雷锋精神你我他

第一篇：雷锋精神你我他

雷锋精神你我他

如果你是一滴水，你是否滋润了一寸土地？如果你是一线了阳光，你是否照亮了一分黑暗？如果你是一颗食物，你是否哺育了有用的生命？如果你是一颗最小的螺丝钉，你是否永远坚守着生活的岗位。。。

一想起雷锋，我就想起了这段话。在2011年中国十大人物感动事迹中，我最敬佩的就是吴菊萍阿姨了。2011年的一天，在杭州的一座小区里，两岁的妞妞趁奶奶不注意爬上了阳台，这可是十楼啊！楼下的邻居全都惊呆了。坚持了一分钟左右，妞妞还是掉了下来。就在此刻，正好路过的吴菊萍阿姨猛得踢开了高跟鞋，张开双臂，冲了过去接住了妞妞，被紧急送往了医院。吴菊萍阿姨被摔成了重伤，估计需要半年才能康复，可她却觉得这一切都是应该的。因为她救了一个小女孩的生命。这难道不是雷锋的精神吗？

在我们这个普遍的社会里，常常会有一些好事在我们周围发生。记得有一次，我和妈妈去乘平阳的公交车。车已经满座，但在半途上来了一们白发苍苍的老婆婆。我正当想着要给老婆婆让座时，就已经有好几位叔叔阿姨抢着给老婆婆让座了。从这件小事可以知道雷锋的精神已经留在了每个人的心目中。

我们是祖国的希望和未来，我们要积极开展学雷锋活动，让同学们更多的去帮助别人，让他们之间团结友爱，互相帮助。这样才能让我们的祖国更加团结、强大。雷锋的名字已经深深的刻在了我的心里，时时刻刻都不会忘记。你呢？也做到了吗？

第二篇：雷锋精神你我他

雷锋精神你我他，助人为乐靠大家

百家湖小学六（4）班

孔德钧

雷锋是大家都熟悉的人物，他帮助妇女买火车票、搀扶老人过马路的情景时时刻刻浮现在我们的眼前，激励着我们去关心需要帮助的人们。他伟大而又平凡，伟大的是他能够牺牲自己去帮助他人，为集体服务；平凡的是他只是一位普普通通的解放军。举手之劳，我们为什么不去尝试做一做呢？

“叮铃铃——”上课铃响了，李老师走进教室，一向严肃的脸上充满了笑容。“咦，今天有什么喜事吗？春游？还是看电影？”同学们窃窃私语。“咳咳”，李老师清了清嗓子，同学们安静了下来。“今天我们要表扬江吉儿同学，她在公交车上给老人让了座。老奶奶还专门到学校表扬了她，真是为本班争光。”我们把羡慕的目光投向江吉儿。的确，现在的人们最缺少那种舍己为人的精神，作为一名小学生，助人为乐是我们的职责，但能做到这一点还是很了不起的。江吉儿平时在班上也是一位“活雷锋”，打扫卫生属她最认真，课间常常帮值日生擦黑板„„这一个又一个的小细节，不是雷锋精神的真实写照吗？

“哎呀，大事不妙！”我看了看手表，已经7点25了，今天还要带校门口站岗，看来又免不了被老师“PK”一顿了，哎，可恶的爸爸，开车这么慢，也难怪他是新手。我下了车，一路小跑到校门口。和我一同站岗的汤锦程早就来了。我又看了看手表，不看不知道，一看吓一跳。如果我要把书包放回班上再下来站岗，那时间肯定来不及了。我手足无措的站在原地，不知怎么办才好。“呵呵，孔‘慢羊羊’，又来迟了吧~~”一个温柔的声音在我耳畔响起，我一转头，看见谢佩珊满面笑容的望着我，手上提着大包小包。“哼，谁叫我爸爸也是个‘慢羊羊’呢。”我没好气的说。“我你放书包吧，也省得你再回去一趟了。”说着，她我肩上拿下书包，头也不回地走了。“喂，记得帮我交作业„„还有„„谢谢„„你„„”朱自清难以忘怀的是他父亲影，而现在，我觉得她的背影，加动人、美丽。

“喂，小孔，借支笔。”后座的周甜拍了拍我的肩膀。“哦。”我翻了翻文具盒，拿出新买的一支笔来递了过去。“谢啦。”这简简单单的几句话，也不蕴含着雷锋精神么？不需惊天动地，只要在别人堕落的时候给予一个微笑，在别人遇到困难的时候紧握他的双手，或是一支笔，或是一个微不足道的搀扶，都是我们能做到的。助人为乐，顾名思义，就是以帮助别人为快乐，而不是一种负担。大千世界，人人为我，我为人人，形成一条“助人之链”。雷锋精神你我他，助人为乐靠大家！雷锋精神，你值得拥有。

