企业安全精细化管理实践与探索

第一篇：企业安全精细化管理实践与探索

企业安全精细化管理实践与探索

摘要：安全管理是企业管理的重要一环，企业生产过程中必须注重安全。企业的生产活动不可能始终处于一帆风顺的状态，随时都有可能存在安全隐患。安全精细化管理是一种新型的管理理念。在现代管理思想的影响下，实施精细化管理是企业安全生产的必然选择。目前我国企业的安全管理还存在不少问题，安全精细化管理是企业落实科学发展观的要求。本文论述了安全精细化管理的内涵，并对企业安全精细化管理的途径进行了探索。

关键词：企业安全精细化管理实践探索

一、安全精细化管理的内涵

安全精细化管理是一种理念，与现代管理科学理念一脉相承。安全管理是和风险作斗争的行为过程，它的对象是风险。企业追求安全生产，但也可能存在安全隐患。天有不测风云，企业的生产活动不可能始终处于一帆风顺的状态，随时都有可能存在安全隐患。正确认识企业所面临的安全隐患，把风险控制在一定的程度之内，才能保证企业的生产活动顺利进行。在现代管理思想的影响下，实施精细化管理是企业安全生产的必然选择。安全精细化管理是一种系统的管理方式。企业实行安全精细化管理，可以系统分析企业生产中存在的各项安全隐患，使各种危险因素处于可控状态。安

全精细化管理以科学发展观为指导，坚持“预防为主，安全第一”的原则，实现企业和谐发展，其目标是提高全体员工的安全意识，规范操作行为，让安全生产成为企业的日常习惯，优化每个生产流程，让企业建立安全生产的长效机制。

二、企业安全精细化管理存在的问题

（一）精细化管理认识不到位

我国企业实行安全精细化管理普遍存在认识上的问题。企业管理方式虽然有一些局部调整，但在认识上并没有观念上的改变。精细化管理是一种全新的管理方式，涉及的部门较多。企业的很多人甚至是领导阶层对精细化管理都没有好的思想准备。由于精细化管理的推行会对企业内部职能造成影响，需要企业对职位进行适当的调整。当触动了企业管理阶层一些人的利益时，他们很容易反对精细化管理的举措。一些管理者没有认识到企业的全体利益要大于局部利益，往往对精细化管理产生反感。

（二）具体实践基础较差

我国企业安全生产精细化管理的实践基础较差。一方面，企业基础设施较差，投入的建设资金不多，影响了企业的精细化管理的开展。精细化管理需要企业具备良好的生产力和技术，而我国很多企业都存在设备老化的问题，技术改进迟迟得不到落实，这与精细化管理的要求相差甚远。另一方面，企业人员素质还不够高，精细化管理需要一批高素质的员工队伍，我国企业中的员工，教育程度普遍不高，尤其是一些私营的企业，其中不乏裙带关系。企业人员素质参差不齐，达不到安全精细化管理的要求。

三、企业安全精细化管理途径

（一）树立安全理念

企业实现安全精细化管理必须首先树立安全生产的理念。树立安全生产理念有利于克服企业管理中容易出现的形式主义问题。很多企业在日常生活总是更注重企业的盈利，对待安全问题往往麻痹大意，安全工作常常被搁置一旁。企业必须让员工都清楚自身的安全职责，并自觉遵守，这就要求对员工定期进行安全培训，如：在员工中进行急救培训，在企业内部进行消防演练、急救逃生演练等，定期讲解安全实例案例等，让员工进一步认识到安全工作的重要性。企业还要根据自身实际特点，把安全教育融入到日常工作活动中，使企业各阶层的员工都有不同的安全学习目标。通过各种各样的培训与学习，使员工对安全工作有更加清醒的认识和理解，真正做到人人重安全，人人懂安全。

（二）完善制度保障

健全的企业制度是完善企业管理的重要保障。完善各项安全管理制度是做好各项工作的必要条件。企业在制定安全制度时，首先要考虑国家和地区的相关法律法规，让制度在法律的框架下运行。其次是让制度符合企业的生产工作实

际，一切从企业和员工的日常工作出发，让制度更具有针对性。最后要逐步将各项制度细化，使各项制度从理论向实际工作转变，实现制度的可行性。企业要建立各岗位安全职责，每个岗位规定不同的安全标准和责任，另外要完善安全生产标准、安全管理制度、防火安全标准等基本安全制度，在工作中根据安全形势的发展逐渐完善各项制度，并让制度粘贴到墙上，时刻警醒每位员工。只有这些安全制度的建立，才能使企业各项安全工作具备根本保证。

