领导干部听课总结

第一篇：领导干部听课总结

体育部领导干部听课总结

根据《关于落实学院领导干部听课制度的有关通知》文件精神要求，本学期体育部领导干部听课按计划进行，从开学初到本月末每人听课四次，共十二次课，涵盖了大球、小球和健武中的课程内容。本学期开学初听课总体情况良好，现将听课整体情况汇报如下：

一、课前准备：

1.教学文件齐全，教学日历与教学大纲、教案搭配合理。

2.所有教师都按时上课, 仪表端庄，精神饱满，教师全部按要求着装。

3.学生组织情况良好，安全保障措施完善，调动、分配体育器材合理。

二、课中教学：

1.教学时教师声音宏亮、清晰、准确，讲解时有条不紊

2.教学过程中课程结构的开始部分、准备部分、基本部分、结束部分几个环节具有良好的完整性和自然过渡性以及连贯性。

3.教学方法灵活多样。讲解清楚，重点突出，示范动作规范准确。保护帮助得当，时机掌握恰当，注重培养学生的体育兴趣。

4.技术动作正确规范、熟练，协调程度以及示范方法、位置、时机合理，位置队形布置合理。

5.教师的主导性和学生的主动性得到比较充分的发挥。能够激发学生的学习动机，保持学生的学练积极性。全体学生都能得到充分的活动。

6.各单项练习密度科学合理，课堂气氛活跃，张弛得当；师生关系融洽，学生的自觉性和兴趣充分调动，全课有节奏、有高潮、有竞争、有协作，加强学生情绪控制和心理调节。

三、课后总结

1.领导干部听课后及时与任课教师对课程的整体情况进行沟通、讨论，保持发扬课程中积极的方面，弥补、改进课程不足的方面。

2.每位教师在课后进行交流，研讨，将有效的、良好的方法学以自用。

四、课堂上需加强的方面：

1.大球教学：自由活动期间，教师组织应予以加强。

2.小球教学：由于场地限制等原因，应对上课学生加强指导。

3.健武教学：受场地等综合因素的影响导致多个班级同时上课，应对学生的上课秩序、安全等问题加强引导和关注。

以上是体育部领导干部对本学期开学到本月末听课情况的总结，我们会根据<辽工大教涵>文件的总体精神，不断的改进自身不足的方面，时刻关心大学生体育教育，多出创新课、精品课，为学生上好每一节体育课。

体育部

X年X月X日

第二篇：领导干部听课体会

研讨活动心得体会

司家庄学校 周伟巍

上个周，我有幸参加了第二届小学领导班干部研讨的活动，二十几位领导亲自走上讲台，他们凭借丰富的教学经验，扎实的教学基本功，让我们看到了一个精彩而又灵动的课堂。

在课堂上，他们充分利用多媒体和详实的课内外资料，充分发掘教学资源进行教学，学生在课堂中生动而活泼，极大地发挥了学生的想象力和主观能动性，最大程度地调动了学生参与的主动性，充分挖掘出了学生的潜力。领导们都表现出了的娴熟的教学技巧，扎实有效的教学风格。

通过这次听课活动，我对如何开展今后的教学工作有了更深的认识。在以后的教学中我要努力做到以下几点：

一、教师语言有魅力。

老师们的语言亲切和蔼，铿锵有力，字正腔圆，符合各年级段孩子的年龄特点。对于低年级的孩子，他们通过小故事、小游戏的方法，使孩子们乐于参与其中。对于高年级的孩子，他们通过设置情境、小组参与的方法，紧紧抓住了学生的心。正是由于他们将教学语言演绎得充满艺术魅力，才使学生们在课堂中兴趣盎然。

二、倡导“自读感悟、开放引导”的课堂

新课标中说到：学生的自读感悟是第一位的,教师的引导调控是第二位的.着眼于学生自主发展的阅读教学,应该是一个“先学后教、先读后导、先放后扶”的过程.”在老师们的语文课堂上我看到了引导孩子们学习的一个课堂。宫主任执教的《一夜的工作》，就是让孩子们自读感悟，体会周总理工作的辛苦，最后放手让孩子们来写诗歌，体现了新型语文课堂所倡导的“以学生为主体。”宋主任执教的《高原红柳》，引导学生积累语言、运用语言，体现了对语言积累的重视。

三、处理、把握教材的方法十分独到

老师们讲课的风格各不相同，对教材的处理和把握都有其独到之处。如教授一年级数学的梁主任通过让孩子们举一厘米的小棒感受一厘米的长度，通过设置昆虫跳远比赛，让孩子们来理解多一些，少一些。老师能够根据学生的年龄特点选择合理的教学方法和手段，激发了孩子们浓厚的学习兴趣。

四、评价语言适时、到位

老师们评价学生的语言是那么贴切、适时、到位。比如：“这一组的孩子坐得最好”“男生会读，女生会听”“你真是一位小老师”这些激励的语言没有任何浮夸之气，听起来顺耳、自然，让孩子们内心深受鼓舞、激励。

