，推理能力，选择能力以及思维能力。一个人“知-情-意-行”的逻辑一致性，标示着一个人的判断能力水平，一个人的判断能力决定着一个人的认识实践的结果。

4、新教育实验：（名词解释或简答）

由朱永新教授发起的一个民间教育改革行动，全国教育科学“十五”规划重点课题。一个以教师发展为起点，以“六大行动”为途径，以帮助新教育共同体成员过一种幸福完整的教育生活为目的的教育实验。逐步构建了以“五大观点-六大行动-四大改变”为行动逻辑的实践模式。

“五大观点”：重视精神状态、倡导成功体验、强调个性发展、注重特色教育、无限相信学生与教师的潜力、交给学生一生有用的东西、让师生与类崇高精神对话。“六大行动”：聆听窗外声音、培养卓越口才、营造书香校园、师生共写随笔、构筑理想课堂、建设数码社区。“四大模式”：改变学生的生存状态、改变教师的行走方式、改变学校的发展模式、改变教师的科研方式。

5、全面发展教育：

①、理论结合实际

②、回归实际、生活

③、书本知识、个体经验结合 ④、如何促进全面发展教育

为了促进人的全面和谐发展而实施的教育，包括德、智、体、美、劳、是对含有各方面的素质培养功能的整体教育的一种概括，是对为使受教育者多方面得到发展而实施的多种素质培 1

养的教育活动的总和。是由多种相互联系而又各具特点的教育所组成。具体包含哪些，现在并无统一意见。不过，从实际来看，多数人通常把德育、智育、体育、美育作为全面发展教育的基本构成。

6、情境教育：

①、李吉林老师：把它渗透到不同学科

②、与自身认识、强调个人经验的关系

③、核心思想、区别于实践教育：在工厂的教育

由李吉林老师主持的“情境教育”是一项具有中国本土文化特色的行动研究。是以美为突破口，以情为纽带，以思为核心，以儿童活动为途径，以周围世界为源泉，通过图画，音乐，表演，实物为手段创设情境，将知识，文化，情感，艺术等诸多要素融合于课堂教学，从而实现了儿童认知活动与情感活动的协调发展。情境教育讲究“真”、追求“美”、注重“情”、突出“思”。

7、学习共同体：（概念）

即所谓的“学习化的社区大家庭”。基础学校是一个负有明确而又重要的使命的大家庭。这里的每一个人都是为了促进学习这一目标而走到一起的。学校的各个教室因这一共同目标而联系在一起的，学校里的风气是正派的，这里的人是守纪律的，相互关心的，而且还时常举行一些庆祝活动。

8、新课程改革（新课程改革的历史轨迹）

①、2001年 义务阶段（基础教育课程改革纲要，国家颁布的不同学科，谁推动的）

2004年 高中阶段

②、历史脉络，颁布文件

以2001年6月教育部印发《基础教育课程改革纲要（试行）》为标志，我国开始了新一轮基础教育课程改革。中国是一个政府主导型国家，教育管理具有中央集权性质，此轮基础教育课程改革明显的表征为行政模式。先后出台的“两个决定”和“一个纲要”才是“十年课改”的根本依据。这里的“两个决定”是指《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》和《国务院关于基础教育改革发展的决定》。“两个纲要”是指《基础教育课程改革纲要（试行）》。此三者不但高瞻远瞩、连贯一致地描绘了课改的时代背景，标示了课改的必要性、迫切性，而且确立了改革的方向、策略和原则等。回顾“七年课改”，特别重视吸纳国外最新课程思想，特别强调发挥高校和科研院所的策划与引领作用，特别注意课改的专家队伍建设。这其中包括开展或内调研与国际比较研究，承担课改文本的研制工作，参与三级（通识、课标、教材）培训。“十年课改”的实践路径：一般认为，由各级政府行政推动，由专家学者策划引领，由一线教师贯彻执行，是“十年课改”的基本路径，其间不免存在一些落差和失误。就一线教师而言，他们不但主动或被动地习得了新理念，而且通过校本教研和课堂教学对既定的课改方案进行了补充和完善。

具体成效：出版新教材、构筑新课堂、推进综合实践活动课程以及发展性、过程性评价等，是“十年课改”借以促进学生全面发展的基础性工程。

文化建设：重构学校文化是当代基础教育改革的本质特征，历绘“十年课改”的传播和实践后，开放学校、解放儿童、回归生活、以及打造学习共同体，将学校建成“学习型社区大家庭”等理念，已经上升为基础教育改革的重要理念。

评价制度：就课改与考试的关系而言，一方面，高考必须顺应课改，以新课程为导向才能发挥考试之于课改的辅助功能；另一方面，高考也应该发挥促教、促学、促课改的调控与引导 2

功能。发现三大趋势：一是“综合素质评价”在高校录取标准中占据越来越重要的位置。二是高考越来越注重考试内容与考试形式的多样性和选择性，越来越多地关注学生的个性发展和特殊性要求。三是高考的公平、公正将会被放到更为显眼的位置。

舆论导向：因为自上而下触动了多重权利和多重利益的运动机制，“十年课改”引发了基础教育内部以及外部系统的广泛回应。“十年课改”最稀缺因而也最崇尚的是真知灼见，最忌讳的是耸人听闻和不负责任的传媒邀宠。

二、简答题

1、中国基础教育改革的对象和目标（1）、改变学生的生存状态：以素质教育为视角 只有大力推进基础教育课程改革，全面改革促进落后的基础教育课程体系，构建符合素质教育所要求的“新的基础教育课程体系”。（2）、改变教师的行走方式：以专业发展为视角