（三）明确奖惩责任

让安全工作取得实效的一个重要途径就是明确奖惩责任。企业的安全工作关系整个企业的生产工作大局，哪怕一个细节的失误都可能出现意外。企业要建立一套奖惩机制，将安全工作与员工的绩效考核联系起来，让安全工作与每个人的利益挂钩，使员工切实感到安全责任之大，从而不敢麻痹大意，一旦出现问题，及时纠正，并严厉处理疏忽大意的人员，公布处置结果。当处理完危险事故时，企业还需定期总结经验教训，防止事故或危险的再次发生，安全工作要每月一小结，每年一总结，定期组织员工进行讨论，对于不参与安全教育的员工进行通报批评，引导全体工作人员进行反思，不足之处进行总结，对于出现的事故要认真分析原因，要求大家引以为戒，杜绝以后再次发生。

四、结语

安全工作是实现企业正常生产生活的保证，也是涉及全体员工幸福生活的头等大事。作为企业的管理者，其责任不容忽视，不能有半点马虎和疏漏。因此，企业管理者要率先垂范，自觉遵守企业规章制度，引导企业员工把安全工作做细。当然，安全工作精细化管理，我国很多企业仍然处于探索与尝试阶段，许多安全管理思维还需要不断完善。但是，只要企业不遗余力推行精细化管理，持之以恒，用精细化管理为企业营造一个安全、稳定、有序的工作环境，就一定能排除企业的安全隐患，从根本上保证企业的生产经营工作顺利进行。

第二篇：精细化班级管理实践与探索

精细化班级管理实践与探索

中学阶段是形成正确人生观、世界观的关键时期。培养有理想、有道德、有纪律、有知识的高素质的人，是时代赋予的要求；也是广大家长对学校的嘱托。学生良好思想品德的形成是一个渐进的过程，赫尔巴特说：“如果不坚强而温和地抓住管理的缰绳，任何功课的教育都是不可能的。”这话道出了班级管理工作的重要性。班主任是班级工作的组织者、管理者和策划者，如何实现魏书生所说“班级管理的重要目的是要培养学生良好的习惯和品质”呢？笔者依托我校全方位推进精细化管理工程的实施，在进行班级管理方面大胆改革，围绕着“把班级还给学生，让班级充满成长气息”这一指导思想，研究和探索有利于学生自我教育、自主发展、符合学生年龄段特征的班级文化目标，发展学生的自我意识，提高学生个体和群体的自我教育能力，进行了一系列实践与探索。就此谈谈我的一些看法和做法，陋文浅知，旨在抛砖引玉，期望更多的指导使班级管理更臻完善。

一、以情感教育拉近教师与学生的距离，滋润学生的心田，感化学生的心灵。作为教育过程重要组成环节的班级管理是班主任和学生“心理需要”相互印照的过程，是师生“心理交流”的过程。教师对学生怀有真诚的感情，尊重学生，关心、体贴学生，学生才会“亲其师，信其道”，自觉愉快地接受教师的教诲。因此，整个班级管理的过程中，我始终身体力行，要求学生做到的事情自己首先做到，用自己对教育事业的无限热爱，言行一致、光明磊落的品质，对工作认真负责、精益求精的态度去感染学生；同时公正的对待每一个学生，无论品学兼优，还是品学均差，从不偏信偏爱。在我的感染和倡导下，“没有最好，只有更好！”成为我班文化氛围中最响亮的口号：“不论成绩多高，只要比上一次有进步，就是英雄！”成为班级管理评价的标准，为班级管理的制度化、规范化以及“把班级还给学生，让班级充满成长气息”的班级管理平台创建提供了宽厚的空间。

二、制定切实可行的班规法典，发挥学生主体作用，在持之以恒地落实过程中把重视个性、发展个性与形成班级良好的班风协调起来，使班级管理定量化、精细化、科学化。没有规矩，不成方圆。为此，我指导学生依托《中学生守则》、《中学生日常行为规范》和学校精细化管理有关规章制度，制定了一整套科学系统的、全面可行的《班级公约》，从班级管理目标、活动、评价、反馈等方面实现了班级事务的组织、管理、教育和控制功能的动态体例，使班级工作做到有章可循，避免了班级工作的盲目性和随意性。

