推进素质教育必须致力教育的优化

第一篇：推进素质教育必须致力教育的优化

推进素质教育必须致力教育的优化

实施素质教育，提高教育质量和办学效益，必须在教育生产力水平方面做大量的工作。只有实现优化教育，即优化教育结构、优化育人环境、优化师资队伍、优化学校管理、优化教育教学，才能加快转轨步伐。

优化教育结构。结构，涵盖面广，从宏观层面讲，涉及教育与经济、教育与科技的关系；中观层，有中小学教育内部幼、孝初、高的关系与衔接；微观层，有学校各要素之间的关系，以及课程、教材、教法、学法、考法等之间的关系及各自内部的关系。结构不同，功能不同。向结构优化要质量、要效益潜力很大。宏观上，要进一步深化教育综合改革，大力发展职业教育和成人教育，为经济建设服务；中观上，要抓好幼小初高学制，课程的衔接，试行数年一贯制教育。

优化育人环境。环境对学生起着无声的教育，在一定意义上影响并决定着一个人的行为规范和思想道德。优化环境一是优化社会、家庭、学校这个大环境，形成以学校为中心的有利学生健康成长的“大教育潮；二是优化学校育人环境，重点抓好绿化，美化、净化校园文化；三是优化班级环境。总之，努力使学校成为精神文明建设的主阵地。

优化师资队伍。教师是教育生产力中最活的因素。优化教师队伍，就是要提高教师政治业务素质，在本世纪末，初步建立一支结构合理、素质优良、相对稳定的教师队伍，逐步实现小学教师大专化，初中教师本科化，高中骨干教师研究生化。

优化学校管理。管理出效益，向管理要质量已成教育界的共识。因此，必须进一步优化学校管理，抓好“决策系统、操作系统、监控系统，注重“能级管理”和“情、理、法”结合的管理。

整体优化教育教学。一是抓好德、智、体、美、劳五育整体设计；二是抓好学科课程、活动课程、潜在课程的整体设计。要打破单一课程模式，建立多维立体的课程模式，实施分层次的个性化教育。首先，在课程形式上要提高学科课程的效益，规范活动课程的管理，建设隐形课程。其次，在课程管理上把课程划分为必修课、选修和自修课三种类型。发挥各类课程作用，调整好比例，完善各类课程考核制度，共同服务于培养目标。

第二篇：开展科普教育,推进素质教育

开展科普教育，推进素质教育

2002-03-22 11:40:24 管彦丰 吴端辉

一、实施科技教育是推进素质教育的需要

第一，由于科技文化素质是青少年整体素质的重要组成部分，实施科技教育的重点是使他们掌握科学的知识，学习科学的方法，确立科学的思想，帮助他们树立正确的科学观、人生观、世界观。在培养他们广泛的科技兴趣，应用科学技术知识去解决问题的过程的同时，培养他们开拓创新、动手动脑的能力，有利于学生科学文化素质的提高。

第二，当前的教育改革正处于整体推进、重点突破、由应试教育向素质教育转轨之际，我校以加强科技教育来促使学校课改向纵深发展，在落实科技教育的过程中开展创造教育，学习方法指导等种类教育活动，有利于学校形成自己鲜明的面向未来的办学特色。

第三，青少年是整个社会中最有生机、充满希望的群体，他们是跨世纪的一代，因而科技教育的实施对加强校园文化建设，活跃他们的身心，形成健康向上的人生观以及促进整个社会的精神文明建设有着不可估量的影响。

二、健全管理网络是实施科普教育的保证

在实现由应试教育向素质教育转变的过程中，构建学校素质教育的管理模式是极为重要的，是起着决定性作用的一个步骤，它一般经历以下三个阶段：扬长避短，寻找实施素质教育的突破口；因校制宜，构建学校素质教育模式；整体优化，形成实施素质教育的办学特色。我校正是通过以上三步骤，构建了科技教育的管理网络。我校科教管理的网络，以校制订的“实施方案”为中心，它的主要内容是：

(一)加强领导，健全各项管理制度

1、健全管理网络，设学校科教领导小组。由分管教学的副校长任学校科技教育领导小组组长，德育教导主任任副组长，中学部教导主任、团队教师、小学部教导主任、科技总辅导员(兼兴趣活动教研组长)、退休返聘的科技教育骨干教师和总务主任等六人为组员。