五、将行为习惯教育贯穿课堂始终

叶圣陶先生曾经说过：“什么是教育，简单一句话，就是要养成良好的习惯。”良好的行为习惯可以让孩子们终生受益，老师们在课堂上时刻注意孩子孩子的坐姿、书写、规范答题方式；在小组讨论时，教给孩子们与他人如何合作的方法。相信这些行为习惯将会为孩子们日后的成长提供了有力的帮助。

老师们的课不但具有“灵”性，而且很扎实。我深深的体会到作为一名语文教师，文化素养很重要，需多多读书，不断丰富自己。这次听课学习对我自己是一次提高，也是促进。在四天的听课时间里,我感悟到了他们课堂的朴实,扎实,求实;感受到了他们对教学工作的热情,激情;感受到了他们对教法的慎重选择,对教学环节的精心设计,对教学目标的准确落实，也感受到了他们对学生发展的全面关注。在以后的日常教学中，我会认真思索如何上好每一节课，如何让学校老师的教学水平再上一个新台阶。

第三篇：a4领导干部听课制度

领导干部听课制度

为突出课堂教学在推进素质教育中的主渠道作用，落实教学在学校工作中的中心地位，决定实行德育领导干部听课制度。

一、每学期听课评课作为对德育领导工作评价考核的一个主要方面，一学期听课不少于15课时。

二、对所听课的任课教师应及时反馈意见，并提出改进建议。有责任帮助青年教师提高授课水平。

三、听课形式及评价

(一)学校领导听课实行“听课日”制度。按照课程总表安排，听课时间、被听教师随机确定，不打招呼，采用推门听课的方式。

(二)按照学校教学人员考核量化细则，将课堂评价纳入教师工作量化之中，按优、良、中、差划档。

高家店镇中心校

二○一二年三月

第四篇：听课总结

璧山县小学语文教师培训活动听课总结

定林小学

2009年6月11日，我有幸聆听了渝中区的张莉，大渡口区的汤秋艳、武汉阳光哦集团教育集团的赵老师献课以及下午渝中区教科所王小毅的专题讲座《课堂 生命成长的地方》，课课精彩，让我学习、思考的东西太多。

三位老师的授课，各具特色，亮点纷呈，充分体现了各个地区的先进教学水平，设计精巧，语言精练，这些优质课无论是在知识结构、授课方式上都体现了新课程提倡的素质教育观念，充分体现了以学生为本的新型教育理念。王小毅的专题讲座使的理论知识有一定的提升，让我对自己的课堂有了新的解读，有了新的想法，激起了我进一步探索教学的愿望。

综合各位教师的教学方式及王小毅的讲座，我觉得以下几点值得我学习借鉴：

一、善于营造和谐的课堂氛围

上课不仅是知识信息的传播过程，更是一个心灵交汇的心理场。如果教师和学生在情感上没有沟通，一堂课的效果将是不会很好的。我所听的三节课的开始，都有一项师生情感交流的活动。这些活动不仅拉近了教师和学生之间的情感，而且有的渗透了语文学习方法的指导，有的激发了学生学习新课的情感。如我听到的渝中区张莉老师在课前交流时询问孩子们，你最喜欢看什么书？学生大多说了自己喜欢的书。但老师话锋一转，语重心长的说“□老师也有自己喜欢的歌，但老师喜欢的这首歌和大家喜欢的风格不一样，每当我听到这首歌时眼前总是浮现那惬意的画面。同时播放歌曲《乡间小路》直接引入《乡下人家》的学习。我想，学生们听了这首歌，肯定会在后面的课堂上畅所欲言，积极交流。而赵老师跟学生的交流更令感到几分快乐：你们知道我叫什么？学生们愕然。然后，刘老师笑道：“你们没有带耳朵来呀？刚才不是介绍我了吗？你们没听见吗？看来你们没有带耳朵来。”同学们听了以后因自己的粗心而感到内疚，同时又感觉到赵老师的幽默。正是这一个个课前的“热身”活动，让学生们熟悉了原先还非常陌生的老师，使后面的课堂师生活动更加流畅、和谐。

二、为评价的有效而评价

在课堂学习的过程中，我们不能奢望学生的每一次回答都能准确、全面，甚至有创新，但也要保护他们的积极性，给他们指出错在哪里及今后的努力方向。在以往的授课中，教师提出问题，让学生尽情发挥，而我们的回答却经常是千篇