首先，细化班级管理制度，制定《班级公约》，实施班级量化管理。定量化、精细化、科学化的班级管理是在规范化管理基础上的深化，是班级管理的一种内在需求，也是班级文化建设层次更新的必然之路。与此同时，完善了检查反馈制度，不仅常务班长、值日班

长、值勤组长随时监督，作为班主任的我按照学校精细化管理要求到位，及时将检查、指

导情况以《班级日报》形式反馈到责任人手中，进行整改。实践证明，这个管理办法行之

有效，能很快杜绝学生违纪现象，对规范学生的行为、建立良好的班风起到了很好的作用，收到良好的效果。

其次，扩展班委会作用平台，营造精细化管理环境。在学生民主选举和推荐基础上扩

展班委会作用平台，细化分工指责，强化监督力度，为班级精细化管理营造“自主、开放、立体”的管理环境。应对学校“学生会管理细则”的实施，我班的班委会进行了扩大选举，确立了常务班长负责制下的值日班长班务管理制度：设常务班长一人代表班委会对外参与

学生会工作和代表班级参加学校组织、安排的其他事务，直接向班主任负责；其他班委成员如纪律委员、卫生委员等同时兼任班级常务副班长，由原先向班主任负责改为直接向值

日班长负责；值日班长由全体同学轮流担任，任期内（一天）行使一切班级管理职权，如

监督班委会、科代表日常工作、记载当日的出勤情况、维护自习课的纪律、监督并制止课

间大声喧哗以及在走廊打闹的行为等，本着“不求人人升学，但愿个个成才”的育人原则而进行的如上班级管理体制改

革，扩展了班委会的作用，更突出了班委会的服务理念，为班级精细化管理奠定了学生自

主管理的原则和基础。同时值日班长体制的运作，减除了班主任琐碎事物的制约，使班主

任更高层次的运作班级管理和班级文化导向；也消除了班级管理的局限性，人人参与班级的管理凸现了学生主人翁意识，有利于班级凝聚力的形成巩固，使班级管理更加开放，为

精细化管理的正常运作组建了立体式操作平台。

第四，学生以学业为重，为解决困扰已久的部分学生不按时按量完成作业和我班

课堂气氛沉闷而影响教学质量的问题，建立了校、师、班、监护人对学生的教育、管理及

帮助的精细化立体运作机制；为活跃课堂、丰富学生文化生活，升华班级文化层次，以学

业为核心，营造充满活力的、动态的班级文化氛围。同时，在作业完成、课堂检测等所有

于学习有关方面展开竞赛，即活跃了课堂气氛，又进一步培养了学生的竞争意识。胡章平

2008-8-10

第三篇：浅谈如何加强企业精细化安全管理

浅谈如何加强企业精细化安全管理

老子在《道德经》中说：“天下难事，必做于易；天下大事，必做于细”。安全工作也是一项长期的、细致的重要工作。安全工作无小事，细节决定成败。如何抓好安全上的每一件小事、每一个细节，是安全管理人员应该深入思考的问题。现就如何加强企业精细化安全管理谈一点粗浅的看法：

一、转变安全管理观念，求真务实抓好安全基础工作

安全管理是现代企业管理的一个重要组成部分，因而安全管理也必须遵循现代企业管理的基本原理和原则，要结合企业实际情况，实现由传统安全管理到现代安全管理观念的转变，求真务实抓好安全基础工作。

一是要实现由“事后处理型”到“事前预防型”的转变。事后处理型的安全管理就是事故管理，其基本思维方法是“如果出了事怎样办”。什么地方出了事，是什么原因导致的事故，事故的教训是什么，怎样处理责任人，这是事后处理型的安全管理关注的重点和要解决的一系列问题。也就是重视对安全事故的处理，而轻视了对事故的预防控制，这是传统安全管理“吃一堑，长一智”的处理方式。

事前预防型的安全管理就是隐患管理，其基本思维方法是“怎样做不出事”。关注的重点是对事故的预防控制。我们要结合企业实际情况，充分利用职业健康安全管理体系的方法和手段，通过对车间生产作业现场进行调查了解、分析、安全检查、危险源辨识等方法，弄清楚哪些部位、哪些设备、哪些岗位的人员容易出事，哪些原因可能导致事故，再针对这些问题采取切实可行的控制措施防止事故的发生。也就是按照职业健康安全管理体系标准对各个工序、各个环节的安全风险加以预防控制，将事故消除在萌芽状态。这种“不吃一堑，亦长一智”的处理方式是最聪明、最科学的现代安全管理方式。