2、由组长负责制订学校科技教育的近期及远期规划，副组长制订计划。

3、对学校科技教育的特色项目及每年的“爱科学月”活动要定期研究、制订计划、检查落实。每学期末或活动结束后进行小结，资料保存完好齐全，交档案室保管归档待查。

4、建立科技工作会议制，定期召开领导小组的工作会议。每学期召开1--2次扩大到行政班子、教研组长、年级组长、班主任及有关的任课教师的工作研讨会。

5、规范校评估机制，结合学校管理改革，加强对科技教育优秀教师及学有所长学生的表彰和奖励。

6、把教师的科技教育工作作为业务考核、评选先进及职称评聘依据之一。

7、设立专项基金，以表彰、激励在科技教育中进行创造性劳动或有突出表现的师生。

(二)落实措施，强化主渠道的科技教育

1、每学期制订科技教育的计划并纳入学校教学计划中，由领导小组督促、指导并评价落实情况。

2、必修课任课教师要在备课时寻找课文知识与科技教育的结合点。从学科特点出发，潜移默化地培养学生科学的思维方法，爱科学、学科学、用科学的观念；培养学生的观察能力、想象能力、逻辑推理、归纳总结能力、动手操作能力及其他各种能力。促进学生形成科学的人生观、价值观和创造才能。

3、各备课组长必须在教学进度表中写明教学计划、进度，注明各阶段的德育渗透点及科技教育落实点。

4、各教研组或备课组必须在每学期举办1--2次结合学科特点的科技知识讲座或竞赛。

5、创设条件，采用内外结合的办法组建一支科技教育的师资队伍。要求每位教师除本学科的必修课教学外，必须具有必修课、活动课的教学能力，特别要鼓励教师从事科技方面的教学。

6、进一步调整活动课程中各类活动项目，加强科技教育的比重。班团队活动、阅览活动、社会实践、考察等活动都要有意识地开展科技教育活动，做到参加兴趣活动、科技类小组的人数为全校学生总数的35%以上。

7、加强活动课程教育管理，做到定时、定点、定人员、定内容，有机有序地培养好有科技特长的人才。

8、建立全校性每周(三)一次的科技教育晨会制度。由科技工作领导小组成员及校内外其他教师轮流执教，对学生进行定期的科普教育。并由专人负责定期(每二周一次)出好“尚文科技角”黑板报。

(三)认真规划，稳中有升地开展各类课外、校外科技活动

1、由团队组织及各教研组(备课组)分工负责，组织好科技讲座、黑板报、广播宣传工作、社会考察活动、科技比赛、知识竞赛、科技活动成果展览等各种活动。

2、每年开展一次为期一个月的，有鲜明主题的“爱科学月”活动。在历年开展此项活动的基础上，要做到既发扬传统特色，又力求创新突破，稳中有升地搞好这项深受师生欢迎的活动，继续做到师生广泛参与(参与率学生达100%，教师达80%以上)。

3、鼓励师生踊跃参加社区组织的各类科技传播活动，并努力争取社区对学校科技教育的支持，建立一支由校外科技工作者组成的校外科技辅导员队伍。

(四)开展研究，进行理论与实践的探索和总结

1、结合学校“活动课程教育研究”和“一般智力学生创造才能培养的研究”两个课题的研究，摸索、总结科技教育对全面提高学生素质的规律。

2、结合学校九年一贯制办学新模式的试验工作，探索、研究在九年中对学生进行科技教育的序列、内容、形式，以形成学校科技教育的网络。

3、研究科技教育与创立学校特色教育的途径与方法。

4、研究科技教育与学校德育工作的相互关系，以进一步提高学校德育工作的实效性。

三、实施科普教育是创建学校特色的基础

我校把对学生进行科普教育作为实施“转轨”的突破口，所取得的成果也证明了实施科普教育是创建学校特色的基础。我校科普教育的“实施方案”实施后取得了以下几个方面的成果：