第三篇：雷锋精神处处有 志愿服务你我他

雷锋精神处处有 志愿服务你我他

09日语一班 吴倩

2012年是雷锋纪念日的50周年，年轻的我们生活中没有雷锋本人的存在，却一再被雷锋伟大无私的精神所感染感动。雷锋精神代代相传，随着时代的变迁不断增添的新的内涵，其不变的奉献精神内核却从未改变。雷锋不在我们身边，却又在我们身边。

每一个平凡的我们都可以成为雷锋，也许你只是抬手帮助老人推了一下沉重的车子，也许你只是弯腰帮前面的路人拾起掉落的钱包，这一个个不经意的动作，都是雷锋精神在我们生活中的具体体现。平凡如你我，都是雷锋的化身。

雷锋精神处处有。你是否还记得广州亚运会，深圳大学生运动会的召开时那一个个忙碌的志愿者身影。无论他们有多累，无论事情有多小，他们都带着微笑不厌其烦地为人们提供力所能及的帮助。你是否记得无偿献血车前挽起衣袖排着长队等待无偿献血的人们。200cc血也许不多，但人们的爱心汇聚起来就能挽救无数条垂危的生命。你是否还记得敬老院里为老人载歌载舞、在孤儿院里与孩子们欢笑嬉戏的身影。这些都是尽自己的所能，为别人的生活尽可能地增加欢乐的平凡举动。平凡如你我，都是雷锋的化身。

雷锋精神处处闪光。我们还记得参与向日葵天使支教培训的同学每天下午围绕校园跑步训练的身影，看过支教学校孩子闪光笑脸的照片，听过他们参与助学工作的点点滴滴。我们还记得青协举办义卖时摊位的人头攒动，分享过制做义卖品的心得，参加过义卖物品的竞拍晚会。我们还记得捐赠爱心衣物捐赠书本接收点前提着大包小包衣服，捧着一摞摞书的同学们，我们还记得给在寒风中给为我们保卫生命财产安全的保安们送去一些问候的同学们，我们还记得图书馆里义务清洗书架分类书籍的同学们，我们还记得……这些事都很平常，我们都很平庸；这些事又都不平常，我们也都不平庸。正是这些平常的小事平凡的我们，为身边的人们做出了小小的力所能及的贡献，为新时代雷锋精神做出了最直接的阐释。平凡如你我，都是雷锋的化身。

雷锋没有在我们这个时代生活过，他无私奉献的伟大精神却无时无刻无处不在地存在于我们生活里。只要你留心观察，你会发现处处都是雷锋。只要你能力所能及地帮助别人，你也可以是雷锋。要让雷锋精神发扬光大代代相传，就要把雷锋精神变成一种自然而然存在的价值观，只有帮助他人成为一种下意识的举动，雷锋精神才算是真正成为了我们心中永远的精神旗帜。

第四篇：安全你我他

安全你我他

活动目的: 坚持“安全第一，预防为主”的原则，普及安全知识、营造关注安全、关爱生命的氛围、进一步增强师生的安全意识，提高防范各种安全事故的能力，最大限度消除学校安全事故隐患，使学生懂得在校园中要注意哪些方面的安全，并能做到时时处处注意安全。活动内容:

一、谈话导入：

安全问题是我们一直都在强调的一个问题，可是尽管这样，还是会有许多小朋友不注意安全。这一节课，我们来讨论一下在校园里如何做好安全。

二、小组讨论：

1、集会、做操时，我们要注意什么？

2、上、下楼梯要怎样，不能在哪些地方玩？

3、学校里哪些地方我们也不能随便乱爬？

三、师生齐做安全选择题

1）关于楼梯安全，下面哪些行为是错误的? ①上下楼梯时，靠右侧行走。

②下课的时候和同学坐在楼梯台阶上打闹。③玩上下楼梯游戏。

2）如果你在学校里看见许多同学挤成一团，你应该怎么做？ ①赶紧挤进去看看出了什么事。②招呼同学去看热闹。③情况危险，立刻报告老师。

3）下课了，下面的哪些游戏容易造成意外伤害？ ①在操场上和同学一起跳绳、踢键子。②在校园攀爬树木比谁爬的高。

4）打扫教室卫生时，下面哪些行为可能很危险? ①身子探出窗外擦玻璃。②用抹布擦桌凳。

5）小刚经常欺负小明，还不许小明告诉别人。小明该怎样做? ①向父母、老师、同学寻求帮助。

②找机会狠狠报复小刚。6）在学校不允许带哪些东西？ ①橡皮

②剪刀、火柴、弹簧刀 ③文具盒

四、拓展

1、除了在学校要注意安全，还有哪些地方我们也需要注意呢？

2、朗诵儿歌

学生们要记牢，安全事很重要 教室内不打闹，电线类你别靠 走廊里勿玩耍，不乱扔不吵闹 上下楼别拥挤，大让小要懂礼 集合时莫推挤，快静齐记心上 陌生人不要理，遇坏人报案去 有火灾一一九，有盗情一一零 安全歌人人记，都平安大家乐