二是要求真务实抓好安全基础工作，避免形式主义的表面文章。在安全工作中，要尽量避免形式主义，要结合企业实际情况，把安全工作抓细、抓实、抓好。

第一，安全文件的学习。安全文件是上级传达指令、安排工作、布置任务的一种有效途径。安全管理人员应该学习安全文件，按照上级文件的精神和要求指导日常工作。但是没有必要规定每个月都把生产工人召集起来学习安全文件、传达上级安全会议。对生产工人来说，要根据他们不同的岗位特点，他们缺少什么安全知识就给他们培训什么，需要什么劳动保护就按规定给他们配备什么，有什么问题就给他们解决什么问题，这就是求真务实。

第二，安全活动的开展。要利用“安全生产月”、“百日安全”等专项活动，实实在在地开展一些对员工的安全意识教育、安全技术传授、岗位基本功训练、事故预案的演练等活动，对这些工作做到熟能生巧，应对自如。通过活动提高员工的安全意识和安全操作技能、营造良好的企业安全文化氛围，达到寓教于乐的目的。

第三，基础资料的管理。基础资料要结合部门的实际情况和岗位特点，有效的记录可以增强员工的安全责任和安全意识，在安全工作中做好痕迹管理。但基础资料太多了就容易搞形式主义。比如：班组的安全检查整改记录很好很有必要，班组在安全自查中发现的问题及时进行整改，并做好记录，便于对查出的隐患进行总结分析，查找根本原因，再采取切实可行的预防控制措施防止隐患的再次发生。但是规定班组每周召开一次安全会议、每月开展一次安全培训就很牵强。安全会议应该根据实际情况有事说事，通过安全会议大家共同探讨，解决安全工作中的一些突出问题。

二、建立健全安全管理规章制度，增强制度的执行力

一是要建立健全安全管理规章制度，使安全管理“有法可依”。俗话说“不依规矩，不成方圆”。公司推行职业健康安全管理体系，制定了一系列的安全管理规章制度和作业文件，我们要通过在日常安全管理实践工作中对这些规章制度和作业文件不断进行修改和完善，提高制度的适宜性、合理性和可操作性。

制度是集体的契约，而不是管理者强加给员工的一种“善意”。人的本性告诉我们：凡是强加的都会遇到本能的抵触。人可以被引导提示，也可以不得已被强制，但是人却永远不会从内心接受被强加给自己的管理。所以要遵循现代企业管理的人性化管理原则，要“以制度来指导人”。要在规章制度和作业文件中多加安全方面的技术指导和提示，说明“应该怎样做”，讲清楚“为什么不能做”。而不是传统安全管理的“以制度管理人、约束"，规定“这不能做、那不能做”。让员工从内心认识和接受出于关心和爱护自身健康需要的安全管理。让制度成为员工的自觉行为，实现由“要我安全”到“我要安全、我能安全、我会安全”的转变。二是要增强制度的执行力。制度是基础，但执行才是关键。我们并不缺少制度，缺少的是把那些“讲在嘴上、写在纸上、挂在墙上”的规章制度和作业文件不折不扣地落到实处。只要制度没有执行，制度也就是一纸空文、形同虚设。其次，安全管理人员应该以身作则，在企业中起到良好的表率带头作用，古语云：“己不正，焉能正人”。安全管理人员应该带头遵守制度，严格执行制度，制度面前人人平等。

三、加强安全教育培训，提高安全管理队伍的整体素质和员工的安全操作技能

一是要加强基层员工的教育培训，提高员工的安全操作技能。安全管理是为了员工，安全管理也必须依靠员工。安全管理的出发点是“以人为本”，首先是保护员工的健康安全。一方面要加强对员工的安全理论知识培训。外请安全培训专家，根据不同岗位、不同层次的人员的实际情况，有针对性地加强培训，让一线员工掌握本岗位所必须的安全知识和实际操作技能；另一方面要发扬“传、帮、带”精神。通过“师带徒活动”等方法，让有知识、有技术、有经验的老员工不失时机地向新员工传授技艺和知识，帮助新员工在企业这块沃土上尽快的成长，达到一个能人带出一批能人的目的。

二是要加强安全管理人员的教育培训，提高安全管理队伍的整体素质。安全管理人员是国家有关安全生产法律法规在本企业的具体贯彻执行者，是企业安全生产规章制度的具体落实者，是企业安全生产的“保护神”。要搞好企业安全管理工作，必须培养造就一支高素质的安全管理队伍。一方面要加强安全管理人员的法律法规知识培训，让他们掌握安全生产相关的法律法规知识，提高他们依法决策、依法管理、依法组织生产的水平；另一方面要加强安全生产管理和安全生产技术知识的培训，让他们掌握安全管理的方法和技巧，熟悉安全生产相关技术规范，达到用安全专家管理并指导安全生产的目的。