(一)学科渗透，师生教学相长

我们学校的教师在经过12年课改的实践以后，素质教育深入人心。由于我校自1991年起试用的新教材又特别强调应用性和实践性，因此教师不管在必修课、选修课还是在活动课，都把培养学生动手动脑能力，进行科技知识的传授和技能的培养作为教学的重要目的与手段，尤其重视对学生创造才能的培养。为了适应培养能面向未来新型人才的需要，教师不断充实自己以提高教学质量。随着学生素质不断提高，教师的业务水平也随之有了提高，可谓教学相长。

(二)活动普及，人人参与

科技教育在我校由于“兴趣活动”的课程的设置而早就成为一项参加人数众多的常规工作。全校有校内、外相结合的科技小组共20项47个，参加人数共占学生总数的一半以上(两年前为39.49%)。而一年一度的“爱科学月”活动则成了人人参与的一项全校性大活动。

(三)表彰激励，科研成果丰富

随着学校科技教育的深入发展，学有所长的学生以及辛勤育人、成绩显著的教师不断涌现，学校相应地设立了评估与表彰激励机制。教导处每学期定期检查各科技小组的教学计划、进度和学生考评情况，把结果上报校长室，由校长在一年两次奖金结算时根据业绩进行奖励。为了

使学校科技教育更上一层楼，更好地办出学校的特色，有关的经验总结和理论研究始终没有停止过。校领导及有关教师写了许多论文，不少论文还获了奖。

(四)创建特色，形成素质教育新模式

科技教育是中小学的重要教育内容之一。我校在这方面坚持了11年，取得了一定的成绩。很重要的一点是：我们在做这项工作时始终特别注意因人因地制宜，不盲目模仿、照搬重点中学或硬件设备好的学校的做法，坚持走自己的路，探索创建自己行之有效的工作特色。而要使之成为学校素质教育的新模式，下面几个因素也是成败的关键。

首先，除必要的行政领导、科技专职教师参与外，团队组织的协作是一种十分好的组织形式。同时科技活动的开展，反过来也赋予德育活动以新的内容，可谓相辅相成。第二，培养学生的科学意识和才能，要重视在学科教学这个主渠道对学生进行科技教育，坚持不懈，必定会有成效。第三，家长学校、家长委员会制度的建立，为学校科技工作争取社会的支持提供了良好的途径。第四，由于学校领导重视这项工作，在人力、物力的投入上作出了最大的努力，而且把这方面所得的奖励资金用于科技教育的进一步发展上，故产生了很好的效益。

综上所述，正是由于学校抓住了教育转轨的契机，主动迎接挑战，科学地处理好抓基础、抓常规、抓科研与创特色的关系。发动教师群策群力，创造性地把科普教育作为创建学校特色的教育活动，从而有效地推进了素质教育，学校也因此而成为在全国范围内有一定知名度的特色学校。

四、几点问题和思考

(一)转变观念问题

由于长期应试教育的影响，有的老师认为科技教育是教学的陪衬，是兴趣活动或理工学科的事，而忽略了平时教学中潜移默化的教育。因而通过主渠道落实科技教育的目标、内容和形

式还有待进一步研究，以确保科技教育的实效。

(二)课时不足问题

为了更好地推进科技教育，市教委曾要求每周能有一节课对学生进行科普教育。但在现行的课程标准及课时计划下，各学科课时普遍偏紧。我校以开设科技晨会课作为尝试，今后在新的课程标准实施时将争取落实专用课的课时。

(三)缺乏指导问题

我校担任科技教育的人不少，但大多为兼职或自学成材的，缺乏专职的、具有一定专业技术的指导教师。科技教育也大多停留在普及科技知识，进行简易操作的基本技能训练的水平上，如遇到一些专业性特强的竞赛则更在技术、设备等方面难以胜任。希望市、区有关部门除加紧培训有关教师外，设立跨校、跨行业的科普活动中心或攻关组织，以促进学校科技教育工

第三篇：加强写字教育积极推进素质教育

抓好写字教学积极推进素质教育

台屿小学许义

鉴于当前小学写字教育存在的问题，陈云同志曾作出关于“让孩子从小把字写好”的指示，教育部也曾下达文件指出：“写字是小学阶段基本训练之一。从小学一年级开始就要不断教育学生认识把字写好的意义，逐步培养他们的写字技能和培养良好的书写习惯。这对学生在德、智、体、美各方面的全面发展和进一步学习与未来的工作，都有着十分重要的作用。”但是，在目前的写字教学中，由于缺少正确的指导，学生写的字点画都很生硬，如应有一定变势，要显出柔美感的撇、捺，却往往写得像火柴梗一样直硬，使字显得呆板不已；点画的空档不匀称，字形大大小小、歪歪斜斜，极为难看。为了使小学生尽快走上写字的正规道路，结合自己多年的写字感受和教学体验，谈谈自己肤浅的看法。