第五篇：教案《你我他》

七年级上册第一课《你我他》教学设计

课 型：造型 · 表现

教学目标

1、能说出身边人物和艺术作品中典型人物的某些特征，能体验肖像画如何表现人物的外貌神情的。

2、了解表现人物肖像画特征的方法，能够大胆地尝试运用某种造型方法表现人物。

3、培养学生的分析能力，发展具有个性的表现能力。

教学重点：人物的脸型和神情

教学难点：人物肖像画的表现

教具准备：多媒体教学设备，PPT课件

学具准备：图画本、绘图铅笔、橡皮等

课时安排：２课时

第一课时

教学过程

一、导入

1、出示一张肖像漫画： 他是谁？

同学们都说画得像，能说出哪里像吗？

2、生答：描述特征

教师总结：五官、脸型、发型，总称为头部特征

3、每个人都有自己的外貌特征，谁能用较简洁的语言准确地说出自己的特征？

（如脸型、五官、性格等）

引出课题，你、我、他

二、学画人物肖像画

人物头部是反映人物特征最主要的地方，包括相貌，精神状态，还有性格特征。

人物头部的特征主要是通过脸型、五官、和发式来表现出来的，而艺术作品又往往通过人物面部的刻画来揭示人的内心世界，突出表现某一主题。

1、人物的面部比例——三庭五眼

举例说明：人脸的长：从发际线到眉弓、眉弓到鼻尖、鼻尖到下巴，三段等长

人脸的宽：五眼的距离

学生观察、体验

2、脸型的区别

圆脸、方脸、三角脸、瓜子脸、鹅蛋脸等等

3、神情的变化——喜 怒 哀 乐

请几名学生上台来表演“哭、笑、怒、乐、惊”的表情。

其他同学仔细观察，相互讨论：人物表情主要是通过五官中的哪些变化表现出来的？怎么变？ 教师总结：人物表情主要是通过人的眉毛、眼睛和嘴巴的变化来实现的。

（出示各种表情图片，说清每种表情的变化规律）

4、小结：画人物头部时，我们应该先整体把握人物的脸型，再去刻划人物的五官。

三、肖像画的两大特征

1、头部特征（外貌特征）：面部基本特征，如五官、脸型、发型

2、神情特征 ：喜怒哀乐神情，能反映人的精神面貌和内心世界 神情是通过五官来体现的，所以五官的刻画尤为重要，要仔细观察。

四、出示两幅肖像画作品，观察比较：

1、画家宫六朝的《小女孩》的头部特征和神情特征

小组分析讨论后，回答 教师总结：

头部特征：鹅蛋形的脸、大眼睛、小嘴巴、一对长辫子； 神情特征：凝视前方的眼神、鼓起的腮帮，紧闭的嘴唇，表现出小女孩倔强的个性。

2、分析画家罗中立的油画《父亲》的外貌和神情特征

小组分析讨论后，回答 教师总结：

外貌神情特征：烈日下黝黑的皮肤、满面皱纹、流淌的汗水、浑浊的眼睛、干裂的嘴唇，粗糙的手端着一碗水。

画中的父亲是个什么样的人？ 贫苦、质朴、善良、勤劳

3、小结：对外貌和神情的刻画，能反映人的年龄、情感、身份、精神面貌和内心世界。

五、画肖像画的方法：

1、抓特征：抓外貌、抓神情

2、写实手法：如实地表现人物外貌神情特征

3、夸张手法：抓住人物的外貌和神情的某些特征加以强调夸张，使人物的特征更加明显

4、可以采用不同的绘画形式：素描、速写、国画、版画等等

六、同龄人的肖像画作品欣赏

七、出示体育明星姚明照片，说说外貌和神情有什么特征？

1、仔细观察人物特征，回答

2、恰当地夸张强化面部特征，能生动地表现出人物的性格情绪

八、课堂练习：

给姚明画一张肖像画，工具画法不限，可以夸张突出脸型、五官和神情特征。

1、选择任何一种表现方法创作肖像画。

2、鼓励适当运用夸张和变形的手法来表现对象特征。