总之，要以建设“严格规范、富有效率、充满活力”的烟草企业为长远目标，扎实抓好企业精细化安全管理工作，建立起不断完善，持续改进的安全管理长效机制。不断提升企业安全管理整体水平，为企业和项生产经营活动保驾护航，推动企业又好又快发展。

第四篇：精细化班级管理实践与探索 Microsoft Office Word 文档

精细化班级管理实践与探索

陈怀新

中学阶段是形成正确人生观、世界观的关键时期。培养有理想、有道德、有纪律、有知识的高素质的人，是时代赋予的要求；也是广大家长对学校的嘱托。学生良好思想品德的形成是一个渐进的过程, 赫尔巴特说：“如果不坚强而温和地抓住管理的缰绳，任何功课的教育都是不可能的。”这话道出了班级管理工作的重要性。班主任是班级工作的组织者、管理者和策划者，如何实现魏书生所说“班级管理的重要目的是要培养学生良好的习惯和品质”呢？笔者依托我校全方位推进精细化管理工程的实施，在进行班级管理方面大胆改革，围绕着“把班级还给学生，让班级充满成长气息”这一指导思想，研究和探索有利于学生自我教育、自主发展、符合学生年龄段特征的班级文化目标，发展学生的自我意识，提高学生个体和群体的自我教育能力，进行了一系列实践与探索。就此谈谈我的一些看法和做法，陋文浅知，旨在抛砖引玉，期望更多的指导使班级管理更臻完善。

一、以情感教育拉近教师与学生的距离，滋润学生的心田，感化学生的心灵。

作为教育过程重要组成环节的班级管理是班主任和学生“心理需要”相互印照的过程，是师生“心理交流”的过程。教师对学生怀有真诚的感情，尊重学生，关心、体贴学生，学生才会“亲其师，信其道”，自觉愉快地接受教师的教诲。因此，整个班级管理的过程中，我始终身体力行，要求学生做到的事情自己首先做到，用自己对教育事业的无限热爱，言行一致、光明磊落的品质，对工作认真负责、精益求精的态度去感染学生；同时公正的对待每一个学生，无论品学兼优，还是品学均差，从不偏信偏爱。在我的感染和倡导下，“没有最好，只有更好！”成为我班文化氛围中最响亮的口号；“不论成绩多高，只要比上一次有进步，就是英雄！”成为班级管理评价的标准，为班级管理的制度化、规范化以及“把班级还给学生，让班级充满成长气息”的班级管理平台创建提供了宽厚的空间。

二、制定切实可行的班规法典，发挥学生主体作用，在持之以恒地落实过程中把重视个性、发展个性与形成班级良好的班风协调起来，使班级管理定量化、精细化、科学化。

没有规矩，不成方圆。为此，我指导学生依托《中学生守则》、《中学生日常行为规范》和学校精细化管理有关规章制度，制定了一整套科学系统的、全面可行的《班级法典》，从班级管理目标、活动、评价、反馈等方面实现了班级事务的组织、管理、教育和控制功能的动态体例，使班级工作做到有章可循，避免了班级工作的盲目性和随意性。

首先，细化班级管理制度，制定《班级法典》，实施班级量化管理。定量化、精细化、科学化的班级管理是在规范化管理基础上的深化，是班级管理的一种内在需求，也是班级文化建设层次更新的必然之路。为避免班级精细化管理变为走过场、搞形式、随波逐流，将“精细”二字真正落到行动上，我先和班、团干部制定出讨论稿，印发给学生，组织大家反复讨论，收集、整理大家的建议和意见，反复修改，使《班规法典》能反映绝大多数同学的意志，并涵盖了学校生活的方方面面，反映了学生在德、智、体、美、劳等方面的表现情况及综合素质。在全班讨论基础上，我们拟定了我班内部执行的《2000级五班量化管理细则》、《出版《班级日报》的规定》、《文明用语公司职责》、《值日班长的职责》、《自来水公司职责》、《黑板公司职责》、《吉尼斯纪录规定》、《学习组长职责》、《作业公司职责》、《室外环保公司职责》、《值勤组长职责》、《特别行动旅职责》、《自行车公司职责》、《室内环保公司职责》等无损学生自尊心、体罚学生等与教育规律、教育法规相违背的内容，又具体而有可操作性的包容班级管理目标、奖分原则、扣分细则等内容的精细化管理制度，对相应管理工作和学生常规以分数量化，专人考核纪录，每两周一次综合，进行相应奖惩。