一、提高认识，摆正位置

写字教学是对学生进行美育的重要手段之一。它能够培养学生的观察力、分析力等诸多能力，是素质教育的重要组成部分。因此，在教育教学过程中，必须把写字教学摆在重要位置来抓。学校领导、教师要提高认识，认真钻研和落实《大纲》要求，把写字教育作为素质教育的突破口，使写字教学切实落到实处。

二、激发感情，培养兴趣

汉字具有神奇多变和适应汉语明确简短的优点，是富有生命力的文字。同时祖国悠久的书法艺术博大精深，深受广大青少年的喜爱。自然热爱和继承祖国优秀文化艺术遗产就成为我们义不容辞的责任。

“兴趣是最好的老师”，对于写字也是一样的。教师可以带领学生参观书法作品展、参观名胜古迹上碑刻、或请书法家作写字的专题讲座等；在写字课中

穿插一些故事，如王羲之临池学书，终成一代书圣；毛泽东8岁开始练字，临摹古代书法家之长，推陈出新，自成一家，成为当代公认的书法家等等故事，既能调节课堂气氛，又能激发学生写字的兴趣。

三、面向全体，注重指导

写字既是一门艺术，也是一项技巧。要写好字，必须掌握一般的写字规律和技巧。把字写得规范、端正、匀称、整洁、熟练，有利于各种科学文化知识的学习和日常生活，并逐步提高对书法的欣赏水平，所以教师有必要对全体学生进行写字的指导。

1、姿势、执笔方法的指导

由于初学写字的青少年，正值身体发育时期，养成不正确的姿势不仅难于改正，影响写字的进步，而且会影响骨髓及眼睛的健康。所以写字的姿势要做到头正、身直、臂开、足安。

执笔是一个看似简单而实质是很重要的问题，写好字的第一步，必须要先把笔拿得正确，毛笔是直拿的，钢笔是斜拿的。例如，正确的钢笔执笔方法是将手掌握拳式地立放在桌面上，然后轻松地将五个指头松开，用大拇指的前肚和食指的前端分别从左右两边用力捏住笔杆，用中指的甲肉之间抵住笔杆，无名指和小指一同贴在中指下面起辅助作用。钢笔自如地搁在虎口上，小指和手腕同时地在桌面上或纸面上，靠拇指、食指和中指直接控制笔的运动。

2、选帖、读帖的指导

要写好字必须选一本好字帖，对小学生来讲可选用钢笔或毛笔字帖作为范本。选怎样的字帖呢？在线条上，笔路清晰，行笔流畅，富有节奏感的；在结构上，字形长短、大小、疏密、斜正……在变化中保住和谐统一的；行款格式合乎规格的就行。

在学生动笔前，教师要引导学生认真读帖。引导学生按一定顺序观察字的结构，看这个字由哪几部分组成的，每部分的大小比例、间架结构及运笔的要领，并记住字的笔画在田字格中的位置，使学生心中有字，在此基础上再指导学生写字。

3、示范、临帖练习的指导

教师指导学生写字时，必须给予准确规范地示范，让学生集中注意力，直观教师的示范书写，认真观察教师如何起笔、运笔、收笔，笔画笔顺和间架结构以及书写的速度、力度。在此基础上，让学生书空练习，为动笔书写打好基础。

写字不求数量但求质量，也不要急于求成。教师必须采取一定的辅助措施，使学生掌握写字的方法和规律。描字和仿影对于写字能起到事半功倍的作用，它能更好地帮助学生掌握字的结构和笔画的基本写法，减少写字教学的坡度，培养学生对字的审美能力。这样，在学生临帖时就能够做到“成字在胸”，写出的字结构安排合理，笔画合乎标准。在学生书写时，教师要巡视指导，注意写字姿势和执笔方法，教育学生书写时注意力集中，心平气和、耐心细致地按范字进行认真书写，把字写得正确、端正、整洁。所谓“心正则笔正”，就是这个道理。