教师行走方式的改变应该体现为教师认知方式和思维习惯的转变，应该体现为教育技巧的不断积累和教育机制的不断增进，应该体现为职业角色的日渐清醒和专业素养的日渐完备，应该体现为基于职业认同和专业发展基础上的日常生活状态和生活方式的更新。（3）、改变学校的发展模式：以文化建设为视角 理论上，一所学校的文化常常被划分为物质文化，制度文化，精神文化和晓微文化四大板块。专制，教育在本质上是一种守护文化，传承文化和创造文化的活动，学校在本质上是一种特殊的文化组织和文化基地。一所具有文化品质的学校，必然是一所有个性、有内涵、有气度、有风范的学校。目前看来，“三流的学校抓常规，二流的学校搞特色，一流的学校做文化”大致描述了基础学校发展模式的整体状况。（4）、改变父母的家教理念：以家庭合作为视角。父母是孩子的第一任老师，家庭是儿童的第一所学校。良好的家庭教育为学校教育装备了良好的开端，而劣质的家庭环境则给未来的学校教育留下了一系列隐患。家庭教育和学校教育不是相互对立的关系，而是互相补充互相促进的关系。（5）、改变人才的评价制度：以升学考试为视角（6）、改变教育的研究范式：以交往关系为视角

2、中国教育改革的实践模式

①行政模式：政策落实作为基本手段

“行政模式”的教育改革特别注重政治，经济，法律和政策的调控作用。该模式设定权力是支配教育改革活动的核心力量，强调各级行政部门的强制行为对于教育的规范功能。“行政模式”的教育改革往往是长期性，综合性实验改革，规模较大且一般与教育行政部门的具体决策相关。呈现出自上而下的特征。②专家模式：理论创新作为根本目的。

“专家模式”的教育改革特别注重教育理论的批判、创新和导向功能。该模式设定人事一直理性的动物，强调以理性的态度对待教育，强调以科学规律和科学方法引导教育实践。大多数情况下，“专家模式”的教育实验改革的有趣在于理论探索和理论创新。③、校本模式：行动自觉作为内在动力

民间性、自发性和草根性是“校本模式”教育改革的最基本特征。该模式设定，一线教师是教育改革的主力军。该模式注重提升和引领一线教师的教育思想，注重激发、唤醒教师的教育理想和教育热情，注重教师职业观念、职业态度和职业情感的发展变化，注重利用校内外多种渠道促进教师教育反思和教育批判，以便走向行动自觉和自我改造。

④、共同体模式：幸福生活作为教育追求

“教育共同体”便可用来指代不同文化情境中的交往共同体，且规模、类型和性质依教育目的、内容和组织形式的变化而变化。“共同体模式”不仅可以协调学生个人、父母、教师、理论专家等多元利益主体的不同需求，而且可以兼顾国家以及不同社会团体（组织）的办学目标和改革思路。教育是一项改进人生、创造幸福生活的集体性活动。

3、如何理解生命教育和生命化教育 “生命教育”往往用来指称关于生命的教育，它所关注的是教育的内容即如何设计和实施具体的生命课程。而“生命化教育”则往往用来指称顺乎个体生命发展规律的教育，它所关注的是教育本身的生命性、人文性和自由精神。

“生命教育”是帮助学生了解生命、认识生命，学会尊重生命、热爱生命，提高生存技能、提升生命质量的一种教育活动。其目的为寻找生命的意义，为人的生存确立价值目标，并为人解决生存过程中的某些问题提供情感和理智上的支持。而“生命化教育”所强调的则是教育的精神性、意义性

它的着力点在于创建和谐校园，构建和谐的师生关系和愉悦的学习生活，它总是将“以人为本”的理念和对生命的敬畏之心作为判断教育质量的伦理标准。

“生命教育”与“生命化教育”都是为了唤醒教育者生命意识的教育，都是为了让学生懂得生命的价值与内涵，更好地激发学生生命潜能的教育，都是为了唤起学生对生命的珍爱，从而与他人、社会、自然建立起美好和谐关系的教育。需要强调的是，“生命化教育”是一个比“生命”教育更为上位的概念，“生命教育”应该隶属于“生命化教育”。在倡导者张文质看来，“生命化教育”本身就需要用一场生命的方式去直面教育的现实，去理解教育的困难。同时，用这样的生命在场的方式成全的不仅是受教育者，每一个教师也将因自己的生命实践而不断去确认自己工作的意义，确认自己存在的价值，从而不断获得生命本身的丰富感、满足感和成就感。

4、赏识教育

是世界著名的六种教育方法之一，是赏识孩子的行为结果，以强化孩子的行为；是赏析孩子的行为过程，以激发孩子的兴趣和动机；创造环境，以指明孩子的发展方向；适当提醒，增强孩子的心理体验，纠正孩子的不良行为。赏识教育是一种尊重生命规律的教育，是人性化，人文化的素质教育的好理念，它是实现自身和谐、家庭和谐、亲子和谐、团队和谐的秘方；是和谐社会的细胞工程。

理念：没有种不好的庄稼，只有不会种庄稼的农民

没有教不好的孩子，只有不会教的父母 特点：注重孩子的优点和长处，发现并表扬

适时的赏识是一种正确的爱，也是对孩子的一种鼓励和赞赏

三、论述题

结合中外教育电影名著，论述师范生看教育电影的意义（即对师范生的意义）