这样形成了立体、交错式的班级管理网络，调动了全体同学的积极性，凝聚了班级集体意识和团体荣誉感，确保了精细化管理实施的力度及针对性。与此同时，完善了检查反馈制度，不仅常务班长、值日班长、值勤组长随时监督，作为班主任的我按照学校精细化管理要求到位，及时将检查、指导情况以《班级日报》形式反馈到责任人手中，进行整改。实践证明，这个管理办法行之有效，能很快杜绝学生违纪现象，对规范学生的行为、建立良好的班风起到了很好的作用，收到良好的效果。

其次，扩展班委会作用平台，营造精细化管理环境。在学生民主选举和推荐基础上扩展班委会作用平台，细化分工指责，强化监督力度，为班级精细化管理营造“自主、开放、立体”的管理环境。应对学校“学生会管理细则”的实施，我班的班委会进行了扩大选举，确立了常务班长负责制下的值日班长班务管理制度：设常务班长一人代表班委会对外参与学生会工作和代表班级参加学校组织、安排的其他事务，直接向班主任负责；其他班委成员如纪律委员、卫生委员等同时兼任班级常务副班长，由原先向班主任负责改为直接向值日班长负责；值日班长由全体同学轮流担任，任期内（一天）行使一切班级管理职权，如监督班委会、科代表日常工作、记载当日的出勤情况、维护自习课的纪律、监督并制止课间大声喧哗以及在走廊打闹的行为等，同时负责出版、编辑次日《班级日报》，对任期内发现的好人好事加以表扬，对违反学生会管理细则的人和事进行登报批评，并写出任职心得，使班务管理透明化；取消学习委员建制，拓展科代表的工作平台，由科代表兼理学习委员的职责，负责处理、应对本科学习方面的一切事物。

本着“不求人人升学，但愿个个成才”的育人原则而进行的如上班级管理体制改革，扩展了班委会的作用，更突出了班委会的服务理念，为班级精细化管理奠定了学生自主管理的原则和基础。同时值日班长体制的运作，减除了班主任琐碎事物的制约，使班主任更高层次的运作班级管理和班级文化导向；也消除了班级管理的局限性，人人参与班级的管理凸现了学生主人翁意识，有利于班级凝聚力的形成巩固，使班级管理更加开放，为精细化管理的正常运作组建了立体式操作平台。

再次，创建公司制奖惩制度，凸出学业管理。依托班级精细化量化管理体系，我们废除了沿袭已久的值日生制度，根据班级日常工作的性质和劳动量，创建了“室内环保公司”和“室外环保公司”，负责日常室内外的卫生清扫、保持；“自行车公司”负责每天自行车的摆放、监督上锁等工作；“黑板公司”负责任期内课后的黑板清擦；“文明用语公司”专事于学校“文明中学生”的班级内部宣传、监督事宜；“自来水公司”保证同学们日常纯净水的引用和饮水机的保洁；“特别行动旅”应对突发事件和学校安排的临时劳动性事务等等，将各种工作分配到个人，奖勤罚懒，天天检查反馈，将精细化管理落到实处。

第四，学生以学业为重，为解决困扰已久的部分学生不按时按量完成作业和我班课堂气氛沉闷而影响教学质量的问题，突出学习重心，学生们自愿推选、组建了“作业公司”配合科代表检查、监督作业的完成和上交；印发了“家、校作业联系反馈卡”及时把作业情况反馈至学生法定监护人手中，密切了学校、任课教师、班主任、班委会和学生监护人之间的联系，建立了校、师、班、监护人对学生的教育、管理及帮助的精细化立体运作机制；为活跃课堂、丰富学生文化生活，升华班级文化层次，学生自发设立“2000级5班级尼斯纪录”，以学业为核心，营造充满活力的、动态的班级文化氛围。同时，引入竞争机制，创建了七个学习小组（第七小组由部分学业困难学生组成，我兼任组长），在作业完成、课堂检测等所有于学习有关方面展开竞赛，即活跃了课堂气氛，又进一步培养了学生的竞争意识，为民主化的班级管理增添了活力。

随着这一系列措施的运作，班级面貌发生了明显变化：教室比以往任何时候都干净整洁了，学生之间也比以往任何时候都团结了，学习的劲头更足了，上进、超越自我为理念的班级文化在学生展示个性风采的进程中，为了明天，我们用心在努力！