四、锲而不舍，勤学多练

要写好字，除了指导学生如何写外，还要教育学生必须有锲而不舍、持之以恒的决心。告诉学生每次练习时间不必多，但不能三天打鱼两天晒网，也不能怕苦怕累，更不要急于求成。

俗话说“拳不离手，曲不离口”写字也是如此。因为，写字是大脑指挥手的技巧，技巧一定要经过练习才能达到熟能生巧，巧成创新。字可以由正确、美观达到迅速而自成风格的要求。

要让学生写出一手好字，光靠写字课是足足不够的，必须在日常学习中对学生的写字严格要求。平时作业、考试卷书写都要严格要求，克服粗枝大叶、马虎潦草的毛病，使学生养成良好的书写习惯。另外，小学生具有模仿性强的特点，如果任课教师都会写一手好字，就能为学生树立学习的榜样，形成一个良好的写字环境。

五、普及推广，促进发展

写字教育要面向全体，在学校中普及推广。因为写字教育具有其它学科无法比拟的独特教育功能。我校把“端端正正写字，堂堂正正做人”作为校训之

一。把作业练习与写字教育结合起来，作为衡量写字效果的重要依据，做到全方位、多角度推进写字教育的深入开展。学校成立“春蕾书画社”，组织学生书画比赛、展览，让书法、美术特长生互相促进，共同进步，提高学生审美能力。丰富多彩的写字及系列教育活动，促进了学生德、智、体、美诸方面的和谐发展，培养学生办事严谨认真的态度和健康积极的审美情操。希望通过写字教育，来塑造健康活泼、积极向上、全面发展的新世纪小学生。

第四篇：依托教育小区推进素质教育

依托教育小区 推进素质教育

依托教育小区,争取社会力量参与素质教育,是教育改革的重要组成部分,也是素质教育的可靠保证。多年来,我校的素质教育紧紧依托教育小区,发挥了教育小区的功能,从而开创了我校教育整体改革的新局面。

一、教育小区的成立为素质教育的实施提供了社会化保障

教育小区的成立，其基本目标在于推进教育社会化，提高青少年教育社会化水准。教育小区的形成就是把学校、家庭、社会各种教育力量有机结合，以形成目标一致的素质教育合力，发挥教育的整体效益。我们知道学校教育作为一种有组织有计划的教育，对人的发展起着主导作用，但单单只有这主导作用是远远不够的，只有当学校的影响和学生家庭、校外环境的影响一致时，素质教育才有整体合力的作用。教育小区为这种合力的发挥起到了积极的作用。学校与社会的联系为学生认识社会、参与社会实践、接受社会施加的种种影响提供了广阔的天地，也为青少年思想的健康成长发展创造了良好的社会环境。同时教育小区还能依靠政府力量发动社区成员都来关心和支持素质教育、改善办学条件等。教育小区的协调统一职能更有利于社会各界与教育之间的联系，以及素质教育中从幼儿园到小学到中学之间各个关节的顺利连接。其中政府机关为教育小区内的学校提出素质教育的决策方向，并协调各部门通力协作，关心青少年的成长，使素质教育适应社会大环境的变化，工厂企业为学生了解、接触社会、进行社会调查、考察等实践活动创造条件，并提供物质上的必要援助，部队从素质教育的要求出发，对学生进行国防教育并组织军训，锻炼学生树立坚韧不拔的意志，家长积极配合学校要求,进行素质教育的延伸，做好子女的思想品德教育工作，教育小区则通过各学校向家庭与社会宣传正确的教育思想与观念，介绍科学的教育方法，传播有关青少年身心发展规律的教育学和心理学知识。这样，就构成了一个全方位的素质教育的社会大网络，从而有力地保障了素质教育的顺利开展。