一律，都是“很好”，不能指出学生答案的不足，不能给学生指明应向哪个方面努力，甚至根本不顾学生的回答，

第五篇：听课总结

2011绿城之秋听课总结

这次去观摩绿城之秋我主要关注的是老师的导课，下面是我印象最深刻的导课：

一、用大脑保健操导入

老师首先在黑板上画一个“b”，请你展开想象，它像什么，给大家思考一会儿，想好的学生举手。学生回答的答案后面的学生不能重复前面同学的答案，并到黑板上画出自己想象到的东西。其次老师在黑板上画了一个“H”，它像什么，这次学生反应要快，然后是在黑板上画“.”学生反应要快。这个就是在2011绿城之秋中李白坚老师的大脑保健操的导入。大脑保健操主要是活跃学生的思维，培养学生的逻辑推断能力。如果长期训练下来，就会对孩子逻辑推断能力的培养以及写议论文打下坚实的基础。对孩子心智、情感以及能力的发展，贡献巨大：

（一）起到思维热身、放松的作用。

上完“大脑保健操”，发现孩子眼睛里都泛着光，思维极其活跃，这对接下来的训练打好了情感和思维准备的基础。

（二）培养了“求异思维”。

因为这个环节的一个重要要求就是，别人说过的你都不能再说，长期训练，会发现孩子考虑问题往往具备了“求异思维”，想得跟别人不一样，而且想得多。思维活跃，办法多，能力也自然会增强。

（三）培养“我也能行”的心理认定。

在“大脑保健操”这个环节，班里就没有“好生”、“差生”的区别了。即使写作能力稍弱的孩子，在这个环节里也能想出很多奇思妙想，这就容易给孩子一种“我也能行”“我也不差”的心理认定。

（四）容易生成教学资源。

因为针对一个图形，全班同学进行想象，就容易培养孩子“由此及彼”的思

维，拓展了思维的空间，同时更有利于孩子们将这种想象能力应用到作文上。李白坚老师给我们展示的是怎么调动学生的积极性，让学生快乐的写作文。“大脑保健操”好处很多，形式活泼，一直是“快乐大作文”教学实践中闪光点。而在后来的学生猜测并写故事的内容这一环节也体现了大脑保健操导入的作用。每一位学生都展开想象，来猜写故事是如何发展的。这是一个开放式的题目，没有固定的答案，主要是看学生的想象，以及如何组织语言来表达。

二、运用多媒体教学，以图、像形式等导入

在2011绿城之秋张祖庆的《一个特点鲜明的人》的作文点评课中，张老师首先出示图片（企鹅），问学生大家想到什么。大部分学生都会联想到QQ宠物，老师又出示QQ宠物让学生区别男女。紧接着是出示QQ中好友对张老师的印象，然后学生说说看哪个是说张老师的，学生发表自己的观点，之后老师总结从而导入主题“一个特点鲜明的人”。老师联系实际生活导入，QQ是现在常用的聊天工具，学生经常用。老师还让学生判断哪些是说张老师的，这个就很贴近主题，其实就是让学生说一下对老师印象最深刻是什么。QQ学生常用，所以学生都很了解，大家都有话说，这个涉及的面很广。同时老师用QQ中好友的印象导入，新颖并具有时代性。

三、用猜谜语的形式导入。

【】子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。2兴趣是能量的调节者，它的加入便发动了储存内心的力量，因而使它看起来容易做而且能减少疲劳。小学生年龄尚小，活泼好动，他们对猜谜语都有浓厚的兴趣，用猜谜的方式揭题，既能使学生喜闻乐见，又能高度集中他们的注意力，还可以使学生愉悦的进入课文的学习中来，从而收到良好的教学效果。在2011绿城之秋钟老师的“中年级活动作文课”中，老师让学生猜字谜才出老师的姓，谜语是这样的：一匹马儿三条腿，日夜奔跑不怕累，马蹄哒哒提醒你，时间一定要珍惜。老师一说完就有一部分学生反应过来了，老师姓“钟”。我觉得老师的设计意图是这样的：让学生从字谜中了解老师姓什么的同时又能引起学生的兴趣和集中学生的注意力，为接下来的上课内容作准备。谜语的导入开拓了学生的思维，使学生在猜谜的过程中为了找到正确的答案，探求知识的欲望被激起，自然就使他们以最佳的思维状态进入到学习中来。

英国的艾米尔说过：教授的艺术就是懂得如何引导。导课作为课堂教学的开端，是一堂课能否成功的关键。虽然它所占的时间很短，但好的导课设计如同一座桥梁，练习着旧课和新知；如同开幕式，预示着高潮和结局；如同路标，引导着学生的思维方向。好的导课不仅是教师上课的“开场白”，更是引导学生登上知识宫殿的台阶，是开启学生学习兴趣的金钥匙。因此教师要巧妙的引导学生，使学生动手、动脑、洞口、动眼，积极参与教学活动，并能主动地投入到教学过程中去。而导课的方法是多种多样的，教师应该注意知识性、趣味性、启发性和灵活性的统一。在新课导入时能激发学生的学习兴趣，拨动其思维之弦，让学生以最佳的兴奋状态投入学习活动。语文教师要认真钻研教材，挖掘教材的深度和广度，在“懂”“透”“化”的基础上结合自己的教学实际，运用教育艺术，精心设计，努力优化课堂导入环节，促使学生语文素养和教学质量的提高。