第五篇：班级管理精细化的探索与实践-班主任工作经验

班级管理精细化的探索与实践

尊敬的各位领导、各位老师：大家上午好！我叫刘双双，来自宁河小学，今天很荣幸能够站在这里和大家交流。今年是我当班主任的第二年，谈不上有什么经验，只是有一些感受和体会和大家分享。

我今天论坛的题目是《班级管理精细化的探索与实践》。我个人认为所谓精细化管理，就是人人会管理、处处有管理、事事见管理。通过落实管理责任，变一人操心为大家操心。班主任是班级工作的组织者、管理者和策划者，所以班主任的工作要从细微处落手，从小事抓起，抓好养成教育，使学生养成良好的习惯和风气。在班级管理中，我力求做到任务个个担、责任人人负，要求学生将班级中那些简单、容易做到的事情用心做好。对此，我谈谈本人一些看法和做法，孤陋寡闻，意在期望能得到更多的指导，使班级管理更加完美：

一、加大情感教育，用关怀滋润学生的心田。

我个人认为，给我们班主任工作加大难度的往往是那些调皮的学生。但是无论多调皮的学生都有他的有懈可击之处。对于此类学生如果老师运用“三十六计中”的“攻心为上”,必能奏效。如何攻心，那就需要班主任老师和学生心心相印，坦诚相对了。教师如果对学生怀有诚挚的感情，尊重学生，体贴学生，学生才会亲其师信其道，自觉愉快地接受老师的教诲！教师切记不可说：“你真讨厌！”“我以后不管你了”这样会严重导致学生产生破罐子破摔的言语。我们班的赵达同学是学校体育队重点培养的苗子，在各种赛事中为学校为班级争光不少。学习成绩也还不错，但有一段时间其他任课教师一致反映他上课听讲不集中，作业完成潦草，偶有不完成作业的情况。班长也反映赵达同学最近总与其他同学发生口角。对于这件事我并没有马上找他谈话批评他，我想他最近这段时间学业上的急转直下一定是有原因的。于是我找体育老师了解了一下他在训练中的一些情况。原来最近备战县运会，对他加大了训练的强度，孩子每天训练得很辛苦。天气一天比一天热了，往往训练完再上课就开始犯困，而任课教师一看到他不认真听讲在课上直接批评了他。赵达同学怎么说也算是学校的名人，这挨了批评既折了面子心里又挺委屈。对老师的教育在心里产生了抵触，课下把火都撒在了同学身上，作业也懒得好好做，开始破罐破摔了。了解到这种情况后首先跟其他任课教师说明情况，然后商讨找机会对他多加关心，比如他早晨训练完走进教室时我递给他一瓶水，问他累不累，叮嘱他中午午休好好睡一觉，告诉他如果上课犯困了可以去洗把脸，这也是一个提神醒脑的好办法。他渐渐的感受到了老师们对他的关心，对他的理解，对他的支持。从此他摆正了心态，干劲更足了，而且可喜的是他在县运会的比赛中取得了不错的成绩，又一次为校为班赢得了荣誉。俗话说理解万岁，教师要经常换位思考进入学生的情绪，以学生的眼光去看“他”的世界，以学生的心情去想“他”的心情，以他的思想去推理“他”的一切。教师理解学生关心学生，学生才会信任老师。

二、建立班级激励机制，培养良好的班风

面对一个新的班级，最重要的是班主任必须要有一个完整的工作思路，你一定要清楚你面对是一群什么样的孩子？你要带着他们到哪去？如何带？第一步做什么？再做什么？最后做什么？单就管理方法而言，有软方法与硬方法之分，但如何把二者有机结合起来，什么地方是用“硬”?还是用“软”?用多少？这是一门耐人寻味的学问。

（一）班级“硬”管理方面

俗话说：没有规矩不成方圆。一个优秀班级是一个有共同奋斗目标的集体，为了实现目标，必须有“硬”性的规章制度，这是集体拥有战斗力的保证，在制定班级制度时，要注意突出以下几个方面：