二、教育小区推动了素质教育的开展。

《上海中小学课程教材改革》重视德育工作,设计了多渠道、多层次,全方位的德育课程体系,即在学校内努力形成“三线一面”的德育小网络,而在学校外部,又努力构成“三位一体”的德育大网络,从而构建成一个纵横交错、互相联系的教育合力。这就需要我们争取教育小区方方面面的力量来共同参与,认真构成一个动态的思想品德系统,来推进和加速素质教育的进程,来促进学生健康地成长。因此,争取教育小区力量的参与,显然是提高好素质教育的一个重要环节。在这方面,我们首先积极争取新港街道的支持,依托教育小区,调动小区内的各种力量,参与素质教育的开展,并制定出“双向服务、共享资源、共育人才”的措施。将社区的参与落到实处,从而推动了素质教育的开展。

在我校少军校成立五周年之际,需要进行一次汇报展示活动,我们虽然有海军37946部队与我们共建多年,但只有小海军表演,只会做旗语操就显得太单薄了些,教育小区的领导得知这一样情况后,立即与街道协商由他们出面请来了武警某部指战员,并聘请他们担任了我们的校外辅导员,使军校的学员学会了擒拿格斗,增强了他们勇于同坏人坏事作斗争的信念。在开放活动那天,军校学员们的格斗表演受到了武装部领导以及其它各级领导、老师们的好评,武警叔叔们的表演更令学员们兴奋不已,他们在场上情不自禁地喊到:“向解放军叔叔致敬!”在军校学员展示前需要放一段军号声,中上哪儿找呢?是教育小区领导出面协调,前后3次终于录来了宝贵的军号声,使演习得以顺利完成。我们感受到的温暖不仅来自于教育小区的关怀,也来自于兄弟学校包括幼儿园、中学的帮助。为了使军校的展示更富有艺术化,艺术幼儿园老师送来了他们精心编排的舞蹈《小海军》,供我们参考,为了使展示活动的当天充满生机,澄衷中学把他们精心培植的盆花借给我们装扮校园,为了使当天的气氛更加热烈,三河居委的干部为我们的鼓号队送来了崭新的鼓棒,这一切的一切得益于教育小区的成立,得益于小区的“共享资源”。

三、教育小区的发展有利于素质教育体系的构建和形成。

教育小区对促进和沟通地区的学校、社区、家庭之间的联系、形成学校、家庭、社会三位一体大德育的格局与网络起着积极的推动作用。它既加强和优化教育的内外部环境的建设,又提高了教育本身的效率。真正达到教育资源人才互用的目的,我们依托教育小区,创建了可供学生参观、考察、体验生活和参加社会服务的社会实践基地27个,让学生们提早接触社会、有计划有目的地参与社会道德生活,带领学生丰富多彩的自我教育活动,开阔了学生的视野,也陶冶他们的情操。

(1)为了开辟和建立校外活动基地,丰富学生的校外生活,我们和三河居委会、飞虹居委、自建新村居委协商,分别创办了三个飞虹少年之家,它是以开展能力训练为主要内容的社区活动基地,地点设在里委和老年之家,同学们利用空闲时间,来到飞虹少年之家下棋、看书、打乒乓、练画画、做制作。真是丰富多彩。

(2)我们创建37个“家庭活动基地”,为培养学生的能力提供了阵地和机会。我们在家长的支持下,在住房比较宽敞的学生家里建立“活动基地”,办起了“书法基地”、“制作基地”、“种植基地”、“饲养基地”、“小发明基地”、“国画基地”、等等,并制定了“活动公约”和活动制度,我们的家长承担了辅导任务,孩子们自己对自己进行了有目的有意识的自我培养活动。

(3)我们在街道和海军37946部队的的帮助下,创建了基层第一所少年军校----飞虹少年军校。37946部队的官兵们,面对国际化城市的建设目标,强烈地意识到要教育青少年“学做人,学做中国人,学做现代中国人”,于是运用少年军校这个载体,以军训为抓手,分期分批地为青少年轮训。尽管队里人手紧张,但他们总是准时派出战士,到学校为孩子进行队列训练和作精彩的擒拿表演。三年多来我们军训245次,通过军训学员面貌焕燃一新,现在已成为一支拉得出,打得响的“军队”,无论是整队,还是出操。都能做到“快、静、齐”。课改工作的检阅江报时,学员的方队作了精彩的队列操表演,还接受了首长们的检阅,得到了来宾们的一致好评。军训不但强化了孩子们的组织纪律性,而且也增强了少年儿童的识别是非的能力。

四、教育小区成为深化素质教育的阵地。

素质教育体系的构建和形成或为现代化教育新体制的一个重要方面。素质教育涉及的面广、工作量大、需要方方面面的大力支持和帮助。从这一点出发,教育小区十分自然地成为了素质教育的最得力的帮手,最主要的阵地。

1、教育小区为学生全面发展开拓了天地

几年来,我们在教育小区领导的关心、帮助下,每年寒假,暑假和每学期中都要开展一次飞虹科技欢乐城活动,其中有许多同学十分喜爱的活动。电脑绘画,教会学生运用电脑操作绘画,并充分发挥学生自已的想象来设计未来的学校;科技录像室内播放许多科学奥秘,使学生直观地掌握许多科学知识,三模制作室里,同学们动手动脑比比谁设计的车模,航模质量好,跑得快,飞得高,一试身手,这里的环形车道旁总是挤满了小赛手,奇思妙想室是同学们发布自创小发明小创造想最新动态的地方,他们一个个拿着图文并茂的设计,俨然一副小学者的模样;还有科技迷语室、车击保龄球,健身拉力赛等20余项内容样样深入学生的喜爱,我们还为参加活动的学生准备了丰富的奖品,每次欢乐城开放总能吸引小区内一千名学生前来参加,收到了很好的效果,如今教育小区更把各校的专长集中在一起组织了教育小区联合双休日开放活动,集各单位之精华,更让学生在科技创造、美术、音乐、动手能力、体育等育各方面得到补充与提高。

2、教育小区为提高教师素质提供了交流的场所

教育小区内各校有各校的特色,各校有各校的特色为了提高小区内教师的素质,教育小区专门组织了教学比武,说课比赛,等教学活动,组织小区内老师前去观摩,让幼儿园、小学中学的老师对更加强沟通,互相了解,为更好的弦接幼儿、至小学、小学至中学的过渡打下良好的基础,为大家的交流提供了场所,对教师教学水平的提高起到了促进作用。

3、教育小区为学生展示自己的才能搭建了舞台。

教育小区里的学生人才济济,为了充分展示他们的才华,小区组织了多次各项比赛,如车模、航模、船模比赛、书法、绘画比赛,足球比赛、作文比赛、小制作评比等等,98年以来我校在各类比赛中获得各级奖项33人次,培养了他们的兴趣,增强了他们的心兴,提高了学生的素质。

实践告诉我们,素质教育离不开教育小区,没有教育小区的参与,就难以取得成功、因此,教育小区在深化素质教育的过程中起着不可替代的中介与枢纽作用,是深化素质教育的动力。

第五篇：推进素质教育

推进素质教育，实施新课程方案

作者：吕新春文章来源：本站原创点击数：3更新时间：2007-11-

4一、全面落实教育方针，严格按照吉林省义务教育阶段新课程计划，开齐学科开足课时。各校做到“三有” ：学校有课表、各学科有教师、教师教学有教案。确保各学科教学任务按时完成二、课堂教学要体现新理念，明确教学目标和学习方法。教学中要紧紧围绕目标的实现开展学生的双边活动，体现 教师的引导作用和学生的主体作用。认真挖掘教材、拓展教材，注重知识的延伸，联系实际，培养学生的能力和情感教育。

三、开展教学研究，相互学习，共同提高。领导要经常深入教学之中，了解教学情况，听课并且加以指导，教师之间要相互听课。每周至少一节，相互学习取长补短，听课笔记记录要详细并且有评点。

四、发挥骨干教师的帮、带作用，加快新教师的培养，新老教师结成帮扶对子，具体落实情况，苏萍与李甲芳、张环荣与宿桂贤、张淑华与赵艳波。

五、提高教师的专业素质，除参加上级培训学习外，积极开展校本培训工作，定时组织教师集中学习辅导。此外，教师要加强自学，每月最少自学一篇教育教学理论文章并写好笔记。

六、定期进行教学监测，每月进行一次教师教案、学生作业检查。

七、定期进行教学反思，任课教师每月进行一次教学工作反思。

八、定期进行教学阶段总结，每月末进行一次教学工作总结。

九、每学期任课教师进行一次实施新课程教改汇报课。（安排在教学开放月）

十、每学期最少举办一次全校型教研教改公开课。