1、组建优秀的班委会，发挥榜样作用

一个良好的班集体应具有浓厚的学习氛围、强烈的竞争意识、活跃的探究思维。这一切还得靠班级的主人翁——学生！俗话说：火车跑得快，全凭车头带，学生往往要靠班干部起好带头作用。因此，对班干部的选择、培养，以及建立健全的班干部制度都很重要。首先，要通过民主选举的确定班委成员。其次，要端正学生干部的态度，淡化“官本位”意识。最后，明确职责。班委会设班长以及学习、纪律、生活、体育、文娱5位委员。他们共同努力，帮好一个人，管好一个组，使班集体形成一支称职、有力的骨干队伍。班级管理好了，学生干部的自身能力也得到了提高。我们班的班长就是这样一点一点锻炼出来的。有一次德育处紧急召开班主任会议，我晚上了十分钟的课，当我匆匆忙忙回到班级时，发现班长已组织同学们在有条不紊地学习着。看到这些，我心里真是高兴。

2、师生共同制定可行的班规，使班级管理更具精细与科学。

班级制度执行中必须考虑到学生对制度的接受程度。因为我们这些班规很多都是从学生中来再到学生中去的，学生乐于接受。这样不光让学生的意志与愿望通过合理渠道得到了满足，又密切了师生关系。同时，学生愿意为自己的目标负责，所以它能使学生对自己产生约束力，真可谓“一举数得”.3、班级管理更要讲针对性和可操作性。

（二）、班级的“软”管理

我们在首先强调“硬”管理的同时，也要提出管理的补充作用。

1、要下大力气培养学生的学习兴趣，树立起班级在学习、品行上奋勇当先的竞争风气。

一班一品活动是我校长期坚持的教育行为，而我们班的特色活动是剪纸，这个活动的开展为学生们提供了了解剪纸艺术的平台，提高学生的探究兴趣，拓展了创造能力，丰富了学生的课余文化生活。在学习和纪律方面推行量化评价制度，同时借鉴星洲大道节目中的评选制度，分别评出周、月、学期、学习之星和纪律之星。然后进行班级表彰，颁奖仪式搞得尽可能隆重，这样，学生就会暗暗较劲，“这回没有得奖，下回我一定要拿，也让别人羡慕羡慕。”最后更重要的是，发挥主题班会的作用，让学生能树立起个人理想，它不一定要如何远大，而是尽可能成材，最起码要成人。少讲大道理，多讲他们身边的人和事，以此来激励他们。

2、学会运用赏识教育，运用期望理论

班主任在班级管理中，要把培优转差工作摆在重要的位置。对每一个班级来说，后进生是不可避免的。把后进生转化工作做好了，以保证你的优等生会更突出，你的中等生会更多加入到优等生行列，这是一着有战略意义的一步棋，一步走对，全局皆活。我班的刘田雪同学，性格内向，表达能力差，学习成绩也不好，属于后三分之一学生。但她却是一个勤劳善良的女孩，总是默默无闻地主动整理班级物品。我发现之后，在班里对她给与大力表扬，同时把物品管理员的任务交给她。她感受到了老师同学对她的信任和关注，干得更起劲了，参加活动的积极性也高了，从此她的性格也发生了转变，不再是那个羞涩得不敢直视人眼睛的小姑娘了。各方面的成绩也有了明显的进步。在本学期同学们一致推选她为县级进步生。现在看她那信心满满的样子，你谁还能认为她是“后三分之一”学生呢？

三、分工精细化，班级建设自主化。

班级工作是琐碎的，涉及到方方面面，班主任也没有过多时间做到亲力亲为，而且教师包办也无法锻炼学生的能力。在开学初，我和学生们共同制定了卫生分工细则和室内物品承包责任制，做到人人有事管，事事有人管理。比如：室内外卫生打扫的分工，甚至会细致到桌面、窗台、黑板的清洁工作都指定到人。还有每天自行车摆放、门窗关锁、日光灯开关、讲桌整理、窗帘悬挂、图书管理等等一系列包干到户制度，做到了人人都是班级的主人，人人是班级服务者，人人又是管理者，加强了学生的主人翁意识。而每一次的班级文化建设也都是由学生自行设计、自己布置。如去年的合唱比赛，从选歌到排练都是文艺委员一手操办；而庆元旦联欢会，从教室布置到节目安排则是由班长和宣传委员负责完成。

总之，通过实行精细化管理，班级的凝聚力和集体荣誉感大大增强了，班内学生自主参与班级管理的意识与团结协作的意识明显提高，而自我约束和自我管理的能力也大大提高，班级精神风貌有了明显的改善。在以后的工作我还将完善这项工作，做好班级的精细化管理。

以上是我在班级精细化管理中的一些粗浅的做法及心得，如有错误之处，还希望领导老师们给予指正。谢谢大家！